chuyên đề nội dung phương pháp quản lý trường tiểu học

Chuyên đề I Phần 2: NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ TRƯỜNG TH Những vấn đề chung của khoa học quản lý? Khái Khái quát quát chung chung Chức Chức năng năng Quy Quy luật luật Phương Phương pháp pháp Nguyên Nguyên tắc tắc Q u ả n l ý Q u ả n l ý Những nội dung của quản lý trường học? QUẢN LÝ Tài chính Tài chính Tài chính Tài chính Hoạt động SP Hoạt động SP Hoạt động SP Hoạt động SP HCNN về GDĐT HCNN về GDĐT HCNN về GDĐT HCNN về GDĐT Nhân sự Nhân sự Nhân sự Nhân sự Cở sở vật chất Cở sở vật chất Cở sở vật chất Cở sở vật chất … … … … • Quản lý các họat động dạy học • Quản lý họat động giáo dục ngoài giờ lên lớp • Quản lý và phát triển đội ngũ trường TH • Quản lý công tác hành chính quản trị trong trường TH • Quản lý tài chính và cơ sở vật chất trường TH • QL công tác phối hợp các LLGD ở trường TH Trang web học tập của lớp http://lopcbqlth.wikispaces.com NT NT Tập trung dân chủ Kết hợp hài hòa các lợi ích Hiệu quả • Phương pháp quản lý là cách thức mà chủ thể quản lý tác động vào đối tượng quản lý nhằm đạt mục tiêu nhất định • PPQL phải phù hợp với mục đích và nguyên tắc QL • Sử dụng PPQL vừa là khoa học, vừa là nghệ thuật • PPHC trong QL là cách thức tác động trực tiếp của chủ thể QL đến các tập thể và cá nhân bằng các QĐ mang tính bắt buộc • PPHC tác động vào đối tượng QL theo 2 hướng: tổ chức và điều chỉnh hành động [...]... • Kiểm tra Nêu những ưu điểm và hạn chế của các phương pháp nói trên trong quản lý trường tiểu học: + Nhóm 1: Phương pháp hành chính + Nhóm 2: Phương pháp kinh tế + Nhóm 3,4: Phương pháp tâm lý giáo dục Quản lý phát triển đội ngũ trường tiểu học • ĐN: là tập hợp gồm một số đông người cùng chức năng hoặc nghề nghiệp • ĐN trường TH: bao gồm – Cán bộ quản lý – Giáo viên – Nhân viên phục vụ giảng dạy, giáo... bày một nội dung quản lý mà đơn vị anh/chị công tác làm rất tốt và một nội dung làm chưa tốt? 2 Dưới góc độ nhà quản lý, anh/chị hãy phân tích tìm nguyên nhân và: – Rút ra bài học kinh nghiệm đối với nội dung làm tốt – Đề xuất những biện pháp cải tiến đối với nội dung làm chưa tốt • Nâng cao về chuyên môn, nghiệp vụ nhằm đáp ứng yêu cầu của đổi mới • Nâng cao sự hiểu biết về văn hoá và các vấn đề mới... – Mạnh dạn đề bạt đoàn viên trẻ tuổi có năng lực vào các vị trí quan trọng như tổ trưởng chuyên môn, thanh tra viên nhân dân… II Công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển nhà trường Các nhóm tổ chức thảo luận về công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển nhà trường: – Mục đích – Cơ sở – Hình thức huy động – Những nội dung quản lý – Một số biện pháp quản lý ... tại địa đơn vị anh/chị công tác? 2 Với cương vị Hiệu trưởng, anh/chị có những giải pháp đề xuất nào nhằm giúp công tác BDPTĐN đạt hiệu quả cao hơn? Quản lý công tác phối hợp các LLGD ở trường TH I Công tác Đảng, đoàn thể trong nhà trường • Đảng đóng vai trò lãnh đạo trong trường TH • Phổ biến, quán triệt và chỉ đạo để nhà trường thực hiện các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về giáo dục TH... kết nối nhà trường – Công đoàn – Đoàn TN – Chi bộ Đảng thành một khối thống nhất, tạo sức mạnh thực hiện thắng lợi các kế hoạch đề ra • Xây dựng mối quan hệ giữa Hiệu trưởng với Đoàn TNCS HCM trong trường – Tạo mọi điều kiện để Đoàn TN hoạt động, phát huy sáng kiến, cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường – Trao cho Đoàn TN làm nòng cốt trong các vấn đề đổi mới chương trình, phương pháp tổ chức... đặt ra cho giáo dục • Sử dụng được những phương tiện kỹ thuật và công nghệ trong dạy học • Bồi dưỡng nâng cao tư tưởng, nhận thức chính trị • Bồi dưỡng về văn hoá, ngoại ngữ • Bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ • Bồi dưỡng nghiên cứu khoa học • Xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện và đánh giá kết quả • Các hình thức bồi dưỡng: – Tại chỗ – Cử tham gia các khoá học bên ngoài – Giao nhiệm vụ tự bồi dưỡng... độ, chính sách, pháp luật của chính quyền • Tổ chức vận động, thu hút đông đảo đoàn viên thanh niên tham gia tích cực vào các hoạt động của nhà trường • Phát huy vai trò xung kích của đoàn viên, giáo viên thi đua “Thầy dạy tốt, trò học tốt” • Tổ chức các hoạt động văn – thể - mỹ, vui chơi và các hoạt động xã hội Xây dựng mối quan hệ và lề lối làm việc của Hiệu trưởng và Chi bộ nhà trường Xây dựng mối... với Công đoàn GD trong trường Xây dựng mối quan hệ giữa Hiệu trưởng với Đoàn TNCS HCM trong trường • Xây dựng mối quan hệ và lề lối làm việc của Hiệu trưởng và Chi bộ nhà trường * Vai trò và trách nhiệm của HT – HT tiếp thu các đường lối, chủ trương của Đảng và phổ biến, hướng dẫn GV thực hiện – Xin ý kiến chỉ đạo của Chi bộ khi ra các quyết định về hoạt động giáo dục trong nhà trường – Chịu trách nhiệm...• PPKT là phương pháp tác động của chủ thể QL tới đối tượng QL thông qua các lợi ích kinh tế • PPKT lấy lợi ích vật chất làm động lực thúc đẩy con người hành động, lợi ích đó thể hiện qua thu nhập của mỗi người • PPTLGD là sự tác động tới đối tượng QL thông qua các quan hệ tâm lý, tư tưởng, tình cảm • PPTLGD dựa vào uy tín của người QL để lôi... tự trị an trong nhà trường * Vai trò và trách nhiệm của Chi bộ Đảng – Vận động, bồi dưỡng đảng viên trẻ – Động viên quần chúng góp ý phê bình làm cho tổ chức Đảng trong sạch, vững mạnh • Xây dựng mối quan hệ giữa Hiệu trưởng với Công đoàn GD trong trường – HT phải tạo điều kiện cho Công đoàn hoạt động – HT phát huy tác dụng của Công đoàn trong mọi mặt, đặc biệt trong những vấn đề liên quan trực tiếp . chọn giáo viên và đề bạt cán bộ • Sắp xếp và sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên • B i dưỡng đ i ngũ • Đánh giá cán bộ, giáo viên • Khen thưởng và kỷ luật • Tìm hiểu, nắm chắc tình hình đ i ngũ • Hoàn. ngư i cùng chức năng hoặc nghề nghiệp • ĐN trường TH: bao gồm – Cán bộ quản lý – Giáo viên – Nhân viên phục vụ giảng dạy, giáo dục