I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TI v Trong thời kỳ công nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước mỗi ngành mỗi nghề đều có những xu hướng phát triển để tạo ra những sản phẩm sao cho đẹp và hoàn hảo nhất và giáo dục cũng vậy. Mục đích của mỗi giáo viên là nhằm giúp học sinh lĩnh hội kiến thức một cách nhanh nhất và ghi nhớ kiến thức một cách lâu nhất. Vậy mỗi giáo viên chúng ta phải có những phương pháp để học sinh lĩnh hội kiến thức một cách chính xác. Đó chính là mỗi sản phẩm của mỗi người giáo viên chúng ta. v Mỗi một gio vin hy tạo cho mình một phương pháp dạy học sao cho học sinh hiểu bài nhanh nhất đó chính là sự thành bại trong một tiết học nói rộng ra đó chính là sự thành bại trong sự nghiệp giáo dục của mình. v Để làm tốt vấn đề này giáo viên phải là người định hướng cho mọi hoạt động của học sinh, để học sinh có thể từ bài học, từ thí nghiệm có thể tự rút ra những kết luận. v Với phương pháp từ thí nghiệm rút ra kết luận trong thực tiễn học sinh không tỏ ra lúng túng khi giải quyết những vấn đề mới trong thực tế, với phương pháp này học sinh có thể tìm tịi khm ph kiến thức mới pht triển khả năng trí tuệ của bản thân trên mỗi tiết học giáo viên phải tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh hoạt động, kích thích sự hứng thú cho học sinh bằng cách hướng dẫn các em làm thí nghiệm từ đó học sinh khắc sâu kiến thức một cách lâu nhất. v Từ những vấn đề trên tôi nhận thấy thí nghiệm biểu diễn hay thí nghiệm thực hành đóng một vai trị rất quan trong trong học tập của học sinh khơng ring gì mơn hĩa học m ở tất cả cc mơn học. Đó chính là lý do chọn đề tài phương pháp làm thực hành thí nghiệm của tôi.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN VĨNH CỬU TRƯỜNG THCS VĨNH TÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP LÀM THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM MÔN HĨA HỌC Người thực hiện: NGUYỄN TIẾN SỰ Lónh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục: Phương pháp dạy học bộ môn: HĨA Phương pháp giáo dục: Lónh vực khác: Có đính kèm: Mô hình Phần mềm Đóa CD Hiện vật khác 1 Naêm hoïc 2011-2012 2 SƠ LƯỢC LÍ LỊCH KHOA HỌC I/ THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁI NHÂN: Họ và tên: Nguyễn Tiến Sự Ngày 28 Tháng 09 Năm 1974 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Trường THCS VĨNH TÂN Điện thoại: (CQ); ĐTDĐ:0983960792 Fax: ; E-mail: Chức vụ: Giáo viên Đơn vị Công tác: Trường THCS VĨNH TÂN II/ TRÌNH Đ Ộ ĐÀO TẠO Học vị (hoặc trình đđộ chuyên môn nghiệp vụ) cao nhất: Đại học ngành vật lý Năm nhận bằng: 2009 Chuyên nghành đào tạo : Vật lý III/ KINH NGHI Ệ M KHOA H Ọ C : Lĩnh vực Chuyên môn kinh nghiệm: Số năm có kinh nghiệm: 10 năm Có sáng kiến kinh nghiệm trong năm gần nhất: MỤC LỤC Sơ lược lý lòch …………………………….Trang I/ Lí do chọn đề tài ………6………….Trang II/ Thực trạng trước khi thực hiện các giải pháp của đề tài 7,8………Trang 3 SỞ GD- ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đơn vò Trường THSC Vónh Tân Độc lập –Tự do –Hạnh phúc Vónh Tân ngày Tháng Năm 2011 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2011-2012 Tên sáng kiến kinh nghiệm: PHƯƠNG PHÁP LÀM THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM MÔN HÓA HỌC Họ và tên tác giả: Nguyễn Tiến Sự . Đơn vò (Tổ) Lý –Hóa –Sinh Lónh vực: Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học bộ môn HÓA HỌC Phương pháp giáo dục Lónh vực khác 1-Tính mới -Có giải pháp hoàn toàn mới -Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ phương pháp đã có 2- Hiệu quả - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao - Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả -Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vò có hiệu quả cao - Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trong toàn đơn vò có hiệu quả 3- Khả năng áp dụng. -Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch đònh đường lối, chính sách Tốt Khá Đạt -Đưa ra các giải pháp khuyến nghò có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào thực tiễn. Tốt Khá Đạt -Đã được áp dụng ttrong thực tế đạt hiệu quả cao hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạp vi rộng: Tốt Khá Đạt XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 4 PHÒNG GD-ĐT VĨNH CỬU Cộng hòa xã hội chủ nghóa Việt Nam TRƯỜNG THCS VĨNH TÂN Độc lập –Tự do –Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ CHUYÊN ĐỀ / SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Họ tên giáo viên: Nguyễn Tiến Sự Đơn vò trường THCS Vónh Tân Tên đề tài: PHƯƠNG PHÁP LÀM THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM MÔN HÓA HỌC ĐÁNH GIÁ Các mặt Yêu cầu Điểm Phạm vi đề tài Có thể áp dụng cho nhiều bài, nhiều chương ( Tối đa 1,5 điểm ) Thực hiện Trình bày đẹp, bố cụ hợp lý, diễn đạt mạch lạc ( Tối đa 1,5 điểm ) Nội dung Có tính khoa học, chính xác (tối đa 2 điểm ) Tính sáng tạo ( Tối đa 2 điểm ) Có thực tiễn, hiệu quả cao ( Tối đa 3 điểm ) Tổng điểm :………………………… / 10 Xếp loại :…………………………………… Giám khảo Giám khảo Giám khảo Chữ ký, họ tên) ( Chữ ký, họ tên) ( Chữ ký, họ tên) …………………………… ………………………………… ………………………………… Vónh Tân ngày …. Tháng … năm 2011 Hiệu trưởng Cách xếp loại: - loại tốt ( loại A) Có tổng điểm 9 đến 10 - loại khá ( loại B) Có tổng điểm 7 đến 8,5 - loại trung bình ( loại C) Có tổng điểm 5 đến 6,5 - loại Yếu ( loại D) Có tổng điểm từ 4,5 5