Nhận thức của cha mẹ về giáo dục đạo đức trong gia đình cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi tại trường mầm non ABI đồng nai (tt)

21 172 0
Nhận thức của cha mẹ về giáo dục đạo đức trong gia đình cho trẻ mẫu giáo 3   4 tuổi tại trường mầm non ABI đồng nai (tt)

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

MỤC LỤC CHƯƠNG I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu: Nhiệm vụ nghiên cứu: Giả thuyết khoa học: Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: Kế hoạch nghiên cứu: CHƯƠNG II: CƠ SỞ LÝ LUẬN Lịch sử vấn đề nghiên cứu Một số khái niệm có liên quan 2.1 Khái niệm đạo đức 2.2 Khái niệm giáo dục đạo đức 2.3 Vai trò giáo dục đạo đức 2.4 Khái niệm nhận thức 2.5 Khái niệm chung gia đình 2.5.1 Định nghĩa gia đình Giáo dục gia đình Việt Nam với lịch sử phát triển xã hội 11 3.1 Giáo dục gia đình Việt Nam truyền thống 11 3.2 Những đặc điểm gia đình Việt Nam truyền thống 12 3.3 Chức gia đình Việt Nam truyền thống 14 3.4 Đặc điểm thiết chế gia đình Việt Nam truyền thống 15 Văn hoá ứng xử gia đình thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập kinh tế quốc tế 17 Giáo dục gia đình nhân cách người Việt Nam thời kỳ thuộc pháp 22 Giáo dục gia đình nhân cách người Việt Nam 30 năm chiến tranh giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội 22 6.1 Gia đình giáo dục gia đình nghiệp đổi đất nước 23 6.2 Những khó khăn vấn đề giáo dục gia đình 24 6.3 Mục tiêu nghĩa vụ giáo dục gia đình nay: 26 Những nội dung giáo dục gia đình 27 7.1 Giáo dục hành vi đạo đức 27 CHƯƠNG III: 34 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 34 VÀI NÉT VỀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU: 34 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: 35 2.1.Nhận thức cha mẹ tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức gia đình cho trẻ 35 2.1.1 Nhận thức trách nhiệm, tình yêu thương nghĩa vụ người cha, người mẹ việc giáo dục đạo đức cho 35 Mức độ quan trọng 36 Những khó khăn cha mẹ việc giáo dục đạo đức cho 45 Những điều kiện cần thiết cho giáo dục đạo đức gia đình 48 Thực trạng nuông chiều hay bỏ mặc cho nhà trường, xã hội 50 Trang bị kiến thức, kỹ ni dạy, chăm sóc, giáo dục trẻ bậc cha mẹ 53 CƠ SỞ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 55 3.1 Một số biện pháp giúp bậc cha mẹ giáo dục đạo đức gia đình cho trẻ 55 3.2 Các nguyên tắc gia đình 58 3.2.1Xây dựng khơng khí gia đình êm ấm coi nguyên tắc quan trọng giáo dục gia đình 58 3.2.2.Cần phải tôn trọng nhân cách trẻ 58 3.2.3 Nghiêm khắc khoan dung độ lượng 58 3.3 Một số phương pháp giáo dục gia đình 61 3.3.1 Khuyên bảo, thuyết phục [Giáo trình giáo dục gia đình, Ngơ Cơng Hồn 2014] 61 3.3.2 Rèn luyện thói quen 61 3.3.3 Khen thưởng 48 49 12 Hình thức giáo dục gia đình nào? 51 13 Thái độ cha mẹ làm sai? 51 14 Những hình thức tác động đến nhận thức giáo dục đạo đức cho con? 52 15 Tìm hiểu vấn đề giáo dục đạo đức cho qua phương tiện 53 16 Thái độ cha mẹ yêu cầu làm việc 60 17 Các phương pháp giáo dục đạo đức cho trẻ 3-4 tuổi 63 18 Các hình thức khen thưởng trẻ 64 19 Thái độ ứng xử không phù hợp 70 20 Các biện pháp giáo dục đạo đức cho trẻ 82 87 PHỤ LỤC (PHIẾU KHẢO SÁT CHA MẸ) *Nhằm tìm hiểu sở lý luận tình trạng nhận thức cha mẹ giáo dục đạo đức gia đình cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi nay, tiến hành khảo sát đối tượng phụ huynh học sinh để từ có biện pháp giáo dục đạo đức đắn cho phụ huynh Rất mong quý phụ huynh hiểu hợp tác trả lời thật bảng khảo sát Xin chân thành cảm ơn nhiều! Gia đình anh (chị) có người 1 con Số khác Hình thức giáo dục gia đình anh (chị) nào? Nói chuyện gần gũi Nghiêm khắc Nuông chiều Buông thả Bạo lực Khác Theo anh (chị) nghĩ phong tục tập quán có ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức cho mình? Muốn có nhiều Trọng nam khinh nữ Có nếp có tẻ Trời sinh voi sinh cỏ Khác Anh (chị) nghĩ việc giáo dục đạo đức cho có quan trọng khơng? Có Khơng Yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức cho anh (chị) gì? Kinh tế Giới tính Tình u thương, dạy dỗ cha mẹ Khác Mục đích việc giáo dục đạo đức cho gì? Để nên người 88 Để thành người có văn hóa Đề ngoan ngoãn, lễ phép Khác Anh (chị) có nhận thức việc giáo dục chưa? có Khơng Những hình thức tác động đến nhận thức giáo dục đạo đức cho anh (chị)? Báo đài, mạng xã hội Truyền thơng Cán quyền địa phương Khác Anh (chị) có thường xuyên trao đổi với giáo viên, nhà trường tình hình cháu? Có Khơng 10 Theo anh(chị) cần thiết giáo dục đạo đức cho là? Rất cần thiết Không cần thiết Cần thiết Khác 11 Anh (chị) có tìm hiểu vấn đề giáo dục đạo đức cho khơng? Có Khơng 12 Nếu có tìm hiểu vấn đề giáo dục đạo đức cho cái, anh (chị) tìm hiểu qua phương tiện nào? Qua hệ trước Qua giáo viên Qua phương pháp, tâm lý để giáo dục Qua truyền thông Ý kiến khác 13 Theo anh(chị) phẩm chất cần thiết, quan trọng việc giáo dục đạo đức cho mình? Lòng nhân Lòng bao dung 89 Lòng trung thực, thật Lễ phép, lời, kính nhường Yêu lao động Tất ý kiến 14 Theo anh (chị) lối sống, cách ứng xử anh(chị), người lớn gia đình ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức cho cái? Rất ảnh hưởng Ảnh hưởng Không ảnh hưởng Ý kiến khác 15 Khi anh(chị) ngoan, học tốt, anh (chị) dùng hình thức để khen thưởng cháu? Cho tiền Thưởng quà Khích lệ động viên Khơng làm 16 Khi anh(chị) làm điều sai thái độ anh chị nào? Lập tức mắng, quát nạt cháu Nhắc nhở nhẹ nhàng, phân tích cho cháu hiểu Để lúc sau nhắc Dùng bạo lực với cháu Ý kiến khác 17 Theo anh (chị) người thích hợp để giáo dục đạo đức cho mình? Ông, bà Cha 90 Mẹ Cả cha mẹ Tất ý kiến 18 Anh (chị) nghĩ nguyên nhân dẫn đến tượng hỗn hào với cha mẹ, ông bà? Do cha mẹ giáo dục không cách Do ảnh hưởng, tác động đối tượng không tốt 3.Do cha, mẹ, ông, bà làm việc xấu, không gương mẫu Ý kiến khác 19 Theo anh(chị) trách nhiệm cha mẹ gia đình gì? Nuôi dạy 2.Chăm lo cho việc nhà Ý kiến khác A Các biện pháp giáo dục đạo đức cho trẻ: STT Tên biện pháp Giáo dục đạo đức cho thông qua gương truyện cổ tích Giáo dục hành vi ứng xử thông qua hoạt động vui chơi với bạn lớp Giáo dục biết tôn trọng người (lịch sự, lễ phép, chào hỏi…) Giáo dục đạo đức Mức độ cần thiết Tính khả Rất Cần Không Rất Khả Không khả cần thiết cần khả thi thi thiết thiết thi 91 cho thông qua hành vi gương mẫu từ cha mẹ Cha mẹ phải nhắc nhở trẻ mắc lỗi Giáo dục cho thông qua hoạt động nêu gương, đánh giá cuối ngày Giáo dục thông qua tiết dạy lớp Giáo dục đạo đức cho thông qua hội thi trường tổ chức Giáo dục đạo đức cho thơng qua hình ảnh trực quan sinh động Ý kiến khác …………………………………………………………  Nội dung giáo dục đạo đức cho trẻ STT Nội dung giáo dục đạo đức Mức độ Rất thường xuyên Lòng nhân Vâng lời, kính nhường 92 Ít Không thường xuyên Tôn trọng quy định gia đình, nhà trường Lễ phép (xưng hơ, chào hỏi ) Tôn trọng quan tâm đến người Tinh thần trách nhiệm Trung thực thật Đồn kết, dũng cảm Lòng u lao động 10 Tất ý  Các phương pháp giáo dục đạo đức cho trẻ 3-4 tuổi STT Nội dung giáo dục đạo đức Mức độ Rất thường xuyên Giáo dục hành vi gương mẫu cha mẹ Giáo dục hình thức khen thưởng kỉ luật hợp lí Thường xuyên nôn nắn hành vi ứng xử trẻ Giáo dục gương chuyện cổ tích Hành vi tốt người xung quanh 93 Ít Không thường xuyên Nhắc nhở trẻ mắc lỗi  Các hình thức khen thưởng trẻ Mức độ STT Nội dung hình thức khen thưởng Khen thưởng động viên Thưởng quà, đồ chơi, đồ ăn Cho tiền Khơng làm Các ý Rất thường xun Ít Khơng thường xun  Thái độ cha mẹ yêu cầu làm việc Mức độ STT Thái độ Rất thường xuyên Nghiêm túc, dứt khoát Dễ dàng, nhượng 94 Khơng Ít thường xun Nhắc nhở cách nhẹ nhàng  Thái độ ứng xử không phù hợp Mức độ Nội dung Rất thường xuyên Ít Nhắc nhở Một lát sau nhắc Khơng làm 20 Anh(chị) vui lòng cho biết thơng tin thân? Giới tính: ……………… Nam/ nữ Tuổi:…… Nghề nghiệp:…………… Trân trọng! 95 Không thường xuyên ... 48 49 12 Hình thức giáo dục gia đình nào? 51 13 Thái độ cha mẹ làm sai? 51 14 Những hình thức tác động đến nhận thức giáo dục đạo đức cho con? 52 15 Tìm hiểu vấn đề giáo dục đạo đức cho qua... biện pháp giáo dục đạo đức cho trẻ 82 87 PHỤ LỤC (PHIẾU KHẢO SÁT CHA MẸ) *Nhằm tìm hiểu sở lý luận tình trạng nhận thức cha mẹ giáo dục đạo đức gia đình cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi nay, tiến hành... việc giáo dục đạo đức cho 35 Mức độ quan trọng 36 Những khó khăn cha mẹ việc giáo dục đạo đức cho 45 Những điều kiện cần thiết cho giáo dục đạo đức gia đình

Ngày đăng: 29/03/2019, 09:45

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • MỤC LỤC

  • CHƯƠNG I: ĐẶT VẤN ĐỀ

  • 1.Lý do chọn đề tài

  • 2. Mục đích nghiên cứu

  • 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

  • 4. Nhiệm vụ nghiên cứu

  • 5. Giả thuyết khoa học

  • 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

  • 7. Phương pháp nghiên cứu

  • 8. Kế hoạch nghiên cứu

  • CHƯƠNG II: CƠ SỞ LÝ LUẬN

  • CHƯƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

  • CHƯƠNG IV:KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

  • DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

  • DANH MỤC BIỂU BẢNG

  • PHỤ LỤC

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan