văn 12 từ 75-102-ngoc

        !"#$%&'  !"&'()** +, -&./012+)34 +,/05 +,!6&'** 78 90)$:#$;-/;+   !"#$%&' <=><.><=.?@::+,.1!$# A>><.B!$#.B. !()!*+!* 1. Kim tra bi c: Không thực hiện 2. Bi mi: Hoạt động của GV- HS Nội dung chính ,-A32&CA>;?-/ DE8$#F5/05G$ 0?HI><J - Lời bác Phô gái thực hiện hành động van xin, cầu khẩn ông lí và đáp lại bằng hành động nói như thế nào? A>;0./1K?:. Lời đáp của ông Lí có hàm ý gì? A>$;?-./1K? ./!012!34 Bi tập 1: )7F$;3L;4B8M?? $#.1N% )OP7M)$$.8Q1$ 8OG81*R)ST48/()%;5)! U)).V?LIồ, việc quan không phải thứ chuyện đàn bà của các chịJ?;8/ 34/WL/X/;;4Y/-!Z )O$[Q"./(8\!Z)O 1T4()%T5:%8/FZ/ 8 )O()1N%Q"  /D]4)!1K?1  ; ^??.K!ZQ";4)O.1K? ; 8 U)).V?L!?+:K?8 1 DE/058$#F5I><J - Câu hỏi đầu tiên của Từ là hỏi về thời gian hay còn có hàm ý gì khác? - Câu nhắc khéo ở lượt lời thứ hai của Từ thực chất có hàm ý nói với Hộ điều gì? Bi tập 2: ) 0?H8M?_()7Q  P*;`%) aXUbS%/UH4) ZY.%^?)8*7Q?":c$] 288-IA$:X 8M?X]7Q8?8-?-1d A>$;?-*.8#&/1K? 10?P:c$S)PAe$a! )8f8S7Q:$*FZ/8F 7Q?"A 8-8KF :$LI(/#/3g0J 7&'*()7Q 7QK?"()X%^?)0?H 1**.:c$8 !Z :*;_^?)I34?J *h.O)O%RC8#83L' 85*F83LY3L[.;&\?8 :%:5,iF$^?)L]: ;0$$:*:, - Chỉ ra lớp nghĩa tường minh và hàm ý của bài thơ Sóng - Tác phẩm văn học dùng cách thể hiện có hàm ý thì có tác dụng và hiệu quả nghệ thuật như thế nào? A>8E;#1g.!?+./1K? Bi tập 3:T2/+)34() 1gSóng T2/+)34-_? 3L!*1K2R8[8K.F# ()* T2/+)=j8h/0]()34 ?R8)_?8!).]._? 7/@,E&WK* !`#$_5!d.8)+).1K?8# Od.33B() .!0?! - Chọn cách trả lời có hàm ý trong câu hỏi: “Cậu có thích truyện Chí Phèo của Nam Cao không?” A>  $ ;?-   83) F)  /3g  8d Bi tập 4: F;4*$0?H k-?  *  5  F?  5  Ne$  ()  )  )$ :%bS li5b AY;3L)$8Ym n3)o3F8YF]m ,5676!*8 - Trong hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ dùng cách nói có hàm ý trong ngữ cảnh cần thiết mang lại những tác dụng và hiệu quả như thế nào? A>$;?-.E/3gF;4 8d 6!*8 7&'?^?()**7?p ? $$)$/.*K) ;# 75!d$;4*;4*E Y)? &?.+) A?^?#`.!0?!234G  >Z%).:%/\?F() 34*IX;&$34G !?F)J 75;\!ZK&"8h/F$)$/ 1q%R 3. Củng cố: 7&'?^?()** 4. Hưng dẫn tự học: >$#P7?"SrTs7Y *1*+!*  9& :; &<=>!&  9+)()X3L11)$@?349+)()X 3Lt$)F_ 34!+#A#u? +,DErK?,1G$8[F3K;$#I,1Z!Z.F?&\J 78 7F0FERF\(),*)0;$#  !"#$%&? <=><.><=.?@::+,.1!$# A>><.B!$#.B. !()!*+!* 1. Kim tra bi c: không thực hiện 2. Bi mi: <=*)Of 7v-8# F))/IwxyJ!ZO0;Y()l.).N/.D.-8f17v Q32NZ(znửa phong kiến, nửa thuộc địa. 7?8#1 /-0&07v?? .;#-?AEngủ mê trong một cái nhà hộp bằng sắt, không có cửa sổITs7YJ3;#;?%2B.Z83lv7FX 8 E[()7v32/3g70*!Z_;;2 E? -8 /$F$8?Y1#? %08U )$;7{X_^?"z/$F$/8_?1K?;+)At)8$| Q? -8 P1-&?0Sz70ALI}J;-8~F?f7)83) ;#$7v_P7F?A$)&0^?"S3ZYUP)):%) ?"S Hoạt động của GV- HS Nội dung chính ,-A32&CA>XK?K?&C A> 8E  '7K?  &C. : L/  2 RK?108K2? Rc5Ts7Y - Tiểu sử, con người? - Vị trí của Lỗ Tấn trong văn học Trung Quốc? - Con đường gian nan để chọn ngành nghề của Lỗ Tấn? .)@A!* 1. Tác giả: Ts7Y;,_?1K?$Z?() ,E8#.;,#%! P7F32TsY3)*Ts7Y|!)?Ts7Y* %Ts7YSIv?#3LJ 7?~Fj()Ts7Y8f?;M8~8K X $834" $&0 Q :)H8F].?"W ;,8KU^?"&08]1$ $834))8KE()Ts 7YQ))8-&Y?Y;\!67F?A$)4 -8#.Q)*;_0?() 34 $3?d()&0  - Quan điểm sáng tác văn nghệ của Lỗ Tấn? - Tác phẩm Thuốc được sáng tác trong hoàn cảnh nào? P347F?v?"(_F$   /1q!:%*6)!~S ITs7YJ5#;s;# 4;7%7F?>go* P7F?v?"Y2 %8/ 347F?v?"; $1 FMFES Ts7Y83L%;P;]&0 S• ?_#FMR*3-OY?()0 &02$?"EZ.Z/Y8Y? 3g;_8KZ34&0  v?)8K!,()Ts7Y83L KY^?F$$1 !()% /_/R,1M:$ ^?"&0_? .Z$fP(!)F$   /1q!:%*6)!~S 7/@5AQ chính truyệnI() ,E8#7F?v?"2J.-/ Gào thét, Bàng hoàng, Truyện cũ viết theo lối mớ.g'-/#/,*F\/_/. 58Y?)$ 5B!+!?3!*3(12!Thuốc - Thuốc83L,}}.8d$;d?  -8 Ngũ tứ bùng~ D0;4:X8Y327F?A$)1\8 ^?"l.).N/.D.-O0?Ocnf  7F?A$)16)/$:.6)?  8\).30&0;#)/-\?'D*; ,182e.Z$f.FB_ FE$834/*&0  - Thuốc8fF)84F$1"Y2 % 8/M!?+_: /3g ?"8K?&0  ,5A32&CA>XK?1"' ,1 <=L$E!XK?1"' /@If8[_?8$x/M ()F?J ,C)@AD NM€7?_1;)$h7?_83) $]F)sX34 ! ?)11)$@?R)1$$ I?)?"J  NM€€7?_,11)$8C? 3C$7?_GX8-/# :%!)$M~.83))?"Z.;#  g$I•"?"J NM€€€? 1;?-F$^?F?" R)  1  ;)$.    _  P[S  A#  u?  I{   ?"J  NM€=+)8\)$&\/7) A)34hF32)Y] ()34 1. X+)B):?Z., 1B $834tIA-?^?()?"J ,E7~8EK?,1 &P7?"SB8083L;QR\ XbDKR)1$)b7#!)$E 348??"*:,R) 1b   %?()?"3$b v?)8*.+)()\?";Xb $1*83LZ&$;Z)E /3g?"()X):%bl ;34/8[/3g?"Yb N3g?"E/8[$$ 1F"? */;?"R) 1-!Z:%b7Q8*.GK? %8/,?"B ;Xb   =\  ?"  R)  1 $ 7?_ 83L/)3$b 78 ()88%^?Md 8"234!+# 3$bD?YL$G!? +XM+)1)() /@b ,CAFG!+! 1. Ý nghĩa nhan đề truyện v hình tượng chiếc bánh bao tẩm máu: 7M+)$W T/3g?"F?"R)1;)$ ()R347F?v?";#-?.?_ 7%1A$)OG;P_&3LS8K ?#q$8f:%?83L* 3L;#8f* D*;?"()_5&\8$) 7M+)) {"hq7?_$$3B 8f/8[$* /3g?"^?B= 834F$^?Fo$Fq8*; ?"_ 3,11)$@?34q 7?_C/ 7_F?t+)!0?O)g.) 5:) ! D0  ; ?"8 E 34M/ F)347F?v?" M/UY.:%83L(_F$  /1q!:%*!6)!~ 9+)1) 11)$;??"8 Y83L/) 1q?()34#O0X +).8~?$!Z//*0 &0.F$8**1"hq7?_.%{). ) R$34Y;#&6&3.?)? 34#8KR)1  N  X    /3g  ?"  ;  $  ^?M d #;$# 1*2^?Md 3. Củng cố:+)X3L11)$@?34‚zXF#_? () &7v 4. Hưng dẫn tự học:>$#/Mt;# *1*+!*  9& :; &<=>!&  9+)()X3L11)$@?349+)()X 3Lt$)F_ 34!+#A#u? +,DErK?,1G$8[F3K;$#I,1Z!Z.F?&\J 78 7F0FERF\(),*)0;$#  !"#$%&? <=><.><=.?@::+,.1!$# A>><.B!$#.B. !()!*+!* 1. Kim tra bi c: không thực hiện 2. Bi mi: Hoạt động của GV- HS Nội dung chính ,-A32&CA>XK?, 1 - Thời gian của t/p mang ý nghĩa gì ? 74)*FK?zO?0 7?;1?~?(),W)?; Fg8K05Z)^?)8%. 8*O?0; 80] - Phân tích không gian NT trong t/p : có mấy không gian, đặc điểm của những không gian ấy ? - Không gian ở cuối t/p có ý nghĩa gì ? ,CAFG!+! 2. Thời gian v không gian trong truyện 74)ƒ/W)?O?0 W)?;F'z34 ())_FY:)? W)O?034h8)?:~8f8] 2)?zE,2z? 842 IXP]$? !"]!J uZ;_8?;R:%)" .?.;#;`$ N/F342R^?„!8\) ' v?F2R0-.0? ? z1 ; FX8 &0F5 +)8\)_%.;#;`$ z%)8G". #()Of 7v dƒ/A322 :%))$ F 34h8f3L;_.R:% )":)8K&…G$d1) i/5)0F4O) A#u?* \F58[1F$ /@.)UO?YF$$ 3. Hình tượng người cách mạng Hạ Du 3)O?Y ()0-:.?_) ;#;!L&0O0??s!Z:2 )?F$ƒ/ - Người cm Hạ Du được x.hiện ntn trong t/p ? Vị trí của anh ta trong diễn biến câu chuyện ? - Hạ Du có những nét phẩm chất cao quý nào ? - Cách nhìn nhận của mọi người về Hạ Du ? AXR7?-AE; Ru7>3&$3) ?_F? $^?Md _E:%83L&0K?.E1\ %;-/D0; !);M8 AcB d0TF? 01;?-1H8 ()E34 Y];g34h% 2)? T3B()A#u?8 ;-/$&0  z 0?  *()  ); :@? ?  ()  u7> 73_)F32.&o ?_F?;3B2_)'z†O) F'^?)?Zz1:o z7Y8 ())1\&0X-  c$*%{)IdA#u?J83L ?X*% /q?;[. 1 )    R34F$^?;f$ 7?_  $  )  ;  q  :"  #.  f  $ :%?"!".[8_:W.8 E345dG?())) Aƒ+)8\)$834* +)Xb   7#  !)$  1  A$)  132  ^?)  $ 834bD?8**+)Xb AXt$)F_ A#u?* +)Xb 4. Hình ảnh nghĩa địa, con đường mòn, vòng hoa trên mộ Hạ Du AX+)8\)34cW ?  /5)  Fz  :% /0  1 80?; 34;!X&02:jF 32/. 34 ()Eo?3 &0 34. $!"01q&VZF# nA8G"R341\:(1" )$ AX834tv?G? F$,Ts 7YD0:%U;F)28Y8)t; F)2();t34.()8\:Of   >Z8]o;s8)?Y$F) &?Y.1A$)8f132^?)$834Y8K )Ojs8)?2hA#u?r34!";h A#u?8f83L%.334; A#u?o8f83L)8*Y?K?F0FE 8[t$)3B =t$)F_ A#u?*KOGt$) ;Z8";-/()P11)$@?SN( 8\\?";1q11)$@?. g32X: \?"2R) 83LR1-M$$Of  28?:_^?;E34/  #./K?F…P+)()!Z !S()R34# ,5A32&CA>~: - Nội dung và nghệ thuật của tác phẩm? .6!*8 =2"F?8g.%8E.? X)51K?3L.7?"()Ts7Y K  &?!0?! &0 3) 83LP1-S()5X3)* 83L!33B#.&0 8* CX8F$_?  3. Củng cố:=t$);#:$)1h#_."ZH“Thế này là thế nào?” 0?H*;_!Z1()1h:1:%K?+);()$ X 0?Ho) s1,:$,.&)&.8tH/*0?F;4 >Z1,:$,()5"^?)R)^?Md# 4. Hưng dẫn tự học: Ts7Y8f-83LP,1S()34&07F?A$)3$F$F? Thuốcb *1*+!*  HCI JK<:LMNOP%Q.RNS.JT%P%U<:V 7WXY!WZ =\F5.M^?)FE()B1.:1F$1,\;?- B1.:1%&'F$1,\;?- +,-&/05B1.:1F$,1\;?- *:+,-&';$#:K?B1:1%&'F$;, 78 *-&' ;$#:K?B1:1F$: ,\;?-  !"#$%&' <=><.><=.?@::+,.1!$# A>><.B!$#.B. !()!*+!* 1. Kim tra bi c: Hình ảnh nghĩa địa, con đường mòn, vòng hoa trên mộ Hạ Du? 2. Bi mi: Hoạt động của GV- HS Nội dung chính ,-7~Fe;?:+, A>8E5&'..F)F ;40?H - Phần mở bài nào phù hợp hơn với yêu cầu trình bày vấn đề nghị luận? - Xác định vấn đề được triển khai trong văn bản? - Phân tích tính hấp dẫn của các mở bài? .Y!@[ 1. Tìm hiu cách mở bi: {_??%Q).:%_?F… Y8MFX1F$1 {B1FZ/r/WL/481 {B1/r/WL/481. &C&Z_.#$!ZY/&Cd 2. Phân tích cách mở bi: ‡n8\Y883LFK:)F$={ {^?Z&$.8 ;-/()&0 = {c8[!()33B.?-1 gTống biệt hành()7070 {R:/8 8$.!0?!() ) )$   8  34  %&0F$   /@Chí Phèo ‡75Y/&C()B1 {_?Y81q!6&' !" 8!ˆ*I&C;4()7//.+J ‚zB11q&C-8\.0?,.0? g*&;_^?)FZ/8Y8MFX 1U!6&?R8*5Y5 Z.^?)[`2Y858)83L 8#/8*O?YOF…F.5O.F - Từ hai bài tập trên, cho biết phần mở bài cần đáp ứng yêu cầu gì trong quá trình tạo lập văn bản? A>;0./1K?F32 ;2/ ;)) {_?Y81q!$!.8%5? 288)FX1F$1 2 8" 3L:&Z)F_ 8[8K3g8]. ~1-8KQ8*Y#$8"3LM FX1 {o_?81q!$!. 8%5?288)FX1F$12  8"3L:&Z)F_ 8[8K3g 8]3(?Y#$!Z:1 ()8*3L83L_?F$88)FX1. 8KQ8*Ld$348E.2? 83L/#8 F…F 3. Yêu cầu phần mở bi 7%1$5O.E8 A32348EI34GJ$8  Z_.L!Zd288FX 1F$1 <2?83LY8M\;?-B1 FZ/$[/ ,5A32&CA>;1-/ A>8E><F)‰.$;?- F;40?H - So sánh sự giống và khác nhau của hai phần mở bài trong bài văn nghị luận về tác phẩm “Ông già và biển cả” với đề bài: “Cảm nhậ của anh (chị) về số phận con người qua hình tượng ông lão đánh cá Xan – ti – a – gô trong tp “ Ông già và biển cả” của Hê – ming – uê. <12!4 4- <")?D?2?83L &?M FX1 Z_ )? {FZ/.FX1E.:^? /&M\;?- {<2?&1;?-1qLB R8;_^?)8&5^?) !" ;?-;?-8~G$FXZ ;%5[`Q/#F g8Y8 (? 3. Củng cố,(?()/MB1;2?8MFK:)F$ ,1.&C&348E$8Z_ 4. Dặn dò:;1-/?@1\$!)? [...]... sửa chữa lỗi dùng từ trong đoạn văn: + Các từ ngữ sáo rỗng, không phù hợp với đối tượng: Kịch tác gia vĩ đại, kiệt tác, + Dùng từ không phù hợp với phong cách văn bản chính luận: viết như nói, quá nhiều từ ngữ thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt: người ta ai mà chẳng, chẳng là gì cả, phát bệnh * Khi sử dụng từ ngữ trong văn nghị luân cần chú ý - Sử dụng từ ngữ chính xác,phù hợp với văn nghị luận và... nghĩa phê phán của đoạn trích và giá trị nhân văn của tác phẩm Ngày giảng: 12C3 vắng 12C5 .vắng Tiết 88 DIỄN ĐẠT TRONG VĂN NGHỊ LUẬN (tiếp) A Mức độ cần đạt: - Kiến thức: + Nắm được những chuẩn mực diễn đạt của bài văn nghị luận + Biết cách tránh lỗi về dùng từ, viết câu, sử dụng giọng điệu không phù hợp với chuẩn mực ngôn từ của bài văn nghị luận - Kĩ năng: + Nâng cao kĩ năng... điệu về giọng điệu của lời văn trong những của lời văn trong những đoạn trích trên là: đoạn trích trên là gì? - Đối tượng nghị luận, quan hệ giữa người viết với nội dung nghị luận khác nhau - Cách dùng từ ngữ (đặc biệt là từ xưng hô, các từ ngữ nêu nội dung bình giá, nhận xét), cách sử dụng - Chỉ rõ cách sử dụng từ ngữ hoặc cách sử dụng kết hợp các kiểu câu, các phép tu từ từ vựng hoặc cú pháp có vai... trích ? kết hợp các kiểu câu,các phép tu từ cũng khác nhau c Những cơ sở chủ yếu tạo nên sự khác biệt giọng điệu của hai đoạn văn: - Cách sử dụng từ ngữ : - Cách sử dụng kết hợp các kiểu câu,các phép tu từ từ vựng hoặc cú pháp: Bài tập 2: * Đoạn văn 1 có giọng điệu hô hào, thúc giục Cơ sở để tạo nên giọng điệu này là: Về từ ngữ: + Cách xưng hô: + Sử dụng nhiều từ ngữ mang tính khẳng định, kêu gọi... Ngày giảng: 12C3 vắng 12C5 .vắng Tiết 85 DIỄN ĐẠT TRONG VĂN NGHỊ LUẬN A Mức độ cần đạt: - Kiến thức: + Các yêu cầu về diễn đạt trong bài văn nghị luận + Một số lỗi và cách sửa lỗi về diễn đạt trong bài văn nghị luận - Kĩ năng: + Nhận diện các cách diễn đạt hay trong một số văn bản nghị luận + Tránh một số lỗi diễn đạt không phù hợp với chuẩn mực diễn đạt của văn nghị luận -... đề)nghị luận, tránh dùng những từ lạc phong cách hoặc những từ sáo rỗng,cầu kỳ - Kết hợp sử dụng các phép tu từ từ vựng và một số từ ngữ mang tính biểu cảm gợi hình tượng để bộc lộ cảm xúc phù hợp II Cách sử dụng kết hợp các kiểu câu trong văn nghị luận: 1 Bài tập 1: Đề bài: Phân tích nhân vật Trọng Thủy trong Truyện An Dương Vương và Mị Châu – Trọng Thủy a Đoạn văn 1 sử dụng toàn câu tường thuật,... chuẩn mực ngôn từ của bài văn nghị luận B Chuẩn bị của GV- HS: GV: SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, bài soạn, HS: SGK, vở soạn, vở ghi, C Tiến trình bài giảng: 1 Kiểm tra bài cũ: không thực hiện 2 Bài mới: Hoạt động của GV- HS Nội dung chính HĐ1 Hướng dẫn tìm hiểu cách sử I Cách sử dụng từ ngữ trong văn nghị luận dụng từ ngữ trong văn nghị luận - Đây là hai đoạn văn nghị luận cùng... có cách dùng từ ngữ khác nhau - Cùng trình bày một nội dung cơ bản - Nhược điểm lớn nhất của đoạn văn (1) là dùng từ giống nhau nhưng cách dùng từ ngữ thiếu chính xác, không phù hợp vói đối tượng được của hai đoạn khác nhau như thế nào? nói tới Đó là những từ ngữ: nhàn rỗi, chẳng thích Hãy chỉ rõ ưu điểm và nhược điểm làm thơ, vẻ đẹp lung linh trong cách dùng từ của mỗi đoạn - ở đoạn văn (2) cũng... cũng còn mắc một số lỗi về dùng - Cho HS chỉ ra những từ ngữ dùng từ Tuy nhiên, ở đoạn văn này đã biết cách trích lại không phù hợp Yêu cầu HS sửa lại các từ ngữ được dùng để nó chính xác cái thần trong những từ ngữ này con người Bác và thơ Bác của các nhà nghiên cứu, các nhà thơ khác làm cho văn có hình ảnh sinh động, giàu tính thuyết phục - Các từ ngữ: linh hồn Huy Cận; nỗi hắt hiu trong cõi trời;... chữa lỗi kết hợp kiểu câu trong hai đoạn văn Cả hai đoạn văn đều mắc lỗi sử dụng một mô hình câu cho cả đoạn: Đoạn 1: Trạng ngữ (đều bắt đầu bằng từ qua + cụm danh từ) + chủ ngữ (đều chỉ NMC) + vị ngữ Đoạn 2: Chủ ngữ (đều là văn học dân gian) + vị ngữ Cách kết hợp câu này gây nên cảm giác nặng nề, đơn điệu, nhàm chán * Khi sử dụng kết hợp các kiểu câu trong văn nghị luận, cần chú ý những yêu cầu sau: . U)).V?L!?+:K?8 1 DE/058$#F5I><J - Câu hỏi đầu tiên của Từ là hỏi về thời gian hay còn có hàm ý gì khác? - Câu nhắc khéo ở lượt lời thứ hai của Từ thực chất có hàm ý nói với Hộ điều gì? Bi tập 2:. !" 8!ˆ*I&C;4()7//.+J ‚zB11q&C-8.0?,.0? g*&;_^?)FZ/8Y8MFX 1U!6&?R8*5Y5 Z.^?)[`2Y858)83L 8#/8*O?YOF…F.5O.F - Từ hai bài tập trên, cho biết phần mở bài cần đáp ứng yêu cầu gì trong quá trình tạo lập văn bản? A>;0./1K?F32 ;2/ ;)) {_?Y81q!$!.8%5? 288)FX1F$1. ấy” 7F$:1348f_?-8~ Từ hai bài tập trên anh (chị) hãy cho biết phần kết bài cần đáp ứng yêu cầu gì trong quá trình tạo lập văn bản? A>;0./1K?F32 ;2/ ^?1q8$#,F32/M:=XF$ /M:UMY#.:i8;)1q 