thảo luân môn phương pháp ngiên cứu khoa học VCU đề tài đề tài tìm việc và phỏng vấn làm thêm của sinh viên

Bài thảo luận: PPNCKH LỜI MỞ ĐẦU  Tính cấp thiết, mục đích, đối tượng đề tài nghiên cứu • Tên đề tài: Tìm việc vấn làm thêm sinh viên • Tính cấp thiết: Trong xã hội nay, vấn đề tìm việc vấn làm thêm sinh viên luôn vấn đề nóng bỏng, khơng báo giới, quan ban ngành, doanh nghiệp quan tâm mà ăn sâu suy nghĩ nhiều sinh viên cịn ngồi ghế nhà trường khơng ngừng tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để đạt mục đích cao đẹp họ tương lại Xét lực hành vi, sinh viên phần quan trọng độ tuổi lao động Họ lực, trí lực dồi Xét mục đích, sinh viên học mong có kiến thức để lao động làm việc sau trường Hiện nay, đơng đảo sinh viên nói chung nhận thức có nhiều cách thức học khác ngày có nhiều sinh viên chọn cách thức học thực tế Đó làm thêm Việc làm thêm khơng cịn tượng nhỏ lẻ mà trở thành xu thế, gắn chặt với đời sống học tập, sinh hoạt sinh viên Sinh viên làm thêm ngồi thu nhập, họ cịn mong muốn tích lũy nhiều kinh nghiệm hơn, học hỏi thực tế nhiều hơn… Và việc làm thêm hịên trở thành xu sinh viên, đặc biệt sống xã hội cạnh tranh nay, kiến thức xã hội kiến thức thực tế ảnh hưởng lớn đến khả tư khả làm việc họ sau tốt nghiệp Bài thảo luận: PPNCKH Với mong muốn sau nghiên cứu vấn đề trên, chọn đề tài “vấn đề tìm việc vấn làm thêm sinh viên nay” làm đề tài nghiên cứu • Mục đích nghiên cứu: - Đối với xã hội, doanh nghiệp: có quan tâm với hệ trẻ; có quản lý, phối kết hợp với Nhà trường nhằm tạo cho sinh viên có nhiều điều kiện học hỏi, thực hành, cọ xát; phát huy tối đa nguồn lực dồi sinh viên… - Đồi với Nhà trường, tổ chức Đoàn, Hội: kết hợp giảng dạy lý thuyết với thực tế, giúp cho sinh viên có mơi trường học tập mang tính chất mở, tạo nhiều sân chơi bổ ích bề bề sâu… - Đối với sinh viên: tích cực hạn chế việc làm thêm sinh viên, giúp sinh viên có định hướng nghề nghiệp đắn, hình thành tư chủ động việc giải vấn đề áp dụng kiến thức học thực tiễn… • Đối tượng nghiên cứu: tất sinh viên trường Đại học Thương Mại trọ hay kí túc xá  Phương pháp phạm vi nghiên cứu • Phương pháp nghiên cứu: có kết hợp phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp liệu thứ cấp liệu sơ cấp Dữ liệu sơ cấp thu thấp qua việc điều tra nghiên cứu vấn đề việc làm thêm phạm vi trường Đại học Thương Mại Hà Nội • Phạm vi nghiên cứu: trường Đại học Thương Mại Bài thảo luận: PPNCKH CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Phương pháp nghiên cứu định lượng Phương pháp nghiên cứu định lượng phương pháp truyền thống nghiên cứu khoa học Khác với phương pháp nghiên cứu định tính, nghiên cứu định lượng, liệu dùng để khám phá quy luật tượng khoa học cần nghiên cứu Nghiên cứu định lượng nhằm mục đích thu nhập liệu để kiểm định lý thuyết khoa học suy diễn từ lý thuyết có Phương pháp nghiên cứu định lượng phương pháp thu nhập liệu số giải quan hệ lý thuyết nghiên cứu theo quan điểm diễn dịch Nghiên cứu định lượng chủ yếu kiểm dịch lý thuyết,sử dụng mơ hình khoa học tự nhiên thực chứng luận, phương pháp nghiên cứu định lượng chứng minh thực tế theo chủ nghĩa khách quan 1.2 Khái niệm dạng bảng câu hỏi Bảng câu hỏi câu hỏi thiết kế trước theo thứ tự cố định • Có hai dạng bảng câu hỏi chính: - Bảng câu hỏi chi tiết: Dùng thu nhập liệu nghiên cứu định lượng - Dàn hướng dẫn thảo luận: Dùng thu nhập liệu bảng nghiên cứu định tính (có cấu trúc khác với bảng câu hỏi chi tiết) Tuy nhiên,trong nội dung này, đề cập đến bảng câu hỏi chi tiết (gọi tắt bảng câu hỏi) Bài thảo luận: PPNCKH Bảng câu hỏi công cụ dùng để vấn, hỏi han, thu nhập thông tin cần thiết Bảng câu hỏi công cụ điều tra phổ biến nhất, sử dụng để thu nhập thông tin từ nhiều người bảng câu hỏi kết hợp với nhiều kỹ thuật khác Đó bảng câu hỏi xây dựng nguyên tắc tâm lý nguyên tắc tảng hành vi người.mục đích khơng để hiểu hành vi – từ tiến hành bước giải thích mà cịn để vượt qua rào cản mà hành vi tạo • Chúng ta có hai đối tượng việc thiết kế bảng câu hỏi: - Tối ưu hóa cân đối chủ đề câu hỏi - Nhằm khám phá thơng tin xác cho điều tra Để tối đa hóa câu trả lời, phải cân nhắc cẩn thận làm để quản lý chung, thiết lập mối quan hệ hài hòa chúng, giải thích mục đích điều tra xem khơng thể trả lời câu hỏi Độ dài câu hỏi nên cân nhắc thận trọng để phát thơng tin xác • Có loại thơng tin sau dùng để hỏi: - Thông tin mà quan tâm,các biến phụ thuộc - Thơng tin giải thích biến phụ thuộc - biến độc lập - Các yếu tố khác lien quan đến biến độc lập phụ thuộc làm sai kết phải điều chỉnh-các biến xáo trộn • Điều kiện để có bảng câu hỏi chi tiết tốt - Phải có đầy đủ câu hỏi mà nhà nghiên cứu muốn thu thập liệu từ câu trả lời - Phải kích thích hợp tác từ người trả lời • Quy trình thiết kế bảng câu hỏi: bước Bài thảo luận: PPNCKH - Bước 1: Xác định cụ thể liệu cần thu nhập: phải liệt kê đầy đủ chi tiết liệu cần thu thập vào vấn đề nghiên cứu nhu cầu thông xác định - Bước 2: Xác định dạng vấn:trực tiếp, qua điện thoại, gửi thư, qua mạng internet - Bước 3: Đánh giá nội dung câu hỏi: Nội dung câu hỏi ảnh hưởng đến hợp tác người trả lời, nhà nghiên cứu phải tự trả lời câu hỏi + Người trả lời có hiểu câu hỏi khơng? + Người trả lời có thơng tin khơng? + Người trả lời có cung cấp thông tin không? + Thông tin người trả lời cung cấp có liệu cần thu nhập khơng? - Bước 4: Xác định hình thức trả lời: trả lời cho câu hỏi đóng trả lời cho câu hỏi mở - Bước 5: Xác định cách dùng thuật ngữ: việc dùng thuật ngữ phải tuân thủ theo nguyên tắc: + Dùng từ ngữ đơn giản quên thuộc + Tránh câu hỏi dài dòng,từ ngữ chi tiết,cụ thể,rõ rang tốt + Tránh câu hỏi cho hai hay nhiều câu trả lời lúc + Tránh câu hỏi gợi ý kích thích người trả lời phản xạ theo hướng dẫn theo câu hỏi + Tránh câu hỏi có thang trả lời khơng cân - Bước 6: Xác định trình tự câu hỏi: Một bảng câu hỏi thường chia làm phần Mỗi phần có mục đích khác xếp theo thứ tự sau: + Phần gạn lọc: bao gồm câu hỏi nhằm mục đích chọn người trả lời đám đông nghiên cứu Phần phần riêng Bài thảo luận: PPNCKH biệt dùng để chọn đối tượng nghiên cứu trước vấn thực thụ + Phần chính: bao gồm câu hỏi để thu nhập liệu cần cho mục tiêu nghiên cứu + Phần liệu cá nhân người trả lời - Bước 7: Xác định hình thức bảng câu hỏi: hình thức bảng câu hỏi góp phần thành cơng cho việc thu thập liệu Hình thức bảng câu hỏi phải đẹp, phần nên trình bày phân biệt (có thể dùng màu giấy khác cho phần khác nhau) - Bước 8: Thử lần 1, sửa chữa, nháp cuối cùng: để có bảng câu hỏi đạt chất lượng cao,sau thiết kế xong phải thử nhiều lần sửa chữa để hoàn chỉnh trước dùng cho vấn thức + Lần thử đầu: tham khảo ý kiến thành viên nghiên cứu khác đơn vị điều chỉnh lại, có nháp cuối + Lần thứ hai: vấn đối tượng nghiên cứu thực đám đông nghiên cứu nhằm mục đích đánh giá bảng câu hỏi khả vấn vấn viên từ sửa chữa có câu hỏi hồn chỉnh để vấn thức Bài thảo luận: PPNCKH CHƯƠNG 2: ỨNG DỤNG THỰC TẾ Đề tài: Tìm việc vấn làm thêm sinh viên Bước 1: Xác định liệu cần tìm - Thực trạng sinh viên làm thêm - Sinh viên làm thêm nhằm mục đích gì? Có ảnh hưởng tới học tập - Nhu cầu thời gian, việc làm, số tiền lương sinh viên làm thêm - Quan niệm sinh viên ko làm thêm thái độ họ việc làm thêm - Việc làm sinh viên chọn làm thêm nhiều Bước 2: Xác định phương pháp vấn Phỏng vấn giấy theo mẫu bảng có sẵn, người vấn tích vào đáp án có sẵn có phương án mở rộng khác Phỏng vấn trực diện vấn qua mạng internet Bước 3: Đánh giá nội dung bảng câu hỏi Nội dung câu hỏi nhận hợp tác người trả lời Người trả lời hiểu nội dung câu hỏi Người trả lời có cung cấp thong tin cho người vấn Thông tin mà người trả lời cung cấp liệu cần thu thập Bước 4: Chọn dạng câu hỏi Chọn dạng câu hỏi đóng dạng câu hỏi mở Câu hỏi đóng người trả lời tích vào phương án có sẵn, câu hỏi mở người trả lời đưa ý kiến riêng thân phần ý kiến khác Bước 5: Xác định cách dùng thuật ngữ Bài thảo luận: PPNCKH - Dùng từ đơn giản quen thuộc Tránh câu hỏi dài dòng, tù ngữ chi tiết cụ thể, rõ ràng tốt Tránh cấu hỏi cho hai hay nhiều câu trả lời câu trả lời lúc Tránh câu hỏi gợi ý kích thích người trả lời phản xạ theo hướng dẫn theo câu hỏi - Tránh câu hỏi có thẳng trả lời khơng cân Bước 6: Xác định trình tự câu hỏi Một bảng câu hỏi thường chia làm phần Mỗi phần có mục đích khác xếp theo thứ tự sau: - Phần gạn lọc: bao gồm câu hỏi nhằm mục đích chọn người trả lời đám đơng nghiên cứu phần phần riêng biệt dùng để chọn đối tượng nghiên cứu trước vấn thực thụ Các câu hỏi cần thực phần này: Bạn sinh viên trường: … Bạn sinh viên năm - khoa “…” Bạn có làm thêm khơng?  Đã  Đang làm  Có ý định  Khơng có ý định Nếu bạn chọn “đã từng”, “đang làm” “có ý định”, vui lịng trả lời câu hỏi từ đến Bạn thường kiếm việc qua phương tiện nào?  Báo chí Bài thảo luận: PPNCKH  Internet  Tờ rơi  Bạn bè giới thiệu  Tự tìm Cơng việc bạn gì?  Gia sư  Bán hàng  Chạy bàn  Tự kinh doanh  Khác  Chưa làm thêm Cơng việc có phù hợp với mục đích bạn khơng?  Rất hài lòng  Hài lòng  Tạm  Không phù hợp  Chưa làm thêm Sắp xếp thứ tự ưu tiên bạn chọn việc làm thêm? (1 quan trọng – quan trọng Chọn từ đến 5 Thời gian Lương Bài thảo luận: PPNCKH Mối quan hệ Địa điểm làm việc Điều kiện làm việc Kinh nghiệm Mục đích làm thêm bạn gì? (Bạn thể chọn nhiều đáp án khác nhau)  Muốn có thêm kinh nghiệm  Mở rộng mối quan hệ xã hội  Có thêm thu nhập để trang trải việc học sống  Làm cho vui, làm theo phong trào  Khác - Phần chỉnh bao gồm câu hỏi để thu thập liệu cần cho mục tiêu nghiên cứu Các câu hỏi cho phần này: Cơng việc làm thêm có chiếm nhiều thời gian bạn khơng?  Có tốn thời gian cân  Chiếm nhiều thời gian, đơi ảnh hưởng đến việc học  Khơng có thời gian để học 10 Thời gian hợp lý làm việc ngày khoảng:  Rất đến 2h / ngày  6-8h / ngày  Càng nhiều tốt 10 Bài thảo luận: PPNCKH 11 Khoảng thời gian làm việc mà bạn cho phù hợp với sinh viên :  7h30 – 11h30  13h - 16h30  17h – 21h30  Linh động xếp 12 Bạn thích hưởng lương nào?  Lương  Lương theo sản phẩm 13 Với cơng việc làm thêm, bạn chấp nhận mức lương tối thiểu bao nhiêu?  400 000 đ  450 000 đ  500 000 đ  550 000 đ  Khác (ghi rõ bao nhiêu): 14 Bạn nghĩ yếu tố sau khiến bạn bạn làm thêm được?  Giao tiếp tốt  Rành đường thành phố  Siêng năng, chịu khó  Có xe máy  Trung thực  Có kỹ giao tiếp tiếng Anh tốt kỹ tin học giỏi,… 11 Bài thảo luận: PPNCKH 15 Theo bạn yếu tố quan dẫn đến hành vi sinh viên chọn việc làm thêm là? (Bạn chọn nhiều đáp án)  Yếu tố thu nhập  Muốn tăng thêm kinh nghiệm thực tế  Thời gian có phù hợp với lịch học không  Việc làm  Muốn khẳng định khả độc lập  Muốn biết rõ giá trị đồng tiền  Biết quý công sức lao động cha mẹ  Để biết cách chi tiêu tiền 16 Có bạn bỏ học làm thêm khơng?  Có  Khơng 17 Bạn có thấy sinh viên bỏ học để làm thêm khơng?  Nhiều  Thỉnh thoảng  Ít  Khơng có  Khơng biết 18 Ý kiến gia đình bạn việc “sinh viên làm thêm” nào?  Đó điều tốt Bố mẹ ủng hộ  Muốn làm làm, đừng để ảnh hưởng việc học 12 Bài thảo luận: PPNCKH  Bố mẹ có thiếu thốn khơng mà phải làm  Khơng quan tâm Nếu chọn “khơng làm thêm khơng có ý định”, vui lòng trả lời câu hỏi sau: 19 Tại bạn khơng nên làm thêm? Bạn chọn nhiều đáp án  Mất nhiều thời gian, ảnh hưởng đến việc học  Học xong làm  Phức tạp  Khơng có nhu cầu  Gia đình khơng cho phép Đánh giá chung bạn việc làm thêm 20 Nhận xét khách quan bạn việc “sinh viên làm thêm”  Khuyến khích  Khơng quan tâm  Không nên làm thêm  Không biết 21 Theo bạn sinh viên làm thêm nên hay khơng nên?  Nên  Khơng nên  Khơng có ý kiến 22 Theo bạn quan sát hiên số lượng sinh viên làm thêm nào?  Rất nhiều 13 Bài thảo luận: PPNCKH  Nhiều  Khơng nhiều  Ít  Khơng biết 23 Bạn bè bạn có nhiều người làm thêm khơng?  Có  Khơng  Khơng biết 24 Trong ngày gần bạn có nghĩ làm thêm khơng?  Có  Khơng  Chưa chắn  Không biết - Phần liệu cá nhân người trả lời: Bạn nghĩ thời gian làm thêm phù hợp với sinh viên? Khi vừa làm vừa học bạn làm để cân việc học việc làm? điều quan trọng bạn chọn việc làm thêm? Bạn có đề xuất việc làm thêm sinh viên nay? Tại sai bạn không làm thêm? Nhận xét khách quan bạn với việc sinh viên làm thêm nào? 14 Bài thảo luận: PPNCKH Theo bạn sinh viên làm thêm nên hay không nên? Bạn giải thích rõ khơng? Bạn sinh viên năn thứ mấy? 10 Bạn có làm thêm khơng? 11 Bạn làm việc gì? 12 Bạn làm thêm nhằm mục đích gì? 13 Cơng việc có phù hợp với mục đích khả bạn không? 14 Công việc bạn làm có chiếm nhiều thời gian bạn khơng? 15 Cơng việc có ảnh hưởng đến kết học tập bạn? Bước 7: Xác định hình thức bảng câu hỏi Mỗi phần câu hỏi có mầu khác để phân biệt bang câu hỏi phải đẹp tạo hứng thú cho người trả lời câu hỏi Bước : Thử lần 1, sửa chữa đưa nháp cuối Phải thử nhiều lần sử chữa trước dùng vấn thức Tham khảo ý kiến thành viên nhóm điều chỉnh lại để có nháp cuối Phỏng vấn đối tượng nghiên cứu đám đông nghiên cứu nhằm mục đích đánh giá bảng câu hỏi khả vấn phóng viên , sử chữa đưa bảng câu hỏi cho vấn thức 15 Bài thảo luận: PPNCKH CHƯƠNG 3: Ý NGHĨA BẢNG CÂU HỎI  Bảng câu hỏi coi hình thức tồn điều tra  Bảng câu hỏi thể nội dung nghiên cứu  Chất lượng bảng câu hỏi thể chất lượng đối thoại  Bảng câu hỏi xem công cụ để đạt mục tiêu nghiên cứu 16 Bài thảo luận: PPNCKH KẾT LUẬN Trên thảo luận nhóm Qua thảo luận này, hiểu thêm phương pháp nghiên cứu định lượng, bảng câu hỏi nghiên cứu định lượng đặc biệt ý nghĩa bảng câu hỏi nghiên cứu định lượng Ngoài ra, với việc nghiên cứu đề tài ứng dụng thực tế “ Tìm việc vấn việc làm sinh viên “ có nhiều ý nghĩa thực tiễn ứng dụng Đó vấn đề làm thêm sinh viên nhiều bất cập Mỗi sinh viên có điều kiện hồn cảnh gia đình khác Bên cạnh mặt tích cực việc làm thêm đem lại nhiều tiêu cực không mà điều cịn nhiều bạn sinh viên chưa nhận thấy Vì hy vọng sau phần ứng dụng thực tế với đề tài đưa số định hướng việc chọn lựa cơng việc làm thêm giải pháp thời gian cho phù hợp 17 ...Bài thảo luận: PPNCKH Với mong muốn sau nghiên cứu vấn đề trên, chọn đề tài ? ?vấn đề tìm việc vấn làm thêm sinh viên nay” làm đề tài nghiên cứu • Mục đích nghiên cứu: - Đối với xã... phù hợp với sinh viên? Khi vừa làm vừa học bạn làm để cân việc học việc làm? điều quan trọng bạn chọn việc làm thêm? Bạn có đề xuất việc làm thêm sinh viên nay? Tại sai bạn không làm thêm? Nhận... sinh viên làm thêm - Sinh viên làm thêm nhằm mục đích gì? Có ảnh hưởng tới học tập - Nhu cầu thời gian, việc làm, số tiền lương sinh viên làm thêm - Quan niệm sinh viên ko làm thêm thái độ họ việc