Toán tiểu học ôn tập khái niệm phân số

Trang 1

- Củng cố khỏi niệm ban đầu về phõn số; đọc, viết phõn số.

- ễn tập cỏch viết thương, viết số tự nhiờn dưới dạng phõn số

3

;10

5

;3

2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động dạy Hoạt động học

GIỚI THIỆU BÀI MỚI

- GV giới thiệu bài: Ở lớp 4, cỏc em đó

được học chương phõn số Tiết học đầu

tiờn của chương trỡnh toỏn lớp 5 chỳng ta

sẽ cựng nhau ễn tập: Khỏi niệm về phõn

- GV yờu cầu HS giải thớch - HS nờu: Băng giấy được chia thành 3

phần bằng nhau, đó tụ màu 2 phần như thế Vậy đó tụ màu

3

2 băng giấy

GV cho HS đọc viết phõn số

3

2 - HS viết và đọc:

đú đọc và viết cỏc phõn số đú

- GV viết lờn bảng cả bốn phần số: - HS đọc lại cỏc phõn số trờn

Trang 2

40

;4

3

;10

5

;3

2

.Sau đó yêu cầu HS đọc

2.2 Hướng dẫn ôn tập cách viết

thương hai số tự nhiên, cách viết mỗi số

tự nhiên dưới dạng phân số:

a) Viết thương hai số tự nhiên dưới

dạng phân số:

- GV viết lên bảng các phép chia sau

1 : 3; 4 : 10; 9 : 2

- GV nêu yêu cầu: Em hãy viết thương

của các phép chia trên dưới dạng phân số

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS cả lớp làm vào giấy nháp

; 3

1 3 :

10

4 10 :

2

9 2 :

- GV hỏi thêm: Khi dùng phân số để viết

kết quả của phép chia một số tự nhiên cho

một số tự nhiên khác 0 thì phân số đó có

dạng như thế nào ?

- HS nêu: Phân số chỉ kết quả của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 có tử số là số bị chia và mẫu số là

số chia của phép chia đó

b) Viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân

số:

- HS viết lên bảng các số tự nhiên 5, 12,

2001, và nêu yêu cầu: Hãy viết mỗi số tự

nhiên trên thành phân số có mẫu số là 1

- Một số HS lên bảng viết, HS dưới lớp viết vào giấy nháp

- HS nhận xét bài làm của HS, sau đó

hỏi: Khi muốn viết một số tự nhiên thành

phân số có mẫu số là 1 ta làm như thế nào?

- HS: Ta lấy tử số chính là số tự nhiên đó

và mẫu số là 1

- GV hỏi HS khá, giỏi: Vì sao mỗi số tự - HS nêu:

Trang 3

nhiên có thể viết thành phân số có tử số

- GV kết luận: Mọi số tự nhiên đều có

thể viết thành phân số có mẫu số là 1

- GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết 1

- GV có thể hỏi HS khá, giỏi: Em hãy

giải thích vì sao 1 có thể viết thành phân số

có tử số và mẫu số bằng nhau Giải thích

Bài 1: GV cho HS làm miệng - HS trình bày, nhận xét

Bài 2: GV cho HS làm vào vở. - HS thực hiện bài 2

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

- GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của

35:

3 = ;

100

75100

:

17

917:

- 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1

ý, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

Trang 4

- Dặn dò HS chuẩn bị bài: Ôn tập: Tính

chất cơ bản của phân số.

BÀI TẬP HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP THÊM

Điền chữ hoặc số thích hợp vào ô trống:

Trang 5

* Kiến thức: - Nhớ lại tớnh chất cơ bản của phõn số.

* Kĩ nẵng: - Áp dụng tớnh chất cơ bản của phõn số để rỳt gọn và quy đồng mẫu số

cỏc phõn số

- Biết rỳt gọn và quy đồng mẫu số cỏc phõn số bằng nhiều cỏch

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

KIỂM TRA BÀI CŨ

- Kiểm tra bài cũ:

1) Đọc cỏc phõn số sau:

85

57, 100

92, 27

ễn tập: Khỏi niệm về phõn số Tiết học

hụm nay, cụ cựng cỏc em sẽ ễn tập: Tớnh

chất cơ bản của phõn số.

- HS nghe để xỏc định nhiệm vụ của tiết học

2.2 Hướng dẫn ụn tập tớnh chất cơ

1156

điền vào ụ trống

- 1 HS lờn bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào giấy nhỏp Vớ dụ:

24

2046

456

- GV nhận xột bài làm của HS trờn bảng,

sau đú gọi một số HS dưới lớp đọc bài của

mỡnh

- GV hỏi: Khi nhõn cả tử số và mẫu số

của một phõn số với một số tự nhiờn khỏc

- HS: Khi nhõn cả tử số và mẫu số của một phõn số với một số tự nhiờn khỏc 0 ta

Trang 6

0 ta được gì? được một phân số bằng phân số đã cho.

Ví dụ 2:

- GV viết bài tập sau lên bảng:

Viết số thích hợp vào ô trống:

1111:24

11:2024

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào giấy nháp Ví dụ:

6

54:24

4:2024

- GV nhận xét bài làm của HS trên bảng,

sau đó gọi một số HS dưới lớp đọc bài của

mình

- GV hỏi: Khi chia cả tử số và mẫu số

của một phân số cho cùng một số tự nhiên

- GV hỏi: Thế nào là rút gọn phân số? - HS: Rút gọn phân số là tìm một phân

số bằng phân số đã cho nhưng có tử số và mẫu số bé hơn

- GV viết phân số

120

90 lên bảng và yêu cầu HS cả lớp rút gọn phân số trên

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào giấy nháp

Ví dụ về bài làm:

4

33:12

3:912

910:120

10:90120

hoặc

4

330:120

30:90120

- Yêu cầu HS đọc lại hai cách rút gọn

của các bạn trên bảng và cho biết cách nào

- GV nêu: Có nhiều cách để rút gọn phân

số nhưng cách nhanh nhất là ta tìm được số

lớn nhất mà tử số và mẫu số đều chia hết

- GV viết các phân số

5

2

và 7

4 lên bảng yêu cầu HS quy đồng mẫu số hai phân số

trên

Chọn mẫu số chung (MSC) là 5 x 7 =35,

ta có:

Trang 7

1475

725

547

9 lên bảng, yêu cầu HS quy đồng mẫu số hai

phân số trên

Vì 10 : 2 = 5 Ta chọn MSC là 10, ta có:

10

625

235

- GV nêu: Khi tìm MSC không nhất thiết

các em phải tính tích của các mẫu số, nên

5:1525

9:1827

4:3664

24

1683

823

358

12

334

314

24

2046

456

338

Trang 8

4030

125

127

4

=

- GV gọi HS đọc các phân số bằng nhau

mà mình tìm được và giải thích rõ vì sao

chúng bằng nhau

- 1 HS trình bày trước lớp, HS cả lớp theo dõi và kiểm tra bài

Trang 9

* Kiến thức: - Nhớ lại cỏch so sỏnh hai phõn số cựng mẫu số, khỏc mẫu số.

* Kĩ năng: - Biết sắp xếp cỏc phõn số theo thứ tự từ bộ đến lớn.

1) Rỳt gọn cỏc phõn số sau:

36

18, 90

45, 48

122) Qui đồng mẫu số cỏc phõn số sau:

9

1, 6

5

và 548

- 2 HS lờn bảng làm bài, HS dưới lớp theo dừi và nhận xột

DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài: Để sắp xếp được cỏc

phõn số theo thứ tự từ lớn đến bộ hoặc

ngược lại Hụm nay, cả lớp sẽ cựng cụ ụn

lại bài: So sỏnh 2 phõn số

2.2 Hướng dẫn ụn tập cỏch so sỏnh

hai phõn số

a) So sỏnh hai phõn số cựng mẫu số

- GV viết lờn bảng hai phõn số sau:

2 < ;

7

27

5 >

- GV hỏi: Khi so sỏnh cỏc phõn số cựng

mẫu số ta làm như thế nào?

- HS: Khi so sỏnh cỏc phõn số cựng mẫu

số, ta so sỏnh tử số của cỏc phõn số đú Phõn số nào cú tử số lớn hơn thỡ phõn số

đú lớn hơn, phõn số nào cú tử số bộ hơn thỡ phõn số đú bộ hơn

b) So sỏnh cỏc phõn số khỏc mẫu số

Trang 10

- GV viết lên bảng hai phân số

4

3

và 7

5, sau đó yêu cầu HS so sánh hai phân số

- HS thực hiện quy đồng mẫu số hai phân số rồi so sánh

Quy đồng mẫu số hai phân số ta có:

28

2174

734

457

328

2028

21

>

⇒

>

- GV nhận xét bài làm của HS và hỏi:

Muốn so sánh các phân số khác mẫu số ta

làm như thế nào?

- HS: Muốn so sánh các phân số khác mẫu ta quy đồng mẫu số các phân số đó, sau đó so sánh như với phân số cùng mẫu số

2.3 Luyện tập – Thực hành

Bài 1

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó gọi

1 HS đọc bài làm của mình trước lớp

- HS làm bài, sau đó theo dõi bài chữa của bạn và tự kiểm tra bài của mình

- GV yêu cầu HS làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm

một phần

Bài 2a) Xếp:

18

179

86

4

38

52

Trang 11

* Kiến thức: - So sỏnh phõn số với đơn vị.

- So sỏnh hai phõn số cựng mẫu số, khỏc mẫu số

- So sỏnh hai phõn số cựng tử số

* Kĩ năng: - Rốn tốc độ so sỏnh cỏc phõn số nhanh, chớnh xỏc.

1) So sỏnh cỏc phõn số sau:

8

19

và 10

19

; 40

25

và 15

252)

88

87

và 87

88 ; 3006

3005

và 30053006

DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài: Hụm nay, lớp cựng

cụ tiếp tục ụn tập: So sỏnh hai phõn số

- GV gọi HS nhận xột bài làm của bạn

trờn bảng

- HS nhận xột bạn làm bài đỳng/sai Nếu sai thỡ sửa lại cho đỳng

- HS hỏi: Thế nào là phõn số lớn hơn 1,

phõn số bằng 1, phõn số bộ hơn 1?

- HS nờu:

+ Phõn số lớn hơn 1 là phõn số cú tử số lớn hơn mẫu số

+ Phõn số bằng 1 là phõn số cú tử số và mẫu số bằng nhau

+ Phõn số bộ hơn 1 là phõn số cú tử số

bộ hơn mẫu số

* GV cú thể mở rộng thờm:

- GV nờu yờu cầu: Khụng cần quy đồng - HS nờu:

Trang 12

mẫu số, hãy so sánh hai phân số sau:

6

5

; 7

8

16

5

< ;

7

86

517

+ Quy đồng mẫu số các phân số rồi so sánh

+ So sánh hai phân số có cùng tử số

- GV cho HS so sánh theo cách so sánh

hai phân số có cùng tử số trình bày cách

làm của mình

- HS trình bày trước lớp, cả lớp theo dõi

và bổ sung ý kiến để đưa ra cách so sánh:Khi so sánh các phân số có cùng tử số ta

so sánh các mẫu số với nhau:

+ Phân số nào có mẫu số lớn hơn thì phân số đó bé hơn

+ Phân số nào có mẫu số bé hơn thì phân

số đó lớn hơn

- GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn

lại của bài

- HS tự làm bài vào vở bài tập

Bài 3

GV yêu cầu HS so sánh các phân số rồi

báo cáo kết quả Nhắc HS lựa chọn các

cách so sánh quy đồng mẫu số để so sánh,

quy đồng tử số để so sánh hay so sánh qua

đơn vị sao cho thuận tiện, không nhất thiết

phải làm theo một cách

a) So sánh

4

3

và 7

5 (có thể quy đồng mẫu số, hoặc quy đồng tử số để so sánh)Kết quả

7

54

4 (nên quy đồng tử số rồi so sánh)

14

427

227

Vì 14 > 9 nên

9

414

8 (nên so sánh qua đơn vị)

18

Trang 13

- GV yờu cầu HS tự làm bài.

- HS so sỏnh hai phõn số

5

23

* Kiến thức: - Biết thế nào là phõn số thập phõn.

- Biết cú một số phõn số cú thể chuyển thành phõn số thập phõn và biết chuyển cỏc phõn số này thành phõn số thập phõn

* Kĩ năng: - Rốn chuyển cỏc phõn số thành phõn số thập phõn.

5

và 13

10

; c) 7

5

và 67

- GV nhận xột và cho điểm HS

DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài: Phõn số thập phõn là

phõn số như thế nào? Để hiểu về nú, hụm

nay cụ cựng cả lớp nghiờn cứu bài: Phõn số

thập phõn

2.2 Giới thiệu phõn số thập phõn

- GV viết lờn bảng cỏc phõn số

;1000

của cỏc phõn số trờn?

- HS nờu theo ý hiểu của mỡnh Vớ dụ:+ Cỏc phõn số cú mẫu số là 10, 100, + Mẫu số của cỏc phõn số này đều chia

Trang 14

hết cho 10

- GV giới thiệu: Các phân số có mẫu số

là 10, 100 1000, được gọi là các phân số

10

625

235

5

3

đã cho?

- HS nêu cách làm của mình Ví dụ: Ta nhận thấy 5 x 2 = 10, vậy ta nhân cả tử số

và mẫu số của phân số

5

3 với 2 thì được

phân số

10

6

là phân số thập phân và bằng phân số đã cho

- GV yêu cầu tương tự với các phân số

- GV nêu kết luận

+ Có một số phân số có thể viết thành

phân số thập phân

+ Khi muốn chuyển một phân số thành

phân số thập phân ta tìm một số nhân với

mẫu để có 10, 100, 1000, rồi lấy cả tử số

và mẫu số nhân với số đó để được phân số

thập phân (cũng có khi ta rút gọn được

phân số đã cho thành phân số thập phân)

- HS nghe và nêu lại kết luận của GV

Bài 1

- GV cho HS thực hiện dưới dạng trò

chơi truyền điện

- HS nối tiếp nhau đọc các phân số thập phân

- GV cho HS đọc các phân số trong bài,

sau đó nêu rõ các phân số thập phân - HS đọc và nêu: Phân số 1000

17

;10

4

là phân số thập phân

Trang 15

- GV hỏi tiếp: Trong các phân số còn lại,

phân số nào có thể viết thành phân số thập

10000

3455

2000

5692000

- GV yêu cầu HS làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm

bài vào vở bài tập

- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn

trên bảng, sau đó chữa bài và cho điểm HS

- HS nhận xét bài bạn, theo dõi GV chữa bài và tự kiểm tra bài của mình

* Kiến thức: - Nhận biết các phân số thập phân.

* Kĩ năng: - Chuyển một số phân số thành phân số thập phân.

- Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của một số cho trước

Trang 16

1) Viết cỏc phõn số sau thành phõn số

DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài: Hụm nay, cả lớp

cựng cụ luyện tập về phõn số thập phõn và

tỡm giỏ trị phõn số của 1 số cho trước

2.2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1

- GV vẽ tia số lờn bảng, gọi 1 HS lờn

bảng làm bài, yờu cầu cỏc HS khỏc vẽ tia

số vào vở và điền cỏc phõn số thập phõn

5112

4

25154

2315

- GV yờu cầu HS đọc đề bài

- GV yờu cầu HS làm bài - 2 HS lờn bảng làm bài, HS cả lớp làm

100

24425

4625

10:5001000

2:18200

18

=

trờn bảng, sau đú nhận xột và cho điểm HS

- Nhận xột bài của bạn và tự kiểm tra bài của mỡnh

Bài 4

- GV cho HS thực hiện trờn bảng con - Cả lớp làm trờn bảng con

10

910

7

<

100

5010

5

=100

87100

92 >

100

2910

Trang 17

lớp đọc thầm đề bài trong SGK.

- 1 HS lờn bảng giải

- GV yờu cầu HS trỡnh bày Bài giải vào

vở bài, nhắc HS cỏch tỡm số học sinh Tiếng

Việt tương tự như cỏch tỡm số học sinh giỏi

3

30ì = (học sinh)

Số học sinh giỏi Tiếng Việt là:

610

* Kĩ năng: - Củng cố kĩ năng thực hiện cỏc phộp tớnh cộng, trừ cỏc phõn số.

1) Viết cỏc phõn số sau thành phõn số

Trang 18

DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài: Hôm nay, các em

3+ ;

15

315

10

−

- GV yêu cầu HS thực hiện tính

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài ra giấy nháp

7

87

537

57

3

=

+

=+

15

715

31015

315

- GV hỏi: Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai

phân số cùng mẫu số ta làm như thế nào?

- 2 HS lần lượt trả lời (Nội dung như trong SGK 10 phần a)

- GV nhận xét câu trả lời của HS

- GV viết tiếp lên bảng hai phép tính:

90

9790

277090

2790

7010

39

72

772

566372

5672

639

78

- GV hỏi: Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai

phân số khác mẫu số ta làm như thế nào?

- 2 HS nêu trước lớp (Nội dung phần b trong SGK 10)

- GV nhận xét câu trả lời của HS - HS khác nhắc lại cách cộng (trừ) hai

phân số cùng mẫu, khác mẫu

Bài 1

- GV yêu cầu HS tự làm bài: - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm

trên bảng, sau đó cho điểm HS

- HS nhận xét đúng/sai (nếu sai thì sửa lại cho đúng)

- GV gọi 1 HS lên bảng chữa bài, sau đó

nhận xét và cho điểm HS

- Theo dõi bài chữa của bạn và tự kiểm tra bài của mình

Bài 3

- GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài

- GV yêu cầu HS làm bài - HS suy nghĩ và tự làm bài

- GV chữa bài:

+ Số bóng đỏ và số bóng xanh chiếm

bao nhiêu phần hộp bóng?

+ Số bóng đỏ và bóng xanh chiếm

Trang 19

53

12

1

=+ hộp bóng

+ Em hiểu

6

5 hộp bóng nghĩa là thế nào? bằng nhau thì số bóng đỏ và bóng xanh + Nghĩa là hộp bóng chia làm 6 phần

+ Số bóng vàng là

6

16

56

6 − = hộp bóng

- GV đi kiểm tra Bài giải của một số HS,

yêu cầu các em giải sai chữa lại bài cho

đúng

Bài giải

Phân số chỉ tổng số bóng đỏ và bóng xanh là:

6

53

12

1

=+ (số bóng trong hộp)Phân số chỉ số bóng vàng là:

6

16

56

CỦNG CỐ - DẶN DÒ

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà

chuẩn bị sau: Ôn tập: Phép nhân và phép

chia hai phân số.

Trang 20

Hụm nay, cỏc em tiếp tục ụn tập: Phộp

nhõn và phộp chia 2 phõn số.i

2.2 Hướng dẫn ụn tập về cỏch thực

hiện phộp nhõn và phộp chia 2 phõn số

a) Phộp nhõn hai phõn số:

- GV viết lờn bảng phộp nhõn

9

57

2

ì và yờu cầu HS thực hiện phộp tớnh

- 1 HS lờn bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

63

1097

529

57

- GV hỏi: Khi muốn nhõn hai phõn số

với nhau ta làm như thế nào?

- HS: Muốn nhõn hai phõn số với nhau ta lấy tử số nhõn tử số, mẫu số nhõn mẫu số

b) Phộp chia hai phõn số

- GV viết lờn bảng phộp chia

8

3:5

4

và yờu cầu HS thực hiện tớnh

- 1 HS lờn bảng làm bài, HS cả lớp làm vào giấy nhỏp

15

3235

843

85

48

3:5

- GV hỏi: Khi muốn thực hiện phộp chia

một phõn số cho phõn số ta làm như thế

nào?

- HS: Muốn chia một phõn số cho một phõn số ta lấy phõn số thứ nhất nhõn với phõn số thứ hai đảo ngược

Bài 1

- GV cho HS thực hiện bài 1 dưới dạng

trũ chơi truyền điện

- HS lần lượt thay nhau nờu kết quả phộp tớnh

- 2 HS lờn bảng làm bài, mỗi HS làm một phần, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

Bài 2

Trang 21

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

a)

4

33225

533610

596

45232125

20621

2025

620

728557

14405

213175113

261751

2613

1726

Bài giải

Diện tích của tấm bìa là:

6

13

12

1

=

× (m2)Chia tấm bìa thành 3 phần bằng nhau thì diện tích của mỗi phần là:

18

13:6

Trang 22

* Kiến thức: - Nhận biết được hỗn số.

* Kĩ năng: - Biết đọc, viết hỗn số.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Cỏc hỡnh vẽ như trong SGK vẽ vào giấy khổ to, hoặc bảng phụ

1) Tớnh:

a)

10

75

2:11

3

;

7

3:4

DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài: Hụm nay, cụ cựng

cả lớp tỡm hiểu về “Hỗn số”.

2.2 Giới thiệu bước đầu về hỗn số

- GV treo tranh như phần bài học cho HS

quan sỏt và nờu vấn đề: Cụ (thầy) cho bạn

An 2 cỏi bỏnh và

4

3 cỏi bỏnh Hóy tỡm cỏch viết số bỏnh mà cụ (thầy) đó cho bạn

• 2 cỏi bỏnh +

4

3 cỏi bỏnh

4

32( + cỏi bỏnh

•

4

3

2 cỏi bỏnh

- GV nhận xột sơ lược về cỏc cỏch mà HS đưa ra, sau đú giới thiệu:

• Trong cuộc sống và trong toỏn học, để biểu diễn số bỏnh cụ (thầy) đó cho bạn

An, người ta dựng hỗn số

• Cú 2 cỏi bỏnh và

4

3 cỏi bỏnh ta viết gọn thành

Trang 23

- GV viết to hỗn số

4

3

2 lên bảng, chỉ rõ phần nguyên, phần phân số, sau đó yêu cầu

2 viết: Bao giờ cũng viết phần nguyên trước, - HS viết vào giấy nháp và rút ra cách

viết phần phân số sau

- GV nêu: Phần phân số của hỗn số bao

giờ cũng bé hơn đơn vị

viết hỗn số chỉ phần hình tròn được tô

- Vì đã tô màu 1 hình tròn, tô thêm

21

hình tròn nữa, như vậy đã tô màu

2

1

1 hình tròn

- GV treo các hình còn lại của bài, yêu

cầu HS tự viết và đọc các hỗn số được biểu

diễn ở mỗi hình

- HS viết và đọc các hỗn số:

a) 4

2

3 đọc là ba và hai phần ba.

Bài 2

- GV vẽ hai tia số như trong SGK lên

bảng, yêu cầu HS cả lớp làm bài, sau đó đi

giúp đỡ các HS kém

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở

- GV nhận xét bài của HS trên bảng lớp,

sau đó cho HS đọc các phân số và các hỗn

số trên từng tia số

CỦNG CỐ - DẶN DÒ

Trang 24

* Kĩ năng: - Biết cỏch chuyển hỗn số thành phõn số.

- Thực hành chuyển hỗn số thành phõn số và ỏp dụng để giải toỏn

- GV yờu cầu: Em hóy đọc hỗn số chỉ số

phần hỡnh vuụng đó được tụ màu - HS nờu: Đó tụ màu 8

5

2 hỡnh vuụng

Trang 25

- GV yêu cầu tiếp: Hãy đọc phân số chỉ

số hình vuông đã được tô màu (Gợi ý: Mỗi

hình vuông được chia thành 8 phần bằng

- HS nêu: Tô màu 2 hình vuông tức là

đã tô màu 16 phần Tô màu thêm

8

5 hình

màu 16 + 5 = 21 phần Vậy có

8

21 hình vuông được tô màu

- GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách giải thích

vì sao

8

218

5

- HS trao đổi với nhau để tìm cách giải thích

- GV cho HS trình bày cách của mình

trước lớp, nhận xét các cách mà HS đưa ra,

sau đó yêu cầu:

+ Hãy viết hỗn số

8

5

2 thành tổng của phần nguyên và phần thập phân rồi tính

tổng này

- HS làm bài:

8

218

5828

58

828

528

cầu HS nêu rõ từng phần trong hỗn số

- GV điền tên các phần của hỗn số

8

5

2 vào phần các bước chuyển để có sơ đồ như

2× +

=

8

21

- GV yêu cầu: Dựa vào sơ đồ trên, em

hãy nêu cách chuyển một hỗn số thành

phân số

- 1 HS nêu trước lớp, HS cả lớp theo dõi

và bổ sung ý kiến đến khi có câu trả lời hoàn chỉnh như phần nhận xét của SGK

- GV yêu cầu HS đọc đề bài

- GV yêu cầu HS làm bài - 2 HS lên bảng làm bài (mỗi HS làm

một phần), HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

Trang 26

- GV chữa bài của HS trờn bảng lớp, sau

đú yờu cầu HS cả lớp tự kiểm tra bài của

mỡnh

Bài 2

- GV yờu cầu HS đọc đề bài và nờu yờu

cầu của bài

- 1 HS nờu trước lớp: Bài tập yờu cầu chỳng ta chuyển cỏc hỗn số thành phõn số rồi thực hiện phộp tớnh

- GV yờu cầu HS tự đọc bài mẫu và làm

bài

- GV gọi HS chữa bài của bạn trờn bảng

lớp

- HS cả lớp theo dừi bài chữa của bạn và

tự kiểm tra bài mỡnh

1) Tớnh:

10

24

134

12:8

được tỡm hiểu rất kĩ về “Hỗn số” Hụm nay

Trang 27

cả lớp sẽ luyện tập về hỗn số.

Bài 1

- GV yêu cầu HS tự làm bài tập - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm

- GV chữa bài, hỏi 2 HS lên làm bài trên

bảng: Em hãy nêu cách chuyển từ hỗn số

• Chuyển cả hai hỗn số về phân số rồi so sánh:

10

3910

9

10

2910

39 > , vậy

10

9210

9

3 >

- GV nhận xét - HS theo dõi nhận xét của GV, sau đó tự

làm tiếp các phần còn lại của bài

Trang 28

Tuần:

Môn: toán (Tiết: 12 )Luyện tập chung

- Chuyển cỏc số đo cú hai tờn đơn vị thành số đo cú một tờn đơn vị (số

đo viết dưới dạng hỗn số kốm theo tờn một đơn vị đo)

Chuyển cỏc hỗn số sau thành phõn số rồi

thực hiện phộp tớnh:

a)

3

127

9

72:8

19

- GV yờu cầu HS làm bài (Nhắc HS

chọn cỏch làm sao cho phõn số thập phõn

tỡm được là phõn số bộ nhất cú thể)

10

27:70

7:1470

41125

253:300

3:75300

1000

462

500

223500

ì

=

trờn bảng, sau đú nhận xột và cho điểm HS

Bài 2

- GV yờu cầu HS đọc đề bài - HS đọc thầm đề bài trong SGK

Trang 29

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm

gì?

- HS: Bài tập yêu cầu chúng ta chuyển các hỗn số thành phân số

- GV yêu cầu HS làm bài - 2 HS lên bảng làm phần a HS cả lớp

làm bài vào vở bài tập

- GV chữa bài và cho điểm HS

Bài 4

- GV viết lên bảng số đo 5m7dm GV

nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ để tìm cách viết

số đó 5m7dm thành số đo có một đơn vị là

m

- HS trao đổi với nhau để tìm cách giải quyết vấn đề Sau đó HS nêu cách làm của mình trước lớp (có thể đúng hoặc sai)

Ví dụ:

• Ta có 7dm =

10

7m

nên 5m7dm = 5m +

10

7m

=

10

5710

710

- GV nhận xét các cách làm của HS,

tuyên dương các cách làm đúng, sau đó

nêu: Trong bài tập này chúng ta sẽ chuyển

các số đo có hai tên đơn vị thành số đo có

một tên đơn vị viết dưới dạng hỗn số

- GV nhận xét và chữa bài của HS trên

300 + 27 = 327 (cm)b) 3m = 30dm:

27cm = 2dm +

10

7dmSợi dây dài:

10

73210

72

c) 27cm =

100

27mSợi dây dài:

Trang 30

273100

- Giải bài toỏn tỡm một số khi biết giỏ trị một phõn số của số đú

Hóy viết cỏc độ dài dưới đõy cú đơn vị là

cụ cựng cỏc em ụn luyện phộp cộng, phộp

trừ cỏc phõn số; giải toỏn về tỡm một số khi

biết giỏ trị phõn số của số đú

Bài 1

- GV yờu cầu HS tự làm bài, nhắc HS

khi quy đồng mẫu số cỏc phõn số chỳ ý

chọn mẫu số chung bộ nhất cú thể

- GV yờu cầu HS đổi chộo vở để kiểm

Trang 31

tra bài của nhau.

1640

255

28

1520

224

310

114

310

26

56

36

46

52

13

2

=

−+

=

−+

- GV cho HS chữa bài trước lớp, sau đó

trên bảng lớp, sau đó nhận xét và cho điểm

HS

- Nhận xét bài bạn, nếu bạn làm sai thì sửa lại cho đúng

Bài 5

- GV gọi HS đọc đề bài toán - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS cả

lớp đọc thầm đề bài trong vở bài tập

+ GV yêu cầu HS khá làm bài, hướng

dẫn riêng cho các HS yếu:

- HS làm bài vào vở bài tập

Bài giải:

Từ sơ đồ ta nhận thấy nếu chia quãng đường AB thành 10 phần bằng nhau thì 3 phần dài 12km

Mỗi phần dài là (hay

10

1 quãng đường

AB dài là):

12 : 3 = 4 (km)Quãng đường AB dài là:

Trang 32

Tuần:

Môn: toán (Tiết: 14 )Luyện tập chung

I MỤC TIấU:

Giỳp HS củng cố về:

- Phộp nhõn và phộp chia cỏc phõn số

- Tỡm thành phần chưa biết của phộp tớnh

- Đổi số đo hai đơn vị thành số đo một đơn vị viết dưới dạng hỗn số

- Giải bài toỏn liờn quan đến tớnh diện tớch cỏc hỡnh

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

Hỡnh vẽ trong bài tập 4 vẽ sẵn vào bảng phụ, hoặc giấy khổ to

se ụn luyện về phộp nhõn, chia cỏc phõn

số, tỡm thành phần chưa biết của phộp tớnh,

đổi số đo hai đơn vị thành số đo 1 đơn vị

dưới dạng hỗn số và giải toỏn về diện tớch

- GV cho HS thực hiện trờn bảng con - HS cả lớp theo dừi và nhận xột

- GV cho HS chữa bài của bạn trờn bảng

lớp

Bài 2

- GV yờu cầu HS làm bài - 4 HS lờn bảng làm bài, HS cả lớp làm

- GV cho HS nhận xột bài, sau đú yờu

cầu 4 HS vừa lờn bảng làm bài nờu rừ cỏch

Trang 33

hiện bài 3 dưới hỡnh thức trũ chơi “Truyền

+ Diện tớch của ngụi nhà

+ Diện tớch của ao

- GV yờu cầu HS làm bài - HS làm bài vào giấy nhỏp:

Diện tớch mảnh đất là:

50 x 40 = 2000 (m2)Diện tớch ngụi nhà là:

20 x 10 = 200 (m2)Diện tớch cỏi ao là:

20 x 20 = 400 (m2)Diện tớch phần cũn lại là:

2000 – 200 – 400 = 1400 (m2)

- GV cho HS đọc phần tớnh toỏn trước

lớp và kết luận khoanh vào B là đỳng

Vậy khoanh vào B

Hỡnh vẽ trong bài tập 4 vẽ sẵn vào bảng phụ, hoặc giấy khổ to

theo dừi và nhận xột

Trang 34

a)

5

215

49

5: = ×

x

- GV nhận xét và cho điểm HS

DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài: Hôm nay, cô cùng

cả lớp sẽ giải quyết một số bài toán có

dạng tìm 2 số khi biết tổng (hiệu) và tỉ số

của 2 số đó qua bài: Ôn tập về giải toán.

- HS nghe để xác định nhiệm vụ của tiết học

- GV cho HS nêu các bước giải bài toán

tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số

Bước tìm giá trị của một phần và bước tìm

số bé (lớn) có thể gộp vào với nhau

Trang 35

HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK.

- GV hỏi: Bài toán thuộc dạng toán gì? - HS nêu: bài toán thuộc dạng toán tìm

hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó

- GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ và giải bài

toán

- GV cho HS nêu các bước giải bài toán

tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số

Bước tìm giá trị của một phần và bước tìm

số bé (lớn) có thể gộp vào với nhau

- GV nhận xét ý kiến của HS

- GV hỏi tiếp: Cách giải bài toán “Tìm

hai số khi biết tổng và tỉ của hai số” có gì

khác với giải bài toán “Tìm hai số khi biết

hiệu và tỉ số của hai số”?

- Hai bài toán khác nhau là:

+ Bài toán “Tìm hai số khi biết tổng và tỉ của hai số” ta tính tổng số phần bằng nhau còn bài toán “Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ của hai số đó” ta tính hiệu số phần bằng

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó gọi

HS đọc bài chữa trước lớp

- HS làm bài tương tự như bài toán 1, bài toán 2

Trang 36

- GV nhận xét bài làm của HS và cho

12 l Loại 2:

? l

Bài giải

Theo sơ đồ, hiệu số phần bằng nhau là: 3 – 1 = 2 (phần)

Số lít nước mắm loại hai là: 12 : 2 = 6 (l)

5 + 7 = 12 (phần)Chiều rộng của mảnh vườn là:

60 : 12 x 5 = 25 (m)Chiều dài của mảnh vườn là:

60 – 25 = 35 (m)Diện tích của mảnh vườn là:

25 x 35 = 875 (m2)Diện tích lối đi là:

875 : 25 = 35 (m2)

Đáp số: Chiều rộng; 25m;

Chiều dài: 35m; Lối đi: 35m2

Trang 37

- GV gọi HS chữa bài của bạn trờn bảng

lớp, sau đú nhận xột và cho điểm HS

- Theo dừi bài chữa của bạn và đổi chộo

vở để kiểm tra bài lẫn nhau

- Làm quen với bài toỏn quan hệ tie lệ

- Biết cỏch giải bài toỏn cú liờn quan đến quan hệ tỉ lệ

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

Bảng số trong vớ dụ 1 viết sẵn vào bảng phụ hoặc giấy khổ to

tiế tục ụn về giải toỏn cú quan hệ tỉ lệ

2.2 Tỡm hiểu vớ dụ về quan hệ tỉ lệ

(thuận)

a) Vớ dụ

- GV treo bảng phụ cú viết sẵn nội dung

của vớ dụ và yờu cầu HS đọc

- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp, HS cả lớp đọc thầm

- GV hỏi: 1 giờ người đú đi được bao

nhiờu ki-lụ-một?

- HS: 1 giờ người đú đi được 4km

- 2 giờ người đú đi được bao nhiờu

ki-lụ-một?

- 2 giờ người đú đi được 8km

- 2 giờ gấp mấy lần 1 giờ? - 2 giờ gấp 1 giờ 2 lần

- 8km gấp mấy lần 4 km? 8km gấp 4km 2 lần

Định dạng
Số trang	74
Dung lượng	1,72 MB

Toán tiểu học ôn tập khái niệm phân số

Hỡnh thành biểu tượng về đề-ca-một vuụng

Hỡnh thành biểu tượng về mi-li-một vuụng