TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN

Uỷ ban nhân dân tỉnh thanh hoá Trờng đại học Hồng Đức Đề cơng chi tiết Học phần: Tâm lý học phát triển Dùng cho hệ: H Tõm lý hc (Quản trị nhân sự) Mã học phần:181111 (Đào tạo theo học chế tín chỉ) Thanh hoá - 2011 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC. Bộ môn: Tâm lý- giáo dục Bộ môn: Tâm lý học ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN Mã học phần: 181111. 1. Thông tin về các giảng viên: * Họ và tên: Nguyễn Thị Phi. - Chức danh: Giảng viên chính, Thạc sỹ Tâm lý học. - Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ 2- 6, tại P.308 A5.Cơ sở I. ĐH Hồng Đức. - Địa chỉ liên hệ: SN 25/ 13 Tản Đà- Phường Đông Sơn, Thành phố Thanh Hoá - Điện thoại: 0373.910153; DĐ: 0915951319. - Email: nguyenthiphi25@gmail.com. * Các hướng nghiên cứu chính: Các học phần thuộc chuyên ngành Tâm lý học như TLh đại cương, TLH phát triển, TLH nhân cách, TLH lứa tuổi- Sư phạm, TLH giao tiếp, TLH Quản lý kinh doanh * Thông tin về trợ giảng (nếu có): Không * Họ và tên: Lê Thị Tâm. - Chức danh: Giảng viên chính, thạc sỹ Tâm lý học. - Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ 2- 6, tại P.308 A5.Cơ sở I. ĐH Hồng Đức. - Địa chỉ liên hệ: SN 21/58 Đường Lê Lai, Đông Hương,Thành Phố Thanh Hóa - Điện thoại: 0373.720.402; DĐ: 0986.155.909 - Email: Tamtlh@gmail.com - Chuyên ngành: Tâm lý học. * Họ và tên: Dương Thị Thoan - Chức danh: Giảng viên, Thạc sỹ Tâm lý học. - Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ 2-6, tại P.308 A5.Cơ sở I. ĐH Hồng Đức. - Địa chỉ liên hệ: SN 407. Đường Nguyễn Trãi, Phường Phú Sơn, Tp Thanh Hoá - Điện thoại: 0373.942405; DĐ: 0904461138. - Email: Thoan.hd@gmail.com. - Chuyên ngành: Tâm lý học. 2. Thông tin chung về học phần: - Tên ngành: Tâm lý học (định hướng Quản trị nhân sự). Khóa đào tạo: K13(2010-2014). 2 - Tên học phần: Tâm lý học phát triển. - Số tín chỉ học tập: 03. - Học kỳ: 3. - Học phần: Bắt buộc. - Các học phần tiên quyết: TLH đại cương 2. - Các học phần kế tiếp: Các học phần kiến thức chuyên sâu ngành. - Giờ tín chỉ đối với các hoạt động: + Nghe giảng lý thuyết: 27 tiết. + Thảo luận, bài tập: 30 tiết. + Thực hành: 6 tiết. + Tự học: 135 tiết. - Bộ môn phụ trách: Tâm lý học. P.308 nhà A5.Cơ sở I. ĐH Hồng Đức. 3. Mục tiêu của học phần: 3.1. Về kiến thức: Sinh viên: - Xác định được đối tượng, nhiệm vụ và các phương pháp nghiên cứu của tâm lý học phát triển. - Phân tích khái niệm để làm rõ được bản chất của sự phát triển tâm lý, các qui luật chung của sự phát triển tâm lý; những ưu điểm, hạn chế trong các quan điểm về nguồn gốc và các giai đoạn của sự phát triển tâm lý. - Trình bày được các điều kiện phát triển tâm lý để hiểu được vai trò của các điều kiện sinh học, môi trường xã hội, hoạt động và giao tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý. - Phân tích được các điều kiện phát triển tâm lý ở các giai đoạn tuổi trong suốt quá trình phát triển của con người. - Trình bày được những đặc trưng tâm lý của từng giai đoạn lứa tuổi: Bào thai, trẻ sơ sinh, hài nhi, tuổi nhà trẻ, mẫu giáo, nhi đồng, thiếu niên, thanh niên, trưởng thành, trung niên và tuổi về già. 3.2. Về kỹ năng: Sinh viên hình thành các kỹ năng: - Khái quát, đánh giá các vấn đề nghiên cứu. - Vận dụng kiến thức để giải các bài tập và giải quyết các nhiệm vụ học tập. - Vận dụng kiến thức tâm lý học phát triển để giải thích được các hiện tượng tâm lý con người diễn ra trong đời sống thực tiễn. - Vận dụng kiến thức tâm lý học phát triển vào việc hình thành, phát triển tâm lý, ý thức nhân cách của bản thân và rèn luyện các kỹ năng tự học, tự nghiên cứu. 3 - Vận dụng kiến thức tâm lý học phát triển vào công tác nghề nghiệp sau này như tư vấn tâm lý học đường, tư vấn tâm lý gia đình - Có kỹ năng tìm hiểu đặc điểm tâm lý người lao động, thiết kế các biện pháp tác động tới họ nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo ở người lao động trong công tác quản trị nhân sự. 3.3. Về thái độ: Sinh viên: - Có quan điểm duy vật biện chứng khi xem xét các hiện tượng tâm lý người ở từng giai đoạn tuổi từ sơ sinh đến tuổi già. - Có thái độ đúng đắn đối với việc học tập môn tâm lý học phát triển. - Có ý thức tìm hiểu, vận dụng kiến thức tâm lý vào trong cuộc sống và trong hoạt động nghề nghiệp sau này như tư vấn tâm lý, quản trị nhân sự 4. Tóm tắt nội dung học phần: Học phần này giới thiệu cho sinh viên về đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu của tâm lý học phát triển; khái niệm về sự phát triển tâm lý, các qui luật chung của sự phát triển tâm lý; các điều kiện phát triển tâm lý như điều kiện sinh học, môi trường sống, hoạt động và giao tiếp; các quan điểm về nguồn gốc và các giai đoạn phát triển tâm lý; động lực của sự phát triển tâm lý; những đặc điểm tâm lý cơ bản ở từng lứa tuổi từ giai đoạn bào thai, sơ sinh, hài nhi, nhà trẻ, mẫu giáo, nhi đồng, thiếu niên, thanh niên, tuổi trưởng thành, trung niên đến tuổi về già: Các đặc điểm về nhận thức (tri giác, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng ) và các đặc điểm về nhân cách như tự ý thức, tình cảm, thế giới quan Đặc biệt sự phát triển của hoạt động nghề nghiệp, cuộc sống gia đình của tuổi trưởng thành và trung niên, những đặc trưng tâm lý của tuổi già. 5. Nội dung chi tiết học phần: CHƯƠNG1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN 1. Đối tượng, nhiệm vụ của tâm lý học phát triển. 1.1. Đối tượng nghiên cứu của tâm lý học phát triển. 1.2. Nhiệm vụ của tâm lý học phát triển. 1.3. Mối quan hệ giữa tâm lý học phát triển với các ngành khoa học khác. 1.4. Ý nghĩa của tâm lý học phát triển. 2. Phương pháp nghiên cứu của tâm lý học phát triển. 2.1. Các nguyên tắc phương pháp luận. 2.2. Các phương pháp nghiên cứu. 2.2.1. Phương pháp quan sát. 2.2.2. Phương pháp thực nghiệm. 4 2.2.3. Phương pháp trắc nghiệm. 2.2.4. Phương pháp trò chuyện, phỏng vấn, trưng cầu ý kiến bằng bảng hỏi. 2.2.5. Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình. CHƯƠNG 2: LÝ LUẬN VỀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ 1- Khái niệm chung về sự phát triển tâm lý. 1.1. Khái niệm phát triển tâm lý. 1.2. Quy luật chung của sự phát triển tâm lý. 1.3. Các quan điểm về nguồn gốc của sự phát triển tâm lý. 1.3.1. Quan điểm của thuyết nguồn gốc sinh vật. 1.3.2. Quan điểm của thuyết nguồn gốc xã hội. 1.3.3. Quan điểm của thuyết hội tụ hai yếu tố. 1.3.4. Quan điểm duy vật biện chứng về sự phát triển tâm lý. 2. Những điều kiện phát triển tâm lý. 2.1. Điều kiện sinh học. 2.2. Môi trường xã hội. 2.3. Tính tích cực hoạt động của cá nhân. 2.4. Giao tiếp. 3. Động lực của sự phát triển tâm lý. 4. Các quan niệm về giai đoạn phát triển tâm lý. 4.1. Quan niệm của Jean. Piaget. 4.2. Quan điểm của Erik Erikson. 4.3. Quan niệm của Sigmund Freud. 4.4. Quan niệm của tâm lý học mác xít (tâm lý học hoạt động). 4.4.1. Khái niệm về giai đoạn phát triển tâm lý. 4.4.2. Cách phân định lứa tuổi theo hoạt động chủ đạo. CHƯƠNG 3: ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ Ở TỪNG GIAI ĐOẠN 1. Giai đoạn thai nhi. 1.1. Quá trình phát triển của thai nhi. 1.2. Những yếu tố ảnh hưởng lên thai nhi. 2. Giai đoạn tuổi sơ sinh, hài nhi. 2.1. Tiền đề phát triển tâm lý của trẻ sơ sinh, hài nhi. 2.2. Đặc điểm tâm lý cơ bản tuổi sơ sinh, hài nhi. 3. Giai đoạn tuổi nhà trẻ (từ 1 đến 3 tuổi) 3.1. Điều kiện phát triển tâm lý tuổi nhà trẻ. 3.2. Sự phát triển nhận thức. 3.3. Xuất hiện tiền đề của sự hình thành nhân cách. 4. Giai đoạn tuổi mẫu giáo (từ 3 đến 6 tuổi). 5 4.1. Điều kiện phát triển tâm lý tuổi mẫu giáo. 4.2. Sự phát triển nhận thức. 4.3. Đặc điểm nhân cách. 5. Giai đoạn tuổi nhi đồng (6 đến 11 tuổi). 5.1. Điều kiện phát triển tâm lý tuổi nhi đồng. 5.2. Sự phát triển nhận thức. 5.3. Đặc điểm nhân cách. 6. Giai đoạn tuổi thiếu niên (11 đến 15 tuổi). 6.1. Điều kiện phát triển tâm lý tuổi thiếu niên. 6.2. Sự phát triển nhận thức. 6.3. Đặc điểm nhân cách. 7. Giai đoạn tuổi thanh niên. (15 đến 25 tuổi) 7.1. Điều kiện phát triển tâm lý tuổi thanh niên. 7.2. Một số đặc điểm tâm lý chủ yếu tuổi thanh niên. 7.2.1. Những đặc điểm tâm lý chủ yếu của thanh niên học sinh. (15 đến 18 tuổi) 7.2.1.1. Sự phát triển nhận thức. 7.2.1.2. Đặc điểm nhân cách. 7.2.2. Những đặc điểm tâm lý chủ yếu của thanh niên sinh viên. (18 đến 25 tuổi) 7.2.2.1. Sự phát triển nhận thức. 7.2.2.2. Động cơ học tập. 7.2.2.3. Đặc điểm nhân cách. 8. Giai đoạn tuổi trưởng thành (25 đến 40 tuổi). 8.1. Điều kiện phát triển tâm lý tuổi trưởng thành. 8.2. Sự phát triển hoạt động nghề nghiệp. 8.3. Đời sống tình cảm và sinh hoạt gia đình. 9 Giai đoạn tuổi trung niên (40 đến 60 tuổi). 9.1. Điều kiện phát triển tâm lý tuổi trung niên. 9.2. Những đặc điểm tâm lý cơ bản của tuổi trung niên. 9.3. Sự khủng hoảng giữa đời người. 10. Giai đoạn tuổi già (60 trở lên). 10.1. Những thay đổi về sinh lý. 10.2. Đặc điểm tâm lý cơ bản ở người già. 10.3. Hội chứng về hưu ở người già. 10.4. Cái nhìn hiện nay về người già. 6 6. Học liệu: * Học liệu bắt buộc: 1. Vũ Thị Nho. Tâm lý học phát triển. NXB Đại học Quốc gia. 2003. 2. Hà Thị Thư. Giáo trình Tâm lý học phát triển. NXB Lao động - Xã hội. Hà nội 2007. 3. Dương Thị Diệu Hoa. Giáo trình tâm lý học phát triển. NXB Đại học sư phạm.2008. * Học liệu tham khảo: 4. Nguyễn Văn Đồng. Tâm lý học phát triển giai đoạn thanh niên đến tuổi già - NXB Chính trị Quốc gia. Hà Nội 2007. 5. Phan Trọng Ngọ (chủ biên). Các lý thuyết phát triển tâm lý người. NXB Đại học Sư phạm. Hà Nội 2000. 6. Trần Trọng Thủy. Bài tập thực hành Tâm lý học. NXB Đại học Quốc gia. 2002. 7. Robert V.Kail - John C.Cavanaugh. Nghiên cứu về sự phát triển con người. NXB Văn hoá thông tin năm 2006. - http://ebook. edu.net.vn - http:// tamlyhoc.net 7 7. Hình thức tổ chức dạy học. 7.1. Lịch trình chung. Nội dung Hình thức tổ chức dạy học LT BT/ TL Thực hành Khác TH, NC Tư vấn KT- ĐG Tổng Nội dung1: Những vấn đề chung của tâm lý học phát triển. 3t 9t BTCN 12t Nội dung2: Các phương pháp nghiên cứu của TLH phát triển. 3t 4t BTCN 7t Nội dung3: Thực hành các phương pháp nghiên cứu của TLH phát triển. 3t 4t BTN/ tháng (Đ.lần1) 50 phút 7t Nội dung4: Khái niệm chung về sự phát triển tâm lý. 3t 3 t 14t BTCN 20t Nội dung5: Những điều kiện PT tâm lí. 3t 3t 13t BTCN 19t Nội dung6: Động lực phát triển tâm lý. Quan niệm về giai đoạn PT tâm lý của Jean Piaget, Erik Erikson. 3t 4t Kiểm tra viết. 30 phút (Đ.lần2) 7t Nội dung7: Các quan niệm về giai đoạn PT tâm lý của Sigmund Freud và TLH Macxít. 3t 4t K.Tra Giữa kỳ 50 phút 7t Nội dung8: Đặc điểm tâm lý giai đoạn thai nhi và sơ sinh, hài nhi. 3t 3t 14t SV Đăng ký BTL 20t Nội dung9: Đặc điểm tâm lý giai đoạn tuổi nhà trẻ và mẫu giáo. 3t 3t 14t BTCN 20t Nội dung10: Đặc điểm tâm lý giai đoạn tuổi nhi đồng và thiếu niên. 3t 3t 14t Kiểm tra viết. 30 phút (Đ.lần3) 20t 8 Nội dung11: Đặc điểm tâm lý giai đoạn tuổi thanh niên. 3t 3t 14t BTCN 20t Nội dung12: Đặc điểm tâm lý giai đoạn tuổi trưởng thành và trung niên. 3t 3t 14t BTCN 20t Nội dung13: * Đặc điểm tâm lý giai đoạn tuổi già. * Thực hành: Thực hành vận dụng kiến thức về đặc điểm tâm lý giai đoạn tuổi trưởng thành, trung niên, tuổi già để xử lý các tình huống, giải quyết mâu thuẫn trong HĐ nghề nghiệp, mối quan hệ gia đình của các độ tuổi này. 3t 3t 13t - K.Tra BTN/ tháng (Đ.lần4) 50 phút - Thu BTL - Chấm vở tự học, Tl,TH BT. (Đ lần 5) - ĐG ý thức, ch.cần cả kỳ (Điểm lần 6) 19t Tổng 27t 30t 6t 135t 198t 9 7.2. Lịch trình cụ thể cho từng nội dung. Tuần 1: Những vấn đề chung của tâm lý học phát triển. HTTC dạy học T.gian, đ.điểm Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi chú Lý thuyết Trên lớp (3tiết) Chương 1: Những vấn đề chung của TLH PT 1. Đối tượng, nhiệm vụ của TLH phát triển. 1.1. Đối tượng của TLHPT. 1.2. Nhiệm vụ của TLHPT. 1.3. MQH giữa TLH phát triển với các ngành khoa học khác. 2. Các phương pháp NC TLH phát triển. 2.1. Các nguyên tắc phương pháp luận. Sinh viên: - Xác định được đối tượng và các nhiệm vụ của tâm lí học phát triển. - Phân tích làm rõ được mối quan hệ hai chiều giữa TLH phát triển với các ngành khoa học khác như TLH đại cương, TLH sư phạm, giáo dục học, triết học, sinh lí học - Phân tích được các nguyên tắc phương pháp luận.Trên cơ sở đó SV xác định được các PP NCTL phù hợp yêu cầu của HĐ nghề nghiệp. *Đọc tài liệu -Q2:Tr 1-7, 20-22 -Q3:Tr11 - 13. -http:// tamlyhoc.net * SV đọc TL tóm tắt được nội dung cơ bản về đối tượng, nhiệm vụ, mối quan hệ và các nguyên tắc PP luận của việc xây dựng các PPNC trong TLH PT. * SV lấy ví dụ cụ thể về MQH giữa TLHPT với các ngành KH khác. Bài tập /thảo luận Thực hành Khác Tự học, tự nghiên cứu 1.4. ý nghĩa của TLH phát triển. - SV xác định được ý nghĩa lí luận và thực tiễn của TLHPT, từ đó có thái độ đúng đắn đối với việc học tập môn học này. *Đọc tài liệu: -Q2: 7 - 8 * SV đọc TL tóm tắt những nội dung cơ bản và lấy ví dụ cụ thể chỉ ra ý nghĩa của TLH PT. Tư vấn của GV - Trên lớp hoặc VPBM - HD SV cách tóm tắt nội dung chuẩn bị bài học và ND tự học về ý nghĩa của TLH phát triển. - Giải đáp thắc mắc của sinh viên. - SV hiểu và tóm tắt được ND chuẩn bị bài học. - Khái quát được các nội dung cơ bản phần tự học. SV chuẩn bị các vấn đề thắc mắc để hỏi GV. KT- ĐG Trên lớp - KT sự chuẩn bị của SV về các nội dung học tập - KT mức độ hiểu biết các vấn đề đã nghiên cứu, kỹ năng khái quát tài liệu và Vở bài tập cá nhân/ tuần 1. 10 [...]... trong học - Kiểm tra sự hiện tập diện của SV - SV phân công trong nhóm cho cá nhân đóng vai để thực hiện nội dung,, KN các PP trên Tuần 4: Khái niệm chung về sự phát triển tâm lý HTTC dạy học Lý thuyết T.gian, đ.điểm Nội dung chính Chương 2: Lý luận Trên lớp về sự PT tâm lý (3tiết) 1 Khái niệm chung về sự PT tâm lý 1.1 Khái niệm phát triển tâm lý 1.2 Các qui luật chung của sự phát triển tâm lý 1.3... Khác Tự học, tự nghiên cứu 3.1 Tiền đề PT tâm lý tuổi nhà trẻ 4.1 Điều kiện PT tâm lý trẻ mẫu giáo - SV trình bày được các điều kiện về sinh lý, xã hội chi phối sự phát triển tâm lý nhà trẻ, mẫu giáo *Đọc tài liệu Q2: Tr 133 - 134; 144- 146; * SV đọc tài liệu tóm tắt được ND cơ bản về các ĐK PT tâm lý tuổi nhà trẻ, mẫu giáo 18 - HD sinh viên tự SV chuẩn bị các vấn - Trên lớp học: ĐK PT tâm lý SV hiểu... quả tự học: ý thái độ tích cực của sinh nghĩa của TLH PT viên trong học tập Tuần 2 : Các phương pháp nghiên cứu của TLH phát triển HTTC T.gian, Nội dung chính Mục tiêu cụ thể dạy học đ.điểm Lý thuyết Trên lớp 2 Các phương pháp Sinh viên: (3tiết) NC TLH phát triển - Mô tả được nội dung, chỉ 2.2 Phương pháp ra được ưu điểm, hạn chế và nghiên cứu của tâm có kỹ năng thực hiện phương Bài lý học phát triển. .. thể dạy học đ.điểm chuẩn bị chú Lý thuyết 3 Động lực phát triển Sinh viên: *Đọc tài liệu: tâm lý - Xác định và phân tích được -Q1: Tr 39 - 46 4 Các quan niệm về động lực của sự PT TL Từ -Q2: Tr 54-68; giai đoạn PT tâm lý đó có BP tạo ra động lực PT 79-85 4.1 Quan niệm của tâm lý cho bản thân -Q5:Tr 408-424 Jean Piaget - Trình bày được lập trường * SV đọc TL tóm 4.2 Quan niệm của về vấn đề phát triển, ... ND lý thuyết tâm lý Hình thành thái độ (chương 1,2) và KN thực hành vận dụng đúng đắn trong học tập của KT chương 1, 2 SV Tuần 7: Các quan niệm về giai đoạn PT tâm lý của Sigmund Freud và TLH Macxít HTTC T.gian, Yêu cầu SV Ghi Nội dung chính Mục tiêu cụ thể dạy học đ.điểm chuẩn bị chú Lý thuyết 4 Các quan niệm về - SV phân tích được lập *Đọc tài liệu: giai đoạn PT tâm lý trường về vấn đề phát triển, ... điểm khác nhau về GĐ * SV thảo luận PT tâm lý Từ đó có cái nhìn nhóm, cá nhân đại đúng đắn về quá trình PT tâm diện trình bày lý con người Thực hành Khác * Cách phân định lứa SV mô tả được các giai đoạn *Đọc tài liệu: Tự học, tuổi theo quan điểm PT tâm lý theo quan điểm -Q1:Tr 41–45 tự Tâm lý học macxit TLH macxit Rút ra biện -Q2:Tr 87– 89 nghiên pháp PT tâm lý phù hợp từng cứu giai đoạn tuổi - Trên... biết về - Vở tự học chuẩn 14 KTĐG - Trên của SV về các nội vai trò của các ĐK PT tâm lí bị ND tuần 5 lớp dung học tập (lý và kỹ năng vận dụng kiến thuyết, thảo luận, tự thức để giải các BT và ứng học) tuần 5 dụng vào thực tiễn HĐ nghề - Kết quả làm các nghiệp, thái độ tích cực của bài tập được giao sinh viên trong học tập Tuần 6: Động lực phát triển tâm lý Quan niệm về giai đoạn PT tâm lý của Jean Piaget,... Khác Tự học, tự nghiên cứu 3.1 Tiền đề PT tâm - SV trình bày được các lý tuổi sơ sinh, hài điều kiện về sinh lý, xã hội nhi; chi phối sự phát triển tâm lý tuổi sơ sinh, hài nhi - HD sinh viên tự học nội dung trên và giải - Trên lớp đáp thắc mắc Tư vấn - VPBM - Tìm hiểu các ứng của GV dụng kiến thức trên trong HĐ thực tiễn - Q2: Tr 121-127; * SV đọc tài liệu tóm tắt được ND cơ bản về các ĐK PT tâm lý tuổi... Khác 5.1 Điều kiện - SV trình bày các ĐK về *Đọc tài liệu: phát triển tâm lý mặt sinh lý và xã hội chi -Q1:Tr 67-72 Tự học, tuổi nhi đồng phối sự PT TL tuổi nhi đồng -Q2:Tr 173 -179 tự 6.1 Điều kiện - SV phân tích được ảnh * SV trả lời câu hỏi: nghiên phát triển tâm lý hưởng về đặc điểm giải phẫu Những ĐK nào chi phối cứu tuổi thiếu niên sinh lý cơ thể và ĐK sống đến sự PTTL tuổi nhi đồng PT TL tuổi... Khác Tự học, tự NC Trên lớp hoặc Tư vấn VPBM của GV * Thuyết hội tụ hai yếu tố về nguồn gốc sự phát triển tâm lý người - HD cho SV tự học: Thuyết hội tụ 2 yếu tố - Cách đánh giá các quan điểm về nguồn gốc PTTL và giải đáp thắc mắc của SV - SV trình bày nội dung và đánh giá được những hạn chế của quan điểm về thuyết hội tụ 2 yếu tố, từ đó có cái nhìn đúng đắn về nguồn gốc sự phát triển tâm lý người . VẤN ĐỀ CHUNG CỦA TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN 1. Đối tượng, nhiệm vụ của tâm lý học phát triển. 1.1. Đối tượng nghiên cứu của tâm lý học phát triển. 1.2. Nhiệm vụ của tâm lý học phát triển. 1.3. Mối. điển hình. CHƯƠNG 2: LÝ LUẬN VỀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ 1- Khái niệm chung về sự phát triển tâm lý. 1.1. Khái niệm phát triển tâm lý. 1.2. Quy luật chung của sự phát triển tâm lý. 1.3. Các quan. triển. 1.3. Mối quan hệ giữa tâm lý học phát triển với các ngành khoa học khác. 1.4. Ý nghĩa của tâm lý học phát triển. 2. Phương pháp nghiên cứu của tâm lý học phát triển. 2.1. Các nguyên tắc