hồ sơ dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp bài sống giản dị

Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - PHỤ LỤC I PHIẾU THÔNG TIN VỀ NHÓM GIÁO VIÊN DỰ THI Sở Giáo dục đào tạo Thành phố Hà Nội Phòng giáo dục đào tạo quận Cầu Giấy Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Địa chỉ: Ngõ 78, phố Duy Tân, phường Dịch Vọng Hậu, Cầu Giấy - Thành phố Hà Nội - Email: c2dichvonghau.data.gmail.com - Website: c2dichvonghau Thông tin giáo viên STT Họ tên Nguyễn Thị Nguyệt Trịnh Thị Khánh Phương Mai Thị Tâm Ngày sinh Điện thoại 21/01/1981 0982.755440 08/06/1979 0903.080679 4/6/1979 0912771937 Email nguyetnga2005@gmail.com khanhphuong_nddn@yahoo.com.vn maitamlomo@gmail.com HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: SỐNG GIẢN DỊ - Môn học chủ đề: GDCD - Nội dung: Bài Sống giản dị - Các mơn tích hợp: Ngữ văn, Lịch sử II MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức - Cảm nhận được, qua văn Đức tính giản dị Bác Hồ, phẩm chất cao đẹp Bác Hồ đức tính giản dị: giản dị lối sống, quan hệ với người, việc làm lời nói, viết; nhận hiểu nghệ thuật nghị luận tác giả bài, đặc biệt cách nêu dẫn chứng cụ thể, rõ ràng, kết hợp với bình luận, giải thích ngắn gọn mà sâu sắc - Tích hợp với Cách làm văn lập luận chứng minh - Tích hợp với mơn Giáo dục cơng dân: Hiểu lối sống giản dị, biểu ý nghĩa sống Kĩ - Đọc- hiểu văn nghị luận - Kĩ sống: giản dị lối sống, nói viết Thái độ - Khơi gợi niềm say mê, u thích mơn - Học tập nghiêm túc, chủ động, tích cực Hình thành phát triển lực - Năng lực quan sát, phân tích, ghi chép, phát biểu vấn đề - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - - Năng lực giao tiếp, thuyết trình - Năng lực nhận xét, liên hệ thực tế III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC - Lớp 7A1 - Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Số lượng học sinh: 24/24 (có mặt đầy đủ) IV Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC Một mục tiêu vô quan trọng ngành giáo dục bồi dưỡng nhân cách, lối sống lành mạnh cho học sinh, có đức tính giản dị Trong chương trình THCS, kiến thức lối sống giản dị dạy nhiều mơn, có mơn Ngữ văn Giáo dục công dân Việc dạy học vấn đề môn dẫn đến trùng lặp, dễ gây nhàm chán cho học sinh Trong đó, học sinh ngày động sáng tạo Để phát huy tính tích cực em, chúng tơi mạnh dạn đưa vào giảng dạy tích hợp hai mơn GDCD Ngữ văn với nội dung: “Vận dụng kiến thức liên môn để dạy học chủ đề: Sống giản dị” Đối với học sinh - Dạy học tích hợp liên môn theo phương pháp dạy học hợp tác phát huy tính tích cực học sinh Ở đây, hoạt động thiết kế mang tính thiết thực, liên quan đến nhiều lĩnh vực kiến thức, lấy người học làm trung tâm gắn kiến thức nhà trường với kiến thức thực tiễn Cách tiếp cận đem đến nhiều điều mẻ, tạo hội học tập thú vị hiệu - Tạo hội cho học sinh tham gia tích cực vào học, làm việc tích cực, tự nhận thức trình hoạt động thân - Kết học tập hợp tác vượt qua ranh giới môn học đơn lẻ Học sinh chủ động lập kế hoạch tích cực thực nội dung học tinh thần hợp tác tạo sức mạnh để chiếm lĩnh tri thức vận dụng thực tế sống Đối với giáo viên GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - - Hình thành ý tưởng dự án liên quan tới nội dung học nhiều môn học, thấy mối liên hệ học với thực tiễn - Giáo viên có thêm kinh nghiệm việc lựa chọn, thiết kế dạy theo dự án tổ chức dạy học đạt hiệu cao - Là hội để giáo viên gần gũi, chia sẻ với học sinh kiến thức trải nghiệm cá nhân - Khi học sinh tham gia tích cực, có hứng thú học tập đạt kết cao, người giáo viên thêm yêu nghề tâm huyết Đối với nhà trường - Việc dạy học vấn đề nhiều môn học cần thiết song đơi cịn trùng lặp, dễ gây nhàm chán cho học sinh Vì vậy, lựa chọn phương pháp dạy học tích hợp liên mơn tạo hiệu tối ưu - Dạy học tích hợp liên mơn theo phương pháp dạy học hợp tác góp phần thúc đẩy việc đổi phương pháp dạy học nhà trường Đối với xã hội - Sống giản dị truyền thống vô tốt đẹp dân tộc ta Bởi vậy, dạy góp phần bồi dưỡng lối sống giản dị cho học sinh V THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU Giáo viên - Soạn giáo án, phiếu học tập - Máy chiếu projector, máy ảnh - Tài liệu tham khảo: Tư liệu Hồ Chí Minh GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - Học sinh - Đọc kĩ văn - Soạn theo phiếu học tập, tham khảo phần câu hỏi sách giáo khoa - Thực nhiệm vụ học tập theo nhóm (mỗi nhóm học sinh): Các em phát huy lực để làm bài: vẽ tranh, thiết kế slogan, vẽ đồ tư duy, tạo trò chơi, câu đố, diễn kịch, làm tập san chủ đề sống giản dị, trao đổi vấn đề có liên quan,… - Ghi lại: + Những điều biết có liên quan đến học + Những điều muốn tìm hiểu qua tiết học - Phiếu đánh giá cá nhân nhóm VI TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN Chuẩn bị 1.1 Kế hoạch thực đề tài - Xác định mơn nội dung tích hợp - Soạn thảo nội dung tích hợp - Soạn thảo giáo án tích hợp - Tiến hành dạy thực nghiệm - Viết báo cáo gửi lên cấp trường cấp cao 1.2 Tiến độ thực đề tài 1.2.1 Xác định mơn nội dung tích hợp Chúng nghiên cứu sách giáo khoa hành lựa chọn nội dung tích hợp sở học môn sau: - Môn Giáo dục công dân: Lớp - Bài 1: Sống giản dị - Môn Ngữ văn: Lớp - Bài 23: Đức tính giản dị Bác Hồ GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - 1.2.2 Soạn thảo nội dung tích hợp Sau lựa chọn nội dung tích hợp, chúng tơi tiến hành nghiên cứu học môn học để thống mặt kiến thức, sau soạn thảo lại nội dung cách hợp lí Nội dung soạn thảo tài liệu học tập mà học sinh sử dụng trình học tập a Khái niệm giản dị b Biểu giản dị Biểu trái với giản dị c Ý nghĩa lối sống giản dị d Chứng minh gương tiêu biểu lối sống giản dị: * Hồ Chí Minh: Giản dị đức tính bật Bác Hồ: - Giản dị đời sống - Giản dị quan hệ với người - Giản dị lời nói viết  Ở Bác, giản dị hòa hợp với đời sống tinh thần phong phú, với tư tưởng tình cảm cao đẹp * Võ Nguyên Giáp: giản dị đời sống, quan hệ với người d Bài học - Học tập rèn luyện để lối sống giản dị - Nghị luận vấn đề đạo đức, lối sống: Nghệ thuật lập luận chặt chẽ, kết hợp chứng minh với bình luận biểu cảm 1.3 Giao nhiệm vụ cho học sinh theo dự án - Tìm hiểu đơi nét tác giả Phạm Văn Đồng văn Đức tính giản dị Bác Hồ - Trong Đức tính giản dị Bác Hồ, để làm rõ đức tính giản dị Bác, tác giả chứng minh phương diện đời sống người Bác? - Tại nói đời sống Bác đời sống thực văn minh? - Hãy tìm hiểu nghệ thuật lập luận văn Đức tính giản dị Bác Hồ GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - - Thế sống giản dị? - Biểu tính giản dị gì? - Tại cần sống giản dị? - Sống giản dị có ý nghĩa nào? - Khi đâu cần sống giản dị? - Ngày nay, ta có cần sống giản dị khơng? Sau đó, học sinh xếp ý tưởng sơ đồ tư + Sơ đồ tư 1: Đức tính giản dị Bác Hồ (giản dị đời sống vật chất, quan hệ vối người, giản dị lời nói viết, tâm hồn phong phú, tư tưởng cao đẹp) + Sơ đồ tư 2: Nội dung học Sống giản dị (khái niệm, biểu hiện, ý nghĩa) Sau lập sơ đồ tư tìm hiểu chủ đề, giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn tiểu chủ đề theo sở thích em chọn chủ đề nhóm 1.4 Lập kế hoạch cụ thể Khi học sinh có sở thích ngồi vào nhóm, lúc vấn đề nghiên cứu nhóm tên dự án Ví dụ: Khái niệm giản dị, Biểu lối sống giản dị, Bác Hồ- gương giản dị sáng ngời,… Giáo viên hướng dẫn HS lập kế hoạch thực dự án Xác định vấn đề cần nghiên cứu liên quan đến chủ đề nhằm giải vấn đề nghiên cứu Ví dụ: Chủ đề Bác Hồ- gương giản dị sáng ngời Sau xây dựng quy mô nghiên cứu, học sinh thảo luận xác định nhiệm vụ cần thực để đạt mục tiêu, đồng thời phân cơng thành viên nhóm, làm nhiệm vụ thời hạn hồn thành, xác định phương tiện dự kiến sản phẩm: (Bổ sung: Hình ảnh học sinh lập kế hoạch thực dự án.) Nhóm 1: Tìm hiểu lối sống giản dị Bác Hồ GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm Tổ Xã hội Giáo án liên mơn 2015 Tên thành viên Cả nhóm A: Trưởng nhóm B C D Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - Nhiệm vụ Phân tích văn Đức tính giản dị Bác Hồ Phỏng vấn: Học sinh, Giáo viên, Ông bà Chụp ảnh Lấy thông tin từ in-tơnét Lấy thông tin từ sách báo Phương tiện Sách giáo khoa, Văn … Phiếu hỏi Máy ghi âm Máy ảnh Máy tính nối mạng Thời hạn hoàn thành tuần Dự kiến sản phẩm tuần tuần Ảnh phim lối sống giản dị Hình ảnh, tư liệu tham khảo tuần Sách báo tuần Bảng tổng hợp đức tính giản dị Bác Hồ Số liệu kết vấn Bài viết … Tên thành viên Cả nhóm A: Trưởng nhóm B: C: Nhóm 2: Thực hành sống giản dị (Tạo tình huống, hoạt cảnh,…) Nhiệm vụ Phương tiện Thời hạn hoàn thành Trao đổi, viết kịch Sách, video tham ngày khảo Đạo diễn, phân vai Đạo cụ phù hợp ngày Thuộc kịch bản, tập Đạo cụ ngày khớp với thành viên khác Thuộc kịch bản, tập Đạo cụ ngày khớp với thành viên khác GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm Dự kiến sản phẩm Hồn thành kịch Phân vai hợp lí Khớp với thành viên khác để diễn hoạt cảnh hoàn chỉnh Khớp với thành viên khác để diễn hoạt cảnh hồn chình Tổ Xã hội Giáo án liên mơn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - … 1.5 Học sinh thực dự án * Giáo viên - Giáo viên cần theo dõi, hướng dẫn với thái độ thân thiện, cởi mở, khuyến khích động viên em kịp thời - Giáo viên cần hướng dẫn cụ thể kĩ năng: kĩ giao tiếp, hợp tác, lập phiếu vấn, thu thập, xử lí thơng tin, tổng hợp trình bày báo cáo,… * Học sinh - Thu thập thông tin: Thu thập thông tin theo nhiệm vụ giao - Xử lí thơng tin Sau thu thập liệu, cần tiến hành xử lí liệu Các thành viên nhóm thường xuyên trao đổi, thảo luận để tập hợp liệu, giải vấn đề, kiểm tra tiến độ Học sinh xin ý kiến giáo viên người có kinh nghiệm để giải vấn đề, đảm bảo tiến độ hướng Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học - Thời gian: Tiết Ngày 16/10/2014 - Địa điểm: Lớp 7A1 - Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS STT - Giới thiệu phương pháp học theo dự án - Học sinh xây dựng ý tưởng - Giới thiệu chủ đề - Chọn tiểu chủ đề cho dự án theo sở thích Lập nhóm - Hướng dẫn phát triển tiểu chủ đề theo sở thích - Hướng dẫn học sinh lập kế hoạch, trình bày kế - Học sinh lập kế hoạch phân công nhiệm vụ hoạch nhóm GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - - Hướng dẫn học sinh thu thập thông tin - Hướng dẫn học sinh xử lí, tổng hợp thơng tin - Hướng dẫn học sinh trình bày báo cáo kết - Hướng dẫn học sinh đánh giá, nhìn lại trình - Giáo viên đánh giá - Trình bày hoàn thiện kế hoạch - Học sinh biết cách thu thập thông tin từ nhiều nguồn - Học sinh biết cách phân tích tổng hợp thơng tin - Học sinh biết xây dựng trưng bày sản phẩm với hình thức đa dạng - Học sinh đánh giá lẫn nhau, chia sẻ, rút kinh nghiệm - Học sinh rút kinh nghiệm CHỦ ĐỀ: SỐNG GIẢN DỊ Ổn định tổ chức (1 phút) - Ổn định nề nếp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra (2 phút) - Kiểm tra việc chuẩn bị sách tìm hiểu nhà học sinh Bài (40 phút) Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG I: KHỞI ĐỘNG - GV giao nhiệm vụ học tập cho HS Đại điện nhóm lên - Cảm nhận ban đầu lối sống giản dị Bác Hồ: trình bày sản phẩm Bác Hồ giản dị - GV chọn mốt sản phẩm để học sinh trình bày nêu câu hỏi ? Nêu cảm nhận bạn hình ảnh Bác Hồ đoạn phim HS trả lời - Trên sở phần trình bày HS, GV dẫn vào học HOẠT ĐỘNG 2: TỔ CHỨC CHO HS TÌM HIỂU VĂN BẢN “ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ” GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm 10 Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - - Đặt tên cho đồng chí giúp việc tên mà gộp lại ý chí chiến đấu chiến thắng Lời nói viết - Mục đích: làm cho người hiểu Gần gũi với lời ăn tiếng nói người được, nhớ làm dân - Chân lí thời đại nói giản dị - GV đánh giá: Nhờ nghệ thuật lập luận chặt chẽ, thuyết phục, tác giả làm bật tính giản dị Bác Hồ Thảo luận nhóm: HS thảo luận theo - Bình luận nhóm HS ? Sau chứng minh Bác giản dị, tác giả + Giản dị khơng có nghĩa sống khắc khổ, ẩn dật: có lời bình luận nào? “Chớ hiểu lầm Bác sống khắc khổ theo lối nhà tu hành, tao theo kiểu nhà hiền triết ẩn dật.” Trình bày ý kiến + Đời sống vật chất giản dị Bác hoà hợp với đời sống tinh thần phong phú, với tư tưởng tình cảm giá trị tinh thần cao đẹp Đó đời sống thực văn minh ? Phân tích đoạn văn để thấy nhận thức  Thể nhìn thấu đáo sâu sắc lối sống tác giả lối sống giản dị Bác Hồ: giản dị Bác Hồ “Nhưng chớ…thế giới ngày nay”  Nghệ thuật lập luận chặt chẽ tình cảm kính u Bác vô tác giả ? Hãy đọc số câu thơ nói lối sống Người “Bác Hồ áo nâu giản dị Màu quê hương bền bỉ đậm đà.” - GV nhận xét, chốt lại vấn đề * Đặc sắc nghệ thuật: GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm 12 Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật nghị luận văn? - GV nhận xét Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - Đại diện nhóm lên trình bày sơ đồ tư Nhận xét, bổ sung ? Qua văn “Đức tính giản dị Bác Hồ”, Học sinh trả lời cá em cảm nhận Bác Hồ? nhân - GV: Bằng tình cảm chân thành, quan sát tinh Nhận xét, bổ sung tế cách lập luận chặt chẽ, tác giả khẳng định Bác Hồ gương đạo đức sáng ngời để noi theo - Yêu cầu HS Tọa đàm Tọa đàm ? Qua văn, em hiểu đức tính giản Một học sinh điều dị? khiển tọa đàm - Yêu cầu HS chia sẻ suy nghĩ Chốt ý - GV lắng nghe, phản hồi tích cực ? Trình bày biểu đức tính giản Đại diện nhóm dị biểu trái với tính giản dị trình bày sơ đồ tư Nhận xét, bổ sung Cho ví dụ minh họa thực tế sống Đại diện nhóm trình bày GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm 13 - Kết hợp phương thức nghị luận: giải thích, chứng minh, bình luận - Lí lẽ, dẫn chứng có sức thuyết phục cao kết hợp hài hoà cảm xúc trình nghị luận - Dẫn chứng cụ thể, sinh động giàu sức gợi * Tổng kết - Qua văn bản, ta thấy giản dị đức tính bật Bác Hồ kính yêu II BÀI HỌC Giản dị ý nghĩa sống a Thế sống giản dị? - Sống giản dị sống phù hợp với điều kiện, hồn cảnh thân, gia đình xã hội * Biểu lối sống giản dị: - Không xa hoa lãng phí - Khơng cầu kì kiểu cách - Không chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi - Thẳng thắn, chân thật, gần gũi, hoà hợp với người sống hàng ngày * Biểu trái với giản dị: - Sống xa hoa, lãng phí Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - Nhận xét Bổ sung - Phô trương hình thức - Học địi ăn mặc - Cầu kì cử sinh hoạt, giao tiếp… ? Theo em, giản dị có ý nghĩa b Ý nghĩa sống? - Đối với thân: - GV nhận xét phần trình bày học sinh + Tiết kiệm thời gian, sức lực Khuyến khích em học tập rèn luyện để có lối + Được người xung quanh yêu mến, cảm thông sống giản dị giúp đỡ - Đối với gia đình: Giúp người biết sống tiết kiệm, đem lại bình yên, hạnh phúc - Đối với xã hội: + Tạo mối quan hệ chan hòa, chân thành với + Đem lại lành mạnh cho xã hội ? Em học từ tác giả viết văn nghị Nghị luận vấn đề đạo đức, lối sống luận chứng minh? - Luận điểm sáng rõ - u cầu HS trình bày - Lí lẽ thuyết phục, dẫn chứng toàn diện, sinh động, - GV nhận xét giàu sức gợi - Lưu ý em học tập tác giả trình bày - Nghệ thuật lập luận chặt chẽ: kết hợp chứng minh vấn đề nghị luận đạo đức, lối sống với bình luận biểu cảm HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH Cho HS xem tình huống: HS đóng hoạt cảnh III THỰC HÀNH Ông An dự đám cưới anh Quân - người Phân tích tình làng với áo bạc màu, quần lùng thùng, cũ điều kiện gia đình ơng giả, đầy đủ Thấy vậy, ơng Thái nói: GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm 14 Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - - Đi ăn cưới mà ông mặc ư? Ông An cười: - Tôi quen mặc giản dị nên mặc ? Em có nhận xét cách ăn mặc câu trả lời ơng An ? Qua đó, em phân biệt giản dị với số biểu khác sống - GV nhận xét - Lưu ý em phân biệt đức tính giản dị với số biểu khác Trình bày Nhận xét Học sinh rút kinh nghiệm, hiểu chất lối sống giản dị Đại diện học sinh trình bày Học sinh bổ sung, đưa biện pháp cho bạn ? Theo em, học sinh cần làm để rèn luyện tính giản dị? - GV chia sẻ với học sinh: Khi em làm tốt điều em khẳng định vai trò chủ nhân tương lai đất nước GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm 15 - Cách ăn mặc ông An: chưa phù hợp với hồn cảnh - Cách trả lời ơng An: đơn giản suy nghĩ, hay nói cách khác qua loa, đại khái => Không thể cho ông An người có lối sống giản dị - Phân biệt + Giản dị khơng có nghĩa qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện nếp sống, nếp nghĩ + Nói cụt ngủn, xưng hơ tùy tiện, không phép tắc, tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng… + Lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, thân, mơi trường xã hội xung quanh + Không khắc khổ nhà tu hành hay hiền triết Liên hệ thân - Ăn mặc gọn gàng, sẽ, không mặc quần áo kì quặc mua nhiều tiền, sức cha mẹ - Tác phong tự nhiên, đứng đàng hoàng, nghiêm trang, không điệu bộ, kiểu cách, thẳng thắn nói Tổ Xã hội Giáo án liên mơn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - - Yêu cầu HS kể chuyện gương giản dị Học sinh thực sống; GV gọi HS nhận xét Nhận xét cách kể - GV yêu cầu HS diễn hoạt cảnh liên hệ thực tế Học sinh thực biểu tính giản dị sống hoạt cảnh - GV yêu cầu HS trao đổi, thảo luận Cùng xem suy ? Qua kịch bản, em thấy, bạn Sơn có suy nghĩ ngẫm nào? Trao đổi suy - GV chia sẻ: Các em tự rèn luyện để hoàn nghĩ bạn Sơn thiện thân, tránh xa hoa, lãng phí Hãy sống thân thiện quan tâm, chia sẻ với người hoạt cảnh Làm điều đó, sống trở nên tốt đẹp - GV tổ chức trị chơi: Ai nhanh hơn? Hai nhóm trình bày - Yêu cầu HS tìm câu ca dao, tục ngữ, HS chơi chạy tiếp châm ngơn tính giản dị sức Lần lượt ghi lên bảng GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm 16 năng, bày tỏ thái độ, tình cảm trước người - Diễn đạt ý cách dể hiểu, khơng tiêu dùng nhiều tiền bạc vào việc giải trí giao tiếp Kể chuyện gương giản dị sống Bác Hồ ngày Tuyên ngôn độc lập Kịch Ai nhanh hơn? a Tìm câu ca dao, tục ngữ tính giản dị - Sống đơn giản sống lâu trăm tuổi - Tốt gỗ tốt nước sơn Xấu người đẹp nết đẹp người - Hay quần hay áo hay Mà chẳng hay người bỏ b Tìm câu châm ngơn tính giản dị - Khiêm tốn thật khơng có nghĩa khơng biết đến giá trị mà biết nhận chân giá trị (J.C.Hare) Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - - Khiêm tốn chưa đủ, tự kiêu chút nhiều (Karl Marx) - Bản chất giản dị kết tự nhiên tư tưởng sâu sắc (Hazlitt) - Tri thức làm người ta khiêm tốn, ngu si làm người ta kiêu ngạo (Ngạn ngữ Anh) - Giản dị điều khó đời: giới hạn trải nỗ lực cuối thiên tài (G Xăng) - Thiên tài đức hạnh giống viên kim cương: đẹp lồng khung giản dị (X.Batle) - Những người vĩ đại thật giản dị: cách cư xử họ tự nhiên thoải mái (F.Clinghe) - Giản dị điều tốt đẹp mà cịn điều cao thượng (T.Phơntakê) - Khơng có vĩ đại lại khơng có giản dị, lịng tốt thật (L.Tonxtơi) HOẠT ĐỘNG 4: HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG Làm tập san chủ đề: a Sống giản dị b Những viết Bác Hồ Vẽ tranh chủ đề: Sống giản dị Viết đoạn văn bàn luận lối sống giản dị giới trẻ GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm Học sinh nhà làm bổ sung 17 Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - Củng cố (1phút): - GV củng cố sơ đồ tư Hướng dẫn nhà (1phút ) - Học bài, hiểu ý nghĩa lối sống giản dị Biết liên hệ thực tế - Làm tập san diễn tiếu phẩm với chủ đề: Sống giản dị + Yêu cầu: Cử nhóm trưởng Cả nhóm họp thống ý tưởng thực sản phẩm Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ, thời gian thực hiện, dự kiến nộp sản phẩm - Soạn bài: Tiết VII KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Đề kiểm tra * Yêu cầu đề kiểm tra - Đề trọng vào nội dung học, đánh giá lực hoạt động học sinh thông qua: + Các viết lớp + Năng lực trình bày miệng vấn đề + Năng lực hoạt động nhóm + Kết q trình dạy học - Có tính chất phân loại học sinh - Tích hợp với môn Ngữ văn - Đề gợi mở, khuyến khích sáng tạo, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - Chú ý bồi dưỡng thái độ, tư tưởng, lối sống giản dị cho học sinh GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm 18 Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - ĐỀ THAM KHẢO Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi: Giản dị tiết kiệm Bà Nguyễn Thị Liên, nguyên cán Văn phòng Phủ Chủ tịch, kể lại rằng: Khi làm việc Văn phịng, đơi bà đảm nhận việc khâu, vá quần áo, chăn, màn, áo gối cho Bác Công việc giúp bà có điều kiện gần Bác học tập nhiều, đức tính giản dị, tiết kiệm Áo Bác rách, có vá vá lại, Bác cho thay Chiếc áo gối màu xanh hoà bình Người thường Cần (người phục vụ Bác) đưa bà vá vá lại Cầm áo gối Bác, bà rưng rưng nước mắt Bà nói với Cần thay áo gối khác cho Bác dùng Bác chưa đồng ý Người dùng áo gối vá Những năm tháng giúp việc Văn phòng Bác, tơi (Nguyễn Thị Liên- TNTP) có kỷ niệm không quên Bà kể rằng: Ở Việt Bắc, có buổi Bác cơng tác muộn, qua Văn phịng, Bác nghỉ lại lát mệt Anh Hồng Hữu Kháng, bảo vệ Bác nói với bà: - Bác mệt không ăn cơm Cô nấu cho Bác bát cháo Bác nằm nghỉ nghe thấy liền nhỏm dậy bảo: - Cô nấu cháo cho Bác cơm nguội ấy, vừa chóng chín, vừa tiết kiệm gạo, khỏi bỏ phí cơm thừa Câu chuyện bà kể khiến người xúc động thương Bác chừng Bác thật giản dị tiết kiệm, chắt chiu người cha lo cho gia đình lớn, cảnh nhà đơng mà cịn túng thiếu Chiếc áo gối vá, bát cháo nấu cơm nguội vị Chủ tịch Nước có tác động lớn đến suy nghĩ người Nhất nay, Đảng Nhà nước ta mở vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Những câu chuyện nhỏ nét đẹp đạo đức Bác Hồ để học tập GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm 19 Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - a Qua câu chuyện trên, em học tập điều từ Bác Hồ kính yêu? b Hãy kể câu chuyện gương giản dị sống mà em biết Hướng dẫn chấm - Câu a: HS nêu học rút từ câu chuyện: + Phải biết sống giản dị + Giản dị gắn liền với tiết kiệm, tránh lãng phí + Giản dị tiết kiệm tạo nên nét đẹp cho người, làm cho sống tốt đẹp (HS diễn đạt khác đảm bảo nội dung trên) - Câu b: HS kể câu chuyện thực tế lối sống giản dị * Kiểm tra hoạt động nhóm học sinh trình dạy học Các sản phẩm: Diễn kịch, làm tập san, vẽ tranh, vấn * Hình thức kiểm tra - Kiểm tra miệng cá nhân kiểm tra song song hai HS: HS đặt câu hỏi liên quan đến học, HS trả lời - Kiểm tra viết - Kiểm tra kết hoạt động nhóm * Hình thức đánh giá - Giáo viên chấm - Học sinh đổi chấm; giáo viên nhận xét, đánh giá Kết Sự hứng thú, hợp tác học sinh chuẩn bị Kết Số lượng Phần trăm Ghi Rất nhiệt tình 18 Nhiệt tình Bình thường Khơng nhiệt tình GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm 20 Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - Tổng 24 Sự hứng thú, hợp tác học sinh học Kết Số lượng Phần trăm Rất hứng thú, hợp tác 20 Có hứng thú, hợp tác Bình thường Khơng hứng thú, ngại học Tổng 24 Kết Giỏi (9-10 điểm) Khá (7-8 điểm) Trung bình (5-6 điểm) Yếu (< điểm) Tổng Kết thực nghiệm tổng hợp Số học sinh Phần trăm 20 0 Ghi Ghi VIII CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH Kịch: HS diễn kịch học GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm 21 Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - Vào buổi sáng chủ nhật đẹp trời, Sơn qua nhà Nam Sơn: - Nam ơi, cậu làm thế? Nam: - Chào cậu, tớ chuẩn bị rửa xe Sơn: - Tưởng gì? Đề cho người giúp việc làm Bố mẹ cậu trả lương cho người ta mà Nam: - Nhưng bác bận Sơn: - Đó việc bác Ở nhà tớ, người giúp việc phải soạn sách vở, quần áo, đồ dùng, đồ ăn sáng cho tớ, dắt xe cho tớ học Nếu không làm đủ việc, mẹ tớ trừ lương Nam: - Khổ thân bác Sơn: - Mẹ tớ bảo phải tiết kiệm nên làm Thôi, chơi với tớ Nam: - Đi đâu cậu? Sơn: - Bọn vào Royal City mua tơ có điều khiển Nam: - Tốn tiền cậu Sơn: - n tâm, tớ có tiền mà Hơm qua tớ ngoan nên mẹ tớ thưởng triêu Hôm phải mua đồ chơi cho hết Nam: - Thơi, cậu Tớ thấy lãng phí Sơn: - Không sao, mai tớ lại ngoan, mẹ tớ lại thưởng tiền mà Trò chơi: Ai nhanh hơn? Video khởi động (kèm theo đĩa CD) Tập san (HS tiến hành làm) MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm 22 Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - Giáo viên hướng dẫn học sinh GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm Học sinh Tọa đàm 23 Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - Học sinh diễn tình GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm 24 Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - Học sinh kể chuyện Bác Hồ GV hướng dẫn học sinh tra cứu thông tin mạng KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm 25 Tổ Xã hội Giáo án liên môn 2015 Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - Trong trình nghiên cứu thực đề tài, chúng tơi nhận thấy dạy học tích hợp liên mơn hiệu tạo hứng thú cho học sinh Học sinh tham gia vào học cách tích cực, vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thấu đáo Tuy nhiên, việc tiến hành dạy học tích hợp mơn học địi hỏi người giáo viên phải có kiến thức liên mơn, phải dành nhiều thời gian để tìm hiểu kiến thức, nghiên cứu tài liệu Hơn thế, để phát huy tính tích cực học sinh, dạy học theo dự án, giáo viên cần hướng dẫn học sinh chuẩn bị chu đáo Đồng thời trình học sinh thực dự án, giáo viên đồng hành, hướng dẫn em kĩ bản, cần thiết Thêm vào đó, học sinh cần trang bị phương tiện phong phú: máy ảnh, máy tính, sách, báo,… Các em cần dành thời gian học để trao đổi, bàn bạc vấn đề Khi thực báo cáo kết quả, học sinh cần vận dụng kiến thức để trình bày cách khoa học, sáng rõ Do đó, kính mong nhận đạo, hướng dẫn cụ thể từ cấp lãnh đạo để thực dạy học liên môn hiệu Chúng trân trọng cảm ơn! GV: Nguyễn Thị Nguyệt - Trịnh Thị Khánh Phương - Mai Thị Tâm 26 Tổ Xã hội ... Trường THCS Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: SỐNG GIẢN DỊ - Mơn học chủ đề: GDCD - Nội dung: Bài Sống giản dị - Các mơn tích hợp: Ngữ văn, Lịch sử II MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức... Dịch Vọng Hậu - Năm học 2014 - - Thế sống giản dị? - Biểu tính giản dị gì? - Tại cần sống giản dị? - Sống giản dị có ý nghĩa nào? - Khi đâu cần sống giản dị? - Ngày nay, ta có cần sống giản dị. .. thấy giản dị đức tính bật Bác Hồ kính yêu II BÀI HỌC Giản dị ý nghĩa sống a Thế sống giản dị? - Sống giản dị sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình xã hội * Biểu lối sống giản dị: