Tóm tắt luận án đánh giá những yếu tố ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp của sinh viên việt nam nghiên cứu trường hợp sinh viên khối ngành kỹ thuật

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Đoàn Thị Thu Trang ĐÁNH GIÁ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT Ngành: Kinh tế học Mã số: 9310101 TĨM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ Cơng trình hồn thành tại: Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Lê Hiếu Học TS Phạm Thị Kim Ngọc Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ trước Hội đồng đánh giá luận án tiến sĩ cấp Trường họp Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Vào hồi …… giờ, ngày … tháng … năm ……… Có thể tìm hiểu luận án thư viện: Thư viện Tạ Quang Bửu - Trường ĐHBK Hà Nội Thư viện Quốc gia Việt Nam ANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ CỦA LUẬN ÁN i ii iii iv v vi Trang Doan Thi Thu, Le Hieu Hoc, Kien Dao Trung (2016) Promoting the entreprenuership intention of engineering students in Vietnam: A brief review and proposed mearusing model SEATUC International Conferece Feb 21-24 2016, Tokyo, Japan Trang Doan Thi Thu, Le Hieu Hoc, Kien Dao Trung (2016) Proposed measuring model on factors affecting entreprenuership intention of students in Vietnam International Journal of Scientific Research and Innovative Technology (IJSRIT) September 2016, Vol No 9, pp 36-47 Đoàn Thị Thu Trang, Lê Hiếu Học, Đào Trung Kiên, Nguyễn Ngọc Đạt (2017) Các yếu tố ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp sinh viên trường đại học Hà Nội Kỷ yếu Hội thảo khoa học “Khởi nghiệp – Từ ý tưởng đến thành công”, Trường Đại học Ngoại thương, tháng 6/2017, trang 100-112 Trang Doan Thi Thu, Le Hieu Hoc (2017) Building up the entrepreneurial intent construct among technical students in Vietnam Journal of Small Business and Entrepreneurship Development June 2017, Vol 5, No 1, pp 7-18 Đoàn Thị Thu Trang, Lê Hiếu Học (2017) Các yếu tố ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp sinh viên ngành kỹ thuật: Nghiên cứu trường hợp trường Đại học Bách khoa Hà Nội Tạp chí Kinh tế Đối ngoại, Số 97/2017, trang 46-57 Đoàn Thị Thu Trang, Lê Hiếu Học, Nguyễn Phú Khánh (2017) Thúc đẩy ý định khởi nghiệp sinh viên nhằm nâng cao chất lượng hiệu chương trình liên kết đào tạo quốc tế: Nghiên cứu trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc tế “Chất lượng hiệu chương trình liên kết đào tạo quốc tế”, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, tháng 11/2017, trang 199-216 MỞ ĐẦU i Tính cấp thiết đề tài Khởi nghiệp (KN) sáng tạo đóng vai trò đòn bẩy cho lực sáng tạo cạnh tranh, động lực mạnh mẽ cho tăng trưởng phát triển kinh tế Việt Nam đối mặt với tình trạng tốc độ phát triển kinh tế có xu hướng giảm, thiếu bền vững vấn nạn thất nghiệp cao, đặc biệt nhóm người có trình độ đại học Một giải pháp hiệu Chính phủ nhận định nâng cao đội ngũ doanh nhân khởi nghiệp có tri thức, đào tạo nhằm phát triển hình thức doanh nghiệp KN sáng tạo Do vậy, vài năm gần đây, Đảng Nhà nước ta ban hành sở pháp lý xây dựng chương trình hành động quốc gia khởi nghiệp sáng tạo Tuy nhiên theo nhận định chuyên gia KN, tỷ lệ khởi nghiệp Việt Nam tương đối thấp, cộng thêm tình trạng nghèo nàn khả đổi sáng tạo doanh nghiệp khởi nghiệp Thực trạng đặt yêu cầu cấp bách cho Việt Nam phát triển số lương đội ngũ doanh nhân khởi nghiệp sáng tạo, kèm với nâng cao chất lượng nhóm doanh nghiệp thơng qua cải thiện hàm lượng công nghệ sáng tạo dự án khởi nghiệp Để phát triển số lượng đội ngũ doanh nhân khởi nghiệp, cần việc nâng cao ý định KN cá nhân KN hành vi có dự định có kế hoạch Các yếu tố tác động mơi trường bên ngồi đóng vị trí quan trọng tới việc hình thành ý định KN Tuy nhiên khởi nghiệp trình dài từ ý thức đến hành động, đòi hỏi tập trung, cố gắng, nỗ lực cá nhân nên yếu tố nhận thức bên người khởi nghiệp mang tính cảm nhận cá nhân lại đóng vai trò tiên trình Để phát triển chất đội ngũ doanh nhân khởi nghiệp sáng tạo thông qua việc nâng cao hàm lượng sáng tạo doanh nghiệp khởi nghiệp, sinh viên khối ngành kỹ thuật nhóm chủ thể khởi nghiệp sáng tạo tiềm ngành liên quan nhiều đến hoạt động sáng tạo đổi công nghệ, ngành “cốt lõi” tạo giá trị gia tăng cho xã hội Tất điều đặt cần thiết phải có nghiên cứu đầy đủ tồn diện yếu tố tác động mang tính nhận thức cá nhân tới ý định khởi nghiệp sáng tạo sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam xem xét mức độ tác động yếu tố tới ý định khởi nghiệp thay đổi nhóm sinh viên kỹ thuật khác nhau; qua tìm hiểu yếu tố gây dựng nên “gen bản” ý định khởi nghiệp sáng tạo sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam; đồng thời đề xuất số đề xuất nâng cao ý định khởi nghiệp sáng tạo chương trình đào tạo ngành kỹ thuật phù hợp nhằm gia tăng đội ngũ doanh nhân khởi nghiệp sáng tạo, góp phần quan trọng đưa kết nghiên cứu, tài sản trí tuệ người Việt ứng dụng vào thực tiễn ii Mục tiêu nghiên cứu câu hỏi nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu luận án nhằm xác định, đánh giá xem xét mức độ tác động yếu tố nhận thức cá nhân đến ý định khởi nghiệp sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam; so sánh khác biệt mức độ tác động yếu tố tới ý định khởi nghiệp mức độ sẵn sàng khởi nghiệp nhóm sinh viên khối ngành kỹ thuật khác nhau; sở đề xuất đề xuất nhà nước, nhà trường thân sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam nhằm nâng cao ý định khởi nghiệp nhóm nhân lực Để đạt đươc mục đích này, luận án hướng tới việc trả lời bốn câu hỏi nghiên cứu sau: • Tình hình khởi nghiệp sáng tạo phát triển phong trào khởi nghiệp sinh viên trường đại học nói chung đại học kỹ thuật nói riêng giai đoạn nào? • Những nhân tố thuộc nhận thức cá nhân hoạt động khởi nghiệp ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành kỹ thuật? Mức độ ảnh hưởng nhân tố nhận thức cá nhân tới ý định khởi nghiệp sinh viên ngành kỹ thuật nào? • Các đặc điểm nhân học, kiến thức kinh nghiệm khởi nghiệp khác có tạo khác biệt mức độ tác động nhân tố nhận thức cá nhân đến ý định khởi nghiệp mức độ sẵn sàng khởi nghiệp sinh viên đại học ngành kỹ thuật hay khơng? • Có giải pháp quan quản lý Nhà nước, trường đại học thân sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam để nuôi dưỡng thực hoá ý định khởi nghiệp sinh viên, từ hình thành văn hóa khởi nghiệp để tạo cộng động, mạng lưới khởi nghiệp sáng tạo động, hiệu quả? iii Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu luận án lý thuyết liên quan tới ý định khởi nghiệp yếu tố mang tính nhận thức cá nhân tác động tới ý định khởi nghiệp nhóm SV ngành kỹ thuật Việt Nam Phạm vi nghiên cứu mặt nội dung luận án nhóm yếu tố bên (cá nhân) mang tính nhận thức tác động ý định khởi nghiệp cá nhân nhóm SV khối ngành kỹ thuật Việt Nam Phạm vi nghiên cứu mặt không gian sinh viên khối ngành kỹ thuật hai năm cuối trường đại học địa bàn Việt Nam Để nghiên cứu đối tượng này, luận án tiến hành khảo sát chọn mẫu 2500 SV quy ngành kỹ thuật hai năm cuối trường ĐH kỹ thuật trọng điểm phân bổ ba miền Việt Nam Phạm vi nghiên cứu mặt thời gian: Luận án thực thời gian năm (2014-2016), việc điều tra khảo sát thực chủ yếu năm 2016 iii Thu thập số liệu phương pháp nghiên cứu Luận án sử dụng liệu thứ cấp liệu sơ cấp Dữ liệu thứ cấp thu thập thơng qua kênh thơng tin thức xử lý phương pháp tổng hợp, so sánh, phân tích Dữ liệu định lượng sơ cấp thu thập qua điều tra sơ 01 trường đại học trọng điểm kỹ thuật điều tra thức 08 trường đại học kỹ thuật Việt Nam nước, sau tiến hành làm phân tích với hỗ trợ phần mềm SPSS AMOS Thu thập liệu định tính sơ cấp thực qua vấn sâu với chuyên gia sách đào tạo khởi nghiệp, SV chưa tham gia hoạt động khởi nghiệp Về phương pháp nghiên cứu, luận án sử dụng nghiên cứu định tính nghiên cứu định lượng Phương pháp nghiên cứu định tính chủ yếu phương pháp nghiên cứu bàn thông qua việc phân tích liệu thứ cấp nhằm giúp hệ thống hoá sở lý thuyết luận án, phân tích mơ tả trạng Phương pháp nghiên cứu định lượng dụng để xác định yếu tố nhận thức nhân ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp xem xét mức độ ảnh hưởng nhân tố tới ý định khởi nghiệp, so sánh mức độ tác động yếu tố tới ý định khởi nghiệp, so sánh ý định khởi nghiệp nhóm SV khác iv Những đóng góp luận án v Về mặt lý luận: - Hệ thống hóa vấn đề lý luận nước vấn đề ý định KN tập trung vào hình thức khởi nghiệp sáng tạo, từ xây dựng tiêu chí đánh giá yếu tố báo mặt nhận thức cá nhân có tác động tới ý định hành vi KN - Xây dựng khung phân tích đánh giá yếu tố mặt nhận thức cá nhân có ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp dựa mô hình Lý thuyết hành vi có kế hoạch, đồng thời có bổ sung thêm 01 biến độc lập 02 biến điều khiển vào mơ hình nghiên cứu - Lượng hoá đánh giá mức độ tác động tiền tố mang tính nhận thức cá nhân tới ý định KN SV kỹ thuật Việt Nam khác biệt mức độ tác động tiền tố tới số ý định KN, đồng thời so sánh mức độ sẵn sàng KN nhóm SV khối ngành kỹ thuật khác v Về mặt thực tiễn: - Xây dựng đánh giá tồn cảnh tình hình phát triển hoạt động KN phong trào KN SV trường đại học nói chung trường đại học khối ngành kỹ thuật nói riêng thời điểm VN - Thông qua đánh giá phân tích liệu nghiên cứu, luận án xây dựng số đề xuất đến từ ba thành phần quan trọng hệ sinh thái KN đổi sáng tạo Việt Nam nhằm nuôi dưỡng “lửa khởi nghiệp” sáng tạo tầng lớp tri thức trẻ SV khối ngành kỹ thuật: nhà nước, nhà trường sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam v Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu kết luận, luận án gồm 06 chương: Chương 1: Tổng quan tình hình nghiên cứu yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp Chương 2: Cơ sở lý luận ý định khởi nghiệp yếu tố tác động tới ý định khởi nghiệp Chương 3:Tình hình phát triển hoạt động KN sáng tạo ý định KN sáng tạo sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam Chương 4: Mơ hình phương pháp nghiên cứu đánh giá yếu tố ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam Chương 5: Kết nghiên cứu đánh giá yếu tố ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam Chương 6: Bàn luận hàm ý nghiên cứu CHƯƠNG TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN Ý ĐỊNH KN 1.1 Tổng hợp cách tiếp cận nghiên cứu giới liên quan tới đề tài luận án Ý định khởi nghiệp phản ánh mức độ quan tâm cá nhân hoạt động khởi nghiệp Ý định phản ảnh dự đốn xác khả diễn hành vi tương lai, việc tìm hiểu đánh giá cụ thể yếu tố tác động tới ý định khởi nghiệp vô quan trọng để lý giải hành vi khởi nghiệp Cũng lập luận mà nghiên cứu giới xây dựng chứng minh nhiều yếu tố tố tác động tới ý định khởi nghiệp nhân học, lực cá nhân, điểm tính cách cá nhân cá tính, xã hội, văn hố, mơi trường, giáo dục chương trình đào tạo khởi nghiệp nói riêng Theo Richard W (2012), lịch sử, nghiên cứu chủ đề yếu tố tác động tới ý định KN có cách tiếp cận bản: (1) Cách tiếp cận đặc điểm, tính cách cá nhân trả lời câu hỏi doanh nhân; (2) Cách tiếp cận đặc điểm xã hội học-nhân học trả lời câu hỏi mơi trường hình thành doanh nhân; (3) Cách tiếp cận hành vi trả lời câu hỏi số cá nhân lựa chọn theo đuổi hành trình KN (4) Cách tiếp cận tổng hợp với quan điểm ý định khởi nghiệp chịu tác động tổng hồ nhiều nhóm yếu tố khác Ở giai đoạn đầu lịch sử nghiên cứu ý định KN, nhà nghiên cứu tập trung chủ yếu vào tiếp cận đặc điểm cá nhân Tuy nhiên vào cuối năm 1980, không chứng minh tính quán từ kết nghiên cứu thực nghiệm, mơ hình lý thuyết xem xét ý định KN dựa cách tiếp cận đặc điểm tính cách cá nhân có xu hướng bị giới học giả bác bỏ Song hành với cách tiếp cận đặc điểm tính cách cá nhân học thuyết đặc điểm xã hội - nhân học có tác động tới việc hình thành phát triển ý định KN cá nhân Tuy nhiên nghiên cứu đương đại, cách tiếp cận sử dụng độc Bắt đầu từ cuối thập niên 80, hầu hết các nghiên cứu KN chuyển sang xu tiếp cận hành vi khởi nghiệp mà tiêu biểu trình hình thành ý định KN thơng qua mơ hình ý định Đây xu nghiên cứu sử dụng phố biến Nhìn nhận sâu cách tiếp cận này, khoảng vài thập kỷ gần đây, xu hướng chung nghiên cứu giới tập trung vào đo lường ý định KN SV tác động biến nhận thức cá nhân dựa Lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) học giả Ajzen khởi xướng năm 1991 Bên cạnh đó, nhiều tác giả lại đưa quan điểm ý định khởi nghiệp chịu tác động tổng hoà nhiều nhóm yếu tố khác Ví dụ Robinson & cộng cho đặc điểm cá nhân kết hợp với mơi trường bên ngồi tác động tới ý định khởi nghiệp cá nhân Tóm lại, có nhiều cách tiếp cận khác yếu tố tác động tới ý tưởng khởi nghiệp, áp dụng nhiều phải kể tới Lý thuyết TPB Tuy nhiên, nhiều nhà nghiên cứu đương đại gợi ý, mơi trường mục đích nghiên cứu, nhà nghiên cứu phải lựa chọn nhóm yếu tố tác động thích hợp nhằm xây dựng mơ hình nghiên cứu hợp lý Xu hướng chung nghiên cứu đương đại áp dụng TPB mơ hình gốc, đồng thời bổ sung số biến độc lập biến điều khiển vào mơ hình cho phù hợp với thực tế triển khai nghiên cứu, đem lại kết khả thi việc xem xét yếu tố tác động tới ý định KN cá nhân Đây cách tiếp cận mà luận án lựa chọn 1.2 Một số nghiên cứu điển hình Việt Nam Ở Việt Nam, nghiên cứu tập trung vào vấn đề nghiên cứu ý định khởi nghiệp phát triển vài năm gần Tuy nhiên số lượng nghiên cứu ý định KN xuất nhiều áp dụng nhiều khách thể nghiên cứu khác nhau, với nhóm tiền tố tác động đa dạng Tuy nhiên, nghiên cứu chủ yếu thực phạm vi nhỏ (một vài trường đại học) Chưa có nghiên cứu dạng phạm vi toàn quốc Đặc biệt, nghiên cứu chuyên sâu ý định KN nhóm SV khối ngành kỹ thuật chưa thực Việt Nam Do vậy, hình thức KN sáng tạo chưa nhấn mạnh làm rõ nghiên cứu 1.3 Nhận định khoảng trống lý thuyết luận án - Tác động tiền tố TPB đến ý định KN cá nhân vấn đề nhiều tranh cãi Luận án tiến hành kiểm nghiệm lại lý thuyết môi trưởng Việt Nam - Việc áp dụng TPB môi trường nghiên cứu hoàn toàn Việt Nam - Luận án xem xét yếu tố tác động trực tiếp gián tiếp, nghiên cứu phần lớn xem xét nhóm yếu tố tác động trực tiếp tới ý định KN cá nhân - Luận án bổ sung thêm 01 biến độc lập (cảm nhận may mắn) 02 biến điều khiển (đặc trưng nhân học chương trình đào tạo KN) vào mơ hình nghiên cứu - Luận án tập trung vào đối tượng nghiên cứu ý định KN SV khối ngành kỹ thuật, hình thức KN mà luận án hướng tới KN sáng tạo Các nghiên cứu Việt Nam dừng lại hình thức KN chung chung khởi doanh nghiệp Như vậy, luận án áp dụng yếu tố tác động TPB bao gồm: Thái độ/ quan điểm cá nhân, Nhận thức kiểm soát hành vi, Chuẩn chủ quan, Giá trị mong đợi cá nhân, Niềm tin với chuẩn mực xã hội, Cảm nhận lực thân Bổ sung 01 yếu tố tác động bên cá nhân dựa thực tế tình hình khởi nghiệp sáng tạo Việt Nam, ý kiến số chuyên gia đào tạo khởi nghiệp cho sinh viên quan điểm số nghiên cứu đương đại: Cảm nhận may mắn Bổ sung 02 yếu tố tác động bên ngồi cá nhân có ảnh hưởng ngoại sinh tới ý định khởi nghiệp dựa mơ hình Bird: Đặc trưng nhân học dựa mơ hình Lüthje & Franke: Các chương trình đào tạo khởi nghiệp trường đại học Trên cở đo lường tác động trực tiếp gián tiếp yếu tố nhận thức cá nhân tới ý định khởi nghiệp, luận án xem xét đâu yếu tố có tác động nhiều hình thức tác động (trực tiếp/gián tiếp) Chưa dừng lại đó, luận án xem xét khác biệt mức độ tác động yếu tố tới ý định khởi nghiệp Trong mơ hình kể trên, riêng mơ hình Lý thuyết hành có kế hoạch Ajzen (1978, 1981) xây dựng xem xét yếu tố có tính cá nhân yếu tố xã hội nhằm dự đoán ý định người trước định quan trọng Điều lý giải TBB ứng dụng phổ biến nghiên cứu ý định KN Tuy nhiên nhà nghiên cứu gợi ý, yếu tố tác động mang tính cảm nhận cá nhân khung mơ hình TPB, nhà nghiên cứu nên xem xét bổ sung yếu tố cảm nhận nhân khác, đồng thời xem xét yếu tố môi trường bên ngồi nhằm đem lại nhìn tổng qt nhất, phù hợp với môi trường nghiên cứu ý định KN yếu tố tác động Đây hướng nghiên cứu áp dụng phổ biến cách xây dựng mơ hình nghiên cứu luận án áp dụng CHƯƠNG TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN CÁC HOẠT ĐỘNG KN VÀ Ý ĐỊNH KN CỦA SV KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT VN 3.1 Tổng quan hoạt động khởi nghiệp sáng tạo Việt Nam Trong vài năm gần đây, vấn đề khởi nghiệp giới trẻ câu chuyện thời - kinh tế đất nước nhận quan tâm tồn xã hội Hàng loạt sách, quy chế, dự án thành lập nhằm thúc đẩy phòng trào khởi nghiệp, đặc biệt khởi nghiệp sáng tạo dựa tảng khoa học cơng nghệ Điển hình Nghị định 118/2015/NĐ-CP với quy định chi tiết hướng dẫn số điều Luật Đầu tư mở rộng đối tượng ưu đãi đầu tư gồm nhà đầu tư mạo hiểm phát triển công nghệ cao dự án khởi nghiệp sáng tạo; Nghị số 35/NQ-CP ngày 16/5/2016 hỗ trợ phát triển doanh nghiệp đến năm 2020; Luật Hỗ trợ doanh nghiệp nhỏ Quốc hội thông qua vào tháng 6/2017 thức có hiệu lực từ năm 2018 thức đặt móng pháp lý cho hệ thống pháp luật hỗ trợ nhóm doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo (startup) chiếm vị trí đặc biệt kinh tế Việt Nam Với nỗ lực Chính phủ Việt Nam việc ban hành sách, chế chương trình thúc đẩy doanh nghiệp khởi nghiệp, đặc biệt doanh nghiệp khởi nghiệp đổi sáng tạo trên, Việt Nam đạt nhiều thành tựu KN đáng ghi nhận tăng 10 số lượng doanh nghiệp KN, phát triển quỹ đầu tư cho KN, tinh thần KN cá nhân xã hội nâng cao Tuy nhiên so với nước khu vực thực trạng hoạt động khởi nghiệp, đặc biệt khởi nghiệp đổi sáng tạo nước ta nhiều hạn chế, nhận thức văn hóa khởi nghiệp thấp, chưa có nhiều sách, chế hỗ trợ doanh nghiệp vào thực tiễn cách hiệu Đặc biệt hoạt động kinh doanh khởi nghiệp Việt Nam đa phần khơng mang tính đổi sáng tạo Thực trạng có nhiều nguyên nhân xuất phát từ ba chủ thể quan trọng kinh tế: (1) quan quản lý nhà nước với rào cản chế sách, hệ thống pháp luật, máy quản lý khởi nghiệp vĩ mô; (2) đơn vị đào tạo nguồn nhân lực mà đặc biệt trường đại học khối ngành kỹ thuật – nơi coi môi trường hiệu ươm mầm cá nhân đam mê khởi nghiệp sáng tạo; (3) thân người khởi nghiệp tiềm mà luận án đội ngũ sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam Như Việt Nam cần gấp rút xây dựng chế sách, tảng văn hố xã hội chương trình hành động nhằm đẩy mạnh hoạt động khởi nghiệp cá nhân, đặc biệt tầng lớp tri thức trẻ SV trọng tới nhóm SV khối ngành kỹ thuật để thúc đẩy việc hình thành phát triển hệ khởi nghiệp sáng tạo tương lai gần 3.2 Ý định KN SV khối ngành kỹ thuật VN Trong bối cảnh phát triển kinh tế tri thức cách mạng công nghiệp 4.0, KHKT trở thành yếu tố cốt tử phát triển, lực lượng sản xuất trực tiếp kinh tế toàn cầu đặc điểm kinh tế tri thức vai trò ngày to lớn đổi liên tục khoa học kỹ thuật sản xuất vai trò chủ đạo thông tin tri thức với tư cách nguồn lực tạo nên tăng trưởng lực cạnh tranh kinh tế Do đó, trình độ phát triển kỹ thuật có tính định việc phát triển kinh tế quốc gia Trong bối cảnh đó, nguồn nhân lực có chất lượng cao kỹ thuật khoa học công nghệ trở thành lợi định quốc gia Nắm bắt xu hướng đó, giáo dục Việt Nam có bước chuyển dịch rõ nét cấu ngành nghề đào tạo bậc đại học, 11 tập trung ưu tiên vào khối ngành kỹ thuật Theo nghiên cứu Diễn đàn Kinh tế Thế giới năm 2015 (không bao gồm Trung Quốc Ấn Độ), Việt Nam xếp vị trí thứ 10 danh sách nước có nhiều SV tốt nghiệp ngành kỹ thuật nhất, với 100.390 kỹ sư tốt nghiệp năm Bên cạnh đó, quan tâm trở lại tồn xã hội với nhóm ngành kỹ thuật đưa đến xu hướng tăng tỷ lệ đào tạo khối ngành kỹ thuật trường đại học Cơ cấu quy mô SV đại học quy theo nhóm ngành thời gian gần Bộ GD&ĐT ban hành cho biết nhóm ngành V khoa học cơng nghệ chiếm vị trí lớn tỷ trọng đào tạo (32,6%) Theo báo cáo cập nhật giáo dục đại học tháng 7/2014 Quỹ Giáo dục Việt Nam (VEF), kỹ thuật nhóm ngành mà SV giỏi Việt Nam thường có xu hướng lựa chọn Như vậy, với số lượng lớn SV khối ngành kỹ thuật, sự� ý định KN, khẳng định định trở thành doanh nhân KN định có chủ ý có ý thức, đòi hỏi thời gian, lập kế hoạch cẩn thận mức độ xử lý nhận thức cao Do đó, định khởi nghiệp coi hành vi có kế hoạch giải thích mơ hình ý định Việc nghiên cứu tượng doanh nhân ý định khởi nghiệp cá nhân dựa mơ hình ý định coi cách tiếp cận thích hợp để phân tích vấn đề thành lập liên doanh Trên sở phân tích ưu nhược điểm phù hợp với đối tượng phạm vị nghiên cứu trình bày trên, luận án đề xuất khung mơ hình nghiên cứu cụ thể sau: • Dựa vào mơ hình Lý thuyết TPB: hình thành 06 yếu tố tác động mang tính cảm nhận cá nhân gồm Giá trị mong đợi cá nhân, Thái độ việc KN, Niềm tin chuẩn mực xã hội, Chuẩn chủ quan, Cảm nhận lực thân, Nhận thức kiểm soát hành vi mối quan hệ yếu tố • Dựa vào ý kiến thực tế chuyên gia, văn hóa kinh doanh “buôn may bán đắt” Việt Nam lý thuyết Tâm điểm kiểm sốt: hình thành 01 yếu tố tác động mang tính cảm nhận cá nhân Cảm nhận may mắn mối quan hệ Cảm nhận may mắn với Tính khả thi cảm nhận Ý định KN • Dựa vào mơ hình Thực ý tưởng KN Bird: hình thành 01 biến điều khiển: Đặc trưng nhân học nhằm xem xét khác biệt mức độ tác động biến cảm nhận cá nhân tới ý định KN nhóm SV khác đặc trưng nhân học • Dựa vào mơ hình Ý định KN Lüthje & Franke: hình thành 01 biến điều khiển: Các chương trình đào tạo KN nhằm xem xét khác biệt mức độ tác động biến cảm nhận cá nhân tới ý định KN nhóm SV khác kiến thức kinh nghiệm KN 14 GT H1 H2a H2b H3 H4 H5 H6a H6b H7 H8 & H9 Hình 4.1: Mơ hình nghiên cứu đề xuất Các giả thuyết mơ hình nghiên cứu sau: Tác động MQH Giá trị mong đợi - Thái độ + Niềm tin chuẩn mực xã hội – Chuẩn chủ quan + Niềm tin chuẩn mực xã hội - Thái độ + Cảm nhận lực thân - Nhận thức kiểm + soát hành vi Cảm nhận may mắn - Nhận thức kiểm soát Thái độ - Ý định khởi nghiệp + Chuẩn chủ quan - Ý định khởi nghiệp + Chuẩn chủ quan - Nhận thức kiểm soát hành vi + Nhận thức kiểm soát hành vi - Ý định khởi nghiệp + Mức độ tác động yếu tố nhận thức cá Có nhân -Ý định KN nhóm SV khác khác đặc trưng nhân khẩu, kiến thức &kinh nghiêm KN biệt 4.2 Thiết kế nghiên cứu Quy trình nghiên cứu thực qua bước: Xây dựng mơ hình thang đo; Đánh giá sơ bộ; Đánh giá thức; Phỏng vấn sau NC định lượng (Hình 4.2) Các thang đo cho nhân tố mơ hình phát triển dựa vào thang đo sử dụng 15 nghiên cứu trước ý định KN tiến hành đánh giá, bổ sung, hiệu chỉnh, vấn thử nghiệm để đánh giá tinh tin cậy trước có bảng hỏi cuối 4.3 Chọn mẫu phương pháp thu thập liệu nghiên cứu Luận án điều tra 2500 SV thuộc hai năm cuối hệ đại học trường đại học phía Bắc phía Nam nước, riêng trường ĐHBK HN tiến hành lấy mẫu theo cấu ngành đào tạo 4.4 Phương pháp phân tích liệu Nghiên cứu sử dụng nghiên cứu định tính nghiên cứu định lượng liệu thứ cấp, sơ cấp Trong đó: Phân tích liệu thứ cấp PP tổng hợp, so sánh, phân tích Phân tích liệu sơ cấp phương pháp định lượng phân tích liệu sơ cấp phương pháp định tính (Hình 4.2) Phân tích liệu sơ cấp phương pháp định lượng Hình 4.5 Hình 4.5: Phân tích liệu sơ cấp phương pháp định lượng 16 Hình 4.2 Quy trình nghiên cứu luận án CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 5.1 Thống kê mô tả mẫu nghiên cứu Kết điều tra từ trường đại học nước với 2500 phiếu điều tra phát đi, thu 1.789 phiếu hợp lệ (71.5%) 5.2 Kết đánh giá sơ thang đo PP Cronbach alpha kiểm định 41 biến quan sát thuộc 08 thang đo mơ hình nghiên cứu đề xuất có đủ độ tin cậy để lấy ý kiến Phiếu khảo sát Phân tích EFA loại 04 biến: EXP5, SUB3, SEF4, SEF6 5.3 Kết đánh giá thức thang đo Phân tích CFA thực với mơ hình đo lường mơ hình tới hạn với mẫu nghiên cứu thức (n=1.789) 17 Kết phân tích mơ hình tới hạn cho thấy mơ hình tương thích với liệu thực tế xem xét đưa vào phân tích mơ hình tới hạn để đánh giá giá trị hội tụ phân biệt nhân tố mơ hình 06 biến có hệ số tải nhân tố nhỏ tiếp tục bị loại khỏi mơ hình tới hạn: ATT5, BEL4, SUB1, SEF7, PBC6, RIS1 Như vậy, biến mơ hình đo 31 thang đo Kết phân tích mơ hình tới hạn cho thấy mơ hình nghiên cứu tương thích với liệu thị trường Các hệ số tải nhân tố có hệ số tải nhỏ lớn 0.5, cho thấy nhân tố mơ hình đạt giá trị hội tụ hệ số tương quan nhân tố nhỏ 0.9 chứng tỏ nhân tố đạt giá trị phân biệt Kết đánh giá độ tin cậy tổng hợp phương sai trích cho thấy hệ số tin cậy tổng hợp lớn 0.7, phần lớn phương sai trích nhân tố > 0.5 Kết kiểm định hệ số tương quan khác đơn vị phương pháp bootstrap cho thấy khái niệm nghiên cứu mô hình đạt giá trị phân biệt Kết phân tích mơ hình cấu trúc tuyến tính SEM kiểm định giả thuyết nghiên cứu cho thấy chấp nhận giả thuyết H1, H2a, H2b, H3, H4, H5, H6b, H7; bác bỏ 01 giả thuyết H6a Kết phân tích đa nhóm kiểm định giả thuyết nghiên cứu H8, H9 cho thấy chấp nhận giả thuyết H9 H8 bị bác bỏ Kết đánh giá tác động trực tiếp, gián tiếp yếu tố mô hình tới ý định khởi nghiệp SV cho thấy tác động mạnh biến “Thái độ việc KN”, “Nhận thức kiểm soát hành vi” Đây biến có tác động trực tiếp tới “Ý định KN” 05 biến lại tác động gián tiếp tới Ý định KN “Cảm nhận lực thân” có điểm tác động đứng thứ ba tới ý định KN, tiếp “Giá trị mong đợi cá nhân”; “Niềm tin chuẩn mực xã hội”; “Chuẩn chủ quản” “nhận thức may mắn” có mức tác động nhỏ Kết so sánh mức độ tác động yếu tố cảm nhận cá nhân tới ý định khởi nghiệp sinh viên cho thấy không tồn khác biệt nhóm sinh viên với đặc trưng nhân học khác Sự khác biệt tồn trường hợp so sánh nhóm có khơng tham gia chương trình đào tạo khởi nghiệp, theo sinh viên có kiến thức kinh nghiệm khởi nghiệp độc lập việc 18 định, tự tin vào lực thân cao không cảm nhận yếu tố may mắn tồn khởi nghiệp Kết đánh giá SV yếu tố mơ hình mức độ ý định khởi nghiệp SV cho thấy Ý định khởi nghiệp SV khối ngành kỹ thuật Việt Nam mức điểm trung bình (Mean = 3.293) Trong yếu tố tác động, Thái độ với việc khởi nghiệp có điểm đánh giá mức cao (Mean = 3.8), biến thể nhận thức lực thân SV, nhận thức kiểm soát hành vi mức trung bình Điểm khả quan SV không tin tưởng nhiều vào yếu tố may rủi kinh doanh Kết so sánh ý định KN nhóm SV khác cho thấy SV tham gia khố đào tạo KN có ý định KN cao Ý định KN SV trường khác nhau, theo ý định KN SV trường phía Nam cao phía Bắc SV trường đại học nhỏ, địa phương có ý định KN cao trường trung tâm Xét ngành học, xu hướng cho thấy nhóm ngành Cơ khí có ý định khởi nghiệp cao ngành CNTT cac ngành khác CHƯƠNG BÀN LUẬN VÀ HÀM Ý NGHIÊN CỨU 6.1 Bàn luận kết nghiên cứu Kết sơ ghi nhận SV kỹ thuật Việt Nam có xuất thân gia đình làm kinh doanh mức thấp, hội tham gia nghiên cứu khoa học lại làm thêm nhiều, tỷ lệ SV tham gia khoá đào tạo khởi nghiệp trường thấp SV có lo lắng lớn khởi nghiệp khó khăn liên quan tới vốn, thủ tục vay vốn, tiếp nhận thức thiếu hụt kiến thức, kinh nghiệm, kỹ KN Nhận xét chung điều kiện để sinh viên phát huy tiềm khởi nghiệp thấp Kết phân tích cho thấy ý định khởi nghiệp đạt mức trung bình, ước lượng có 50% SV có ý định khởi nghiệp Đây số lớn, nhiên việc từ khía ý định tới hành vi chặng đường dài Nhà trường cần có khuyến khích, tạo hội để SV ni dưỡng ý định khởi nghiệp chuyển thành hành động thực tế Trong yếu tố ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp, thái độ với việc khởi nghiệp có điểm đánh giá cao Đây yếu tố 19 tác động mạnh tới ý định khởi nghiệp Điều cho thấy, SV có thái độ tích cực với việc khởi nghiệp kinh doanh, thể mong muốn “cho việc” “xin việc” Đặt bối cảnh nghiên cứu hầu hết nghiên cứu giới, thái độ KN yếu tố có tác động lớn tới ý định KN tín hiệu vơ tích cực Tuy nhiên, nhóm yếu tố liên quan tới lực thân gồm “Nhận thức kiểm soát hành vi”, ‘Nhận thức lực thân’ ‘Giá trị mong đợi cá nhân’ lại có điểm đánh giá thấp cho thấy tính tự tin, khả đánh giá lực thân rào cản SV Kết cho thấy SV có thái độ tốt với khởi nghiệp chưa thực tin tưởng vào lực thân khả thực hoạt động KN Kết phản ảnh thực trạng hoạt động khởi nghiệp Việt Nam mang tính chất phong trào, tuyên truyền chính; việc đào tạo cung cấp kiến thức, kinh nghiệm khởi nghiệp, tạo hội cho SV kỹ thuật cọ sát với thực tế khởi nghiệp lại lỗ hổng lớn mà nhà trường xã hội cần giải Đây đòi hỏi việc cần tạo chương trình, mơn học thúc đẩy tính tự tin, am hiểu việc khởi kinh doanh để tạo ra, nuôi dưỡng ý định khởi nghiệp SV Nhóm yếu tố liên quan tới cảm nhận SV ý kiến người xung quanh, chuẩn chủ quan đạt mức điểm trung bình Tín hiệu cho thấy quan niệm xã hội việc KN có SV khối ngành kỹ thuật quan tâm, mức tham khảo Yếu tố Cảm nhận may mắn đánh giá mức điểm thấp chứng tỏ phần đông SV không tin vào số phận khẳng nhân tố định hành động KN thân Tuy vậy, cảm nhận khả tự kiểm soát hoạt động thực tiễn SV lại mức thấp, không tương xứng với nhận thức SV Điều lần đặt nhu cầu xây dựng chương trình học khởi nghiệp, tạo lập, quản trị điều hành doanh nghiệp, điều hành dự án kinh doanh quản lý rủi ro cho SV ngành kỹ thuật Có hai yếu tố tác động mạnh có ảnh hưởng trực tiếp đến ý định khởi nghiệp SV thái độ với việc khởi nghiệp nhận thức kiểm sốt hành vi Các yếu tố lại có tác động gián tiếp tới ý định khởi nghiệp mức độ tác động yếu Kết luận 20 tương đối quán với kết nghiên cứu ý định khởi nghiệp nhân tố tác động nước phát triển Điều lần chứng minh TPB áp dụng hiệu qủa môi trường kinh tế phát triển Việt Nam Kết đem lại hàm ý quan trọng việc định hình nâng cao ý định khởi nghiệp SV khối ngành kỹ thuật Việt Nam: Các sách vĩ mô nhà trường trước hết cần quan tâm tới việc nâng cao quan điểm tích cực SV với khởi nghiệp, tiếp xây dựng lòng tin SV với lực khởi nghiệp cung cấp nguồn lực hỗ trợ KN để tăng niềm tin SV hỗ trợ hiệu từ phía nhà trường xã hội Chuẩn chủ quan khơng có tác động trực tiếp tới ý định khởi nghiệp SV mà tác động gián tiếp tới ý định KN thông qua nhận thức kiểm soát hành vi, mức tác động khiêm tốn Đây nhân tố gây bàn cãi số ba tiền tố TPB Như vậy, nghiên cứu chứng minh môi trường nghiên cứu Việt Nam, với nhóm khách thể nghiên cứu SV khối ngành kỹ thuật chuẩn chủ quan khơng có ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp SV Rất nhiều nghiên cứu giới đưa kết luận tương tự Kết so sánh cho thấy SV tham gia đào tạo khởi nghiệp có ý định khởi nghiệp cao không bị tác động quan niệm may mắn, thái độ với khởi nghiệp tích cực Như vậy, việc đưa chương trình đào tạo khởi nghiệp hình thức mơn học khố hoạt động ngoại khố vào chương trình đào tạo SV khối ngành kỹ thuật luận án chứng minh tạo khác biệt mức độ tác động tiền tố tới ý định KN SV khối ngành kỹ thuật VN Ngồi ra, kết so sánh cho thấy xu SV khối ngành Cơ khí, khí chế tạo, khoa học vật liệu có ý định KN cao so với SV thuộc nhóm ngành CNTT, Điện, Điện tử Tự động hóa Kết ngược lại hoàn toàn so với nghiên cứu thực nghiệm giới dự đoán chuyên gia KN SV nhóm ngành CNTT dẫn đầu hoạt động KN Kết nhóm chuyên gia khởi nghiệp lý giải khối ngành CNTT có hội thu nhập tốt doanh nghiệp, SV không quan tâm tới khởi nghiệp điều dễ hiểu Kết phản ảnh xác thực tế khởi nghiệp 21 nước phát triẻn Việt Nam nhu cầu, áp lực sống khơng phải sở thích cá nhân So sánh ý định KN SV trường đại học luận án tiến hành điều tra, xu hướng cho thấy SV trường đại học phía Nam có ý định KN cao trường đại học phía Bắc Điều phải ảnh thực tế hoạt động khởi nghiệp Việt Nam xu hướng đào tạo trường phía Nam có tính áp dụng cao SV trường đại học quy mô nhỏ (như ĐH Điện Lực) trường đại học địa phương (như ĐH Công nghệ – ĐH Thái Nguyên, ĐH Cần Thơ) có ý định KN cao so với SV trường trung tâm trường đại học lớn Về vấn đề này, chuyên gia nhận định có lý do: thứ trường đại học lớn ĐHBK HN có chương trình đào tạo nặng hơn, SV khơng nhiều thời gian cho khởi nghiệp Thứ hai, hội việc làm tốt với mức thu nhập cao SV trường đại học lớn, trọng điểm Do em khơng có nhiều mong muốn khởi nghiệp điều dễ hiểu 6.2 Một số đề xuất từ kết nghiên cứu nhằm nâng cao ý định khởi nghiệp cho SV khối ngành kỹ thuật Việt Nam Trong số yếu tố nhận thức cá nhân mà luận án kiểm nghiệm có ảnh hưởng tới ý định KN SV khối ngành kỹ thuật Việt nam, thái độ tích cực với KN yếu tố nhận thức cá nhân có tác động lớn tới ý định khởi nghiệp Do đó, luận án đề xuất nâng cao thái độ tích cực SV với hoạt động KN việc làm mà nhà nước nhà trường cần hướng đến mục tiêu xây dựng xã hội KN Tiếp đó, kết nghiên cứu luận án ghi nhận yếu tố Nhận thức kiểm sốt hành vi đóng vai trò quan trọng thứ hai tác động tới ý định khởi nghiệp sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam Do đó, phải yếu tố trọng để hoạt động khởi nghiệp sinh viên vào thực chất, tránh tính chất phong trào, hơ hào hiệu hay xây dựng dự án khởi nghiệp để thi Trên sở kết nghiên cứu trên, luận án đưa số đề xuất thúc đẩy ý định khởi nghiệp nhóm sinh viên khối ngành kỹ thuật nhằm phát triển hoạt động khởi nghiệp đổi sáng tạo tương lai Các đề xuất hướng đến tác động tích cực vào yếu tố tác động cá nhân mà luận án phân tích có ảnh hưởng lớn tới việc hình thành nâng cao ý định KN cho sinh viên 22 khối ngành kỹ thuật Việt Nam Theo đó, có ba nhóm đối tượng mà đề xuất hướng tới là: Cơ quan quản lý nhà nước, Các trường đại học Sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam Đối với quan quản lý nhà nước: Đóng vai trò trọng tâm nâng cao thái độ tích cực đam mê khởi nghiệp cho sinh viên thông qua chương trình gây dựng văn hóa khởi nghiệp, đề cao hình ảnh doanh nhân khởi nghiệp sáng tạo tạo môi trường khởi nghiệp lành mạnh cho kinh tế Đối với trường đại học: Đóng vai trò huyết mạch việc nâng cao nhận thức khả khởi nghiệp thành công cho sinh viên thông qua việc cung cấp kiến thức, kinh nghiệm KN Đối với sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam: Đưa mục tiêu tạo việc tìm việc, khơng ngừng củng cố kiến thức chuyên môn kỹ thuật kèm với kỹ khởi nghiệp KẾT LUẬN Điểm đóng góp luận án - Hệ thống hóa sở lý luận KN, ý định KN nhấn mạnh tầm quan trọng KN sáng tạo - Xây dựng mơ hình đánh giá ý định KN phù hợp với quốc gia có kinh tế phát triển - Khảo sát xây dựng 31 tiêu chí thuộc yếu tố báo cá nhân nhằm xem xét, đánh giá ý định KN SV khối ngành kỹ thuật bình diện nước - Xây dựng số đề xuất đến từ thành phần hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo Việt Nam quan quản lý vĩ mô, trường đại học khối ngành kỹ, đơn vị hỗ trợ thân sinh viên khối ngành kỹ thuật nhằm xây dựng văn hóa KN cho SV Một số hạn chế - Cỡ mẫu chưa đủ lớn; Các báo chưa đầy đủ, tập trung vào nhóm báo mang tính nhận thức cá nhân - Sự phát triển ý định KN chưa kiểm chứng theo thời gian - Việc phân tích ý định khởi nghiệp theo nhóm ngành nhỏ tiến hành trường đại học - Cách thức tiến hành khảo sát khác đem đến kết khảo sát chưa thực thống 23 Hướng nghiên cứu - Tiếp tục theo dõi kết khởi nghiệp nhóm SV khảo sát ý định khởi nghiệp nghiên cứu này, từ khẳng định kết nghiên cứu có liên quan trực tiếp tới hành vi khởi nghiệp thực tế - Tập trung đánh giá tác động chương trình đào tạo khởi nghiệp tới ý định khởi nghiệp SV thông qua khảo sát hai giai đoạn nhóm SV, giai đoạn nhóm SV chưa tham gia vào chương trình đào tạo khởi nghiệp giai đoạn hai SV tham gia vào hoạt động - Bổ sung nhóm báo quan trọng nhận thức SV yếu tố hỗ trợ rào cản khởi nghiệp từ trường đại học môi trường kinh doanh - Nghiên cứu động lực yếu tố tác động tới giai đoạn chuyển biến từ ý định khởi nghiệp sang hành động khởi nghiệp thực tế 24 ... tạo sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam Chương 4: Mơ hình phương pháp nghiên cứu đánh giá yếu tố ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam Chương 5: Kết nghiên cứu. .. xác định yếu tố nhận thức nhân ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp xem xét mức độ ảnh hưởng nhân tố tới ý định khởi nghiệp, so sánh mức độ tác động yếu tố tới ý định khởi nghiệp, so sánh ý định khởi. .. cứu đánh giá yếu tố ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam Chương 6: Bàn luận hàm ý nghiên cứu CHƯƠNG TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN Ý