Đang tải... (xem toàn văn)
:........................... Tiết: 39 THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: Mối nguy hại đến môi trường sống và sức khỏe con người của thói quen dùng túi ni lông. Tính khả thi trong những đề xuất được tác giả trình bày. Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp lý tạo nên tính thuyết phục của văn bản. 2. Kĩ năng: Kĩ năng bài dạy: Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh. Đọc hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết. Kĩ năng sống: Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, phản hồi lắng nghe tích cực về việc sử dụng bao ni lông, giữ gìn môi trường. Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận về tính thuyết phục trong thuyết minh và tính hợp lí trong kiến nghị của văn bản Tự nhận thức: kiên định hạn chế sử dụng bao ni lông và vận động mọi người cùng thực hiện; có suy nghĩ tích cực trước những vấn đề tương tự để bảo vệ môi trường. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh có những suy nghĩ tích cực về các việc tương tự trong vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt, một vấn đề
Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết: 39 THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Mối nguy hại đến môi trường sống sức khỏe người thói quen dùng túi ni lông - Tính khả thi đề xuất tác giả trình bày - Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, giải thích đơn giản mà sáng tỏ bố cục chặt chẽ, hợp lý tạo nên tính thuyết phục văn Kĩ năng: * Kĩ dạy: - Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết văn thuyết minh - Đọc - hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết * Kĩ sống: - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, phản hồi/ lắng nghe tích cực việc sử dụng bao ni lông, giữ gìn môi trường - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận tính thuyết phục thuyết minh tính hợp lí kiến nghị văn - Tự nhận thức: kiên định hạn chế sử dụng bao ni lông vận động người thực hiện; có suy nghĩ tích cực trước vấn đề tương tự để bảo vệ môi trường Thái độ: - Giáo dục học sinh có suy nghĩ tích cực việc tương tự vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt, vấn đề khó giải nhiệm vụ bảo vệ môi trường - Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường Phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực giải quyết vấn đề + Năng lực sáng tạo + Năng lực tự quản bản thân II CHUẨN BỊ G: Giáo án, tranh ảnh minh họa, tìm hiểu nguồn gốc thông tin, power point H: Thực khảo sát theo nhóm, với hệ thống câu hỏi khảo sát (như Phiếu thông tin – mục 6: Hoạt động dạy học tiến trình dạy học) sưu tầm tranh ảnh theo hướng dẫn giáo viên III PHƯƠNG PHÁP - PP:Vấn đáp, thuyết trình, tổ chức HS hoạt động tiếp nhận tác phẩm đọc văn - KT: động não, khăn phủ bàn IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: PP vấn đáp, KT động nào, KT trình bày phút - HS1 : Em nhắc lại khái niệm văn nhật dụng ? Từ lớp đến em học văn nhật dụng ? - Trả lời: Văn nhật dụng viết có nội dung gần gũi, thiết sống trước mắt người cộng đồng xã hội đại như: thiên nhiên, môi trường, lượng, dân số, quyền trẻ em, ma tuý - VD : Sài Gòn yêu Bài mới: GV giới thiệu bài mới (Chiếu slide 1, 2) Chiếu các hình ảnh về Ô nhiễm môi trường rác thải bao bì ni lông Nguồn ô nhiễm môi trường quan trọng rác thải, bao gồm rác thải công nghiệp rác thải sinh hoạt Trách nhiệm xử lí rác thải công ngiệp thuộc nhà máy, xí nghiệp, quan nhà nước Rác thải sinh hoạt gắn chặt với đời sống người nên cần có hiểu biết tối thiểu để tham gia xử lí cách có hiệu qủa Chính vậy, năm 2000 lần VN tham gia ''Ngày Trái đất'' chủ trì khoa học công nghệ môi trường, 13 quan nhà nước tổ chức phi phủ trí chọn chủ đề thiết thực, phù hợp với hoàn cảnh VN, gần gũi với người mà có ý nghĩa to lớn là: Một ngày nước không dùng bao bì ni lông Văn bản “Thông tin về ngày trái đất năm 2000” sẽ thông tin cho chúng ta về những vấn đề gì, chúng ta sẽ tìm hiểu tiết học hôm HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS ND CẦN ĐẠT I Giới chung: thiệu ? Hãy cho biết xuất xứ - Theo tài liệu sở khoa văn bản? học công nghệ Hà Nội - Xuất xứ: Theo tài liệu sở khoa ?Căn cứ vào phần đầu văn bản, em hãy cho biết hoàn - Ngày 22/4/2000 nhân học công nghệ cảnh đời của văn bản? ngày Việt Nam lần đầu HN GV: Văn bản soạn thảo tiên tham gia Ngày trái - Hoàn cảnh đời: dựa thông điệp đất Ngày 22/4/2000 13 quan nhà nước tổ HS trả lời nhân ngày Việt chức phi phủ phát Nam lần đầu tiên ngày 22/4/2000 nhân ngày tham gia Ngày trái VN tham gia ngày đất trái đất G nêu yêu cầu đọc : rõ ràng, mạch lạc, ý phát âm xác thuật ngữ chuyên môn ? Gọi H/s đọc ? h/s nối đọc GV cho HS giải thích từ khó: (Chiếu slide 4) HS giải thích: ? Hỏi đáp thích : (1) phân hủy? (2) miễn dịch? (3) nội tiết? II Đọc, hiểu văn Đọc, thích (1) Phân hủy: Hiện tượng một chất phân chia thành nhiều chất khác (4) dị tật bẩn sinh? Kết cấu - bố cục: - Đây kiểu văn nhật ? Hãy cho biết văn dụng thuyết minh thuộc kiểu văn gì, sử vấn đề khoa học tự nhiên dụng phương thức biểu đạt nào? ? Văn chia thành - phần : phần ? Nội dung + Phần 1:Từ đầu đến “ phần ? không dùng bao bì ni lông”: Nguyên nhân (Chiếu slide 5) đời thông điệp Thông tin ngày Trái đất năm 2000 - Thể loại: văn nhật dụng - Phương thức biểu đạt: thuyết minh - Bố cục: phần + Phần 2: Tiếp theo đến “ nghiêm trọng môi trường”: Phân tích tác hại việc sử dụng bao bì ni lông nêu giải pháp cho vấn đề sử dụng bao bì ni lông + Phần 3: Còn lại : Lời kêu gọi động viên người - Bố cục hợp lí, chặt chẽ ? Em có nhận xét gì về bố cục văn bản? Hướng dẫn H/s tìm hiểu văn - Ngày 22/4 hàng năm gọi Phân tích là Ngày trái đất.Do tổ ? Căn cứ vào phần đầu văn chức bảo vệ MT Mĩ khởi bản, sự kiện nào được thông xướng năm 1970 báo? - Từ đó đến này có 141 nước tham gia - Năm 2000 VN tham gia ngày Trái Đất với chủ đề '' Một ngày không sử dụng bao bì ni lông '' - Bảo vệ môi trường vấn đề cấp thiết, đặt lên hàng ? Sự kiện giúp em hiểu đầu, giới quan tâm thêm vấn đề bảo vệ môi đến vấn đề trường ? ? Hàng ngày em có sử dụng bao bì ni lông sinh hoạt không?(đựng đồ đạc đến trường, đựng thức ăn chợ ) Sử dụng có mặt lợi nào? GV chiếu H/a việc sử dụng bao bì ni lông - Nó tiện lợi: nhẹ, dai, giá thành rẻ, đựng đồ nước, lại suốt mua hàng người mua cần quan sát bên mà không cần mở 3.1 Tác hại việc dùng bao bì ni lông ? Dùng bao bì ni lông có mặt lợi nêu Vậy thì tại Việt Nam lại lấy chủ đề “ Một ngày không dùng bao ni lông” để tuyên truyền về việc hạn chế và không sử dụng bao bì ni lông? (Nguyên nhân - Xuất phát từ đặc tính của khiến cho việc hạn chế và bao bì ni lông không sử dụng bao bì ni lông là gì?) - Đặc tính không phân hủy ?Đặc tính của bao bì ni lông của pla-xtic là gì? - Nguyên nhân bản: đặc tính phân huỷ nhựa pla-tic GV: Việt Nam lại lấy chủ đề “ Một ngày không dùng bao ni lông” để tuyên truyền về việc hạn chế và không sử dụng bao bì ni lông Đây cũng là một vấn đề nan giải mà các nước thế giới tìm cách giả quyết, xử lí Đặc biệt là rác thải bao bì ni lông (2) Pla-xtic: chất dẻo, còn gọi chung là nhựa Nó có đặc tính không tự phân ? Pla- xtíc là gì? Có đặc tính hủy Chất dẻo này có thể tồn tại môi trường từ thế nào? 20 đến 5000 năm G nói thêm thích 2: Pla-xtic: chất dẻo, còn gọi chung là nhựa Túi ni lông chủ yếu được sản xuất từ hạt pô-li-ê-ti-len (PA), po-li- prôpi-len (PE) Nó có đặc tính không tự phân hủy.Chất dẻo này có thể tồn tại môi trường tự nhiên từ 20 năm đến 5000 năm (Tích hợp kiến thức môn Hóa học 9: Tiết 67- Pô- li -me) - Mỗi ngày thải hàng ? Vậy thực trạng sử dụng bao triệu bao bì ni lông, một bì ni lông ở Việt Nam hiện phần được thu gom, phần lớn bị vứt bừa bãi khắp thế nào? nơi công cộng, ao hồ, sông ngòi (Sinh học: Bài 54, 55 - Ô nhiễm môi trường) HS hoạt động theo nhóm Trưởng nhóm báo cáo ? Vậy, từ đặc tính của bao bì ni lông cộng với thói quen vứt rác bừa bãi rác thải môi trường người đã tạo những tác hại nào? - Những tác hại: - Tác hại: - Cản trở trình sinh trưởng thực vật dẫn đến tượng xói mòn vùng núi đồi; + Cản trở sinh trưởng loài thực vật + Gây xói mòn đất Yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm theo kĩ thuật Khăn - Bao bì ni lông bị vứt + Tắc cống, gây lụt xuống cống làm tắc trải bàn đường dẫn nước thải, làm + Muỗi phát sinh tăng khả ngập lụt GV gọi đại diện nhóm lên đô thị; trình bày kết hoạt động - Sự tắc nghẽn cống rãnh nhóm làm cho muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh; - Bao bì ni lông trôi GV gọi đại diện nhóm biển làm chết sinh vật chúng nuốt phải; khác nhận xét - Bao bì ni lông màu làm ô nhiễm thực phẩm chứa GV hướng dẫn HS phân kim loại chì, catích cụ thể tác hại bao đi-mi gây tác hại cho não bì ni lông qua Sơ đồ tư gây ung thư phổi; hệ thống câu hỏi tích hợp - Bao bì ni lông đốt tạo (Slides - 13) khí độc đi-ô-xin gây ngộ độc, gây ngất, khó thở, nôn máu ảnh hưởng đến tuyến nội tiết, giảm khả miễn dịch gây ung thư dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh - Nhóm HS khác nhận xét - Sinh trưởng thực vật trình gia tăng kích ?Em nêu hiểu biết em thước thể tăng số trình sinh trưởng lượng kích thước tế thực vật? Rác thải bao bì ni bào… lông lẫn vào đất ảnh hưởng - Các nhân tố ảnh hưởng đến đến trình sinh trưởng: sinh trưởng thực vật? +Các nhân tố bên trong: Đặc điểm di truyền, thời kỳ sinh trưởng giống, (Tích hợp kiến thức Hoá loài học 8: Tiết 41 - Điều chế + Các nhân tố bên ngoài: oxi, Phản ứng phân hủy) Nhiệt độ, hàm lượng nước, ánh sáng, Ôxi, dinh dưỡng khoáng =>Như rác thải bao bì ni lông nhân tố bên ngoài, làm cho đất bạc màu, không tơi xốp, tiêu diệt vi khuẩn có đất làm cho đất dinh dưỡng Cản trở phát triển rễ cây, làm cho rễ không hấp thụ chất ?Tại sinh vật biển lại chết dinh dưỡng-> phát triển nuốt phải túi ni lông? Em biết thực trạng nay? - Sinh vật chết ngộ độc, GV cung cấp kiến thức kết ăn phải rác thải nhựa hợp với trình chiếu h/a loài - Nghiên cứu vừa công bố động vật bị chết nuốt Viện nghiên cứu phát phải bao bì ni lông, nhựa triển Pháp (IRD) cho thấy năm có khoảng 1,5 triệu GV:- Và phân hủy, động vật biển chết ngộ phân tử rác nhựa nhỏ độc ăn phải rác nhựa… chìm xuống tới độ sâu 1,5 km mặt nước biển trở thành thức ăn cho khoảng 30% loại cá Không động vật biển mà chim biển thường nhầm rác nhựa thức ăn - Một nhóm chuyên gia thuộc Đại học Cadiz (Tây Ban Nha) công bố nghiên cứu cho thấy rác thải chất dẻo tồn 88% bề mặt đại dương giới, với số lượng tổng cộng vào khoảng 10.000-40.000 - Theo nhóm nghiên cứu này, "hạt chất dẻo siêu nhỏ" tồn hàng trăm năm, ảnh hưởng tới chuỗi thức ăn sinh vật biển, nguyên nhân gây tử vong cho nhiều loài sinh vật biển bị nuốt phải rùa, cá heo cá voi tác động tiêu cực tới môi trường sống rặng san hô ? Bao bì ni lông có chứa kim loại chì, ca – –mi Nêu ngắn gọn hiểu biết em chì, ca-đi –mi.? (Tích hợp kiến thức Hóa học sinh học) GV: Chì(Pb): nguyên tố có độc tính cao sức khoẻ người Chì gây độc cho hệ thần kinh trung ương, hệ thần kinh ngoại biên, tác động lên hệ enzim có nhóm hoạt động chứa hyđro Chì (Pb): nguyên tố có độc tính cao sức khoẻ người Người bị nhiễm độc chì bị rối loạn phận tạo huyết (tuỷ xương) Tuỳ theo mức độ nhiễm độc Cađimi (Cd): kim loại bị đau bụng, đau khớp, sử dụng công viêm thận, cao huyết áp, nghiệp luyện kim, chế tạo tai biến não, nhiễm độc đồ nhựa; hợp chất cađimi sử dụng để sản xuất pin nặng gây tử vong Nguồn tự nhiên gây ô nhiễm cađimi bụi núi lửa, bụi vũ trụ, cháy rừng… Nguồn nhân tạo từ công nghiệp luyện kim, mạ, sơn, chất dẻo… Chì vào thể người qua nước uống, không khí thức ăn bị nhiễm chì - Cađimi xâm nhập vào thể người qua đường hô hấp, thực phẩm Cađimi xâm nhập vào thể tích tụ thận xương; gây nhiễu hoạt động số enzim, gây tăng huyết áp, ung thư phổi, thủng vách ngăn mũi, làm rối loạn chức thận, phá huỷ tuỷ xương, gây ảnh hưởng đến ? Bao bì ni lông thải bỏ bị nội tiết, máu, tim mạch đốt, khí độc thải có chứa - Dioxin tên gọi chung chất đi-ô-xin? Em hiểu nhóm hàng trăm chất độc này? hợp chất hóa học tồn GV tích hợp môn Lịch sử: cho HS liên hệ minh chứng tác hại chất đi-ô-xin gây dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh Việt Nam (Chiếu h/a tác hại đi-ô-xin – Slides 14) bền vững môi trường thể người sinh vật khác Dioxine bao gồm nhóm polychloro-biphényles, chất tương tự dioxine, bao gồm 419 chất hóa học có 29 chất đặc biệt nguy hiểm Trong số hợp chất dioxine, TCDD nhóm độc HS liên hệ Đây chất thường gọi chất độc màu da cam Đế quốc Mĩ rải xuống Việt Nam năm chiến tranh, nhằm triệt hạ khu rừng rậm – nơi ẩn náu đội Việt Nam Chính chất độc tàn phá môi trường đất đai, nguồn nước…gây hậu nghiêm trọng nhiều hệ người dân Việt Nam (dị tật bẩm sinh, câm, điếc, mù lòa…) GV khẳng định: Ngày chất đi-ô-xin tồn khí đốt rác thải bao bi lông - Cho HS liên hệ tác - Ngoài tác hại trên, rác hại khác rác thải bao bì thải bao bì ni lông có ni lông? tác hại khác: + Ni lông thường bị vứt nơi công cộng, có di tích, danh lam thắng cảnh làm mĩ quan khu vực Ảnh hưởng đến hoạt động du lịch, từ làm chậm trình phát triển kinh tế + Ni lông thường dùng để gói , đựng loại rác thải Rác đựng Tích hợp kiến thức môn hóa túi ni lông buộc kín khó học, sinh học phân huỷ sinh chất gây độc hại NH3, CH4, H2S + Rác thải ni lông đổ G lấy vài dẫn chứng ghi chung với loại rác thải bảng phụ : khác Nó ngăn trình hấp thụ nhiệt trao đổi * Theo số liệu năm 1999: - Mỗi năm có 400.000 độ ẩm bãi chôn pô-li-ê-ti-len chôn lấp rác -> làm phát triển miền Bắc nước Mĩ -> lầm loại sinh vật có tác diện tích đất cho sản xuất nông dụng làm cho loại rác thải khác phân hủy nhanh nghiệp - Tại vườn thú quốc gia Cô bê ấn Độ có 90 hươu chết ăn phải hộp nhựa đựng thức ăn thừa khách tham quan 10 * Hiện theo số liệu tổ chứcViện nghiên cứu phát triển Pháp (IRD) cho thấy năm có khoảng 1,5 triệu động vật biển chết ngộ độc ăn phải rác nhựa * Việt Nam nước xả rác thải nhựa biển nhiều - Đại diện nhóm thuyết trình trình tìm khảo sát thực tế ghi nhận nhóm thực trạng rác thải bao bì ni lông xã Đông Ngũ – Tiên Yên, bãi rác thông Cống To – Tiên Lãng Tiên Yên; trình chiếu hình ảnh (Tích hợp Sinh học 9: Bài chụp qua máy -> Liệt kê, phân 56-57- Tìm hiểu tình hình chiếu Power point tích môi trường địa phương) => Cách thuyết minh vừa mang tính khoa học, vừa mang ? Em có nhận xét phương pháp thuyết minh - Liệt kê tác hại phân tính thực tế, rõ tích có sở thực tế ràng, ngắn gọn, dễ đoạn văn này? khoa học tác hiểu ? Các thuyết minh có hại tác dụng ? - Vừa mang tính khoa học, GV chuyển: Rác thải bao bì vừa mang tính thực tế, rõ ni lông có ảnh hưởng ràng, ngắn gọn nên dễ nghiêm trọng đến hiểu, dễ nhớ môi trường sức khỏe người Vậy có giải pháp để xử lí vấn đề này? ? Bằng vốn hiểu biết thực tế em lấy dẫn chứng thực trạng rác thải bao bì ni lông địa phương em (thời gian phút)? Tác động đến môi trường địa phương nào? GV yêu cầu nhóm trình bày kết hoạt động nhóm 3.2 Những biện pháp hạn chế dùng bao ni lông Câu hỏi: 1?- Các bạn làm với bao bì ni lông? Nếu đem chôn lấp - Nhóm thuyết trình kết hoạt động ? nhóm - Chôn lấp.VD : Khu vực xử 11 lí rác thải Nam Sơn, Sóc Sơn hàng ngày tiếp nhận 1000 rác thải có khoảng 10-15 nhựa, ni lông Việc chôn lấp gặp nhiều khó khăn gây bất tiện nói 2?- Nểu đem đốt tái chế có không? - Đốt: phương pháp chưa dùng phổ biến VN Tuy nhiên việc đốt rác thải nhựa, ni lông thải lượng khí độc chứa thành phần Các bon làm thủng tầng ô-zôn , khói gây ngất , khó thở , nôn máu, gây rối loạn chức ung thư - Tái chế : gặp nhiều khó G : Tóm lại việc xử lí vấn đề khăn bao bì ni lông vần đề phức tạp chưa triệt để So sánh toàn diện dùng ni lông lợi hại nhiều Vậy chưa loại bỏ hoàn toàn bai ni lông đề biện pháp hạn chế việc dùng loại bao bì + Những người dọn rác không hào hứng thu gom chúng qúa nhẹ ( khoảng 1000 bao 1kg ) + Giá thành tái chế qúa đắt gấp 20 lần giá thành sản xuất bao bì - ? Yêu cầu h/s nhóm đọc đoạn dựa vào kết HS nhóm đọc trả lời: hoạt động nhóm để trả lời - Thay đổi thói quen dùng câu hỏi? bao ni lông ? Văn nêu - Không sử dụng biện pháp ? không thật cần tiết Thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lông, sử dụng lại - Chỉ sử dụng cần thiết - Sử dụng túi đựng chất liệu khác: giấy, - Tuyên truyền - Sử dụng túi có chất liệu tác hại bao bì ni khác: giấy, lá, túi tự tiêu lông - Có khả thực chủ yếu tác động vào ý thức người sử ? Các biện pháp dụng, dựa nguyên thực không ? tắc phòng tránh, giảm thiểu tác hại bao bì ni lông ? Muốn thực cần - Bản thân người phải có thêm điều kiện ? tự giác, có ý thức, từ bỏ 12 thói quen để góp phần bảo vệ môi trường sống ? Các biện pháp mà tác giả - Chưa triệt để, chưa giải nêu giải tận gốc tận gốc, chưa loại bỏ hoàn toàn bao bì vấn đề chưa Vì ? ni lông mà giải pháp thay thế, nên hạn chế việc sử dụng bao bì ni lông ? Em liên hệ thưc tế việc sử dụng bao bì ni lông - HS tự liên hệ (Nhóm thân gia đình trả lời) ? G: Một hộ gia đình sử dụng bao bì ni lông / ngày nước có tới 25 triệu bao bì ni lông bị vứt môi trường ngày, tỉ bao bì ni lông năm GV tích hợp GDCD: Luật bảo vệ môi trường 2014 * Khoản 4, 5, 6, điều 7, luật Bảo vệ môi trường quy định: Những hành vi bị nghiêm cấm - Vận chuyển, chôn lấp chất độc, chất phóng xạ, chất thải chất nguy hại khác không quy trình kỹ thuật bảo vệ môi trường - Thải chất thải chưa xử lý đạt quy chuẩn kỹ thuật môi trường; chất độc, chất phóng xạ chất nguy hại khác vào đất, nguồn nước không khí - Đưa vào nguồn nước hóa chất độc hại, chất thải, vi sinh vật chưa kiểm định tác nhân độc hại khác người sinh vật - Thải khói, bụi, khí có chất mùi độc hại vào không khí; phát tán xạ, phóng HS ý lắng nghe, tiếp 13 xạ, chất ion hóa vượt thu quy chuẩn kỹ thuật môi trường *Điều 81 chương VIII luật Bảo vệ môi trường quy định: hộ gia đình, cá nhân có trách nhiệm thực quy định bảo vệ môi trường giữ gìn vệ sinh nơi công cộng; phân loại, chuyển rác thải vào thùng chứa rác công cộng nơi quy định tập trung rác thải; không để vật nuôi gây vệ sinh nơi công cộng Như vậy, em cần nắm nội dung để tuyên truyền cho gia đình, người xung quanh biết để thực nghiêm túc luật Bảo vệ MT 3.3 Kiến nghị ? Văn nêu lên việc bảo vệ môi nhiệm vụ ? Nhiệm - Nhiệm vụ : trường trái đất: vụ cụ thể hóa + Hãy quan - Nhiệm vụ hành động gì? tâm đến Trái Đất + Bảo vệ Trái Đất trước + Hãy nguy ô nhiễm môi quan tâm đến Trái Đất trường Hành động '' Mỗi ngày + Bảo vệ Trái Đất không dùng bao bì ni lông trước nguy ô nhiễm môi trường ? Tại tác giả lại nêu '' nhiệm vụ chung trước, hành - Vì: TG muốn nhấn mạnh - Hành động động cụ thể sau? việc bảo vệ Trái Đất ''Một ngày không nhiệm vụ hàng đầu , dùng bao bì ni thường xuyên lâu dài lông'' Việc hạn chế dùng bao ni =>Sử dụng câu cầu lông công việc trước khiến: khuyên bảo , ? Để nêu nững nhiệm vụ mắt yêu cầu, đề nghị này, người viết dùng kiểu câu người hạn chế gì? Việc dùng kiểu câu có dùng bao bì ni lông tác dụng ? - Sử dụng câu cầu khiến Tổng kết: 14 ? Văn '' Thông tin - Tác hại việc dùng năm 2000'' giúp em hiểu bao ni lông điều ? - Các biện pháp nhằm giảm thiểu tối đa việc sử dụng bao bì ni lông HS tự bộc lộ 4.1 Nội dung: - Tác hại việc dùng bao ni lông - Các biện pháp nhằm giảm thiểu tối đa việc sử dụng bao bì ni lông - Nhiệm vụ: Bảo vệ Trái Đất môi trường sống ?Các em có hành động để giảm thiểu tác hại bao bì ni lông nói riêng chung tay bảo vệ môi trường nói chung? (Nhóm trình bày, trình chiếu hình ảnh buổi lao động dọn vệ sinh trường lớp đường liên thôn, trồng ) (Tích hợp Giáo dục công dân lớp 7: Bài 14- Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên) - Tuyên truyền phổ biến rộng rãi cho người biết Lên án hành vi vứt rác bừa bãi, tàn phá môi trường (Tổ chức hoạt động ngoại khoá: Hưởng ứng ngày trái đất, trái đất Ngoại khoá sử dụng tiết kiệm nước, tiết kiệm lượng ) - Kêu gọi người tham gia hành động cụ thể - Gom nhặt rác thải ni lông, vận chuyển đến điểm quy định địa phương để xử lý; ? Văn văn thuyết minh Vậy để thuyết minh vấn đề rõ ràng có sức thuyết phục cần phải đảm bảo yêu cầu ? ? Đọc ghi nhớ - Trồng bảo vệ môi 4.2.Nghệ thuật: trường - Trình bày vấn đề - Lượng thông tin đưa rõ ràng, chặt chẽ phải kháck quan, - Liệt kê, phân tích xác, có ích - Trình bày vấn đề rõ ràng, - Cách thuyết minh vừa mang tính khoa chặt chẽ học, vừa mang tính thực tế, rõ ràng, 15 ngắn gọn, dễ hiểu Hs đọc ghi nhớ ? Hãy giải thích lần tham gia Ngày Trái Đất, nước ta lại chọn chủ đề “Một ngày không dùng bao bì ni lông” (Slides 25 - 26) - Sử dụng câu cầu khiến - Lần tham gia 4.3 Ghi nhớ Ngày Trái Đất, cần chọn III Luyện tập chủ đề cụ thể, thiết thực, liên quan đến sống tất người, phù hợp với hoàn cảnh Việt Nam - “Một ngày không dùng bao bì ni lông” vấn đề cụ thể, thiết thực song lại có ý nghĩa vô to lớn Củng cố: PP vấn đáp, KT sử dụng sơ đồ tư - GV cho HS vẽ sơ đồ tư để củng cố kiến thức; (Slides 27) - GV cho HS trưng bày sản phẩm hoạt động nhóm cho lớp tham khảo - GV góp ý chỉnh sửa HS ghi chép để hoàn thiện kiến thức - GV tính điểm công bố cho nhóm (tuyên dương, khen thưởng có) thời gian cuối tiết học Hướng dẫn nhà - Học thuộc ghi nhớ Sưu tầm tranh ảnh theo nhóm chủ đề GV yêu cầu nhóm hoàn chỉnh lại sản phẩm (nếu có sai sót) nộp lại cho GV để làm tài liệu tham khảo - Hoàn thành: Hệ thống câu hỏi thực trạng sử dụng bao bì ni lông xã Đông Ngũ, Tiên Yên, Quảng Ninh (nộp lại cho GV tiết học tiếp theo) - Soạn: Nói giảm nói tránh V RÚT KINH NGHIỆM 16 [...]... hình ảnh về buổi lao động dọn vệ sinh trường lớp và đường liên thôn, trồng cây ) (Tích hợp Giáo dục công dân lớp 7: Bài 14- Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên) - Tuyên truyền phổ biến rộng rãi cho mọi người cùng biết Lên án những hành vi vứt rác bừa bãi, tàn phá môi trường (Tổ chức hoạt động ngoại khoá: Hưởng ứng ngày trái đất, giờ trái đất Ngoại khoá về sử dụng tiết kiệm nước, tiết kiệm... này đã nêu lên việc bảo vệ môi những nhiệm vụ gì ? Nhiệm - Nhiệm vụ của chúng ta : trường trái đất: vụ ấy được cụ thể hóa bằng + Hãy cùng nhau quan - Nhiệm vụ hành động gì? tâm đến Trái Đất + Bảo vệ Trái Đất trước + Hãy cùng nhau nguy cơ ô nhiễm môi quan tâm đến Trái Đất trường Hành động '' Mỗi ngày + Bảo vệ Trái Đất không dùng bao bì ni lông trước nguy cơ ô nhiễm môi trường ? Tại sao tác giả lại nêu... nhớ ? Hãy giải thích vì sao lần đầu tiên tham gia Ngày Trái Đất, nước ta lại chọn chủ đề “Một ngày không dùng bao bì ni lông” (Slides 25 - 26) - Sử dụng câu cầu khiến - Lần đầu tiên tham gia 4.3 Ghi nhớ Ngày Trái Đất, cần chọn III Luyện tập một chủ đề cụ thể, thiết thực, liên quan đến cuộc sống của tất cả mọi người, phù hợp với hoàn cảnh Việt Nam - “Một ngày không dùng bao bì ni lông” là một vấn đề rất... Tìm hiểu tình hình chiếu Power point tích môi trường địa phương) => Cách thuyết minh vừa mang tính khoa học, vừa mang ? Em có nhận xét gì về phương pháp thuyết minh của - Liệt kê tác hại và phân tính thực tế, rõ tích có cơ sở thực tế và ràng, ngắn gọn, dễ đoạn văn này? khoa học của những tác hiểu ? Các thuyết minh như vậy có hại đó tác dụng gì ? - Vừa mang tính khoa học, GV chuyển: Rác thải bao bì vừa... thấy mỗi năm có khoảng 1,5 triệu động vật trên biển chết vì ngộ độc do ăn phải rác nhựa * Việt Nam là một trong 5 nước xả rác thải nhựa ra biển nhiều nhất - Đại diện nhóm 1 thuyết trình về quá trình tìm khảo sát thực tế và những ghi nhận của nhóm về thực trạng rác thải bao bì ni lông ở xã Đông Ngũ – Tiên Yên, bãi rác thông Cống To – Tiên Lãng Tiên Yên; trình chiếu hình ảnh đã (Tích hợp Sinh học 9: Bài... thức; (Slides 27) - GV cho HS trưng bày về sản phẩm hoạt động của nhóm mình cho cả lớp tham khảo - GV góp ý và chỉnh sửa HS ghi chép để hoàn thiện kiến thức - GV tính điểm và công bố cho từng nhóm (tuyên dương, khen thưởng nếu có) trong thời gian cuối tiết học 5 Hướng dẫn về nhà - Học thuộc ghi nhớ Sưu tầm tranh ảnh theo nhóm về chủ đề trên GV yêu cầu các nhóm về hoàn chỉnh lại sản phẩm trên (nếu có... phương để xử lý; ? Văn bản trên là văn bản thuyết minh Vậy để thuyết minh vấn đề rõ ràng có sức thuyết phục cần phải đảm bảo yêu cầu gì ? ? Đọc ghi nhớ - Trồng cây bảo vệ môi 4.2.Nghệ thuật: trường - Trình bày vấn đề - Lượng thông tin đưa ra rõ ràng, chặt chẽ phải kháck quan, chính - Liệt kê, phân tích xác, có ích - Trình bày vấn đề rõ ràng, - Cách thuyết minh vừa mang tính khoa chặt chẽ học, vừa mang... Trái Đất là ''Một ngày không nhiệm vụ hàng đầu , dùng bao bì ni thường xuyên và lâu dài lông'' Việc hạn chế dùng bao ni =>Sử dụng câu cầu lông là công việc trước khiến: khuyên bảo , ? Để nêu ra nững nhiệm vụ mắt yêu cầu, đề nghị này, người viết dùng kiểu câu mọi người hạn chế gì? Việc dùng kiểu câu đó có dùng bao bì ni lông tác dụng gì ? - Sử dụng câu cầu khiến 4 Tổng kết: 14 ? Văn bản '' Thông tin. .. dụng một bao bì ni lông / ngày thì cả nước có tới 25 triệu bao bì ni lông bị vứt ra môi trường mỗi ngày, trên 9 tỉ bao bì ni lông mỗi năm GV tích hợp GDCD: Luật bảo vệ môi trường 2014 * Khoản 4, 5, 6, 7 điều 7, luật Bảo vệ môi trường quy định: Những hành vi bị nghiêm cấm - Vận chuyển, chôn lấp chất độc, chất phóng xạ, chất thải và chất nguy hại khác không đúng quy trình kỹ thuật về bảo vệ môi trường -... 4 Tổng kết: 14 ? Văn bản '' Thông tin - Tác hại của việc dùng năm 2000' ' giúp em hiểu bao ni lông được điều gì ? - Các biện pháp nhằm giảm thiểu tối đa việc sử dụng bao bì ni lông HS tự bộc lộ 4.1 Nội dung: - Tác hại của việc dùng bao ni lông - Các biện pháp nhằm giảm thiểu tối đa việc sử dụng bao bì ni lông - Nhiệm vụ: Bảo vệ Trái Đất và môi trường sống ?Các em đã có những hành động nào để giảm ... đời thông điệp Thông tin ngày Trái đất năm 2000 - Thể loại: văn nhật dụng - Phương thức biểu đạt: thuyết minh - Bố cục: phần + Phần 2: Tiếp theo đến “ nghiêm trọng môi trường”: Phân tích. ..G: Giáo án, tranh ảnh minh họa, tìm hiểu nguồn gốc thông tin, power point H: Thực khảo sát theo nhóm, với hệ thống câu hỏi khảo sát (như Phiếu thông tin – mục 6: Hoạt động dạy học tiến trình dạy. .. gần gũi với người mà có ý nghĩa to lớn là: Một ngày nước không dùng bao bì ni lông Văn bản Thông tin về ngày trái đất năm 2000 sẽ thông tin cho chúng ta về những vấn đề gì, chúng