Giáo án môn Lịch sử lớp 8 Cả năm

GV: Cho HS thảo luận, giáo viên theo dỗi sau đó mời đại diện, GV HS: Dựa vào sgk trả lời GV: Cho HS quan sát lược đồ H19/23 sgk và g/thiệu: Khu vực này nguyên là thuộc địa của Tây Ban Nh

Trang 1

Giáo án Sử 8 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên

Ngày soạn:

Phần 1 LỊCH SỬ THẾ GIỚILỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ giữa thế kỉ XVI đến 1917)

Chương I: THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN

(Từ giữa thế kỉ XVI đến nữa sau thế kỉ XIX)

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử của cách mạng Hà Lan giữa thế kỉ XVI, cách mạng Anh giữa thế kỉ XVII Những biến đổi về kinh tế xã hội Tây Âu trong các thế kỉ XV – XVII

- Nắm được các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm “Cách mạng tư sản”

2/ Tư tưởng: Thông qua các khái niệm cụ thể bồi dưỡng cho học sinh:

- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng

- Nhận thấy rằng CNTB có sự tiến bộ song vẫn là chế độ bóc lột thay cho chế độ phong kiến

3/ Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kĩ năng

Sử dung bản đồ, tranh, ảnh và độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề đặt ra trong quá trình học tập trước hết là các câu hỏi, bài tập sgk

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC:

Bản đồ thế giới và lược đồ Cách mạng tư sản Anh

GV g/t phần này có 2 mục, lần lượt chúng ta cùng tìm hiểu

*Hoạt động 1: Nhóm

Thảo luận 3 câu hỏi của GV:

- GV: Cho biết nền sản xuất mới ra đời trongh điều kiện lịch

sử ntn? Thời gian nào?

- HS: Trong lòng XH phong kiến đã suy yếu, bị chính quyền

phong kiến kìm hãm, song không ngăn chặn được sự phát

triển của nó Vào thế kỉ XV

GV: Những sự kiện chứng tỏ nền sản xuất mới, tư bản chủ

nghĩa phát triển?

- HS: Dựa vào sgk trả lời: Các xưởng dệt vải, luyện kim, nấu

đường… có thuê mướn nhân công các trung tâm buôn bán,

ngân hàng được thành lập và có vai trò to lớn

- GV: Cùng với sự phát triển của sản xuất, sự chuyển biến của

xã hội ra sao?

- HS: Ra đời 2 giai cấp mới: (bên cạch tầng lớp cũ của xã hội

phong kiến) các giai cấp mới: Tư sản và vô sản

- GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk dẫn đến giải thích cho

học sinh và hình thành cho HS khái niệm về 2 giai cấp:

+ Tư sản: có tài sản, thế lực về kinh tế nhưng không có quyền

lực về chính trị, bị phong kiến kìm hãm

+ Vô sản: Không có tài sản làm thuê, bị bót lọt nặng nề

- Từ đó mâu thuẫn mới nào nảy sinh? (cho HS nhắc lại mâu

thuẫn trong xã hội cũ)

- HS: Mâu thuẫn giữa chế độ phong kiến với giai cấp tư sản

và các tầng lớp nhân dân lao động

- GV: Đây chính là nguyên nhân dẫn tới các cuộc đấu tranh

* Hoạt động 2: Cả lớp

I/ Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây

Âu trong cá thế kỉ XV – XVII Cách mang Hà Lan thế kỉ XVI:

1/ Một nền sản xuất mới ra đời:

- Vào thế kỉ XV, ở Tây Âu bắt đầu xuất hiện một nền sản xuất mới

- Biểu hiện:

+ Các xưởng dệt vải, luyện kim, nấu đường có thuê mướn nhân công + Các trung tâm sản xuất và buôn bán, các ngân hàng được thành lập

- Nảy sinh mâu thuẫn mới: Chế độ phong kiến>< giai cấp tư sản và các tầng lớp nhân dân

2/ Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI:

Trang 2

- GV: Nguyên nhân dẫn tới cách mang Hà Lan ?

HS: Sự thống trị lâu đời của vương quốc Tây Ban Nha ngăn

chặn sự phất triển của XH

- GV: Diễn biến của cách mạng:

- HS: Dựa sgk trả lời diễn biến: bắt đầu 8- 1566 đến 1648

- GV: Kết quả và ý nghĩa?

- HS: Thành lập nước Hà Lan; là cuộc cách mạng tư sản đầu

tiên trên thế giới tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư bản phát triển

- GV: Chuyển ý

- GV: Trong sự phát triển của châu Âu quan hệ chủ nghĩa tư

bản ở Anh lớn mạnh hơn cả trước hết là ở miền Đông Nam

H: Biểu hiện của sự phát triển của CNTB ở Anh?

- HS: Nhiều công trường thủ công: luyện kim, cơ khí, làm đồ

=>Dẫn đến năng suất lao động tăng nhanh

- GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk để minh hoạ

H: Những biến đổi về kinh tế dẫn đến những hệ quả gì?

HS: Trả lời những ý sgk

H: “Vì sao nông dân lại bỏ quê hương đi nơi khác sinh sống?”

- HS: Vì họ bị đuổi ra khỏi mảnh đất của mình

GV: Những người cướp đất trở thành quí tộc mới

Giải thích thế nào là quí tộc mới: là quí tộc phong kiến đã tư

sản hoá kinh doanh TBCN ngày càng có địa vì về kinh tế và

trở thành lực lượng quan trọng lãnh đạo cách mạng Anh thế kỉ

XVII

H: Mâu thuẫn mới được xuất hiện trong thời kỳ này?

HS: Giữa chế độ quân chủ chuyên chế với g/c TS, quí tộc mới

Trên cơ sở GV trình bày trên lược đồ HS có thể dựa vào đó và

nội dung kiến thức sgk để trả lời

- GV: Tường thuật quang cảch xử tử vua Saclơ I để nêu rõ

cách mạng đạt tới đỉnh cao (Dựa vào kênh hình 2 tranh 6)

“Ngày 30-1-649…tên vua chuyên chế”)

- GV: Cuộc đảo chính 1688 dẫn đến kết quả gì? (Chế độ quân

chủ lập hiến ra đời)

- GV giải thích thế nào là Quân chủ lập hiến? Song vì sao

phải lập chế độ quân chủ lập hiến?

GV: Thực chất quân chủ lập hiến là chế độ tư bản, nhưng tư

sản chống lại nhân dân

H: Cách mạng Anh đem lại quyền lợi cho ai? Ai lãnh đạo

cách mạng? Cách mạng có triệt để không?

HS: Cách mạng đem lại quyền lợi cho g/c tư sản và quý tộc

- Nguyên nhân: (SGK)

- Diễn biến: Nổ ra 8- 1566 đến 1648 giành được độc lập

- Kết quả và ý nghĩa:

+ Thành lập nước cộng hoà Hà Lan, tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư bản phát triển

+ Là cuộc cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới

II/ Cách mạng Anh giữa thế kỉ XVII: 1/ Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản

3/ Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản Anh giữa thế kỉ XVII:

- Lật đổ chế độ phong kiến đem lại quyền lợi cho giai cấp tư sản và quý tộc mới

Trang 3

mới G/c tư sản lãnh đạo cách mạng Cuộc cách mạng không

triệt để vì cuối cùng thiết lập chế độ quân chủ lập hiến

GV: Đọc phần chữ nhỏ sgk nhận định của Mác về cuộc cách

mạng này

H: Em hiểu thế nào là câu nói của Mác?

HS: Là chế độ phong kiến cũ kĩ bị lật đổ thiết lập TBCN phát

triển hơn

- Mở đường cho chủ nghĩa tư bản phát triển ở Anh

3/ Củng cố:

- Hãy nêu những biểu hiện về kinh tế, xã hội và Tây Âu trong các thế kỉ XV- XVII?

- Trình bày kết quả và diễn biến của cách mạng HàLan?

- Nguyên nhân, diễn biến và kết quả ý nghĩa của Cách mạng tư sản Anh thế kỉ XVII?

4/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Học theo những câu hỏi đã củng cố

b/ Bài sắp học: (II) Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ

Tổ 1: Tìm hiểu: Tình hình các thuộc địa và nguồn gốc của chiến tranh?

Tổ 2: Diễn biến cuộc chiến tranh?

Tổ 3: Kết quả và ý nghĩa cuộc chiến tranh?

Tổ 4: Lập niên biểu về cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 Anh ở Bắc Mỹ

Tiết 2: (II) CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP Ở CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MỸ

A/ MỤC TIÊU: (Giống như tiết 1)

2/ Giới thiệu bài mới: Sau cuộc cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI, cách mạng tư sản Anh thế kỉ XVII, thế

kỉ XVIII lại có một cuộc cách mạng tư sản diễn ra ở Bắc Mỹ Đó là cuộc chiến tranh giành Độc Lập của

13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ Cuộc cách mạng này diễn ra ntn? Kết quả và ý nghĩa ra sao? Ta vào bài mới

3/ Dạy bài mới:

GV: Dùng bản đồ xác định và đọc tên 13 thuộc Anh ở Bắc Mỹ

HS: Lên bản xác định và đọc tên (2 HS)

GV: cho 1 HS đọc phần in nhỏ sgk

H: Vùng đất này là vùng đất ntn? Anh đã xâm nhập và giành

thuộc địa ra sao?

HS: Trả lời sgk

GV: Vì sao mâu thuẫn giữa 13 thuộc địa và chính quốc lại nảy

sinh?

HS: + CNTB ở 13 thuộc địa phát triển

+ Anh tìm cách ngăn cản sự phát triển TBCN ở thuộc địa

=> Suy ra mâu thuẫn ngày càng lớn dẫn đến chiến tranh giành

độc lập

* Củng cố: Vì sao nhân dân các thuộc địa ở Bắc Mỹ nổi dậy

đấu tranh chống thực dân Anh?

- Mâu thuẫn càng gay gắt giữa chính quốc và thuộc địa dẫn đến cuộc chiến tranh nổ ra

2/ Diễn biến cuộc chiến tranh:

- Ngày 12 – 1773, nhân dân cảng Bô-xtơn phản đối chế độ thuế của thực dân Anh

- Ngày 5-9 đến 26-10-1774, Hội nghị lục địa ở Phi-la-đen-phi-a

- Tháng 4-1775, chiến tranh bùng

Trang 4

GV: Chiến tranh đã nổ ra ntn? Vai trò của Gioócgiơ Oasinhtơn?

HS: Trả lời những ý trong sgk về diễn biến về tiểu sử

GV: Sau khi học sinh trả lời GV gt kênh hình về Gioócgiơ

Oasinhtơn và giới thiệu đôi nét về tiểu sử của ông Trình bày

những điểm chính về Tuyên ngôn độc lập

HS: Đọc phần chữ in nhỏ sgk rồi cho HS khác trả lời:

+ Mọi người có quyền bình đẳng;

+ Qquyền lực của người da trắng;

+ Quyền tư hữu tài sản được khẳng định, duy trì chế độ nô

lệ…

GV: Cuộc chiến tranh tiếp diễn ra sao? Kết quả?

* Hoạt động 3: Nhóm

GV chia lớpNội dung hoạt động (gv phát phiếu cho từng tổ với

nội dung đã ghi sẵn)

4 nhóm

+ Nhóm 1: (tổ 1) Kết quả của cuộc chiến tranh?

+ Nhóm 2: (tổ 2) Những điểm nào thể hiện sự lan chế của

hiến pháp 1787 ở Mỹ?

+ Nhóm 3: (tổ 3) Kết quả lớn nhất của cuộc chién tranh? Tính

chất của cuộc chiến tranh?

+ Nhóm 4: (tổ 4) Liên hệ thực tế ngày nay về Hiến pháp 1787

ở Mỹ?

Sau khi các nhóm thảo luận song GV gọi đại diện từng nhóm

trả lời, ý kiến của mình, cho vài HS của nhóm khác nhận xét, bổ

Suy ra: Hướng dẫn cho HS hiểu rằng cuộc chiến tranh giành độc

lập của thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ thực chất là 1 cuộc cách mạng

tư sản?

GV: Sơ kết ý\toàn bài:

+ Mâu thuẫn giữa chế độ phong kiến với sự phát triển của nền

sản xuất TBCN dẫn đến nhiều cuộc CMTS nổ ra CM (Hà Lan,

Anh, Mỹ)

+ Nhân dân có vai tró rất quan trọng, quyết định thắng lợi của

cách mạng

+ Thắng lợi của cách mạng mở ra một thời kỳ mới trong lịch sử

nổ giữa chính quốc và thuộc địa

3/ Kết quả và ý nghĩa của chiến tranh:

- Kết quả: Theo hiệp ước Vécxai, Anh công nhận nền độc lập của các thuộc địa Bắc Mỹ Một quốc gia mới – Hợp chúng quốc Hoa Kỳ ra đời (Mĩ)

- Ý nghĩa: Vừa là cuộc chiến tranh giành độc lập, vừa là cuộc cách mạng của tư sản Ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh giành độc lập của nhiều nước

4/ Củng cố: (Từng phần)

- Lập niên biểu về cách mạng tư sản Anh và chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc Anh ở Bắc Mỹ

- Nêu ý nghĩa lịch sử của các cuộc CMTB đầu tiên

a/ Bài vừa học: Hướng dẫn các em làm niên biểu theo 2 cột: 1 (Niên đại) 2 (các sự kiện chính)

Sự xác lập sự thắng lợi của TBCN với chế độ phong kiến ở các mức độ khác nhau tạo đk cho CNTB phát triển (Ở những điểm nào?) nhưng không triệt để (Biểu hiện những sự kiện nào?)

b/ Bài sắp học: Bài 2 Phần I/ NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG

Mỗi tổ chuẩn bị 1 câu hỏi:Tổ 1: Tình hình kinh tế? Tổ 2: Tình hình kinh tế, xã hội Tổ 3: Đấu tranh

tư tưởng?Tổ 4: Giới thiệu sơ lược về tiểu sử của các trào lưu triết học ánh sáng (Kênh hình 6,7,8 sgk).Ngày soạn: 05/9/2007

Ngày dạy: 11/9/2007

Trang 5

A/ MỤC TIÊU:

- Tình hình của nước Pháp trước cách mạng

- Cuộc đấu tranh đã diễn ra trên mặt trận tư tưởng ntn?

- Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến cách mạng bùng nổ

2/ Tư tưởng:

- Nhận thức được sự hạn chế của cách mạng tư sản

- Thể hiện thái độ yêu ghét rõ ràng, giữa những chế độ XH: Bóc lột và không bóc lột

3/ Kĩ năng:

- Vẽ sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê

- Phân tích so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống

+ Bản đồ nước Pháp thế kỉ XVIII;

+ Lược đồ các lực lượng cách mạng tấn công nước Pháp 1789

+ Tra cứu các thuật ngữ, khái niệm phục vụ cho bài giảng

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: - Kết quả và ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa?

2/ Giới thiệu bài mới: Sau cuộc cách mạng tư sản bùng nổ ngoài châu Âu (CMTS Mỹ) tiếp theo đó hàng loạt cuộc cách mạng tư sản khác nổ ra tạo điều kiện thuận lợi cho CMTB phát triển Điển hình nhất

là cuộc Cách mạng tư sản Pháp (1789- 1794) Ta cùng tìm hiểu để thấy được cuộc cách mạng này 3/ Dạy bài mới:

* Hoạt động 1: Thảo luận cả lớp

GV: Tìính chất lạc hậu của nền nông nghiệphình kinh tế

Pháp thể hiện ở những điểm nàotrước cách mạng?

HS: Xem sách, suy nghĩ và trả lời

GV: Nguyên nhân sự lạc hậu này do đâu?

HS: Sự bóc lột của phong kiến địa chủ

GV: Chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển của công

thương nghiệp ra sao?

HS: Trả lời GV chốt: Thuế má nặng, không có đơn vị tiền tệ

và đo lường thống nhất, sức mua của dân nghèo rất hạn chế

GV: Tình hình nước Pháp trước cách mạng ntn?

HS: Là nước quân chủ chuyên chế, vua nắm mọi quyền

hành…

GV: XH Pháp được phân chia ntn?

HS: Xã Hôi phong kiến Pháp được phân chia thành 3 đẳng

cấp: Tăng lữ, quý tộc, đẳng cấp 3

GV: Giải thích cho HS khái niệm: “ Giai cấp, đẳng cấp”: Địa

vị của từng giai cấp, đẳng cấp trong XH Pháp (Trong đó: giai

cấp thống trị gồm tăng lữ, quý tộc; đẳng cấp 3 gồm nhiều

giai cấp)

GV: Cho HS quan sát hình 5: Hãy miêu tả tình cảcnh người

nông dân trước cách mạng Pháp nói lên điều gì?

HS: Quan sát, suy nghĩ, trả lời

GV: Gọi một HS khác nhận xét sau đó chốt ý, ghi bảng

* Củng cố: Vị trí, mối quan hệ giữa các đẳng cấp?

* Hoạt động 3: Thảo luận cả lớp và nhóm

GV: Chế độ quân chủ chuyên chế bị tố cáo, phê phán gay gắt

trong lĩnh vực văn hoá tư tưởng qua trào lưu Triết học ánh

sáng

Tiêu biểu cho trào lưu đó là những ai?

HS: S.Môngte-xki-ơ; Vônte; G.G Rútxô

I/ Nước Pháp trước cách mạng:

1/ Tình hình kinh tế:

- Nông nghiệp rất lạc hậu

- Công, thương nghiệp đã phát triển nhưng bị chế độ phong kiến đã kìm hãm

2/ Tình hình chính trị – xã hội:

- Chính trị: chế độ quân chủ chuyên chế

- Xã hội: ba đẳng cấp (Tăng lữ, quý tộc và đẳng cấp thứ 3)

3/ Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng:

- Trào lưu Triết học ánh sáng ra đời, chống lại tư tưởng của chế độ phong kiến

Trang 6

Cho HS thảo luận nhóm Mỗi tổ một nhóm:

+ Nhóm 1: Qua câu nói của mình Mông te-xki-ơ, Rút-xô,

Vôn-te muốn nói lên điều gì?

+ Nhóm 2: Cả ba ông muốn nói lên điều gì?

Sau khi HS thảo luận nhóm xong GV mời đại diện nhóm trả

GV: Vì sao nông dân nổi dậy đấu tranh?

* Hoạt đông 5: Cá nhân

GV: Thời gian, địa điểm, thành phần tham dự hội nghị ba

đẳng cấp?

HS trả lời sgk

GV: trình bày tóm tắt Hội nghị ba đẳng cấp Vì sao nói ><

đạt tới tột đỉnh?

HS: trả lời giáo viên chốt ý

GV: Sự kiện mở đầu cho cách mạng Pháp?

HS: Ngày tấn công vào pháo đài Ba-xti (14/7/1789)

GV: Cho HS quan sát kênh hình số 9 sgk và trình bày hiểu

biết của mình GV hỏi tại sao việc đánh chiếm pháo đài Ba-

Xti đã mở đầu cho thắng lợi cuộc cách mạng?

HS: Suy nghĩ trả lời (Chế độ quân) bị giáng đòn đầu tiên

quan trọng, cách mạng bước đầu thắng lợi, tiếp tục phát

Học SGK 2/ Mở đầu thắng lợi của cách mạng:

- Ngày 5/5/1789, vua triệu tập Hội nghị 3 đẳng cấp Đại biểu đẳng cấp 3 hợp thành Quốc hội tiến hành đấu tranh vũ trang

- Ngày 14/7/1789, ngục Ba-xti bị tấn công, mở đầu cho thắng của cuộc cách mạng

4/ Củng cố:

- Những nguyên nhân nào dẫn đến cuộc cách mạng Pháp 1789?

- Các nhà tư tưởng tiến bộ Pháp đã đóng gópgì trong việc chuẩn bị cho cách mạng?

- Cách mạng tư sản Pháp bắt đầu ntn?

a/ Bài vừa học: Dựa vào những câu hỏi ở từng mục và câu hỏi ở phần củng cố

b/ Bài sắp học: Bài 2 (Tiếp theo) III/ Sự phát triển của cách mạng Pháp

Tổ 1, 2: Chế độ quân chủ lập hiến ở Pháp ntn? Nước Pháp ở bước đầu của nền cộng hoà?

Tổ 3, 4: Nước Pháp dưới thời Gia-cô-banh? Ý nghĩa lịch sử của Cách mạng tư sản Pháp?

Ngày soạn: 07/9/2007

Ngày dạy: 14/9/2007

Tiết 04 Bài 2 (Tiếp theo) III/ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁCH MẠNG PHÁP

A/ MỤC TIÊU:

- Sự phát triển của Cách mạng Pháp trải qua các thời kỳ: Quân chủ lập hiến, thời Cộng hoà và chuyên chính Giacôbanh

- Ý nghĩa lịch sử của cách mạng Pháp

2/ Tư tưởng:

- Nhận thức rõ sự hạn chế của cách mạng tư sản song cách mạng Pháp có tính triệt để của nó

- Thể hiện thái độ yêu ghét rõ ràng: Giữa Gia-cô-banh và Ghi-rông-đanh

3/ Kỉ năng:

- Vẽ sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê

- Phân tích so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống

+ Bản đồ nước Pháp thế kỉ XVIII;

+ Lược đồ các lực lượng cách mạng tấn công nước Pháp 1789

Trang 7

+ Tra cứu các thuật ngữ, khái niệm phục vụ cho bài giảng

1/ Ổn định, kiểm tra: Nguyên nhân nào dẫn đến cách mạng Pháp 1789?

2/ Giới thiệu bài mới: Thắng lợi ở Pari nhanh chóng lan rộng trong cả nước, quần chúng nhân dân hăng hái làm cách mạng Cách mạng Pháp phát triển mạnh mẽ dưới sự lãnh đạo của giai cấp tư sản rồi sau đó là của những người của phái Gia-cô-panh diễn biến cách mạng ntn ? Ta vào bài mới

GV: Nhắc lại cho HS nhớ lại chế độ quân chủ lập hiến ở Anh

và nói rõ: Cách mạng thắng lợi ở Pari rồi nhanh chóng lan

rộng kắp nước: G/c tư sản lợi dụng sức mạnh của dân chúng

lên nắm chính quyền hạn chế quyền của vua cũng xoa dịu sự

căm phẫn của nhân dân

H: Sau đó Quốc hội đã làm gì?

HS: Quốc hội thông qua bản Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân

quyền 8 -1789 Khẩu hiệu nổi tiếng là: “ Tự do - Bình đẳng -

Bác ái” > Quốc kì Pháp có ba màu tượng trưng cho khẩu hiệu trên

(Đ-T-X).

GV: Nội dung của bản Tuyên ngôn? Em có nhận xét gì về bản

Tuyên ngôn?

HS: Trình bày những nd sgk

GV: Vậy Tuyên ngôn và Hiến pháp 1791, phục vụ cho quyền

lợi của ai là chủ yếu?

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Quần chúng có được hưởng quyền gì không?

GV: Sự thoả hiệp của g/c tư sản với phong kiến thể hiện ở

điểm nào? Vì sao có sự thoả hiệp này?

GV: Chốt ý:

H: Mặc dầu nhà vua vẫn còn nắm quyền hành song đã liên kết

với bọn phản động trong nước cầu cứu các nước châu Âu

mang quân can thiệp để chống phá cách mạng Sự kiện để

HS: Tình nguyện đứng lên lật đổ thống trị của phái lập hiến,

đồng thời xoá bỏ chế độ phong kiến

* Củng cố: Nhân dân Pháp đã hành động ra sao khi tổ quốc

lâm nguy? Kết quả?

GV: Sau khởi nghĩa 10-8-1792 nền thống trị của đại tư sản bị

lật đổ, chế độ phong kiến bị xoá bỏ Vậy kết quả có cao hơn

giai đoạn trước không? Thể hiện ở những điểm nào?

HS: Dựa vào kiến thức sgk để trả lời

GV: Lực lượng nào đã thúc đẩy cách mạng phát triển?

HS: Cách mạng phát triển do quần chúng nhân dân thúc đẩy

GV: Sự kiện để chứng tỏ cách mạng Pháp phát triển?

HS: Ngày 21-9-1792 nền cộng hoà đàu tiên của nước Pháp

được thành lập Vua Lu-i XVI kết án phản quốc và đưa lên

máy chém

GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk

H: Quân Anh cùng các nước phong kiến châu Âu đã chống

1/ Chế độ quân chủ lập hiến (Từ 14 -7 -1789  10 -8 -1792):

- Cuối tháng 8-1789, Quốc hội thông qua bản Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền

- Tháng 9-1791, Hiến pháp được thông qua xác lập chế độ quân chủ lập hiến

- Năm 1792, chống ngoại xâm, nội phản

- Ngày 10-8-1792, lật đổ phái lập hiến và chế độ phong kiến

2/ Bước đầu của nền cộng hoà (21 - 9 -1792  2-6-1793):

- Ngày 21-9-1792, thành lập nền cộng hòa

- Xuân 1793, Tổ quốc lâm nguy

Trang 8

phá cách mạng ntn?

HS: Trình bày phần diễn biến sgk

GV: Dựa vào lược đồ để xác định (Vùng nổi loạn chống phá

cách mạng lan rộng, cuộc tấn công nước Pháp cách mạng từ

nhiều phía)

H: Trước tình thế ấy thì thái độ của phái Gi-rông-đanh cầm

quyền ra sao?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Quần chúng nhân dân Pháp làm gì?

HS: Phải bảo vệ tổ quốc lâm nguy lật đổ phái Ghi-rông-đanh

dưới sự lãnh đạo của Rô-be-spie

* Củng cố: Trình bày tình hình chiến sự trên đất Pháp những

năm 1792 -1793

* Hoạt động 3: Cá nhân

GV: Sau cách mạng phái Gia-cô-banh đã làm gì?

HS: Cử ra uỷ ban cứu nước

GV: Chính quyền cách mạng đã thi hành những biện pháp tiền

bộ nào?

HS: Trả lời những việc làm trong sgk

GV: Em có nhận xét gì về các biện pháp của chính quyền

Giacôbanh?

HS: Nêu nhận xét của mình

GV: Sau đó thì nội bộ cách mạng ntn? Vì sao?

HS: Trả lời ý sgk

GV: Giải thích vì sao có mâu thuẫn ấy Vì sao tư sản phản

cách mạng lại tiến hành cuộc đảo chính? (Ngăn chăn cách

mạng tiếp tục phát triển vì động chạm nhiều đến quyền lợi của

* GV: Ý nghĩa của Cách mạng tư sản Pháp?

HS: Trả lời dựa vào sgk

GV: Khẳng định vai trò to lớn của quần chúng góp phần quyết

định thắng lợi

- Hạn chế của cách mạng tư sản Pháp:

- HS: Suy nghĩ trả lời theo ý sgk

- GV: Cho HS đọc đoạn trích của HCM trong sgk

- Ngày 2-6-1793, khởi nghĩa lật đổ phái Gi-rông-đanh

3/ Chuyên chính dân chủ cách mạng Gia-cô-banh:

- Ngày 2-6-1793, phái Gia-cô-banh lên nắm chính quyền, chống ngoại xâm và nội phản giải quyết yêu cầu của nhân dân

- Ngày 27-7-1794, tư sản phản cách mạng đảo chính Cách mạng chấm dứt

4/ Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản Pháp cuôí thế kỉ XVIII:

- Lật đổ chế độ phong kiến đưa giai cấp tư sản lên cầm quyền

- Quần chúng nhân dân là lực lượng chủ yếu đưa cách mạng tiến lên

4/ Củng cố: Đã củng cố từng phần

a/ Bài vừa học:

- Lập niên biểu về những sự kiện chính của cách mạng tư sản Pháp ( 1789- 1794)

- Vai trò của nhân dân trong cách mạng thể hiện ở nhữmg điểm nào?

- Nêu những sự kiện chủ yếu qua các giai đoạn để chứng tỏ phát triển của cách mạng Pháp?

- Trình bày và phân tích ý nghĩa lịch sử của cách mạng Pháp cuối thế kỉ XVIII?

b/ Bài sắp học: Bài 3 I/Cách mạng công nghiệp

- Tổ 1: H12, H13 cho biết việc kéo sợi đã thay đổi ntn?

- Tổ2: Kết quả của cách mạng công nghiệp ở Anh ?

- Tổ3: Cuộc phát triển của cách mạng công nghiệp Pháp Đức được thể hiện ở những điểm nào?

- Tổ 4: Qua H17, H18 hãy nêu những biến đổi ở nước Anh sau khi hoàn thành cách mạng công nghiệp?

Ngày dạy: 18-21/9/2007

Trang 9

Tiết 05&06 Bài 3 CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI

A/ MỤC TIÊU:

-Cách mạng công nghiệp: Nội dung, hệ quả

- Những biểu hiện để chứng tỏ cuộc cách mạng nổ ra sớm nhất ở Anh

1/ Ổn định, kiểm tra: Vai trò của quần chúng nhân dân trong cách mạng tư sản Pháp 1789?

2/ Giới thiệu bài mới: Cách mạng công nghiệp mở đầu ở Anh và lan nhanh các nước tư bản khác, Đồng thời cách mạng tư sản tiếp tục thành công nhiều nước với những hình thức khác nhau, đánh dấu

sự thắng lợi của CNTB trên phạm vi toàn thế giới

Hoạt động 1: Cả lớp

GV: Cho HS nhắc lại cách mạng đã thành công ở Anh vào thời

gian nào?

HS: Thế kỉ XVII

GV: Cách mạng thành công đã đưa nước này phát triển đi lên chủ

nghĩa tư bản, giai cấp tủ sản muốn phát triển sản xuất nên phải sử

dụng máy móc Lúc bây giờ tuy đã có máy móc nhưng sản xuất

vẫn còn thấp vì máy vẫn còn thô sơ… chỉ mơí thay thế phần lao

động chân tay Cần cải tiến và phát minh nhiều máy móc để nhanh

sản xuất, sản phẩm ngày càng nhiều và phức tạp hơn Vậy nhớ lại

xem ngành nào phát triển nhất ở Anh?

HS: Ngành dệt

GV: Vậy loại máy nào ra đời sớm ở Anh và trong thời gian nào?

HS: Từ những năm 60 của thế kỉ XVIII sự ra đời của máy dệt

Gienny

GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ trong sgk -> biết được cách

làm việc và năng suất của máy kéo sợi Gien-ny

- Quan sát kênh hình 12 và 13 Em hãy cho biết việc kéo sợi đã

thay đổi ntn?

+ Cách sản xuất và năng suất lao động khác nhau ra sao?

GV: Hình 12 rất nhiều phụ nữ kéo sợi để cung cấp cho chủ bao

mua, phát minh này không chỉ giải quyết nạn “ đói sợi” trước đây

mà còn dẫn đến tình trạng thừa sợi

- Vậy khi máy kéo sợi Gien-ny được sử dụng rộng rãi dẫn đến tình

trạng thừa sợi, sợi dư thừa đòi hỏi phải cải tiến loại máy nào?

HS: Khi sợi thừa đòi hỏi phải cải tiến máy dệt 1769 Ác-crai-tơ

phát minh ra máy kéo sợi chạy bằng sức nước: 1785

Ét-mơn-các-rai chế tạo ra máy dệt đầu tiên ở Anh chạy bằng sức nước

GV: Năng suất khi sử dụng máy dệt?

HS: Tăng 40 lần so với dệt bằng tay

GV: Khó khăn khi sử dụng máy chạy bằng sức nước?

HS: Mùa đông máy ngừng hoạt động vì nước đóng băng

GV: Trước tình hình đó các nhà khoa học (Kĩ sư) Anh đã làm gì?

HS: 1784 Giêm Oát hoàn thành việc phát minh ra máy hơi nước

(trước đó một người thợ) Nga Pôn du nốp đã chế tạo ra máy hơi

I/ Cách mạng công nghiệp:

1 Cách mạng công nghiệp ở Anh:

- Từ những năm 60 của thế kỉ XVIII, máy móc được phát minh và sử dụng ở Anh: Máy kéo sợi Gien-ny

- Năm 1769, Ác-crai-tơ phát minh ra máy kéo sợi

- Năm 1785, Ét-mơn-các-rai chế tạo ra máy dệt

Trang 10

nước nhưng không được sử dụng (Cách đây 20 năm)

GV: Cho HS quan sát kênh hình (14) sgk và giải thích, nêu một vài

nét về ông

- Máy móc được sử dụng nhiều ở các ngành khác, nhất là giao

thông, vận tải Vì sao máy móc được sử dụng nhiều trong giao

thông vận tải

HS: Suy nghĩ trả lời (Nhu cầu chuyển nguyên vật liệu, hàng hoá,

hành khách tăng)

GV: Cho HS đọc chữ in nhỏ sgk và quan sát hình 15 xe lửa

Xti-phen-xơn rồi gv tường thuật “ đây là buổi khánh thành… Kinh

HS: Nhờ đẩy mạnh sản xuất gang, thép, sử dụng nhiều máy hơi

nước (tiếp thu những kiến thức KHKT từ nước ngoài)

GV: Ở Đức cách mạng công nghiệp nổ ra vào thời gian nào?

HS: Trả lời ý sgk

GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk và quan sát kênh hình 16/ 21

( HS phân tích, giải thích

* Củng cố: Sự phát triển của cách mạng công nghiệp ở Đức pháp

được thể hiện những mặt nào?

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

Nhóm 1: Cách mạng công nghiệp đã làm thay đổi bộ mặt của các

nước tư bản chủ nghĩa ntn? Hệ quả quan trọng nhất của cách mạng

công nghiệp về mặt XH?

Nhóm 2: Quan sát H17& H18 (sgk) em hãy nêu những biến đổi

của nước Anh sau khi hoàn thành cuộc cách mạng công nghiệp?

GV: Cho HS thảo luận, giáo viên theo dỗi sau đó mời đại diện, GV

GV: Cho HS quan sát lược đồ H19/23 sgk và g/thiệu: Khu vực này

nguyên là thuộc địa của Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha lần lược

giành độc lập và các quốc gia tư sản mới (Tên mới và năm thành

lập được ghi rõ trên lược đồ)

GV: Ở châu Âu phong trào cách mạng diễn ra ntn?

GV: Cho HS quan sát H20/24 sgk phong trào cách mạng nổ ra ở

Pháp rồi lan ra nhiều nước

Nếu có thời gian cho HS lên bản đồ xác định và nêu sơ lược về

cách mạng ở châu Âu g/đ này

GV: Tiếp tục cho HS quan sát H21/25 sgk nói vệ địa điểm cách

mạng: Diễn tả cuộc đàn áp đẫm máu của quân đội chống quần

- Năm 1784, Giêm Oát phát minh ra máy hơi nước

- Đến năm 1840, ở Anh đã chuyển sang sản xuất lớn bằng máy móc

2/ Cách mạng công nghiệp ở Pháp, Đức:

* Ở pháp:

- Bắt đầu từ năm 1830, nhưng phát triển nhanh trở thành đứng thứ hai châu Âu

* Ở Đức: Diễn ra vào khoảng

1840 đến 1850- 1860, kinh tế phát triển tốc độ nhanh và đạt được nhiều kết quả

3/ Hệ quả của cách mạng công nghiệp:

- Làm thay đổi hẳn bộ mặt của các nước tư bản

- Ở châu Âu: Phong trào cách mạng những năm 1848 ( 1849+ Pháp năm 1848 ( 1849

Trang 11

chúng k/n trong cách mạng (2-1848 ở Pa-ri)

Sau đó GV trình bày về cuộc đấu tranh để thống nhất đất nước ở

I-ta-la-a và Đức Hai nước này đã chia cắt ra sao? (sgk) và hình thức

tiến hành cuộc thống nhất khác nhau ntn?

HS: Suy nghĩ trả lời + kiến thức sgk

GV: Cho HS quan sát tiếp H 22, 25 sgk hình ảnh quần chúng nổi

dậy đấu tranh Ở Đức phong trào đấu tranh thống nhất đất nước

dưới hình thức nào?

HS: 38 quốc gia thống nhất bằng các cuộc chiến tranh chinh phục

dưới sự lãnh đạo của quí tộc quân phiệt Phổ đứng đầu là Bi-xmác

GV: Gt kênh hình 23,26 sgk đây là lễ tuyên bố thống nhất nước

Đức 1-1871, tại cung điện Véc-xai

GV: Ở Nga cách mạng tư sản dưới hình thức nào?

HS: Nông nô bạo động diễn ra dồn dập Nga hoàng phải phải tiến

hành cuộc cải cách giải phóng nông nô

GV: Kết quả của cuộc cải cách giải phóng nông nô?

HS: Giải phóng nông nô mở đường cho CNTB phát triển

* Củng cố: Vì sao nói các cuộc đấu tranh thống nhất ở I-ta-li-a,

Đức, cải cách nông nô ở Nga đều là cuộc các mạng tư sản?

GV: Hướng dẫn HS trả lời (mở đường cho CNTB phát triển)

GV: Vì sao CNTB phát triển càng thúc đẩy các nước phương Tây

đi xâm chiếm thuộc địa?

GV: Dùng bản đồ thế giới đánh dấu những nước bị thực dân xâm

lược (ghi tên nước TD) Nơi nào là miếng mồi hấp dẫn cho các

nước TB phương Tây

HS: Châu Á là miếng mồi hấp dẫn nhất

GV: Cho HS biết vì sao như vậy? Nơi nào là tiêu biểu? Cho HS lên

bản đồ xác định và chỉ tên những nước bị xâm lược ở châu Á

Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk, để HS dễ dàng nhận thấy Đông

nam Á nói chung và 3 nước ở bán đảo Đông Dương nói riêng lại

thu hút tư bản phương Tây như vậy

GV: Ngoài châu Á ra còn nơi nào là miến mồi hấp dẫn cho tư bản

phương Tây?

HS: Châu Phi trước kia là nơi bí hiểm bây giờ bị các nước tư bản

khám phá

Kết quả của quá trình xâm lược?

HS: Hầu hết các nước, Châu Á, Châu Phi lần lượt trở thành

Thuộc địa hoặc phụ thuộc thực dân phương Tây

GV: Sơ kết bài học

- Cách mạng tư sản lần lượt nổ ra ở các nước tư sản Âu Mỹ, đánh

đổ chế độ phong kiến và xác lập CNTB trên phạm vi toàn thế giới

- Cuộc cách mạng công nghiệp khởi đầu ở Anh lan rộng ra nhiều

nước TBCN, do máy móc được phát minh và sử dụng rộng rãi

Đồng thời cách mạng công nghiệp đã dẫn tới sự phân chia xã hội:

Hai giai cấp đối lập hình thành: TS & VS

- CNTB phát triển, do nhu cầu về nguyên liệu, nhân công, thị

trường tiêu thụ hàng hoá, bọn thực dân tăng cường xâm chiếm các

nước Á, Phi, Mỹ La-tinh làm thuộc địa gây nhiều tội ác với nhân

dân các nước này

+ I-ta-li-a năm 1859 ( 1870.+ Đức năm 1864( 1871

+ Nga tháng 2/1861

2/ Sự xâm lược của tư bản phương Tây đối với các nước Á, Phi:

- Chủ nghĩa tư bản càng phát triển, nhu cầu thị trường càng tăng

- Kết quả hầu hết các nước Á, Phi đều trở thành thuộc địa hoặc phụ thuộc của thực dân phương Tây

Trang 12

b/ Bài sắp học: : I/ PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX

- Tổ 1: Giải thích kênh hình 1: Trả lời câu hỏi: Vì sao giới chủ lại thích sử dụng lao động trẻ em?

- Tổ 2: Vì sao trong cuộc đấu tranh chống tư sản, công nhân lại đập phá máy móc?

- Tổ 3: Trình bày các sự kiện chủ yếu về phong trào công nhân trong những năm1830- 1840?

- Tổ 4: Nêu Kết cục phong trào đấu tranh của công nhân ở các nước châu Âu trong nửa đầu thế kỉ XIX

Ngày dạy: 25-28/9/2007

Tiết 07&08 Bài 4 PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁCA/ MỤC TIÊU:

- Buổi đầu của phong trào công nhân – đập phá máy móc và bãi công trong nửa đầu thế kỉ XIX

- C Mác và Ph.Ănghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học Phong trào công nhân vào những năm 1848-1870

2/ Tư tưởng:

- Giáo dục tinh thần đoàn kết chân chính, tinh thần đấu tranh của g/c công nhân

- Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản

3/ Kĩ năng: Biết phân tích, nhận định về quá trình phát triển của phong trào công nhân, vào thế kỉ XIX.B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Các tranh ảnh sgk, bản đồ thế giới

1/ Ổn định, kiểm tra:

2/ Gi໛i thiệu bài mới:

Giai cấp vô sản ra đời cùng với sự ra đời của g/c tư sản, nhưng bị áp bức bóc lột ngày càng nặng nề, vì vậy đã nảy sinh mâu thuẫn và đưa tới cuộc đấu tranh của vô sản, tuy họ chưa ý thức đựơc sứ mệnh của mình Phong trào đó diễn ra thế nào? Kết quả?

GV: Em thử nhớ lại g/c công nhân ra đời trong hoàn cảnh nào?

HS: Công nghiệp phát triển g/c công nhân ra đời

GV:Mác nói: G/c vô sản là con đẻ của nền đại công nghiệp công nghiệp

ngày càng phát triển thì g/c vô sản càng trưởng thành

GV: Vậy g/c công nhân hình thành sớm ở nước nào?

HS: Hình thành sớm ở nứơc Anh

GV: Vì sao tình cảnh của g/c công nhân vô cùng khốn khổ HS: Trả lời ý

sgk

GV: Gọi một HS đọc chữ in nhỏ sgk và sau đó cho HS quan sát kênh

hình 24/28 sgk sau đó hướng dẫn cho HS trả lời câu?

GV: Vì sao giới chủ lại thích lao động trẻ em?

GV: Giải thích kênh hình sgk (Đây là hình ảnh các em bé dưới 12 tuổi

đang làm công việc nặng nhọc trong hầm mỏ) sở dĩ giới chủ thích sử

dụng lao động trẻ em vì trẻ em không những làm công việc năng nhọc

nhưngmà trả tiền lương thì thấp ( gt lãi suất (thặng dư) của chúng ngày

càng cao

Vậy: Vì sao ngay từ lúc mới ra đời g/c vô sản lại đấu tranh với g/c tư sản

HS: Bị bóc lột năng nề do lệ thuộc vào máy móc, nhịp độ nhanh và liên

tục

GV: Chú ý: Công nhân phải làm việc nhiều giờ mà tiền lương thấp, lao

động nặng nhọc mà điều kiện lao động và ăn ở thấp kém

GV: Phong trào đã diễn ra như thế nào? Hình thức đấu tranh? HS: Vào

cuối thế kỉ XVIII phong trào đập phá máy móc đốt công xưởng nổ ra

mạnh mẻ ở Anh phong trào lan rộng các nước khác

GV: Vì sao công nhân lại đập phá máy móc? Hành động này thể hiện ý

I/ Phong trào công nhân nửa đầu thế kỷ XIX:

1/Phong trào phá máy móc và bãi công:

- Công nghiệp phát triển, giai cấp công nhân đã ra đời

- Giai cấp công nhân bị tư sản bóc lột nặng nề, nên

họ đã nổi dậy đấu tranh: Đập phá máy móc, đốt công xưởng…

Trang 13

thức ntn của công nhân?

HS: Vì họ cho rằng máy móc là nguyên nhân gây ra cho họ khổ Trình độ

nhận thức còn thấp

GV:Ngoài ra họ còn bãi công (nghỉ làm) đòi tăng lương, giảm giờ làm

Kết quả của quá trình đấu tranh đó?

HS: Thành lập các công đoàn

GV: Cho HS hoặc gv đọc phần chữ in nhỏ sgk Khẳng định rằng ý thức

đấu tranh của giai cấp công nhân ngày càng cao

GV: Từ những năm 30 của thế kỉ XIX g/c công nhân đã lớn mạnh, tiến

hành đấu tranh chính trị trực tiếp chống lại giai cấp tư sản Tiêu biểu đó

là những phong trào nào?

HS: Trình bày những phong trào sgk

GV: Giới thiệu đôi nét về Liông, một trung tâm công nghiệp của Pháp,

sau Pari; 30.000 thợ dệt sống cực khổ họ đòi tăng lương nhưng không

chấp được chủ chấp nhận nên đứng dậy đấu tranh, làm chủ thành phố

trong một số ngày Em hiểu thế nào là “Sống trong lao động, chết trong

chiến đấu”

GV: Có nghĩa là: Quyền được lao động, không bị bóc lột và quyết tâm

chiến đấu để bảo vệ quyền lao động của mình

- Nguyên nhân, kết quả, tinh thần đ/t của vùng Sơlêdin?

GV: Một phong trào rộng lớn có tổ chức hơn đó là phong trào nào?

HS: Phong trào Hiến chương ở Anh:

GV: Khẳng định: Đây là phong trào đấu tranh chính trị của công nhân

1836

- Giới thiệu kênh hình sgk/Trg25 cho học sinh đọc chữ in nhỏ sgk

- Hình thức đ/t của phong trào này? Mục đích?

HS: Mít tinh biểu tình đưa kiến nghị lên quốc hội đòi phổ thông đầu

phiếu

GV: Kết quả của phong trào? Ý nghĩa của nó?

HS: Phong trào bị dập tắc nhưng mang tính quần chúng rộng lớn, tính tổ

chức và mục tiêu chính trị rõ nét

GV: Giải thích kênh hình 25/30 sgk “Công nhân ký tên vào các bản kiến

nghị gửi lên nghị viện đồi quyền được tuyển cử phổ thông Hàng triệu

người đã ký vào bản kiến nghị 5/1842 hơn 20 công nhân khiêng chiếc

hòm to có bản kiến nghị trên 3 triệu chữ ký tới nghị viện Theo sau là

nghìn người Nhân dân đứng hai bên đường hân hoan đón chào, nhưng

nghị viện không chấp nhận kiến nghị này”

GV: Kết quả, nguyên nhân thất bại, ý nghĩa

* Củng cố: Nêu kết cục của phong trào đ/t của công nhân ở các nước

Châu Âu trong nửa đầu thế kỉ XIX

* Hoạt động 1: Cả lớp (Tiết 2)

GV: Cho HS trình báy cuộc đời của Các Mác vàĂng ghen (Tài liệu +

kiến thức sgk) HS đọc phần chữ in nhỏ sgk, g/t kênh hình 26,27 về chân

dung của Mác và Ang- ghen, sau đó cho HS nêu lên phẩm chất cách

mạng, tình bạn vĩ đại, tình yêu chung thuỷ, tinh thần vượt khó khăn, thiếu

thốn trong đời sống để phục vụ cách mạng

HS: Dựa vào sự chuẩn bị để trả lời những câu hỏi của GV

GV: Giáo dục tư tưởng tình cảm sâu sắc cho HS đối với những nhà sáng

lập ra CNXH KH Nêu điểm giống nhau trong tư tưởng của Mác và

Ăngghen

GV:Cả 2 đều nhận thức được sứ mệnh lịch sử của g/c công Nhân (vô

sản): đánh đổ ách thống trị của g/c tư sản, giải phóng g/c vô sản và loài

- Thành lập các công đoàn 2/ Phong trào công nhân những năm 1830 1840:

- Từ những năm 30-40 của thế kỉ XIX, giai cấp công nhân đã lớn mạnh , đấu tranh chính trị trực tiếp chống lại giai cấp tư sản

- Tiêu biểu:

+ 1831 phong trào công nhân dệt tơ thành phố Liông (Pháp)

+ 1844 phong trào công nhân dệt vùng Sơ-lê-din (Đức)

+ Từ 1836-1847 Phong trào Hiến chương ở Anh

- Phong trào đều bị thất bại

- Đánh dấu sự trưởng thành của phong trào công nhân

II/Mác và Ăng-ghen:

- Mác và Ăng-ghen thấy được sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân, hai ông cùng nghiên cứu lý luận cách mạng

- Năm1844, Ăngghen gặp Mác ở Pháp và tình bạn bắt đầu

Trang 14

người khỏi ách áp bức bóc lột Vì sớm có chí hướng cách mạng nên 2 ông

sớm trở thành đôi bạn tri kỉ

GV: Tình bạn đó bắt đầu từ khi nào?

HS: 1844 Ăngghen từ Anh sang Pháp và gặp Mác, từ đó bắt đầu một tình

bạn bền chặt lâu dài và cảm động giữa 2 nhà lý luận cách mạng

GV: Có thể kể một vài chi tiết về sự cảm động của tình bạn vĩ đại ấy?

GV: Ở Anh Ăngghen đã làm gì?

HS: Trả lời, ý sgk

GV:Chủ yếu là hướng dẫn HS tự học phần này, tuy tổ chức là kế thừa của

“Đồng minh chính nghĩa song được cải tổ thành chính Đảng độc lập đầu

tiên của vô sản quốc tế

GV: Hai ông được uỷ nhiệm làm gì?

HS: Soạn thảo cương lĩ nh của đồng minh

GV: Tháng 2-1848 cương lĩ nh được tuyên bố ở Luân Đôn dưới hình

thức là một bản tuyên ngôn: Tuyên ngôn của Đảng cộng sản Giới thiệu

kênh hình 28/32 sgk, HS đọc phần chữ in nhỏ sgk Nội dung chủ yếu của

bản tuyên ngôn?

HS: HS suy nghĩ trả lời

GV: Khẳng định: Tuyên ngôn là văn kiện quan trọng của CNXH khoa

học gồm những luận điểm cơ bản về sự phát triển của xã hội và cách

mạng XHCN Gv hướng dẫn cho HS nắm những nguyên lý cơ bản sau:

+ Sự thay đổi các chế độ xã hội trong lịch sử loài người là do sự phát

triển của sản xuất xã hội phân chia thành giai cấp đối kháng, đ/t g/c là

động lực thúc đẩy xã hội phát triển

+ Sứ mệnh lịch sử của g/c vô sản là“Người đào huyệt chôn chủ nghĩa tư

bản” Mối quan hệ giữa g/c vô sản và Đảng Cộng sản sẽ đảm bảo sự

thắng lợi của cách mạng

+ Kết thúc của bản tuyên ngôn “Vô sản các nước đoàn kết lại”

- Nếu có t/gian và trình độ HS khá gv có thể đặt câu hỏi “Ý nghĩa của câu

kết thúc bản tuyên ngôn là gì? (Nêu cao tinh thần đoàn kết quốc tế vô

sản)

GV: Ý nghĩa của bản Tuyên ngôn?

HS: Trả lời theo sgk

GV: Khẳng định:

+ Trình bày về chủ nghĩa xã hội khoa học một cách rõ ràng, có hệ thống

(về sau gọi là chủ nghĩa Mác)

+ CN Mác phản ánh quyền lợi của g/c công nhân và là vũ khí lý luận,

trong công cuộc đấu tranh chống G/c tư sản (Trước đó thiếu vũ khí này

nên thất bại) ( Từ khi có chủ nghĩa Mác ra đời: pt công nhân kết hợp với

CN Mác mới trở thành pt cộng sản Quốc tế cho HS nắm công thức:

Phong trào công nhân + chủ nghĩa Mác = phong trào Cộng sản

GV: Củng cố ý:

GV: Cho HS nhắc lại một số điểm đã học về cuộc đấu tranh của công

nhân vào nữa đầu thế kỉ XIX tiếp đó gv tương thuật một vài nết về cuộc

k/n 6-1848 “Từ sáng sớm 23-6, công nhân bắt đầu xây dựng… thuộc địa”

GV: Ngoài cuộc khởi nghĩa 6-1848 của nhân dân Pari còn có phong trào

nào?

HS: Phong trào công nhân và thợ thủ công ở Đức

GV: Cho HS đọc phần chủ in nhỏ sgk

- Phong trào công nhân từ sau cách mạng 1848-1849 đến 1870 có nét gì

nổi bật? Vì sao g/c công nhân ngày càng nhận thức rõ tầm quan trọng của

sự đoàn kết?

HS: Suy nghĩ trả lời + kiến thức sgk

GV: Sau khi HS trả lời gv khẳng định:

2/ “Đồng minh những người cộng sản” và

“Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản”

- Vì có chung một lý tư

tưởng cách mạng nên Mác và Ăngghen sớm trở thành bạn tri kỉ

- Tháng 2-1948, Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản

ra đời

3/ Phong trào công nhân

từ 1848 1870 Quốc tế thứ nhất:

- Những năm 1848-1849 công nhân ở các nước châu Âu đấu tranh quyết liệt:

- Tiêu biểu:

+ Khởi nghĩa 23-6-1848 của nhân dân Pari

+ Phong trào công nhân

và thợ thủ công ở Đức

- Ngày 28-9-1864, Quốc

tế thứ nhất được thành lập tại Luân Đôn Mác trở thành linh hồn của Quốc

Trang 15

Giai cấp công nhân đã nhận thức rõ về g/c mình và tinh thần đoàn kết

quốc tế Vì họ có cùng chung một kẻ thù, và họ hiểu rằng: Đoàn kết mới

GV:Giải thích cho HS kênh hình 29/34 về quang cảnh buổi lễ thành lập

quốc tế và gv tường thuật buổi lễ thành lập Quốc tế “Ngày 28-9-1864” …

- Tuyên ngôn của Đảng cộng sản ra đời trong hoàn cảnh nào? Nội dung chủ yếu?

- Hoàn cảch thành lập Quá hoạt động của quốc tế thứ nhất? Vai trò của Mác trong Quốc tế thứ nhất? 5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học:

Dựa vào câu hỏi đã củng cố Làm câu hỏi và bài tập ở cuối bài

b/ Bài sắp học: I/ Sự thành lập công xã Pari (Bài 5)

- Tổ 1, 2: Thái độ của “Chính phủ vệ quốc” và nhân dân pháp trước tình hình đất nước sau ngày 9-1870?

4 Tổ3, 4: Diễn biến chính của k/n 184 34 1871 Những chính sách của công xã Pari?

Ngày dạy: 02/10/2007

Chương II: CÁC NƯỚC ÂU MỸ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: Công xã Pari là một cuộc cách mạng vô sản đầu tiên trên thế giới Vì vậy cần nắm: Nguyên nhân đưa đến sự bùng nổ và diễn biến sự thành lập công xã Pari; Thành tựu nổi bật của công xã Pari; Công xã Pari- Nhà nước kiểu mới của g/ciai cấp vô sản

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

- Bản đồ Pari vùng ngoại ô- nơi xảy ra Công xã Pari.;

- Sơ đồ bộ máy Hội đồng Công xã., các tài liệu tranh ảnh có liên quan đến bài dạy

Trang 16

1870) thực chất là nền chuyên chế tư sản trong thì đàn áp nhân dân,

ngoài thì tiến hành chiến tranh xâm lược Chính sách đó dẫn đến

kết quả gì?

HS: Nước Pháp tồn tại (sgk)

GV: trước tình hình đó nhân dân Pari đã làm gì?

HS: 4-9-1870nhân dân Pari k/n lật đổ nền thống trị của đế chế III

( kết quả “Chính phủ vệ quốc” của g/c tư sản được thành lập

GV: Khẳng định: thành quả cách mạng bị rơi vào tay của G/c tư

sản Trước tình hình “Tổ quốc lâm nguy” Chính phủ vệ quốc đã

làm gì?

HS: Bất lực, hèn nhát xin đình chiến với Đức

GV: Giải thích tình thế và bản chất của g/c tư sản Pháp bằng nhận

xét của Chủ Tịch HCM:“Tư bản…với C/M”.Chứng tỏ g/c tư sản sợ

nhân dân hơn sợ quân Đức xâm lược nên đã đầu hàng, để rảnh tay

đối phó với nhân dân

GV: Công xã Pari ra đời trong hoàn cảnh nào?

HS: Trả lời

GV: Bổ sung Sự tồn tại của Đế chế III và việc tư bản Pháp đầu

hàng Đức( nhân dân căm phẫn G/c vô sản Pari đã trưởng thành

tiếp tục cuộc đ/t

GV: Yêu cầu HS đọc nội dung sgk

- Nguyên nhân nào đưa đến k/n 18-3-1871?

HS:Nêu nguyên nhân:

GV: K/n 18-3-1871 diễn ra ntn? Yêu cầu HS tường thuật cuộc khởi

nghĩa HS: Dựa vào sgk tường thuật

GV: Sử dụng bản đồ vùng ngoại ô Pari bổ sung tường thuອ t

“Quyết tâm chống lại Pari… thành lập chính phủ lâm thời”

- Vì sao k/n 18-3-1871 đưa tới sự thành lập công xã? Tính chất

cuộc khởi nghĩa 18-3-1871 là gì?

HS: Trả lời

GV: Khẳng định K/n 18-3-1871 là ngày cách mạng vô sản đầu tiên

trên t/g lật đổ chính quyền của g/c tư sản ( đưa g/c vô sản lên nắm

GV: Tạo biểu tượng về sự hân hoan của quần chúng trong buổi lễ

ra mắt HĐCX “ Ngày 28-5 tại quảng trường tòa thị Cchính giữa

một biển người bao la Công xã tuyên bố …tim mọi người ngừng

đập, nước mắt trào lên mi”

GV: Sử dụng sơ đồ bộ máy HĐCX (treo trên bảng) hướng dẫn HS

tìm hiểu tổ chức bộ máy nhà nước của công xã

HS: Theo dõi tìm hiểu sơ đồ

GV: Em có nhận xét gì về tổ chức bộ máy Công xã? Tổ chức bộ

máy chính quyền này có khác gì bộ máy chính quyền tư sản?

HS: Nhận xét

GV: Khẳng định, ghi bảng:

Nhân dân nắm mọi quyền trong Công xã, chịu trách nhiệm trước

nhân dân, có thể bị bãi miễn trong khi đó c/q tư sản chỉ phục vụ

quyền lợi cho g/c tư sản không phục vụ quyền lợi cho nhân dân

GV: Căn cứ vào đâu để khẳn g định công xã pa ri là nhà nước kiểu

mới

Pari:

- Mâu thuẫn gay gắt giữa giai cấp

vô sản và tư sản

- Quân Đức xâm lược nước Pháp

- Giai cấp vô sản Pari đã trưởng thành tiếp tục cuộc đấu tranh

2/ Cuộc khởi nghĩa 18-3-1871

Sự thành lập Công xã:

- Ngày 18-3-1871, quần chúng Pari tiến hành khởi nghĩa

- Ngày 26-3-1871, tiến hành bầu

cử Hội đồng Công xã đến

28-3-1871, Hội đồng Công xã được thành lập

II/ Tổ chức bộ máy và chính sách của Công xã Pari:

- Tổ chức bộ máy Công xã (với nhiều Uỷ ban) đảm bảo quyền làm chủ của nhân dân, vì nhân dân

- Hội đồng Công xã đă ban bố và thi hành nhiều chính sách tiến bộ

Trang 17

HS: Dựa vào đoạn chữ in nhỏ sgk trả lời

GV: Khẳng định công xã Pa- ri là nhà nước kiểu mới của g/c VS

GV: Vì sao g/c tư sản quyết tâm tiêu diệt Công xã? Vì sao chính

phủ Đức ủng hộ chính phủ Vecxai?

GV: Sử dụng KH31 (sgk) tường thuật cuộc chiến đấu giữa các

chiến sĩ công xã Đọc bài thơ Tố Hữu

GV: Trích nhận xét của Mac (Công xã là điểm bảo trước… trời)

- Ý nghĩa của công xã Pa-ri?

GV: Bổ sung, khẳng định: Tuy tồn tại 72 ngày song Công xã Pa-ri

vĩnh viễn là hình ảnh của một nhà nước, xã hội mới, là tấm gương

sáng cho thế giới noi theo

GV: Nguyên nhân thất bại và bài học kinh nghiệm của Công xã?

GV: Phân tích liên hệ với thực tế đ/t ở nước ta trước 1930

III/ Nội chiến ở Pháp Ý nghĩa lịch sử của công xã Pa ri:

Nội chiến từ 20-28/5/1871 quân Vec-xai tổng tấn công Pa-ri (Công xã Pa- ri thất bại

- Ý nghĩa của Công xã:

(SGK)

- Bài học: Phải có chính Đảng lãnh đạo, thực hiện liên minh công nông, trấn áp kẻ thù

4/ Củng cố:

- Tại sao nói công xã Pari là nhà nước kiểu mới của g/c vô sản?

- Lập niên biểu các sự kiện chính của công xã Pari? Phân tích ý nghĩa, bài học của công xã Pari? 5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: - Nắm được phần nội dung đã củng cố:

- Các nước tư b ản là: Anh, Pháp, Đức chuyển sang giai đoạn ĐQCN

- Tình hình và đặc điểm cụ thể của từng nước đế quốc; những điểm nổi bật của mỗi nước đế quốc 2/ Tư tưởng:

- Nhận thức rõ bản chất của CNTB, CNĐQ

- Đề cáao ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống các thế lức gây chiến, bảo vệ hoà bình

3/ Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng phân tích sự kiện để hiểu đặc điểm và vị trí lịch sử của CNĐQ

- Sưu tầm tài liệu, lập hồ sơ học tập về các nước đế quốc cuối thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX

- Tranh ảnh về tình hình phát triển nổi bật của các nước đế quốc;

- Llược đồ các nước đế quốc và thuộc địa của chúng (bản đồ thế giới) đầu thế kỉ XX

Lập niên biểu về sự kiện cơ bản của công xã Pari Vì sao Công xã Pari gọi là Nhà nước kiểu mới? 2/ Giới thiệu bài mới: Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX các nước đế quốc: Đức, Anh, Pháp, Mỹ phát triển mạnh và chuyển sang giai đoạn CNĐQ Trong quá trình đó sự phát triển của các đế quốc có gì giống và khác nhau Chúng ta cùng làm rõ vấn đề qua nội dung bài học hôm nay.:

GV: So sánh với đầu thế kỉ XIX, cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ

XX tình hình kinh tế Anh có gì nổi bật vì sao?

HS: Trả lời

I/ Tình hình các nước Anh, Pháp, Đức, Mỹ:

1/ Anh

* Kinh tế:

Trang 18

Gv: Sự phát triển công nghiệp đó được biểu hiện ntn? Vì sao

giai cấp tư sản chú ý đầu tư sang thuộc địa?

GV: Vì sao CNĐQ Anh được mệnh danh là CNĐQ thực dân

GV: Khi nào Pháp chuyển sang giai đoạn ĐQCN Sự ra đời

của các công ty độc quyền và vai trò chi phối của ngân hàng,

chính sách xuất khẩu của Pháp có gì khác Anh ?

GV: Yêu cầu HS thống kê các con số chứng tỏ sự phát triển

nhanh chóng của nền công nghiệp Đức

HS: Dựa vào số liệu sgk thống kê

GV: Phân tích

GV: Công nghiệp phát triển CNĐQ Đức có gì khác so với

Anh, Pháp?

HS: Trả lời

GV: Vì sao công nghiệp Đức phát triển nhảy vọt như vậy?

GV: Cho biết tình hình phát triển kinh tế Mỹ cuối thế kỉ XIX

đầu thế kỉ XX? Sự phát triển kinh tế của các nước có gì giống

và khác nhau?

HS: Kinh tế phát triển mạnh mẽ CN vươn lên đứng đầu thế

giới Kinh tế của các nước tư bản phát triển không giống nhau

- Phát triển chậm, tụt xuống đứng hàng thứ 3 thế giới

- Đầu thế kỉ XX, Anh chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa với sự ra đời các công ty độc quyền

* Chính trị:

- Là chế độ quân chủ lập hiến với

2 Đảng thay nhau cầm quyền

- Anh được mệnh danh là “Đế quốc thực dân”

2/ Pháp:

* Kinh tế:

- Phát triển chậm, tụt xuống đứng thứ 4 sau Mỹ, Đức, Anh

+ Phát triển một số ngành công nghiệp mới: Điện khí hoá, chế tạo ô tô…

+ Tăng cường xuất khẩu ra nước ngoài, dưới hình thức cho vay lãi (Pháp được mệnh danh là đế quốc cho vay lãi)

- Sự ra đời các công ty độc quyền, Pháp chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

* Chính trị:

Nước Pháp tồn tại nền Cộng hoà III với chính sách đối nội, đối ngoại phục vụ cho giai cấp tư sản

3/ Đức:

* Kinh tế:

- Phát triển nhanh chóng: Đặc biệt

là công nghiệp đứng thư 2 thế giới (sau Mỹ)

- Cuối thế kỉ XIX, Đức chuyển sang giai đoạn đế quốc với sự ra đời của các công ty độc quyền

* Chính trị:

- Là nhà nước liên bang do các quí tộc liên minh với tư bản độc quyền lãnh đạo

+ Đức được mệnh danh là “Đế quốc quân phiệt hiếu chiến”

4/ Mỹ:

Trang 19

mà phát triển không đều

GV: Vì sao kinh tế Mỹ phát triển vượt bật?

HS: Dựa vào sgk tả lời

GV: Các công ty độc quyền của Mỹ được hình thành trên cơ

sở nào?

Tại sao nói Mỹ là xứ sở của các ông vua công nghiệp?

HS: Kinh tế công nghiệp phát triển vượt bật ( hình thành các

tổ chức độc quyền và các ông vua công nghiệp lớn

GV: Khẳng định

GV: Mỹ chuyển sang g/đ CNĐQ với sự hình thành của các

công ty độc quyề những tơ rớt ( yêu cầu HS Thảo luận nhóm

Nội dung: Qua các ông vua công nghiệp: Rốc-pheo-lơ;

Móc-gân, pho Em thấy tổ chức độc quyền tơ rớt của Mỹ có gì khác

với hình thức độc quyền xanh đi ca của Đức?

HS: Thảo luận sau đó nhận xét

GV: Phân tích về hình thức độc quyền có sự khác nhau, song

đều tồn tại trên cơ sở bóc lột g/c công nhân và nhân dân lao

động

GV: Tình hình chính trị có gì giống và khác Anh? Liên hệ với

tình hình chính trị Mỹ hiện nay?

GV: Sử dụng bản đồ t/g chỉ các khu vực ảnh hưởng và thuộc

địa của Mỹ ໟ Thái Bình, Dương, Trung, Nam, Mỹ và kết luận

GV: Chuyển ý

- Qua việc học lịch sử các nước đế quốc ( em hãy nhận xét

chuyễn biến quan trọng trong đời sống kinh tế các nước dế

quốc là gì?

GV: Phân tích

GV: Yêu cầu HS quan sát kênh hình 32 sgk ( nhận xét về

quyền lực của các công ty độc quyền

HS: Quan sát nhận xét

GV: Nhận xét Dựa vào nội dung đã học hãy nêu vài nét nổi

bật về quyền lực của các công ty độc quyền?

HS: Trả lời

GV: Khẳng định và kết luận ghi bảng

GV: Sử dụng bản đồ t/g (treo trên bảng) yêu cầu HS quan sát

và điền tên các thuộc địa của Anh, Pháp, Đức trên bản đồ

HS: Quan sát bản đồ dựa vào kiến thức đã học -> điền tên

các thuộc địa của Anh, Pháp, Đức

GV: Vì sao các nước đế quốc tăng cường xâm chiếm thuộc

địa?

HS: Dựa vào kiến thức đã học để trả lời

GV: Yêu cầu HS làm bài tập trên lớp: Vẽ biểu đồ so sánh

tương quan thuộc địa của các nước: Anh, Pháp, Đức theo tỉ lệ:

Anh; 12, Pháp; 4, Đức; 1

HS: Lên bảng vẽ biểu đồ

GV: Hoàn thiện biểu đồ.Lên xếp vị trí của các nước đế quốc

trước và sau 1870 HS: Lên bảng

- Đầu thế kỉ XX, kinh tế Mỹ phát triển mạnh, vươn lên đứng đầu thế giới

- Sản xuất công nghiệp phát triển vượt bậc ( sự hình thành các tổ chức độc quyền lớn: Các Tơ-rớt, Mỹ chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

- Chính trị: Tồn tại thể chế Cộng hoà quyền lực trong tay Tổng thống, do 2 thay nhau cầm quyền Thi hành chính sách đối nội, đối ngoại phục vụ quyền lợi của giai cấp tư sản

II/ Chuyển biến quan trọng ở các nước đế quốc:

1/ Sự hình thành các tổ chức độc quyền:

- Xuất hiện các tổ chức độc quyền (CNTB độc quyền) CNĐQ là giai đoạn phát triển cao nhất và cuối cùng của CNTB

2/ Tăng cường xâm chiếm thuộc địa, chuẩn bị chiến tranh chia lại thế giới: (Học SGK)

Trang 20

( Đây là quy luật phát triển không đều của CNĐQ

4/ Củng cố:

- Nêu mâu thuẫn chủ yếu giữa các đế quốc “Già” (Anh, Pháp) với các đế quốc “Trẻ” (Đức, Mỹ)

- Mâu thuẫn đó đã chi phối chính sách đối ngoại của các nước đế quốc ntn?

Tổ 2: Hoàn cảnh ra đời của QT thứ 2? Vì sao nó tan rã?

Tổ 3: Những nét chính về cuộc đời hoạt động của Lê-nin?

Tổ 4: Những điểm nào chứng tỏ Đảng Công nhân xã hội Dân chủ Nga là Đảng kiểu mới

Dặn dò HS đọc trước và soạn bài 7

Ngày soạn: 02/10/2007

Ngày dạy: 12-16/10/2007

A/ MỤC TIÊU:

- Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX chủ nghĩa tư bản chuyển mạnh mẽ sang giai đoạn CNĐQ.Mâu thẫn gay gắt giữa tư sản và vô sản đã dẫn đến phong trào công nhân phát triển ( Quốc tế thứ hai được thành lập Vai trò của Ăng-ghen

- Sự phát triển của phong trào công nhân Nga Ý nghĩa lịch sử cuộc Cách mạng Nga 1905-1907

- Công lao to lớn của Lê-Nin và Đảng kiểu mới ở Nga

2/ Tư tưởng:

- Nhận thức đúng cuộc đấu tranh giai cấp giữa vô sản và tư sản là vì quyền tự do, vì sự tiến

bộ xã hội Giáo dục tinh thần cách mạng tinh thần quốc tế vô sản

- Lòng biết ơn đ/v Lê-nin, niềm tin vào thắng lợi của cách mạng vô sản

3/ Kĩ năng:

Tìm hiểu những nét cơ bản về khái niệm “chủ nghĩa CN cơ hội”, “Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới”, “Đảng kiểu mới”; Biết phân tích các sự kiện cơ bản của bài bằng các thao tác tư duy lịch sử.B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Bản đồ đế quốc Nga cuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX Tranh ảnh, tư liệu về cuộc đấu tranh của công nhân: Si-ca-gô

1/ Ổn định, kiểm tra: Hãy cho biết quyền lực của các công ty độc quyền?

2/ Giới thiệu bài mới: “ Sau thất bại của công xã Pari” 1871 phong trào công nhân t/g tiếp tục phát triển hay tạm lắng sự phát triển của phong trào đã đặt ra yêu cầu gì cho sự thành lập và hoạt động của Quốc tế thứ hiaai? Chúng ta giải quyết vấn đề này qua tiết học hôm nay

GV: Mời HS đọc mục I sgk thống kê 3 phong trào công nhân tiêu

biểu ở Anh, Phi, Đức

- Em có nhận xét gì về phong trào đấu tranh của nhân dân cuối thế

kỉ XIX?

HS: Nhận xét về số lượngSL, quy mô, tính chất

GV: So Với phong trào công nhân trước công xã Pari cuối thế kỉ

XIX phong trào công nhân đã phát triển mạnh mẽ hơn, rộng rãi

hơn, hoạt động ở nhiều nước Anh, Pháp, Mỹ tính chất quyết liệt:

Đòi quyền lợi về kinh tế, chính trị

- Vì sao phong trào trong giai đoạn này vẫn phát triển mạnh?

GV: Kết quả to lớn nhất mà phong trào công nhân cuối thế kỉ

XIX đã đạt được?

I/ Phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỷ XIX Quốc tế thứ hai:1/ Phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỉ XIX:

- Cuối thế kỉ XIX, phong trào công nhân phát triển rộng rãi ở nhiều nước: Anh, Pháp, Mỹ… đấu tranh quyết liệt chống giai cấp tư sản

- Sự thành lập các tổ chức chính trị độc lập:

+ 1875, Đảng xã hội dân chủ

Trang 21

GV: Sự thành lập các tổ chức chính trị độc lập của giai cấp công

nhân ở các nước

GV: Vì sao ngày 1-5 trở thành ngày Quốc tế lao động?

* Cho HS thảo luận theo nhóm, nhóm nào hoàn thành trước trả

lời ( nhóm khác nhận xét

GV: Giải thích: + Ngày 1-5-1886 công nhân Mỹ… Thắng lợi

+ Ngày 1-5 trở thành ngày Quốc tế lao động là

để thể hiện sự đồan kết, biểu dương lực lượng, sức mạnh của g/c

GV: Quốc tế thứ hai thành lập và có những hoạt động ntn?

HS: Dựa vào sgk nêu sự thành lập Quốc tế thứ hai và những hoạt

động chủ yếu của Quốc tế thứ hai

GV: Ăng-ghen và vai trò gì cho sự thành lập quốc tế thứ hai?

GV: Khẳng định vai trò của Ăng-ghen Sự thành lập Quốc tế thứ

hai có ý nghĩa gì?

HS: Trả lời theo sgk

GV: Khẳng định ghi bảng

GV: Vì sao tổ chức thứ hai tan rã?

HS: Trả lời dựa vào sgk

GV: Giải thích Ăng-ghen mất là tổ thất rất lớn cho Quốc tế thứ

hai ( khuynh hướng cơ hội trong quốc tế thứ nhất thắng thế nội bộ

Quốc tếbị phân hoá, tan rã các nghị quyết của Quốc tế không còn

hiệu lực năm 1914 chiến tranh t/g thứ nhất bùng nổ ( Quốc tế thứ

hai tan rã

Hoạt động 1: Cả lớp (Tiết 2)

GV: Yêu cầu HS thống kê về những hiểu biết của mình về Lê-nin

(sưu tầm đã chuẩn bị ở nhà) Em có hiểu biết gì về Lê-nin?

HS: Trả lời theo sự hiểu biết của mình + kiến thức sgk

- Lê-nin đã có vai trò gì trong việc thành lập Đảng xã hội dân chủ

Nga?

HS: dựa vào sgk trả lời ( Lê-nin đóng vai trò quyết định

GV: Em hãy nêu sự kiện để chứng minh điều này?

HS: Hợp nhất các Đảng Mac-xít thành hội liên hiệp đ/t giải phóng

công nhân- mầm móng của đảng vô sản kiểu mới

GV: Tại sao nói Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga là đảng vô

sản kiểu mới?

HS: Dựa vào đoạn chữ in nhỏ sgk trả lời

* Củng cố: những điểm nào chứng tỏ Đảng công nhân xã hội dân

chủ nga là Đảng kiểu mới?

GV: Dùng bản đồ giới thiệu đế quốc Nga cuối thế kỉ XIX dầu thế

kỉ XX

HS: Theo dõi bản đồ

GV: Nét nổi bật tình hình nước Nga đầu thế kỉ XX là gì?

GV: Khẳng định.Gọi một HS đọc diễn cảm đoạn chữ in nhỏ sgk

Đức

+ 1879, Đảng công nhân Pháp + 1883, nhóm giải phóng lao động người Nga ra đời

2/ Quốc tế thứ hai (1889 - 1914):

- Sự phát triển của phong trào công nhân cuối thế kỉ XIX

- Cần có một tổ chức quốc tế mới lãnh đạo phong trào công nhân

- Ngày 14-7-1889, Quốc tế thứ hai thành lập ở Pari dưới sự chủ trì của Ăng-ghen

- Ý nghĩa:

+ Khôi phục tổ chức quốc tế của phong trào công nhân, tiếp tục sự nghiệp đấu tranh cho thắng lợi của chủ nghĩa Mác

+ Thúc đẩy phong trào công nhân quốc tế đấu tranh hợp pháp đòi cải thiện đời sống

- Năm 1914, Quốc tế thứ hai tan rã

II/ Phong trào cơng nhơn nga và cuộc cách mạng 1905 -1907:1/ Lê-nin và việc thành lập Đảng

vô sản kiểu mới ở Nga:

- Lê-nin sinh 4-1870, trong một gia đình nhà giáo tiến bộ, sớm tham gia phong trào cách mạng

- Lê-nin có vai trò lớn trong việc thành lập Đảng

- Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga là Đảng kiểu mới vì:

+ Đấu tranh vì quyền lợi của giai cấp công nhân, tính chiến đấu triệt để

+ Chống chủ nghĩa cơ hội, tuân theo nguyên lý của chủ nghĩa Mác

+ Dựa vào quần chúng và lãnh đạo quần chúng làm cách mạng.2/ Cách mạng Nga 1905- 1907:

- Đầu thế kỉ XX, nước Nga lâm vào khủng hoảng trầm trọng về nhiều mặt…

- Năm 1905-1907 cách mạng Nga

Trang 22

về “ Ngày chủ Nhật đẫm máu”

GV: Trình bày tiếp diễn biến của cách mạng theo sgk

- Diễn biến của cách mạng Nga?

HS: Mở đầu bằng sự kiện ngày chủ nhật đẫm máu 9-1-1905

GV: Nguyên nhân thất bại?

HS: + Sự đàn áp đẫm máu của kẻ thù

+ Giai cấp vô sản chưa có kinh nghiệm đấu tranh

GV: Dẫn câu nhận xét của chủ tịch HCMHồ Chủ tịch qua quyển

“Đường cách mệnh”

- Ý nghĩa lịch sử của nó?

HS: Trả lời những ý sgk

GV: Khẳng định ý nghĩa

- Từ nguyên nhân thất bại ( rút ra bài học kinh nghiệm gì?

HS: Trả lời theo sự hiểu biết của mình

GV: + Tổ chức đoàn kết tập dược quầnchúng đấu tranh

+ Kiên quyết chống CNTB và chế độ phong kiến

Có thể nói thêm đây là cuộc cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới

vì:

G/c vô sản lãnh đạoLật đổ chế độ phong kiến Đem lại quyền lợi cho g/c vô sản Khẳng định và cho HS nắm vững khái niệm này

*Củng cố: Nêu diễn biến và nguyên nhân bùng nổ cuộc cách

1917 Cổ vũ cho phong trào đấu tranh ở các nước

4/ Củng cố: Theo câu hỏi củng cố từng phần

- G/c tư sản làm cuộc cách mạng thắng lợi đã tiến hành cuộc cách mạng công nghiệp làm thay đổi nền kinh tế của xã hội  làm tăng năng suất lao động và đặct biệt ứng dụng thành tựu của khoa học- kĩ thuật

- Sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế với sự xâm nhập của kĩ thuật tiên tiến vào lĩnh vực đời sống Sự ra đời của triết học duy vật của Mác và Ăng ghen

- Những thành tựu nổi bật của khoa học kĩ thuật

2/ Tư tưởng:

- Nhận thức được sự tiến bộ của chế độ tư bản so với chế độ phong kiến

- Yếu tố năng động của khoa học - kĩ thuật, đối với sự tiến bộ của xã hội Chủ nghĩa xã hội có thể thắng chủ nghĩa tư bản khi ứng dụng thành tựu khoa học – kĩ thuật, ứng dụng dụng nền sản xuất hiện đại Xây dựng niềm tin vào sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa nước ta hiện nay

3/ Kĩ năng:

- Phân biệt các khái niệm “Cách mạng tư sản”, “Cách mạng công nghiệp”

- Phân tích ý nghĩa vai trò của khoa học - kĩ thuật, văn học nghệ thụât đ/v sự phát triển của lịch sử.B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

- Tranh ảnh về thành tựu KH-KT thế kỉ XVIII- XIX

- Chân dung các nhà bác học, nhà văn, nhạc sĩ lớn: Niu-tơn, Đac-uyn, Lô-mô-nô-xốp…

1/ Ổn định, kiểm tra: Nêu những sự kiện chính Cách mạng Nga 1905-1907? Vì sao Cách mạng thất

Trang 23

bại?

2/ Giới thiệu bài mới: Vì sao Mác và Ăng ghen nhận định “G/c tư sản không thể tồn tại nếu không luôn luôn cách mạng công cụ lao động?” Nhờ nó mà ở thế kỉ XVIII – XIX trở thành thế giới của những phát minh khoa học vĩ đại, về tự nhiên và xã hội là thế kỉ phát triển rực rỡ của trào lưu văn học, nghệ thuật với những tên tuổi còn sống mãi với thời gian Để rõ hơn chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay 3/ Dạy bài mới:

GV: Yêu cầu HS nhắc lại hoàn cảnh lịch sử cụ thể của thế kỉ

XVIII- XIX?

HS: G/c tư sản dã làm cách mạng thắng lợi hầu hết các nước

châu Âu và Bắc Mỹ Cách mạng công nghiệp đã nổ ra ở Anh,

Pháp, Đức

GV: Dẫn dắt: Để hoàn toàn chiến thắng chế độ phong kiến về

kinh tế g/c tư sản phải làm cuộc cách mạng thứ hai sau cách

mạng tư sản đó là gì?

HS: Cuộc cách mạng công nghiệp

GV: Cách mạng công nghiệp thế kỉ XVIII- XIX tiếp đó là cách

mạng KHKT, vậy yêu cầu cuộc cách mạng đó là gì? Vì sao g/c

tư sản phải tiến hành cuộc cách mạng này?

HS: Thảo luận cả lớp sau đó trả lời (theo tổ)

GV: Cho học sinh đọc chữ in nhỏ sgk

- Vì sao thế kỉ XIX được gọi là thế kỉ của sắt, máy móc và động

cơ hơi nước?

- Những thành tựu chủ yếu về kỉ thuật ở thế kỉ XVIII?

HS: Công nghiệp: luyện kim, sản xuất gan, sắt thép … Sản xuất

than, dầu hoả … Động cơ hơi nước được ứng dụng rộng rãi

trong các lĩnh vực

GV: Về gt liên lạc có những thành tựu gì?

HS: Dựa vào chữ in nhỏ sgk trả lời

GV: Bổ sung: Trước đã có tàu chạy trên các Đại Dương (chạy

buồm lợi dụng sức gió,) nhưng còn nhiều hạn chế ( đi lại chậm,

mất nhiều thời gian)

+ 1807 Phơn-tơn, kĩ sư người Mỹ đã đóng tàu thuỷ chạy

bằng hơi nước đầu tiên có nhiều ưu điểm: Đi nhanh, không phụ

thuộc nhiều vào thời tiết ( Thúc đẩy hoạt động thương nghiệp

đường trở nên nhộn nhịp ( nước Anh dẫn đầu về hành động

đường biển

+ Đầu máy xe lửa chạy bằng động cơ hơi nước ra đời ở

Anh: Xe lửa Xti-phen-xơn 1814

GV: Tạo biểu tượng cho HS về tác dụng của xe lửa đối với sản

xuất “Năm 181 … có mặt”

GV: Trong lĩnh vực công nghiệp, quân sự đã đạt được những

thành tựu ntn?

GV: Kết luận: Máy móc ra đời chính là cơ sở kĩ thuật cho sự

chuyển biến mạnh mẽ của nến sản xuất từ công trường thủ công

lên công nghiệp cơ khí hoá ( chuyển văn minh nhân loại từ văn

minh nông nghiệp lên văn minh công nghiệp

GV: Kể tên các nhà Bác học và các phát minh vĩ đại thế kỉ

XVIII- XIX?

HS: Dựa vào sgk để kể tên

GV: Bổ sung và giới thiệu thêm một số nhà bác học trong các

lĩnh vực nói trên Có thể cho các em về nhà tìm hiểu thêm về

cuộc đời và những phát minh của các nhà bác học vĩ đại

I/ Những thành tựu chủ yếu về kĩ thuật:

- Thế kỉ XVIII, nhân loại đã đạt được những thành tựu vượt bậc về khoa học, kĩ thuật:

+ Công nghiệp: kĩ thuật luyện kim, sản xuất gang, sắt thép… đặc biệt là sự ra đời của động cơ hơi nước

+ Giao thông vận tải tiến bộ nhanh chóng

+ Nông nghiệp: sử dụng phân hoá học, máy kéo, máy gặt, máy đập + Quân sự: nhiều vũ khí mới được sản xuất

I/ Những tiến bộ về khoa học tự nhiên và khoa học xã hội:

1/ Khoa học tự nhiên:

- Đạt được nhiều thành tựu tiến bộ:

+ Toán học: Niu-tơn, Lép-ních + Hoá học: LômônôxốpMen-đê-lê-ép

Trang 24

Khẳng định: Những phát minh lớn trên chứng tỏ rằng vạn vật

biến chuyển vận động theo quy luật chúng -> tấn công mạnh mẽ

vào giáo lý Thần học cho rằng Thượng đế sinh ra muôn loài

* Củng cố: Nêu những phát minh lớn về khoa học tự nhiên

(Kèm theo tên tuổi các nhà bác học) thế kỉ XVIII- XIX

GV: Nêu các học thuyết ra đời trong thời gian này?

GV: Nội dung chủ yếu của các học thuyết trên

HS: Luận bàn về các lĩnh vực xã hội khác nhau tuy vậy nó đã

phá bỏ ý thức hệ phong kiến đề xướng tư tưởng xây dựng xã hội

mới tiến bộ hơn

GV: Yêu cầu HS tóm tắt các thành tựu văn học thế kỉ

XVIII-XIX (đã chuẩn bị ở nhà)

HS: Dựa vào chữ in nhỏ sgk trả lời

GV: Nội dung chủ yếu của những trào lưu văn học nói trên?

HS: Đấu tranh chống chế độ phong kiến, giải phóng nhân dân bị

áp bức

GV: Những thành tựu nổi bật về nghệ thuật?

Nổi tiếng: Mô-da; Bét-tô-ven; Đa-vít-gôia

GV: Bổ sung (nếu còn thời gian g/thiệu sơ lược về 3 nhân vật

nói trên nếu không thì g/thiệu về Mô-da)

Nhận xét chung và kết luận

+ Vật lý: Niu-tơn + Sinh học: Đác-uyn

2/ Khoa học xã hội:

+ Có những bước tiến mạnh mẽ + Chủ nghĩa duy vật và phép biến chứng

+ Học thuyết chính trị kinh tế học + Học thuyết CNXH khoa học không tưởng

+ Chủ nghĩa Mác ra đời 3/ Sự phát triển của văn học nghệ thuật:

a/ Văn học:

Nhiều trào lưu văn học xuất hiện, đấu tranh chống chế độ phong kiến

b/ Nghệ thuật:

Âm nhạc hội hoạ đạt nhiều thành tựu: Mô-da, Bet-tô-ven, Đa-vít- gôia

Những thành tựu về kĩ thuật Những phát minh về khoa học

Ngành kĩ thuật Ứng dụng Thời gian p/minh Lĩnh vực Phát minh

K/H Thời gian P/M Ý nghĩa

Giao thông vân

- Phong trào đấu tranh giải phóng Ấn Độ cuối thế kỷ XVIII đầu thế kỷ XX phát triển mạnh mẽ chính

là kết quả tất yếu của chính sách thống trị, bóc lột tàn bạo của thực dân Anh

- Vai trò của giai cấp tư sản Ấn Độ (đại diện là Đảng Quốc đại) trong phong trào giải phóng dân tộc Đồng thời tinh thần đấu tranh anh dũng của công nhân, nông dân, binh lính (K/n Xi-Pay, k/n Bom-bay) chống thực dân Anh nới lỏng ách thống trị

2/ Tư tưởng:

- Bồi dưỡng giáo dục lòng căm thù đối với sự thống trị dã man, tàn bạo của thực dân Anh

Trang 25

- Biểu lộ sự cảm thông và lòng khâm phục cuộc đấu tranh của nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc

3/ Kĩ năng: Biết sử dụng bản đồ tranh ảnh, làm quen và phân biệt các khái niệm “Cấp tiến”, “Ôn hoà” Đánh giá vai trò của giai cấp tư sản Ấn Độ

- Bản đồ phong trào cách mạng Ấn Độ cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

- Tranh ảnh, tư liệu tham khảo về đất nước Ấn Độ cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

1/ Ổn định, kiểm tra: Nêu các thành tựu nổi bật về kĩ thuật trong các lĩnh vực sản xuất?

2/ Giới thiệu bài mới: Từ thế kỷ XVI, các nước phương Tây đã bắt đầu dòm ngó châu Á Tại sao như vậy? Thực dân Anh đã tiến hành xâm lược Ấn Độ ntn? Phong trào giải phóng dân tộc ở đây diễn ra sao? Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm nay

* Hoạt động 1: Cả lớp và nhóm

GV: Sử dụng bản đồ Ấn Độ để giới thiệu sơ lược vài nét về điều

kiện tự nhiên và lịch sử của Ấn Độ

- Những sự kiện nào chứng tỏ thực dân Anh đã xâm lược Ấn Độ?

HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời

GV: Thế kỷ XVI, thực dân phương Tây đã bắt đầu dòm ngó sang

châu Á

- Yêu cầu HS theo dõi bảng thống kê Qua bảng thống kê trên em

có nhận xét gì về chính sách thống trị của thực dân Anh và hậu quả

của nó đối với Ấn Độ?

HS: Nhận xét chính sách thống trị và bóc lột hết sức nặng nề, số

người chết đói ngày càng nhiều chỉ 15 năm từ 1875- 1890 đã có 15

triệu người chết đói

GV: Anh bóc lột gây ra hậu quả nặng nề cho nhân dân Ấn Độ →

Quần chúng nhân dân bị bần cùng hoá nông dân mất đất, thủ công

suy sụp, nền văn hoá bị huỷ hoại → nhân dân Ấn Độ mâu thuẫn sâu

sắc với thực dân Anh

Thảo luận nhóm cùng một nội dung câu hỏi:

- Em thử tìm hiểu và cho biết chính sách thống trị của thực dân Anh

ở Ấn Độ có giống với chính sách thống trị của Pháp ở Việt Nam?

Thảo luận xong → cử đại diện trả lời → nhóm khác nhận xét (nếu

nhóm nào trả lời xuất sắc cho điểm cho cả nhóm)

HS trình bày: Chính sách cai trị giống nhau và rất thâm độc

+ Ấn Độ: Chia làm 2 nước, kìm hãm nền kinh tế

+ Việt Nam: Thực dân Pháp chia đất nước làm 3 miền Chế độ

chính trị khác nhau vơ vét bóc lột kìm hãm nền kinh tế thuộc địa

GV: Kết luận: Cả Anh và Pháp đều dùng chính sách thực dân kiểu

cũ để cai trị và bóc lột các nước thuộc địa Sự xâm lược tàn bạo và

thống trị của bọn thực dân đã dẫn đến cuộc đ/t quyết liệt của nhân

dân thuộc địa chống lại chúng

GV: - Phong trào k/n chống thực dân Anh đã nổ ra ntn? Tiêu biểu?

HS: Nổ ra mạnh mẽ, liên tiếp: Tiêu biểu là k/n Xi-pay (1857- 1859)

GV: Giới thiệu và cho HS quan sát kênh hình 41/57 (sgk) về khởi

nghĩa Xi-pay và trình bày vài nét về cuộc khởi nghĩa này Thứ hai là

phong trào nào?

HS: Thứ hai năm 1885, Đảng Quốc dân Đại hội (Đảng Quốc đại) ra

đời lãnh đạo nhân dân đấu tranh giành quyền tự chủ Phát triển nền

kinh tế dân tộc

GV: Đảng Quốc đại là đại diện của giai cấp tư sản đang lên ở Ấn Độ

đấu tranh chống thực dân Anh vì bị chèn ép Đường lối đấu tranh là

I/ Sự xâm lược và chính sách thống trị của thực dân Anh:

- Thế kỷ XVI, Anh bắt đầu xâm chiếm Ấn Độ

II/ Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc của nhân dân Ấn Độ:

- Các phong trào đấu tranh diễn

ra sôi nổi:

+ Khởi nghĩa Xi-pay (1857- 1859)

+ Hoạt động của Đảng Quốc đại 1885

Trang 26

ôn hoà rồi cấp tiến → bị thực dân Anh lợi dụng chia rẽ Thứ 3 là

phong trào nào?

HS: Khởi nghĩa Bom-bay? Tường thuật cuộc k/n

GV: Tường thuật cuộc k/n đỉnh cao của phong trào giải phóng dân

tộc ở Ấn Độ

GV: Em có nhận xét gì về Phong Tràogiải phóng dân tộc trong giai

đoạn này?

HS: Diễn ra liên tục mạnh mẽ với nhiều giai cấp tầng lớp tham gia

-> chứng tỏ đã tập hợp được lực lượng quần chúng

GV: Tại sao đấu tranh mạnh mẽ nhưng tất cả các phong trào trong

giai đoạn này đều bị thất bại?

GV: Khẳng định

GV: Sự phân hoá của Đảng Quốc đại chứng tỏ điều gì?

HS: Thể hiện sự phản bội của g/c tư sản đối với nhân dân

GV: → Đây là t/c hai mặt của g/c tư sản

- Ý nghĩa và tác dụng của phong trào?

HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời

+ Phong trào yêu nước không hề bị dập tắt

+ Đặt cơ sở cho thắng lợi sau này

* Củng cố: Trình bày nguyên nhân thất bại và ý nghĩa của phong

trào đ/t chống thực dân Anh của nhân dân Ấn Độ?

+ Khởi nghĩa Bom-bay

7-1908

- Ý nghĩa của phong trào: + Cổ vũ tinh thần đấu tranh của nhân dân Ấn Độ

+ Đặt cơ sở cho thắng lợi sau này

4/ Củng cố: Củng cố từng phần Chú ý: Nêu hậu quả của sự thống trị của thực dân Anh ở Ấn Độ? (Dựa vào bảng thống kê sgk)

a/ Bài vừa học: Học theo câu hỏi đã củng cố Chú ý: Lập niên biểu về phong trào đ/t của nhân dân Ấn

Độ từ giữa thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

Kiểm tra kiến thức các em đã học ở chương 1 và chương 2., kịp thời uốn nắn

2/ Tư tưởng: Có tình cảm với bộ môn, thái độ làm bài nghiêm túc

3/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng hệ thống hoá kiến thức, phân tích sự kiện, khái quát, rút ra kết luận

ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN SỬ 8

* Chọn câu trả lời đúng: (Gồm 20 câu, mỗi câu đúng 0,5 điểm).

01 Cách mạng tư sản nổ ra đầu tiên ở nước nào?

05 Ngày Quốc khánh nước Mĩ là:

04/7/1781

Trang 27

06 Quý tộc mới có ở nước nào?

07 Nước nào cách mạng tư sản được tiến hành từ “trên xuống”?

Đức

08 Người được xem là đại diện cho trào lưu triết học Ánh sáng

09 Chế độ quân chủ lập hiến là nhà nước:

a Do vua đứng đầu b Quyền lực ở Quốc hội c Quyền lực trong tay vua d Cả a, b

10 Ngày Quốc khánh nước Pháp là:

14 Ai là người phát minh ra máy hơi nước?

15 Đường sắt đầu tiên xuất hiện ở nước nào?

b, c

16 Giai cấp nào ra đời cùng với sự phát triển của công nghiệp?

17 Nước nào được xem là đế quốc “già”:

d Cả b, c

18 Bét-tô-ven nhà soạn nhạc thiên tài người nước nào?

19 Nước nào được xem là “đế quốc quân phiệt, hiếu chiến”:

d Mĩ

20 Mô-da nhà soạn nhạc thiên tài người nước nào?

Đáp án 01

b

02d

03d

04a

05a

06c

07d

08d

09d

10c11

b

12c

13a

14d

15c

16d

17d

18c

19a

20a

Ngày soạn: 20/10/2007

Ngày dạy: 30/10/2007

Tiết 17 Bài 10 TRUNG QUỐC CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

A/ MỤC TIÊU:

- Cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX, chính quyền Mãn Thanh suy yếu, hèn nhát nên đất nước Trung Quốc rộng lớn, có nền văn minh lâu đời đã bị các nước xâu xé, trở thành nửa thuộc địa của đế quốc

- Các phong trào chống phong kiến và đế quốc diễn ra hết sức sôi nổi, tiêu biểu là cuộc vận động duy

tân, phong trào Nghĩa Hoà Đoàn, cuộc cách mạng Tân Hợi Ý nghĩa lịch sử của phong trào đó Các khái niệm: “ Nửa thuộc địa, nửa phong kiến”, “Vận động duy tân”

2/ Tư tưởng:Thái độ phê phán triều đình phong kiến Mãn Thanh trong việc để Trung Quốc trở thành

“miếng mồi” cho các nước đế quốc xâu xé Thông cảm và khâm phục nhân dân Trung Quốc trong cuộc

Trang 28

đấu tranh, tiêu biểu là Tôn Trung Sơn

3/ Kĩ năng:

Nhận xét đánh giá trách nhiệm của triều đình phong kiến Mãn Thanh trong việc để Trung Quốc rơi vào tay đế quốc Biết đọc và sử dụng bản đồ Trung Quốc k/n Nghĩa Hoà Đoàn và cách mạng Tân Hợi.B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Bản đồ treo tường: “Trung Quốc trước sự xâm lược của các đế quốc”, “Cách mạng Tân Hợi 1911” C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

2/ Giới thiệu bài mới: Là một đất nước rộng lớn có nền văn hóa lâu đời, có nguồn tài nguyên phong phú Cuối thế kỷ XIX Trung Quốc đã bị tư bản các nước phương Tây xâu xé, xâm lược, trở thành thị trường đầy hứa hẹn của các nước tư bản phương Tây Vì sao như vậy, phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc của nhân dân Trung Quốc đã diễn ra ntn? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài hôm nay

* Hoạt động 1:Cả lớp

GV: Sử dụng bản đồ Trung quốc giới thiệu KQ

- Các nước tư bản đã xâu xé Trung Quốc ntn?

GV: Hãy xác định trên bản đồ các khu vực xâm chiếm của các

nước đế quốc?

HS: Xác định trên bản đồ: Đức chiếm Sơn Đông, Anh chiếm

Dương Tử Pháp thôn tính Vân Nam, Nga, Nhật chiếm Đông

Bắc

GV: Vì sao không phải một mà nhiều nước đế quốc cùng xâu

xé Trung Quốc?

GV: Trung Quốc là một đất nước rộng lớn, đông dân có lịch sử

phát triển lâu đời Dù cái mõm đế quốc quá to cũng không thể

nào xâu xé, xâm lược và nuốt trôi được Trung Quốc Các nước

đế quốc thoả hiệp với nhau cùng chia quyền lợi ở Trung Quốc

(ăn ít mà chắc) → Trung Quốc đã bị xâu xé → Trung Quốc bị

biến thành “nửa thuộc địa, nữa phong kiến”

GV: Giải thích sơ lược cho HS nghe về khái niệm: “Nửa thuộc

địa, nửa phong kiến” → liên hệ với tình hình Việt Nam là nước

thuộc địa, nửa phong kiến

* Hoạt động 2:Cá nhân

GV: Có thể khẳng định một lần nữa về nguyên nhân Trung

Quốc trở thành nửa thuộc địa phân tích cho HS nắm về 2

nguyên nhân: Xâu xé, xâm lược của các nước; sự hèn nhát,

khuất phục của p/k Mãn Thanh→ Mâu thuẫn xã hội trở nên gay

gắt → dẫn đến đấu tranh bùng nổ

- Các cuộc đấu tranh bùng nổ trong thờigian nào ? Mục tiêu

đấu tranh?

GV: Tiêu biểu là những cuộc đấu tranh nào? ½ đầu thế kỷ XX

HS: Phong trào chống Anh xâm lược (1840- 1842) và p/t Thái

Bình Thiên Quốc 1851-1864

GV: Quan trọng nhất 2 phong trào nào đã nổ ra cuối thế kỷ

XIX đầu thế kỷ XX?

HS: Cuộc vận động Duy Tân và khởi nghĩa Nghĩa Hoà Đoàn

GV: Em hãy trình bày vài nét về cuộc vận động Duy Tân

1898?

HS: Dựa vào sgk trình bày

GV: Mục đích: Cải cách chính trị → đổi mới, canh tân đất

nước

GV: Kết quả

HS: Các thế lực bảo thủ phản ứng quyết liệt thất bại

I/ Trung Quốc bị các nước đế quốc chia xẻ:

- Cuối thế kỷ XIX, chính quyền Mãn Thanh suy yếu, các nước đế quốc nhảy vào xâu xé Trung Quốc

- Năm 1840-1842, Anh gây ra cuộc chiến tranh “thuốc phiện” mở đầu cho quá trình xâm lược Trung Quốc

II/ Phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc cuối thế kỷ XIX đầu thé

kỷ XX:

- Cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX, nhiều phong trào đấu tranh chống đế quốc , phong kiến đã bùng nổ ở Trung Quốc

- Tiêu biểu:

+ Cuộc vận động Duy Tân (1898) do Khang hữu Vi và Lương Khải Siêu khởi xướng Mục đích cải cách chính

Trang 29

GV: Mặc dù thất bại phong trào có ý nghĩa ntn?

HS: Dựa vào sự hiểu biết của mình để trả lời

GV: Nhấn mạnh ý, khẳng định

- Phong trào nổ ra cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX?

HS: Phong trào Nghĩa Hòa Đoàn

GV: Sử dụng lược đồ phóng to sgk giới thiệu phong trào: nơi

xuất phát, sự phát triển của phong trào (Từ Sơn Đông → Trực

Lệlê → Bắc kinh…) liên quân 8 nước đàn áp phong trào

HS: Quan sát theo dõi → tìm ra nguyên nhân thất bại của

phong trào

GV: Bổ sung: Sự thoả hiệp của triều đình Mãn Thanh với bọn

đế quốc (Từ Hy Thái hậu)

→ phong trào bị dập tắc

GV: Ý nghĩa của phong trào

HS: Dựa vào sự hiểu biết của mình trả lời

GV: Phong trào mạng tính dân tộc → thúc đẩy nhân dân tiếp

tục cuộc đấu tranh chống đế quốc

GV: giới thiệu về sự lớn mạnh của g/c tư sản Trung Quốc →

đòi hỏi phải có chính đảng bảo vệ quyền lợi cho g/c tư sản

- Tôn Trung Sơn là người ntn? Và ông có vai trò gì đối với sự

ra đời của TQĐM hội?

GV: Bổ sung: Tôn Trung Sơn (1866- 1925) tên thật là Tôn Văn

(Minh hoạ bằng ảnh) xuất thân từ gia đình nông dân lớn lên từ

gia đình người Anh… bây giờ → ông có vai trò quyết định đến

sự thành lập của Trung Quốc Đồng minh hội

→ Đây là chính đảng đại diện cho g/c tư sản

GV: Cách mạng Trung Quốc đã bùng nổ ntn?

HS: Dựa vào đoạn chử in nhỏ sgk trả lời

HS: Dựa vào bản đồ cách mạng Tân Hợi bổ sung trình bày sơ

lược diễn biến

GV: Kết quả phong trào?

HS: 2-1912 cách mạng Tân Hợi thất bại

GV: Nguyên nhân thất bại?

HS: dựa vào sgk trả lời

GV: Tính chất và ý nghĩa của cách mạng Tân Hợi

HS: đọc phần chữ in nhỏ sgk trả lời

GV: Nhận xét chung về tính chất, quy mô các phong trào đấu

tranh của nhân dânTQ? Chống đế quốc, chống phong kiến với

quy mô rộng khắp liên tục thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX → kết

thúc bài học

trị, canh tân đất nước nhưng thất bại

+ Phong tràoKhởi nghĩa Nghĩa Hoà Đoàn cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

I II/ Cách mạng tân hợi

1911 :

- Tháng 8-1905, Tôn Trung Sơn thành lập Trung Quốc Đồng Minh hội

- Mục tiêu: nhằm đánh đổ Mãn Thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập dân Quốc, thực hiện bình đẳng về ruộng đất

- Diễn biến: (SGK)

- Tính chất: Là cuộc cách mạng tư sản dân chủ không triệt để

- Ý nghĩa: Tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư bản phát triển ở Trung Quốc; ảnh hướng đến phong trào giải phóng dân tộc ở châu Á

a/ Bài vừa học: Như đã củng cố

b/ Bài sắp học:

Ngày soạn: 20/10/2007 Ngày dạy: 02/11/2007

Tiết 18 Bài 11 CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX

A/ MỤC TIÊU:

- Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ngày càng phát triển mạnh mẽ ở các nước Đông Nam Á

- Trong khi giai cấp p/k trở thành công cụ tay sai cho CNTB thì g/c vô sản dân tộc đã tổ chức lãnh đạo phong trào Đặc g/c cấp công nhân, từng bước đã vươn lên vũ đài chính trị

- Các phong trào diễn ra khắp các nước Đông Nam Á: In-đô-nê-xia, Cam-pu-chia, Lào, Việt Nam

Trang 30

Bản đồ Đông Nam Á cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

1/ Ổn định, kiểm tra: Trình bày phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc cuối thế kỷ XIX- XX 2/ Giới thiệu bài mới:

GV: Dùng bản đồ các nước ĐNÁ cuối thế kỷ XIX- XX g/t khái

quát

- Qua theo dõi + sự chuẩn bị bài ở nhà em có nhận xét gì về vị trí

địa lý của các quốc gia Đông Nam Á?

GV: Khẳng định một lần nữa và hỏi: Tại sao Đông Nam Á trở thành

miếng mồi hấp dẫn cho các nước tư bản phương tây và là đối tượng

dòm ngó xâm lược của chúng?

HS: Theo dõi và dựa vào kiến thức sgk trả lời

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo nội dung câu hỏi

Câu hỏi: N1: (Tổ1+2) Tại sao trong các nước Đông Nam Á chỉ có

Xiêm (Thái Lan) (thoát khỏi) giữ được phần chủ quyền của mình?

N2: (Tổ 3+4) Đông Nam Á có bao nhiêu nước, kể tên?

- Sau khi HS thảo mời đại diện của mỗi nhóm lên trình bày nộidung

GV: Cho HS nhận xét -> gv khẳng định

* Củng cố: Vì sao cuối thế kỷ XIX Đông Nam Á trở thành đối

tượng xâm lược của TB phương Tây?

GV: Dựa vào nd bạn đọc + sự chuẩn bị cho biết chính sách thuộc

địa của thực dân phương Tây có những điểm chung nào nổi bật?

HS: Trả lời theo những hiểu biết của mình

HS: Vì sao nhân dân Đông Nam Á đấu tranh chống chủ nghĩa thực

dân? Mục tiêu chung của các cuộc đấu tranh đặt ra là gì?

HS: Trả lời

GV: Điển hình phong trào này diễn ra ở những nước nào?

HS: In- đô-nê-xia, Phi-líp-pin, Cam-pu-chia, lào, Việt Nam

GV: Ở In-đô-nê-xia có gì nổi bật?

HS: Dựa vào sgk trả lời dựa vào bản đồ gt vài nét về In-đô-nê-xia và

ptđ/t giải phóng dân tộc

GV: Là đất nước rộng lớn bao gồm hơn 13.600 đảo lớn nhỏ như “

Một chuỗi ngọc vân vào đường xích đạo” đông dân là thuộc địa của

Hà Lan phong trào giải phóng dân tộc nổ ra mạnh mẽ kết quả Đảng

Cộng sản In-đô-nê-xia thành lập(5-1920)

GV: Phi-líp-pin phong trào đấu tranh diễn ra ntn?

GV: Mỹ tiến hành xâm lược Phi-líp-pin ra sao?

- Gt một đôi nét về Phi-líp-pin?

I/ Quá trình xâm lược của chủ nghĩa thực dân ở các nước Đông Nam Á:

- Các nước tư bản phát triển mạnh mẽ cần thuộc địa , thị trường,thuộc địa

- Đông Nam Á có vị trí chiến lược quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ phong kiến suy yếu đã trở thành miếng mồi cho các nước tư bản phương Tây

- Cuối thế kỷ XIX bản phương Tây hoàn thành việc xâm lược Đông Nam Á

II Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc:

- Sau khi chiếm các nước Đông Nam Á trở thành thuộc địa, thực dân phương Tây đã áp đặt chính sách cai trị hà khắc: vơ vét, đàn

áp, chia để trị

- Cuộc đấu tranh chống xâm lược

ở các nước Đông Nam Á phát triển liên tục, rộng khắp:

+ In-đô-nê-xi-a: Là thuộc địa của

Hà Lan, phong trào đấu tranh mạnh mẽ, 5-1920 Đảng cộng sản In-đô-nê-xia thành lập

+ Phi-líp-pin: Là thuộc địa của

Trang 31

- Nêu một vài nét về phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ở Việt

Nam, Lào, Campuchia

HS: dựa vào sgk trả lời

Qua các giải thích đó hãy rút ra những nét chung nổi bật của phong

trào?

HS: Có nhiều điểm chung, họ nổi dậy đấu tranh

GV: Kể tên một vài sự kiện chứng tỏ sự phối hợp đ/t chống Pháp?

HS: Dựa vào hiểu biết của mình để trả lời

GV: kết luận

* Củng cố: Nhận xét chung của em về tình hình chung của các nước

Đông Nam Á vào cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

Tây Ban Nha rồi Mỹ

+ Lào: Phong trào vũ trang ở van-ra-khet, cao nguyên Bô-lô-ven

Xa-+ Cam-pu-chia: Khởi nghĩa Acha Xoa, nhà sư Pu-côm-bô.+ Việt Nam: Phong trào Cần vương, phong trào nhân dân Yên Thế

a/ Bài vừa học: Như đã củng cố

b/ Bài sắp học:

Tiết 19 Bài 12 NHẬT BẢN CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Những cải cách của Minh Trị Thiên hoàng 1868 Thực chất là một cuộc Cách mạng tư sản nhằm đưa nước Nhật phát triển nhanh chóng sang CNĐQ

- Hiểu được chính sách xâm lược rất sớm của giới thống trị Nhật Bản cũng như cuộc đấu tranh của giai cấp vô sản Nhật cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

2/ Tư tưởng:

- Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa tiến bộ của những cải cách đối với sự phát triển của xã hội

- Giải thích vì sao chiến tranh thường gắn liền với CNĐQ

3/ Kĩ năng:

Nắm vững khái niệm cải cách; sử dụng bản đồ trình bày những sự kiện liên quan đến bài học

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Bản đồ các nước châu Á; lược đồ nước Nhật cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra:

2/ Giới thiệu bài mới: Trình bày phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc của nhân dân ĐNÁ?

3/ Dạy bài mới: “Trong khi các nước châu Á đều lần lượt trở thành thuộc địa, một nửa thuộc địa hay phụ thuộc vào tư bản phương Tây cuối thế kỷ XIX thì Nhật Bản vẫn giữ được quyền độc lập và trở thành nước tư bản phát triển mạnh mẽ sau đó chuyển sang CNĐQ” Tại sao như vậy? Để hiểu rõ ta cùng nhau nghiên cứu bài học hôm nay

* Hoạt động 1: Cả lớp, nhóm

GV: Treo bản đồ các nước châu Á xác định vị trí địa lý của Nhật Bản,

nêu một vài nét cơ bản về Nhật bản

GV: Bấy giờ các nước tư bản phương Tây đã làm gì Nhật bản?

HS: Bây giờ trên quần đảo Fù Tang Mĩ là nước đầu tiên đòi Nhật chấm

dứt tình trạng “Bế quan, toả cảng” để thực hiện việc mở của vì Mỹ

không chỉ xem Nhật Bản là thị trường mà còn là bàn đạp tấn công Triều

Tiên và Trung Quốc

GV: Tình hình đó đặt Nhật Bản đứng trước những yêu cầu gì và thực

hiện yêu cầu đó ntn? Thiên hoàng Minh Trị là người ntn và nội dung cơ

bản của cuộc Duy tân Minh Trị Để giải quyết vấn đề này yêu cầu thảo

luận nhóm: Chia lớp lám 4 nhóm Với những nội dung câu hỏi như sau:

1: Nửa sau thế kỷ XIX Nhật Bản đang đứng trước những yêu cầu cấp

bách nào?

2: Canh tân đất nước được thực hiện ntn ở Nhật?

3: Vài nét so lược về tiểu sử của Thiên hoàng Minh Trị?

I/ Cuộc Duy tân Minh Trị:

- Tháng 1/1868, Thiên hoàng Minh Trị tiến hành một loạt cải cách tiến bộ trên nhiều lĩnh vực

- Thực chất là cuộc cách mạng tư sản, mở đường cho Nhật Bản phát triển TBCN, thoát khỏi sự xâm lược của tư bản phương Tây

Trang 32

4: Nội dung cơ bản của cuộc Duy tân Minh Trị?

* Sau đó mời đại diện nhóm trả lời, cho HS nhận xét bổ sung

GV: Vậy thực chất cuộc Duy Tân minh Trị là gì và kết quả ra sao?

HS: Là cuộc cách mạng tư sản (Mặc dầu chưa triệt để)

GV: Một ngành kinh tế được chú trọng đó là giao thômg Cho HS quan

sát kênh hình 48 sgk, khánh thành một đoàn tàu ở Nhật

GV: Chuyển ý

GV: Nhật Bản chuyển sang CNĐQ trong điều kiện ntn?

HS: Trong điều kiện nền kinh tế phát triển mạnh mẽ

GV: Vì sao phát triển mạnh mẽ như vậy?

HS: Trả lời

Gv: Chính vì vậy mà Lê-nin nhận xét: “sau…………10 lần” Vậy khi

chuyển sang CNĐQ Nhật Bản có những biểu hiện nào?

HS: Dựa vào SGK trả lời

GV: Đọc cho HS nghe về công ty Mit-xưi, cho biết vai trò của nó

HS: Chi phối toàn bộ kinh tế của nước Nhật

GV: Biểu hiện thứ hai?

HS: Tăng cường xâm lược thuộc địa

GV: Cho HS lên bản đồ xác định những thuộc địa mà Nhật đã chiếm

được từ cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

GV: Như vậy sau cuôc chiến tranh Nga Nhật, Nhât Bản trở thành một

cường quốc đế quốc ở Viễn Đông

III/ Cuộc đấu tranh của nhân dân lao động Nhật Bản:

- Bị áp bức, bóc lột quá nặng

nề nên nhân dân lao động Nhật Bản nổi dậy đấu tranh quyết liệt

- Phong trào đấu tranh diễn ra liên tục, sôi nổi với nhiều hình thức phong phú

Chương IV CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 -1918)

Tiết : 20 Bài: 13 CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 -1918)

A MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu được:

- Chiến tranh thế giới thứ nhất đã bộc lộ mâu thuẫn giữa đế quốc và đế quốc vid bản chất của đế quốc

là gây chiến tranh xâm lược

- các giai đoạn của cuộc chiến tranh cũng như quy mô, tính chất và hậu quả tai hịa của nó đối với xã hội loài người

- Chỉ có Đảng Bôn-sê-vích đứng đầu là Lê-nin đứng trước thử thách của chiến tranh, lãnh đạo giai cấp vô sản và các dân tộc trong đế quốc Nga thực hiện khẩu hiệu “Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến cách mạng”, giành hòa bình và cải tạo xã hội

Trang 33

các nước vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản trong cuộc đấu tranh chống chiến tranh, bảo vệ hòa bình

B THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Lược đồ Chiến tranh thế giới thứ nhất; bảng thống kê kết quả của chiến tranh; tranh ảnh có liên quan

C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC:

1 Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ: Chính sách bành trướng của Mĩ ở khu vực Mĩ Latinh như thế nào?

2 Giới thiệu bài mới: Trong lịch sử loài người, đã có nhiều cuộc chiến tranh diễn ra, song tại sao cuộc chiến tranh 1914 -1918 lại gọi là Chiến tranh thứ nhất? Nguyên nhân, diễn biến và kết quả của nó ra sao? Hôm nay chúng ta sẽ giải đáp vấn đề trên

3 Dạy và học bài mới:

Hoạt động 1: Cá nhân

GV: Gợi cho HS nhớ lại tình hình của các đế quốc Đức, Anh,

Pháp, Mỹ cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

GV: Do đâu có sự phát triển không đều ấy và từ tình hình ấy

dẫn đến hậu quả gì?

HS: Trả lời theo hiểu biết của mình

GV: Các đế quốc “trẻ’’ phát triển kinh tế mạnh nhưng lại ít

thuộc địa hơn các đế quốc “già”dẫn đến chiến tranh giành thuộc

địa Mâu thuẫn ấy dẫn đến hậu quả gì?

HS: Từ mâu thuẫn đó hình thành 2 khối đế quốc kình địch

nhau

+Khối liên minh: Đức, Áo-hung, I-ta-li-a (1882)

+Khối hiệp ước: Anh, Pháp, Nga (1907)

GV: Mục đích của chiến tranh? Duyên cớ trực tiếp đưa đến

cuộc chiến tranh bùng nổ là gì?

HS: Trả lời

* Củng cố: vì sao các nước đế quốc ráo riết chuẩn bị Chiến

tranh thế giới thứ nhất?

GV: Diễn biến của chiến tranh?

HS: Trình bày từng giai đoạn theo nội dung SGK

giành thắng lợi → sự ra đời của nhà nước XHCN đầu tiên góp

phần buộc Đức nhanh chóng đầu hàng

GV: Sử dụng bản đồ chiến tranh thế giới thứ nhất trình bày diễn

biến của chiến tranh qua 2 giai đoạn

Giải thích hai kênh hình sgk: GV phóng to: Đức ký đầu hàng

không điều kiện chiến tranh kết thúc ở châu Âu

GV: Chia lớp làm 2 nhóm + Nhóm 1:Hậu quả của chiến

tranh? + Nhóm 2: Tính chất của cuộc chiến tranh?

Sau khi đại diện nhóm trả lời, cho HS nhận xét, GV nhận xét

chốt ý ghi bảng

GV: Tổng kết hậu quả của chiến tranh trên bảng xi-mi-li cho

HS quan sát nhận xét Tính chất của chiến tranh?

HS: Là cuộc chiến tranh phi nghĩa phản động

GV: Tổng kết ý

I Nguyên nhân của chiến tranh:

- Sự phát triển không đều của CNĐQ

- Mâu thuẫn sâu sắc giữa các đế quốc → hình thành 2 khối đối địch nhau:

+ Khối Liên minh: Đức, Hung, I-ta-li-a (1882)

+ Khối hiệp ước: Anh, Pháp, Nga (1907)

- Mục đích của chiến tranh: chia lại thế giới

- Duyên cớ: Ngày 28-6-1914, Thái tử

Áo - Hung bị ám sát → Đức, Áo - Hung chớp lấy cơ hội gây ra chiến tranh

II Những diễn biến của chiến Tranh:

- Diễn biến: Ngày 28/7/1914, Áo – Hung tuyên chiến với Xéc-bi, ngày 1-8-1914 Đức tuyên chiến với Nga, Anh, Pháp- chiến tranh bùng nổ

1 Giai đoạn 1 (1914- 1916): Ưu thế thuộc phe Liên minh, chiến tranh lan rộng với quy mô toàn thế giới

- Hậu quả: 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, cơ sở vật chất

bị tàn phá nặng

- Cách mạng tháng Mười Nga thắng lợi

3 Củng cố: Làm bài tập nhanh

4 Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học: Như đã củng cố

b Bài sắp học:

Định dạng
Số trang	67
Dung lượng	1,24 MB