A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. LỜI NÓI ĐẦU Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức nòng cốt của phong trào thiếu nhi Việt Nam, là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh. Cùng với hoạt động thiếu nhi trên địa bàn dân cư, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trong nhà trường là một hoạt động quan trọng không thể thiếu được và có ý nghĩa quyết định đến chất lượng giáo dục toàn diện của trường phổ thông. Đứng đầu công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trong các trường học là Giáo viên Tổng phụ trách Đội, chức danh được Nhà nước công nhận. Theo đó, Giáo viên Tổng phụ trách Đội phải có độ tuổi từ 18 đến 35, có phẩm chất đạo đức tốt, gương mẫu (nếu còn trong độ tuổi phát triển đoàn viên thì phải là đoàn viên Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh), nhiệt tình và có năng khiếu về tổ chức hoạt động xã hội, hiểu biết về Đoàn Đội, có đủ sức khoẻ... biết vận động học sinh, các lực lượng xã hội và mọi người tham gia công tác Đội, có bằng tốt nghiệp sư phạm, đã được đào tạo hoặc bồi dưỡng nghiệp vụ về công tác Đoàn Đội. Hoạt động Đội trong trường phổ thông mạnh hay yếu, tốt hay xấu một phần rất quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất vào năng lực của người Giáo viên Tổng phụ trách Đội, nhất là trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước như hiện nay. Hai yêu cầu cần có trong một Giáo viên Tổng phụ trách Đội đó là: Giáo viên Tổng phụ trách Đội Nhà giáo dục toàn diện: Để làm được người cán bộ tốt cái gốc của mọi công việc như Chủ tịch Hồ Chí Minh căn dặn, người Giáo viên Tổng phụ trách Đội trước tiên phải có lòng yêu trẻ, hiểu và say mê với công việc, bản thân luôn là tấm gương sáng ở mọi nơi, mọi lúc, trong cuộc sống, lao động và trong giao tiếp, không chỉ với vai trò là người giáo viên mẫu mực mà còn sắm vai người cha, người mẹ, người anh, người chị để mình thực sự là chỗ dựa tinh thần cho các em học sinh yêu mến. Giáo viên Tổng phụ trách Đội Nhà tổ chức: Trước các em thiếu niên, nhi đồng, trong các hoạt động của tổ chức Đội, người Giáo viên Tổng phụ trách Đội phải là một người có kỹ năng, trong đó kỹ năng nói (khả năng diễn thuyết, trình bày chương trình đội viên, dẫn chương trình, phản biện...), kỹ năng viết (soạn thảo văn bản: Văn bản hành chính, chương trình, kịch bản...) và đặc biệt là kỹ năng làm (tổ chức các hoạt động: Cắm trại, giao lưu, dã ngoại, tham quan, hội thi, hội thao, hội diễn, trò chơi văn nghệ thể dục, thể thao, học tập...). Với vai trò là nhà tổ chức, Giáo viên Tổng phụ trách Đội được Nhà nước sắp xếp vào bộ máy quản lý trường phổ thông, tổ chức Đoàn trong trường và Hiệu trưởng đề nghị Trưởng Phòng giáo dục và Đào tạo huyện, sau đó Trưởng phòng giáo dục đề nghị Uỷ ban nhân dân cấp huyện ra Quyết định bổ nhiệm sau khi tham khảo ý kiến của Ban thường vụ huyện Đoàn. Được tôi luyện thông qua việc thiết kế, tổ chức các hoạt động thiếu nhi, làm việc với nhiều thành phần khác nhau trong nhà trường, Giáo viên Tổng phụ trách Đội sẽ tích luỹ được nhiều kinh nghiệm, bồi dưỡng được nhiều nghiệp vụ, rèn luyện được nhiều kỹ năng, học tập nhiều phương pháp. Giáo viên Tổng phụ trách Đội là nguồn bổ sung cho đội ngũ cán bộ Lãnh đạo ở nhiều ngành, tổ chức khác nhau. Với sự lớn mạnh của tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Giáo viên Tổng phụ trách Đội luôn thể hiện vai trò trách nhiệm của mình, xứng đáng là người cán bộ quản lý. II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Điều lệ Đội nêu rõ tính chất của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là: Tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách. Nội dung này khẳng định thiếu nhi Việt Nam có một tổ chức đại diện cho mình và của mình, có tính quần chúng và tính cách mạng, đi theo con đường của Bác Hồ kính yêu và sự nghiệp đấu tranh, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc của dân tộc. Hiện nay đất nước đang tiến hành sự nghiệp đổi mới toàn diện và sâu sắc, với mục tiêu tổng quát và chiến lược phát triển kinh tế xã hội Việt Nam từ năm 2001 2020 theo Nghị Quyết Trung ương 2 (khoá VIII) đã khẳng định: Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, tạo nền tảng đến năm 2020 nước ta cơ bản đã trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại hoá. Để tiến hành sự nghiệp đổi mới đó thì chúng ta phải hết sức coi trọng con người, nhân tố con người được đặt vào vị trí trung tâm của chiến lược kinh tế xã hội, xây dựng đất nước. Muốn vậy phải phát triển giáo dục Coi giáo dục là quốc sách hàng đầu mà Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho con người. Như vậy con người được đặt ở trung tâm chiến lược, trong đó lớp thiếu niên, nhi đồng hôm nay sẽ là những công đan, những người làm chủ tương lai đất nước sau này. Đáp ứng yêu cầu về con người, mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục học sinh Tiểu học nói riêng có nhiệm vụ đào tạo ra những con người có tính tự chủ, năng động, sáng tạo, có kiến thức văn hoá, đặc biệt phải có lòng nhân ái yêu đất nước, yêu Chủ nghĩa xã hội. Trong đó giáo dục là nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn, lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học tiếp lên phổ thông trung học. Để đạt được mục tiêu trên, chúng ta phải giáo dục cho học sinh trong một môi trường đồng bộ nghĩa là phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữ các lực lượng giáo dục trong nhà trường, trong đó nhà trường giữ vai trò chủ đạo. Trong số các lực lượng giáo dục cần đặc biệt chú ý đến tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh vì nó có vị trí rất quan trọng, Đội là thành phần hỗ trợ tích cực với nhà trường và cùng nhà trường thực hiện nội dung, mục đích giáo dục. Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là thể hiện vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào các hoạt động do Đội tổ chức. Nhiều năm nay, các phong trào của Đội thực sự đã thu hút đông đảo các thế hệ thiếu nhi tham gia và đã trở thành truyền thống của Đội như: Phong trào Nghìn việc tốt, Công tác Trần Quốc Toản, phong trào Kế hoạch nhỏ.... Hoạt động đội còn là cầu nối giữa Nhà trường và xã hội, góp phần thực hiện nguyên lý giáo dục của Đảng. Những năm gần đây được sự lãnh đạo của Đảng, sự dìu dắt của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phong trào thiếu nhi cả nước ngày càng phát triển mạnh mẽ, hoạt động Đội đã thực sự trở thành nơi hội tụ của thiếu niên, nhi đồng trong nhà trường, xứng đáng là lực lượng tích cực, góp phần rất lớn vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Đứng trước thực tế đó đòi hỏi người Giáo viên Tổng phụ trách Đội phải phấn đấu không ngừng để hoạt động Đội trở thành môi trường lành mạnh có tác dụng giáo dục sâu rộng đến học sinh. Đặc biệt Tổng phụ trách Đội phải nhạy bén, thông minh, linh hoạt tổ chức các hoạt động trong nhà trường. Song, một mình Giáo viên Tổng phụ trách Đội không thể làm hết được công việc này, mà Tổng phụ trách Đội phải biết phối kết hợp, tranh thủ sự hỗ trợ ở mọi điều kiện, mọi lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường. Phải biết tuyên truyền, thu hút, lôi cuốn các lực lượng cùng tham gia giáo dục các em học sinh, cùng tổ chức các hoạt động vui chơi cho các em. Tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường nếu thiếu sự phối hợp đó thì Tổng phụ trách Đội gặp rất nhiều khó khăn, điều đó sẽ kìm hãm cả quá trình giáo dục và tự giáo dục trong các em thiếu niên, nhi đồng làm ảnh hưởng không ít đến chất lượng giáo dục trong nhà trường. Như vậy mối quan hệ của Tổng phụ trách Đội với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường là một yếu tố quyết định đến chất lượng giáo dục. Thực tế cho thấy, ở một số trường Trung học cơ sở nói chung và Tiểu học nói riêng, hiện nay việc kết hợp giữa các lực lượng giáo dục với Tổng phụ trách Đội không được thực hiện thường xuyên, đều đặn, công việc này chưa được các nhà trường quan tâm chú trọng, nhiều trường còn có quan niệm và nhận thức chưa đầy đủ về vai trò, vị trí của tổ chức Đội cũng như Tổng phụ trách Đội. Điều đó ảnh hưởng không ít đến phong trào hoạt động của Đội và giáo dục thanh thiếu niên trong nhà trường dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện không được nâng cao. Xuất phát từ những lý do trên, tôi thấy Tổng phụ trách Đội có một vai trò quan trọng trong viêc xây dựng các mối quan hệ mật thiết giữa hoạt động Đội với các hoạt động giáo dục trong và ngoài nhà trường. Đặc biệt là xây dựng mối quan hệ giữa Tổng phụ trách Đội với Chi bộ Ban giám hiệu nhà trường, công đoàn, đoàn thanh niên, Hội phụ huynh. Vì vậy, tôi đã chọn đề tài này để nghiên cứu, mạnh dạn đưa những vấn đề này cho anh chị em đồng nghiệp tham khảo để giúp đỡ tôi làm tốt công việc này hơn. III. ĐỐI TƯỢNG PHẠM VI PHƯƠNG PHÁP THỜI GIAN TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU: 1. Đối tượng nghiên cứu: Liên đội trường Tiểu học Nghinh Tường. 2. Phạm vi nghiên cứu: Vai trò của Tổng phụ trách Đội với những mối quan hệ giáo dục trong và ngoài nhà trường. 3. Phương pháp nghiên cứu: + Lập kế hoạch nghiên cứu. + Chia giai đoạn nghiên cứu. + Soạn thảo nội dung. + Kiểm tra, giám sát những việc đã làm được trên thực tế, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm. 4. Thời gian nghiên cứu: Trong hai năm học, bắt đầu từ năm học 2010 2011 đến hết năm học 2011 2012. Năm học 2010 2011: Xây dựng mối quan hệ giữa Tổng phụ trách Đội với Ban chỉ huy Liên đội, Giáo viên chủ nhệm, Đoàn thanh niên, Hội cha mẹ học sinh. Năm học 2011 2012: Vai trò của Tổng phụ trách Đội và xây dựng mối quan hệ giữa Tổng phụ trách Đội với Ban giám hiệu.
Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2011 - 2012 A. T VN I. LI NểI U i Thiu niờn tin phong H Chớ Minh l t chc nũng ct ca phong tro thiu nhi Vit Nam, l lc lng giỏo dc trong v ngoi nh trng, l lc lng d b ca on Thanh niờn Cng sn H Chớ Minh. Cựng vi hot ng thiu nhi trờn a bn dõn c, i Thiu niờn tin phong H Chớ Minh trong nh trng l mt hot ng quan trng khụng th thiu c v cú ý ngha quyt nh n cht lng giỏo dc ton din ca trng ph thụng. ng u cụng tỏc i Thiu niờn tin phong H Chớ Minh trong cỏc trng hc l Giỏo viờn - Tng ph trỏch i, chc danh c Nh nc cụng nhn. Theo ú, Giỏo viờn - Tng ph trỏch i phi cú tui t 18 n 35, cú phm cht o c tt, gng mu (nu cũn trong tui phỏt trin on viờn thỡ phi l on viờn Thanh niờn Cng sn H Chớ Minh), nhit tỡnh v cú nng khiu v t chc hot ng xó hi, hiu bit v on - i, cú sc kho bit vn ng hc sinh, cỏc lc lng xó hi v mi ngi tham gia cụng tỏc i, cú bng tt nghip s phm, ó c o to hoc bi dng nghip v v cụng tỏc on - i. Hot ng i trong trng ph thụng mnh hay yu, tt hay xu mt phn rt quan trng ph thuc vo phm cht vo nng lc ca ngi Giỏo viờn - Tng ph trỏch i, nht l trong thi k cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ t nc nh hin nay. Hai yờu cu cn cú trong mt Giỏo viờn - Tng ph trỏch i ú l: * Giỏo viờn - Tng ph trỏch i - Nh giỏo dc ton din: lm c "ngi cỏn b tt - cỏi gc ca mi cụng vic" nh Ch tch H Chớ Minh cn dn, ngi Giỏo viờn - Tng ph trỏch i trc tiờn phi cú lũng yờu tr, hiu v say mờ vi cụng vic, bn thõn luụn l tm gng sỏng mi ni, mi lỳc, trong cuc sng, lao ng v trong giao tip, khụng ch vi vai trũ l ngi giỏo viờn mu mc m cũn "sm vai" ngi cha, ngi m, ngi anh, ngi ch mỡnh Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học Nghinh Tờng 3 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc 2011 - 2012 thực sự là chỗ dựa tinh thần cho các em học sinh yêu mến. * Giáo viên - Tổng phụ trách Đội - Nhà tổ chức: Trước các em thiếu niên, nhi đồng, trong các hoạt động của tổ chức Đội, người Giáo viên - Tổng phụ trách Đội phải là một người có kỹ năng, trong đó kỹ năng nói (khả năng diễn thuyết, trình bày chương trình đội viên, dẫn chương trình, phản biện ), kỹ năng viết (soạn thảo văn bản: Văn bản hành chính, chương trình, kịch bản ) và đặc biệt là kỹ năng làm (tổ chức các hoạt động: Cắm trại, giao lưu, dã ngoại, tham quan, hội thi, hội thao, hội diễn, trò chơi văn nghệ - thể dục, thể thao, học tập ). Với vai trò là nhà tổ chức, Giáo viên - Tổng phụ trách Đội được Nhà nước sắp xếp vào bộ máy quản lý trường phổ thông, tổ chức Đoàn trong trường và Hiệu trưởng đề nghị Trưởng Phòng giáo dục và Đào tạo huyện, sau đó Trưởng phòng giáo dục đề nghị Uỷ ban nhân dân cấp huyện ra Quyết định bổ nhiệm sau khi tham khảo ý kiến của Ban thường vụ huyện Đoàn. Được tôi luyện thông qua việc thiết kế, tổ chức các hoạt động thiếu nhi, làm việc với nhiều thành phần khác nhau trong nhà trường, Giáo viên - Tổng phụ trách Đội sẽ tích luỹ được nhiều kinh nghiệm, bồi dưỡng được nhiều nghiệp vụ, rèn luyện được nhiều kỹ năng, học tập nhiều phương pháp. Giáo viên - Tổng phụ trách Đội là nguồn bổ sung cho đội ngũ cán bộ Lãnh đạo ở nhiều ngành, tổ chức khác nhau. Với sự lớn mạnh của tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Giáo viên - Tổng phụ trách Đội luôn thể hiện vai trò trách nhiệm của mình, xứng đáng là người cán bộ quản lý. II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Điều lệ Đội nêu rõ tính chất của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là: "Tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách". Nội dung này khẳng định thiếu nhi Việt Nam có một tổ chức đại diện cho mình và của mình, có tính quần Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc Nghinh Têng 4 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2011 - 2012 chỳng v tớnh cỏch mng, i theo con ng ca Bỏc H kớnh yờu v s nghip u tranh, xõy dng v bo v T quc ca dõn tc. Hin nay t nc ang tin hnh s nghip i mi ton din v sõu sc, vi mc tiờu tng quỏt v chin lc phỏt trin kinh t xó hi Vit Nam t nm 2001 - 2020 theo Ngh Quyt Trung ng 2 (khoỏ VIII) ó khng nh: "a t nc ta ra khi tỡnh trng kộm phỏt trin, nõng cao i sng vt cht tinh thn cho nhõn dõn, to nn tng n nm 2020 nc ta c bn ó tr thnh mt nc cụng nghip theo hng hin i hoỏ". tin hnh s nghip i mi ú thỡ chỳng ta phi ht sc coi trng con ngi, nhõn t con ngi c t vo v trớ trung tõm ca chin lc kinh t xó hi, xõy dng t nc. Mun vy phi phỏt trin giỏo dc "Coi giỏo dc l quc sỏch hng u" m "u t cho giỏo dc l u t cho con ngi". Nh vy con ngi c t trung tõm chin lc, trong ú lp thiu niờn, nhi ng hụm nay s l nhng cụng an, nhng ngi lm ch tng lai t nc sau ny. ỏp ng yờu cu v con ngi, mc tiờu giỏo dc o to núi chung v giỏo dc hc sinh Tiu hc núi riờng cú nhim v o to ra nhng con ngi cú tớnh t ch, nng ng, sỏng to, cú kin thc vn hoỏ, c bit phi cú lũng nhõn ỏi yờu t nc, yờu Ch ngha xó hi. Trong ú giỏo dc l nn tng nhm giỳp hc sinh hỡnh thnh nhng c s ban u cho s phỏt trin ỳng n, lõu di v o c, trớ tu, thm m v cỏc k nng c bn hc tip lờn ph thụng trung hc. t c mc tiờu trờn, chỳng ta phi giỏo dc cho hc sinh trong mt mụi trng ng b ngha l phi cú s phi kt hp cht ch gi cỏc lc lng giỏo dc trong nh trng, trong ú nh trng gi vai trũ ch o. Trong s cỏc lc lng giỏo dc cn c bit chỳ ý n t chc i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh vỡ nú cú v trớ rt quan trng, i l thnh phn h tr tớch cc vi nh trng v cựng nh trng thc hin ni dung, mc ớch giỏo dc. i l t chc nũng ct trong cỏc phong tro thiu nhi, l th hin vai trũ ch ng tp hp thiu nhi vo cỏc hot ng Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học Nghinh Tờng 5 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc 2011 - 2012 do Đội tổ chức. Nhiều năm nay, các phong trào của Đội thực sự đã thu hút đông đảo các thế hệ thiếu nhi tham gia và đã trở thành truyền thống của Đội như: Phong trào Nghìn việc tốt, Công tác Trần Quốc Toản, phong trào Kế hoạch nhỏ Hoạt động đội còn là cầu nối giữa Nhà trường và xã hội, góp phần thực hiện nguyên lý giáo dục của Đảng. Những năm gần đây được sự lãnh đạo của Đảng, sự dìu dắt của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phong trào thiếu nhi cả nước ngày càng phát triển mạnh mẽ, hoạt động Đội đã thực sự trở thành nơi hội tụ của thiếu niên, nhi đồng trong nhà trường, xứng đáng là lực lượng tích cực, góp phần rất lớn vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Đứng trước thực tế đó đòi hỏi người Giáo viên - Tổng phụ trách Đội phải phấn đấu không ngừng để hoạt động Đội trở thành môi trường lành mạnh có tác dụng giáo dục sâu rộng đến học sinh. Đặc biệt Tổng phụ trách Đội phải nhạy bén, thông minh, linh hoạt tổ chức các hoạt động trong nhà trường. Song, một mình Giáo viên - Tổng phụ trách Đội không thể làm hết được công việc này, mà Tổng phụ trách Đội phải biết phối kết hợp, tranh thủ sự hỗ trợ ở mọi điều kiện, mọi lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường. Phải biết tuyên truyền, thu hút, lôi cuốn các lực lượng cùng tham gia giáo dục các em học sinh, cùng tổ chức các hoạt động vui chơi cho các em. Tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường nếu thiếu sự phối hợp đó thì Tổng phụ trách Đội gặp rất nhiều khó khăn, điều đó sẽ kìm hãm cả quá trình giáo dục và tự giáo dục trong các em thiếu niên, nhi đồng làm ảnh hưởng không ít đến chất lượng giáo dục trong nhà trường. Như vậy mối quan hệ của Tổng phụ trách Đội với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường là một yếu tố quyết định đến chất lượng giáo dục. Thực tế cho thấy, ở một số trường Trung học cơ sở nói chung và Tiểu học nói riêng, hiện nay việc kết hợp giữa các lực lượng giáo dục với Tổng phụ trách Đội không được thực hiện thường xuyên, đều đặn, công việc này chưa được các nhà Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc Nghinh Têng 6 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc 2011 - 2012 trường quan tâm chú trọng, nhiều trường còn có quan niệm và nhận thức chưa đầy đủ về vai trò, vị trí của tổ chức Đội cũng như Tổng phụ trách Đội. Điều đó ảnh hưởng không ít đến phong trào hoạt động của Đội và giáo dục thanh thiếu niên trong nhà trường dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện không được nâng cao. Xuất phát từ những lý do trên, tôi thấy Tổng phụ trách Đội có một vai trò quan trọng trong viêc xây dựng các mối quan hệ mật thiết giữa hoạt động Đội với các hoạt động giáo dục trong và ngoài nhà trường. Đặc biệt là xây dựng mối quan hệ giữa Tổng phụ trách Đội với Chi bộ - Ban giám hiệu nhà trường, công đoàn, đoàn thanh niên, Hội phụ huynh. Vì vậy, tôi đã chọn đề tài này để nghiên cứu, mạnh dạn đưa những vấn đề này cho anh chị em đồng nghiệp tham khảo để giúp đỡ tôi làm tốt công việc này hơn. III. ĐỐI TƯỢNG - PHẠM VI - PHƯƠNG PHÁP - THỜI GIAN - TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU: 1. Đối tượng nghiên cứu: Liên đội trường Tiểu học Nghinh Tường. 2. Phạm vi nghiên cứu: Vai trò của Tổng phụ trách Đội với những mối quan hệ giáo dục trong và ngoài nhà trường. 3. Phương pháp nghiên cứu: + Lập kế hoạch nghiên cứu. + Chia giai đoạn nghiên cứu. + Soạn thảo nội dung. + Kiểm tra, giám sát những việc đã làm được trên thực tế, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm. 4. Thời gian nghiên cứu: Trong hai năm học, bắt đầu từ năm học 2010 - 2011 đến hết năm học 2011 - 2012. Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc Nghinh Têng 7 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc 2011 - 2012 - Năm học 2010 - 2011: Xây dựng mối quan hệ giữa Tổng phụ trách Đội với Ban chỉ huy Liên đội, Giáo viên chủ nhệm, Đoàn thanh niên, Hội cha mẹ học sinh. - Năm học 2011 - 2012: Vai trò của Tổng phụ trách Đội và xây dựng mối quan hệ giữa Tổng phụ trách Đội với Ban giám hiệu. 5. Tài liệu nghiên cứu: - Tìm hiểu qua sách báo. - Tìm hiểu tình hình một số trường trong huyện. - Tìm hiểu thực tế ở nhà trường và địa bàn dân cư. - Cẩm nang cho người phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh. - Người Tổng phụ trách Đội cần biết. Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc Nghinh Têng 8 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc 2011 - 2012 B. NỘI DUNG I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG: - Bí thư chi bộ - Hiệu trưởng nhà trường: Nguyễn Thị Nghĩa - Chủ tịch công đoàn: Tô Thị Bích Linh - Bí thư chi đoàn: Linh Thị Hạnh 1. Khó khăn: Là trường tiểu học nên số lượng đội viên và số lượng nhi đồng đóng vai trò chính tập trung chủ yếu ở tất cả các khối lớp, chưa có đối tượng là đội viên lớn. Hơn thế nữa trường tiểu học nơi tôi công tác đóng ở nơi địa hình, địa thế, khá phức tạp, trường học vẫn phải chia thành nhiều phân trường lẻ như: trường chính, Thượng Lương, Bản Nhàu, Nà Giàm đường đi cách suối, cách núi còn người dân chủ yếu là làm nông nghiệp cho nên công tác tổ chức có nhiều hạn chế nhất định.Cùng với đội ngũ cán bộ phụ trách hoạt động đội và hoạt động sao nhi đồng còn nhút nhát, rụt rè ít va chạm và điều quan trọng là các em còn nhỏ tuổi chưa có nhiều kinh nghiệm, cơ sở vật chất phục vụ học sinh còn thiếu thốn. Đặc biệt là phòng Đội, những đồ dùng phục vụ cho hoạt động Đội còn sơ sài, chưa đầy đủ. Phần lớn các em chưa có kế hoạch cụ thể, phù hợp với thực tế địa phương. Tôi nhận thấy mình là Tổng phụ trách nói riêng cũng như tất cả các anh chị phụ trách trong nhà trường nói chung chưa phát huy hết khả năng của mình trong công tác chỉ đạo hoạt động. Đa số các giáo viên phụ trách còn quá coi trọng hoạt động học tập là chính. 2. Thuận lợi - Lứa tuổi các em phụ trách đội, các em đội viên, các sở thích của các em giống nhau. - Có đội ngũ giáo viên phụ trách Đội trẻ, năng nổ nhiệt tình trong tất cả các phong trào của trường cũng như của liên Đội phát động. Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc Nghinh Têng 9 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc 2011 - 2012 - Ban giám hiệu nhà trường, Hội đồng đội xã và các đoàn thể chính quyền luôn quan tâm giúp đỡ và tạo điều kiện về mọi mặt cho các hoạt động. - Sự quan tâm chỉ đạo sát sao của chuyên trách công tác Đội Phòng giáo dục & Đào tạo huyện Võ Nhai , của Hội đồng Đội huyện về việc cung cấp tài liệu hướng dẫn cụ thể cho tổng phụ trách về phương pháp và cách thức tổ chức hoạt động. II. THỰC TRẠNG: Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là một tổ chức thống nhất trong cả nước. Hệ thống tổ chức Đội được thành lập ở các trường học và trên địa bàn dân cư từ cấp Phường xã đến Trung ương do Ban chấp hành Đoàn cùng cấp lập ra để giúp Đoàn phụ trách Đội. Đội thiếu niên, nhi đồng là chủ nhân tương lai của đất nước, tuổi thiếu niên là giai đoạn phát triển đặc biệt của một đời người, ở lứa tuổi này, người ta nói "ngả đường dẫn đến tài năng, nhưng cũng là ngả đường dẫn tới tội lỗi". Đứng trước mặt các em bây giờ là hai ngả đường khác nhau: Một là có thể hư hỏng nếu các em không được quan tâm giáo dục đến nơi, đến chốn; Hai là thế giới mới sẽ được mở rộng trước các em nếu được nhà trường, gia đình và xã hội quan tâm giáo dục đúng đắn. Chính vì vậy, nhà trường hiện nay có trách nhiệm hết sức nặng nề nhưng cũng rất vẻ vang nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản để học tiếp lên Trung học phổ thông. Trong thực tế hoạt động Đội ở các trường phổ thông, các trường Tiểu học còn gặp rất nhiều khó khăn về vật chất, về thời gian và kinh nghiệm tổ chức các hoạt động còn mang tính tuỳ tiện, chưa khoa học. Nội dung hoạt động còn nghèo nàn đơn điệu dẫn đến chất lượng giáo dục trong nhà trường còn thấp kém. Điều đó kiến cho Giáo viên - Tổng phụ trách Đội và các lực lượng làm công tác giáo dục khác cần quan tâm tới thực trạng công tác Đội nơi mình đang công tác. Để thực hiện và đạt được kết quả tốt trọng trách này nhà trường phải dựa nhiều con đường, nhiều mối quan hệ biện chứng phải dựa nhiều con đường, nhiều mối quan Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc Nghinh Têng 10 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2011 - 2012 h bin chng vi nhau nhng úng vai trũ hn c l hot ng i thiu niờn trong nh trng. Vy lm th no a hot ng i v phong tro thanh thiu niờn vo hot ng trong nh trng mt cỏch cú hiu qu nht. ú qu l mt vn ht sc khú khn i vi nhng Giỏo viờn - Tng ph trỏch i. Do ú ngi Giỏo viờn - Tng ph trỏch i phi bit xõy dng nhng mi quan h giỏo dc trong v ngoi nh trng nhm thu hỳt ụng o cỏc lc lng giỏo dc xung quanh mỡnh nh: Cỏn b Liờn - Chi i, Chi on giỏo viờn, cỏc anh ch ph trỏch, Hi cha m hc sinh, cỏc ban ngnh trờn a bn dõn c, c bit Giỏo viờn - Tng ph trỏch i phi ly c lũng tin v bit tranh th s giỳp , ng h, ch o v to mi iu kin thun li ca cỏc cp lónh o trong nh trng. Tt c cỏc mi quan h ny l s quyt nh thnh cụng hay tht bi cỏc hot ng ca Liờn i trong sut nm hc. 1. Kho sỏt tỡnh hỡnh ca cỏc Liờn i: T tỡnh hỡnh thc t, tụi ó tin hnh kho sỏt cỏc liờn i 6 xó phớa Bc ca huyn Vừ Nhai, sau khi kho sỏt tụi ó thu c kt qu sau: S Liờn i Liờn i ó thc hin T l % Liờn i cú thc hin T l % Liờn i thc hin cha tt T l % 13 7 53,85 4 30,77 2 15,38 Nhỡn vo kt qu kho sỏt tụi thy hn 1/2 s cỏc Liờn i hon thnh tt cụng tỏc i trong nh trng, cũn li cha n 1/2 cỏc Liờn i ch hon thnh cụng tỏc i mc trung bỡnh trong ú s ớt Liờn i cũn cha quan tõm n hot ng i trong nh trng. S d nh vy l do mt s Giỏo viờn - Tng ph trỏch i cha lm ht vai trũ trỏch nhim ca mỡnh do ú lónh o nh trng coi hot ng i l khụng cn thit, cng cú trng do nhn thc ca s ớt cỏc ng chớ trong Ban giỏm hiu cha hiu ỳng v vai trũ v chc nng ca hot ng i nờn ớt quan tõm n. Cng cú Liờn i li coi trng vic nõng cao cht lng giỏo dc vn hoỏ nờn ó t ý ct b Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học Nghinh Tờng 11 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc 2011 - 2012 những hoạt động của Đội phải có trong nhà trường như: Sinh hoạt Sao, sinh hoạt Đội, hay các cuộc thi, vui chơi giải trí của các em sợ làm ảnh hưởng tới học tập. Riêng đối với trường Tiểu học Nghinh Tường, hoạt động Đội nhà trường đã thực sự được coi trọng và là một hoạt động không thể thiếu trong suốt những năm học qua. Do đó Liên đội luôn được lãnh đạo nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi cả về kinh phí lẫn thời gian cho các hoạt động Đội. Mặc dù là một Liên đội ở vùng sâu, vùng xa, điều kiện kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, nhưng những năm học gần đây Liên đội luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao và luôn đạt Liên đội vững mạnh cấp huyện, cấp tỉnh. 2. Vai trò của Tổng phụ trách Đội trong nhà trường (quá trình nghiên cứu trong năm học 2011 - 2012): - Vai trò của Tổng phụ trách Đội đặc biệt quan trọng trong nhà trường, vị trí của Tổng phụ trách Đội gắn chặt với vị trí vai trò của tổ chức Đội, thực tiễn những năm vừa qua cho thấy Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh ngày càng trở thành một lực lượng giáo dục không thể thiếu được trong cả ba khâu: "Dạy chữ - Dạy nghề - Dạy người". Nhiều trường đạt được danh hiệu tiên tiến xuất sắc, công tác Đội đóng góp một phần không nhỏ. Lại nói hoạt động Đội trong nhà trường mạnh hay yếu, tốt hay xấu một phần rất quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất và năng lực của người Giáo viên - Tổng phụ trách Đội. Chính ở đây lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh được thể hiện rõ nét nhất: "Cán bộ là cái gốc của mọi công việc", "Có cán bộ tốt là có tất cả". - Trong nhà trường Giáo viên - Tổng phụ trách Đội đóng một vai trò quan trọng bởi chính Giáo viên - Tổng phụ trách Đội là người gần gũi các em hơn ai hết, là người hiểu thế giới nội tâm của các em học sinh, có điều kiện tiếp cận được nhiều đối tượng học sinh trong nhà trường: Học sinh tiêu biểu, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh cá biệt, Nên Giáo viên - Tổng phụ trách hiểu kỹ hơn về tâm tư, tình cảm của các em, hiểu được cá tính của các em, nắm bắt được những nhu cầu mà các em muốn, Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc Nghinh Têng 12 [...]... th c mi iu kin tt nht ca Ban giỏm hiu nh trng v iu quan trng nht chớnh l thụng qua cỏc mi quan h xung quanh chỳng ta mi ngi u thy c tm quan trng ca cụng tỏc i trong nh trng Nu ai cha lm c iu ny thỡ cha thc s yờu ngh, yờu tr v cú trỏch nhim vi cụng vic c giao Kt qu t c sau khi ỏp dng sỏng kin trờn vo thc tin: Trong nhng nm hc gn õy, tụi c bit quan tõm, chỳ trng xõy dng mi quan h gia cỏc lc lng giỏo... trong Ban ch huy Liờn - Chi i, to mi iu kin cn thit cỏc em t th hin, t khng nh mỡnh trong hc tp v trong cụng tỏc i ú chớnh l c s phỏt huy vai trũ t qun, tớnh c lp sỏng to ca cỏc em, nhm cung cp ngun lc cho i, chi on v cho ng sau ny Mun thc hin c iu ú Tng ph trỏch i phi xõy dng c cỏc mi quan h giỏo dc trong v ngoi nh trng 1 Xõy dng mi quan h gia Tng ph trỏch i vi Ban ch huy Liờn - Chi i: õy l mi quan. .. xó hi va sc vi mỡnh trờn a bn dõn c 4 Xõy dng mi quan h gia Giỏo viờn - Tng ph trỏch i vi Ban giỏm hiu nh trng: (Qỳa trỡnh nghiờn cu trong nm hc 2011 - 2012) Cựng vi nhng mi quan h trờn, Giỏo viờn - Tng ph trỏch i phi thit lp c mi quan h mt thit vi lónh o nh trng bi vỡ: L mt thnh viờn trong b mỏy cỏn b qun lý, Giỏo viờn - Tng ph trỏch i cựng vi Chi b - Ban giỏm hiu nh trng cú trỏch nhim hng dn v ch o... em, xut vi Chi b, Ban giỏm hiu nh trng cú mt s ch u ói hp lý nhm ng viờn, khuyn khớch cỏc em tham gia hot ng tt hn 2 Mi quan h gia Tng ph trỏch i vi Chi on giỏo viờn, cỏc anh ch ph trỏch trong nh trng: Ngi Giỏo viờn - Tng ph trỏch i phi cú quan h mt thit vi Chi on thanh niờn, cỏn b giỏo viờn úng vai trũ l nhng anh ch ph trỏch chi i Trc ht õy l cỏn b giỏo dc trc thuc nh trng c Ban giỏm hiu phõn cụng... dc T mi quan h ny Giỏo viờn - Tng ph trỏch i phi tip cn rt gn vi ph huynh hc sinh tỡm hiu hon cnh gia ỡnh v cú ý kin vi nh trng giỳp nhng hc sinh cú hon cnh khú khn, nhng hc sinh cỏ bit, giỳp cỏc em tin b v ho ng vi bn bố Bờn cnh ú Giỏo viờn - Tng ph trỏch i cn phi thit lp mi quan h hu ngh, hp tỏc vi cng ng dõn c ni trng úng õy vai trũ ca Hi ph n, Hi cu chin binh, Hi ngi cao tui cú ý ngha quan trng... cỏc mi quan h gioỏ dc trong v ngoinh trng III XY DNG CC MI QUAN H TRONG V NGOI NH TRNG (QU TRèNH NGHIấN CU TRONG NM HC 2010 - 2011): Bỏm sỏt chng trỡnh hot ng ca Hi ng i huyn Vừ Nhai, tụi ó lờn k hoch chung cho c nm hc v trỡnh Hi ng i xó, Bớ th chi b - Ban giỏm hiu nh trng a vo ch tiờu v nhim v chung ca nm hc Sau ú, tụi chn lc cỏc ch ln, lờn k hoch c th chi tit cho tng hot ng v a ra ly ý kin ca Ban. .. nghiờn cu v tỡm hiu thc trng tụi thy rng: Ngi Tng ph trỏch i cú mt vai trũ vụ cựng quan trng trong vic thit lp cỏc mi quan h trong v ngoi nh trng nhm thỳc y phong tro hot ng on - i ngy mt i lờn Nhng vn ct lừi lm nờn s thnh cụng ca Giỏo viờn - Tng ph trỏch i cng nh mi hot ng ca Liờn i trong nh trng ũi hi nhn thc ca Hiu trng v v trớ, vai trũ ca t chc i trong nh trng v nng lc ca ngi Giỏo viờn - Tng ph... kiến kinh nghiệm Năm học 2011 - 2012 hon thin mỡnh hn Cựng vi nhng mi quan h trờn Tng ph trỏch i cng cn xõy dng mi quan h vi on thanh niờn ca a phng thụng qua Chi on nh trng nm bt tỡnh hỡnh thc t v cựng nhau lm tt nhim v chm súc giỏo dc thiu niờn nhi ng 3 Xõy dng mi quan h gia Giỏo viờn - Tng ph trỏch i vi Hi cha m hc sinh: õy l mi quan h khụng th thiu c trong vic giỏo dc hc sinh to ra mt s phi hp... viờn - Tng ph trỏch i phi cú trỏch nhim xõy dng nhiu mi quan h khỏc nhau trong v ngoi nh trng giỳp mỡnh hon thnh tt cụng vic c giao Tng ph trỏch i cú vai trũ quan trng c bit nh vy nhng trong thc t lc lng Giỏo viờn Tng ph trỏch i mt s trng vn cha c cao vai trũ ca h Hu ht cỏc giỏo viờn c phõn cụng lm Tng ph trỏch i l cỏc giỏo viờn khụng c o to qua trng lp, m thng ly cỏc b mụn vn hoỏ trc tip chuyn sang... thnh tt nhim v ca mỡnh Bờn cnh ú, thỡ trỡnh v nng lc ca Tng ph trỏch i cng l yu t nh hng rt ln n nhng mi quan h trong v ngoi nh trng, nu nh ngi Tng ph trỏch i cú nng lc tht s cng vi s nng ng, nhit tỡnh v nhiu kinh nghim thỡ khụng nhng c Hiu trng ng h m cũn tranh th c s giỳp ca cỏc mi quan h xung quanh mỡnh t chc c nhiu cỏc hot ng b ớch cho cỏc em hc sinh Vỡ vy, bn thõn Tng ph trỏch i phi c gng hc . của thiếu nhi Việt Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách". Nội dung này khẳng định thiếu nhi Việt Nam có một tổ chức. ly cỏc b mụn vn hoỏ trc tip chuyn sang lm Tng ph trỏch hoc ch l bỏn chuyờn trỏch v nh vy Giỏo viờn - Tng ph trỏch khụng c nh, cú th ch lm trong mt nm hc hoc trong mt nhim k li thay ngi khỏc,. nc ang tin hnh s nghip i mi ton din v sõu sc, vi mc tiờu tng quỏt v chin lc phỏt trin kinh t xó hi Vit Nam t nm 2001 - 2020 theo Ngh Quyt Trung ng 2 (khoỏ VIII) ó khng nh: "a t nc ta ra