Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: 1/1/2011 Ngày soạn: 4/1/2011 Tiết 73+74 Văn bản: Năm học 2010-2011 Học kì II Bài học đờng đời (Tô Hoài) A Mục tiêu học: Giúp học sinh: Kiến thức: Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa Bài học đờng đời đầu tiên: - Nhân vật, kiện, cốt truyểntong văn viết cho thiếu nhi - Dế Mèn: Một hình ảnh đẹp tuổi trẻ sôi nhng tính tình bồng bột kiêu ngạo - Một số biện pháp NT xây dựng nhân vật đặc sắc ngòi bút Tô Hoài đoạn trích Kĩ năng: - Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hoá viết văn miêu tả Thái độ: Tự nhận thức xác định cách ứng xử : khiêm tốn, biết tôn trọng ngời khác B Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Chân dung Tô Hoài - Học sinh: + Soạn + Bảng phụ C Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS tóm tắt tác phẩm Bài * Giới thiệu Trên giới nớc ta có nhà văn tiếng gắn bó đời viết cho đề tài trẻ em, đề tài khó khăn thú vị bậc Tô Hoài tác giả nh - Truyện đồng thoại đầu tay Tô Hoài: Dế Mèn phiêu lu kí (1941) Nhng Dế Mèn ai? Chân dung tính nết nhân vật nh nào, học đời mà cậu ta nếm trải sao? Đó nội dung học học kì hai * Bài Hoạt động thầy-trò Nội dung cần đạt Hớng dẫn HS tìm hiểu i Đọc tìm hiểu chung: chung văn 1.Đọc giải nghĩa từ khó: - HS đọc, em đoạn - Đoạn: Dế Mèn tự tả chân dung đọc với giọng hào hứng, kiêu hÃnh, to, vang, nhấn giọng tính từ, động từ miêu tả - Đoạn trêu chị Cốc: + Giọng Dế Mèn trịch thợng khó chịu + Giọng Dế choắt yếu ớt, rên rẩm HS trả lời + Giọng chị Cốc đáo để, tức giận - Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng chậm, buồn, sâu lắng có phần bị thơng Tác giả, tác phẩm: * Tác giả: - Tên khai sinh Nguyễn Sen sinh 1920, huyện Hoài Đức, Hà Đông Tự học mà thành tài - HS quan sát - Ông có khối lợng tác phẩm phong phú: Dế Mèn phiêu lu kí, Đàn chim gáy, Vợ chồng A Phủ * Tác phẩm: - Dế mèn phiêu lu kí tác phẩm tiếng Tô Hoài, đợc sáng tác lúc ông 21 tuổi Hoạt động 1: Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn Giáo án Ngữ văn - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - HS chia bè cơc theo hiĨu biÕt cđa m×nh - HS trao đổi cặp Nêu việc VB - HS trả lời cá nhân Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung văn - GV: Gọi HS đọc đoạn Năm học 2010-2011 - Thể loại tác phÈm lµ kÝ nhng thùc chÊt vÉn lµ mét trun "Tiểu thuyết đồng thoại" sáng tác chủ yếu tởng tợng nhân hoá - Đây tác phẩm văn học đại lại nhiều lần đợc chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối đợc khán giả, độc giả nớc hâm mộ Tìm hiểu bố cục : - Đoạn 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi" Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn - Đoạn 2: Còn lại Kể học đờng đời DÕ mÌn - sù viƯc chÝnh: + DÕ MÌn coi thờng Dế Choắt + Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt + Sự ân hËn cđa DÕ MÌn - Sù viƯc: DÕ MÌn trªu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt việc nghiêm trọng - Truyện đợc kể lời nhân vật Dế Mèn, kể theo thứ ii Tìm hiểu văn : Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn: a Ngoại hình: - Càng: mẫm bóng - Vuốt: cứng, nhọn hoắt, đạp phành phạch - Cánh: áo dài chấm đuôi - Đầu: to, tảng - Răng: đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp - Râu: dài, uốn cong Chàng Dế niên cờng tráng, khoẻ, tự tin, yêu đời đẹp trai b Hành động: - Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi - Quát chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó - Đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạm, trịnh Trọng vút râu - Tởng đứng đầu thiên hạ Quá kiêu căng, hợm hĩnh, không tự biết Từ ngữ xác, sắc cạnh - Trình tự miêu tả: phận thể, gắn liền miêu tả hình dáng với hành động khiến hình ảnh Dế Mèn lên mỗ lúc rõ nét * Tóm lại: Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn Giáo án Ngữ văn - Khi xuất đầu câu chuyện, Dế Mèn đà "một chàng Dế niên cờng tráng" Chàng Dế đà lên qua nét cụ thể về:Hình dáng? - Cách miêu tả ây gợi cho em hình ¶nh DÕ MÌn nh thÕ nµo? - DÕ MÌn lÊy làm "hÃnh diện với bà vẻ đẹp m×nh" Theo em DÕ MÌn cã qun h·nh diƯn nh không?( có tình cảm đáng; không tạo thành thói kiêu ngạo hại cho Dế Mèn sau này.) - Tìm từ miêu tả hành động ý nghĩ Dế Mèn đoạn văn? Năm học 2010-2011 - Nét đẹp hình dáng Dế Mèn khoẻ mạnh, cờng tráng, đầy sức sống, niên; tính nết: yêu đời, tự tin - Nét cha đẹp: Kiêu căng, tự phụ, hợm hĩnh, thích oai Bài học đờng đời đầu tiªn cđa DÕ MÌn: - DÕ MÌn khinh thêng DÕ Choắt, gây với Cốc gây chết Dế Choắt * H/ảnh Dế Choắt: - Nh gà nghiện thuốc phiện; - Cánh ngắn củn, râu mẩu, mặt mủi ngẩn ngơ; - Hôi nh cú mèo; - Có lớn mà khôn; * Dế Mèn Dế Choắt: - Gọi Dế Choắt "chú mày" chạc tuổi với Choắt; - Dới mắt DÕ MÌn DÕ Cho¾t rÊt u ít, xÊu xÝ, lêi nhác, đáng khinh - Rất kiêu căng - Muốn oai với Dế Choắt, muốn chứng tỏ đứng đầu thiên hạ * Dế Mèn trêu chị Cốc - Qua câu hát ta thấy DM xấc xợc, ác ý, nói cho sớng miệng, không nghĩ đến hậu - Việc trêu chị Cốc dũng cảm mà ngông cuồng gây hậu nghiêm trọng cho DC - Diễn biến tâm trạng DM: + Sỵ h·i nghe Cèc mỉ DC: "KhiÕp n»m im thiêm thít" + Bàng hoàng, ngớ ngẩn hậu không lờng hết đợc + Hốt hoảng lo sợ, bất ngờ chết lời khuyên DC + ân hận xám hối chân thành nghĩ học đờng đời phải trả giá. DM có tình cảm đồng loại, biết ăn năn hối lỗi - Bài học đờng đời đầu tiên: Là học tác hại tính nghịch ranh, ích kỉ, vô tình giết chết DC tội lỗi DM thật đáng phê phán nhng dù nhận hối hận chân thành - ý nghĩa: Bài học ngu xuẩn tính kiêu ngạo đà dẫn đến tội ác - Câu văn vừa thuật lại việc, vừa gợi tả tâm trạng mang ý nghĩa suy ngẫm sâu sắc - Qua hành động Dế MÌn, em thÊy DÕ MÌn lµ chµng DÕ nh thÕ nào? - Thay số từ đồng nghĩa trái nghĩa rút nhận xét cách dùng từ tác giả? Thay: Cờng tráng = khoẻ mạnh, to lớn Cà khịa= gây sự) - Nhận xét trình tự miêu tả tác giả - Em hÃy nhận xét nét đẹp cha đẹp hình dáng tính tình Dế mèn? * GV bình: đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hoá cao ®é, dïng nhiỊu tÝnh tõ, ®éng tõ tõ l¸y, so sánh chọn lọc xác, Tô Hoài đà Dế Mèn tự tạo chân dung vô sống động DÕ MÌn mµ lµ mét chµng DÕ thĨ TiÕt 2: * KiĨm tra bµi cị: Em h·y nhËn xÐt nét đẹp cha củng cố: đẹp hình dáng tính tình Dế Mèn? Nêu thành công nội dung nghệ thuật - Em hÃy thuật lại tóm tắt câu chuyện theo VB việc đà tìm hiểu tiết trớc? - Mang tính kiêu căng vào đời, DM đà gây chuyện phải ân hận suốt đời? - Tìm chi tiết miêu tả hình ảnh Dế choắt? - Em hÃy cho biết thái độ Dế mèn Dế choắt (Biểu qua lời nói, cách xng hô, giọng điệu)? - En hÃy nhận xét cách Dế Mèn gây với chị Cốc câu hát: "Vặt lông tao ăn"? - Việc Dế Mèn dám chêu chị Cốc lớn khoẻ có phải hành động dũng Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 cảm không? Vì sao? - Nêu diễn biến tâm trạng Dế Mèn việc trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế choắt? - Tâm trạng cho em hiểu Dế Mèn? - Bài học mà Dế Mèn phải chịu hậu gì? Liệu có phải häc ci cïng? ý nghÜa cđa bµi häc nµy? - Câu cuối đoạn trích có đặc sắc? - Theo em lúc đứng lặng hồi lâu nghĩ học đờng đời dầu tiên Dế Mèn đà nghĩ gì? Hoạt động 3: Tổng kết hớng dÉn vỊ nhµ : - Häc bµi, thc ghi nhí - Soạn bài: Phó từ Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Tiết 75 Ngày soạn 6/1/2011 Ngày dạy 10/1/2011 Tiếng việt Phó từ A/ Mục tiêu häc: Gióp häc sinh: VỊ kiÕn thøc: - N¾m đợc khái niệm phó từ: + ý nghĩa khái quát phó từ + đặc điểm ngữ pháp phó từ ( khả kết hợp, chức vụ ngữ pháp phó từ) - Các loại phó từ Kĩ năng: - Nhận biết đợc phó từ văn - Phân biệt đợc loại phó từ - Biết sử dụng phó từ để đặt câu Thái độ: có ý thức việc sử dụng loại phó từ giao tiếp B Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ - Học sinh: + Soạn Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 C Các bớc lên lớp: * ổn định lớp: * Kiểm tra cũ: ? Kể tên loại từ em đà đợc học? ? Xác định từ loại VD ? Dế Choắt tên đà đặt cho cách trịch thợng & chế giễu * Bài mới: I Phó Từ gì: Ví dơ: SGK * §äc VD SGK NhËn xÐt: ? Các từ đÃ, cũng, vẫn, cha, thật, " bổ sung ý a) Đà đi; ra; nghĩa cho từ nào? Thật lỗi lạc ? Đọc lại từ ngữ đợc bổ sung ý nghĩa? cha thấy b Soi gơng đợc; a nhìn; to ra; bớng ? Những từ đợc bổ sung ý nghĩa thuộc loại từ nào? ? Nh cụm động từ, cụm tính từ - Những từ đÃ, vẫn, cũng, bổ sung ý nghĩa từ làm n/v bổ sung ý nghĩa vị trí nào? cho động từ, tính từ => Đó phó từ - Những từ đÃ, vẫn, đứng trớc ®øng sau ®éng tõ, tÝnh tõ ? VËy em hiÓu phó từ? BT nhanh: Xác định phó từ VD? - Thế Choắt tắt thở Tôi thơng Ai chua đà Non xanh nớc bạc ta đừng quên Ghi nhớ: SGK ? Đọc VD ? Xác định phó từ VD? ? Sắp xếp phó từ VD phần I & II vào bảng? ? Em bổ sung phó từ khác vào bảng phân loại ? * Lu ý: Phân biệt phó từ vời động từ - Tôi chơi Động từ - Đầu to Phó từ iI Các loại phó từ: - Phó từ: lắm, đừng, không, đà - ý nghÜa: + ChØ thêi gian : ®·, ®ang + Chỉ mức độ : Thật, rất, + Sự tiếp diễn tg tự : ? Nêu loại phó từ + Sự phủ định : không, cha, chẳng (Tiêu chí phân loại phó từ dựa vào nội + Sự cầu khiến : Đừng, hÃy dung ý nghĩa mà phó từ bổ sung cho + Kết & hg : đợc, động từ, tính từ) + Khả : Vẫn, cha * Ghi nhớ: Sgk đà đến; không ngửi iiI Luyện tập: Bài tập 1: Đọc xác định phó từ Đà đến : quan hệ thời gian Không ngửi :chỉ phủ định tiếp diễn tơng tự Đà cởi bá: phã tõ chØ thêi gian §Ịu lÊm tÊm: Phã từ tiếp diễn Đơng trổ lá: phó từ thời gian Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lại sắp: tiếp diễn Toả ra: kết hớng Bài tập 2: Viết đoạn văn Thuật lại việc Dế Mèn trêu chị Cốc có sử dụng phó từ nêu ý nghĩa phó từ đó? Yêu cầu: -Nội dung: Thuật lại việc Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết bi thảm Dế Choắt -Độ dài :Từ -5 câu -Kĩ năng: Có ý thức dùng phó từ giải thích đợc lí dùng phó từ (Học sinh làm trình bày trớc lớp) * củng cố: ? Phó từ ? Nêu loại phó từ * hớng dẫn nhà : - Hoàn thành tập vào - Nhớ khái niệm phó từ loại phó từ, biết xác định loại phó từ - Biết nhận diện xác phó từ cáccâu văn cụ thể - Biết so sánh việc sử dụng phó từ không sử dụng phó từ để dùng cho phù hợp - Viết đoạn văn có sử dụng phó từ - Chuẩn bị tiÕp theo -Tiết 76 Ngày soạn: 7/1/2011 Ngày dạy: 10/1/2011 Tìm hiểu chung văn miêu tả A/ Mục tiêu học: Giúp học sinh: Kiến thức: Nắm đợc hiểu biết chung văn miêu tả - Mục đích miêu tả - Cách thức miêu tả Kĩ năng: - Nhận diện đợc đoạn văn, văn miêu tả - Bớc đầu xác định đợc nội dung đoạn văn hay văn miêu tả, xác định đặc điểm bật đối tợng đợc miêu tả đoạn văn hay văn miêu tả Thái độ: HS có ý thức dụng, nhận diện phân biệt văn miêu tả B Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ - Học sinh: + Soạn C Các bớc lên lớp: * ổn định lớp: * Kiểm tra cũ: ? Nêu phơng thức biểu đạt mà em đà nghe giới thiệu? ? Em đà đợc học cách tạo lập văn theo phơng thức biểu đạt nào? ? Đoạn đầu văn Bài học đờng đời đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm * Bài mới: Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 I Thế văn Miêu tả: - Cả tình cần sử dụng văn miêu tả * HS đọc suy nghĩ tình SGK vào hoàn cảnh mục đích giao ? tình cần sử dụng văn miêu tả? tiếp: + T/h1: Tả đờng nhà để ngời khách - Em nêu thêm vài tình tơng tự nhận ra, không bị lạc + T/h2: Tả áo cụ thể để ngời bán hàng cần sử dụng văn miêu tả không lấy lẫn ®ì mÊt thêi gian (Häc sinh th¶o ln) + T/h3: Tả chân dung ngời lực sĩ ? Vậy em hiểu cần thiết phải sử dụng văn miêu tả nh nào? => Văn miêu tả giúp ngời đọc, ngời nghe hình dung đợc đặc điểm, tính chất bật vật, tợng ? Nêu ghi nhớ BT nhanh Đọc đoạn văn miêu tả Dế Mèn & Dế * Ghi nhớ: SGK Choắt văn Bài học đờng đời ? Hai đoạn văn giúp em hình dung đợc đặc điểm bật nhân vật ? (+ Hình ảnh Dế Mèn: to lớn, cờng tráng, mạnh mẽ + Hình ảnh Dế Choắt: ốm yếu, gầy còm, đáng thơng) ? Qua em hiểu để viết đợc câu, đoạn miêu tả hay ngời viết cần phải làm gì? (Giáo viên giới thiệu: Một số k/nghiệm viết văn miêu tả nhà văn Tô Hoài) ? Xác định cảnh vật, hình ảnh đợc miêu tả đoạn ? - Đoạn 1: Hình ảnh Dế Mèn khoẻ, đẹp, cờng tráng II luyện tập : * HS thảo luận đề a - Sự thay đổi trời, mây, cỏ Bài 1: Đọc đoạn văn - Đoạn 2: Hình ảnh bé liên lạc: nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên - Đoạn 3: Cảnh vùng hồ, ao ngập nớc, sau ma ồn ào, náo động Bài 2: - HS thảo luận đề b ? Chú ý: Đôi mắt, ánh nhìn, vầng trán, nếp nhăn, nụ cời, * Đọc đoạn văn Lá rụng *củng cố: ?Thế văn miêu tả? * hớng dẫn nhà : - Hiểu khái niệm văn miêu tả - Viết đoạn văn miêu tả - Chuẩn bị ************************************************************** Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn Giáo án Ngữ văn Tiết 77 Ngày soạn :9/1/2011 Ngày soạn :11/1/2011 Năm học 2010-2011 Tuần 21 - Bài 19 Văn Sông nớc cà mau ( Trích chơng XVIII Đất rừng phơng Nam - Đoàn Giỏi) A Mục tiêu học: Giúp học sinh: Kiến thức: - Sơ giản tác giả tác phẩm Đất rừng phơng Nam - Cảm nhận đợc vẻ đẹp thiên nhiên sống ngời vùng đất phơng Nam - T¸c dơng cđa mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht đợc sử dụng đoạn trích Kĩ năng: - Nắm bắt đợc nội dung văn truyện đạicó yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh - Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn - Nhận biết biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng VB vận dụng chúng làm văn miêu tả cảnh thiện nhiên Thái độ: - Hiểu đợc tình cảm mà nhà văn dành cho vùng quê Từ bồi dỡng tình yêu quê hơng, đất nớc B Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Chân dung Đoàn Giỏi - Học sinh: + Soạn C Các bớc lên lớp: * ổn định lớp: * Kiểm tra cũ: Qua văn bản: Bài học đờng đời em thấy nhân vật Dế Mèn nét tính cách nào? a) Tự tin; d/c b) Tự phụ, kiêu căng c) Khệnh khạng, xem thờng ngời khác d) Hung hăng, xốc * Bài mới: - Giới thiệu bài: GV giới thiệu Đoàn Giỏi, “Đất rừng Phương Nam” đoạn trích Là tác phẩm xuất sắc văn học thiếu nhi nước ta, có sức hấp dẫn lâu bền với bạn đọc từ đời (1957) đến chuyển thể thành phim Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn Giáo án Ngữ văn * Giới thiệu nhà văn Đoàn Giỏi - Tóm tắt tác phẩm Đất rừng phơng Nam - Giới thiệu phim Đất phơng Nam - Vị trí đoạn trích Năm học 2010-2011 I Giới thiệu chung: Tác giả: (1925 1989) Đoàn Giái thêng viÕt vỊ cc sèng, thiªn nhiªn & ngời Nam Bộ Tác phẩm: - Đất rừng phơng Nam - 1957 - Sông nớc Cà Mau trích từ chơng XVIII tác phẩm - Giọng đọc hăm hở, liệt kê, giới thiệu nhấn mạnh tên riêng Càng cuối đoạn, Ii Đọc hiểu văn bản: Đọc: đọc nhanh hơn, vui, linh hoạt ? Văn đợc coi nh văn tả cảnh, xác định bố cục văn ? Theo em văn đà tả cảnh theo trình tự Chú thích: SGK nào? 3: Bố cục: phần ? Lời tả văn nhân vật - Tả cảnh theo trình tự: ấn tợng ban đầu toàn Tôi Vậy em có nhận xét cách cảnh, sau giới thiệu lần lợt cảnh kênh, miêu tả cảm nhận cảnh? rạch, sông, ngòi, cảnh chợ Năm Căn - Miêu tả cảm nhận cảnh quan sát cảm nhận trực tiếp, khiến cảnh lên sinh động qua so sánh, liên tởng, cảm xúc ngời kể Phân tích: * Đọc lại đoạn ? Những dấu hiệu thiên nhiên Cà a ấn tợng ban đầu toàn cảnh sông n ớc Cà Mau gợi cho ngời nhiều ấn tợng Mau: qua vùng đất ? - Sông, ngòi, kênh, rạch: Chằng chịt : Xanh ? Các ấn tợng đợc diễn tả qua - Trời, nớc, - Tiếng sóng biển : Rì rào giác quan nào? (Nh vậy, để miêu tả phong cảnh sống động, nhà văn dùng chất liệu đ/s đợc cảm thụ trực tiếp qua giác quan => Cảm nhận thị giác, thính giác & để nắm bắt nhanh nhạy đặc điểm đối tợng miêu tả) ? Thông qua cảm nhận tác giả, em có hình dung toàn cảnh vùng sông nớc Cà Mau? (Thảo luận) * Đọc đoạn ? Nhiều ý kiến cho cảnh => Đó vùng thiên nhiên nguyên sơ, độc đáo Vậy nét độc đáo đầy bí ẩn, hấp dẫn với nhiều sông, ngòi, cối & tất đợc phủ kín màu xanh nào? b, Cảnh sông, ngòi, kênh, rạch Cà Mau: ? Tìm biểu cụ thể làm nên + Độc đáo nét độc đáo tên sông, tên đất xứ - Cách đặt tên sông, tên đất: Theo đặc điểm riêng ? - Trong dòng chảy Năm Căn ? Cách đặt tên nh có đ2 gì? - Trong rừng đớc Năm Căn ? Và từ địa danh đà gợi đặc điểm thiên nhiên sống Cà Mau? * Cách đặt tên dân dÃ, mộc mạc theo lối dân Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn 10 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 C/ tiến trình dạy: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: ? Thế câu TTĐ có từ "là" ? Cho ví dụ phát triển cấu tạo ? Bài mới: I đặc điểm câu trần thuật - H/s đọc ví dụ SGK, bảng phụ ? Xác định CN VN ? ? VN câu từ cụm từ tạo thành ? đơn từ "là": Ví dụ: Nhận xét: - Phú ông / mừng Cụm T - Chúng / tụ hội góc sân cụm Đ ? Chọn từ, cụm từ phủ định: không, không phải, cha, cha phải để điền vào câu phủ định ? a) Phú ông (cha, chẳng) mừng ? Em có nhận xét cấu trúc câu phủ định ? b) Chúng (cha, chẳng) tụ hội góc sân ? Nhớ lại cấu trúc phủ định câu TTĐ có từ "là" - Từ phủ định + cụm Đ, cụm T so sánh ? -> không, cha, chẳng + cụm Đ, cụm T Từ phủ định + Đ tình thái + VN không ? Vậy em hiểu n/t/n câu TTĐ từ "là" ? + phải + Từ phủ định + Vị ngữ không + tụ héi Ghi nhí: SGK-119 (h/s ®äc) - H/s ®äc ví dụ SGK, bảng phụ ? Xác định CN, VN ? II câu miêu tả câu tồn ? Em có nhận xét vị trí CN, VN VD: câu ? a) §»ng cuèi b·i, cËu bÐ / tiÕn l¹i b) , tiÕn l¹i / cËu bÐ => a) - CN - VN ? Câu câu miêu tả ? b) - VN - CN GV: Câu đợc đảo VN lên trớc CN => câu tồn tại: - a Thông báo xuất hiện, tiêu biến tồn - có vật ? Dựa vào kiến thức văn miêu tả đà học, em hÃy cho biết đoạn văn (2)có phải đoạn văn miêu tả không ? ? Vậy theo em nên điền câu a) hay b) vào đoạn văn Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn 92 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 cho phù hợp ? ? Qua đó, em hiểu n/t/n câu miêu tả câu tồn - a * Ghi nhớ: SGK-119 Iii luyện tập: Bài (120) Gọi học sinh xác định CN, VN, câu tồn tại, câu miêu tả ? - Câu miêu tả: a, b - Câu tồn : c iv híng dÉn vỊ nhµ : - Häc kỹ bài, xem lại tập - Làm tiếp tập sách tập - Chuẩn bị ******************************************************** Ngày soạn: 2/4/2011 Ngày dạy: 4/4/2011 Tiết 119: Làm văn: ôn tập văn miêu tả A/ Mục tiêu học: Giúp h/sinh: Kiến thức: - Qua thực hành giúp hoạ sinh nắm vững đặc điểm yêu cầu văn miêu tả, củng cố hệ thống hoá bớc, biện pháp kỹ để làm văn miêu tả Nhận biết phân biệt đợc đoạn văn miêu tả đoạn văn tự sự; văn tả cảnh văn tả ngời - Yêu cầu bố cục văn miêu tả Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, nhận xét, so sánh liên tởng - Lựa chọn đợc trình tự hợp lí - Xác định đặc điểm tiêu biểu miêu tả Thái độ: HS có ý thức chủ động việc quan sát, miêu tả để cảm nhận thÕ giíi xung quanh B/ CHUẨN BI: 1.Giáo viên: Soạn tìm tài liệu liên quan Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà C/ tiÕn tr×nh dạy: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài mới: I điều cần nhớ văn miêu tả: - Trong văn miêu tả, ta thờng tả ? - Tả cảnh - Tả ngời: ? Ta thờng tả ngời hoàn cảnh ? Giáo viên Hà Hơng Thủy + Tả chân dung; + Tả ngời lao động; Trờng THCS Lê Quý Đôn 93 Giáo án Ngữ văn ? Có KN văn miêu tả ? ? Bố cục văn miêu tả gồm phần ? Nhiệm vụ phần ? Năm học 2010-2011 + Tả ngời cảnh - Quan sát tởng tợng, liên tởng, so sánh, lựa chọn, hồi tởng, hệ thống hoá, nhận xét, đánh giá - Bố cục: + MB: Tả khái quát + TB: Tả chi tiết + KB: Nêu ấn tợng, nhận xét đối tợng Ii luyện tập: Bài (120) - Học sinh đọc yêu cầu BT? Đoạn văn tả cảnh mặt trời mọc biển hay độc đáo ? Điều đà tạo lên hay độc đáo ? - Tác giả đà lựa chọn chi tiết, hình ảnh đặc sắc, thể đợc linh hồn tạo vật - Có so sánh liên tởng mẻ, độc đáo, kỳ lạ thú vị - Có vốn ngôn từ thật phong phú, sắc sảo - > cảnh sống động nh thật - Tình cảm, thái độ rõ ràng cảnh vật GV: Đoạn văn NT đà đạt đợc yêu cầu trên, thực đoạn văn tả cảnh thiên nhiên mẫu mực Bài (121) - H/s đọc yêu cầu BT - Hớng dẫn học sinh lập dàn ý: Miêu tả cảnh đầm sen mùa hoa nở * Mở bài: Giới thiệu chung cảnh đầm sen ? Đầm sen ? đâu ? ? Khái quát toàn cảnh ? * Thân bài: - Từ xa: đầm sen lên với sắc màu thật đẹp + xanh ngắt nh thảm lớn; + hoa sen hồng vơn lên đầy sức sống - Đến gần: + xanh; + trắng, hồng; + Nhị vàng; + Hơng thơm ngan ngát - Khi bơi thuyền đầm, cảm giác thú vị: bao phủ quanh sắc màu, h ơng vị tao, quyến rũ * Kết bài: Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn 94 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Những cảm xúc em trớc cảnh đầm sen Bài (121) - Học sinh đọc yêu cầu BT - Hớng dẫn học sinh tìm chi tiết, hình ảnh để miêu tả em bé ngây thơ, bụ bẫm tập nói, tËp ®i ? * MB Giíi thiƯu: Em bÐ nhà ? Tên ? Tháng tuổi ? Quan hệ với em n/t/n ? * TB + Tả gơng mặt, dáng hình; + Tả em bé tập đi: tay, chân, mắt, dáng đi; + Tả em bé tập nói: miệng, môi, lỡi, mắt, * KB + Hình ảnh chung em bé; + Thái độ ngời ®èi víi em Bµi (121) - Häc sinh ®äc yêu cầu BT - Hớng dẫn học sinh đọc kỹ đoạn trích: DMPLK BHCC - Tìm đoạn miêu tả, đoạn tự ? * Căn để phân biệt: - Hành động tả hay kể ? - Tả, kể ? - Chân dung hay việc làm ? - Dùng nhiều Đ hay T ? iii cđng cè, híng dÉn vỊ nhµ : - Häc sinh ®äc ghi nhí - SGK tr 121 - Chän 2/4 đề (SGK-tr 122) - chuẩn bị dàn ý viết tập miêu tả sáng tạo - Chuẩn bị ***************************************************** Ngày soạn: 1/4/2011 Ngày dạy: 5/4/2011 Tiết 120: Tiếng Việt: chữa lỗi chủ ngữ - vị ngữ A/ Mục tiêu học: Giúp h/sinh: Kiến thức: - Nắm đợc lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Cách chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ Kĩ năng: Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn 95 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 - Phát lỗi đặt câu thiếu CN, thiếu VN - Sửa đợc lỗi đặt câu thiếu CN, thiếu VN Thái độ: HS có ý thức viết câu ngữ pháp B/ CHUN BI: 1.Giỏo viờn: Son v tìm tài liệu liên quan Học sinh: Soạn v chun b bi nh C/ tiến trình dạy: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: ? Thế câu trần thuật đơn từ "là" ? ? Thế câu miêu tả ? Câu TT ? Cho VD p/t ? Bài mới: I chữa lỗi câu thiếu CN: - H/s đọc ví dụ SGK, bảng * Ví dụ: phơ a) Qua trun DMPLK cho em thÊy DM biÕt phục thiện ? Em hÃy xác định CN VN ? CN VN b) Qua truyÖn DMPLK em /thÊy DM biÕt phơc thiƯn TN CN VN ? VËy em cã nhận xét cấu Câu a): thiếu CN trúc câu ? Câu b): đủ ? Theo em, nguyên nhân khiến -> Nhầm TN với CN câu a) mắc lỗi nh ? + Thêm CN: Tác gi¶ / cho ta thÊy CN ? Sưa n/t/n ? + BiÕn TN -> CN, bá tõ "qua" + Nh câu b) Ii chữa lỗi câu thiếu vN: - H/s đọc ví dụ SGK, bảng * Ví dơ: phơ a) TG / cìi ngùa s¾t, vung roi sắt xông thẳng vào quân thù ? Tìm CN, VN câu ? b) Hình ảnh TG cỡi ngựa sắt, vung roi sắt xông thẳng vào quân thù (chỉ cã CN) c) B¹n Lan - ngêi häc giái nhÊt lớp 6A CN TPGT d) Bạn Lan / ngời häc giái nhÊt líp 6A CN VN ? Em cã nhận xét cấu trúc - Đủ CN, VN: câu ? - Thiếu VN : a), d) Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn c), b) 96 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 ? Nguyên nhân mắc lỗi ? - Câu b): Lầm định ngữ với VN; - Câu c): Lầm TP g/ thích với VN - b): Thêm VN: ? Cách sửa ? + đà để lại cho em niềm kinh phục + hình ảnh hào hùng lÃng mạn + bỏ "hình ảnh" -> viết nh câu a) - c) Thêm VN: + bạn thân + phổ biến kinh nghiệm học tËp cho chóng t«i + thay dÊu phÈy (,) b»ng từ "là" để viết nh câu a) Ii luyện tập: Bài (129) Đặt câu hỏi để kiểm tra câu có đủ CN, VN không ? - Gọi học sinh trình bày, nhận xét => KL: Các câu đủ thành phần CN, VN Bài (130) Phát hiƯn c©u sai, sưa C©u b): + ThiÕu CN + Sửa: bỏ "với" để viết nh câu a); biến tr ngữ -> CN * Câu c) + Thiếu VN + Sửa: Thêm VN : đà theo suốt đời Bài (130) Điền CN thích hợp vào chỗ trống: a) Chúng em / bắt đầu học hát b) Chim hoạ mi / hót líu lo c) Những hoa / đua nở rộ d) Cả lớp / cời đùa vui vẻ Bài (130) Điền VN thích hợp: a) Khi học lớp 5, Hải / rÊt hån nhiªn b) Lóc DC chÕt, DM / ân hận c) Buổi sáng, mặt trời / bừng lên thật đẹp d) Trong thời gian nghỉ hè, / du lịch MN iii hớng dẫn nhà : - Xem lại tập - Lµm bµi tËp vµ bµi tËp SGK - Chuẩn bị ****************************************** Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn 97 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Ngày soạn: 12/4/2010 Ngày dạy: 18/4/2010 Tiết 121: Làm văn: viết tập làm văn số A/ Mục tiêu học: Kiến thức: - Đánh giá lực sáng tạo miêu tả Kĩ năng: - Đánh giá lực vận dụng kỹ năng, kiến thức văn miêu tả nói chung - Rèn kỹ nói viết Thái độ: HS có ý thức độc lập, tự giác, tÝch cùc lµm bµi B/ CHUẨN BI: 1.Giáo viên: Soạn đề Học sinh: chuẩn bị tốt kiến thức kĩ làm văn miêu tả C/ tiến trình dạy: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài mới: I đề bài: - Đề bài: Từ văn "Lao xao" Duy Khán, em hÃy tả lại khu vờn buổi sáng đẹp trời - H/s chép đề - G/v yêu cầu học sinh tìm hiểu đề: + Thể loại: Tả phong cảnh; + Nội dung: Cảnh khu vờn + Giới hạn: T/ chất cảnh - buổi sáng đẹp trêi - Häc sinh lËp dµn ý: * MB: (Lu ý vào tự nhiên, hấp dẫn) Giới thiệu chung cảnh * TB: Dựa vào gợi ý "Lao xao" - tham khảo nhng phải có sáng tạo, chép lại cách máy móc mà học tập cách miêu tả cảnh thiên nhiên (Lu ý: Phần tởng tợng sáng tạo nhng không viển vông.) * KB: + Nêu cảm nghĩ cảnh + Nên kết thúc bất ngờ, gọn gàng, tạo ấn tợng - H/s viết thành hoàn chỉnh - H/s đọc lại, sửa chữa tỉ mỉ Ii tham khảo dàn chi tiết: * MB: Giíi thiƯu chung vỊ khu vên bµi văn qua tởng tợng em * TB: Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn 98 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 + Tả chi tiết: Bầu trời: cao, xanh, nắng vàng rực Từ xa: khu vờn xum xuê, cối xanh tốt Đến gần: Hoa đua nở, toả hơng thơm ngào ngạt (miêu tả chi tiết vài loài hoa) Một vài thứ sai trĩu quả: vải, bởi, ổi (miêu tả loại tiêu biểu) Chẳng hạn: Vải (cành xum xuê, xanh mát, lấp ló chùm đỏ hồng; hơng chín dịu ngọt; ong bím rËp rên ®ua hót mËt; chim chãc rÝu rÝt, kÐo vỊ hãt r©m ran ) * KB: Tình cảm em khu vờn - Học sinh làm - Giáo viên nhắc nhở em lµm bµi tÝch cùc iii cđng cè, híng dÉn vỊ nhµ : - Thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi - Học sinh ôn tập văn miêu tả - Chuẩn bị ************************************* Ngày soạn: 15/4/2011 Ngày dạy: 18/4/2011 Tiết 122-123: Văn bản: cầu long biên - chứng nhân lịch sử A/ Mục tiêu học: Giúp h/sinh: Kiến thức: - Bớc đầu nắm đợc khái niệm văn nhật dụng ý nghĩa - Hiểu đợc ý nghĩa làm "chứng nhân lịch sử" cầu Long Biên qua bút kí có nhiều yếu tố hồi kí: "chứng nhân lịch sử" thủ đô, chứng kiến sống đau thơng mà anh dũng dân tộc ta Thấy đợc vị trí tác dụng yếu tố nghệ thuật Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm VB nhật dụngcó yếu tố thuyết minh kết hợp với biểu cảm theo dòng hồi tởng - Bớc đầu làm quen với kĩ đọc- hiểu VB nhật dụng có hình thức lµ bµi bót kÝ cã nhiỊu u tè håi kí - Trình bày suy nghĩ , tình cảm, lòng tự hào thân LS hào hùng, bi tráng đất nớc Thái độ: nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm quê hơng, đất nớc, di tích lịch sư B/ CHUẨN BI: 1.Giáo viên: Soạn tìm tài liệu liên quan tới cầu Long Biên Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà C/ tiÕn trình dạy: ổn định lớp: Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn 99 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Kiểm tra cũ: ? Nêu đặc điểm truyện ký ? Bài mới: ĐDDH: Máy tính + máy chiếu * H/s đọc phần thích ? Em hiểu văn nhật dụng ? ? Thể loại văn ? ? Thể bút ký có đặc điểm ? I giới thiệu chung: - Là viết có nội dung gần gũi, thiết sống trớc mắt ngời cộng đồng xà hội đại (thiên nhiên, môi trờng, dân số, ) - Là bút ký mang nhiÒu yÕu tè håi ký - SGK * G/v nêu yêu cầu đọc; đọc mẫu - H/s đọc - H/s tìm hiểu theo SGK ? Văn chia làm đoạn ? N/dung ? II đọc, hiểu văn bản: Đọc: Chú thích: Bố cục: đoạn - Đ 1: " Thủ đô Hà Nội"- Khái quát cầu Long Biên thời kỳ tồn - Đ 2: " dẻo dai, vững chắc"- Biểu nhân chứng lịch sử cầu Long Biên - Đ 3: Còn lại - Cầu Long Biên, chứng nhân t/y ĐNVN Phân tích: a, Khái quát cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử: Phơng thức biểu đạt đợc tác giả - bắc qua sông Hồng, Hà Nội sử dụng văn ? - khởi công xây dựng năm 1898, hoàn thành năm 1902 * H/s đọc đoạn - kiÕn tróc s nỉi tiÕng thiÕt kÕ ? Qua đoạn văn, em biết thông - trở thành chứng nhân lịch sử nhân chứng sống đông, đau tin cầu Long Biên? thơng anh dũng thủ đô Hà Nội -> nghệ thuật nhân hoá độc đáo, đem lại sống, linh hồn cho cầu Cầu Long Biên trở thành ngời, chịu (GV: Hiện nay, bắc qua sông Hồng đựng, chứng kiến, xúc động trớc bao đổi thay, bao thăng trầm có cầu Thăng long, cầu Chơng thủ đô, đất nớc, ngời Việt Nam Dơng, tới cầu Thanh Trì, đại Nh cầu Long Biên b, Cầu Long Biên qua chặng đờng lịch sử: vai trò chủ yếu * Thời thuộc Pháp: "chứng nhân lịch sử" - ngời làm - Đặc điểm: chứng sống động (nhân hoá, ẩn dụ) + dài 2290m Thủ đô Hà Nội Nó đà chứng + nhìn từ xa nh dải lụa uốn lợn kiến bao kiện lịch sử hào hùng, + nặng 17 nghìn bi tráng Hà Nội kỷ đau thơng anh hùng vừa qua + Thành tựu quan trọng văn minh cầu sắt -> hiểu biết phong phú tác giả cầu Long Biên (1902-2011) Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn 100 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 + kết khai thác thuộc địa lần + Khi khánh thành, mang tên Toàn quyền Pháp Đông Dơng: Cầu Đu-me ? Thái độ, tình cảm tác giả đợc 511thể nh nói + đợc xây dựng mồ hôi, xơng máu, tính mạng ngời trình xây dựng cầu ? -> gợi nhắc thời dân đầy áp bức, bất công * H/s đọc "Cầu LB áo hào hoa" -> kín đáo thể tình cảm, cách đánh giá việc đợc nói tới ? Tại lại định đổi => Cầu Long Biên nhân chứng sống động, ghi lại phần tên cầu Long Biên? giai đoạn lịch sử đau thơng dân tộc * Cầu Long Biên cách mạng tháng Tám: ? Bài ca dao hát "Ngày về" đợc đa vào ký có tác dụng ? - Năm 1945: đổi tên thành cầu Long Biên -> Chứng tỏ ý thức, chủ quyền độc lập nhân dân ta - Từng đợc đa vào sách giáo khoa, vẽ trang trọng trang sách, thơ đợc bao hệ thuộc lòng - Đứng cầu: thấy đợc màu xanh bÃi mía, nơng dâu, bÃi ngô, vờn chuối, thấy ánh đèn nh sa, gợi bao yêu thơng yên tĩnh, quyến rà khát khao -> cầu Long Biên chứng kiến thời kì hoà bình, hạnh phúc, ấm ? Tác giả sử dụng phơng pháp miêu no dân tộc tả xen kẽ với phát biểu cảm xúc nh - Cầu Long Biên cuÃng đà chứng kiến thời kì hình ảnh cán ? bộ, chiến sỹ trung đoàn Thủ đô bí mật rút qua sông Hồng qua ? Cầu Long Biên thời kỳ hát đầy lÃng mạn hào hùng nhân chứng cho điều ? -> Chứng minh thêm tính chất lịch sử cầu, làm tăng ý vị trữ tình cho viết * Cầu Long Biên kháng chiến chống Mĩ: - Trở thành mục tiêu ném bom dội -> cầu rách nát, nhịp cầu tả tơi, ứa máu, bị cắt đứt - nớc mắt ứa ra, tởng nh đứt khúc ruột ? Trong kccM, cầu đà phải chịu -> Tình cảm thân thành, sâu sắc, mÃnh liệt đựng điều gì? - Cả cầu sừng sững mênh mông trời nớc -> kiên ? Thái độ tác giả nhứng kiến cờng, bất khuất nh ngời điều đó? => Cầu Long Biên trở thành nhân chứng cho ngày tháng oanh liệt oai hùng - Những ngày nớc lên cao: dòng sông Hồng cuồn chảy với sức mạnh không ngăn >< cầu nh võng đung đa nhng dẻo dai, vững - Làm nhân chøng cho thêi kú ®ỉi míi nhanh chãng cđa ®Êt Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn 101 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 nớc, cho tình yêu ngời dân tộc VN; nhịp cầu hoà bình thân thiện; tình yêu bền chặt tâm ? Đặc sắc nghệ thuật văn hồn tác giả ? iii.tổng kết: ? Em cảm nhận đợc điều qua văn - NT: Lời văn giàu kiện, ý nghĩa chuẩn xác ? - ND: Cầu LB chứng nhân lịch sử đau thơng anh dũng ? Tình cảm em cầu dân tộc VN; tình yêu sâu lặng tác giả dành cho Hà Nội đất nớc ? - Yêu quý, trân trọng, tự hào, IV luyện tập: H/s đọc phần đọc thêm trả lời câu hái SGK V híng dÉn vỊ nhµ : - Đọc kỹ lại văn bản; nắm nghệ thuật, nội dung - Thuộc phần thích văn nhật dụng + GN - Chuẩn bị tiếp theo; soạn "Bức th thủ lĩnh da đỏ" *********************************************** Ngày soạn: 15/4/2011 Ngày dạy: 19/4/2011 Tiết 124: Làm văn:viết đơn A/ Mục tiêu học: Giúp h/sinh: Kiến thức - Hiểu tình cần viết đơn; Khi viết đơn; Viết đơn để làm ? - Các loại đơn thờng gặp nội dung thiếu đơn Kĩ năng: - Biết cách viết đơn quy cách nhận đợc sai sót thờng gặp viết đơn Thái độ: Có ý thức sử dụng loại VB hành sống học tập cần thiết B/ CHUN BI: 1.Giỏo viên: Soạn tìm tài liệu liên quan Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà C/ tiến trình dạy: Giới thiệu: Khi cần nghỉ học, em (hoặc bố, mẹ) viết đơn gửi tới cô giáo CN nhà trờng để xin phép nghỉ học Đó kiểu văn đơn từ Vậy văn đơn từ ? * Bài mới: I cần viết đơn: Bài tập 1(SGK-tr 131) Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn 102 Giáo án Ngữ văn - Xem xét tình rút nhận xét cần viết đơn ? Năm học 2010-2011 - Viết đơn có nguyện vọng, yêu cầu cần đợc giải GV: Trong sống có nhiều tình cần phải viết đơn, đơn Bài tập định công việc không đợc giải a) Bị xe đạp: cần viết đơn trình báo quan ? Trong trờng hợp đà nêu ra, trờng hợp công an; nhờ giúp đỡ tìm lại xe đạp cần phải viết đơn ? Trờng hợp b) Muốn theo học lớp Nhạc-hoạ trờng mở: Viết cần viết loại văn khác ? Vì ? đơn xin nhập học c) CÃi với bạn, làm trật tự Toán: Viết tờng trình kiểm điểm trớc thầy, cô giáo môn giáo viên chủ nhiệm khuyết điểm d) Muốn học nơi mới, cần phải viết đơn xin học, xin chuyển trờng => Đơn từ loại văn thiếu đợc sống hàng ngày ? Từ tập trên, em cho biết đơn từ ? - Đơn đợc viết giấy (theo mẫu không theo mẫu) để đề đạt nguyện vọng với ngời quan, tổ chức có quyền hạn giải nguyện vọng Ii loại đơn nội dung thiếu đơn: Các loại đơn: - H/s quan sát đơn (theo SGK) ? Có loại đơn ? - Đơn viết theo mẫu in sẵn: Ngời viết cần điền từ, câu thích hợp vào chỗ trống Cần ý đọc kỹ để điền - Đơn viết không theo mẫu: Ngời viết cần phải tự nghĩ nội dung trình bày Những nội dung thiếu đơn: - Quốc hiệu: tỏ ý trang trọng; - Tên đơn: để ngời đọc biết rõ cách khái quát mục đích, tính chất đơn (đơn đề nghị, khiếu * H/s tìm chỗ giống nại, ) đơn ? Những nội dung cần phải có - Tên ngời viết đơn: (có thể ghi địa chỉ, nghề đơn ? Tại ? nghiệp, tuổi, ) GV: Đó nội dung - Tên ngời tên tổ chức, quan cần giải thiếu đợc đơn dù theo mẫu đơn (Kính gửi , Đồng kính gửi ) => Nếu hay không theo mẫu Đơn viết tay mục đơn địa ngời nhận rõ ràng, sẽ; đánh máy, nơi giải quyết; Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn 103 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 in, phô tô ; chữ ký ngời viết đơn - Lý viết đơn: Vì viết đơn, cần giải điều thiết phải tự ký ? - Ngày, tháng, năm nơi viết đơn - Chữ ký ngời viết đơn Iii cách thức viết đơn: Viết đơn theo mẫu: Ngời viết cần đọc điền vào chỗ trống nội dung cần thiết Đơn không theo mẫu: - Không thể tuỳ tiện, phải trình bày theo thứ Từ phần vừa tìm hiểu, em hÃy cho tự định (SGK) biết yêu cầu nội dung bắt buộc -> Phải trình bày trang trọng, ngắn gọn sáng sủa phải có đơn ? theo bố cục định Những nội dung bắt buộc đơn là: đơn gửi ? gửi đơn ? Gửi đơn để đề đạt nguyện vọng ? - H/s ®äc ghi nhí * Ghi nhí: SGK-tr 134 - Nhắc học sinh phần lu ý SGK * Một sè lu ý: SGK-tr 134 iv híng dÉn vỊ nhµ : - Tập viết đơn: xin nghỉ học; xin chuyển trờng - Tập viết đơn theo mẫu: xin chuyển hộ - Chuẩn bị Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn 104 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Ngày soạn: 16/4/2011 Ngày dạy: 19,20/2011 Tiết 125-126: Văn bản: th thủ lĩnh da đỏ A/ Mục tiêu học: Giúp h/sinh: Kiến thức:- Thấy đợc ý nghĩa việc bảo vệ MT - Tiếng nói đầy tình cảm trách nhiệm đỗi với thiên nhiên, môi trờng sống vị thủ lĩnh Xi-át-tơn Kĩ năng: Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung VB nhật dụng - Cảm nhận đợc tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hơng vị thủ lĩnh Xi-át-tơn - Phát nêu đợc t¸c dơng cđa mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht th việc diễn đạt ý nghĩa biểu đạt tình cảm, đặc biệt phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp thủ pháp đối lập Thái độ: Giáo dục HS ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trờng thiên nhiên, tình yêu quê hơng, đất níc B/ CHUẨN BI: 1.Giáo viên: Soạn tìm tài liệu liên quan Học sinh: Soạn chuẩn b bi nh C/ tiến trình dạy: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: ? Trình bày cảm nhận em sau học "Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử" Bài mới: Hoạt ®éng cđa GV vµ HS Néi dung - H/s xem phần thích để nắm đợc I giới thiệu chung: hoàn cảnh viết th II đọc, hiểu văn bản: - G/v nêu yêu cầu đọc, đọc đoạn Đọc: - H/s đọc, nhận xét Chú giải: - Lu ý h/s c¸c chó thÝch: 1, 3, 4, 9, 10, 11 Bố cục: phần - Đ 1: " tiÕng nãi cđa cha «ng chóng t«i" - Những điều thiêng liêng ký ức ngời da đỏ ? Bức th gồm phần ? Nêu tóm - Đ 2: " có ràng buộc" - Những lo âu ngời tắt ND phần ? da đỏ đất đai, môi trờng, thiên nhiên bị tàn phá ngời da trắng - Đ3: Kiến nghị ngời da đỏ việc bảo vệ môi trờng, đất đai Phân tích: Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn 105 Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 a Những điều thiêng liêng ký ức ngời da đỏ: - H/s đọc đoạn - Đất đai, lá, hạt sơng, tiếng côn trùng, hoa, vũng nớc, dòng nhựa chảy cối, ? Trong ký ức ngời da đỏ -> Tất đẹp đẽ, cao quý tách rời với lên điều tốt đẹp ? sống ngời da đỏ, thứ mất, cần đ? Tại họ coi điều thiêng ợc tôn trọng giữ gìn liêng ? -> Gắn bó với đất đai, môi trờng TN, yêu quý tôn ? Điều đà phản ánh cách sống họ trọng đất đai, môi trờng nh ? - Phép nhân hoá: Làm cho vật lên gần gũi, ? Tác giả đà sử dụng biện pháp NT chủ thân thiết ngời, bộc lộ cảm nghĩ sâu yếu đoạn văn ? Tác dụng ? xa tác giả TN, môi trờng sống -Hết T1 b Những lo âu ngời da đỏ vỊ ®Êt ®ai, MT, TN: ? Ngêi da ®á ®· có lo lắng trớc đề - Đất đai, MTTN bị ngời da trắng tàn phá nghị mua đất ngời da trắng ? - Mảnh đất anh em ngời da trắng, ? Những nỗi lo âu đà đợc vị thủ lĩnh mảnh đất kẻ thù ngời da trắng Mồ mả họ trình bày ntn qua phơng diện đạo đức ? họ quên ? Cách c xử ngời da trắng với đất đai, - Họ lấy từ lòng đất họ cần MT ? - Họ c xử với đất mẹ anh em bầu trời nh vật mua đợc, bán - Lòng thèm khát họ nghiến ngấu đất đai, để lại đằng sau bÃi hoang mạc - Họ hít thở không khí nhng chẳng để ý đến bầu không khí, - Cả ngàn trâu rừng bị ngời da trắng bắn, ? Đoạn văn lôi ngời đọc NT ? - So sánh, đối lập cách sống Tác dụng ? - Nhân hoá, điệp từ => Nêu bật khác biệt cách sống, thể rõ thái độ tôn trọng, bảo vệ đất đai, MT Bộc lộ lo âu ngời da đỏ MT TN, đất đai thuộc ngời da trắng ? Những lo âu giúp em hiểu cách - Tôn trọng hoà hợp với thiên nhiên, yêu quý có ý sống ngời da đỏ ? thức bảo vệ MTTN nh mạng sống ? Ngời da đỏ đà có kiến nghị n/t/n c Kiến nghị ngời da đỏ: ngời da trắng ? - Phải biÕt kÝnh träng ®Êt ®ai ? Em hiĨu n/t/n vỊ câu nói "Đất mẹ." - HÃy khuyên bảo cháu: đất Điều xảy với đất đai xảy với đứa đất - Đất nơi sản sinh muôn loài, nguồn sống Giáo viên Hà Hơng Thủy Trờng THCS Lê Quý Đôn 106 ... Đọc hiểu văn bản: Đọc: đọc nhanh hơn, vui, linh hoạt ? Văn đợc coi nh văn tả cảnh, xác định bố cục văn ? Theo em văn đà tả cảnh theo trình tự Chú thích: SGK nào? 3: Bố cục: phần ? Lời tả văn nhân... xác định đợc nội dung đoạn văn hay văn miêu tả, xác định đặc điểm bật đối tợng đợc miêu tả đoạn văn hay văn miêu tả Thái độ: HS có ý thức dụng, nhận diện phân biệt văn miêu tả B Chuẩn bị: - Giáo... 8/2/2011 viết tập làm văn tả cảnh (ở nhà) A/ Mục tiêu học: Giúp h/sinh: Kiến thức: - Nắm đợc phơng pháp làm văn tả cảnh - Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả cảnh Kĩ năng: