Nhận thức của các bậc cha mẹ về giáo dục trong gia đình cho trẻ từ 3 đến 6 tuổi tại Hà Nội

44 937 2
Nhận thức của các bậc cha mẹ về giáo dục trong gia đình cho trẻ từ 3 đến 6 tuổi tại Hà Nội

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Nhận thức của các bậc cha mẹ về giáo dục trong gia đình cho trẻ từ 3 đến 6 tuổi tại Hà Nội

Đại học quốc gia Nội Trờng đại học khoa học x hội và nhân vănã Khoa tâm lý ------ Chu Mai Hơng Đề tài : Nhận thức của các bậc cha mẹ về giáo dục đạo đức trong gia đình cho trẻ từ 3 đến 6 tuổi tại Nội Khoá luận tốt nghiệp Ngành : Tâm lý học Ngời hớng dẫn : Th.S Nguyễn Minh Hằng Khoá luận tốt nghiệp SV. Chu Mai Hơng TL 44 Nội, 5 - 2003 Kết quả nghiên cứu Giáo dục đạo đức là một phần cốt lõi rất quan trọng trong giáo dục gia đình . Giáo dục đạo đức càng quan trọng hơn với lứa tuổi trẻ bắt đầu hình thành nhân cách, và đang mò mẫm tìm hiểu nhận thức mọi điều. Giáo dục đạo đức là quan trọng nh vậy, nhng các bậc cha mẹ thì nhận thức, hiểu biết về vấn đề này nh thế nào ? Họ nhận thức am hiểu về tầm quan trọng, nội dung và phơng pháp giáo dục đạo đức cho trẻ từ 3 đến 6 tuổi ra sao ? Những kết quả nghiên cứu, số liệu sau đây sẽ cho ta thấy rõ vấn đề này. 2.1. Nhận thức của các bậc cha mẹ về tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức cho trẻ. Vai trò của giáo dục đạo đức trong gia đình cho trẻ mẫu giáo là rất quan trọng và cần thiết. Khi nghiên cứu về : Nhận thức của các bậc cha mẹ về tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho trẻ 3 đến 6 tuổi . Chúng ta thu đợc kết quả thể hiện trong bảng sau : Bảng 1 : Sự cần thiết giáo dục đạo đức cho trẻ. Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Số lợng 182 18 Tần suất 91 9 Nhìn vào Bảng số liệu trên, chúng ta thấy : có 91% những ngời đợc hỏi cho rằng : Rất cần thiết, 9% còn lại trong số họ lại cho rằng : cần thiết. 34 Khoá luận tốt nghiệp SV. Chu Mai Hơng TL 44 Qua số liệu cho ta thấy : Đa số các bậc cha mẹ đều nhận thức đợc tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức cho con cái ở lứa tuổi từ 3 đến t tuổi. Với giáo dục tuổi nhỏ thì vai trò của gia đình là rất quan trọng, đặc biệt là giáo dục đạo đức, giáo dục cách c xử, lòng nhân ái khi trẻ còn nhỏ. Khi đợc hỏi là : Tại sao ông (bà) chogiáo dục đạo đức cho trẻ lứa tuổi 3 đến 6 là cần thiết, chúng ta thu đợc kết quả nh sau : Có 50 ngời cho rằng : Đây là lứa tuổi cần đợc giáo dục đạo đức và có một số lớn khách thể cho rằng : Các cháu nh tờ giấy trắng, nh cây non, cho nên cần phải uốn nắn. Dạy các cháu học ăn học nói; có 70 ngời chotrẻ em là tơng lai của đất nớc, trẻ cần phải đợc giáo dục toàn diện, mà giáo dục đạo đức là cốt lõi trong nhân cách. Qua đây, cho thấy, nhận thức của cha mẹ về tầm quan trọng của giáo dục đạo đức là tốt. Và họ cũng lý giải điều trên bằng nhiều lý do khác nhau. Tuy nhiên, tất cả họ đều nhận định rằng : Giáo dục đạo đức là quan trọng để giúp trẻ hoàn thiện nhân cách và đây là lứa tuổi dễ uốn nắn và dễ dạy bảo trẻ làm theo lời hớng dẫn của ngời lớn. Giáo dục đạo đức là rất quan trọng trong giai đoạn mà trẻ đang mò mẫm mọi thứ, học tập mọi điều, học cách c xử giao tiếp với những ngời xung quanh, và đối với trẻ thế giới xung quanh là điều mới lạ. Vì vậy, khi cha mẹ nhận thức đợc cách phải giáo dục đối với trẻ là họ thấy rằng trẻ cần phải biết những cách c xử cần thiết để sau này ra xã hội, trẻ sẽ không bị bỡ ngỡ khi giao tiếp với mọi ngời trong xã hội. Để tìm hiểu về tầm quan trọng của giáo dục đạo đức, chúng tôi còn đặt câu hỏi : Có ý kiến cho rằng cha mẹ cần phải học làm cha mẹ. Ông (bà) có đồng ý với ý kiến trên không?. Về vấn đề này kết quả nghiên cứu của chúng tôi thấy có : 93% khách thể cho răng Đồng ý. 35 Khoá luận tốt nghiệp SV. Chu Mai Hơng TL 44 6% khách thể còn phân vân, cha biết, có cần phải học cách để làm cha mẹ không. 1% ngời đợc hỏi trả lời là Không đồng ý với ý kiến trên. Qua kết quả trên cho chúng ta thấy : Đa số các bậc cha mẹ đều nhận thức đợc tầm quan trọng của việc giáo dục con trẻ, vì vậy họ đã cho rằng Cần phải học cách làm cha mẹ. Và hầu hết họ đều lý giải rằng : Ngoài bẩm sinh làm cha mẹ cần phải học hỏi thêm cách làm cha mẹ, để nuôi dạy và định hớng cho trẻ. Cũng bởi vì, không phải ai sinh ra cũng biết cách làm cha mẹ. Đây là giải thích của khách thể cho câu trả lời : Đồng ý là phải học cách làm cha mẹ. Qua đó, cho thấy họ đều nhận thức đợc là cần phải học cách làm cha mẹ. Tuy nhiên vẫn còn một số (6%) là phân vân, Không biết có phải học không ? Điều này là nh thế nào ?. Họ trả lời là phân vân và họ giải thích là Tôi cũng chẳng biết là có phải học không, tuy nhiên có lẽ học thì sẽ có cách giáo dục tốt. Và còn có 1% tơng đơng 2 khách thể cho rằng Không đồng ý phải học làm cha mẹ, họ giải thích là Làm cha mẹ là bẩm sinh, cần gì phải học. Tuy nhiên, đây không phải là số đông đều cho nh vậy, chỉ là thiểu số. Chứng tỏ, vẫn còn tồn tại những con ngời có cách nghĩ sai lệch về giáo dục cho con cái, họ cho là cần gì phải học cũng vẫn giáo dục con nên ngời. Nhng giáo dục đạo đức, hiện nay là một vấn đề quan trọng, khi mà nhiều giá trị đạo đức không đợc coi trọng. Vì vậy, chúng ta những bậc cha mẹ rất cần phải biết và hiểu đợc tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức cho con trẻ, vì đây là lứa tuổi thuận lợi để giáo dục đạo đức, khi mà chúng còn cha biết, cha va vấp xã hội. Chúng ta quay lại phân tích ý kiến đa số, hầu hết khách thể đều nhận thức đợc, cần phải học cách làm cha mẹ. Có nh vậy, mới giáo dục cho con cái đợc tốt và có hiệu quả cao. 70 ngời họ còn cho rằng : Giáo dục đạo đức cho trẻ là cả một nghệ thuật, một khoa học không ai không học mà có cách dạy dỗ tốt đợc, hay cho rằng : Cha mẹ là tấm gơng cho con cái học tập, vì vậy cha mẹ cần nghiêm túc, đúng mực, 36 Khoá luận tốt nghiệp SV. Chu Mai Hơng TL 44 hàng ngày các cháu học theo và thờng xuyên tiếp xúc. Nhân nào quả ấy. Các khách thể đều nhận thức cần phải học cách làm cha mẹ. Vậy họ học cách làm cha mẹ bằng cách nào ? Khi chúng tôi đặt câu hỏi Ông (bà) thờng tìm hiểu cách giáo dục con qua phơng tiện gì ?. Kết quả nghiên cứu thể hiện ở bảng sau : Bảng 2: Các nhận thức của cha mẹ về việc tìm hiểu cách giáo dục. STT Nội dung Số lợng Tần xuất 1 Các thế hiện trớc 119 59,5 2 Thầy cô giáo của trẻ 128 64 3 Sách báo về tâm lý và phơng pháp dạy trẻ 140 70 4 Các chơng trình trên truyền hình và đài phát thanh 136 68 5 Bạn bè 131 65,5 Nh vậy, Bảng số liệu trên cho ta thấy : Số khách thể sử dụng phơng thức tìm hiểu cách giáo dục qua Sách báo về tâm lý và phơng pháp dạy trẻ là nhiều nhất (70%), ngoài ra họ tìm hiểu qua các chơng trình truyền hình cũng cao, chiếm 68%. Điều này cho thấy, họ đã thực sự tìm hiểu cách giáo dục con và phơng tiện của họ là qua sách báo và các phơng tiện truyền thông đại chúng là nhiều nhất. Điều này cũng phù hợp, bởi vì đa số các gia đình, cha mẹ đều đi làm, nên chỉ có buổi tối là họ có thời gian và điều kiện để có thể thực hiện trách nhiệm vài trò giáo dục con cái. Mà qua ti vi, đài phát thành thì họ có thể vừa xem, vừa nghe, và làm những công việc khác. Nhvậy thì họ có thể tiết kiệm đợc thời gian mà vẫn học đợc phơng pháp để giáo dục con cái của mình. Họ có thể vừa ăn cơm, vừa xem ti vi và nghe đài, hay vừa rửa bát, thu dọn đồ, họ cũng có thể xem và nghe đợc. Vì vậy, đa số khách thể chọn phơng thức tìm hiểu cách giáo dục qua đài, sách báo. 37 Khoá luận tốt nghiệp SV. Chu Mai Hơng TL 44 Ngoài ra, còn số lợng lớn 64% tìm hiểu qua thầy cố giáo của trẻ. Đây là một cách tìm hiểu phơng pháp giáo dục rất có hiệu quả, vì cô giáo là ngời rất am hiểucách thức giáo dục, đó là nghề nghiệp của cô mà. Đặc biệt với trẻ mẫu giáo thì thời gian gần gũi củagiáo với trẻ là nhiều và thờng xuyên, vì lẽ đó cô có hiểu biết rất nhiều về tính cách của trẻ, mà đôi khi chính cha mẹ cần phải học tập. Kết quả nghiên cứu còn cho thấy rằng ; số l- ợng ngời tìm hiểu cách giáo dục qua thế hệ trớc là ít nhất (59,5%). Tại sao nh vậy ? Chỉ có hơn một nửa là sử dụng phơng thức tìm hiểu này. Có lẽ do hiện nay đa số họ đều kết hôn và ở riêng, vì vậy ít có thời gian tiếp xúc với cha mẹ của họ. Và ở đây tôi nghiên cứu ở khu vực Thanh Xuân. Đa số gia đình là ở khu chung c, nên điều này ngẫu nhiên. Khi tìm hiểu về nhận thức tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức cho trẻ em từ 3 đến 6 tuổi. Cần phải xem xét giành thời gian cho con cái nh thế nào ? Họ có tham gia chơi với con cái của họ không ? Kết quả nghiên cứu về : Thời gian cha mẹ giành cho con cái một ngày là bao nhiêu?, Chúng tôi thu đợc kết quả thể hiện trong bảng số liệu sau : Bảng 3 : Thời gian cha mẹ giành để giáo dục, chăm sóc con cái 1 ngày. Số TT Thời gian Số lợng Tần suất 1 1h 48 24 2 2h 33 16,5 3 3h 98 49 4 Cả ngày 21 10,5 Qua nghiên cứu Bảng số liệu chúng tôi thấy : đa số họ giành cho con cái 3 giờ/ngày (49%), còn số ngời giành cho con cả ngày chiếm rất ít (10,5%). 1 giờ (24%). Tuy nhiên việc giành thời gian nhiều là rất tốt nhng cần nhất vẫn là hiệu quả giáo dục. Chúng ta có thể ở nhà cả ngày với con nh- ng không hiểu con hay không tham gia chơi với nó con một nơi mẹ một chốn 38 Khoá luận tốt nghiệp SV. Chu Mai Hơng TL 44 thì quả là vô ích. Nhng còn một nguyên nhân nữa nhằm giải thích cho việc này đó là họ bận công việc và do thay đổi quan niệm cả chồng và vợ cùng tham gia công việc ngoài xã hội nên thời gian cho con có ít hơn, nhng ta cũng không thể kết luận là vì vậy nên con họ không ngoan hay chất lợng giáo dục là kém cả. Khi tính tơng quan giữa thời gian giáo dục và chất lợng giáo dục chúng tôi cũng nhận đợc kết quả nh vậy (với thời gian giáo dục3 giờ/ngày thì có 17% là ngoan và 29% là bình thờng ; cả ngày thì có 6% là ngoan và 4,5% là bình thờng và cả ngày thì không có trẻ nào là cha ngoan). Thời gian là 1 giờ có 9,5% ngoan và 11,5% là bình thờng Nh vậy một lần nữa khẳng định thời gian không tỷ lệ thuận với kết quả giáo dục. Tuy nhiên, việc phân định thời gian nh vậy là rất khó có thể định lợng đợc một cách chính xác. Nhng chúng tôi không thể bỏ qua câu hỏi này, bởi vì chúng ta có quan tâm đến con cái có nhận thức đợc tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức cho con cái thì chúng ta việc đầu tiên là phải giảnh thời gian cho con. Các bậc cha mẹ ngày càng sinh ít con (55% sinh một con) cho nên họ có điều kiện chăm sóc con cái của mình, giành thời gian và vật chất cho trẻ. Họ đều hiểu rằng giáo dục đạo đức cho con lứa tuổi mầm là quan trọng và rất khó : Lứa tuổi với những tính cách trái ngợc và đang hình thành nhân cách là rất quan trọng. Họ luôn tìm hiểu cách giáo dục con, giành thời gian cho chúng Giáo dục trẻ em là một việc rất khó, phải rất kiên nhẫn và luôn tìm hiểu để nắm bắt tâm lý của chúng. Tóm lại, đa số các bậc cha mẹ đều nhận thức đợc tầm quan trọng của giáo dục đạo đức cho trẻ từ 3 đến 6 tuổi, và vì vậy họ cho rằng : Cần phải học cách giáo dục và giành thời gian cho con cái, tìm hiểu cách dạy giáo dục con qua nhiều phơng thức khác nhau, nhng đa số họ đều sử dụng ph- ơng thức xem báo, vô tuyến và đài phát thành. 39 Khoá luận tốt nghiệp SV. Chu Mai Hơng TL 44 Khi xét khía cạnh học vấn, thì nhận thức về tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức có sự khác biệt, chúng ta xem xét qua Biểu đồ sau đây : Biểu đồ 1 : Tơng quan giữa trình độ học vấn và nhận thức. 0 5 10 15 20 25 30 35 40 Rất cần thiết Cần thiết Đại học Cao đẳng PTTH DPTTH Qua Biểu đồ chúng ta thu đợc là 34,5% khách thể là đại học cho rằng : Rất cần thiết phải giáo dục đạo đức con cái . Còn lại 6% khách thể trình độ dới phổ thông trung học cho rằng : Cần thiết . Qua đây cho thấy có sự chênh lệch về nhận thức và trình độ học vấn, ngời có trình độ học vấn đại học thì đều cho rằng : Rất cần thiết phải giáo dục đạo đức cho con cái, còn ngời có trình độ học vấn thấp hơn, dới phổ thông trung học thì rất ít ngời cho rằng rất cần thiết phải giáo dục đạo đức cho trẻ tuổi từ 3 đến 6 tuổi. Điều này đợc giải thích nh sau : Do cha mẹ có trình độ học vấn thấp nên hạn chế về mặt kiến thức tri thức khoa học, và bên cạnh đó, do công việc lao động nặng nhọc, chiếm mất hết thời gian và khi trở về nhà thì mệt mỏi nên nhận thức của họ cũng có hạn chế. Họ sinh con ra nhng không quan tâm đến giáo dục cho con, vì họ đâu biết nh vậy. Còn các bậc cha mẹ có trình độ học vấn cao thì sự hiểu biết về khoa học, về sự phát triển, về sự cần thiết giáo dục là nhiều và khoa học nên đa số các bậc cha mẹ nhận thức đợc là : Cần thiết phải giáo dục đạo đức cho con cái. 40 Khoá luận tốt nghiệp SV. Chu Mai Hơng TL 44 Xem xét sự khác biệt về nhận thức, cần tìm hiểu về giới và sự nhận thức của họ về tầm quan trọng của giáo dục đạo đức. Để thấy xem nhận thức của họ có liên quan, tỷ lệ với các giới khác nhau không ? Vấn đề này thể hiện qua bảng sau đây : Bảng 4 : Mối quan hệ giữa nhận thức và giới. Giới tính Giới tính Nữ Nam Rất cần thiết 120 - 60% 62 - 31% Cần thiết 8 - 4% 10 - 5% Qua Bảng trên (Bảng 4) cho ta thấy : Sự nhận thức về tầm quan trọng trong giáo dục đạo đức liên quan và có sự khác biệt đối với các giới khác nhau. Đó là giới nữ thì chiếm 60%, là nhận thức đợc : Rất cần thiết phải giáo dục đạo đức cho con cái. Còn lại trong số đó là giới nam có 31% nhận thức đợc là Rất cần thiết phải giáo dục đạo đức cho trẻ. Tỉ lệ giới nữ nhận thức về tầm quan trọng trong giáo dục đạo đức là gần gấp đôi giới nam. Điều này đợc giải thích nh sau : Do ảnh hởng của quan niệm truyền thống, thì đa số phụ nữ giữ vai trò giáo dục con cái là chủ yếu, quan trọng hơn nam giới. Nam giới , họ có bổn phận phải kiếm tiền và bảo đảm vật chất cho vợ con. Tóm lại, đa số khách thể đợc nghiên cứu nhận thức đợc tầm quan trọng (93%) tuy nhiên có sự chênh lệch giữa trình độ học vấn và giới tính. 2.2. Nhận thức của các bậc cha mẹ về nội dung giáo dục đạo đức cho trẻ từ 3 đến 6 tuổi. Việc nhận thức đợc cần phải giáo dục cái gì cho trẻ là rất quan trọng. Bởi lẽ, một nhà giáo dục bao giờ cũng phải đặt mục tiêu giáo dục là gì ? Hay cụ thể là giáo dục cái gì ? Thì mới có thể tiến hành giáo dục. Nếu chúng ta 41 Khoá luận tốt nghiệp SV. Chu Mai Hơng TL 44 thực hiện việc giáo dục mà không biết là giáo dục cái gì ? thì không thể có kết quả đợc. Nội dung giáo dục đạo đức cho trẻ từ 3 đến 6 tuổi. Chúng tôi xem xét và cụ thể 9 nội dung cần thiết phải giáo dục trẻ 3 đến 6 tuổi. Kết quả nghiên cứu về nhận thức của các bậc cha mẹ về nội dung giáo dục, đợc thể hiện trong bảng sau đây : Bảng 5 : Các nội dung giáo dục đạo đức STT Nội dung giáo dục đạo đức Số phiếu Tỷ lệ % 1 Lòng nhân ái . 192 96 2 Vâng lời, kính trên nhờng dới 192 96 3 Tôn trọng quy địnhgia đình, nhà tr . 184 92 4 Lễ phép (xng hô, chào hỏi .) 190 95 5 Tôn trọng và quan tâm đến mọi ngời 175 87,5 6 Tinh thần trách nhiệm 167 83,5 7 Trung thực thật thà 181 90,5 8 Đoàn kết, dũng cảm 167 83,5 9 Lòng yêu lao động 173 86,8 10 Tất cả các ý trên 159 79,5 96 96 92 95 87.5 83.5 90.5 83.5 86.8 79.5 0 20 40 60 80 100 120 Biểu đồ 2 42 [...]... hiểu cách giáo dục con, mặc dù vẫn có một số ngời nhận thức đợc nhng họ vẫn không hiện thực hoá thành hành vi Do nhận thức của họ cha thật sâu sắc về tầm quan trọng của việc giáo dục và phải học cách làm cha mẹ nên hành vi của họ cha phù hợp với nhận thức b Mối quan hệ giữa nhận thức của các bậc cha mẹ về nội dung giáo dục đạo đức cho trẻ từ 3 đến 6 tuổi và hành vi của họ trong việc thực hiện giáo dục. .. giáo dục con cái đợc thực hienẹ, nên các bậc cha mẹ có thể qua đó để tìm hiểu.Một lý do nữa là : Do nhận thức của các bậc cha mẹ về trách nhiệm giáo dục con ngày càng nâng cao Nh vậy, đa số đều nhận thức đợc về nội dung giáo dục đạo đức cho con cái tuổi từ 3 đến 6 tuổi Để nghiên cứu nhận thức về nội dung giáo dục đạo đức, chúng tôi còn đặt câu hỏi Theo ông (bà) đối với trẻ mẫu giáo, nội dung giáo dục. .. quen hành vi này trớc khi ăn cơm a Tìm hiểu mối quan hệ giữa nhận thức của cha mẹ về tầm quan trọng của giáo dục đạo đức cho trẻ tuổi từ 3 đến 6 và hành vi của họ trong việc tìm hiểu cách giáo dục con Chúng tôi thu đợc kết quả thực hiện ở bảng sau : Bảng 12 : Mối quan hệ giữa nhận thức về việc học cách làm cha mẹ và hành vi tìm hiểu cách giáo dục con 65 Khoá luận tốt nghiệp SV Chu Mai Hơng TL 44 Cha mẹ. .. ngời giữ vai trò giáo dục tốt nhất STT Nội dung Số lợng Tần suất 1 Ông bà 95 47,5 2 Cha 40 20 3 Mẹ 50 25 4 Cả chamẹ 1 26 63 5 Thầy cô giáo của trẻ 172 88 Qua bảng 9 cho thấy :đa số các bậc cha mẹ đợc hỏi cho là ngời giáo dục tốt nhất cho trẻ ở lứa tuổi này đó là cả cha mẹ và thầy cô Bên cạnh đó các khách thể còn quan tâm đến vai trò của ông bà trong việc giáo dục đạo đức cho con cái của họ Ngoài ra... và có nhận định một cách khoa học về giáo dục đạo đức cho con cái Còn trình độ học vấn thấp thì nhận thức của họ cũng hạn chế về khoa học, về mọi vấn đề Nên họ có ít ngời nhận thức đúng về nội dung giáo dục đạo đức Nói tóm lại, đa số có nhận thức về nội dung giáo dục đạo đứcnội dung trí tuệ và đạo đức, nhng có sự chênh lệch giữa các trình độ học vấn khác nhau 2 .3 Nhận thức của các bậc cha mẹ về phơng... thích cho việc lựa chọn ngời giáo dục, mà không có ý kiến nào sai trái Tuy nhiên việc giáo dục đạo đức, thì đa số các bậc cha mẹ đều chọn ngời giáo dục tốt nhất là cha mẹ và nhà trờng 2.5 Mối quan hệ giữa nhận thức thái độ và hành vi của các bậc cha mẹ trong việc giáo dục đạo đức cho trẻ Nhận thức và hành vi không phải lúc nào với tất vả mọi ngời đều đi liên với nhau Có tác giả đã nói : Giữa nhận thức. .. pháp giáo dục đạo đức cho trẻ từ 3 đến 6 tuổi 45 Khoá luận tốt nghiệp SV Chu Mai Hơng TL 44 Giáo dục cho trẻ là một khoa học và nghệ thuật Chúng ta nghiên cứu cái gì ? và sang phần này chúng ta xem xét giáo dục bằng phơng pháp gì ? Để đem lại hiệu quả ? Sự lựa chọn phơng pháp giáo dục của các bậc cha mẹ là nh thế nào? Họ nhận thức nh thế nào về các phơng pháp giáo dục? Có rất nhiều phơng pháp giáo dục. .. % 89 2 mẫu của cha mẹ Giáo dục bằng những hình thức khen th- 1 43 71,5 3 ởng kỉ luật hợp lí Thờng xuyên uốn nắn hành vi ứng xử của 1 83 91,5 4 trẻ Giáo dục bằng tấm gơng trong chuyện cổ 137 68 ,5 5 6 tích Hành vi tốt của ngời xung quanh Nhắc nhở khi trẻ mắc lỗi 152 165 76 82,5 Qua Bảng số liệu chúng ta thấy dối với các bậc cha mẹ đợc hỏi thì phơng pháp Thờng xuyên uốn nắn hành vi ứng xử của trẻ là chiếm... con cái Về vấn đề này chúng tôi thu đợc kết quả nh sau : 69 % nhận thức đợc cần giáo dục nội dung tôn trọng quy địnhgia đình và nhà trẻ Và họ không chấp nhận cho trẻ xem phim khi đến giờ đi ngủ để nhằm giáo dục cho con ý thức tôn trọng kỷ luật quy định ở nhà trờnggia đình 66 Khoá luận tốt nghiệp SV Chu Mai Hơng TL 44 21,5% nhận thức đợc nhng họ vẫn chấp nhận cho trẻ xem phim khi đã đến giờ đi... việc với mẹ hoặc rất thích dạy dỗ nhờng nhịn các em nhỏ - Đây là hành vi rất phổ biến Chúng ta cũng thấy có sự khác biệt tơng đối xa trong nhận thức của họ về đặc điểm tâm lý của trẻ từ 3 đến 6 tuổi đó là do họ nhận thức cha thật đầy đủ hoặc do thiếu sót của sách báo in ấn nên các bậc cha mẹ cha thấy đợc các nét tính cách rất phổ biến và dễ nhận ra nếu chúng ta chịu để ý và quan tâm thực sự đến con . thể 9 nội dung cần thiết phải giáo dục trẻ 3 đến 6 tuổi. Kết quả nghiên cứu về nhận thức của các bậc cha mẹ về nội dung giáo dục, đợc thể hiện trong. đa số các bậc cha mẹ đều nhận thức đợc tầm quan trọng của giáo dục đạo đức cho trẻ từ 3 đến 6 tuổi, và vì vậy họ cho rằng : Cần phải học cách giáo dục

Ngày đăng: 10/04/2013, 15:06

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan