NGỮ VĂN 6 CHUẨN

Tuần 1 Bài 1 Tiết 1 CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp hs - Hiểu thế nào là truyền thuyết - Hiểu được nội dung ý nghĩa của truyện Con Rồng Cháu Tiên với những chi tiết tưởng tượng kì ảo - HS kể tóm tắt được câu chuyện - GDHS thái độ yêu quý, tình đoàn kết, gắn bó. B/ CHUẨN BỊ 1/ GV : Tranh ảnh, tư liệu liên quan 2/ HS : Đọc , soạn bài C/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/ Ổn định tổ chức lớp 2/ Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS 3/ Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ1: Gv giới thiệu bài - Gv gọi hs đọc chú thích* ? Em hiểu thế nào về truyền thuyết? - Hs dựa vào chú thích*để trả lời- GV KL và ghi bảng HĐ2: Hướng dẫn hs đọc - tìm hiểu văn bản - Gv đọc mẫu đoạn đầu- gọi hs đọc tiếp đến hết bài. - Gv gọi hs đọc phần chú thích sgk ? Theo em câu chuyện được chia làm mấy phần? nêu rõ ND của từng phần - Hs xác định các phần trong văn bản- GVKL Truyện được chia làm 3 phần: 1.Từ đầu đến Long Trang 2.Tiếp đến lên đường 3. Còn lại ? Theo em Lạc Long Quân có nguồn gốc từ đâu? Hãy chỉ ra những chi tiết đáng chú ý của Lạc Long Quân? - HSTL-GVKL: Lạc Long Quân là con thần Long Nữ, sống dưới nước, có sức mạnh phi thường với nhiều phép lạ. thần luôn giúp dân lành. ? Âu Cơ là người ntn?(gv gợi ý cho hs tìm chi tiết) - HSTL- GVKL: I/K/N về truyền thuyết - Là câu chuyện truyền miệng có liên quan đến lịch sử -Thường có yếu tố kì ảo thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân. II/Đọc và hiểu văn bản 1/Nguồn gốc của Lạc Long Quân và Âu Cơ - Lạc Long Quân con thần Long Nữ - Âu Cơ con thần Nông - Cả hai đều có nguồn gốc cao quý 2/Cuộc tình duyên kì lạ - Sự kết hợp những gì tốt đẹp nhất - Đẻ một bọc trứng nở một trăm người con, tất cả đều hồng hào, khoẻ - 1 - Âu Cơ con thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần, thích hoa thơm cỏ lạ. ? Em có nhận xét gì về nguồn gốc của hai vị thần đó - HSTL- GVKL và ghi bảng ? Em có nhận xét gì về việc kết duyên của Lạc Long Quân và Âu Cơ? Sự kết duyên của Lạc Long Quân và Âu Cơ là sự kết hợp những gì đẹp nhất của con người và thiên nhiên. sự kết hợp của hai giống nòi xinh đẹp và tài giỏi. ?Em có nhận xét gì về việc sinh nở của Âu Cơ? - HSTL: Đẻ một bọc trăm trứng nở 100 người con không cần bú mớm mà lớn nhanh như thổi. ? Sự trưởng thành của những người con đó có ý nghĩa gì? Đàn con là sự kết tinh những tinh hoa của bố mẹ, thừa hưởng nét đẹp của mẹ và sức mạnh của bố ?Em có suy nghĩ gì về h/ả bọc trứng (gv cho hs thảo luận nhóm) (Sau khi thảo luận nhóm hs chỉ ra được ý sau):Người Việt Nam sinh ra từ một cha và nay gọi là đồng bào. ? Tại sao Lạc Long Quân và Âu Cơ lại chia tay nhau? Trước khi chia tay nhau họ đã dăn nhau điều gì? Việc chia tay nhau nhằm cai quản các nơi(các phương) họ dăn không nên quên giúp đỡ nhau. ? Em hiểu gì về nguồn gốc người Việt Nam? Tất cả đều là Con Rồng Cháu Tiên. ? Qua câu chuyện em hiểu thế nào là chi tiết tưởng tượng, kì ảo. Chi tiết đó có ý nghĩa ntn? (gv cho hs thảo luận nhóm) HĐ3:Thực hiện phần tổng kết - Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk HĐ4:Thực hiện phần luyện tập ? Em hãy tìm những câu chuyện tương tự mạnh. - Bọc trứng là biểu tượng của đồng bào. 3/ Ý nghĩa của truyện. - Giải thích nguồn gốc Con Rồng Cháu Tiên, dân tộc Việt Nam ở khắp mọi miền đất nước. III/Tổng kết: - Ghi nhớ sgk/7 IV/Luyện tập 4/Củng cố - Hướng dẫn - Nội dung bài học. - Hs học bài, chuẩn bị bài Bánh chưng, bánh dày. - 2 - Tiết 2 BÁNH CHƯNG- BÁNH GIÀY (Truyền thuyết-bài đọc thêm) A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp hs hiểu: - Nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa của truyện - Kể tóm tắt được câu chuyện. - GDHS biết quý trọng những thành quả của người lao động. B/ CHUẨN BỊ 1/ GV : Tranh ảnh 2/ HS : Soạn bài C/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp học 2/ Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là truyền thuyế - Hãy nêu ý nghĩa của truyện Con Rồng Chái Tiên? 3/ Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ1: Gv hướng dẫn hs đọc hiểu văn bản - Gv đọc mẫu đoạn đầu, gọi 2 hs đọc tiếp đến hết ? Theo em truyện được chia làm mấy đoạn? Nội dung của các đoạn ntn? Truyện chia làm 3 đoạn Đ1: từ đầu đến chứng giám Đ2: tiếp đến hình tròn Đ3: còn lại HĐ2 : HD tìm hiểu chi tiết ? Vì sao Vua Hùng lại chọn người nối ngôi? Vua cha đã già, cần phải có người nối ngôi để chăm lo đời sống cho dân tình. ? Vua cha có hình thức chọn người nối ngôi ntn và ý định ra sao? Người nối ngôi phải nối được chí vua cha, không nhất thiết phải là con trưởng và với hình thức chọn người nối ngôi dó là giải được câu đố để thử tài- nhân lễ Tiên Vương ai làm vừa ý ta sẽ được nối ngôi ta. ? Các Lang đã làm gì để giải câu đố của vua? Các Lang thi nhau làm cỗ thật hậu, thật ngon, người lên rừng, kẻ xuống bể đi tìm sơn hào hải vị. ? Chi tiết thi tài ấy có ý nghĩa ntn đối với truyện dân gian? Chi tiết đó tạo sự hấp dẫn và cũng là tình huống độc đáo để các nhân vật tự bộc lộ phẩm chất đạo đức của I/ Đọc- hiểu văn bản 1/ Đọc, chú thích 2/ Cấu trúc II/ Tìm hiểu chi tiết 1/ Vua Hùng chọn người nối ngôi - Vua đã già muốn có người nối ngôi Người nối ngôi phải nối được chí vua cha - Thử tài giải đố vua hùng 2/ Cuộc thi tài giải đố - Tất cả các lang đều tham gia giải đố với nhiều hình thức khác nhau. - 3 - mình. ? Ai là người đã làm vừa ý Vua cha để nối ngôi và làm bằng cách nào? Lang Liêu là người được nối ngôi vì chàng đã được báo mộng và làm ra hai thứ bánh đẻ cúng Tiên Vương từ hạt gạo nếp. - Gv giải thích về cách làm hai loại bánh này ? Việc Lang Liêu làm bánh bằng gạo nếp có ý nghĩa ntn?(gv cho hs thảo luận nhóm) Sau khi thảo luận hs chỉ ra được các ý sau:người dân ta ngày xưa tưởng tượng ra chuyện này là để đề cao nghề nông, đồng thời thể hiện thái độ biết quý trọng hạt gạo, sản phẩm của nhà nông. ? Hai thứ bánh của Lang Liêu có ý nghĩa ntn? - Gv liên hệ thực tế về nghề nông và đạo biét ơn người sinh thành ? Truyện còn có ý nghĩa gì nữa? Truyện còn có ý nghĩa giải thích tục làm bánh chưng ,bánh dày trong ngày tết. Hđ3:Thực hiện tổng kết. - Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk/13. Hđ4: Thực hiện phần luyện tập ? Em hãy tìm những chi tiết mà em thích ở trong truyện? - HS tự tìm các chi tiết mà các em thích. Bộc lộ phẩm chất đạo đức của mình. - Lang Liêu chọn gạo nếp làm hai thứ bánh, vừa ý vua cha nên được nối ngôi. 3/ Ý nghĩa của truyện - Truyện đề cao nghề nông và thái độ quý trọng hạt gạo. - Giải thích tục làm bánh chưng, bánh dày trong ngày tết. III/Tổng Kết: Ghi nhớ sgk/13 4/ Củng cố - HD về nhà - Hs học bài cũ, tập kể chuyện, chuẩn bị bài Từ -cấu tạo từ tiếng Việt. Tiết 3 TỪ - CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp hs hiểu: - Khái niệm về từ - Đơn vị cấu tạo từ(tiếng) - Các kiểu cấu tạo từ( từ đơn, từ phức) - Rèn kỹ năng sử dụng từ tiếng việt. B/ CHUẨN BỊ 1/ HS : Soạn bài 2/ GV : SGK, SGV C/TIẾN TRÌNH: - 4 - 1/Ổn định lớp học 2/ Kiểm tra bài c 3/ Bài mới Các hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ1: Hướng dẫn hs tìm hiểu KN - Gv gọi hs đọc ví dụ sgk ? Em hãy cho biết trong câu đó có bao nhiêu từ, bao nhiêu tiếng? Trong câu có 12 tiếng, 9 từ. Mỗi tiếng được phát ra thành một hơi, khi viết được viết thành một chữ và có một khoảng cách nhất định. Mỗi từ được dùng bằng một dấu chéo. ? Tiếng và từ có gì khác nhau? Tiếng là đơn vị ngôn ngữ dùng để tạo nên từ, từ là đơn vị ngôn ngữ dùng để đặt câu. ? Khi nào tiếng đó trở thành từ? Từ là gì? Khi tiếng đó có nghĩa dùng để đặt câu. Từ đó có thể do một hoặc hai tiếng kết hợp nhau tạo thành nghĩa. - Gv gọi hs đọc mục I phần II, và cho hs điền từ vào bảng kẻ sẵn - Hs tự điền vào bảng kẻ trong vở - Một em lên bảng thực hiện HĐ2 : HD tìm hiểu các loại từ ? Em hiểu thế nào là từ đơn, từ phức? ? Từ ghép và từ láy có gì giống và khác nhau? Giống: Đều là từ phức(có hai hoặc hơn hai tiếng) Khác:Từ ghép là kiểu ghép hai hoặc hơn hai tiếng tạo thành nghĩa nên từ Từ láy: Các tiếng trong từ được lặp lại một bộ phận của tiếng. - Gv chốt lại ý và cho hs đọc lại phần ghi nhớ sgk HĐ3: Thực hiện phần luyện tập - Gv cho hs thực hiện bài tập 1 - Gv cho hs thực hiện bài tập 2 theo nhóm học tập - Gv cho hs thực hiện bài tập 3 I/ Từ là gì? Ví dụ: sgk Câu gồm: 12 tiếng, 9 từ. - Từ là đơn vị ngôn ngữ có nghĩa dùng để đặt câu. * Ghi nhớ (SGK/13) II/Từ đơn, từ phức Từ đơn:là từ chỉ có một tiếng có nghĩa. Từ phức: là từ có hai hoặc hơn hai tiếng ghép lại tạo nên nghĩa(từ ghép, từ láy) *Ghi nhớ: sgk/14. III/ Luyện tập : 1/ Xác định cấu tạo từ: - Nguồn gốc, Con cháu: Từ ghép - Nguồn gốc= Cội nguồn=Tổ tiên. - Con cháu, anh chị, ông bà. 2/Sắp xếp các tiếng trong từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc 3/ Điền từ: - Cách chế biến: rán, nướng - Chất liệu: nếp, tẻ - Tính chất: dẻo, xốp - Hình dáng: khúc, gối 4/ Xác định từ loại: Thút thít: miêu tả tiếng khóc - 5 - ? Từ thút thít miêu tả tiếng gì 4/Củng cố - HD về nhà - Nội dung bài học. - Dặn hs học bài cũ, làm bài tập số 5, chuẩn bị bài: Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt. Tiết 4 GIAO TIẾP- VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp hs - Củng cố lại các kiến thức về các loại văn bản mà các em đã học. - Hình thành sơ bộ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt. - GDHS ý thức giao tiếp, và sử dụng giao tiếp đúng tư cách. B/ CHUẨN BỊ 1/ GV : SGK, SGV 2/ HS : Soạn bài C/ TIẾN TRÌNH 1/ Ổn định lớp học 2/ Kiểm tra bài cũ: - Em hiểu thế nào là từ? Từ tiếng việt có cấu tạo ntn? Cho ví dụ về từ đơn, từ phức? 3/ Tiến trình dạy- học bài mới. Các hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học. ? Để bộc lộ một tư tưởng hay một nguyện vọng nào đó cho người khác biết thì em sẽ làm gì? Chúng ta cần phải nói hoặc viết ra giấy cho người khác nghe hoặc đọc để họ có thể hiểu được nguyện vọng đó. ? Phương thức nói- viết đó ntn? Có thể nói (viết) một tiếng( chữ) hoặc một hay nhiều câu nhưng phải có ý nghĩa để người nghe(đọc) có thể hiểu được. ? Để người nghe(đọc)hiểu được tư tưởng tình cảm hay nguyện vọng em phải diễn đạt ntn? Nói hay viết phải có đàu có cuối. Nghĩa là phải diễn đạt đầy đủ, trọn vẹn, đúng nghĩa. muốn vậy phải tạo lập văn bản một cách mạch lạc, đầy đủ lý lẽ I/ Văn bản và mục đích giao tiếp -Trong giao tiếp người ta có thể dùng lời nói hoặc chữ viết để trao đổi tư tưởng tình cảm. - Nói hay viết phải đầy đủ, mạch lạc, đúng nghĩa. - Nói hay viết đều được coi là văn - 6 - - Gv gọi hs đọc mục c ? Em có nhận xét gì về câu ca dao? Câu ca dao được sáng tác ra để làm gì? với chủ đề ntn? Đã biểu đạt ý trọn vẹn ý chưa? Đó có phải là văn bản không? Câu ca dao được sáng tác và truyền miệng để khuyên nhủ mọi người về sự vững vàng trong ý chí, không giao động trước sự tác động của người khác. Sự biểu đạt của câu ca dao khá rõ ràng, đầy đủ về tư tưởng của nhân dân. Nó là một văn bản. ? Lời phát biểu của thầy hiệu trưởng trước trường có phải là một văn bản không? Vì sao? Đó cũng là một văn bản, vì nó có nội dung diễn đạt rõ ràng(văn bản nói) HĐ2 : HD tìm hiểu các kiểu VB ? Em hãy nêu các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của từng kiểu văn bản - Hs dựa vào sgk trả lời- gvkl và ghi bảng - Gv cho hs nhắc lại theo ghi nhớ trong sgk HĐ3: Thực hiện phần luyện tập - Gv gọi hs đọc phần luyện tập (bài tập 1)và cho hs xác định kiểu văn bản và phương thức biểu đạt - Gv cho hs thảo luận nhóm - Đại diện các nhóm trả lời. - Gv cho hs nhớ lại truyện con rồng cháu tiên và xác định kiểu văn bản bản(văn bản nói và văn bản viết) II/Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản. - Tự sự - Biểu cảm - Nghị luận - Thuyết minh. - Hành chính công vụ *Ghi nhớ: sgk/17. III/ Luyện tập 1/ Xác định kiểu văn bản và phương thức biểu đạt - Hành chính công vụ -Tự sự - Miêu tả -Thuyết minh - Biểu cảm - Nghị luận 2/Văn bản Con Rồng Cháu Tiên thuộc kiểu văn bản, tự sự kết hợp với miêu tả 4/Củng Cố -HD về nhà - Gv củng cố lại nội dung bài học. - Gv dặn hs học bài, chuẩn bị bài Thánh Gióng. - 7 - Ngày…tháng…năm 2009 Tuần 1 Tuần 2 Tiết 5 THÁNH GIÓNG A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp hs: - Nắm được ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của văn bản. - Kể tóm tắt được văn bản. - GDHS lòng biết ơn những người anh hùng dân tộc. B/ CHUẨN BỊ 1/ GV : Tranh ảnh 2/ HS : Đọc , soạn bài C/ TIẾN TRÌNH 1/ Ổn định lớp học. 2/ Kiểm tra bài cũ: - Thế nào được gọi là văn bản? Hãy kể tên các loại văn bản thường gặp? 3/ Bài mơí Hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ1 : HD đọc VB và Tìm hiểu cấu trúc - Gv hướng dẫn hs đọc hiểu văn bản - Gv đọc mẫu đoạn đầu, gọi hs đọc tiếp đến hết HĐ2 : Gv hướng dẫn hs tim hiểu nội dung bài học ? Em có nhận xét gì về việc mẹ Gióng thụ thai Gióng? Em hãy chỉ ra chi tiết kì lạ đó? Mẹ Gióng thụ thai từ một vết chân lạ ngoài đồng. về nhà bà mang thai Gióng 12 tháng. ? Việc Gióng được sinh ra ntn? Em có nhận xét gì về sự ra đời đó của Gióng? Gióng đã ba tuổi mà vẫn không biết đứng, biết ngồi, biết cười, biết nói. Cứ đặt đâu thì nằm đấy. Sự ra đời đó của Gióng hết sức kì lạ. I/ Đọc- hiểu văn bản 1/ Đọc 2/ Chú thích II/ Tìm hiểu chi tiết 1/ Sự ra đời của Gióng. - Mẹ Gióng thụ thai từ bàn chân lạ ngoài đồng, mang thai 12 tháng. - Gióng đã ba tuổi mà chẳng biết gì cả. - 8 - ? Điều kì lạ nào khác đã xảy ra với Gióng? Khi nghe sứ giả đi tìm người đánh giặc thì Gióng bổng cất tiếng nói và từ đó lớn nhanh như thổi, và tiếng nói đầu tiên đó của Gióng là xin đi đánh giặc. ? Để nuôi Gióng bà con đã làm gì? Việc làm của bà con có ý nghĩa ntn? Bà con đã góp gạo để nuôi cậu bé Gióng. Chi tiết đó có ý nghĩa nói lên tinh thần đoàn kết của nhân dân ta, đồng thời mong muốn có một người anh hùng cứu nước. Hình ảnh Gióng tiêu biểu cho sức mạnh của toàn dân tộc. ? Việc Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt khi đi đánh giặc đã giúp em hiểu gì về người dân xưa? Các chi tiết đó giúp ta hiểu được những thành tựu khoa học, kỹ thuật chuẩn bị cho cuộc chiến đấu chống giặc ngoại xâm. ? Việc Gióng dùng gậy tre đánh giặc còn mang ý nghĩa ntn? - Gv cho hs thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời- gvkl: Gióng nhổ tre đánh giặc còn chứng tỏ không những đánh giặc bằng vũ khí mà bằng cả vũ khí thô sơ nhất như gậy gộc, cỏ cây thiên nhiên. ? Tại sao đánh giặc xong Gióng lại bay lên trời? chi tiết đó có ý nghĩa ntn? Gióng ra đời kỳ lạ và ra đi lại rất phi thường. Hình ảnh của Gióng bay lên trời là biểu tượng của sự sống mãi của người dân Văn Lang. ? Theo em truyện có ý nghĩa ntn? Truyện biểu tượng của ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước. đồng thời thể hiện ước mơ về người anh hùng cứu nước chống giặc ngoại xâm của dân tộc ta thời xưa. HĐ3: Thực hiện tổng kết - Gv gọi hs đọc lại ghi nhớ sgk. Ra đời kỳ lạ 2/ Hình tượng Gióng - Khi gặp sứ giả, gióng lớn nhanh. - cất tiếng xin đi đánh giặc. - Bà con góp gạo nuôi Gióng. Sức mạnh của người anh hùng và tinh thần đoàn kết của dân tộc. - Roi sắt, áo giáp sắt, nhợa sắt là thành tựu văn hoá kỹ thuật của nhân dân. - Hình tượng Gióng là biểu tượng tốt đẹp và phi thường của người dân Văn Lang mơ ước về người anh hùng dân tộc. 3/ Ý nghĩa của truyện. - Sức mạnh bảo vệ đất nước và tinh thần chống giặc ngoại xâm. III/ Tổng kết:Ghi nhớ sgk/23. 4/ Củng cố - HD về nhà - Gv cho hs kể tóm tắt lại nội dung câu truyện Thánh Gióng. - Gv dặn hs học bài , và chuẩn bị bài Từ mượn. _________________________________________________________ Tiết 6 TỪ MƯỢN - 9 - A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp hs - Hiểu thế nào là từ mượn - Bước đầu biết cách sử dụng từ mượn một cách hợp lý khi nói viết. -Xác định được từ mượn trong văn bản. B/ CHUẨN BỊ 1/ GV : Bảng phụ, SGK 2/ HS : Đọc , Soạn bài C/TIẾN TRÌNH 1/ Ổn định lớp học 2/ Kiểm tra bài cũ: - Em hãy nêu ý nghĩa của truyện Thánh Gióng? kể tóm tắt được truyện Thánh Gióng 3/ Tiến trình dạy- học bài mới Các hoạt động của thầy và trò Ghi bảng HĐ1: HD mục I - Gv gọi hs đọc ví dụ sgk ? Em hiểu nghĩa của từ" trượng" và"tráng sĩ" là ntn? - Gv gợi ý hs xem lại chú thích bài Tháng Gióng - Gv giảng thêm Trượng có nghĩa là rất cao, tráng sĩ là cường tráng, mạnh mẽ và làm việc lớn. các từ này có nguồn gốc từ tiếng Hán( Trung Quốc) - Gv cho hs đọc phần 3 sgk/24 ?Trong các từ đó từ nào có nguồn gốc từ tiếng Hán? Các từ mượn tiếng hán là: sứ giả, giang sơn, gan. những từ còn lại mượn ở các nước ấn Âu. Trong số đó một số từ đã được viẹt hoá ở mức cao như: ti vi, xà phòng, mít tinh, ga bơm. ? Em có nhận xét gì cách viết các từ ra-đi-ô, in- tơ-nét. - Gv cho hs thảo luận nhóm. Khi viết giữa các tiếng đó có dấu gạch ngang. ? Em hiểu thế nào là từ thuần Việt ? thế nào là từ mượn? HĐ2 : HD mục 2 - Gv gọi hs đọc đoạn trích của Bác Hồ(sgk/24) ? Em có nhận xét gì về ý kiến của Bác? Ngôn ngữ ta không có thì cần phải mượn đó là mặt tích cực để làm giàu ngôn ngữ cho dân tộc. Còn những từ có sẵn của mình có thể dùng được mà không dùng lại đi mượn ngôn ngữ của nước khác I/ Từ thuần việt và từ mượn. - Mượn từ tiếng Hán. - Mượn từ các nước Ấn Âu. - Từ mượn là ngôn ngữ mượn từ các nước khác(Hán, ấn Âu) - Từ thuần Việt là từ do nhân dân ta sáng tác *Ghi nhớ sgk/25 II/ Nguyên tắc mượn từ. - Mượn từ để làm giàu ngôn ngữ -Cần giữ gìn sự trong sáng của tiếng việt. *Ghi nhớ sgk/25 - 10 - [...]... bài văn tự sự Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 15, 16 TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Tìm hiểu và nhận dạng đề bài văn tự sự - Hiểu đề và biết cách làm bài văn tự sự - Viết được phần mở bài cho bài văn tự sự B/ Các bước lên lớp: Tiết 15 - Ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra bài cũ: ?Em hiểu thế nào là chủ đề trong văn tự sự? Dàn bài trong bài văn. .. Cố: Gv khái quát lại nội dung bài học D/ Dặn Dò: Dặn hs học bài, làm bài tập số 4 Chuẩn bị bài đoạn văn và lời văn tự sự Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 20 LỜI VĂN- ĐOẠN VĂN TỰ SỰ A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp Hs - Nắm được hình thức lời văn kể người, kể việc, chủ đề và liên kết đoạn văn - Xây dựng được đoạn văn giới thiệu và kể chuyện sinh hoạt hằng ngày - Nhận biết các hình thức, các kiểu câu thường dùng... hiểu chung về văn tự sự Tiết 7-8 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp hs - Nắm được mục đích giao tiếp của văn bản tự sợ - Có khái niệm sơ bộ về phương thức tự sự trên cơ sở hiểu được mục đích giao tiếp của tự sự và bước đầu phân tích các sự việc trong văn bản tự sự B/ CHUẨN BỊ 1/ GV : SGK, SGV 2/ HS : Soạn bài B/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp học 2/ Kiểm tra bài cũ: - Văn bản là... sự việc Đề 2: Kể về người Đề 3,5 ,6: Tường thuật sự việc Đề 4: Kể về việc ? Em có nhận xét gì về đề văn tự sự? - Hstl-Gvkl: Đề văn tự sự thật đa dạng, có đề nghiêng về kể người, có đề nghiêng về kể vật, kể việc ? Để hiểu được đề văn tự sự em phải làm gì? - Hstl- Gvkl và ghi bảng Từ nội dung trên gv cho hs tự phân tích đề 3,4 Tiết 16 Hđ3: Gv hướng dẫn hs cách làm bài văn tự sự - Gv Chép đề lên bảng ?... đề và dàn bài trong văn tự sự Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 14 CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm được chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề - Tập viết phần mở bài cho bài văn tự sự B/ Các bước lên lớp: - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ?Thế nào gọi là nhân vật trong văn tự sự?Có những kiểu nhân vật nào trong văn tự sự? (đáp án tiết... dung bài học D/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài viết số1( văn tự sự) Ngày soạn: ngày giảng: Tuần 5 Tiết 17,18 BÀI VIẾT SỐ 1 (văn tự sự) A/ Mục tiêu cần đạt: - Kiểm tra sự nhận thức của hs về thể văn tự sự - Hs hiểu đề và thực hiện được bài văn tự sự - Bài viết phải được trình bày rõ ràng, mạch lạc, đảm bảo các phần của bài văn tự sự - Có ý thức tự giác khi làm bài B/ Các bước lên lớp: - Ổn... nào là chủ đề trong văn tự sự? - Hstl-Gvkl và ghi bảng ? Dựa vào bài văn sgk em hãy cho biết các phần mở bài, thân bài và kết bài thực hiện yêu cầu gì của bài văn tự sự? - Hstl-Gvkl và ghi bảng - Gv cho hs đọc lại ghi nhớ sgk để chốt lại ý bài học Hđ3:Gv hướng dẫn hs thực hiện phần luyện tập trong sgk - Gv gọi hs đọc văn bản sgk ? Chủ đề của truyện là gì? Em hãy chỉ ra các phần của văn bản? - Hstl-Gvkl... đặc điểm nào? - Gvkl và ghi bảng sau khi hstl: I/ Lời văn giới thiệu nhân vật - Dùng từ"có""là" để giới thiệu nhân vật(ngôi kể thứ ba) ⇒ Kể người có thể giới thiệu họ tên, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghĩa nhân vật II/ Lời văn kể sự việc Bước 2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu lời văn kể sự việc - Gv gọi hs đọc đoạn văn 3 trong sgk ? Đoạn văn đó dùng để kể người hay việc? Tác giả đã dùng những... hs đọc trong sgk và xác định câu văn đúng sai? Giải thích vì sao? - Gvkl và ghi bảng: chính * Ghi nhớ sgk/59 IV/ Luyện tập: Bài tập 2: Xác định câu văn đúng sai Câu 2 là câu đúng vì được viết theo trình tự trước sau Bài tập 3: Viết câu văn giới thiệu nhân vật Hs tự viết Bài tập 3: Gv cho hs đọc câu văn giới thiệu nhân vật Thánh Gióng, Lạc Long Quân, Âu Cơ Viết câu văn giới thiệu chính mình - Gv hướng... - Hstl-Gvkl: Tự sự có nghĩa là kể chuyện Vậy ở đề a,b từ"kể một câu chuyện", "kể chuyện" giúp ta hiểu được đề văn của văn tự sự ? Vậy các đề còn lại không có từ "kể chuyện" thì có phải là đề văn tự sự không? Vì sao? - Hstl-Gvkl: Mặc dù các đề đó không có từ"kể chuyện"song nó cũng là đề bài văn tự sự bởi vì đề đó chỉ ra đề tài của câu chuyện tức là chỉ nêu ra một nội dung trực tiếp của câu chuyện Cách . dân. Nó là một văn bản. ? Lời phát biểu của thầy hiệu trưởng trước trường có phải là một văn bản không? Vì sao? Đó cũng là một văn bản, vì nó có nội dung diễn đạt rõ ràng (văn bản nói) HĐ2. kiểu văn bản và phương thức biểu đạt - Gv cho hs thảo luận nhóm - Đại diện các nhóm trả lời. - Gv cho hs nhớ lại truyện con rồng cháu tiên và xác định kiểu văn bản bản (văn bản nói và văn bản. sự việc trong văn bản tự sự. B/ CHUẨN BỊ 1/ GV : SGK, SGV 2/ HS : Soạn bài B/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp học 2/ Kiểm tra bài cũ: - Văn bản là gì? Hãy nêu tên các kiểu văn bản và phương