hồ sơ dự thi dạy học tích hợp liên môn tiết 39 thông tin về ngày trái đất năm 2000

PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN . TÊN DỰ ÁN DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN LỚP TIẾT 39 Văn bản: THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 (Theo TL Sở KH-CN Hà Nộ) A. MỤC TIÊU DẠY HỌC: 1. Kiến thức: * Sau học xong tiết học học sinh thấy được: - Thấy ý nghĩa to lớn việc bảo vệ môi trường. Từ có suy nghĩ hành đông tích cực vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt. - Thấy tính thuyết phục cách thuyết minh kiến nghị mà tác giả đề xuất văn bản. * Thông qua tiết học em: - Tính số liệu bao bì ni lông thải ngày vào môi trường (Kiến thức Toán 6: Bàì 15 chương III: Tìm số biết giá trị phân số). - Thấy tác hại việc sử dụng bao bì ni lông lẫn vào đất, vứt xuống cống rãnh thoát nước ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển sinh vật. Bởi đặc tính không phân hủy Platic (Kiến thức Sinh học 6: Bài 11. Sự hút nước muối khoáng rễ; Bài 31: Thực hành Quan sát cấu tạo hoạt động sống cá. Bài 34 Hóa học Đặc tính pô li me. Môn Sinh học Bài 53: Tác động người môi trường Phần III ). - Tác hại việc sử dụng bao bì ni lông trách nhiệm việc bảo vệ môi trường. (Kiến thức . Môn Sinh hoc 9: Bài 54+55 Ô nhiễm môi trương. Môn Giáo dục công dân 7: Bài 17 Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên. Môn Nếp sống lịch văn minh lơp 5: Ứng xử với môi trường). - Học sinh mở rộng kiến thức môi trường bị ô nhiễm bao bì ni lông ô nhiễm khí thải, tiếng ồn, nguồn nước, không khí . (Kiến thức Vật Lý 7: Bài 15 Chống ô nhiễm tiếng ồn. Môn Sinh học Bài 22: Vệ sinh hô hấp .Môn Sinh hoc Bài Ô nhiễm môi trường .Và dựa vào Tư liệu môi trường Việt Nam “Nhà xuất tri Quốc gia” Thạc sỹ Trần lực Luận văn Thạc sỹ Triết học Nguyễn văn Xí: Môi trường tự nhiên tác động công nghiệp hóa, đại hóa Hà Nội nay. -Các biện pháp hạn chế việc sử dụng bao bì ni lông( Kiến thức môn Sinh hoc Bài 22 Vệ sinh hô hấp. Môn Sinh học Bài: Tác động người môi trường Phần III ). - Các em tìm hát sáng tác hát bảo vệ môi trường (Kiến thức Âm nhạc Bài Ngôi nhà chung chúng ta). - Các em vẽ tranh bảo vệ môi trường (Kiến thức 20 Mỹ thuật 7). - Các em có kiến thức viết văn thuyết minh. -1- - Đọc – Hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết. 2. Kỹ năng: - Kỹ thu thập thông tin SGK, quan sát trình bày vấn đề. - Kỹ định vận dụng kiến thức vào thực tế. - Kỹ lắng nghe hoạt động nhóm. - Rèn kỹ khai thác tranh, khai thác thông tin. - Rèn kỹ vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề môi trường. Đặc biệt rác thải bao bì ni lông. - Kỹ liên kết kiến thức phân môn. - Kỹ khái quát nội dung học sơ đồ tư duy. 3. Thái độ: * Qua tiết học: - Giáo dục học sinh bảo vệ môi trường. - Giúp học sinh thêm yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ thiên nhiên. - Rèn ý thức, tinh thần tham gia môn học. - Yêu thích môn Ngữ văn môn khoa học khác như: Giáo dục công dân, Toán học, Hóa học, Vật lý, Sinh học, Âm nhac, Mỹ thuật. C. CHUẨN BỊ * Thầy: Giáo án, giảng, thiết bị dạy học, tư liệu dạy học (Băng hình, hình ảnh, tài liệu ) * Trò: Đọc tác phẩm,soạn bài,tìm hiểu kiến thức môi trường địa phương đặc biệt rác thải bao bì ni lông. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. 1. Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra cũ. - Nêu suy nghĩ em chết lão Hạc? - Em thích nhân vật văn truyện kí học? Vì sao? 3. Bài mới. Hoạt động 1. Giới thiệu bài. Bảo vệ môi trường quanh ta, rộng lớn bảo vệ trái đất, nhà chung bị ô nhiễm nặng nề. Nhiệm vụ phải làm gì. Hôm cô hướng dẫn em tìm hiểu văn Thông tin trái đất năm 2000. Hoạt động 2:HDHS tìm hiểu chung GV nêu yêu cầu đọc: rõ ràng, mạch lạc, ý phát âm xác thuật ngữ chuyên môn. - '' Vì cần . gây ô nhiễm nghiêm trọng môi trường '' cần nhấn mạnh rành rọt điểm kiến nghị . - '' Mọi người .'' giọng điệu lời kêu gọi. - Giáo viên đọc mẫu đoạn. - Gọi đến học sinh đọc nối tiếp hết văn bản. - Hỏi đáp thích: 1, 4, 5, 6, ? -2- I. Đọc- tìm hiểu chung. 1- Đọc. - GV nói thêm hai thích. 1/ Ô nhiễm: gây bẩn, làm bẩn, gây hại. 2/ Plastic (chất dẻo, nhựa): Vật liệu tổng hợp gồm phân tử pôlime. Túi ni lông sản xuất từ hạt pôliêtilen nhựa tái chế. Các loại ni lông, nhựa có đặc tính chung tự phân huỷ, tự biến hoá thời gian, côn trùng nấm sống phân huỷ chất hữu vô khác. Nếu không bị đốt (thiêu huỷ) túi ni lông nhựa tồn từ 20 năm - 5000 năm. ? Văn sáng tác theo thể loại nào. 2- Chú thích. 3-Thể loại. - Văn nhật dụng, thuyết minh vấn đề khoa học tự nhiên. ? Tìm chủ đề văn bản. 4- Chủ đề. - Bảo vệ môi trường Trái Đất- vấn đề thời đặt xã hội ngày nay. ? Văn chia làm phần? Nêu 5- Bố cục: phần. nội dung phần? + Phần I: Từ đầu -> “Một ngày không dùng bao bì ni lông” => Nguyên nhân đời thông điệp. + Phần II: Tiếp theo -> “Gây ô nhiễm nghiêm trọng môi trường” => Tác hại việc sử * Vậy nội dung cụ thể văn dụng bao bì ni lông giải nào, cô hướng dẫn em tìm hiếu tiếp pháp. phần II. + Phần III: Còn lại => Lời kêu gọi Hoạt động 3: HDHS tìm hiểu văn bản. bảo vệ Trái đất. ? Theo dõi phần mở đầu văn em cho biết: Phần mở đầu văn thồng báo điều gì. ? Những kiện thông báo. II- Đọc- Tìm hiểu văn bản. + Ngày 22/4 hàng năm gọi ngày gì? 1- Thông báo ngày trái đất. + Có nước tham gia? + Việt Nam tham gia với chủ đề gì? - Ngày 22/4 hàng năm gọi ngày ? Tại lần đầu Việt Nam tham gia ngày trái trái đất. đất lại lấy chủ đề“ Một ngày không dùng bao - Có 141 nước tham gia. bì ni lông”. - Việt Nam tham dự với chủ đề: (Vì ni lông rác thải sinh hoạt gắn với “Một ngày không dùng bao bì ni đời sống, người cần có hiểu biết lông”. tối thiểu tham gia xử lí nó. Vì vấn đề gần gũi, thiết thực, có ý -3- nghĩa to lớn người). ? Từ cho thấy giới quan tâm đến vấn đề gì. ? Nhận xét cách trình bày kiện phần Thế giới quan tâm đến vấn đề đầu đoạn văn này. bảo vệ môi trường. - Thuyết minh số liệu cụ thể. ? Cách trình bày có tác dụng gì. - Đi từ thông tin khái quát đến (Tác dụng nhấn mạnh đến nhận thức thông tin cụ thể. người đọc, người nghe). - Lời thông báo trực tiếp ngắn gọn. ? Ở Việt Nam bao bì ni lông sử dụng với số lượng nào. ? Điều đáng lo ngại họ thu gom sao. ( Ở Việt Nam bao bì ni lông sử dụng với số lượng lớn. Mỗi ngày thải hàng triệu bao bì ni lông. Chỉ thu gom phần. Còn phần lớn bao bì ni lông bị vứt bừa bãi khắp nơi công cộng, ao hồ sông ngòi ) *Giáo viên giảng (Dựa vào luận văn Thạc sỹ Triết học Nguyễn văn Xí: Môi trường tự nhiên tác động công nghiệp hóa, đại hóa Hà Nội nay). Ở khuvực xử lí rác thải Nam Sơn huyện Sóc Sơn Thành phố Hà Nội hàng ngày tiếp nhận hàng 1000 rác thải có khoảng 10 đến 15 nhựa ni lông. Vì việc chôn lấp gặp nhiều khó khăn gây bất tiện. ? Em liên hệ thực tế việc sử dụng bao bì ni lông thân gia đình em. - Học sinh trả lời. * Tích hợp: - Kiến thức Toán Bài 19 chương III. Tìm số biết giá trị phân số nó. Để tính số liệu bao bì ni lông thải ngày: Một hộ gia đình sử dụng bao bì ni lông ngày nước có tới 25 triệu bao bì ni lông vứt môi trường ngày tỉ bao bì ni lông năm. ? Việc thu gom bao bì ni lông địa phương em có giống khác văn này. - Học sinh trả lời. - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác hại việc sử dụng bao bì ni lông biện -4- pháp hạn chế việc sử dụng. * Tích hợp: 2- Tác hại biện pháp hạn chế. - Kiến thức môn Sinh học 6, Bài 11 Sự hút nước muối khoáng rễ. a. Tác hại. - Môn Hóa học 34 Đặc tính Pôlime. - Chiếu hình ảnh minh họa yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi. ? Bằng kiến thức sách giáo khoa kiến thức thực tế, quan sát hình ảnh hình nêu tác hại việc sử dụng bao bì ni lông. ( Bởi đặc tính không phân hủy Plastic lẫn vào đất, làm cản trở trình sinh trưởng loài thực vật bị bao quanh, cản trở phát triển có dẫn đến tượng sói mòn). - Chiếu hình ảnh minh họa yêu cầu học sinh quan sát trả lời. ? Ngoài tượng sói mòn đất, sử dụng bao bì ni lông có tác hại nữa. -5- (- Khi vứt xuống cỗng rãnh làm tắc đường dẫn nước thải. - Tăng ngập lụt đô thị mùa mưa. - Sự tắc nghẽn hệ thống cống rãnh, làm cho muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh) - Chiếu hình ảnh minh họa yêu cầu học sinh quan sát trả lời. ? Bao bì ni lông trôi biển có tác hại nào? Tích hợp: - Kiến thức môn Sinh học lớp Bài 31 Thực hành quan sát cấu tạo hoạt động sống cá. (Bao bì ni lông trôi biển làm chết sinh vật chúng nuốt phải). * Giáo viên đưa số ví dụ cụ thể số nước giới: (Theo tài liệu Sở Khoa học - Công nghệ Hà Nội) - Mỗi năm có 400.000 Pôliêtilen chôn lấp miền Bắc nước Mĩ. - Ở Mê-hi-cô người ta xác nhận nguyên nhân làm cho cá hồ nước chết nhiều rác thải ni lông nhựa ném xuống hồ nhiều. - Ở vườn thú quốc gia Cô-bê Ấn Độ có 90 hươu chết ăn phải hộp nhựa đựng thức ăn khác tham quan vứt bừa bãi. - Hằng năm, giới có khoảng 100.000 chim, thú biển chết nuốt phải túi ni lông ? Em cho biết địa phương em bao bì ni lông không sử dụng họ có vứt bừa bãi -6- sông, ao, hồ không. - Học sinh trả lời. * Giáo viên giảng: - Ngày 23 Tết hàng năm (cúng tết ông Công ông Táo) nhiều người thả cá chép vứt túi ni lông xuống sông, hồ. Như không đưa Táo quân lên trời mà cá bị chết nuốt phải bao bì ni lông. Đặc biệt hộ gia đình bón phân cho lúa, tay xách túi phân đạm bón xong vứt bờ ruộng lúa xuống rửa chân tay vứt xuống sông. - Chiếu hình ảnh minh họa yêu cầu học sinh quan sát trả lời. ? ? Khi sử dụng túi ni lông em thường chọn loại túi có màu sắc nào. - Học sinh trả lời. ? Bao bì ni lông màu đẹp đựng thực phẩm có tác hại nào. ( Làm ô nhiễm thực phẩm chứa kim loại chì, ca- đi- mi gây ảnh hưởng đến não dẫn đến ung thư phổi). - Chiếu hình ảnh minh họa yêu cầu học sinh quan sát trả lời. -7- ? Các em quan sát tranh câu chuyện gia đình. Em có nhận xét việc sử dụng bao bì ni lông qua hình ảnh này. - Học sinh trả lời. ? Khi bao bì ni lông thải bỏ, bị đốt gây tác hại gì. ( Khi chất thải ni lông bị đốt khí thải đặc biệt chất đi- ô- xin gây ngộ độc, gây ngất, khó thở, nôn máu, ảnh hưởng đến tuyến nội tiết, giảm khả miễn dịch, gây rối loạn chức năng, gây ung thư dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh). - Chiếu hình ảnh minh họa giáo viên phân tích thêm tác hại bao bì ni lông bị đốt. - Chiếu hình ảnh minh họa yêu cầu học sinh -8- quan sát trả lời. ? Ngoài tác hại sách giáo khoa nêu, Sử dụng bao bì ni lông ảnh hưởng đến cảnh quan môi trường qua hình ảnh trên. - Học sinh trả lời. * Giáo viên giảng: - Ô nhiễm môi trường phần rác thải. Đặc biệt rác thải vô cơ. Bao bì ni lông thường đổ chung với rác thải hữu cuống rau, động vật chết. Nó làm cho chất hữu khó phân hủy. ? Em có nhận xét phương pháp thuyết minh đoạn văn này? Nêu tác dụng phương pháp đó. ? Sau đọc tìm hiểu thông tin này, em nhận thấy hiểm họa việc sử dụng bao bì ni lông nào. ? Sử dụng bao bì ni lông có nhiều tác hại họ sản xuất, sử dụng. - Học sinh trả lời. Tích hợp: Kiến thức môn Sinh học Bài: Tác động người môi trường Phần III bài. * Chiếu câu hỏi thảo luận. -9- ? Ở địa phương em có biện pháp để hạn chế việc sử dụng bao bì ni lông. (thời gian thảo luận phút) - Mời đại diện nhóm lên trình bày trước lớp. - Các nhóm khác nhận xét . - Giáo viên tổng hợp ý kiến trình bày học sinh. * Giáo viên chiếu slide kết hợp với giảng: - Phương pháp liệt kê, phân tích sở thực tiễn khoa học, rõ ràng, ngắn gọndễ hiểu, dễ nhớ.  Tổn hại đến môi trường nguy hiểm đến sức khỏe người. b- Biện pháp. - Giặt phơi khô dùng lai cần thiết. - Dùng chất liệu khác như: Giấy, lá… - Tuyên truyền người thực hiện. - Chôn, lấp đốt, tái chế  hình thức xử lí tiêu cực. - Giặt để dùng lại, dùng thật cần thiết. - Dùng lá, giấy, lạt buộc, rơm nếp, xách tay thay ni lông. - Tuyên truyền người thực hiện. - Hạn chế tiến tới không dùng bao bì ni lông. - Nghiên cứu bao bì ni lông tự phân hủy Đây hình thức xử lí mang tính tích cực có thái độ thân thiện với môi trường - Hiện VN có thay ni lông túi tự tiêu ( chất liệu ) hạn chế lượng rác thải túi ni lông gây . Tóm lại: Việc xử lí vấn đề bao bì ni lông vấn đề phức tạp chưa triệt để. So sánh toàn diện dùng ni lông lợi ít, hại nhiều. Vậy chưa loại bỏ hoàn toàn bao bì ni lông đề biện pháp hạn chế việc dùng loại bao bì này. ? Khác với văn khác lời kiến nghị - 10 - lại gạch đầu dòng. Vậy gạch đầu dòng nhằm mục đích gì. (Nhấn mạnh điểm kiến nghị) ? Từ “vì vậy” đầu đoạn văn có tác dụng với đoạn văn trước. ( Để liên kết phần tác hại với phần giải pháp làm văn thêm chặt chẽ). - Gọi học sinh đọc đoạn lại. ? Văn nêu lên nhiệm vụ gì. ? Nhiệm vụ cụ thể hóa hành động gì. ? Tại tác giả lại nêu nhiệm vụ chung trước, hành động cụ thể sau. (Nhấn mạnh việc bảo vệ Trái Đất nhiệm vụ hàng đầu , thường xuyên lâu dài . Việc hạn chế dùng bao ni lông công việc trước mắt ). ? Vì lại in hoa lời kêu gọi “ MỘT NGÀY KHÔNG DÙNG BAO BÌ NI LÔNG”. (Nhấn mạnh chủ đề, gây ý, nhắc nhở người). ? Để nêu nhiệm vụ này, người viết dùng kiểu câu gì? Việc dùng kiểu câu có tác dụng gì. (Sử dụng câu cầu khiến: khuyên bảo, yêu cầu, đề nghị người hạn chế dùng bao bì ni lông. - Tác hại việc dùng bao ni lông . - Các biện pháp nhằm giảm thiểu tối đa việc sử dụng bao bì ni lông ). ? Nếu thay ba từ “hãy” ba từ “phải” nội dung lời kêu gọi có thay đổi không? Vì sao. (- Hãy: yêu cầu, thuyết phục, chia sẻ người. - Phải: mệnh lệnh, phản cảm người tiếp nhận). * Tích hợp: - Kiến thức môn Sinh học 22: Vệ sinh hô hấp. - Môn Giáo dục công dân 14: Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên. - Môn Giáo dục Nếp sống lich văn minh lớp 5: Ứng xử với môi trường. ? Qua việc tìm hiểu văn bản: ''Thông tin - 11 - 3- Lời kêu gọi. - Nhiệm vụ: + Bảo vệ trái đất khỏi nguy ô nhiễm. + Là công việc to lớn, thường xuyên, lâu dài. Ngày Trái Đất năm 2000'' đem lại cho em hiểu biết mẻ việc ''Một ngày không dùng bao bì ni lông''. - Học sinh trả lời. ? Em dự định làm để thông tin vào đời sống, biến thành hành động cụ thể. + Ở nhà? + Ở trường? + Nơi công cộng? - Học sinh trả lời. ? Ví dụ thực tế nhà đường làng, phố bẩn đặc biệt nhìn thấy bạn vứt rác, túi ni lông bừa bãi không nơi quy định em làm nào. - Học sinh trả lời. * Giáo viên giảng: - Tuyên truyền phổ biến rộng rãi cho người biết tác hại việc vứt bừa bãi bao bì ni lông môi trường. - Kêu gọi người tham gia hành động cụ thể: (Phong trào trồng gây rừng, Phong trào xanh – – đẹp để xây dựng nông thôn mới) Các em tuyên truyền viên tích cực gia đình. Trước tiên dọn dẹp nhà cửa sẽ, để rác nơi quy định. Và với bố, mẹ, anh chị đoàn viên tham gia dọn đường làng ngõ xóm dịp lễ hội… - Phê phán hành động xấu làm ảnh hưởng đến môi trường. Hoạt động 4. HDHS tổng kết. ? Văn văn thuyết minh ?Vậy để thuyết minh vấn đề rõ ràng có sức thuyết phục cần phải đảm bảo yêu cầu gì. * Giáo viên giảng: - Lượng thông tin đưa phải khách quan , xác, có ích . - Trình bày vấn đề rõ ràng , chặt chẽ. ? Néi dung cña văn bản. - 12 - - Hành động: + “ Một ngày không dùng bao bì ni lông”. + Hạn chế dùng bao bì ni lông công việc trước mắt. - Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk/107. Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập - Giáo viên chiếu tập lên hình, hướng dẫn học sinh làm. ? Văn ''Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000 '' chủ yÕu sử dụng phương thức biểu đạt . A. Tự . C. Thuyết minh . B. Nghị luận . D. Biểu cảm . ? Ý nói lên mục đích lớn tác giả viết văn '' Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000''. A. Để người không sử dụng bao bì ni lông . B. Để người thấy Trái Đất bị ô nhiễm nghiêm trọng . C. Để góp phần vào việc tuyên truyền bảo vệ môi trường Trái Đất . D. Để góp phần vào việc thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lông người. * Tích hợp: - Kiến thức môn Giáo dục công dân lớp 13: Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên. - Môn giáo dục Nếp sống lịch văn minh lớp 5: Ứng xử với môi trường. ? Sau học xong văn này, em rút học cho thân việc sử dụng bao bì ni lông. ? Sau thấy tác hại việc sử dụng bừa bãi bao bì ni lông, em thấy có trách nhiệm với môi trường lớp học nơi em ở. - Học sinh trả lời. - Giáo viên chiếu slide minh họa. ? Môi trường bị ô nhiễm phần bao bì ni lông. Ngoài bị ô nhiễm nguyên nhân khác nữa. - Học sinh trả lời. - 13 - IV- Tổng kết. 1- Nghệ thuật. - Thuyết minh chứng cư khoa học kết hợp với thực tế. - Biện pháp liệt kê, câu cầu khiến. 2- Nội dung. -Thực trạng tác hại bao bì ni lông. - Các giải pháp tháo gỡ khó khăn này. - Kêu gọi người bảo vệ môi trường. - Chính bảo vệ sức khỏe mình. V. Luyện tập. Tích hợp: - Kiến thức môn Vật lý lớp 15: Chống ô nhiễm tiếng ồn. -Môn Sinh học Bài 54+55 Ô nhiễm môi trường. * Giáo viên chiếu hình ảnh ô nhiễm môi trường nước thải, khói nhà máy, ô nhiễm tiếng ồn, không khí, bụi đường . - Giáo viên giảng: Dựa vào tư liệu môi trường Việt Nam Nhà xuất trị Quốc gia, tiến sĩ Trần Lực. ( Các khí thải ô tô, xe máy nhà máy, khí thải sinh hoạt, khói thuốc .thải cacbonoxit, lưu huỳnh oxit, nitơ oxit, chất độc hại như: nicotin, nitroramin . Tuyên truyền cho nhân dân học sinh tiết kiệm điện năng. Khi khỏi phòng phải tắt điện, xem ti vi không nên tắt điều khiển. Bật bình nước nóng bật trước 15 phút trước tắm). 4. Củng cố: * Chiếu câu hỏi thảo luận nhóm. ? Qua học, em nắm nội dung gì? Em khái quát nội dung học sơ đồ tư duy. * Tích hợp: Kiến thức môn Âm nhạc lớp . ? Em hát hát chương trình học chủ đề: Bảo vệ môi trường. - Cả lớp hát hát: “ Ngôi nhà chung chúng ta” nhạc lời Huỳnh Phước Liên 5. Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ, nắm vững nội dung học, thực hành biện pháp để bảo vệ môi trường. * Tích hợp ( Kiến thức môn Mỹ thuật 20 Vẽ tranh đề tài giữ gìn vệ sinh môi trường). - Mỗi tổ vẽ tranh chủ đề: “ Bảo vệ môi trường” sau tổ nộp, cô giáo chấm điểm. - Giao kế hoach nhỏ cho tổ thu gom bao bì ni lông trai lọ nhựa qua sử dụng (mỗi tổ ki lô gam Ôn tập chuẩn bị cho tiết kiểm tra Văn tiết 41. *************************************************************** - 14 - - 15 - - 16 - [...]... * Tích hợp: - Kiến thức môn Sinh học 8 bài 22: Vệ sinh hô hấp - Môn Giáo dục công dân 7 bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thi n nhiên - Môn Giáo dục Nếp sống thanh lich văn minh lớp 8 bài 5: Ứng xử với môi trường ? Qua việc tìm hiểu văn bản: ' 'Thông tin về - 11 - 3- Lời kêu gọi - Nhiệm vụ: + Bảo vệ trái đất khỏi nguy cơ ô nhiễm + Là công việc to lớn, thường xuyên, lâu dài Ngày Trái Đất năm 2000' '... Trái Đất năm 2000 '' chủ yÕu sử dụng phương thức biểu đạt nào A Tự sự C Thuyết minh B Nghị luận D Biểu cảm ? Ý nào nói lên mục đích lớn nhất của tác giả khi viết văn bản '' Thông tin về Ngày Trái Đất năm 2000' ' A Để mọi người không sử dụng bao bì ni lông nữa B Để mọi người thấy Trái Đất đang bị ô nhiễm nghiêm trọng C Để góp phần vào việc tuyên truyền và bảo vệ môi trường của Trái Đất D Để góp... thông tin đưa ra phải khách quan , chính xác, có ích - Trình bày vấn đề rõ ràng , chặt chẽ ? Néi dung cña văn bản - 12 - - Hành động: + “ Một ngày không dùng bao bì ni lông” + Hạn chế dùng bao bì ni lông là công việc trước mắt - Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk/107 Hoạt động 5 : Hướng dẫn luyện tập - Giáo viên chiếu bài tập lên màn hình, hướng dẫn học sinh làm ? Văn bản ' 'Thông tin về Ngày Trái Đất năm. .. hát trong chương trình đã học về chủ đề: Bảo vệ môi trường - Cả lớp hát bài hát: “ Ngôi nhà chung của chúng ta” nhạc và lời của Huỳnh Phước Liên 5 Hướng dẫn về nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ, nắm vững nội dung đã học, thực hành các biện pháp để bảo vệ môi trường * Tích hợp ( Kiến thức môn Mỹ thuật 7 bài 20 Vẽ tranh đề tài giữ gìn vệ sinh môi trường) - Mỗi tổ vẽ một bức tranh về chủ đề: “ Bảo vệ môi trường”... độc hại như: nicotin, nitroramin Tuyên truyền cho nhân dân và học sinh tiết kiệm điện năng Khi ra khỏi phòng phải tắt điện, xem ti vi không nên tắt bằng điều khiển Bật bình nước nóng bật trước 15 phút trước khi tắm) 4 Củng cố: * Chiếu câu hỏi thảo luận nhóm ? Qua bài học, em nắm được những nội dung gì? Em hãy khái quát nội dung bài học bằng một sơ đồ tư duy * Tích hợp: Kiến thức môn Âm nhạc bài 7... vệ môi trường - Chính là bảo vệ sức khỏe của mình V Luyện tập Tích hợp: - Kiến thức môn Vật lý lớp 7 bài 15: Chống ô nhiễm tiếng ồn -Môn Sinh học 9 Bài 54+55 Ô nhiễm môi trường * Giáo viên chiếu các hình ảnh về ô nhiễm môi trường nước thải, khói của các nhà máy, ô nhiễm về tiếng ồn, không khí, bụi đường - Giáo viên giảng: Dựa vào tư liệu về môi trường Việt Nam Nhà xuất bản chính trị Quốc gia, của tiến... Đất D Để góp phần vào việc thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lông của mọi người * Tích hợp: - Kiến thức môn Giáo dục công dân lớp 7 bài 13: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thi n nhiên - Môn giáo dục Nếp sống thanh lịch văn minh lớp 8 bài 5: Ứng xử với môi trường ? Sau khi học xong văn bản này, em rút ra được bài học gì cho bản thân mình trong việc sử dụng bao bì ni lông ? Sau khi thấy được những... việc to lớn, thường xuyên, lâu dài Ngày Trái Đất năm 2000' ' đem lại cho em những hiểu biết mới mẻ nào về việc ''Một ngày không dùng bao bì ni lông'' - Học sinh trả lời ? Em sẽ dự định làm gì để những thông tin này đi vào đời sống, biến thành những hành động cụ thể + Ở nhà? + Ở trường? + Nơi công cộng? - Học sinh trả lời ? Ví dụ thực tế nhà mình thì sạch sẽ nhưng ngoài đường làng, ngoài phố thì bẩn và... với môi trường lớp học và nơi em ở - Học sinh trả lời - Giáo viên chiếu slide minh họa ? Môi trường chúng ta đang bị ô nhiễm một phần bởi bao bì ni lông Ngoài ra còn bị ô nhiễm bởi những nguyên nhân nào khác nữa - Học sinh trả lời - 13 - IV- Tổng kết 1- Nghệ thuật - Thuyết minh bằng những chứng cư khoa học kết hợp với thực tế - Biện pháp liệt kê, câu cầu khiến 2- Nội dung -Thực trạng về tác hại của bao... đầu đoạn văn này có tác dụng gì với đoạn văn trước ( Để liên kết phần tác hại với phần giải pháp làm văn bản thêm chặt chẽ) - Gọi học sinh đọc đoạn còn lại ? Văn bản này đã nêu lên những nhiệm vụ gì ? Nhiệm vụ ấy được cụ thể hóa bằng hành động gì ? Tại sao tác giả lại nêu nhiệm vụ chung trước, hành động cụ thể sau (Nhấn mạnh việc bảo vệ Trái Đất là nhiệm vụ hàng đầu , thường xuyên và lâu dài Việc . văn bản: '&apos ;Thông tin về h5Q.nUSD:. - Nhiệm vụ: + Bảo vệ trái đất khỏi nguy cơ ô nhiễm. + Là công việc to lớn, thường xuyên, lâu dài. - 11 - Ngày Trái Đất năm 2000& apos;' đem. Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk/107. 6[0WX Dm#BV DEp LS^R 0OI - Giáo viên chiếu bài tập lên màn hình, hướng dẫn học sinh làm. ? Văn bản '&apos ;Thông tin về Ngày Trái Đất năm 2000. giả khi viết văn bản '' Thông tin về Ngày Trái Đất năm 2000& apos;'. A. Để mọi người không sử dụng bao bì ni lông nữa . B. Để mọi người thấy Trái Đất đang bị ô nhiễm nghiêm trọng