Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường trung cấp nghề tỉnh vĩnh long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN NGỌC CHI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An - 2014 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN NGỌC CHI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. Ngô Sỹ Tùng Nghệ An - 2014 2 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học, quý thầy cô giáo Trường Đại học Vinh đã nhiệt tình giảng dạy và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu tại trường. Đặc biệt, tôi xin chân thành cảm ơn PGS. TS Ngô Sỹ Tùng, người đã trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ, chỉ bảo tận tình trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Xin cảm ơn Ban Giám hiệu, Cán bộ giáo viên, công nhân viên, các phòng, khoa Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long, cùng bạn bè, đồng nghiệp và gia đình đã động viên, khích lệ tôi học tập và hoàn thiện luận văn này. Tuy đã có nhiều cố gắng trong quá trình thực hiện đề tài, nhưng do điều kiện nghiên cứu và khả năng còn hạn chế, chắc chắn luận văn không tránh khỏi những sai sót, tác giả kính mong nhận được sự góp ý, chỉ dẫn của các thầy cô cùng bạn bè và đồng nghiệp. Xin chân thành cám ơn! Tác giả Trần Ngọc Chi 3 DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT STT Kí hiệu Chữ viết tắt 1 CNH,HĐH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa 2 ĐT,BD Đào tạo, bồi dưỡng 3 ĐNGV Đội ngũ giáo viên 4 GD - ĐT Giáo dục và đào tạo 5 GV Giáo viên 6 KH -KT Khoa học kỹ thuật 7 KT-XH Kinh tế - xã hội 8 NCKH Nghiên cứu khoa học 9 TCN Trung cấp nghề 10 [ ] Đề mục 4 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 4 2. Mục đích nghiên cứu 4 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4 4. Giả thuyết khoa học 4 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6. Phương pháp nghiên cứu 4 7. Đóng góp đề tài 5 8. Cấu trúc luận văn 5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 6 1.2. Những khái niệm cơ bản 8 1.3. Người giáo viên Trung cấp nghề trong bối cảnh hiện nay 13 1.4. Một số vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung cấp nghề 20 1.5. Nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 27 1.6. Ý nghĩa của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 29 Kết luận Chương 1 30 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỈNH VĨNH LONG 2.1. Khái quát tình hình phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Vĩnh Long 32 2.2. Khái quát về Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long 35 2.3. Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long 40 Kết luận Chương 2 63 5 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỈNH VĨNH LONG 3.1. Nguyên tắc xây dựng giải pháp 65 3.2. Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long 66 3.3. Thăm dò sự cần thiết và khả thi của một số giải pháp đề xuất 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ …………………………………………….96 TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………………… 101 6 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2. 1: Thống kê số lượng số lớp, học sinh và giáo viên Trang 40 Bảng 2.2: Thực trạng phẩm chất đạo đức, tư tưởng, chính trị của giáo viên 41 Bảng 2.3: Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của cán bộ, giáo viên 46 Bảng 2.4: Thực trạng kiến thức của giáo viên 46 Bảng 2.5: Thực trạng kỹ năng sư phạm của đội ngũ giáo viên 51 Bảng 2.6: Kết quả đánh giá việc thực hiện chế độ chính sách của Nhà trường 58 Bảng 3.1: Đánh giá mức độ cần thiết và khả thi của các giải pháp đề xuất. 92 Më ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong quá trình phát triển của tất cả các quốc gia, giáo dục và đào tạo vừa là mục tiêu vừa là động lực của sự phát triển, là con đường quan trọng 7 nhất để phát huy nguồn lực con người. Chính vì vậy, sự đi lên bằng giáo dục đã trở thành con đường tất yếu của thời đại. Trí tuệ của con người đã trở thành tài sản quý giá của mỗi Quốc gia. Nâng cao và phát triển dân trí là điều kiện tiên quyết để đưa đất nước tiến lên trong xu thế hội nhập hiện nay. Từ xu thế tất yếu của thời đại và yêu cầu phát triển đất nước trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định: “Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng nhanh và bền vững”. Nền giáo dục cách mạng đã tạo nên những nét đẹp của văn hoá dân tộc, tạo nên bản sắc Việt Nam, sức mạnh Việt Nam, đó chính là tiền đề cho dân tộc ta viết lên những trang sử chói lọi. Đề cao vai trò của giáo dục là đề cao tư tưởng tiến bộ mang tính thời đại. Đây là tư tưởng chỉ đạo có tầm chiến lược của Đảng ta, đang từng bước được thể chế hoá một cách thấu đáo, đồng bộ và kịp thời trong cuộc sống. Giáo dục và đào tạo đã và đang đứng trước những cơ hội phát triển mới, đồng thời cũng phải đối đầu với nhiều thách thức mới. Yêu cầu phát triển quy mô, nhưng phải đảm bảo chất lượng, nâng cao hiệu quả giáo dục và đào tạo ở tất cả các bậc học, cấp học, đang đặt ra nhiều vấn đề cần giải quyết từ mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, cơ chế quản lý, hệ thống chính sách, huy động các nguồn lực để phát triển giáo dục và đặc biệt là đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý - nhân tố quan trọng quyết định chất lượng giáo dục và đào tạo. Những thành tựu mà giáo dục đã đạt được là động lực to lớn, là cơ sở, là điều kiện để thực hiện thành công sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Đảng ta khẳng định: “Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi 8 dưỡng nhân tài, giáo dục phải đi trước một bước làm tiền đề cho công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Trong sự nghiệp đổi mới giáo dục và đào tạo, đổi mới công tác quản lý giáo dục và đào tạo, đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục đặt ra một yêu cầu cấp bách hàng đầu của việc tiếp tục triển khai, điều chỉnh và nâng cao chất lượng giáo dục hiện nay. Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc khóa X của Đảng đã chỉ rõ một trong những giải pháp chủ yếu đó là: “Đổi mới cơ chế quản lý, bồi dưỡng cán bộ, sắp xếp chấn chỉnh và nâng cao năng lực của bộ máy quản lý ” Cùng với việc “Quy định lại chức năng, nhiệm vụ của các cơ quan quản lý giáo dục và đào tạo theo hướng tập trung làm tốt chức năng quản lý nhà nước”. Xây dựng đội ngũ nhà giáo và đội ngũ quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hoá, nâng cao chất lượng giáo dục, đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp và trình độ chuyên môn của nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục trong công cuộc đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước”. Chính vì vậy, đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý và công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý một cách toàn diện là một trong những nội dung quan trọng của đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Những năm gần đây, dưới ánh sáng của đường lối đổi mới, đặc biệt là sự vận dụng đúng đắn và sáng tạo những chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà Nước, Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long đã đạt được những thành tựu quan trọng trong quá trình đổi mới sự nghiệp giáo dục và đào tạo nghề, cung cấp nguồn nhân lực, nguồn lao động có tay nghề cao cho xã hội, góp phần cho sự phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Vĩnh Long nói riêng và khu vực Đồng Bằng Sông Cửu Long nói chung. 9 Tuy nhiên, bên cạnh những thuận lợi và kết quả đạt được, Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long còn gặp không ít những khó khăn và thách thức: trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long hiện nay có 27 cơ sở giáo dục đào tạo và dạy nghề (16 Trung tâm, doanh nghiệp có dạy nghề; 02 Trung tâm giới thiệu việc làm; 02 trường Trung cấp nghề; 01 trường Trung cấp chuyên nghiệp; 04 Trường Cao đẳng và 02 trường Đại học) do đó sự cạnh tranh trong công tác tuyển sinh đầu vào là vô cùng khó khăn. Đây cũng là một trong những mặt hạn chế trong công tác đào tạo nghề, đặc biệt là công tác đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao. Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên còn thiếu sù đồng bộ về cơ cấu bộ môn, một số giáo viên chuyên môn còn yếu, đội ngũ cán bộ quản lý hoạt động chưa thực sự có hiệu quả, thiếu sự kết hợp đồng bộ giữa các bộ phận, một số bộ phận cán bộ quản lý chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo nghề. Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học vẫn chưa đáp ứng được với yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục nghề nghiệp hiện nay. Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn đã nêu ở trên thì việc nghiên cứu xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý của Trường trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long có một ý nghĩa quan trọng và vô cùng cần thiết. Bởi lẽ, muốn sự nghiệp giáo dục và đào tạo nghề phát triển, muốn chất lượng giáo dục và đào tạo nghề ngày càng được nâng lên đáp ứng được yêu cầu đổi mới và xây dựng chuẩn đầu ra đối với giáo dục chuyên nghiệp hiện nay có nhiều yếu tố trong đó không thể thiếu yếu tố quan trọng là đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý. Vì vậy tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long”. 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 10 [...]... nghiên cứu Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long 4 Giả thuyết khoa học Nếu những giải pháp được đề xuất có tính khoa học, có tính khả thi và áp dụng được trong thực tiễn thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Trung cấp tỉnh Vĩnh Long 5 Nhiệm vụ... việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở các cấp học, bậc học, nhưng việc đề cập đến nâng cao chất lượng đội ngũ ở các trường trung cấp nghề; đặc biệt là 15 một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long thì chưa có đề tài nào đề cập đến 1.2 Những khái niệm cơ bản 1.2.1 Giáo viên Từ điển tiếng Việt định nghĩa: “ Giáo viên được hiểu là người dạy học ở. .. cơ sở lý luận của vấn đề: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long 5.2 Nghiên cứu cơ sở thực tiễn của đề tài: Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long, từ đó chỉ ra các nguyên nhân của những hạn chế và rút ra những kinh nghiệm cần thiết 5.3 Đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo. .. ra được giải pháp nâng cao chất lượng cho toàn bộ đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn mới 1.2.4 Giải pháp và giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 1.2.4.1 Giải pháp Theo Đại từ điển Tiếng Việt thì Giải pháp có nghĩa là: cách giải quyết một vấn đề, tìm giải pháp cho từng vấn đề [26, tr 727] 19 Như vậy, nói đến giải pháp là nói đến phương pháp giải quyết một vấn đề... trạng đội ngũ giáo viên ở Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long 12 6.2.3 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Tham khảo ý kiến chuyên gia về giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long 6.3 Phương pháp thống kê toán học: Nhằm để xử lý các số liệu thu được 7 Đóng góp đề tài 7.1 Về mặt lý luận: Quá trình nghiên cứu, Đề tài sẽ tập hợp các quy định của Luật Dạy nghề. .. chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường TCN là vấn đề thực hiện hiệu quả công tác giáo dục đào tạo đối với đội ngũ giáo viên đó Dưới đây chúng tôi đi sâu nghiên cứu công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên; Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên; Chế độ chính sách đối với giáo viên; Môi trường làm việc của đội ngũ giáo viên Bởi những yếu tố này là những yếu ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giáo viên của Nhà trường. .. giáo viên, từ đó đề ra các phương án bố trí, bổ sung, sử dụng nhằm nâng cao chất lượng đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ mới 8 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, luận văn gồm 3 chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài - Chương 2: Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long - Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng. .. khăn Vì vậy, mỗi giáo viên nói chung và đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Vĩnh Long nói riêng hãy nhận thức đúng đắn với chính sách hiện tại, trên cơ sở đó quyết tâm phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao 1.6 Ý nghĩa của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Chất lượng đội ngũ giáo viên có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng giáo dục toàn diện của mỗi Nhà trường Đặc biệt trong... thế giới quan 1.2.3.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên Chất lượng đội ngũ giáo viên được bao hàm nhiều yếu tố: Trình độ được đào tạo của từng thành viên trong đội ngũ, thâm niêm công tác trong tổ chức, nhận thức chính trị, thái độ công dân.vv Từ quan niệm về chất lượng đội ngũ đã nêu ở trên ta thấy chất lượng đội ngũ giáo viên là toàn bộ thuộc tính, những đặc điểm của đội ngũ giáo viên Những thuộc tính,... chuyển biến một hệ thống, một quá trình, một trạng thái nhất định, nhằm đạt được mục đích hoạt động Giải pháp càng thích hợp, càng tối ưu thì những vấn đề đặt ra càng được giải quyết nhanh chóng Nhưng để có các giải pháp tốt cần phải xuất phát trên những cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn tin cậy 1.2.4.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là hệ . công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long - Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long Chương. GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỈNH VĨNH LONG 3.1. Nguyên tắc xây dựng giải pháp 65 3.2. Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long 66 3.3 tỉnh Vĩnh Long 35 2.3. Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long 40 Kết luận Chương 2 63 5 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN