LỊCH SỬ TÂM LÝ HỌC

+ Về kỹ năng: - Hình thành kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, vận dụng kiến thức Tâm lý học vào giải thích đợc các các hiện tợng tâm lý ngời trong hoạt động và trong quan hệ ứng xử trên quan

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HOÁ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN: LỊCH SỬ TÂM LÝ HỌC Dùng cho hệ: K13 ĐH Tâm lý học (Quản trị nhân sự)

(Đào tạo theo học chế tín chỉ)

Mã học phần: 181035

Thanh hoá, năm 2011

trờng đại học hồng đức đề cơng chi tiết học phần

bộ môn: tâm lý- giáo dục Mã số học phần: 181035

Bộ môn: Tâm lý học.

1 Thông tin về giảng viên:

- Họ và tên: Lê Hữu Mùi

- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên chính, thạc sỹ Tâm lý học.

- Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ 2 thứ 6 tại văn phòng bộ mônTL -GD

- Địa chỉ liên hệ: Thôn Phúc Tiên, xã Hoàng Quì, Hoàng Hoá, Thanh Hoá

- Điện thoại: D Đ: 0912959550; NR: 0373641870;

Email: lehuumui@gmail Com

- Thông tin về các hớng nghiên cứu chinh của giảng viên: Tâm lý học.

- Thông tin về trợ giảng: Không

- Thông tin về 1-2 giảng viên có thể dạy đợc học phần này:

+ Họ và tên: Nguyễn Thị Hơng

Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên , thạc sỹ Tâm lý học.

Thời gian, địa điểm làm việc:Từ thứ 2 thứ 6 tại văn phòng bộ mônTL -GD

- Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:

+ Nghe giảng lý thuyết: 18t + Bài tập trên lớp: 6

+ Thảo luận: 18t + Thực hành, thực tập : 0 + Hoạt động theo nhóm: 0 + Tự học: 90t

- Địa chỉ Bộ môn phụ trách học phần: Bộ môn TLH P.308 Nhà A5 Cơ sở 1.

3 Mục tiêu của học phần.

+ Về kỹ năng:

- Hình thành kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, vận dụng kiến thức Tâm lý học vào giải thích đợc các các hiện tợng tâm lý ngời trong hoạt động và trong quan hệ ứng xử trên quan điểm của tâm lý học duy vật biện chứng.

- Hình thành kỹ năng phân tích, tổng hợp kiến thức Tâm lý học mà loài ngời

đã thu thập đợc trên quan điểm duy vật biện chứng, vận dụng chúng vào trong cuộc sống một cách khoa học

- Có đợc kỹ năng vận dụng hiểu biết về bản chất con ngời, đời sống tâm lý của

nó mà thành tựu loài ngời đã tích lũy đợc từ trớc đến nay vào hoạt động của ngời làm công tác quản trị nhân sự

X

- Bớc đầu hình thành một số kỹ năng cơ bản của ngời làm công tác quản lý lao động: Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tóm tắt tài liệu học tập, kỹ năng làm việc độc lập và theo nhóm làm tiền đề cho kỹ năng làm công tác quản lý, cũng nh các hoạt động sau này.

Học phần bao gồm các t tởng tâm lý học qua các thời kỳ khác nhau từ thời kỳ cổ

đại đến nửa đầu thế kỷ 19- trớc khi tâm lý học trở thành một ngành khoa học độc lập Tâm lý học ra đời với t cách là một ngành khoa học độc lập với mốc sự kiện 1879 trong lịch sử phát triển của tâm lý học Các trờng phái Tâm lý học khách quan: Phân tâm học, Tâm lý học hành vi, Tâm lý học Gestalt Sự hình thành tâm lý học Mac xit Sự hình thành phát triển Tâm lý học VN.

5 Nội dung chi tiết học phần.

2.1 Học thuyết về tâm hồn của Democrit.

2.2 Học thuyết về tâm hồn của Platon.

2.3 Học thuyết về tâm hồn của Aristot.

3.1.1 Vấn đề bản chất của tâm lý.

3.1.2 Học thuyết phản xạ của Descartes.

3.1.2 Thuyết nhận cảm và thuyết liên tởng.

3.2 Các thành tựu t tởng Tâm lý học thế kỷ 18.

3.2.1 T tởng Tâm lý học liên tởng ở Anh.

4.1.2 Học thuyết về cơ quan cảm giác.

4.1.3 Học thuyết về đại não.

4.1.4 Tâm lý học liên tởng.

4.2 Sự ra đời của tâm lý học với t cách là khoa học độc lập

4.2.1 Tiền đề cho sự ra đời của khoa học Tâm lý.

4.2.1.1.Tâm sinh lý học giác quan.

4.2.1.2.Tâm vật lý học.

4.2.1.3.Nghiên cứu thời gian phản ứng.

4.2 2 Tâm lý học ra đời với t cách là khoa học độc lập.

4.2.2.1 W Wudt và phòng thực nghiệm tâm lý học đầu tiên trên thế giới.

5.3.Sự hình thành và phát triển của tâm lý học Macxit.

Chơng 6 Sự hình thành và phát triển tâm lý học ở Việt Nam

6.1 Sự xuất hiện chuyên ngành Tâm lý học.

6.2 Các thành tựu đào tạo tâm lý học từ sau cách mạng tháng Tám đến nay 6.3 Các thành tựu nghiên cứu và ứng dụng tâm lý học.

6.4 Xu hớng phát triển của Tâm lý học Việt Nam.

4 Phạm Minh Hạc Hành vi và hoạt động Viện khoa học Giáo dục 1985

5 Phạm Minh Hạc Tuyển tập Tâm lý học NXB Chính trị Quốc gia HN 2005.

6 Triết học Tập 1 NXB CTQG ( Dùng cho NCS và học viên cao học không thuộc chuyên ngành triết học)

7 Hình thức tổ chức dạy học.

7.1 Lịch trình chung.

Nội dung

Hình thức tổ chức dạy học LT

Bài tập/

Thảo luận

Thực hành

Khác(

Điền dã, thực

tế …) )

Tự học,

tự NC

T vấn của GV

8t

Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị Ghichú

T tởng TLH1.1.2 Đạo gia và t t-ởng TLH

- SV trình bày đợcnội dung cơ bản về ttởng TLH Trung Hoa

cổ đại

- Chỉ ra những điểmtiến bộ trong t tởng

đó

- Trình bày đợc bàihọc cần thiết cho ng-

ời làm công tácQTNS

- Rèn luyện khả năngvận dụng kiến thứcTLH vào cuộc sống

- Đọc tài liệutrớc khi lênlớp:

Q1 Tr 15- tr28

Q 6 tr 82-tr139

Bài

tập/Thảo

- SV trình bày đợcnội dung cơ bản về ttởng TLH phái Phápgia va Mặc gia

- Những yếu tố tiến

bộ trong t tởng đó

- Trình bày đợc bàihọc cần thiết cho ng-

ời làm công tácQTNS

- Đọc và tómtắt nội dung cơ

bản của trờngphái Mặc gia

Q1 tr 26-tr27Q6 Tr 112-tr117

- Các câu hỏi củasinh viên

Hớng dẫn SV thựchiện các nhiệm vụ

HT tuần 1 và giải đápthắc- mắc

Chuẩn bị cácvấn đề hỏi GV

KT-ĐG - Trên

lớp - KT sự chuẩn bị củasv về các nhiệm vụ

học tập tuần 1

- ĐG khả năng lĩnhhội tri thức đã học

- ĐG Khả năng vậndụng tri thức đã học

để giải thích các hiệntợng tâm lý trong đờisống và làm bàitậpchơng1

- Hoàn thànhcác mục tiêuhọc tập tuần 1

địa

điểm

sinh viênchuẩn bị

Ghichú

cổ đại.

1.2 Các t tởng TLH ấn

- Rèn luyện khả năng vậndụng kiến thức TLH vàocuộc sống

- Đọc vàchuẩn bị bàitrả lời câuhỏi thảoluận :

Q1.tr tr34

31-Q6 Tr 51-tr57

- Đa ra câuhỏi có liênquan

Vaisesika,Locayato

SV trình bày đợc những nétkhái quát về t tởng TLHtrong hệ thống triết học

Vaisesika,LocayatoVedanata,Yoga, Vaisesika, Locayato

- Những yếu tố tiến bộ trongcác t tởng ấy trên quan điểmTLHMX

- Đọc và

quan điểmcủa các tr-ờng phái :Q6 Tr 62-tr69

- Ghi chépvào vở học

- Các câu hỏicủa sinh viên

Hớng dẫn SV thực hiện cácnhiệm vụ HT tuần 3 và giải

đáp thắc- mắc

Chuẩn bịcác vấn đềhỏi GV

- Lấy điểm TXlần 1

- ĐG khả năng lĩnh hội trithức đã học

- ĐG tinh thần, ý thức thamgia thảo luận nhóm, kết quả

thảo luận nhóm

-Hoànthành cácmục tiêuhọc tập tuần2

-Hoànthành bàichuẩn bịthảo luận cá

Ghichú

2.1 Học thuyết về tâmhồn của Democrit

2.3.Học thuyết về tâmhồn của Aristot

Đánh giá chung

- SV trình bày đợc nộidung cơ bản của họcthuyết Tâm hồnDemocrit,Aristot

- SV xác định đợc cáitiến bộ và cái hạn chếcủa ông trên quan

điểm của TLH MX

- Đọc tàiliệu trớckhi lên lớp:

Q1 Tr

37-tr 39

Q 1 tr

41-tr 44Q2 tr 6-tr14

2.4 Xôc-rat và t tởng TLH

- SV trình bày đợc nộidung cơ bản về t tởngTLH của Platon

- Những yếu tố tiến

bộ trong t tởng của

ông

- Trình bày đợc bàihọc cần thiết cho ngời làm công tácQTNS

- Rèn luyện khả năngvận dụng kiến thứcTLH vào cuộc sống

- Đọc vàtóm tắt nộidung cơ

bản của 2nhà t tởngnày

Q1 tr

39-tr 41Q3 tr 28-34

Q2 tr 14-tr19

-Các câu hỏi của sinhviên

Hớng dẫn SV thựchiện các nhiệm vụ HTtuần 3 và giải đápthắc- mắc

Chuẩn bịcác vấn đềhỏi GV

KT-ĐG - Trên

lớp

- KT vở tự học của sv vềnội dung tự học

- ĐG khả năng lĩnh hộitri thức đã học

- ĐG Khả năng vận

thành cácmục tiêu

dụng tri thức đã học đểgiải thích các hiện tợngtâm lý trong đời sống

và làm bài tập chơng 1

học tập tuần3

thành bài tựhọc cá nhântuần 3

Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị Ghichú

t-và Phục hng2.1 T tởng tâm

lý học thời kỳTrung cổ

2.1.1 T tởng tâm

lý học của các

n-ớc ả rập

- SV vẽ đợc bức tranhchung về Tâm lý học thời

kỳ Trung cổ và nêu đợc nộidung cơ bản về t tởng TLHcủa các nhà TLH các nớcArập

- Những yếu tố tiến bộtrong các t tởng đó

- Trình bày đợc bài học cầnthiết cho ngời làm công tácQTNS

- Củng cố niềm tin vào hoạt

động nhận thức của con ời

ng Đọc và chuẩn

bị làm bài tậptrên lớp : Trongthời kỳ trung cổ

có đặc điểm cơ

bản gì về t tởngTLH? Trong đó

t tởng TLH cácnớc ả rập thểhiện nh thế nào?

Q1.tr 45- 61Q3 tr 48-54

- SV trình bày đuợc nộidung cơ bản về t tởng TLHcủa các nhà TLH các nớcchâu Âu thời trung cổ

- Những yếu tố tiến bộtrong các t

tởng đó

- Trình bày đợc bài học cầnthiết cho ngời làm công tácQTNS

- Rèn luyện khả năng vậndụng kiến thức TLH trênvào cuộc sống

-Sinh viên đọctài liệu, tổnghợp và tóm tắtnội dung tự họcvào vở học

- Giải đáp những vấn đề SVthắc mắc - Đa ra những vấn đề thắc

và bài học cho

ng-ời làm công tácQTNS

- ĐG SV lĩnh hội kiến thức

và kỹ năng vận dụng kiếnthức vào cuộc sống thựctiễn

SV sơ kết chơng

1 về TLH thời

cổ đại Những ttởng tiến bộ củangời xa về đờisống Tâm lýNgời

kỳ Trung cổ và Phụchng

2.2 T tởng tâm lý

học thời kỳ Phục hng

2.2.1 T tởng Tâm lý học ở Italia

2.2.2 T tởng Tâm lý học ở Tây Ban Nha

Đánh giá chung

* Ôn tập chơng 1, 2chuẩn bị kiểm tragiữa kỳ hoặc làm tiểuluận

SV trình bày đợcnội dung cơ bản

về t tởng TLHcủa các nhàTLH nớc Italiathời kỳ Phục h-ng

- Những yếu tốtiến bộ trong các

t tởng đó

- Trình bày đợctổng quan chung

về sự phát triểnTLH kỳ Phục h-ng

- Đọc và chuẩn bịcâu hỏi thảo luận :Q1 tr 63- tr77Q3 Tr 54-tr 59

Thực

tâm lý học

Lập đề cơngnghiên cứu nộidung của bài tậplớn thay thế mônthi học phầnLSTLH

Hình thành khả

năng tổng hợp,

kỹ năng tóm tắttài liệu

-Sinh viên đọc tàiliệu, tổng hợp vàtóm tắt nội dung

tự học vào vở học

Học liệu:

Q1.tr 63- tr77Q3 Tr 54-tr 59

T vấn

của GV - Hớng dẫn SV NC các nội dung tuần 5

lý thuyết và tự học

- Giải đáp nhữngvấn đề SV thắc mắc

Chuẩn bị các vấn

đề hỏi GVKT-ĐG Kiểm tra kết quả tự học

tuần 4 của sinh viên

ĐG khả năng thựchiện các nhiệm vụhọc tập của tuần,

từ đó ĐG thái độ học tập của SV

Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị Ghichú

Lý

thuyết

3t

Chơng 3 Các t tởng tâm lý học thế kỷ 17,

18

3.1 Các thành tựu t ởng Tâm lý học thế

t-kỷ 17

3.1.1 Vấn đề bản chất của tâm lý

3.1.2 Học thuyết phản xạ của Descartes

- SV trình bày đợcnội dung cơ bản về

t tởng TLH của thế

kỷ 17, của nhà TLHPháp Descartes

- Những yếu tố tiến

bộ trong các t tởng

đó

- Rút ra bài học cần thiết cho ngời nghiên cứu TLH

- Đọc tài liệutrớc khi lênlớp:

Q1 Tr79- tr88Q3 tr 60-tr 68Q2 tr 23-tr29

- SV trình bày đợcnội dung cơ bản về

t tởng TLH của nhàTLH Anh thế kỷ 17

- Những điểm tiến

bộ và sự hạn chếtrong các t tởng đó

- Rút ra bài học cầnthiết cho ngờinghiên cứu TLH

-Sinh viên đọctài liệu, tổnghợp và tóm tắtnội dung tựhọc vào vởhọc

Học liệu:

Q1.tr 88- tr93Q3 Tr 73-tr 92

T vấn

của GV - Hớng dẫn SV NC ND học tập tuần 6 Giải đáp những vấnđề SV thắc mắc - Chuẩn bị cácvấn đề hỏi GV

KT-ĐG - Nội dung, kết quả tự

học của sinh viên

- ý thức tự học

- ĐG khả năng tự học, tự tổ chức làm việc độc lập với sách

- ĐG thái độ họctập, kỹ năng tổnghợp, tóm tắt tài liệu

chuẩn bị nộidung tự họctuần 6

Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị Ghichú

18

3.2 Các thành tựu t ởng Tâm lý học thế

t-kỷ 18.

3.2.1 T tởng Tâm lý học liên tởng ở Anh

3.2.2 T tởng Tâm lý học duy vật Pháp

Đánh giá chung

- SV trình bày đợcnội dung cơ bản về

t tởng TLH của nhàTLH Anh thế kỷ 18,của Nhà triết học,

TLH Pháp Denis Diderot (1713- 1784

- Những điểm tiến

bộ và sự hạn chếtrong các t tởng đó

- Rút ra bài học cầnthiết cho ngờinghiên cứu , ứngdụng TLH vào thựctiễn

- Đọc và chuẩn

bị câu hỏi thảoluận : Tâm lýhọc thế kỷ 18

thành tựu nổibật nào? Hãytrình bày nội

những thànhtựu đó và rút rabài học bổ íchcho ngời NCTLH

Q1.tr 95- tr103Q3 Tr 81- 104Thực

(b.Francois Marie

SV trình bày đợcnội dung cơ bản về

t tởng TLH của các

Sinh viên đọctài liệu, tổng

5t Voltai re

(16941778;c.Pierre Jean Georges Cabanis

3.2.3 T tởng Tâm lýhọc ở Đức

nhà TLH, Nhà triếthọc Pháp

- Những điểm tiến

bộ và sự hạn chếtrong các t tởng đó

- Tình hình TLH ở

Đức

- Rút ra bài học cầnthiết cho ngờinghiên cứu TLH

hợp và tóm tắtnội dung tựhọc vào vởhọc

Học liệu:

Q1 tr.103- tr 109

Q3 tr 81-tr 85

Q2 tr tr 27-tr28

tiếp nhận

Làm bài tập cá nhân

Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị Ghichú

Lý

thuyết

3t

Chơng 4 Các t tởng tâm lý học nửa đầu thế kỷ 19 Sự ra đời của tâm lý học với t cách là khoa học độc lập

4.1 T tởng tâm lý họcnửa đầu thế kỷ 194.1.1 Học thuyết phản xạ

4.1.2 Học thuyết về cơ quan cảm giác

4.1.3 Học thuyết về

đại não

- SV trình bày đợcnội dung cơ bản củacác học thuyết cóliên quan trực tiếp

đến khoa học tâm lý

- SV xác định đợccái tiến bộ và cáihạn chế của của cáchọc thuyết trênquan điểm của TLHMX

- Rút ra bài học cần thiết cho ngời làm công tác nghiên cứu

và ứng dụng TLH vào cuộc sống

- Đọc tài liệutrớc khi lênlớp:

Q1 Tr111- tr118

Q3 tr tr104

t tởng TLH của cácnhà TLH liên tởng

- Những điểm tiến

bộ và sự hạn chếtrong các t tởng đó

- Rút ra bài học cầnthiết cho ngờinghiên cứu TLH

Sinh viên đọctài liệu, tổnghợp và tóm tắtnội dung tựhọc vào vởhọc

Học liệu:

Q1 tr.119-tr122

T vấn - Hớng dẫn sinh viên - Giải đáp những - Chuẩn bị các

của GV tự học các nội dung

tuần 8 vấn đề SV thắc mắc vấn đề hỏi GVKT-ĐG - Công tác tự học theo

hớng dẫn của SV

- Sản phẩm tự học

- Đánh giá thái độ,

ý thức, tinh thần học tập

- Hành động khắcphục

Vở tự học củasinh viên cónội dung tựhọc tuần 8Tuần 9

Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị Ghichú

4.2 Sự ra đời của tâm

lý học với t cách là khoa học độc lập4.2.1 Tiền đề cho

sự ra đời của khoa học Tâm lý

* Tâm sinh lý học giác quan

* Tâm vật lý học

- SV trình bày đợcnội dung cơ bản

về t tởng TLH củacác trào lu TLHtrớc khi TLH ra

đời

- Những điểm tiến

bộ và sự hạn chếtrong các t tởng

đó

- Rút ra bài họccần thiết cho ngờinghiên cứu TLH

SV chuẩn bị :Tại sao sự ra đờicủa TLH lại gắn

bó với cácnghiên cứu trên?

- Mỗi SV có bàitập cá nhân trênlớp

Q1.tr123-130Q3 tr117-tr125Q2 tr 35-tr40

trớc khi TLH ra

đời

- Những điểm tiến

bộ và sự hạn chếtrong các t tởng

đó

- Rút ra bài họccần thiết cho ngờinghiên cứu TLH

Sinh viên đọc tàiliệu, tổng hợp vàtóm tắt nội dung

tự học vào vởhọc

Học liệu:

Q1 tr 131-tr 134

Q3 tr126- tr128Q2.tr40-tr42

T vấn

của GV - Hớng dẫn sinh viêntự học các nội dung

tuần 9

- Giải đáp những vấn đề SV thắc mắc

- Chuẩn bị cácvấn đề hỏi GVKT-ĐG

TX Lần

3

Kết quả làm bài tậpnhóm của sinh viên ĐG mức độ lĩnhhội kiến thức và

kỹ năng vận dụngkiến thức để giảicác bài tập

Lĩnh hội kiếnthức ở tuần 8 vàkh/năng v.dụng

để giải quyếtbài tập

Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị Ghichú