HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP. TÊN ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN KHI DẠY

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ VINH Trường THCS Đặng Thai Mai HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TÊN ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN KHI DẠY Tiết 17 – Bài 15 THƯƠNG MẠI VÀ DU LỊCH (MÔN ĐỊA LÝ LỚP 9) Họ tên giáo viên: Cao Thị Hương Điện thoại: 0912131423 Email: hươngdtm0610@gmail.com NĂM HỌC: 2014 - 2015 HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI - Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Nghệ An - Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Vinh - Trường THCS Đặng Thai Mai Địa chỉ: Số - Đường Lê Hoàn - Phường Hưng Phúc - Thành phố Vinh Tỉnh Nghệ An Email: c2dangthaimai.vinh@nghean.edu.vn Họ tên giáo viên: Cao Thị Hương Ngày sinh: 06 - 10 - 1969 Môn: Địa lý Điện thoại: 0912131423 Email: hươngdtm0610@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC Tên hồ sơ dạy học: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN KHI DẠY Tiết 17 – Bài 15 THƯƠNG MẠI VÀ DU LỊCH MÔN ĐỊA LÝ LỚP Mục tiêu dạy học: Kiến thức: *HS cần: - Nắm vai trò, điều kiện phát triển ngành Thương mại Du lịch - Nắm đặc điểm phát triển phân bố ngành Thương mại Du lịch nước ta - Chứng minh giải thích Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh trung tâm thương mại, du lịch lớn nước - Nắm tiềm Du lịch ngành Du lịch trở thành ngành kinh tế quan trọng - Các vấn đề cần quan tâm để đẩy nhanh phát triển ngành Du lịch *Tích hợp kiến thức mơn học: Mơn Văn học: Tài nguyên du lịch cảnh quan thiên nhiên, di tích lịch sử, di tích cách mạng, cơng trình sáng tạo người kết tinh giá trị tự nhiên giá trị nhân văn vơ giá Có thể sử dụng nhằm thoả mãn nhu cầu người Mơn Lịch sử: - Các di sản văn hóa giới Cố Huế, Di tích Mỹ Sơn, Phố cổ Hội An… - Các di tích lịch sử cách mạng: Điện Biên Phủ, Dinh Độc Lập, Hang Pắc Bó, Cảng Nhà Rồng, Địa đạo Củ Chi - Các công trình kiến trúc: Chùa Tây Phương, Tháp Chàm, phố cổ Hội An, Cố đô Huế, Văn miếu Quốc Tử Giám - Các lễ hội truyền thống: Đền Hùng, Yên Tử, Hội Đâm Trâu - Các làng nghề cổ truyền: lụa Hà Đông, gốm Bát Tràng, Chu Đậu, chạm khắc, đúc đồng - Văn hóa dân gian, ăn dân tộc độc đáo miền hát đối đáp, hát quan họ - Thăng Long - Hà Nội thành phố có lịch sử 1000 năm văn hiến, người dân lịch, thân thiện hiếu khách Các tài nguyên gắn với kiện, thời kỳ lịch sử dân tộc ta HS hiểu biết qua môn học Lịch sử, điều kiện thuận lợi cho ngành Du lịch nước ta phát triển mạnh Môn Giáo dục cơng dân: - Giáo dục lòng tự hào quê hương đất nước bảo vệ tài nguyên du lịch - Định hướng phát triển nhân lực cho ngành Du lịch - Quy hoạch bảo vệ tài nguyên gắn liền với bảo vệ môi trường Đầu tư cải tạo, nâng cấp sở hạ tầng, dịch vụ Du lịch - Tơn tạo có biện pháp bảo vệ di tích văn hóa, lịch sử - Tăng cường công tác quảng bá thông tin, tạo nhiều sản phẩm du lịch độc đáo - HS phân tích biểu đồ để biết hoạt động xuất nhập nước ta có bước phát triển mạnh mẽ HS khai thác đồ xuất nhập hàng hóa nước ta với nước vùng lãnh thổ để biết thị trường xuất nhập ngày mở rộng Từ học sinh hiểu nhận xét mối quan hệ hợp tác nước ta với khu vực giới: Hiện nước ta buôn bán nhiều với thị trường Châu Á Thái Bình Dương sau Tây Âu, Hoa Kỳ (Kiến thức môn GDCD lớp 9) Môn Âm nhạc: HS vừa nghe hát vừa xem hình ảnh phong cảnh đất nước Việt Nam từ Bắc vào Nam Kiến thức Âm nhac thể từ hay lời hát kết hợp với cảnh đẹp phong cảnh quê hương đất nước làm cho HS có thêm cảm xúc, từ tạo độ lắng đọng tâm trí HS tài nguyên du lịch tự nhiên tài nguyên du lịch nhân văn Mơn Mỹ thuật: Học sinh trình bày cơng trình kiến trúc nước ta có vẻ đẹp đặc sắc cấu trúc, kỹ nghệ điêu khắc tinh xảo, kỹ thuật tạo hình đặc sắc cách xây dựng độc đáo công trình kiến trúc nước ta Mơn Tốn học: GV hướng dẫn để học sinh có khả lập xử lý bảng số liệu dựa vào kiến thức mơn tốn học Từ bảng số liệu GV nêu yêu cầu vẽ biểu đổ, hướng dẫn học sinh cách vẽ biểu đồ nhận xét bảng số liệu theo yêu cầu Kỹ năng: - Kỹ quan sát tranh ảnh để phát kiến thức - Rèn kỹ đọc phân tích lược đồ, đồ - Kỹ vẽ phân tích biểu đồ, số liệu để thấy tình hình phát triển ngành Du lịch Thương mại - Sử dụng lược đồ, biểu đồ để tìm kiếm kiến thức, khai thác kiến thức ngành Thương mại, Du lịch từ trang Atlat để tìm hiểu tài nguyên du lịch, phát triển phân bố thương mại, du lịch - Lập bảng số liệu thể tiêu phát triển thương mại du lịch qua biểu đồ Atlat - Kỹ trình bày trước tập thể - Học sinh có lực vận dụng kiến thức môn Giáo dục công dân, Văn học, Lịch sử, Toán học, Âm nhạc, Mỹ thuật để giải vấn đề đặt từ để học tốt mơn Địa lý Thái độ - Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước, có trách nhiệm đóng góp phần cơng sức q hương đất nước - Giúp HS có tinh thần vui vẻ, hứng thú học tập Hướng học sinh có lối sống biết giữ gìn phát huy giá trị tiềm để phát triển kinh tế - xã hội đất nước Việt Nam Đối tượng dạy học học: Là học sinh lớp trường trung học sở Đặng Thai Mai, Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An Mỗi lớp gồm 35 học sinh, gồm lớp, đối tượng học sinh trở lên Học sinh học mơn văn hóa khác Văn học, Tốn, Vật lí, Hóa học…đều đạt từ học lực trở lên Ý nghĩa học: * Ý nghĩa, vai trò học thực tiễn dạy học: - Gây hứng thú, tạo say mê để học sinh u thích mơn học - Học sinh có kiến thức tổng hợp nhiều mơn học qua học sinh phát huy tư sáng tạo, óc tưởng tượng để học tốt môn Địa lý * Ý nghĩa, vai trò học thực tiễn đời sống xã hội: - Giúp học sinh thấy “bức tranh” kinh tế với hai ngành kinh tế quan trọng Thương mại Du lịch kinh tế đa dạng nước ta - Thương mại Du lịch hai ngành kinh tế phát triển động nước ta xu toàn cầu hóa - Khơi dậy học sinh tình u q hương đất nước, có trách nhiệm đóng góp phần cơng sức q hương đất nước Chuẩn bị việc giảng dạy a Thiết bị dạy học - Bản đồ Du lịch Việt Nam - Bản đồ Du lịch tỉnh Nghệ An - Biểu đồ doanh thu ngành du lịch - Biểu đồ xuất nhập hàng hóa qua năm 2001- 2012 - Bảng số liệu Các tiêu xuất – nhập Việt Nam - Bản đồ giới (thị trường buôn bán Việt Nam với giới) - Xây dựng đoạn Clip sử dụng phần mềm Photostory hoạt động nội thương, ngoại thương vùng, miền nước ta - Tranh ảnh hoạt động du lịch xuất nhập Việt Nam tỉnh Nghệ An - Clip Du lịch có tiêu đề: “Việt Nam q hương tơi ” - Một số thông tin chia sẻ b Trang thiết bị/Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT: *Phần cứng: Máy tính xách tay, chiếu, máy chiếu *Phần mềm: MS PowerPoint, eMindMaps, MS Word, photostory … c Những trang thiết bị khác/Những đồ dùng dạy học khác: Phấn trắng, phấn màu, bảng, bút dạ, bìa A0, phiếu học tập… d Phần chuẩn bị Học sinh: Xem tập Sách giáo khoa; sưu tầm tranh ảnh liên quan đến nội dung học, bìa giấy để làm sơ đồ, chuẩn bị tốt tinh thần bình tĩnh, tự tin để tham gia trò chơi… e Các phương pháp dạy học: - Căn vào chuẩn kiến thức, kỹ GV xác định lực thái độ hình thành phát triển cho học sinh - Từng bước phát triển lực vận dụng sáng tạo HS như: + Năng lực giao tiếp + Năng lực hợp tác + Năng lực sử dụng CNTT Truyền thông + Năng lực sử dụng ngơn ngữ + Năng lực tính tốn - Giáo viên kết hợp cách nhuần nhuyễn phương pháp dạy học: + Phương pháp dạy học Nêu giải vấn đề + Phương pháp trực quan + Phương pháp đàm thoại gợi mở + Phương pháp tổ chức hoạt động theo nhóm + Liên hệ với thực tiễn sống + Sử dụng Kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực, sáng tạo HS - Trình bày trình dạy học Bài giảng điện tử Power point: Bài học tiến hành tiết học (45 phút) Hoạt động tiến trình dạy học ( Nội dung, cách tổ chức dạy học, phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá) Slide1: Kiểm A Kiểm tra cũ: (2 phút) tra cũ Slide 2: Giới CH1: Hãy lược đồ: - Các tuyến quốc lộ 1A, đường Hồ Chí Minh - Đường sắt Bắc - Nam - Quốc lộ 5, 6, 7, 8, 9, 26, 27… - Các cảng biển: Hải Phòng, Đà Nẵng, TP HCM - Các sân bay quốc tế: Nội Bài, Đà Nẵng, Tân Sơn Nhất CH2: Tại nói Hà Nội TP Hồ Chí Minh hai đầu mối giao thông quan trọng nước ta? B Bài thiệu Hoạt động 1: (2 phút) GV dùng MS PowerPoint để trình chiếu ảnh: Ảnh 1: Có nội dung biểu tượng WTO: có ghi nội dung “tháng năm 2007” Ảnh 2: Phong cảnh Vịnh Hạ Long có ghi nội dung “ngày 11 tháng 11 năm 2011” CH: Hai ảnh có nội dung liên quan đến hoạt động kinh tế nào? - HS trả lời nội dung ảnh - GV nhấn mạnh: ngày 11 tháng 11 năm 2011 ngày công bố kỳ quan thiên nhiên giới Vịnh Hạ Long trở thành Di sản thiên nhiên giới mới, tháng năm 2007 Việt Nam gia nhập tổ chức Thương mại Thế giới WTO Hai ảnh: Tiết 17 - Bài 15 Slide 3: GV ghi Thương mại Du lịch bảng mục I Thương mại: - GV giới thiệu khái niệm Thương mại gồm : Nội thương, Ngoại Slide 4-5-6-7: Cho HS xem thương Hoạt động 2: (17 phút) Chia lớp làm nhóm: đoạn phim GV sử dụng Cơng cụ CNTT “Câu chuyện hình ảnh”: Giới thiệu “Câu chuyện tranh ảnh hoạt động Nội thương, Ngoại thương hình ảnh”: (Nội dung sử dụng phần mềm photostory: Nháy chuột vào biểu Giới thiệu tượng «Thương mại» đầu Slide xuất đoạn phim liên kết phần tranh ảnh,bảng số liệu, biểu đồ, lược đồ hoạt động nội chạy ảnh) Yêu cầu HS quan sát kỹ đoạn phim, bảng số liệu, biểu đồ, lược đồ kiến thức hiểu biết từ thực tế để phát kiến thức nội dung phần thương, ngoại Nội thương Ngoại thương điền kiến thức vào phiếu học tập thương nhóm - Nêu yêu cầu hoạt động nhóm phiếu học tập 10 CH: Thành phần kinh tế giúp nội thương phát triển mạnh nhất? CH: Những thay đổi hoạt động nội thương gì? (hệ thống siêu thị, trung tâm thương mại ngày nhiều khắp địa phương ) CH: Tại nội thương phát triển mạnh Đông Nam Bộ Tây Nguyên phát triển? CH: Vì Hà Nội, TP Hồ Chí Minh trung tâm thương mại lớn đa dạng nước? Slide 10: Chuẩn xác CH: Ngành nội thương gặp khó khăn gì? Ngọai thương: kiến thức *Vai trò : nhóm - - Là hoạt động kinh tế đối ngoại quan trọng nước ta (phiếu học tập - Giải đầu cho sản phẩm số 2) - Đổi công nghệ, mở rộng sản xuất - Cải thiện đời sống nhân dân *Các mặt hàng xuất khẩu: - Hàng công nghiệp nặng khống sản: than, dầu thơ - Hàng cơng nghiệp nhẹ tiểu thủ công nghiệp: dệt, may, đồ da… - Hàng nông, lâm, thủy sản: gạo, cà phê,cao su, cá, tôm *Các mặt hàng nhập khẩu: - Tư liệu, máy móc, thiết bi - Nguyên, nhiên liệu - Hàng tiêu dùng… *Thị trường bn bán - Đa phương hóa - Quan hệ bn bán chủ yếu vói nước Châu Á - TBD (Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung Quốc, Asean) - Châu Âu, Bắc Mỹ ngày tiêu thụ nhiều hàng hóa VN Trong q trình HS trình bày kiến thức phần Ngọai thương GV nêu 12 câu hỏi: CH: Em có nhận xét mặt hàng xuất mặt hàng nhập nước ta? (Xuất hàng thô, cán cân XNK chênh lệch lớn, dẫn đến tình trạng nhập siêu ) CH: Các mặt hàng nhập nước ta có khác so với trước đây? ( Máy móc, thiết bị nhập số lượng hơn, nhập máy móc đại thay đổi số máy cũ giúp đổi công nghệ ) GV liên hệ thực tế: Trong năm gần nước ta xuất năm triệu gạo, đứng thứ nhất, nhì giới CH: Dựa vào biểu đồ xuất nhập hàng hóa từ 2001- 2012 hãy: Nhận xét giá trị xuất nhập hàng hóa qua năm nước ta? CH: Em hiểu nhập siêu gì? CH: Ý nghĩa việc xuất lao động nay? CH: Vì thị trường ta chủ yếu nước Châu Á TBD? CH: Hoạt động ngoại thương nước ta gặp khó khăn gì? *Tích hợp mơn Giáo dục cơng dân: - HS phân tích biểu đồ xuất nhập hàng hóa nước ta qua năm để biết hoạt động xuất nhập nước ta có bước phát triển mạnh mẽ - HS phân tích lược đồ thể kim ngạch buôn bán Việt Nam với nước vùng lãnh thổ để biết thị trường xuất nhập ngày mở rộng CH: Ý nghĩa việc xuất lao động nay? CH: Vì thị trường ta chủ yếu nước Châu Á TBD? Vận dụng kiến thức môn Giáo dục công dân (lớp 9) HS nhận xét 13 hiểu biết thêm mối quan hệ hợp tác nước ta với khu vực giới, từ trình bày kiến thức theo u cầu câu hỏi II Du lịch Ý nghĩa: Hoạt động 3: (2 phút) Cá nhân Slide 12: Du lịch - Ý nghĩa CH: Dựa vào vốn hiểu biết nêu ý nghĩa hoạt động du lịch phát triển kinh tế đời sống nước ta? *Tích hợp Mơn Văn học: - GV nêu câu hỏi: CH: Em bố, mẹ cho Du lịch? CH: Cảm xúc em đến tham quan địa danh du lịch tiếng nước ta? - HS kể tên địa điểm du lịch đến trình bày cảm xúc mình tham quan du lịch Các em ca ngợi vẻ đẹp giá trị nơi đến tham quandu lịch Như GV đưa em trở với kiến thức Văn học để vận dụng cho học Địa lý: Tài nguyên du lịch cảnh quan thiên nhiên, di tích lịch sử, di tích cách mạng, cơng trình sáng tạo người kết tinh giá trị nhân văn vơ giá Có thể sử dụng nhằm thoả mãn nhu cầu người Phân loại tài nguyên du lịch: - Phân loại TN du lịch: Kết nối Videoclip «Du lịch Việt Nam » 14 Hoạt động 4: (6 phút) Cả lớp - GV cho HS xem đoạn phim Videoclip “Du lịch Việt Nam” (Kết nối video qua Powerpoint: nháy chuột vào biểu tượng kết nối xuất đoạn phim) Yêu cầu HS xem nhận biết cảnh đoạn phim tài nguyên du lịch tự nhiên, cảnh tài nguyên du lịch nhân văn *Tích hợp môn Âm nhạc: HS vừa nghe hát vừa xem hình ảnh phong cảnh đất nước Việt Nam từ Bắc vào Nam, cơng trình kiến trúc, di tích lịch sử Kiến thức Âm nhac thể từ hay lời hát kết hợp với cảnh đẹp phong cảnh quê hương đất nước làm cho HS có thêm cảm xúc, từ tạo độ lắng đọng tâm trí HS tài nguyên du lịch tự nhiên tài ngun du lịch nhân văn *Tích hợp mơn Mỹ thuật: GV nêu số câu hỏi: CH: Em phân tích nét đẹp cơng trình kiến trúc nước ta qua việc quan sát ảnh trên? - Học sinh trình bày cơng trình kiến trúc nước ta có vẻ đẹp đặc sắc cấu trúc, kỹ nghệ điêu khắc tinh xảo, kỹ thuật tạo hình đặc sắc cách xây dựng độc đáo CH: Cố Đô Huế cơng trình kiến trúc xây dựng theo kiểu kiến trúc nào? - Vận dụng kiến thức Mỹ thuật học HS có thê hiểu Cố Đơ Huế xây dựng theo kiểu kiến trúc cổ Trung Hoa (Trong nhiều cơng trình kiến trúc nước ta xây dựng theo kiểu kiến trúc Pháp ) Đó GV hướng dẫn HS đưa kiến thức môn Mỹ thuật vào học Địa lý 15 Hoạt động 5: Cặp đơi chơi trò chơi (2 phút) - Để kiểm tra việc hiểu biết tài nguyên du lịch nhân văn du lịch tự nhiên nước ta GV tổ chức trò chơi Slide 14-15: Trò chơi cặp đơi: đốn - đố Tổ chức trò chơi: phút (Trò chơi có hiển thị đồng hồ đếm ngược, cặp HS thời gian phút) Chọn cặp đôi lên bảng (1cặp nhận biết tài nguyên du lịch tự nhiên, cặp nhận biết tài nguyên du lịch nhân văn) Mỗi cặp: - Một HS quan sát hìh ảnh thông tin GV cho sẵn phải diễn tả lời nói, hành động cử - HS khơng nhìn thơng tin mà nghe quan sát diễn tả bạn để đốn tài nguyên du lịch đâu - Như vậy: Ngoài kiến thức đoạn Videoclip, kiến thức qua trò chơi, học sinh nêu thêm tiềm du lịch khác hiểu biết em 16 - Sau xem phim tham gia trò chơi, kết hợp kiến thức hiểu biết qua thực tế HS trình bày kiến thức tài nguyên Du lịch tự Slide 16: Phân loại nhóm TN nhiên nhân văn bao gồm loại: *Tài nguyên du lịch tự nhiên: du lịch TN, + Phong cảnh đẹp + Khí hậu tốt nhóm TNDL + Động thực vật quý + Bãi tắm tốt nhân văn (phần GV *Tài nguyên du lịch nhân văn: + Cơng trình kiến trúc ghi bảng) + Di tích lịch sử + Lễ hội dân gian, làng nghề truyền thống… *Tích hợp Mơn Lịch sử: - Các di sản văn hóa giới Cố Huế, Di tích Mỹ Sơn, Phố cổ Hội An… - Các di tích lịch sử cách mạng: Điện Biên Phủ, Dinh Độc Lập, Hang Pắc Bó, Cảng Nhà Rồng, Địa đạo Củ Chi - Các cơng trình kiến trúc: Chùa Tây Phương, Tháp Chàm, phố cổ Hội An, Cố đô Huế, Văn miếu Quốc Tử Giám - Thăng Long - Hà Nội 17 - Các lễ hội truyền thống: Đền Hùng, Yên Tử, Hội Đâm Trâu - Các làng nghề cổ truyền: lụa Hà Đông, gốm Bát Tràng, Chu Đậu, chạm khắc, đúc đồng - Văn hóa dân gian, ăn dân tộc dộc đáo miền hát đối đáp, hát quan họ Khi giới thiệu đến địa danh du lịch tiếng GV nêu câu hỏi: CH: Các địa danh gắn với những kiện, thời kỳ lịch sử dân tộc ta? HS nêu số kiện lịch sử gắn với địa danh: - Cố đô Huế gắn với thời kỳ lịch sử Triều Nguyễn - Thăng Long - Hà Nội thành phố có lịch sử 1000 năm văn hiến, người dân lịch, thân thiện hiếu khách - Cảng Nhà Rồng - nơi Bác Hồ tìm đường cứu nước Như HS liên hệ kiến thức Lịch sử học vào học Địa lý Các tài nguyên điều kiện thuận lợi để ngành Du lịch nước ta phát triển mạnh Tình hình phát triển: Hoạt động 6: (6 phút) Cả lớp Chiếu biểu đồ số lượt khách doanh thu từ Du lịch nước ta: Slide 17: HS quan sát nhận xét biểu đồ 18 *Tích hợp Mơn Tốn học: - GV sưu tầm số liệu số lượt khách du lịch doanh thu từ ngành Du lịch nước ta qua năm - GV vận dụng kiến thức toán học để hướng dẫn học sinh có khả lập bảng số liệu, vẽ nên biểu đồ, nhận xét bảng số liệu biểu đồ Slide 18 Đọc thông tin theo yêu cầu - GV trình chiếu Slide “ viết chia sẻ”: Khách quốc tế đến Việt Bài viết chia Nam năm 2012 năm 2013 Mục đích để HS thấy tốc độ sẻ tăng nhanh lượt khách du lịch doanh thu ngành du lịch qua năm tháng năm 19 *Tích hợp Mơn Giáo dục cơng dân: - GV nêu số câu hỏi: CH: Vì ngành du lịch nước ta lại phát triển mạnh từ 1991 đến nay? CH: Những khó khăn ngành du lịch nước ta gì? CH: Để thu hút lượng khách quốc tế đến Việt Nam Tổng cục Du lịch tiến hành biện pháp cụ thể nào? - Với kiến thức học từ môn GDCD học sinh vận dụng vào việc trả lới câu hỏi nêu số giải pháp hành động cụ thể để giúp phát triển ngành Du lịch: - Học sinh tự hào đất nước Việt Nam giàu tài nguyên - Nền kinh tế mở cửa: Việt Nam hợp tác với nhiều tổ chức kinh tế, xã hội khu vực giới - Có định hướng sau tham gia hoạt động ngành Du lịch - HS hiểu cần phải có giải pháp quy hoạch bảo vệ tài nguyên gắn liền với bảo vệ môi trường Đầu tư cải tạo, nâng cấp sở hạ tầng, dịch vụ du lịch - Tơn tạo có biện pháp bảo vệ di tích văn hóa, lịch sử - Tăng cường công tác quảng bá thông tin, tạo nhiều sản phẩm du lịch độc đáo Slide 19: Một số biện pháp cụ thể để phát triển du lịch GV chuẩn xác trình chiếu Slide “ Các biện pháp cụ thể ”: - Đẩy mạnh du lịch đường bộ, đường biển, đường hàng không vào Việt Nam - Đa dạng hố loại hình du lịch - Khai thác mạnh gắn kết ngành là: du lịch, văn hoá, thể thao - Đẩy mạnh tuyên truyền, xúc tiến quảng bá cho du lịch VN - Ngoài ra, Tổng cục xây dựng trang website www.dulichvietnam.com.vn thường xuyên cập nhật thông tin, chuẩn bị nhiều ấn phẩm với nội dung phong phú để tuyên truyền quảng bá cho hình ảnh đất nước 20 du lịch VN… ( Nội dung có kết nối đến trang Webquestwww.dulichvietnam.com.vn ) Các trung tâm du lịch Hoạt đông 7: (2 phút) Cả lớp Slide 20: Chiếu Yêu cầu HS quan sát đồ xác định trung tâm du lịch quốc lược đồ: giới gia trung tâm du lịch vùng nước ta ? thiệu (Nội dung sử dụng phần mềm PowerPoint) trung tâm du lịch nước ta Hoạt động 8: (2 phút) Cả lớp *Liên hệ Du lịch Nghệ An: “Mời bạn thăm q hương tơi” - GV trình chiếu đồ du lịch Nghệ An Slide 21: Chiếu đồ du lịch Nghệ An: giới thiệu 21 đia danh du lịch NA Slide 22: Trình chiếu ảnh số địa điểm du lịch NA CH: Em kể tên địa điểm du lịch tiếng Nghệ An? - HS kể địa điểm du lịch - HS xác định trung tâm du lịch đồ du lịch Nghệ An - GV trình chiếu Slide số ảnh: Cửa Lò, Quê Bác, Thác Khe Kèm, Quảng trường Hồ Chí Minh CH: Em có nhận xét tiềm du lịch Nghệ An? 22 *Tích hợp Mơn Giáo dục cơng dân: Khi quan sát địa danh du lịch tiếng quê hương khơi dậy em lòng tự hào quê hương Nghệ An Từ giáo dục em ý thức bảo vệ tôn tạo di sản q hương có trách nhiệm giới thiệu, quảng bá quê hương với bạn bè khắp nơi nước giới C Củng cố: Hoạt động 9: (4 phút) nhóm - GV hướng dẫn HS làm Bài tập củng cố phương pháp lập sơ đồ - Yêu cầu nhóm phải hình thành sơ đồ hệ thống kiến thức ngành Dịch vụ học vào giấy A3 (GV hướng dẫn nhóm hoạt động để hồn thành nhanh chóng sơ đồ tổng hợp kiến thức) - HS trình bày kết việc dán sản phẩm nhóm lên bảng để nhóm khác nhận xét GV nhận xét – Tuyên dương - GV chuẩn xác kiến thức sơ đồ tổng hợp: hệ thống hóa kiến thức ngành Thương mại Du lịch cấu Slide 24: ngành Dịch vụ nước ta Củng cố Trình chiếu sơ đồ: Hệ thống hóa kiến thức học 23 D HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI - Làm tập SGK - Chuẩn bị thực hành 18 E PHỤ LỤC Phiếu học tập số 1: Nội thương Tình hình phát triển Phân bố Phiếu học tập số 2: Ngoại thương Hàng xuất Hàng nhập khâu Thị trường buôn bán Kiểm tra đánh giá kết học tập Kiểm tra học sinh hình thức kiểm tra 15 phút 24 Học sinh viết giới thiệu địa điểm du lịch tiếng đất nước Việt Nam địa phương với bạn bè nước giới “mời bạn thăm quê hương tôi” Định hướng: - Hướng dẫn HS vận dụng hiểu biết kiến thức từ mơn học tích hợp để viết thành giới thiệu địa điểm du lịch tiếng đất nước Việt Nam địa phương - Học sinh tự trình bày ý tưởng, viết thư gửi bạn bè, viết theo nguồn cảm xúc việc cảm nhận đẹp giá trị địa danh du lịch Các sản phẩm học sinh Đánh giá chung: - Đa số học sinh hứng thú học tập, trao đổi thảo luận sơi nổi, tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học tập Hăng say phát biểu, đưa ý kiến hay, mẻ - Đa số học sinh thông thạo kỹ địa lý: nghe, nói, xác định yếu tố địa lý đồ, lược đồ, phân tích, nhận xét bảng số liệu - Học sinh liên hệ kiến thức thực tế tốt - Quá trình thảo luận giúp học sinh phát tri thức mới, củng cố kiến thức cũ khắc sâu kiến thức - Học sinh biết tích hợp kiến thức mơn học để học tốt mơn Địa lý, u thích học Địa lý - Học sinh viết hay, giàu cảm xúc, có nhiều sáng tạo…Người đọc giường cảm nhận viết em khơng gian văn hóa vừa đẹp vừa có nhiều giá trị nhân văn khác Kết kiểm tra đánh giá học sinh cho thấy hiệu dạy học cao hẳn Học sinh không nắm kiến thức mức độ nhận biết, thông hiểu mà đa số học sinh nắm kiến thức mức độ vận dụng (kể vận dụng mức độ cao) Kết cụ thể: 25 Các lớp kiểm tra có số đạt điểm sau: - Số học sinh đạt điểm 10: 10 em - Số học sinh đạt điểm 9: 10 em - Số học sinh đạt điểm 8,5: em - Số học sinh đạt điểm 8: em - Số học sinh đạt điểm 7: em Vinh, ngày 18 tháng 12 năm 2014 Người thực Cao Thị Hương - Trường THCS Đặng Thai Mai 26