Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 21 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
21
Dung lượng
556,74 KB
Nội dung
MỤC LỤC CHƯƠNG I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu: Nhiệm vụ nghiên cứu: Giả thuyết khoa học: Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: Kế hoạch nghiên cứu: CHƯƠNG II: CƠ SỞ LÝ LUẬN Lịch sử vấn đề nghiên cứu Một số khái niệm có liên quan 2.1 Khái niệm đạođức 2.2 Khái niệm giáodụcđạođức 2.3 Vai trò giáodụcđạođức 2.4 Khái niệm nhậnthức 2.5 Khái niệm chung giađình 2.5.1 Định nghĩa giađìnhGiáodụcgiađình Việt Nam với lịch sử phát triển xã hội 11 3.1 Giáodụcgiađình Việt Nam truyền thống 11 3.2 Những đặc điểm giađình Việt Nam truyền thống 12 3.3 Chức giađình Việt Nam truyền thống 14 3.4 Đặc điểm thiết chế giađình Việt Nam truyền thống 15 Văn hoá ứng xử giađình thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập kinh tế quốc tế 17 Giáodụcgiađìnhnhân cách người Việt Nam thời kỳ thuộc pháp 22 Giáodụcgiađìnhnhân cách người Việt Nam 30 năm chiến tranh giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội 22 6.1 Giađìnhgiáodụcgiađình nghiệp đổi đất nước 23 6.2 Những khó khăn vấn đề giáodụcgiađình 24 6.3 Mục tiêu nghĩa vụ giáodụcgiađình nay: 26 Những nội dung giáodụcgiađình 27 7.1 Giáodục hành vi đạođức 27 CHƯƠNG III: 34 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 34 VÀI NÉT VỀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU: 34 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: 35 2.1.Nhận thứcchamẹ tầm quan trọng việc giáodụcđạođứcgiađìnhchotrẻ 35 2.1.1 Nhậnthức trách nhiệm, tình yêu thương nghĩa vụ người cha, người mẹ việc giáodụcđạođứccho 35 Mức độ quan trọng 36 Những khó khăn chamẹ việc giáodụcđạođứccho 45 Những điều kiện cần thiết chogiáodụcđạođứcgiađình 48 Thực trạng nuông chiều hay bỏ mặc cho nhà trường, xã hội 50 Trang bị kiến thức, kỹ ni dạy, chăm sóc, giáodụctrẻ bậc chamẹ 53 CƠ SỞ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 55 3.1 Một số biện pháp giúp bậc chamẹgiáodụcđạođứcgiađìnhchotrẻ 55 3.2 Các nguyên tắc giađình 58 3.2.1Xây dựng khơng khí giađình êm ấm coi nguyên tắc quan trọnggiáodụcgiađình 58 3.2.2.Cần phải tôn trọngnhân cách trẻ 58 3.2.3 Nghiêm khắc khoan dung độ lượng 58 3.3 Một số phương pháp giáodụcgiađình 61 3.3.1 Khuyên bảo, thuyết phục [Giáo trình giáodụcgia đình, Ngơ Cơng Hồn 2014] 61 3.3.2 Rèn luyện thói quen 61 3.3.3 Khen thưởng 48 49 12 Hình thứcgiáodụcgiađình nào? 51 13 Thái độ chamẹ làm sai? 51 14 Những hình thức tác động đến nhậnthứcgiáodụcđạođứccho con? 52 15 Tìm hiểu vấn đề giáodụcđạođứccho qua phương tiện 53 16 Thái độ chamẹ yêu cầu làm việc 60 17 Các phương pháp giáodụcđạođứcchotrẻ 3-4 tuổi 63 18 Các hình thức khen thưởng trẻ 64 19 Thái độ ứng xử không phù hợp 70 20 Các biện pháp giáodụcđạođứcchotrẻ 82 87 PHỤ LỤC (PHIẾU KHẢO SÁT CHA MẸ) *Nhằm tìm hiểu sở lý luận tình trạng nhậnthứcchamẹgiáodụcđạođứcgiađìnhchotrẻmẫugiáo 3-4 tuổi nay, tiến hành khảo sát đối tượng phụ huynh học sinh để từ có biện pháp giáodụcđạođức đắn cho phụ huynh Rất mong quý phụ huynh hiểu hợp tác trả lời thật bảng khảo sát Xin chân thành cảm ơn nhiều! Giađình anh (chị) có người 1 con Số khác Hình thứcgiáodụcgiađình anh (chị) nào? Nói chuyện gần gũi Nghiêm khắc Nuông chiều Buông thả Bạo lực Khác Theo anh (chị) nghĩ phong tục tập quán có ảnh hưởng đến việc giáodụcđạođứccho mình? Muốn có nhiều Trọng nam khinh nữ Có nếp có tẻ Trời sinh voi sinh cỏ Khác Anh (chị) nghĩ việc giáodụcđạođứccho có quan trọng khơng? Có Khơng Yếu tố ảnh hưởng đến việc giáodụcđạođứccho anh (chị) gì? Kinh tế Giới tính Tình u thương, dạy dỗ chamẹ Khác Mục đích việc giáodụcđạođứccho gì? Để nên người 88 Để thành người có văn hóa Đề ngoan ngoãn, lễ phép Khác Anh (chị) có nhậnthức việc giáodục chưa? có Khơng Những hình thức tác động đến nhậnthứcgiáodụcđạođứccho anh (chị)? Báo đài, mạng xã hội Truyền thơng Cán quyền địa phương Khác Anh (chị) có thường xuyên trao đổi với giáo viên, nhà trường tình hình cháu? Có Khơng 10 Theo anh(chị) cần thiết giáodụcđạođứccho là? Rất cần thiết Không cần thiết Cần thiết Khác 11 Anh (chị) có tìm hiểu vấn đề giáodụcđạođứccho khơng? Có Khơng 12 Nếu có tìm hiểu vấn đề giáodụcđạođứccho cái, anh (chị) tìm hiểu qua phương tiện nào? Qua hệ trước Qua giáo viên Qua phương pháp, tâm lý để giáodục Qua truyền thông Ý kiến khác 13 Theo anh(chị) phẩm chất cần thiết, quan trọng việc giáodụcđạođứccho mình? Lòng nhân Lòng bao dung 89 Lòng trung thực, thật Lễ phép, lời, kính nhường Yêu lao động Tất ý kiến 14 Theo anh (chị) lối sống, cách ứng xử anh(chị), người lớn giađình ảnh hưởng đến việc giáodụcđạođứccho cái? Rất ảnh hưởng Ảnh hưởng Không ảnh hưởng Ý kiến khác 15 Khi anh(chị) ngoan, học tốt, anh (chị) dùng hình thức để khen thưởng cháu? Cho tiền Thưởng quà Khích lệ động viên Khơng làm 16 Khi anh(chị) làm điều sai thái độ anh chị nào? Lập tức mắng, quát nạt cháu Nhắc nhở nhẹ nhàng, phân tích cho cháu hiểu Để lúc sau nhắc Dùng bạo lực với cháu Ý kiến khác 17 Theo anh (chị) người thích hợp để giáodụcđạođứccho mình? Ông, bà Cha 90 Mẹ Cả chamẹ Tất ý kiến 18 Anh (chị) nghĩ nguyên nhân dẫn đến tượng hỗn hào với cha mẹ, ông bà? Do chamẹgiáodục không cách Do ảnh hưởng, tác động đối tượng không tốt 3.Do cha, mẹ, ông, bà làm việc xấu, không gương mẫu Ý kiến khác 19 Theo anh(chị) trách nhiệm chamẹgiađình gì? Nuôi dạy 2.Chăm lo cho việc nhà Ý kiến khác A Các biện pháp giáodụcđạođứccho trẻ: STT Tên biện pháp Giáodụcđạođứccho thông qua gương truyện cổ tích Giáodục hành vi ứng xử thông qua hoạt động vui chơi với bạn lớp Giáodục biết tôn trọng người (lịch sự, lễ phép, chào hỏi…) Giáodụcđạođức Mức độ cần thiết Tính khả Rất Cần Không Rất Khả Không khả cần thiết cần khả thi thi thiết thiết thi 91 cho thông qua hành vi gương mẫu từ chamẹChamẹ phải nhắc nhở trẻ mắc lỗi Giáodụccho thông qua hoạt động nêu gương, đánh giá cuối ngày Giáodục thông qua tiết dạy lớp Giáodụcđạođứccho thông qua hội thi trường tổ chức Giáodụcđạođứccho thơng qua hình ảnh trực quan sinh động Ý kiến khác ………………………………………………………… Nội dung giáodụcđạođứcchotrẻ STT Nội dung giáodụcđạođức Mức độ Rất thường xuyên Lòng nhân Vâng lời, kính nhường 92 Ít Không thường xuyên Tôn trọng quy địnhgia đình, nhà trường Lễ phép (xưng hơ, chào hỏi ) Tôn trọng quan tâm đến người Tinh thần trách nhiệm Trung thực thật Đồn kết, dũng cảm Lòng u lao động 10 Tất ý Các phương pháp giáodụcđạođứcchotrẻ 3-4 tuổi STT Nội dung giáodụcđạođức Mức độ Rất thường xuyên Giáodục hành vi gương mẫuchamẹGiáodục hình thức khen thưởng kỉ luật hợp lí Thường xuyên nôn nắn hành vi ứng xử trẻGiáodục gương chuyện cổ tích Hành vi tốt người xung quanh 93 Ít Không thường xuyên Nhắc nhở trẻ mắc lỗi Các hình thức khen thưởng trẻ Mức độ STT Nội dung hình thức khen thưởng Khen thưởng động viên Thưởng quà, đồ chơi, đồ ăn Cho tiền Khơng làm Các ý Rất thường xun Ít Khơng thường xun Thái độ chamẹ yêu cầu làm việc Mức độ STT Thái độ Rất thường xuyên Nghiêm túc, dứt khoát Dễ dàng, nhượng 94 Khơng Ít thường xun Nhắc nhở cách nhẹ nhàng Thái độ ứng xử không phù hợp Mức độ Nội dung Rất thường xuyên Ít Nhắc nhở Một lát sau nhắc Khơng làm 20 Anh(chị) vui lòng cho biết thơng tin thân? Giới tính: ……………… Nam/ nữ Tuổi:…… Nghề nghiệp:…………… Trân trọng! 95 Không thường xuyên ... 48 49 12 Hình thức giáo dục gia đình nào? 51 13 Thái độ cha mẹ làm sai? 51 14 Những hình thức tác động đến nhận thức giáo dục đạo đức cho con? 52 15 Tìm hiểu vấn đề giáo dục đạo đức cho qua... biện pháp giáo dục đạo đức cho trẻ 82 87 PHỤ LỤC (PHIẾU KHẢO SÁT CHA MẸ) *Nhằm tìm hiểu sở lý luận tình trạng nhận thức cha mẹ giáo dục đạo đức gia đình cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi nay, tiến hành... việc giáo dục đạo đức cho 35 Mức độ quan trọng 36 Những khó khăn cha mẹ việc giáo dục đạo đức cho 45 Những điều kiện cần thiết cho giáo dục đạo đức gia đình