Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh năng khiếu môn Mỹ thuật

STT Mục lục Trang 1. A. Lời mở đầu 2. I. Lý do chọn đề tài. 3. II. Mục đích nghiên cứu 4. III. Thực trạng vấn đề. 5. IV. Kết quả của thực trạng trên. 6. B. Giải quyết vấn đề 7. I. Cơ sở lí luận. 8. 1. Một vài nét cơ bản về vai trò tầm quan trọng của phương pháp bồi dưỡng học sinh năng khiếu. 9. 2. Một số khái niệm cơ bản. 10. 3. Thực trạng bồi dưỡng học sinh giỏi THCS. 11. II. Các giải pháp thực hiện 12. III.Các biện pháp tổ chức thực hiện 13. 1. Bồi dưỡng kỹ năng cho học sinh 14. 2. Bồi dưỡng cho HS tập vẽ tranh đề tài. 15. 3. Cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ cho dạy bồi dưỡng học sinh năng khiếu 16. IV. Những kết quả đạt được về công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu 17. C. Kết luận chung 18. D. Kiến nghị, đề xuất

Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Mục lục Trang A Lời mở đầu I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Thực trạng vấn đề IV Kết thực trạng B Giải vấn đề I Cơ sở lí luận Một vài nét vai trò tầm quan trọng phương pháp bồi dưỡng học sinh khiếu Một số khái niệm Thực trạng bồi dưỡng học sinh giỏi THCS II Các giải pháp thực III.Các biện pháp tổ chức thực Bồi dưỡng kỹ cho học sinh Bồi dưỡng cho HS tập vẽ tranh đề tài Cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ cho dạy bồi dưỡng học sinh khiếu IV Những kết đạt công tác bồi dưỡng học sinh khiếu C Kết luận chung D Kiến nghị, đề xuất Tham khảo: Nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 Bộ GD - ĐT Bồi dưỡng thường xuyên môn Mỹ thuật chu kỳ Bộ GD - ĐT Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu mơn Mỹ thuật Giáo trình đào tạo giáo viên Cao đẳng sư phạm Mỹ thuật năm 2010 (Trường ĐHSP Nghệ thuật TW ) Vai trò nghệ thuật đời sống góc nhìn tâm lý học nghệ thuật (ThS Đỗ Ánh Tuyết Trường ĐHSP Nghệ thuật TW) A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật Nghệ thuật hội họa đóng vai trị quan trọng đời sống xã hội Trong trường học môn Mỹ thuật giữ vai trò quan trọng việc với mơn học khác giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh Vì mơn mỹ thuật làm dung hoà, kéo dãn suy tư nặng nề em để em có cảm giác nhẹ nhõm, thoải mái tiếp thu kiến môn khác Giảng dạy môn Mỹ thuật THCS không nhằm đào tạo học sinh trở thành họa sĩ người chuyên làm nghề Mĩ thuật, mà lấy hoạt động Mĩ thuật để nâng cao hiểu biết nhiều mặt như: đạo đức, trí tuệ thẩm mĩ mục tiêu mơn Mĩ thuật THCS giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để hình thành nhân cách người, hiểu sống ln biết vươn lên hồn thiện: Chân- thiện- mỹ Là giáo viên giảng dạy môn Mĩ thuật, tự nhận thấy học sinh có kết tốt khơng hồn tồn em có khiếu Có nhiều học sinh, bước đầu học mơn thường cảm thấy khó khăn để tiếp thu, vẽ chậm xấu làm cho em tỏ chán nản khơng có hứng thú vẽ nghĩ khơng có khả theo kịp bạn khác khơng có khiếu Nhưng sau thời gian học tập tiếp thu kiến thức thấy nắm phần cốt lõi mơn lại tỏ đam mê ham thích đạt kết bất ngờ Tơi tự nhận định môn học Mĩ thuật trường phổ thông khơng địi hỏi người học khả bẩm sinh mà đòi hỏi học sinh khả tiếp thu kiến thức, niềm đam mê, tính tích cực chịu khó Vì việc rèn luyện phát triển kỹ cho học sinh để em học tốt môn Mĩ thuật tạo hưng phấn môn học khác tất yếu cần thiết Để đạt mục tiêu học sinh phải hình thành phát huy kỹ cần thiết học mơn Mĩ thuật là: - Kỹ quan sát - Kỹ cảm thụ thẩm mỹ - Kỹ tư hình tượng - Kỹ thực hành Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật - Kỹ đánh giá - Kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn Xuất phát từ yêu cầu chọn đề tài: “Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật” để cung cấp cho học sinh kĩ năng, giúp học sinh phát triển toàn diện nhân cách người, tạo cho học sinh thích thú tiếp thu học nhẹ nhàng hiệu Vì vậy, để đạt yêu cầu việc dạy học, giáo viên cần phải hình thành phát huy kỹ cần thiết cho học sinh học mơn Mĩ thuật Đó lý chọn đề tài: “Bồi dưỡng học sinh khiếu mơn Mỹ thuật” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tạo cho em thật ham thích, hứng thú, say mê học tập môn Mỹ thuật Thông qua tranh ảnh sinh động giúp em tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng Từ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Giúp cho học sinh yếu dễ tiếp thu bài, em giỏi có điều kiện vươn lên học tập, kích thích óc tị mị khám phá vẻ đẹp Trong sách giáo khoa có kênh hình phù hợp với nội dung, phân môn Và số tranh đồ dùng cấp lại trùng với tranh sách giáo khoa Do muốn đạt hiệu tiết học giáo viên phải làm thêm đồ dùng để phục vụ giảng dạy tránh nhàm chán học sinh, phân môn thường thức mĩ thuật - Do đặc trưng môn Mĩ thuật môn học nghệ thuật, nên việc rèn luyện phát triển kỹ cần thiết Có kỹ học sinh chủ động sáng tạo, thể ý tưởng riêng - Khi biết vận dụng kỹ học học sinh giúp cho giáo viên giảng dạy môn thuận lợi đỡ vất vả - Các kỹ phát triển mục tiêu đặt cho môn Mĩ thuật THCS dạy học sinh biết nhận đẹp, tập sáng tạo biết vân dụng đẹp vào thực tiễn học tập sinh hoạt hàng ngày, cịn tạo cho học sinh ham thích vẽ dẫn tới Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật thành công em môn học Ngồi sau theo em vào trường chun nghiệp có mơn Mĩ thuật III THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Qua nhiều năm công tác trường trung học sở Thổ Tang, ban giám hiệu nhà trường đồng chí giáo viên nhận thức tốt vai trị việc bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu cho trường, cho quê hương đất nước Vì thân tơi giáo viên dạy mỹ thuật, ngồi cơng tác giảng dạy, tơi thấy cần có lịng u nghề, mến trẻ, cần phát tìm tịi học sinh có lực, khiếu tư chất tốt, tạo điều kiện giúp đỡ, bồi dưỡng khiếu vẽ để em phát triển toàn diện Hàng năm ngành ngành giáo dục tỉnh, huyện tổ chức thi học sinh giỏi Mỹ thuật, nhằm phát huy tinh thần học tập, hồn thiện Đức - Trí - Thể Mỹ, phát khiếu thật sự, từ có kế hoạch bồi dưỡng, hi vọng em sau trở thành hoạ sỹ, nhà điêu khắc, kiến trúc sư tương lai Ngồi mơn Mỹ thuật cịn định hướng giúp cho học sinh có khiếu phát huy khả vốn có lĩnh vực nghệ thuật, bổ trợ vào việc học số mơn học khác như: Tốn, lịch sử, địa lý, ngữ văn, sinh học Để đạt điều ngồi khiếu bẩm sinh say mê học tập em cịn phải có lịng nhiệt tâm kinh nghiệm kiến thức phương pháp vững vàng người thầy giáo IV KẾT QUẢ THỰC TRẠNG TRÊN Với mục tiêu ý nghĩa đó, thơi thúc tơi, phải làm gì? làm nào? để tìm phương pháp bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật Những năm đầu ngành, việc tự học, tự bồi dưỡng tơi cịn phải học hỏi nhiều đồng nghiệp phương pháp giảng dạy kiến thức chuyên ngành Qua mười năm lăm công tác, chút kinh nghiệm ỏi, tơi thấy để đạt chất lượng hiệu công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, đảm bảo lượng kiến thức truyền tải đến học sinh cách tốt cần kết hợp nhiều yếu tố như: Sự chuẩn bị giáo án, đồ dùng trực quan, TBDH, thủ thuật vào bài, phương pháp sư phạm , phương pháp bồi dưỡng học sinh vô quan trọng mang tính định Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật Tôi nghiên cứu đề tài nhằm làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật trường THCS bồi dưỡng nhân tài cho quê hương đất nước B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Một vài nét vai trò tầm quan trọng phương pháp bồi dưỡng học sinh khiếu Trên lĩnh vực giáo dục, phương pháp dạy học vấn đề đề cập bàn luận sôi từ nhiều thập kỷ qua Các nhà nghiên cứu PPDH không ngừng nghiên cứu, tiếp thu thành tựu lý luận dạy học đưa giáo dục nước ta ngày đại hơn, đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao nhân dân Nói đến dạy học nói đến hoạt động trao đổi kiến thức thầy trò, tác động qua lại, bổ sung cho để đạt mục đích cuối lĩnh hội vận dụng tri thức học sinh Học sinh đối tượng hoạt động dạy, đồng thời chủ thể hoạt động học Trong lĩnh vực truyền đạt kiến thức, thực tế cho thấy có khơng hoạ sỹ có tài, trình độ chun mơn giỏi, chưa hẳn trở thành nhà sư phạm giỏi Sự thành công dạy Mỹ thuật dựa vào phương pháp, cách dẫn dắt, tổ chức đạo thầy không áp đặt làm thay Người thầy phải xác định đắn nội dung biện pháp để đạt tới mục tiêu học Người dạy tốt người có khả truyền đạt kiến thức, khơi dậy học sinh say mê sáng tạo chủ động đón nhận, tìm hiểu kiến thức, nghĩa có phương pháp giảng dạy tốt Một số khái niệm - Phương pháp dạy học: Thuật ngữ phương pháp bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp cách thức, đường chuyển tải nội dung kiến thức giáo viên để học sinh nắm vững, chiếm lĩnh phát hình thành kỹ để đạt mục tiêu học Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật - Năng khiếu: Năng khiếu mầm mống tài Nếu phát bồi dưỡng cách khoa học trở thành tài năng, không phát không bồi dưỡng bị thui chột - Yếu tố ảnh hưởng đến phát triển lực: + Tư chất (Tiền đề vật chất) + Hoạt động thực tiễn Thực trạng bồi dưỡng học sinh khiếu THCS nhà trường a Thuận lợi Được quan tâm giúp đỡ tận tình Ban giám hiệu nhà trường, cấp, ban ngành đồng nghiệp Trong trình dạy học ( 2012 – 2013) nhận thấy em say mê học môn mỹ thuật, say mê vẽ, làm đầy hứng khởi, điều đáng mừng Số đơng học sinh chăm ngoan, có ý thức vươn lên vượt khó học tập tu dưỡng Nhà trường đủ phịng học ca nên có nhiều điều kiện cho việc dạy bồi dưỡng học sinh khiếu vào buổi chiều Nhà trường tạo điều kiện mua sắm thiết bị dạy học: tranh, mẫu vẽ b Khó khăn Cơ sở vật chất nhà trường khang trang cịn chật, phịng học chức chưa có Nhiều em chưa thật ham học, chưa cập nhật kênh thông tin Các em trọng vào ơn luyện mơn Tốn, Văn, Anh Tất điều dẫn đến chất lượng tiếp thu chưa triệt để, xem nhẹ, “ Cưỡi ngựa xem hoa” Hiện môn Mỹ thuật nhà trường phổ thơng dạy tiết tuần, phần thời gian q khơng đủ cho em tìm tịi tiếp thu phát huy khả vẽ sáng tạo Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật Chính khó khăn này, lại u cầu người giáo viên cần phải có phương pháp phù hợp để nâng cao chất lượng tranh vẽ học sinh điều kiện khó khăn chung - Đặc biệt hầu hết em vẽ giỏi, lại toàn em hoc giỏi mơn văn hóa, ln trú trọng đến mơn tốn, văn, anh… Nên em lại chưa chun tâm vào mơn học này, số học sinh cịn lại đạt chất lượng mức độ trung bình Do việc tuyển chọn học sinh bồi dưỡng học sinh giỏi môn Mỹ thuật vấn đề khó khăn nan giải - Một phận nhân dân, phụ huynh chưa quan tâm đến việc dạy thầy, việc học em mà giao khốn cho nhà trường - Có số phụ huynh có học tạm được, chưa tạo điều kiện thời gian, đồ dùng học tập, giấy vẽ, mầu v.v (chưa đầu tư) cho em học tập, nên hạn chế đến vươn lên em Qua trình tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng, để công tác giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu cao, giúp học sinh tích cực học tập u thích mơn Mỹ thuật hơn, giải pháp thực phù hợp, đơn giản, dễ hiểu điều mà tơi ln tìm tịi, trăn trở II CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Trong phạm vi đề tài xin đề cập đến giải pháp sau: - Bồi dưỡng kỹ cho học sinh - Bồi dưỡng tập vẽ tranh đề tài III CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Bồi dưỡng kỹ cho học sinh - Quan sát (so sánh, đối chiếu, phân tích, tổng hợp, đánh giá, áp dụng) - Xác định bố cục mảng chính, mảng phụ - Vẽ phác hình - Chỉnh hình ( vẽ chi tiết) - Vẽ đậm nhạt Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật - Vẽ mầu - Tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa, sưu tầm tài liệu * Bồi dưỡng cho học sinh kỹ quan sát, giúp em biết cách quan sát, nhìn ngắm đồ vật, việc, tượng thiên nhiên, người xung quanh Quan sát từ tổng thể đến chi tiết, so sánh, đối chiếu, phân tích tổng hợp khái quát để nắm bắt đặc điểm, nội dung, hình thức, đồ vật, việc, tượng, thiên nhniên v.v góp phần hình thành thị hiếu thẫm mỹ thói quen quan sát nhận vẽ đẹp vật xung quanh, thích sáng tạo trân trọng đẹp * Bồi dưỡng kỹ năng, xác định bố cục: tức biết xếp hình mảng, giấy, cân đối thuận mắt, có nhóm nhóm phụ, mảng phụ, mảng thường nằm tâm tranh, lớn mảng phụ để tạo cân đối thuận mắt (hình 1) Bố cục cân đối đẹp mắt kỹ xếp hình tượng mà cịn bị chi phối xếp mảng đậm, nhạt màu sắc Hình * Bồi dưỡng kỹ vẽ hình: Trên sở kết quan sát nắm bắt đặc điểm hình dáng tượng vật, việc, hình tượng, người lựa chọn, sử dụng trí nhớ tư liệu em vẽ lại hình giấy cho đặc điểm, hình dáng, tượng, vật, việc, nhân vật phác hình từ khái quát, tổng thể đến chi tiết Nếu cách phác hình vẽ khơng đạt hiệu mong muốn Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật * Bồi dưỡng kỹ chỉnh hình: Trên sở hình vẽ xác định, học sinh biết cách so sánh, đối chiếu, chỉnh sửa lại hình cho cân đối tỷ lệ đặc điểm mầu, hình tượng nhân vật (hình 2) Hình * Bồi dưỡng kỹ xác định đậm nhạt: Sau hình vẽ chỉnh sửa hoàn chỉnh, cần xác định mảng đậm, nhạt toàn vật, việc, tượng tranh, thể trọng tâm bố cục Mảng đậm sáng thường tập trung mảng để thu hút mắt người xem Các mảng đậm nhạt mảng phụ thường nhẹ để tạo không gian xa gần Các mảng đậm nhạt cần xếp xen kẽ liên hoàn để tạo cân thuận mắt, khơng nên dồn vào góc làm lệch bố cục (hình 4) 10 Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật Hình * Bồi dưỡng kỹ vẽ mầu: Thơng thường màu tươi đẹp thường đặt mảng Các màu đậm nhạt, nóng lạnh, cần chuyển hố nhịp nhàng tạo cân cho bố cục Để nhấn mạnh trọng tâm dùng thêm nét để nhấn vào hình tượng mảng Cần phát triển học sinh kỹ sử dụng chất liệu sáp màu, bút dạ, màu nước, màu bột (hình 5) Hình * Bồi dưỡng kỹ tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa, sưu tầm tài liệu Có tạo điều kiện cho em tự tìm kiến thức, tri thức cách chủ động sáng tạo không phụ thuộc, bị động tiếp thu kiến thức chiều từ phía thầy Giáo viên bồi dưỡng kỹ cách yêu cầu em sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, đọc sách giáo khoa có liên quan đến nội dung học kênh thơng tin (báo chí, intenet) giáo viên đưa yêu cầu cụ thể hệ thống câu hỏi, phiếu tập VD : Sưu tầm tranh vẽ hoạ sĩ học sinh đề tài, tác giả tác phẩm, chương trình, cảm nhận giá trị nghệ thuật nội dung, hình thức tác phẩm “Thiếu nữ bên hoa Huệ” (Tô Ngọc Vân) 11 Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu mơn Mỹ thuật Để hình thành phát triển kỹ trên, dạy mỹ thuật giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung học để xác định mục tiêu cụ thể Trong cần hình thành kỹ nào? Mức độ đến đâu? phối hợp nhuần nhuyễn nhịp nhàng đồng phương pháp Thảo luận nhóm, trực quan, luyện tập, đàm thoại gọi mở Thảo luận nhóm tối ưu Các em học tập lẫn lúc thảo luận Trong tiết dạy mỹ thuật phương pháp trực quan phương pháp thường xuyên, nghệ thuật thị giác giúp em cảm đẹp mắt Để cho em nhanh chóng nắm bắt dễ hiểu hơn, giáo viên cần cố gắng sưu tầm nhiều tranh ảnh, vẽ học sinh khoá trước, vẽ đạt giải kỳ thi, có tốt chưa tốt Phong phú thể loại, đề tài, để nhằm làm rõ lý luận bố cục (hình 6,7) Hình 12 Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu mơn Mỹ thuật Hình Quan sát tranh minh hoạ giáo viên học sinh khoá trước để em tìm ý tưởng học tập, rút kinh nghiệm cho vẽ tốt hình mảng, đậm nhạt, màu sắc, khơng gian, ánh sáng Cảm thụ vẽ đẹp tranh tìm nhược điểm để rút kinh nghiệm cho vẽ Sau nắm kiến thức lý thuyết cụ thể vẽ áp dụng phương pháp thực hành Đó thơng tin hai chiều đánh giá khả tiếp thu trò hiệu lao động thầy Bồi dưỡng tập vẽ tranh đề tài Trong kỳ thi học sinh khiếu mỹ thuật quốc gia, tỉnh, thành phố, ngành giáo dục… nội dung chủ yếu tranh đề tài Tranh đề tài môn thực hành tổng hợp tất kiến thức kỹ hội hoạ Tranh đề tài phản ánh sống ngôn ngữ hội hoạ, bố cục, hình vẽ, mầu sắc Muốn vẽ tranh đề tài tốt em học sinh phải thành thạo tất kiến thức, kỹ năng: Quan sát, xác định bố cục vẽ hình, chỉnh hình, màu sắc, đậm nhạt Chính vậy, tập vẽ tranh đề tài lần khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng, thao tác cho học sinh Vẽ tranh giúp học sinh thể nhận thức cảm xúc giới xung quanh phát triển trí nhớ, hình thành thêm kỹ quan sát, lựa chọn hình tượng tiêu biểu điển hình thể nội dung đề tài Vẽ tranh có vị trí quan trọng, qua nhiều lần tập vẽ tranh đề tài, luyện tập thường xuyên, kỹ nâng cao phát triển nhuần nhuyễn thành kỷ xảo Các em vẽ vẽ, em thích vẽ vẽ lúc Những nét vẽ ngây thơ đáng yêu, mảng màu táo bạo hồn nhiên tươi vui, bừng sáng, bố cục không bị lệ thuộc lý tính, hình ảnh khơng tn thủ quy luật tự nhiên Thế giới mắt em trở nên lung linh đến lạ “Chăn Trâu” (Phi Tiến Sơn) 13 Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật “Chăn Bò” (Nguyễn Đức Tưởng) vào tranh thật ấm áp Khi tổ chức bồi dưỡng học sinh tập vẽ tranh giáo viên phải lưu ý bồi dưỡng theo mảng kiến thức, mảng mảng Cho học sinh ơn tập tất dạng đề tài SGK 6,7,8, nâng dần từ dễ đến khó, cuối tập trung vào mảng đề tài: An tồn giao thơng, vui chơi, ước mơ, gia đình, quê hương đất nước, lễ hội Rèn luyện em thường xuyên vẽ tranh nhà trò chơi, giáo viên thường xuyên chấm chữa bài, kết thúc học, học sinh tự treo lên tường, tất xem, em tự chọn cho tranh mà thích sau giáo viên hỏi số em vẽ tranh “Vì em thích”? Và yêu cầu tác giả tranh giới thiệu tình cảm vẽ tranh cho lớp nghe Hơn lần hoạ sĩ Nguyễn Nghĩa Duyệt - Trưởng khoa đồ hoạ Đại học Mỹ thuật Hà Nội, khẳng định: Đào tạo Mỹ thuật nghề truyền nghề, thực hành giỏi có lý luận tốt!”Bồi dưỡng tập vẽ tranh đề tài cho học sinh là: “Nghề truyền nghề.” Vì vậy, với dạy, học sinh giỏi cần tìm phương pháp bồi dưỡng phù hợp Tạo cho em khơng khí thoải mái, khơng bị gị ép, làm phấn chấn tinh thần học tập, say mê sáng tạo, lý thú với vẽ Cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ cho dạy bồi dưỡng học sinh giỏi - Bố trí phịng học cho đội tuyển nơi thoáng mát, đủ điều kiện ánh sáng, bàn ghế tương đối yên tĩnh (tầng II) Tài liệu: Mua sắm đầy đủ tài liệu, sách GK, sách tham khảo, chuyên đề bồi dưỡng, tranh học sinh khoá trước, phương tiện kỹ thuật, phục vụ cho công tác bồi dưỡng - Lên kế hoạch cho công tác bồi dưỡng đội tuyển người, thời gian cụ thể, chi tiết IV NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH NĂNG KHIẾU Năm học 2011 - 20102 14 Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật Khi chưa áp dụng kinh nghiệm đạo nhà trường có học sinh giỏi kết chưa cao - Học sinh: Học sinh giỏi trường: em ( Thi vẽ bên Đội TNTP tổ chức) - Học sinh xếp loại Đạt yêu cầu 100% Năm học 2012 - 2013 Do vận dụng phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi trên, nên số học sinh giỏi năm có tăng năm trước có học sinh đạt giải huyện Số học sinh đạt giải cao có cụ thể: - Học sinh giỏi trường: 18 em - Học sinh xếp loại Đạt yêu cầu 100% C KẾT LUẬN CHUNG Theo mơn Mĩ thuật bậc THCS việc rèn luyện phát triển kỹ cho học sinh cần thiết Môn Mĩ thuật mơn học khác địi hỏi người học phải có kiến thức, đam mê ham thích Để học tốt môn phụ thuộc vào khiếu bẩm sinh mà phải trải qua học tập rèn luyện Với đặc trưng môn kỹ cốt lõi dẫn đến thành công cho môn học Nhận định điều tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Rèn luyện phát triển kỹ cho học sinh học môn Mĩ thuật THCS” Bồi dưỡng tài công việc công phu, bền bỉ, sáng tạo Phải biết chăm chút, ni dưỡng từ lúc cịn mầm non, chồi biếc Phải ý phát bồi dưỡng lớp dưới, cấp Trong bồi dưỡng phải toàn diện sáng tạo Chỉ bồi dưỡng kiến thức chưa đủ, phải ý bồi dưỡng phương pháp, kỹ năng, nề nếp học tập: Tự chiếm lĩnh tri thức Bồi dưỡng tri thức, bồi dưỡng lịng say mê, tình cảm, trách nhiệm Trong năm qua, học sinh năm đạt học sinh giỏi số lượng chất lượng chưa đáp ứng nhu cầu Đặc biệt năm học nhờ áp dụng số kinh nghiệm thân vào công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, nên số học sinh giỏi có tăng lên số lượng chất lượng Kết có 15 Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật đạo đội ngủ quản lý nhà trường phấn đấu không mệt mỏi thầy trị Tuy nhiên thành tích so với số trường bạn chưa cao (vì số học sinh giỏi trường THCS Vĩnh Tường chủ yếu), kết đáng phấn khởi bước đầu, kinh nghiệm góp phần nhỏ bé vào cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi huyện nhà, tăng thêm nhân lực vào đội tuyển thi tỉnh, phần góp thêm sức mạnh vào thành tích mà học sinh giỏi Mỹ thuật Huyện Vĩnh Tường kỳ thi học sinh giỏi vừa qua Qua thực tế việc vận dụng kinh nghiệm phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi thân nhà trường THCS Tôi mong góp ý chân thành đồng chí có kinh nghiệp tốt để công tác ngày phát triển nữa, đáp ứng với thời kỳ đổi quê hương, đất nước Để có phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi tốt thân người giáo viên phải nắm chuyên môn, nghiệp vụ Có kiến thức sâu rộng, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, khơng ngừng học hỏi, tích luỹ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm đúc rút kinh nghiệm hàng năm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Phải tăng cường bồi dưỡng cho học sinh, vấn đề chủ yếu tạo điều kiện sở vật chất, tinh thần tự học, bồi dưỡng lòng say mê, tình cảm trách nhiệm cho em Một mặt phải biết phát huy tài năng, sở trường học sinh, mặt khác biết phát huy sức mạnh tổng hợp trí tuệ tập thể Tạo nguồn, bồi dưỡng, chọn lọc quy trình tự nhiên đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi Trên số ý kiến, quan điểm môn, nội dung “Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật” Qua việc vận dụng thân, thấy dạy đạt hiệu cao Học sinh thích học tiết học có sử dụng đồ dùng dạy học Học sinh nắm vững kiến thức, phát triển kỹ vẽ đẹp D KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT - Tập hợp lực lượng, phối hợp hỗ trợ công tác này, tạo điều kiện cho công tác vật chất chũng tinh thần, góp phần nâng cao hiệu giáo dục đào tạo 16 Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật - Tạo điều kiện xây dựng sở vật chất, kỹ thuật phục vụ cho dạy học, phòng học, bàn ghế, SGK, sách tham khảo, tranh học sinh khoá trước, tranh học sinh đạt giải kỳ thi, tranh hoạ sĩ giáo viên v.v - Việc bồi dưỡng học sinh giỏi Mỹ thuật phải trọng việc bồi dưỡng kiến thức bồi dưỡng kỹ năng, nề nếp tự học, nhân cách - Cấp tượng chân dung bục đặt mẫu vật mẫu khối thạch cao XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thổ Tang, ngày 19 tháng 04 năm 2014 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) BÙI NGỌC THU 17 Trường THCS Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 ... kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật - Kỹ đánh giá - Kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn Xuất phát từ yêu cầu chọn đề tài: ? ?Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật? ?? để cung cấp cho học. .. Thổ Tang – Năm học 2013 - 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật - Vẽ mầu - Tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa, sưu tầm tài liệu * Bồi dưỡng cho học sinh kỹ quan sát,... 2014 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng học sinh khiếu môn Mỹ thuật “Chăn Bò” (Nguyễn Đức Tưởng) vào tranh thật ấm áp Khi tổ chức bồi dưỡng học sinh tập vẽ tranh giáo viên phải lưu ý bồi dưỡng