Giáo án sinh học 7 mới

GV : Ngô Thị Lan Tr ờng THCS Nghĩa Yên Ngày soạn: 15/08/2010 Tuần 1 - Tiết 1: Mở Đầu Bài 1: Thế giới động vật đa dạng, phong phú I . Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp học sinh chứng minh đợc sự đa dạng phong phú của động vật thể hiện ở số loài và môi trờng sống. - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng quan sát, so sánh và hoạt động nhóm. - Giáo dục cho học sinh ý thức học tập và yêu thích môn học. II. Đồ dùng dạy học : 1.GV:Tranh ảnh về ĐV và môi trờng sống của chúng 2.HS : Kiến thức lớp 6 III. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định: (1) 2. Bài cũ: Thực vật có những đặc điểm chung gi? (Thực vật có khả năng tạo chất dinh dỡng, không có khả năng di chuyển). 3. Bài mới: + Đặt vấn đề:(1) Thế giới động vật đa dạng phong phú. Nớc ta ở vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng và biển đợc thiên nhiên u đãi cho một thế giới động vật rất đa dạng và phong phú. Vậy chúng đa dạng va phong phú nh thế nào? + Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1:(15) - GV yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk, quan sát hình 1.1 & 1.2(T56), trả lời câu hỏi: - Sự phong phú về loài đợc thể hiện ntn? ( HS: số lợng loài hiện nay:1,5 triệu, kích thớc khác nhau) - GV: ghi tóm tắt lên bảng - GV: yêu cầu nhóm hs thực hiện lệnh sgk (T6). - GV: cho đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung (nếu cần). - GV thông báo: Một số ĐV đợc con ngời thuần hoá thành vật nuôi, có nhiều điểm phù hợp với nhu cầu của con ngời. HĐ2 : (15) - GV yêu cầu hs hình 1.4 & hoàn thành bài tập điền chú thích. ( HS: + dới nớc:cá, tôm, mực + trên cạn: voi, gà, hơi +trên không: các loài chim) - GV chữa nhanh bài tập. - GV cho hs thảo luận & thực hiện lệnh (T8). - GV hỏi thêm: Hãy cho ví dụ để chứng minh sự phong phú về môi trờng sống của ĐV. (HS: Gấu trắng bắc cực, Đà Điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lơn đáy bùn - GV cho hs thảo luận toàn lớp và rút ra kết luận. 1. Sự đa dạng loài & sự phong phú về số l ợng cá thể. - Thế giới ĐV rất đa dạng về loài và đa dạng về số lợng cá thể trong loài. 2. Sự đa dạng về môi tr ờng sống. - ĐV có ở khắp nơi do chúng thích nghi với mọi môi trờng sống. GV : Ngô Thị Lan Tr ờng THCS Nghĩa Yên + Kết luận chung, tóm tắt :(1) HS đọc kết luận sgk IV. Kiểm tra, đánh giá: (11) HS làm bài tập : Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng. 1. Động vật có ở khắp nơi do: a. Chúng có khả năng thích nghi cao. b. Sự phân bố có sẵn từ xa xa c. Do con ngời tác động. 2. Động vật phong phú do: a. Số cá thể có nhiều b. Sinh sản nhanh c. Số lợng nhiều d. ĐV sống khắp mọi nơi trên trái đất e. Con ngời lai, tạo ra nhiều giống mới g. Đv di c từ những nơi xa đến V. Dặn dò: (1) - Học bài trả lời câu hỏi sgk - Kẻ bảng 1 (T9) vào vở BT. Ngày soạn:16/08/2010 Tuần 1 - Tiết 2: Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật. Đặc điểm chung của động vật. I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs nêu đợc đặc điểm cơ bản để phân biệt ĐV với TV & đặc điểm chung của ĐV, nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới ĐV. - Rèn luyện cho học sinh khả năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp & hoạt động nhóm. - Giáo dục cho học sinh ý thức học tập & yêu thích bộ môn. II. Đồ dùng dạy học: 1.GV: Tranh hình 2.1; 2.2 sgk 2.HS: Nghiên cứu bài ở nhà III. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định : ( 1) 2. Bài cũ: Câu 1: Em hãy kể tên một số động vật sống dới nớc? Câu 2: Em hãy kể tên một số động vật sống trên cạn? 3. Bài mới: GV : Ngô Thị Lan Tr ờng THCS Nghĩa Yên - Đặt vấn đề:(1) Nếu đem so sánh con gà với cây bàng thì ta thấy chúng khác nhau hoàn toàn.Xong chúng đều là cơ thể sống Phân biệt chúng bằng cách nào? - Triển khai bài : Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1:(10) a. Vấn đề 1: So sánh ĐV với TV - GV yêu cầu hs quan sát hình 2.1 & thực hiện lệnh (T9) sgk. - GV kẻ bảng 1 lên bảng để hs chữa bài. (Gọi nhiều nhóm hs gây hứng thú). - GV nhận xét & thông báo kết quả - GV tiếp tục yêu cầu hs thảo luận 2 câu hỏi sgk (T9) phần I - HS dựa vào kết quả bảng 1 thảo luận: +Giống nhau: cấu tạo từ TB, lớn lên, sinh sản +Khác nhau: Di chuyển, dị dỡng, thầnkinh , giác quan, thành TB. - GV cho đại diện nhóm trả lời b.Vấn đề 2: Đặc điểm chung của ĐV - GV yêu cầu hs thực hiện lệnh mục II (T10) ( HS chọn 3 đặc điểm cơ bản của ĐV) - GV ghi câu trả lời lên bảng & phần bổ sung - GV thông báo đáp án đúng: ô 1, 4, 3 - GV yêu cầu hs rút ra kết luận HĐ2: (10) - GV gọi 1 hs đọc thông tin mục III sgk (T10) & gv giới thiệu : + Giới ĐV chia thành 20 ngành(h:2.2sgk) + Chơng trình SH7 có 8 ngành cơ bản HĐ 3: (10) - GV yêu cầu nhóm hs đọc thông tin & thực hiện lệnh sgk (T11) - GV kẻ sẳn bảng 2 để hs chữa bài - GV gọi hs lên bảng ghi kết quả vào bảng - ĐV có quan hệ với đs con ngời ntn? - Yêu cầu hs rút ra kết luận về vai trò của động vật. 1.Đặc điểm chung của động vật: - Động vật có những đặc điểm phân biệt với thực vật: + Có khả năng di chuyển. + Có hệ thần kinh và giác quan. + Chủ yếu dị dỡng. 2. Sơ l ợc phân chia giới động vật: - Có 8 ngành ĐV: + ĐVKXS : 7 ngành + ĐVCXS : 1 ngành 3. Vai trò của ĐV: - ĐV mang lại lợi ích nhiều mặt cho con ngời tuy nhiên một số loài có hại. 3.Kết luận chung, tóm tắt:(1) HS đọc kết luận sgk IV. Kiểm tra, đánh giá: (11) GV cho hs trả lời câu hỏi 1 & 3 sgk (T12) V. Dặn dò: (1) - Học bài & đọc mục Có thể em cha biết - Chuẩn bị : Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh: Ngâm rơm cỏ khô vào bình nớc trớc 5 ngày. Váng nớc ao, hồ, rễ bèo nhật bản. GV : Ngô Thị Lan Tr ờng THCS Nghĩa Yên Ngày soạn: 22/08/2010 Tuần 2 - Tiết 3: Bài 3 : Thực hành: Quan sát một số động vật nguyên sinh I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp hs thấy đợc ít nhất 2 đại diện điển hình cho ngành ĐVNS là: Trùng roi & trùng giày, phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện này. - Rèn luyện cho hs kỹ năng sử dụng & quan sát mẫu bằng kính hiển vi. - Giáo dục cho hs ý thức nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận. II. Ph ơng pháp: Thực hành III. Chuẩn bị: 1.GV: Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau Tranh trùng giày, trùng roi, trùng biến hình 2.HS: Váng ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nớc 5 ngày IV. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định: (1) 2. Bài cũ: (5 ) - Kiểm tra sự chuẩn bị của hs 3. Bài mới: *. Đặt vấn đề: (1) GV giới thiệu qua ngành ĐVNS. Hầu hết ĐVNS không nhìn thấy đợc bằng mắt thờng nhng bằng kính hiển vi sẽ thấy trong mỗi giọt nớc ao, hồlà một thế giới ĐVNS vô cùng đa dạng. Hôm nay chúng ta cùng làm rõ điều này. *. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1:(12) - GV hớng dẫn các thao tác: +Dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở nớc ngâm rơm (thành bình). + Nhỏ lên lam kính rải vài sợi bông (cản tốc độ) rọi dới kính hiển vi. + Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ . - GV cho hs quan sát hình 3.1 (T14) sgk để nhận biết trùng giày - HS lấy mẫu soi dới kính hiển vi nhận biết & vẽ sơ lựơc hình dạng trùng giày. - GV kiểm tra trên kính của các nhóm. - GV hớng dẫn cách cố định mẫu. - GV yêu cầu hs qs trùng giày di chuyển: kiểu tiến thẳng hay xoay tiến. - GV cho hs làm BT (T15) sgk ( HS dựa vào kết quả quan sát hoàn 1.Quan sát trùng giày: GV : Ngô Thị Lan Tr ờng THCS Nghĩa Yên thành BT) - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả. - GV thông báo kết quả đúng để hs tự sửa chữa ( nếu cần) HĐ2 (20) - GV yêu cầu hs quan sát hình 3.2 & 3.3(T15) sgk . - HS quan sát và nhận biết trùng roi. - GV cho hs lấy mẫu và quan sát tơng tự trùng giày. - Trong nhóm hs thay nhau lấy mẫu để quan sát. - GV gọi đại diện 1 số nhóm lên tiến hành ( HS lấy váng xanh ở nớc ao hồ hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi). - GV kiểm tra trên kính từng nhóm (nếu nhóm nào cha tìm thấy trùng roi thì gv hỏi nguyên nhân & cả lớp góp ý) - GV yêu cầu hs làm BT mục (T16) sgk ( HS dựa vào kết qủa quan sát & thông tin sgk trả lời câu hỏi. - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày - GV thông báo đáp án đúng: + Đầu đi trớc + Màu sắc của hạt diệp lục 2.Quan sát trùng roi IV. Kiểm tra, đánh giá: (5 ) - GV yêu cầu hs vẽ hình trùng giày & trùng roi vào vỡ rồi ghi chú thích. V. Dặn dò: (1) - Đọc trớc bài: Trùng roi - Kẻ phiếu học tập Tìm hiểu trùng roi xanh vào vỡ bài tập. Ngày soạn: 25/08/2010 Tuần 2 - Tiết 4: Bài 4: Trùng roi I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : HS : Nêu đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng và sinh sản của trùng roi xanh, khả năng hớng sáng . GV : Ngô Thị Lan Tr ờng THCS Nghĩa Yên HS thấy đợc bứơc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi . 2. Kĩ năng : Quan sát thu thập kiến thức và kỹ năng hoạt động nhóm . 3. Thái độ : Giáo dục ý thức học tập II. Đồ dùng dạy học : Phiếu học tập , tranh phóng to hình 4.1 4. 3 trong SGK HS ôn lại bài thực hành III.Tổ chức dạy học : 1. ổn định : 2. Bài mới : Mở bài : ĐV nguyên sinh rất nhỏ bé , chúng ta đã đợc quan sát ở bài trớc tiếp tục tìm hiểu một số đặc điểm của trùng roi. Hoạt động của GV và HS Nội dung chính HĐ1: - GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu lại bài thực hành - HS: đọc thông tin - GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 4.1 SGK và cho biết cấu tạo và di chuyển của Trùng roi? - HS: Trả lời - GV: Yêu cầu 1 HS rút ra kết luận, HS khác bổ sung để hoàn chỉnh. - GV: Trùng roi dinh dỡng tự dỡng hay dị d- ỡng? - GV: Trùng roi hô hấp, bài tiết nh thế nào? - GV: Quan sát hình 4.2 SGK cho biết trùng roi sinh sản ntn? - GV: Tính hớng sáng của Trùng roi? - HS: Trả lời - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGKvà quan sát hình 4.3 rồi hoàn thành bài tập trang 19. - HS: Quan sát, nghiên cứu và trả lời. - GV: Tập đoàn Vôn vốc dinh dỡng và sinh sản ntn? - GV: Tập đoàn Vôn vốc cho ta suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa động vật đơn bào và động vật đa bào? - HS: Trả lời - GV: Yêu cầu HS rút ra kết luận - GV: gọi HS đọc kết luận chung trong SGK. I. Trùng roi xanh: *Kết luận: - Trùng roi xanh là một tế bào (0,05mm) hình thoi, có roi, có điểm mắt, có hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp. - Di chuyển : Roi xoáy vào nớc Vừa tiến vừa xoay mình. - Dinh dỡng: Sống tự dỡng và dị dỡng. - Hô hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào. - Bài tiết: Nhờ không bào co bóp - Sinh sản : Vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc. - Tính hứơng sáng: Điểm mắt và roi giúp trùng roi hớng về chỗ ánh sáng . II. Tập đoàn trùng roi: *KL: Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bớc đầu có sự phân hoá chức năng cho một số tế bào. IV. Củng cố: GV : Ngô Thị Lan Tr ờng THCS Nghĩa Yên GVdùng câu hỏi cuối bài trong SGK. Câu 3*: Khi di chuyển, phần ngọn của roi sẽ quay xung quanh trục của roi, xoáy vào dòng nớc nh 1 mũi khoan, kéo theo con vật cũng xoay quanh trục của nó và tiến lên. V. Dặn dò : Đọc mục Em có biết. Kẻ phiếu học tập vào vở bài tập . Làm bài tập SGK. Ngày soạn : 29/08/2010 Tuần 3 - Tiết 5: Bài 5: trùng biến hình và trùng giày I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển, dinh dỡng và sinh sản của trùng biến hình và trùng giày. HS thấy đợc sụ phân hoá chức năng các bộ phận trong tế bào của trùng giày đã có biểu hiện mầm mống của ĐV đa bào. 2. Kỹ năng : Kỹ năng quan sát so sánh, phân tích, tổng hợp. Kỹ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn. II. Đồ dùng dạy học: Hình phóng to 5.1, 5.2 5.3 trong SGK HS kẻ phiếu HT vào vở. III. Tiến trình bài dạy: 1. ổn định : 2. Kiểm tra bài cũ : Trình bày đặc điểm cấu tạo và dinh dỡng của trùng roi ? 3. Bài mới : Mở bài : Chúng ta tiệp tục nghiên cứu một số đại diện khác của ngành ĐVNS . Đó là :Trùng biến hình và trùng giày. Hoạt động của GV và HS Nội dung chính GV : Ngô Thị Lan Tr ờng THCS Nghĩa Yên HĐ1 : cá nhân / nhóm * GV : yêu cầu HS nghiên cứu SGK trao đổi nhóm hoàn thành phiếu HT : Tên ĐV Đặc điểm Trùng biến hình Trùng dày Cấu tạo Di chuyển Dinh dỡng Sinh sản * HS : Cá nhân đọc thông tin SGK , quan sát H5.1, 5.2,5.3 SGK trao đổi nhóm hoàn thành phiếu HT. *GV: kể phiếu HT lên bảng *HS: đại diện nhóm lên điền bảng Nhóm khác theo dõi , nhận xét và bổ sung *GV: Cho HS tiếp tục trao đổi : +So sánh quá trình bắt mồi và tiêu hoá mồi của trùng biến hình và trùng giày ? +So sánh số lợng nhân và vai trò của nhân ? +So sánh không bào co bóp ? *HS: Dựa vào bảng để trả lời các câu hỏi HĐ2 : *GV: Yêu cầu HS rút ra kết luận GV: Cung cấp thông tin ( Không bào co bóp vừa có tác dụng thải chát cặn bạ vừa có tác dụng điều hoà áp suất thẩm thấu. Không bào co bóp có cấu tạo là 1 túi chứa, do quá trình tích chất cặn bã mà lớn dần. Sau đó to bị vỡ tống nớc cùng chất cặn bã). I. So sánh trùng biến hình và trùng giày: II. Kết luận : *Trùng biến hình : +Cấu tạo gồm một tế bào có chất nguyên sinh lỏng, nhân, không bào tiêu hoá, không bào co bóp . +Di chuyển : Nhờ chân giả (Do chất nguyên sinh dồn về một phía ). +Dinh dỡng : Tiêu hoá nội bào . +Sinh sản : Vô tính bằng cách phân đôi cơ thể . *Trùng giày: +Cấu tạo : Gồm một tế bào có chất nguyên sinh, nhân lớn , nhân nhỏ, 2 không bào co bóp , không bào tiêu hoá, rãnh miệng , hầu . +Di chuyển: Nhờ lông bơi . +Dinh dỡng: Thức ăn Miệng hầu Không bào tiêu hoá Biến đổi nhờ enzim. Chất thải đợc đẩy đến không bào co bóp Lỗ thoát ra ngoài. +Sinh sản : Vô tính bằng cách phân đôi cơ thể theo chiều ngang . Hữu tính bằng cách tiếp hợp . IV. Củng cố : GV : Ngô Thị Lan Tr ờng THCS Nghĩa Yên - HS đọc kết luận SGK. - Trả lời câu hỏi 3 Tr 22 SGK. V. Dặn dò : - Đọc mục Em có biết . - Kể phiéu học tập vào vở bài tập. Ngày soạn :30/08/2010 Tuần 3 Tiết 6: Bài 6: Trùng kiết lị và trùng sốt rét I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo của trùng sốt rét và trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh . HS chỉ rõ đợc những tác hại do 2 loại trùng này gây lên và cách phòng chống bệnh sốt rét. 2. Kỹ năng : Kỹ năng thu thập kiến thức qua kênh hình, phân tích tổng hợp. Kỹ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ : Giáo dục ý thức vệ sinh , bảo vệ môi trừơng và cơ thể. II. Đồ dùng dạy học: Hình phóng to 6.1, 6.2, 6.4 trong SGK HS kẻ phiếu HT bảng 1 vào vở. III. Tiến trình dạy học : 1. ổn định : 2. Kiểm tra bài cũ: Câu 1 : Trùng biến hình sống ở đâu ? Nó di chuyển, bắt mồi, và tiêu hoá mồi ntn? Câu 2: Trùng giày di chuyển, lấy thức ăn, tiêu hoá và thải bã nh thế nào ? 3. Bài mới : Mở bài : Trên thực tế có những bệnh do trùng gây lên ảnh huởng tới sức khoẻ con ngời . Ví dụ trùng kiết lị trùng sốt rét . Hoạt Động của GV và HS Nội dung chính HĐ1 : Cá nhân và nhóm * GV : yêu cầu HS nghiên cứu SGK quan sát H 6.1 6.4 trong SGK hoàn thành phiếu HT : Tên ĐV Đặc điểm Trùng kiết lị Trùng sốt rét Cấu tạo Dinh dỡng Phát triển * HS : cá nhân đọc thông tin trao đổi nhóm hoàn thành phiếu HT. * GV : kẻ phiếu HT lên bảng : * HS : Đại diện 2 nhóm ghi ý kiến vào bảng nhóm khác nhận xét bổ sung . GV giúp HS chuẩn kiến thức : I. Trùng kiết lị và trùng sốt rét. *KL : 1. Trùng kiết lị : + Cấu tạo : có chân giả, không có không GV : Ngô Thị Lan Tr ờng THCS Nghĩa Yên *GV : yêu cầu HS so sánh trùng kiết lị và trùng biến hình : + Giống nhau : + Khác nhau : *GV : yêu cầu HS hoàn thành bảng trong vở bài tập :so sánh trùng kiết lị và trùng sốt rét. * HS : cá nhân tự hoàn thành bảng 1 vài HS chữa bài tập HS khác nhận xét bổ sung . GV giúp HS chuẩn kiến thức . * GV : tiếp tục cho HS thảo luận : + Tại sao ngời bị sốt rét da tái xanh ? + Tại sao ngơì bị kiết lị đi ngoài ra máu. + Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm gì ? HĐ2 : cá nhân *GV : yêu cầu HS đọc thông tin SGK kết hợp vốn hiểu biết trả lời câu hỏi : + Tình trạng bệnh sốt rét ở nớc ta hiện nay nh thế nào ? + Cách phòng tránh bệnh sốt rét trong cộng đồng ? + Tại sao ngời sống ở miền núi hay bị sốt rét ? * HS : cá nhân suy nghĩ tìm câu trả lời tự rút ra KL : bào. + Dinh dỡng : thực hiện qua màng tế bào, nuốt hồng cầu . + Phát triển : trong môi trờng kết bào xác vào ruột ngời chui ra khỏi bào xác bám vào thành ruột. 2. Trùng sốt rét : + Cấu tạo : không có cơ quan di chuyển , không có các không bào. + Dinh dỡng : thực hiện qua màng tế bào, lấy chất dinh dỡng từ hồng cầu . + Trong tuyến nớc bọt của muỗi vào máu ngời chui vào hồng cầu sống và sinh sản phá huỷ hồng cầu . - Do hồng cầu bị phá huỷ. - Thành ruột bị tổn thơng. - Giữ vệ sinh ăn uống. II. Bệnh sốt rét ở n ớc ta: *KL : - Bệnh sốt rét ở nớc ta hiện nay đang đợc đẩy lùi nhng vẫn còn ở một số vùng miền núi . - Phòng bệnh : vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi, tuyên truyền ngủ màn, phát thuốc chữa cho ngời bệnh IV. Củng cố : GV cho HS làm bài tập sau : Khoanh tròn vào câu trả lời đúng: 1. Bệnh sốt rét do loại trùng nào gây lên ? a. Trùng biến hình . b. Tất cả các loại trùng . c. Trùng kiết lị. 2. Trùng sốt rét phá huỷ loại tế bào nào của máu ? a. Bạch cầu . b. Hồng cầu . c. Tiểu cầu. 3. Trùng sốt rét vào cơ thể ngời bằng con đờng nào ? a. Qua ăn uống. b. Qua hô hấp. c. Qua máu. V. Dặn dò : [...]... tích so sánh, hoạt đông nhóm 3 Thái độ : * ý thức giữ gìn vệ sinh cơ thể, môi trờng, phòng chống giun sán kí sinh cho ngời , cho vật nuôi II Các đồ dùng dạy học : * Tranh một số giun dẹp kí sinh , * HS : kẻ bảng tr 45 SGK vào vở BT III Tiến trình dạy học: 1 ổn định 2 Kiểm tra bài cũ: + Trình bày đặc điểm cấu tạo của sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh + Hãy trình bày vòng đời của sán lá gan... đặc biệt là nhóm giun tròn kí sinh gây bệnh, từ đó có biện pháp phòng tránh Nêu đợc đặc điểm chung của ngành giun tròn 2 Kỹ năng: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 3 Thái độ: Giáo dục ý thức giữ vệ sinh môi trờng cá nhân và vệ sinh ăn uống II Đồ dùng dạy học: Tranh một số giun tròn, tài liệu về giun tròn kí sinh Học sinh kẻ bảng trang 51 SGK III Tiến trình dạy học: 1 ổn định 2 Kiểm tra bài cũ:... cách phòng tránh 2 Kỹ năng : * Quan sát so sánh , phân tích * Kĩ năng hoạt động nhóm 3 Thái độ : * ý thức vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân II Các đồ dùng dạy học : * Tranh vẽ hình 13.1 hình 13.4 SGK III Tiến trình dạy học: 1/ ổn định 2/ Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Sán dây có đăc điểm gì thích nghi với lối sống kí sinh trong ruột ngời Câu 2: Đặc điểm chung của ngành giun dẹp ? 3/ Bài mới : * Mở... cơ thể mới 9 Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng V Dặn dò : + Tìm hiểu thêm về sán kí sinh + Tìm hiểu về giun đũa Ngày soạn : 27/ 09/2010 Tuần 7 - Tiết 13: ngành giun tròn Bài 13: Giun đũa I Mục tiêu : Sán dây ( Kí sinh ) + + + + + + + GV : Ngô Thị Lan Trờng THCS Nghĩa Yên 1 Kiến thức : * HS nêu đợc đặc điểm cơ bản về cấu tạo di chuyển và dinh dỡng, sinh sản của giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh. .. 05/09/2010 Tuần 4 - Tiết 7: Bài 7: đặc điểm chung - vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh I Mục tiêu : 1 Kiến thức : HS nêu đợc đặc điểm chung của động vật nguyên sinh HS chỉ ra đợc vai trò tích cực của động vật nguyên sinh và những tác hại do động vật nguyên sinh gây ra 2 Kỹ năng : Kỹ năng quan sát thu thập kiến thức Kỹ năng hoạt động nhóm 3 Thái độ : Giáo dục ý thức vệ sinh , bảo vệ môi trờng... rât lớn + Chúng ta cần có biện pháp gì để phòng Kết luận: tránh bệnh giun kí sinh? GV cho HS tự * Đa số giun tròn kí sinh nh: giun kim, giun rút ra kết luận tóc, giun móc, giun chỉ - Giun tròn kí sinh ở cơ, ruột(ngời, ĐV) Rễ, thân, quả (thực vật) gây nhiều tác hại - Cần giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân và vệ sinh ăn uống để phòng tránh bệnh giun II Đặc điểm chung : HĐ2: Cá nhân/ nhóm * GV: Yêu... gìn vệ sinh môi trờng, phòng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi II Các đồ dùng dạy học : * Tranh sán lông và sán lá gan * Tranh vòng đời của sán lá gan * HS : kẻ phiếu HT vào vở BT III Tiến trình dạy học: 1 ổn định 2.Kiểm tra bài cũ: + Trình bày đặc điểm chung của ngành ruột khoang ? + San hô có lợi hay có hại ? Biển nớc ta có giàu san hô không ? 3 Bài mới : * Mở bài: Nghiên cứu một nhóm ĐV đa bào... bảng Bảng : Sán lá gan và sán lông STT Đại diện 1 2 Đặc điểm Mắt Lông bơi 3 4 Giác bám Cơ quan tiêu hoá 5 Cơ quan sinh dục 6 Thích nghi Sán lông 2 mắt ở đầu Bơi nhờ lông bơi xung quanh cơ thể Không có Nhánh ruột Cha có hậu môn Lỡng tính Đẻ kén có chứa trứng Lối sống bơi lội tự do trong nớc *GV : yêu cầu HS nhắc lại : + Sán lông thích nghi với đời sống bơi lội trong nớc nh thế nào ? + Sán lá gan thích... sán lá gan GV : Ngô Thị Lan Trờng THCS Nghĩa Yên I Mục tiêu : 1 Kiến thức : *HS nêu đợc đặc điểm nổi bật của ngành giun dẹp là cơ thể đối xứng hai bên * Chỉ rõ đặc điểm cấu tạo của sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh 2 Kỹ năng : * Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, thu thập kiến thức.hoạt đông nhóm 3 Thái độ : * ý thức học tập bộ môn , ý thức vệ giữ gìn vệ sinh môi trờng, phòng chống giun sán... của sán lá gan ? 3 Bài mới : * Mở bài : GV hỏi : Sán lá gan sống kí sinh có đặc điểm nào khác với sán lông sống tụ do nghiên cứu tiếp một số giun dẹp kí sinh Hoạt động của GV và HS Nội dung chính I Một số giun giẹp khác: HĐ1 : Cá nhân/ nhóm *GV : yêu cầu HS đọc SGK và quan sát hình 12.1 12.3 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : + Kể tên môt số giun dẹp kí sinh ? + Giun dẹp thờng kí sinh ở bộ phận nào trong . khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Giúp học sinh chứng minh đợc sự đa dạng phong phú của động vật thể hiện ở số loài và môi trờng sống. - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng quan sát, so sánh. xét bổ sung . * GV: đa ra bảng chuẩn I. S án lông và sán lá gan: * KL : học theo bảng Bảng : Sán lá gan và sán lông STT Đại diện Đặc điểm Sán lông Sán lá gan 1 Mắt 2 mắt ở đầu Tiêu giảm 2 Lông. học sinh khả năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp & hoạt động nhóm. - Giáo dục cho học sinh ý thức học tập & yêu thích bộ môn. II. Đồ dùng dạy học: 1.GV: Tranh hình 2.1; 2.2 sgk 2.HS: