hồ sơ dự thi dạy học theo chủ dề tích hợp đại số 7 tiết 12 luyện tập về tính chất dãy tỉ ố bằng nhau

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ỨNG HÒA TRƯỜNG THCS PHƯƠNG TU - HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TÊN CHỦ ĐỀ DẠY HỌC: Đại số tiết 12 LUYỆN TẬP VỀ TÍNH CHẤT DÃY TỈ SỚ BẰNG NHAU MƠN HỌC CHÍNH CỦA CHỦ ĐỀ: Đại số CÁC MƠN ĐƯỢC TÍCH HỢP: Hình học - Vật lý - Sinh học - Địa lý THÁNG 10 NĂM 2014 PHIẾU THÔNG TIN VỀ NHÓM GIÁO VIÊN DỰ THI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ỨNG HÒA TRƯỜNG THCS PHƯƠNG TU Địa chỉ: Nguyễn Xá – Phương Tú –Ứng hòa Điện thoại: 0433980975 Địa chỉ email: c2phuongtu-uh@hanoi.edu.vn THƠNG TIN VỀ NHĨM GIÁO VIÊN: 1/ Đặng Thị Thúy - Ngày sinh 21/5/ 1974 Chuyên môn: Toán Điện thoại: 0976203356 Địa chỉ email: thuyphuongtu@gmail.com 2/ Nguyễn Thị Uyên - Ngày sinh 4/ 2/ 1978 Chuyên môn: Toán Điện thoại: 0949279717 Địa chỉ email: uyenphuongtu@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI 1/ Tên hờ sơ dạy học: Dạy học tích hợp mơn: Hình học, Vật lí, Sinh học, Địa lí Môn: đại số lớp Tiết 12 – Luyện tập về tính chất dãy tỉ số bằng 2/ Mục tiêu dạy học: * Kiến thức: - HS nắm dạng tốn áp dụng tính chất dãy tỉ số - Biết dùng kiến thức mơn: Hình, Lý, Sinh, Địa , …hiểu biết xã hội vào giải toán * Kỹ năng: - Biết vận dụng kiến thức liên môn để giải tốn áp dụng tính chất dãy tỉ số - Trình bay tốt dạng tập áp dụng tính chất dãy tỉ số - Biết vận dụng linh hoạt sáng tạo để giải tốn có tính thực tiễn hiểu biết tự nhiên xã hội giai đoạn * Thái độ: - GD ý thức tự giác học tập lịng say mê mơn học - Có ý thức bảo vệ môi trường, hiểu tác hại biến đổi khí hậu tồn cầu - Có ý thức tốt tham gia giao thông 3/ Đối tượng dạy học: Lớp 7A – Trường THCS Phương Tú - Ứng Hòa – Hà Nội 4/ Ý nghĩa học: Gắn kết kiến thức môn học với nhau, với thực tiễn đời sống xã hội, làm cho học sinh u thích mơn học 5/ Thiết bị dạy học: - Máy chiếu, máy tính, bảng nhóm, phấn màu 6/ Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: Theo giáo án tiết 12 đại số lớp Tiết 12 luyện tập sau tiết: Tính chất dãy tỉ số bằng Ở tiết trước em biết cách sử dụng tính chất dãy tỉ số để giải tốn tỉ lệ đờng thời cũng biết cách vận dụng kiến thức vào giải tốn có lời văn áp dụng tính chất dãy tỉ số Bài số 1: Là tập sách tập tốn có nội dung tích hợp với mơn Hình học Trong tập học sinh cần nhớ cơng thức tính chu vi tam giác tính chất dãy tỉ số để áp dụng vào Bài số 2: Là tập kiến thức nâng cao lớp có nội dung tích hợp với mơn Hình học Trong tập học sinh cần vận dụng công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để áp dụng vào Bài số 3: Là tập sách tập tốn 7có nội dung tích hợp với mơn Vật lí Trong tập học sinh phải vận dụng công thức quãng đường chuyển động để áp dụng vào học Bài số 4: Là tập giáo viên sưu tầm Intenetr có nội dung tích hợp với mơn Sinh học Trong tập học sinh cần nhớ lại số kiến thức môn Sinh để áp dụng vào học Đồng thời giáo dục ý nghĩa việc trồng xanh bảo vệ môi trường Bài số 5: Là tập giáo viên sưu tầm Intenetr có nội dung tích hợp với mơn Địa Lý Trong tập học sinh phải vận dụng số kiến thức mơn Địa lí để áp dụng vào học Đồng thời nêu nên ý nghĩa việc trồng rừng bảo vệ mơi trường bình ổn khí hậu Bài số 6, 7, : Là tập có kiến thức liên hệ thực tế sống thường ngày Sách giáo khoa sách chuyên đề toán Trong tập học sinh phải vận dụng số kiến thức thực tế sống để áp dụng vào học Đồng thời nêu nên ý nghĩa việc thực an toàn giao thông mỗi học sinh 7/ Kiểm tra đánh giá kết học tập: - Về kiến thức: Đánh giá cấp độ: Nhận biết, thông hiểu vận dụng - Về kĩ năng: Đánh giá kĩ giải - Về thái độ: Đánh giá ý thức, tinh thần tham gia học tập Kiểm tra đánh giá thông qua phiếu làm học sinh sau tiết học 8/ Các sản phẩm học sinh: - Bài tập nhóm nhóm số tốn - Phiếu giải tập học sinh lớp Ngày soạn: 4/ 10 /2014 Ngày giảng: 7/ 10 / 2014 GIÁO ÁN TIẾT 12 - LUYỆN TẬP I Mục tiêu học: * Kiến thức: - HS nắm dạng tốn áp dụng tính chất dãy tỉ số - Biết dùng kiến thức mơn: Hình, Lý, Sinh, Địa lý, … hiểu biết xã hội vào giải toán * Kỹ năng: - Biết vận dụng kiến thức liên môn để giải tốn áp dụng tính chất dãy tỉ số - Trình bày tốt dạng tập áp dụng tính chất dãy tỉ số - Biết vận dụng linh hoạt sáng tạo để giải tốn có tính thực tiễn hiểu biết tự nhiên xã hội giai đoạn * Thái độ: - GD ý thức tự giác học tập lịng say mê mơn học - Có ý thức bảo vệ mơi trường, - Có ý thức tốt tham gia giao thông II Chuẩn bị * Giáo viên: - Bài soạn - Máy chiếu, máy tính, … - Sưu tầm nội dung toán sử dụng kiến thức liên mơn hiếu biết xã hội - Tìm hiểu thực trạng xã hội lĩnh vực: Vật lý, sinh học, địa lý, lịch sử, thiên nhiên môi trường, giao thông,… *Học sinh: - Kiến thức liên quan đến tốn áp dụng tính chất dãy tỉ số - Tìm hiểu phương tiện thong tin xã hội nay, những vấn đề thời nóng bỏng nước tồn cầu - Bút viết bảng, chia nhóm học tập III Tiến trình dạy: Ổn định lớp (1 phút) GV kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh Thu sơ đồ tư nhóm Kiểm tra cũ: ( Phút) GV gọi học sinh lên bảng tìm x; y ;z dãy tỉ số sau: x y z = = x +y +z =22 HS1: Kết quả: x = 2.2 = ; y = 2.4= ; z = = 10 x y z = = x + z - y = 9,1 10 HS2: Kết quả: x = 10,4 ; y = 11,7 ; z = 13 Bài mới: ( 38 Phút) Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt I/ Một số toán tích hợp với mơn hình Giáo viên đưa đề bài toán lên học: hình Giải toán 1: Bài toán 1: Tính độ dài cạnh Gọi độ dài cạnh tam giác x; y; z tam giác, biết chu vi 22 cm ( đơn vị: cm; x, y, z >0) cạnh tam giác tỉ lệ với 2; 4; - Gv yêu cầu h/s đọc đề - Gọi h/s nêu cách giải tốn Vì cạnh tam giác tỉ lệ với 2; 4; nên ta có: x y z = = GV trình bày lên bảng dùng kết Vì chu vi tam giác 22 cm nên: x +y +z =22 kiểm tra đầu để kết luận Theo tính chất dãy tỉ số ta có: GV nhấn mạnh phần trình bày x + y + z 22 x y z = = = = =2 + + 11 Định hướng phát triển lực đọc hiểu, ⇒ x = 2.2 = tốn ghi nhớ, tư lơ gic, phân tích, so sánh, y = 2.4= trình bày z = = 10 Vậy độ dài cạnh tam giác 4cm; 8cm; 10cm Giáo viên đưa đề bài toán lên hình Giải toán 2: Bài toán 2: Một bể nước hình hộp chư Gọi chiều rộng, chiều dài, chiều cao bể nhật chiều rộng dài tỉ lệ với x; y; z m(x; y; z > 0) Chiều rộng chiều cao tỉ lệ với Thể tích bể 64m3 Tính chiều rộng, chiều dài, chiều cao bể - Gv yêu cầu h/s đọc đề - Gọi h/s nêu cách giải toán GV hướng dẫn cách trình bày cách đặt k Vì chiều rộng dài tỉ lệ với nên x y = (1) Vì chiều rộng chiều cao tỉ lệ với nên x z (2) = Vì thể tích bể 64m3 nên x.y.z = 64 x y x = = =k 20 25 16 Từ ta có ⇒ x = 20k; y = 25k; z = 16k Vì x.y.z = 64 ⇒ 20k 25k 16k = 64 Định hướng phát triển lực đọc hiểu, ⇒ 8000k3 = 64 ghi nhớ, tư lô gic, phân tích, trình bày ⇒ 1000k3 = ⇒ k3 = - GV liên hệ: Như hai mơn Hình học Đại số có quan hệ chặt chẽ để học tôt môn em cần học tốt hai mơn Hình học Đại số Giáo viên đưa đề bài toán lên hình Bài toán 3: (Bài 34/SBT- 47) Hai xe máy cùng từ A đến B Một xe hết 20 phút, xe hết 30 phút Tính vận tốc trung bình mỗi xe, biết rằng trung bình phút xe nhanh xe 100m - Gv yêu cầu h/s đọc đề - Gọi h/s nêu cách giải tốn - hs lên bảng trình bày Định hướng phát triển lực đọc hiểu, x = 20k = 20 = 4; z = 16k = 16 2 =  1000  10  ⇒k y = 25k = 25 = 10 = 5; 10 = 3,2 10 Vậy chiều rộng, chiều dài, chiều cao bể 4m; 5m; 3,2m II/Bài toán tích hợp với môn vật lí: Giải toán Đổi: 1h20 phút = 80 phút 1h30 phút = 90 phút Giả sử vận tốc hai xe máy v1, v2 ; ta có: 80 v1= 90 v2 ⇒ v1 v = 90 80 Và v1 - v2 = 100 Theo tính chất dãy tỉ số ta có: v1 v v −v = 2= 90 80 80 − 90 ghi nhớ, tư lơ gic, phân tích, trình bày = 100 =10 10 ⇒ v1= 900 m/ph = 54 km/h, Giáo viên đưa đề bài toán lên v2 = 800 m/ph = 48 km/h hình( Hoạt động nhóm phút) Bài toán 4: Nếu ngày thời III/ Bài toán tích hợp với môn sinh học: gian nắng 11 thì 1m Giải toán xanh quang hợp cần lượng Gọi lượng khí cacbonic lượng khí oxi khí cacbonic nhả môi trường mà 1m xanh thu vào nhả lượng khí oxi tỉ lệ với 11 Tính quang hợp(với ĐK đề cho) lượng khí cacbonic lượng khí oxi x gam y gam ( x; y >0) mà 1m2 xanh đã thu vào nhả Theo đề ta có: biết rằng lượng khí cacbonic cần cho quang hợp nhiều lượng khí oxi nhả môi trường gam x y = x – y = 11 Theo tính chất dãy tỉ số ta có: x y x− y = = = =2 11 11 − Suy x = 22 ; y = 16 - Gv yêu cầu h/s đọc đề Vậy ngày mà thời gian nắng - Gv Bài tốn u cầu tìm gì? 11giờ 1m2 xanh quang hợp - HS Tính lượng khí cacbonic lượng cần 22 gam khí cácbonic nhả mơi trường khí oxi mà 1m2 xanh thu vào 16 gam khí oxi nhả - GV phát phiếu học tập có in lời giải theo từng bước toán yêu cầu h/s hồn thiện cho trình tự Hãy Sắp xếp lại bước để lời giải ? (1) Theo tính chất dãy tỉ số ta có: x y x− y = = = =2 11 11 − Suy x = 22 ; y = 16 (2) Theo đề ta có x y = x – y = 11 8 (3) Vậy ngày mà thời gian nắng 11giờ 1m2 xanh quang hợp cần 22 gam khí cácbonic nhả mơi trường 16 gam khí oxi (4) Gọi lượng khí cacbonic lượng khí oxi mà 1m2 xanh thu vào nhả quang hợp(với ĐK đề cho) x gam y gam - HS thảo luận theo nhóm vào phiếu học tập - Cử đại diện nhóm nộp kết cho GV - HS trao đối nhận xét kết nhóm khác - Kết xếp bước: (4) → (2) → (1) → (3) - Kết luận tình xảy có HS khen thưởng nhóm có kết nhanh xác - Y/c học sinh nhà hồn thiện lời giải tốn dựa vào kết tập nhóm GV: Em nêu vai trị xanh hoạt động người GV liên hệ: Chiêu hình ảnh minh họa Khi học mơn Sinh học em biết trình quang hợp xanh hấp thụ khí cacbonic nhả khí oxi Hoạt động sống người, động vật đốt cháy nhiên liệu lại hấp thụ khí oxi thải khí cacbonic người tồn thiếu xanh Vì cần trờng chăm sóc xanh để sống tồn Định hướng phát triển lực đọc hiểu, ghi nhớ, tư lô gic, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm, liên hệ thực tế, trình bày Giáo viên đưa đề bài toán lên IV/ Bài toán tích hợp với môn Địa lí: hình Bài toán 5: Giải toán 5: Diện tích rừng giới bị chặt phá vào năm 2002, 2007 2012 Gọi diện tích rừng giới bị chặt phá vào năm 2002, 2007 2012 lần lượt tỉ lệ với 8, 9, 10 Tính diện tích x, y, z (triệu ha)( x; y; z > 0) rừng bị chặt phá vào năm biết Theo đề ta có: rằng tổng diện tích rừng bị chặt x y z = = x + z - y = 9,1 10 phá năm 2002 diện tích rừng bị chặt phá năm 2007 lớn năm 2012 Theo tính chất dãy tỉ số ta có: x y z x + z − y 9,1 = = = = = 1,3 10 + 10 − 9,1 triệu - Gv yêu cầu h/s đọc đề Suy x = 10,4 ; y = 11,7 ; z = 13 - Gọi h/s nêu cách giải tốn Vậy diện tích rừng giới bị chặt phá - GV trình bày lên bảng dùng kết vào năm 2002, 2007, 2012 10,4 kiểm tra đầu để kết luận triệu ha, 11,7 triệu 13 triệu tốn - GV: Em có nhận xét tình hình HS: Tình hình chặt phá rừng ngày tăng chặt phá rừng những năm gần Hậu chặt phá rừng gây hạn hán đây? Hậu chặt phá rừng bừa bãi lũ lụt gì? GV liên hệ: ( Chiếu hình ảnh minh họa) Như biết rừng che phủ 1/3 10 diện tích lục địa giúp cản bớt sức nước chảy mưa lớn gây nên có vai trị quan trọng việc chống sói mịn, sụt lở đất, cũng giữ nguồn nước ngầm, tránh hạn hán Hiện giới mỡi năm có khoảng 13 triệu rừng bị tàn phá, người ta ước tính có khoảng 0,7 tỉ khí cacbonic khơng bị tiêu hủy Ngày với phát triển mạnh mẽ ngành công nghiệp,tăng dân số, … lượng khí thải, chất thải mơi trường ngày tăng vọt gây hiệu ứng nhà kính, nhiễm mơi trường biến đổi khí hậu nghiêm trọng, trước bão thường cao cấp 11, 12 giật cấp 12 trở thành những siêu bão cấp 14, 15 giật cấp 15 với tàn phá khốc liệt người tài sản chẳng hạn bão Haiyan… Do việc bảo vệ rừng vô cần thiết với tất Rừng nơi trú ngụ biết lồi động vật tạo nên hệ sinh thái đờng thời cung cấp cho người nguồn tài nguyên quý giá việc trờng bảo vệ rừng vơ quan trọng Chính mà tất phải có trách nhiệm bảo vệ rừng, chống biến đổi khí hậu Theo tính tốn chuyên gia giảm 50% diện tích rừng bị vào năm 11 2030 rừng hỡ trợ giữ cho nhiệt độ trái đất tăng không 20C Định hướng phát triển lực đọc hiểu, ghi nhớ, tư lô gic, phân tích, so sánh, liên hệ thực tế, trình bày Giáo viên đưa đề bài toán 6, lên hình yêu cầu học sinh làm việc IV/ Một số toán tích hợp với thực tế đời theo nhóm( H/s trao đổi cách giải ) sống: đại diện lên bảng trình bày Giải toán 6: Bài toán 6: Gọi số người trồng đội A; B; C lần * Có đội A; B; C có tất 130 người lượt là: x; y; z (người), đk: x; y; z ЄN trồng Biết rằng số mỡi người Theo ta có: đội A; B; C trồng theo thứ tự x.2 = y.3 = 4.z (1) x + y+ z =130 2; 3; Biết số mỗi đội trồng BCNN (2;3;4) = 12 Hỏi mỗi đội có người trồng cây? x.2 y.3 4.z x y z x + y + z 130 = = ⇒ = = = = = 10 12 12 12 6 + + 13 x = 60; y = 10; z = 30 Trả lời: Đội A; B; C có số người Bài toán 7: Ba nhà sx góp vớn theo tỉ lệ ; ; Hỏi trồng theo thứ tự 60; 40; 30 ĐS: 60; 40; 30 mỗi người phải đóng góp biết rằng sớ vớn cần huy động 105 triệu Giải toán 7: Gọi số vốn người a; b; c triệu đồng - Giả sử số vốn người lần lượt a, b, đồng ( a; b; c > 0) c theo ta có điều gì ? - Em hãy viết dạng dãy tỉ sớ bằng ? Theo đề ta có a b c = = a + b + c = 105 (triệu) Ap dụng tính chất dãy tỉ số bằng nhauta được: 12 a b c a+b+c 105 = = = = =7 3+5+7 15 a = 7.3 = 21 (triệu) Giáo viên đưa đề bài toán lên hình Bài toán 8: Số vụ tai nạn giao thông nước ta vào năm 2000 năm 2008 tỉ lệ với 1, ; năm 2008 năm 2012 tỉ lệ với Tính số vụ tai nạn giao thông đã xảy vào năm 2012 biết rằng tổng số b = 7.5 = 35 (triệu) c = 7.7 = 49 (triệu) Vậy số vốn người phải đóng là: 21 (triệu); 35 (triệu); 49 (triệu) Giải toán 8: Gọi số vụ tai nạn giao thông nước ta vào năm 2000, 2008, 2012 x, y, z ( x; y; z >0) Theo đề ta có: vụ tai nạn ba năm 23100 vụ x y y z = , = x + y + z = 23100 - GV Cho hoc sinh tìm hiểu đề - Gọi học sinh cho biết cách giải, Từ - GV hướng dẫn cách suy luận để đưa toán dạng -H/s tự trình bày vào suy x y x y y z ⇒ = = kết hợp với = 2 4 x y z = = Theo tính chất dãy tỉ số ta có: - Em có nhận xét tỉ lệ số vụ nạn giao thông Việt Nam những năm gần đây? GV liên hệ: Như nhũng năm gần tỉ lệ những vụ tai nạn giao thông x y z x + y + z 23100 = = = = = 2100 2+4+5 11 Suy z = 2100.5 = 10500 Vậy số vụ tai nạn giao thông xảy vào năm 2012 10500 vụ Việt Nam ngầy tăng, năm 2012 có khoảng 10500 vụ tức bình quân mỗi ngày xảy khoảng 30 vụ tai nạn Có nhiều ngun nhân gây tai nạn giao thơng như: sở hạ tầng, chất lượng phương tiện tham gia giao thông, thiếu hiểu biết ý thức người tham gia giao thông GV cho học sinh quan sát số hình 13 ảnh vi phạm giao thông bạn học sinh Định hướng phát triển lực đọc hiểu, ghi nhớ, tư lô gic, phân tích, so sánh, liên hệ thực tế, trình bày Củng cố: ( phút) Em đã học gì học hôm nay? - học sinh trả lời -GV tóm tắt lại dạng toán cách giải học Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Hoàn thành tập lại lớp - Xem trước học củatiết 13 Kiểm tra đánh giá: ( Sau tiết dạy) Cho học sinh làm tập phiếu học tập: ( 15 phút) Đề bài: Bài 1: Tìm góc tam giác biết góc tỉ lệ với 1; 2; tổng góc tam giác 1800 Bài 2: Có 16 tờ giấy bạc loại 2000 đồng; 5000 đồng; 10000 đồng Trị giá mỗi loại tiền Hỏi mỡi loại có tờ Tóm tắt lời giải biểu điểm: Bài 1: (5 điểm) Gọi x; y; z góc tam giác Ta có x +y +z = 1800 Theo đề ta có x y z = = Theo t/c dẫy TS nau tìm x = 30; y = 60; z = 90 Kết 300; 600; 900 Bài 2: (5 điểm) Gọi số tờ giấy bạc loại 2000 đ; 5000 đ; 10000 đ theo thứ tự x; y; z Ta có x +y +z = 16 20000x = 5000y = 10000z 14 Biến đổi 20000x = 5000y = 10000z ta có 2000 x 5000 y 10000 z = = 10000 10000 10000 Tìm đc: x y z = = Áp dụng t/c dãy TS tìm x = 10; y = 4; z = Kết đánh giá học sinh: Lớp Sĩ số Điểm 9- 10 Điểm -8 Điểm - Điểm - Điểm -2 7A 43 15 = 35% 21 = 49% = 16% 0 XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU Phương Tú ngày 10/10 /2014 Nhóm Giáo viên thực hiện Đặng Thị Thúy Nguyễn Thị Uyên 15 CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH 1/ Sơ đờ tư nhóm bước giải tốn đố sử dụng tính chất dãy tỉ số 2/ Phiếu giải tập học sinh lớp 3/ Phiếu hoạt động nhóm thực học 16 PHIẾU HỌC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH SAU TIẾT 12 ĐẠI SỐ Đề bài: Bài 1: Tìm góc tam giác biết góc tỉ lệ với 1; 2; tổng góc tam giác 1800 Bài làm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Bài 2: Có 16 tờ giấy bạc loại 2000 đồng; 5000 đồng; 10000 đồng Trị giá mỗi loại tiền Hỏi mỡi loại có tờ Bài làm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 17 MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA GIỜ HỌC 18 19 CÁC TẠI LIỆU THAM KHẢO STT TÊN TÀI LIỆU Sách giáo khoa đại số Sách giáo viên đại số Sách tập toán tập Kiến thức nâng cao tốn Bời dưỡng tốn Chủ đề nâng cao tốn Các ng̀n tài liệu mở: Sách báo, Internet GHI CHU 20 ... giải tốn có lời văn áp dụng tính chất dãy tỉ số Bài số 1: Là tập sách tập tốn có nội dung tích hợp với mơn Hình học Trong tập học sinh cần nhớ cơng thức tính chu vi tam giác tính chất dãy tỉ số để... tiến trình dạy học: Theo giáo án tiết 12 đại số lớp Tiết 12 luyện tập sau tiết: Tính chất dãy tỉ số bằng Ở tiết trước em biết cách sử dụng tính chất dãy tỉ số để giải tốn tỉ lệ đờng... PHẨM CỦA HỌC SINH 1/ Sơ đờ tư nhóm bước giải tốn ? ?ố sử dụng tính chất dãy tỉ số 2/ Phiếu giải tập học sinh lớp 3/ Phiếu hoạt động nhóm thực học 16 PHIẾU HỌC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH SAU TIẾT 12 ĐẠI