Có rất nhiều con đường để một người thành công , trong thực tế chúng ta có thể bắt gặp nhiều gương mặt mà sự thành công của họ thật đáng ngưỡng mộ như tỷ phú Bill Gates của tập đoàn Miscrosoft ; Sergey Brin , Larry Page 2 ông chủ của Google ….
Trang 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM
KHOA KINH TẾ
ĐỀ TÀI:
TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC THAM GIA PHONG TRÀO ĐOÀN, HỘI, CÂU LẠC BỘ, CÁC CUỘC THI TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẾN VIỆC HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM
CỦA SINH VIÊN.
Môn: Lý thuyết thống kê
Giảng viên: ThS Nguyễn Đình Uông
4 Hoàng Mai Anh K084050736
5 Nguyễn Thị Thu Nguyệt ( nhóm trưởng) K084050814
Trang 2CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU
1.1 Cơ sở hình thành nghiên cứu
1.2 Mục tiêu nghiên cứu
1.3 Ý nghĩa của đề tài
1.4 Đối tượng , phạm vi đề tài
1.5 Phương pháp nghiên cứu
1.1Cơ sở hình thành nghiên cứu :
Có rất nhiều con đường để một người thành công , trong thực tế chúng ta có thể bắtgặp nhiều gương mặt mà sự thành công của họ thật đáng ngưỡng mộ như tỷ phú BillGates của tập đoàn Miscrosoft ; Sergey Brin , Larry Page 2 ông chủ của Google ….ởtrong nước như Đoàn Nguyên Đức – chủ tich tập đoàn Hoàng Anh Gia Lai ,Võ QuốcThắng – Gạch Đồng Tâm Long An Họ là những con người tài giỏi , đa số họ chưa họcqua trường đại học nào nhưng họ vẫn rất thành công Nhưng lời khuyên học dành cho aimuốn được như họ là con đường học tập Học là con đường tiến tới thành công một cáchvững chắc nhất , ông bà ta thường nói “ không thầy đố mày làm nên “ , học tập để mạnglại tri thức giúp chúng ta có nền tảng vững chắc để có thể làm việc trong xã hội Việc họctập trong trương đại học , cao đẳng chuyên nghiệp là rất quan trong , chuẩn bị những kiếnthức quan trọng chuyên sâu về lĩnh vực mình được đào tạo Môi trường đại học khôngđơn giản chỉ để cho sinh viên học tập mà còn hơn thế nữa đó là môi trường rất tốt để sinhviên hình thành những kĩ năng căn bản trước khi ra trường đi làm Những kĩ năng mềmnày thực sự rất quan trọng và các nhà tuyển dung ngày càng đòi hỏi cao về điều này.Theo thống kê của NSW AMES (tổ chức quốc tế về đào tạo kĩ năng ) kĩ năng mềm chiếm
80 % sự thành công Việc tham gia các hoạt động do trường đại học tổ chức ,các hoạtđộng của Đoàn Thanh niên , Hội Sinh viên và các cuộc thi chuyên để ,các cuộc hội thảocho sinh viên trên quy mô lớn thực sự có vai trò rất lớn Đây là những hoạt động chínhgiúp sinh viên rèn luyên kĩ năng mềm như kĩ năng giao tiếp, thuyết trình, phỏng vấn , khảnăng lãnh đạo ; hình thành sự tự tin , năng động cần có khi đi làm việc , những kinhnghiệm học được từ những con người thành đạt Ngoài ra nó còn bổ trợ kiến thức chuyên
Trang 3sâu rất nhiều, hình thành được cách làm việc, quản lí thời gian hiệu quả , hoạt động cộngđồng theo nhóm, làm việc độc lập, quản lí căng thẳng….
Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Tấn Dũng đặt ra yêu cầu trong buổi làm việc củaThường trực Chính phủ với Ban Bí thư Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ ChíMinh, ngày 5/4/2009, tại trụ sở Chính phủ : Phong trào Đoàn góp phần tạo sức mạnh tổnghợp thực hiện các nhiệm vụ kinh tế - xã hội , các phong trào của Đoàn Thanh niên cầnđược cụ thể hóa bằng các chương trình, hành động cụ thể, thiết thực, hiệu quả, góp phầntạo sức mạnh tổng hợp triển khai nhanh, quyết liệt những giải pháp cấp bách nhằm ngănchặn suy giảm kinh tế, duy trì tăng trưởng kinh tế, bảo đảm an sinh xã hội, góp phần đưacác nghị quyết, chính sách đi vào cuộc sống
Các chương trình, dự án mà Chính phủ giao đã được Trung ương Đoàn triển khaithực hiện với kết quả tốt như Cuộc vận động “Tuổi trẻ Việt Nam học tập và làm theo lờiBác”, phong trào “5 xung kích phát triển kinh tế - xã hội và bảo vệ Tổ quốc”, “4 đồnghành với thanh niên lập thân, lập nghiệp”, “Đoàn TN tham gia giữ gìn trật tự an toàn giaothông”…
Trong điều kiện kinh tế nước nhà gặp nhiều khó khăn, thách thức, các cấp bộ Đoàntrong cả nước đã nỗ lực, có nhiều sáng kiến, năng động, sáng tạo tổ chức các phong tràongày càng phong phú, thiết thực Hoạt động của Đoàn trên các lĩnh vực đã khẳng định vaitrò xung kích của tuổi trẻ trong tham gia phát triển kinh tế-xã hội, đóng góp tích cực vàothành tựu chung của đất nước, xứng đáng là lực lượng hậu bị tin cậy của Đảng và Nhànước
Các phong trào thi đua do Đoàn phát động đã cổ vũ thanh niên lập thân, lập nghiệp,khơi dậy ý chí tự lực, tự cường, bồi dưỡng và phát huy tiềm năng sức trẻ của thanh niên,được đông đảo thanh niên hưởng ứng tham gia
Thủ tướng cho rằng, Việt Nam với tư cách là một nền kinh tế mở, đang trên conđường hội nhập quốc tế, do đó, khó khăn, thách thức còn rất lớn Trước yêu cầu nhiệm vụcủa giai đoạn mới, Đảng, Nhà nước luôn đặt niềm tin vào thanh niên, mong đợi và đòihỏi Đoàn Thanh niên tiếp tục có những hoạt động giàu sức lôi cuốn, hăng hái tham gia
Trang 4phát triển kinh tế - xã hội Thủ tướng mong mỏi thế hệ trẻ Việt Nam sẽ luôn luôn kế tụcxứng đáng truyền thống tốt đẹp của cha ông, ra sức học tập, lao động xây dựng Việt Namsánh vai với các nước trong khu vực và trên thế giới.
Từ những điều trên có thể thấy rằng phong trào Đoàn Hội có vai trò rất quan trọng, làphong trào của thế hệ tiếp nối Phong trào Đoàn Hội ở các trường Đại học lại càng có vaitrò quan trọng hơn Để giúp sinh viên và những người tổ chức các hoạt động ,phong tràonày hiểu rõ thực sự được vai trò , tác động tích cực của nó đối với học tập và việc hìnhthành nên những kĩ năng mềm và góp phần để những hoạt động này thực sự là bổ ích , có
ý nghĩa thiết thực hơn với sinh viên , chúng tôi đã thực hiện đề tài “ Tác động của việctham gia phong trào Đoàn , Hội , các câu lạc bộ ,các cuộc thi trong trường đại học đếnviệc học tập và hình thành kĩ năng mềm của sinh viên “
1.2.Mục tiêu nghiên cứu :
Đề tài được thực hiện với các mục tiêu nghiên cứu sau :
1.Nhận định tác động của việc tham gia hoạt động trong trường đại học đến :
+ Kết quả học tập của sinh viên
Trang 5vào việc bổ sung kiến thức, đây là một yếu tố dẫn tới chất lượng đầu ra kém chỉ nặng về
lí thuyết mà không có kĩ năng thực hành căn bản Ngoài ra việc tổ chức các hoạt độngcho sinh viên còn nhiều hạn chế, đồng thời do sinh viên đánh giá là chưa chất lượng vàthực sự hấp dẫn với họ Nhận định những ý kiến của sinh viên , phản hồi lại cho nhữngnhà tổ chức để họ cải tiến chất lượng các hoạt động , thu hút sinh viên tham gia
1.4.Đối tượng phạm vi đề tài :
+ Đối tượng đề tài : Sinh viên hiện đang học tại các trường đại học thuộc tất cả các khốingành
+ Phạm vi : Trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh
1.5.Phương pháp nghiên cứu :
Với mục tiêu , đối tượng ,phạm vi nghiên cứu trên , đề tài được thực hiện thông qua
2 phương pháp nghiên cứu sau :
Phân tích định tính :
Mục đích của việc sử dụng phương pháp này : Đây là giai đoạn hình thành các chỉtiêu, các biến trong mô hình nghiên cứu
- Thiết kế bảng câu hỏi để phỏng vấn
- Sử dụng các thang đo cho các biến
- Khảo sát thí điểm 10 người nhằm kiểm tra tính tương thích của bảng câu hỏi
Phân tích định lượng :
Mục đích của phương pháp : Đây là giai đoạn nghiên cứu chính thức ,kiểm định ,kiểm định mô hình nghiên cứu đã đề ra
- Thực hiện điều ra không toàn bộ :
+ Số lượng mẫu : Số lượng 100 sinh viên
+ Phương pháp lấy mẫu thuân tiện :Lấy mẫu ở các trường đại học ,gặp trực tiếp sinhviên để khảo sát ,cô gắng lấy mẫu đồng đều ở các khối ngành
- Phân tích dữ liệu :
Trang 6+Thống kê mô tả : Mô tả sơ bộ các đặc điểm của mẫu
+ Kiểm định độ tin cậy của dữ liệu thu thập được
CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT CHUNG
2.1 Việc tham gia hoạt động trường lạc bộ trong lớp, đoàn hội, câu lạc bộ của sinh viêntrong các trường đại học hiện nay
2.2 Mối quan hệ giữa việc tham gia các hoạt động trong trường đại học đến kết quả họctập và việc rèn luyện kĩ năng mềm của sinh viên
2.3 Mối quan hệ giữa kết quả học tập, kĩ năng mềm cần có đến tương lai nghề nghiệp,việc làm của sinh viên
2.1 Việc tham gia hoạt động trường lạc bộ trong lớp, đoàn hội, câu lạc bộ của sinh viên trong các trường đại học hiện nay
Hiện nay trong các trường đại học ở Việt Nam, các hoạt động trường lớp, đoàn hội,câu lạc bộ ngày càng được tổ chức rộng rãi và đa dạng, thu hút nhiều sinh viên tham gia (các buổi giao lưu ngoại khóa, các hoạt động công tác xã hội, câu lạc bộ ngoại ngữ, câulạc bộ thể dục thể thao – nghệ thuật…) với mục tiêu đưa ra: giúp cho sinh viên nâng caovốn kiến thức, giúp sinh viên năng động, tự tin hơn, rèn luyện các kĩ năng mềm… Tuynhiên số lượng sinh viên tham gia vào các hoạt động đó trong một trường đại học khôngphải là nhiều
Sinh viên có tham gia vào các hoạt động, các câu lạc bộ đó hay không tùy thuộc vàonhu cầu và suy nghĩ ở bản thân họ Và sinh viên tham gia các hoạt động, câu lạc bộ nóiriêng cũng có nhiều lí do và mục đích khác nhau như điểm rèn luyện hay để phát triển,thể hiện bản thân…
2.2 Mối quan hệ giữa việc tham gia các hoạt động trong trường đại học đến kết quả học tập và việc rèn luyện kĩ năng mềm của sinh viên.
Với mục tiêu mà các hoạt động, các câu lạc bộ đưa ra, sinh viên tham gia sẽ được tạođiều kiện và được rèn luyện để phát triển bản thân một cách hiệu quả Bởi nhà tổ chức,
Trang 7lãnh đạo những hoạt động, câu lạc bộ này là những người có kĩ năng tốt, có kinh nghiệmnhiều năm trong trường đại học.
Các buổi hoạt động của các phong trào, các câu lạc bộ này đều vô cùng có ích chosinh viên, những người luôn có nhu cầu tìm hiểu và ham học hỏi, đây sẽ là môi trườnghọc tập và nghiên cứu hiệu quả, giúp họ nâng cao kiến thức về nhiều lĩnh vực, đặc biệt làlĩnh vực chuyên môn của mình Những buổi giao lưu do các câu lạc bộ tổ chức thường làhướng dẫn và giải đáp thắc mắc về các môn học căn bản và chuyên ngành cho sinh viên,giúp sinh viên giảm bớt căng thẳng sau học tập Ngoài ra sinh viên khi tham gia các hoạtđộng, các câu lạc bộ do trường lớp tổ chức cũng sẽ được cộng nhiều điểm rèn luyện, làmột phần quan trọng để đánh giá khả năng của sinh viên Vì vậy tham gia các hoạt độngtrường lớp, câu lạc bộ sẽ tạo cho sinh viên có một kết quả học tập tốt hơn
Những buổi hoạt động đó cũng là môi trường thực nghiệm cho sinh viên, giúp sinhviên làm quen dần với môi trường bên ngoài cuộc sống nhiều khó khăn, phức tạp để sinhviên sau này bước ra làm việc khỏi gặp nhiều bỡ ngỡ và vướng phải sai lầm Sinh viên sẽđược hướng dẫn và rèn luyện kĩ năng giao tiếp, kĩ năng quản trị, lãnh đạo… là những kĩnăng cơ bản và cần thiết cho cơ hội việc làm cũng như cơ hội thăng tiến sau này của mỗisinh viên Ngoài ra còn những kĩ năng khác như kĩ năng quản lí căng thẳng, kĩ năng vậnđộng bản thân, kĩ năng tranh luận, thuyết phục… rất cần thiết cho sinh viên trong môitrường học tập hiện tại Tất cả trên là những kĩ năng mềm mà sinh viên được rèn luyệnkhi tham gia các phong trào hoạt động, câu lạc bộ
2.3 Mối quan hệ giữa kết quả học tập, kĩ năng mềm cần có đến tương lai nghề nghiệp, việc làm của sinh viên.
Nhà tuyển dụng ngày càng yêu cầu cao hơn về chất lượng sinh viên sau khi ra trường,bao gồm kết quả học tập và những kĩ năng mềm phù hợp với yêu cầu tuyển dụng Trong
đó kĩ năng mềm cần có ở sinh viên là quan trọng hơn cả Nhà tuyển dụng yêu cầu rấtnhiều kĩ năng: ngoại ngữ, tin học văn phòng, giao tiếp, làm việc độc lập, tổ chức, quản lý,làm việc nhóm, lãnh đạo, hoạch định, đàm phán… Tùy theo mỗi ngành nghề, lĩnh vực mànhà tuyển dụng có yêu cầu khác nhau về những kĩ năng trên, nên sinh viên phải trang bịcho mình những kĩ năng phù hợp để có thể được nhà tuyển dụng chấp nhận
Trang 8Chương 3 : PHÂN TÍCH DỮ LIỆU
Tổng thể nghiên cứu của đề tài này là toàn bộ sinh viên hiện đang học ở thành phố
Hồ Chí Minh
Nhóm chúng tôi đã thực hiện cuộc khảo sát về đề tài “ Tác động của việc tham giacác hoạt động Đoàn Hội,các câu lạc bộ ” của sinh viên các trường Đại học hiện nay trênmột mẫu phi xác suất, gồm 100 sinh viên từ nhiều trường Đại học khác nhau trên địa bànthành phố Hồ Chí Minh
Cuộc khảo sát được thực hiện đối với sinh viên của hơn 20 trường Đại học – caođẳng trên địa bàn TP HCM , để thuận tiện cho việc khảo sát chúng tôi chia 100 sinh viênviên này theo các chuyên ngành : khoa học xã hội – kinh tế - luật , kỹ thuật – công nghệ ,khoa học tự nhiên , y dược , thể dục thể thao… Chia theo các nhóm đối tượng như trên vìchúng tôi cho rằng có thể có mối liên hệ nào đó giữa việc tham gia các hoạt động ĐoànHội , các câu lạc bộ với chuyên ngành học của sinh viên Vì các sinh viên thuộc khốingành Khoa học xã hội- kinh tế - luật rất năng động , việc tham gia các hoạt động cũngnhiều hơn ( Đại học Khoa học xã hội và nhân văn, Đại học Kinh tế , Khoa Kinh tế -Luật , Đại học Luật , Cao đẳng Kinh tế đối ngoại… ) ,họ có nhu cầu cần hiểu biết nhiều
về các vấn đề Kinh tế - xã hội để phục vụ cho việc học tập đạt kết quả tốt hơn Tham giavào các Câu lạc bộ công tác – xã hội, CLB kỹ năng, CLB ngoại ngữ, các sàn chứngkhoán ảo (như ở trường ĐH Kinh tế,Khoa Kinh tế - Luật ĐHQG TPHCM)…có thể manglại những kỹ năng, những kinh nghiệm, những hiểu biết ích lợi Các ngành kỹ thuật, khoahọc tự nhiên, y dược thì lại cần thiết những hiểu biết về khoa học, ngoại ngữ ( sinh viên
Y dược cần có vốn Pháp ngữ,Anh ngữ tốt để nghiên cứu chuyên ngành ).Họ có thể thamgia các CLB khoa học, ngoại ngữ để nâng cao năng lực của mình Hay như sinh viên củacác trường ĐH thể dục thể thao thì chủ yếu tham gia vào các CLB thể dục thể thao Sinhviên một số ngành thì hứng thú tham gia các hoạt động Đoàn hội,các cuộc thi trí tuệ( triết học Mac-Lenin, rung chuông vàng…) hơn là các cuộc thi đấu về thể thao
Không thể không kể đến yếu tố con người trong việc tham gia các hoạt động đoànhội,các CLB,đó còn là quyết định chủ quan muốn hay không muốn tham gia của mỗi cá
Trang 9nhân,không hẳn là nếu ý thức được ích lợi của các hoạt động này thì họ sẽ tham gia vàngược lại
Bên cạnh đó đề tài cũng phân tích các yếu tố khách quan tác động tới việc tham giacác hoạt động Đoàn Hội,các CLB của sinh viên hiện nay
Dựa trên các tiền đề đó,nhóm chúng tôi tiếp tục khảo sát về kết quả học tập của 100sinh viên và xem xét xem liệu có mối quan hệ nào giữa việc tham gia hay khong tham giacác hoạt động Đoàn Hội với kết quả học tập của họ hay không Đồng thời chúng tôi cũngquan tâm nghiên cứu những nhận xét đánh giá của các sinh viên đối với chất lượng và íchlợi của các hoạt động này Việc tham gia các hoạt động Đoàn hội,CLB liệu thực sự có ýnghĩa hay không,và nếu có ý nghĩa thì yêu cầu đặt ra với các trường ĐH hiện nay là gì?
Thông tin cá nhân của những người tham gia phần lớn được tổng hợp trên bảng 1cho thấy rằng cơ cấu sinh viên thuộc ngành Khoa học xã hội – Kinh tế chiếm tỉ lệ caonhất 29% , tiếp theo là khối ngành Kỹ thuật công nghệ xấp xỉ 23% , Khoa học tự nhiênchiếm 17% , Nông lâm thủy sản chiếm 13% , Y dược 11% , và chiếm tỉ lệ khảo sát thấpnhất là Thể dục thể thao 7%
Cơ cấu về trình độ học vấn cũng tương đối hợp lý, số có tham gia đào tạo chính quymột năm là 18%, phổ biến nhất là sinh viên năm 2 chiếm 48% sinh viên năm 3 chiếm22% và sinh viên năm 4 chiếm 12%
Qua cuộc nghiên cứu và khảo sát khi được hỏi “ Bạn có tham gia hoạt động trườnglớp, Đoàn Hội, câu lạc bộ, các cuộc thi do trưòng tổ chức không ? ” thì phần lớn các sinhviên đều trả lời là có và con số đó chiếm đến 78%, những người trả lời ” chưa bao giờchiếm 22%
Đề tài sử dụng các đo lường tần số chung của mục đích và phần lớn khi đựợc hỏimục đích tham gia phần lớn của các sinh viên họ đều trả lời với mục đích hoàn thiệnphẩm chất , năng lực bản thân và tỉ lệ ấy chiếm 52.6% kế đến là ảnh hưởng đến kết quảhọc tập ( điểm rền luyện ) chiếm 33 % , với mục đích thể hiện bản thân chiếm tỷ lệ thấpnhất 6,4% và hơn 7 % sinh viên trả lời với mục đích khác Những số liệu này cho thấyrằng đa số những sinh viên tham gia các hoạt động này là vì nó ảnh hưởng đến kết quảhọc tập và để hoàn thiện năng lực phẩm chất của bản thân Trong đó có tới 52.6% trả lờicho lý do thứ hai, gấp gần 1.5 lần số trả lời cho lý do thứ nhất Điều đó cho thấy bộ phận
Trang 10sinh viên tham gia các hoạt động này là vì lý do tích cực muốn hoàn thiện bản thân mình,cũng cho thấy rằng những hoạt động này có ý nghĩa tích cực đối với sinh viên Tuy nhiênbên cạnh đó có tới 1/3 số sinh viên tham gia các hoạt động này cho biết họ tham gia vìđiều đó ảnh hưởng đến điểm số của mình Với lý do này có vẻ như việc tham gia các hoạtđộng của trường lớp là một điều cần thiết bắt buộc để có một hạnh kiểm tốt khi ra trường,cũng như một điều dễ thấy là điểm rèn luyện sẽ là yếu tố vô cùng quan trọng đối vớinhững sinh viên thuộc diện xét học bổng Tất nhiên những yếu tố này cũng quan trọngnhưng liệu có phải việc tham gia các hoạt động này chỉ đem lại lợi ích về điểm số haykhông, và có thực sự đem lại những lợi ích nào khác đối với sinh viên hay không Nhómchúng tôi tiếp tục khảo sát sự đánh giá của sinh viên về tác động của các hoạt động nàyđối với cả vấn đề điểm số và cả việc hoàn thiện bản thân.
Trước hết một căn cứ để có thể đánh giá về việc các hoạt động này tác động thế nàođối với bản thân sinh viên và đối với kết quả học tập của họ đó là mức độ tham gia cáchoạt động này có thường xuyên hay không
Về mức độ thường xuyên tham gia các hoạt động thuộc các lĩnh vực mà các sinhviên yêu thích thì phần lớn các sinh viên thường tham gia bất cứ hoạt động nào do trưònglớp tổ chức còn các hoạt động liên quan đến ngành học chỉ chiếm 17, 9% và có đến11,5% tham gia hoạt động có nhiều giải thưỏng hấp dẫn, cuối cùng việc tham gia hoạtđộng theo phong trào chiếm tỉ lệ thấp nhất 7.7% Qua đó cho ta thấy các hoạt động liênquan đến ngành học chưa thực sự phổ biến và chưa thực sự thu hút được nhiều sinh viêntham gia
Khi để cho các sinh viên tự đánh gía về mức độ thường xuyên tham gia các hoạtđộng đó thì đa số các sinh viên đều trả lời : họ tham gia phần lớn từ 25-50% và tỉ lệ nàychiếm 46% , còn tỷ lệ tham gia lớn hơn 75% tổng số các hoạt động - phong trào chỉchiếm 7.7%, đây là tỉ lệ thấp nhất Điều này cho chúng ta thấy rằng mặc dù họ tham giavào các hoạt động mà họ thấy ưa thích nhưng đa phần họ chỉ tham gia từ 25 -50 % cáchoạt động đó
Các lĩnh vực mà sinh viên thường xuyên tham gia nhất là câu lạc bộ về công tác xã hôichiếm đến 31,7% tiếp theo là câu lạc bộ thể thao nghệ thuật chiếm 25,4% , ngoại ngữchiếm 22,2% , thấp nhất là tỉ lệ tham gia câu lạc bộ kĩ năng Các con số này cho biết
Trang 11rằng các câu lạc bộ kĩ năng ( thực sự là rất quan trọng trong việc hình thành các kĩ năngmềm ) chưa thực sự thu hút được sinh viên như câu lạc bộ công tác xã hội.
Đề tài sử dụng cách đo lường tần số chung của sinh viên theo thang điểm 10 và đểngười trả lời tự cho điểm về những tác động của việc tham gia các hoạt động , các cuộcthi của trường lớp tác động đến mỗi sinh viên trên các kĩ năng như năng động ,tự tin,sáng tạo , khả năng lãnh đạo ,kinh nghiệm ………
+ Đối với kĩ năng năng động, thang điểm chiếm tỉ lệ cao nhất là từ 5- 8 điểm , trong đóthang điểm 5, 6 chiếm tỉ lệ cao nhất 19.2% còn thang điểm 1 và 10 chiếm tỷ lệ 2,6 %cũng là tỷ lệ thất nhất Ta nhận thấy rằng kĩ năng động của sinh viên do các hoạt độngđem lại chỉ ở mức trung bình
+ Đối với kĩ năng tự tin thang điểm chiếm tỷ lệ cao nhất là tự 5 đến 7 điểm trong đó 5điểm chiếm tỷ lệ cao nhất là 29,5 % ; điểm 7 chiếm tỷ lệ 19,2% ; điểm 6 chiếm 17.9% và
tỷ lệ thấp nhất là thang điểm 10 Đối với kĩ năng sáng tạo, thang điểm chiếm tỷ lệ caonhất là từ 4 - 6 điểm trong đó điểm 5 chiếm tỷ lệ 25,6% ; điểm 6 là 21.8% ; điểm 4 là12,8% ; thang điểm 2 và 10 chiếm tỷ lệ thấp nhất chiếm tỷ lệ 3,8% Kết luận : kĩ năngsáng tạo do các hoạt động đem lại thấp hơn kĩ năng tự tin và năng động do các hoạt động
đó đem lại Điều này chứng tỏ nội dung các hoạt động chưa khơi dậy sự sáng tạo, tư duy,trí tuệ của sinh viên
+ Đối với kĩ năng lãnh đạo các thang điểm tương đối trải đều và chiếm tỷ lệ cao từ 4- 8điểm và cao nhất vẫn là thang điểm 5 Chứng tỏ những kĩ năng như năng động tự tin sángtạo và khả năng lãnh đạo do các hoạt động trường lớp chỉ chiếm tỷ lệ trung bình Việc rènluyện khả năng hoạt động theo nhóm , lãnh đạo tập thể thực sự là rất quan trọng đặc biệt
là sau khi ra trường nhưng thực sự các chương trình chưa mang lại nhiều bổ ích và rènluyện nhiều kĩ năng cho sinh viên
Đánh giá về chất lượng các hoạt động trường lớp, đoàn hội mà sinh viên tham gia tạithành phố HCM thực hiện tại các trưòng đại học trên địa bàn Kết quả tìm ra thang đo vềchất lượng của các hoạt động công tác đoàn hội bao gồm 3 nhân tố chính : tính bổ ích,tính hấp dẫn, tính thiết thực
Theo đánh giá của sinh viên về tính bổ ích của các hoạt động thì có đến 42.6% sinhviên đánh giá là bình thường , hài lòng, 5.1% rất hài lòng, không hài lòng chiếm 2.6%