Giáo án Khoa học lớp 5 HK2_CKTKN_Bộ 2

Các hoạt động dạy và học: Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh... Các hoạt động dạy và học: Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.. Các hoạt động dạy và học: T

Trang 1

Ngày dạy: 29/12/2009

DUNG DỊCH

TIẾT 37:

I Mục tiêu:

- Nêu được một số ví dụ về dung dịch.

- Biết tách các chất ra khỏi một số dung dịch bằng cách chưng cất.

II Chuẩn bị:

- GV Hình vẽ trong SGK

- Một ít đường (hoặc muối), nước sôi để nguội, một ly thuỷ tinh,

thìa nhỏ có cán dài

III Các hoạt động dạy và học:

1’

5’

30’

1.Ổn định:

2 Bài cũ: Hỗn hợp.

-Kể tên một số hỗn hợp?

-Nêu một sốcách tách các chất

trong hỗn hợp

-Giáo viên nhận xét

3 Bài mới:

GTB “Dung dịch”

 Hoạt động 1: Thực hành

“Tạo ra một dung dịch”

Cho HS làm việc theo nhóm

+ Giải thích hiện tượng đường

- Hát

- Học sinh trả lời

Nhóm trưởng điều khiển các bạn.Tạo ra một dung dịch nước đường (hoặcnước muối)

a,Thảo luận các câu hỏi:

-Để tạo ra dung dịch cần có những điềukiện gì?

Trang 2

1’

không tan hết?

-Khi cho quá nhiều đường hoặc

muối vào nước, không tan mà

đọng ở đáy cốc

-Khi đó ta có một dung dịch nước

đường bão hoà

Định nghĩa dung dịch là gì và kể

tên một số dung dịch khác?

*Kết luận:

Tạo dung dịch ít nhất có hai chất

một chất ở thể lỏng chất kia hoà

tan trong chất lỏng

Dung dịch là hỗn hợp của chất

lỏng với chất hoà tan trong nó

Nước chấm, rượu hoa quả

 Hoạt động 2: Làm việc với

SGK

-Làm thế nào để tách các chất

trong dung dịch?

- Trong thực tế người ta sử dụng

phương pháp chưng cất đề làm

gì?

*Kết luận:

Tách các chất trong dung dịch

bằng cách chưng cất

Sử dụng chưng cất để tạo ra

nước cất dùng cho ngành y tế và

một số ngành khác

4: Củng cố.

- Nêu lại nội dung bài học

- - Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Về nhà xem lại bài

- Chuẩn bị: Sự biến đổi hoá học

còn đọng ở đáy cốc

- Dung dịch nước và xà phòng, dungdịch giấm và đường hoặc giấm và muối,

… Dung dịch là hỗn hợp của chất lỏngvới chất bị hoà tan trong nó

Nhóm trưởng điều khiển thực hành ởtrang 77 SGK

Dự đoán kết quả thí nghiệm

Đại diện các nhóm trình bày kết quả.Nước từ ống cao su sẽ chảy vào li

Chưng cất

Tạo ra nước cất

- Học sinh thực hiện

- Học sinh ghi nhớ

Trang 3

- Một ít đường kính trắng, lon sửa bò sạch.

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1’

4’

30’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Dung dịch.

→ Giáo viên nhận xét

3 Bài mới: Sự biến đổi hoá

học

 Hoạt động 1 :Nhóm

trưởng điều khiển làm thí

nghiệm

-Thí nghiệm 1: Đốt một tờgiấy

-Thí nghiệm 2: Chưngđường trên ngọn lửa

-Đừơng từ màu trắng chuyển sang màuvàng, rồi nâu thẩm ,có vị đắng nếutiếp tục đun nữa nó sẽcháythànhthan Không giữ được tính chấtcủa nó nữa

- Các nhóm khác bổ sung

Trang 4

1’

*KL:hiện tượng này biến đổi

thành chất khác như 2 thí

nghiệm trên ta gọi là sự biến

đổi hoá học

 Hoạt động 2: thảo luận

-Trường hợp nào là sự biến đổi

hoá học tại sao?

-Trường hợp nào là sự biến đổi

lí học tại sao?

*kl: sự biến đồi từ chất này

thành chất khác gọi là sự biến

đổi hoá học

HS quan sát hình trang 79 và thảo luậncác câu hỏi

-Hình 2:cho vôi sống vào nước Sựbiến đổi hoá học

* Vì; vì vôi sống thả vào nước đã bịbiến đổi thành vôi tôidẻo quánh kèmtheo sự toả nhiệt

- Hình 3: xé giấy thành mãnh vụn Sựbiến đổi lí học

* Vì: giấy bị xé nhưng vẫn giữ đượctính chất của nó ,

- Hình 4: xi măng trộn cát Sự biến đổi

lí học

*vì; xi măng trộn cát tạo thành mộthỗn hợp xi măng cát tính chất của nóvẫn giữ nguyên không đổi

-Hình 5: xi măng trộn cát và nước >hoá học

*vì; xi măng trộn cát và nước tạothành hỗn hợp chất là vữa xi mănghoàn toàn khác với 3 chất tạo ra nó.-Hình 6:Đinh mới để lâu ngày thànhđinh gỉ Biếnđổi hoá học

*Vì: Dưới tác dụng của hơi nước trongkhông khí chiếc đinh đã bị gỉ Tínhchất của đinh gỉ khác hẵn tính chất cảđinh mới

- Hình 7: Thuỷ tinh ở thể lõng saukhi được thổi thành chai lọ, để nguộitrở thannnh2 thuỷ tinhh ờ thể rắn Biếnđổi lý học

* Vì: Dù ở thể nào, thể lỏng hay theểrắn tinh chất của thuỷ tinh vẫn khôngthay đổi

Học sinh thực hiện

Trang 5

4: Củng cố.

HS nhắc lại nội dung bài học

- Nhận xét tiết học

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Sự biến đổihoá học (tiết 2)”

Học sinh lắng nghe

- Giáo viên: - Hình vẽ trong SGK

- Một ít đường kính trắng, lon sửa bò sạch

Tg Hoạt động của giáo viên

2 Bài cũ: Sự biến đổi hoá học

(tiết 1)

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới: “Sự biến

đổi hoá học”

- Thế nào là sự biến đổi hoá

học

- Nếu ví dụ

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Thảo luận.

Phương pháp: Thảo luận, đàm

Hoạt động của học sinh 1’

4’

1’

29’

- Hát

- Học sinh tự đặt câu hỏi?

- Học sinh khác trả lời

Hoạt động nhóm, lớp.

Trang 6

- Cho H làm việc theo nhóm

- Không đến gần các hố vôi

đang tôi, vì nó toả nhiệt, có thể

gây bỏng, rất

-  Hoạt động 2: Trò chơi

“Chứng minh vai trò của ánh

sáng và nhiệt trong biến đổi hoá

học”

a) Cho vôi sống vào nước

b) Dùng kéo cắt giấy thành những

mảnh vụn

c) Một số quần áo màu khi phơi nắng

bị bạc màu

d) Hoà tan đường vào nước

- Trường hợp nào có sự biến đổi hoáhọc? Tại sao bạn kết luận như vậy?

- Trường hợp nào là sự biến đổi lí học?Tại sao bạn kết luận như vậy?

- Đại diện mỗi nhóm trả lời một câuhỏi

- Các nhóm khác bổ sung

-Nhóm trưởng điều khiển chơi 2 tròchơi

- Các nhóm giới thiệu các bức thư vàbức ảnh của mình

a) Cho vôi sống

vào nước Hoá học Vôi sống khi thả vào nước đã không giữ lại được tính chất của nó nữa, nó đã bị

biến đổi thành vôi tôi dẽo quánh, kèm theo sự toả nhiệt

b) Dùng kéo cắt

giấy thành những

mảnh vụn

Vật lí Giấy bị cắt vụn vẫn giữ nguyên tính chất,

không bị biến đổi thành chất khác

c) Một số quần

áo màu khi phơi

nắng bị bạc màu

Hoá học Một số quần áo màu đã không giữ lại

được màu của nó mà bị bạc màu dưới tácdụng của ánh nắng

d) Hoà tan đường

vào nước

Vật lí Hoà tan đường vào nước, đường vẫn giữ

được vị ngọt, không bị thay đổi tính chất Nên đem chưng cất dung dịch nước đường, ta lại thu được nước riêng và đường riêng

Trang 7

thoại

- Sự biến đổi từ chất này sang

chất khác gọi là sự biến đổi hoá

học, xảy ra dưới tác dụng của

nhiệt, ánh sáng nhiệt độ bình

thường

 Hoạt động 3: Củng cố

- Học lại toàn bộ nội dung bài

học

- Xem lại bài + Học ghi nhớ

- - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Năng lượng

Học sinh thực hiệnGn

- Giáo viên: - Nến, diêm

- Ô tô đồ chơi chạy pin có đèn và còi

Trang 8

1 Khởi động: 2 Bài cũ: Sự

biến đổi hoá học

- 3 Giới thiệu bài mới: Nămg

lượng,

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Thí nghiệm

thoại

- Giáo viên chốt

- Khi dùng tay nhấc cặp sách,

năng lượng do là cung cấp đã

làm cặp sách dịch chuyển lên

cao

- Khi thắp ngọn nến, nến toả

nhiệt phát ra ánh sáng Nến bị

đốt cung cấp năng lượng cho

việc phát sáng và toả nhiệt

- Khi lắp pin và bật công tắc ô

tô đồ chơi, động cơ quay, đèn

sáng, còi kêu Điện do pin sinh

ra cung cấp năng lượng

 Hoạt động 2: Quan sát,

thảo luận

Phương pháp: Quan sát, thảo

luận

- Tìm các ví dụ khác về các

biến đổi, hoạt động và nguồn

- Học sinh thí nghiệm theo nhóm và

thảo luận

- Hiện tượng quan sát được?

- Vật bị biến đổi như thế nào?

- Nhờ đâu vật có biến đổi đó?

- Đại diện các nhóm báo cáo

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh tự đọc mục Bạn có biếtSGK

- Quan sát hình vẽ nêu thêm các ví dụhoạt động của con người, của các độngvật khác, của các phương tiện, máymóc chỉ ra nguồng năng lượng cho cáchoạt động đó

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả

- Người nông dân cày, cấy…Thức ăn

- Các bạn học sinh đá bóng, học bài…Thức ăn

- Chim săn mồi…Thức ăn

- Máy bơm nước…Điện

Học sinh trình bày

Trang 9

- Nêu lại nội dung bài học.

- Nhận xét

5 Dặn dò:

- Xem lại bài + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Năng lượng của

- Tranh ảnh về các phương tiện, máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời

Trang 10

g

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ: Năng lượng.

3 Bài mới: “Năng lượng mặt trời”.

* Mục tiêu : HS nêu được ví dụ về

tác dụng của năng lượng mặt trời

trong tự nhiên

* Cách tiến hành :

_ Bước 1 : Làm việc theo nhóm

- YCHS thảo luận theo các câu hỏi

sau

+ Mặt trời cung cấp năng lượng cho

Trái Đất ở những dạng nào?

+ Nêu vai trò của năng lượng nặt

trời đối với sự sống?

+ Nêu vai trò của năng lượng mặt

trời đối với thời tiết và khí hậu?

- Bước 2: Làm việc cả lớp

- YC các nhóm trình bày

GV chốt: Than đá, dầu mỏ và khí tự

nhiên hình thành từ xác sinh vật qua

hàng triệu năm Nguồn gốc là mặt

trời Nhờ năng lượng mặt trời mới

có quá trình quang hợp của lá cây

và cây cối

 Hoạt động 2: Quan sát, thảo

luận

* Mục tiêu : HS kể được một số

phương tiện máy móc, hoạt động

……….của con người sử dụng năng

lượng mặt trời

*Các tiến nành :

- Bước 1 : Làm việc theo nhóm

- YCHS quan sát các hình

2,3,4,trang 84,85 SGK và thảo luận

+ Kể một số ví dụ về việc sử dụng

- Hát

- Học sinh khác trả lời câu hỏi

Thảo luận theo các câu hỏi

- - Ánh sánh và nhiệt

- Sưởi ấm , đun nấu , say khô Cây xanh tốt , người và động vậtkhoẻ mạnh

- Gây ra nắng, mưa ,gió , bão trêntrái đất

- Các nhóm trình bày, bổ sung

- Quan sát các hình SGK thảo luận.(chiếu sáng, phơi khô các đồ vật,lương thực, thực phẩm, làm muối

…)

-

Chiếu sáng mọi vật , phơi khô

Trang 11

năng lượng mặt trời trong cuộc sống

hàng ngày

+ Kể tên một số công trình, máy

móc sử dụng năng lượng mặt trời

+ Kể tên những ứng dụng của năng

lượng mặt trời ở gia đình và ở địa

phương

- Bước 2 : Làm việc cả lớp

- Các nhóm trình bày

 Hoạt động 3: Trò chơi

* Mục tiêu : Củng cố cho hs những

kiến thức đã học về vai trò năng

lượng của mặt trời

- Các nhóm tham gia ( 5 HS )

- GV vẽ hình mặt trời lên bảng

… Chiếu sáng

… Sưởi ấm

4 Củng cố : HS nêu nội dung bài

học

- Xem lại bài

Chuẩn bị: Sử dụng năng lượng của

chất

đốát (tiết 1)

các đồ vật , chạy máy móc , dùngpin mặt trời , làm muối

- Máy tính bỏ túi , làm chạy cácđộng cơ của vệ tinh nhân tạo

- Phơi khô tiêu , lúa , cà phê…tạo

ra điện để thắp sáng chạy máymóc …

- Các nhóm trình bày –Bổ sung

- Các đội tham gia (mỗi độikhoảng 5 em )

- Hai nhóm lên ghi những vai trò,ứng dụng của mặt trời đối với sựsống trên Trái Đất đối với conngười

- HS nối tiếp nhau trình bàymục bạn cần biết

Ngày dạy:14/1/2010

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT

Tiết 42 :

Trang 12

I Mục tiêu:

- Kể tên một số loại chất đốt

- Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng chất đốt trong đời sống và sản xuất:Sử dụng năng lượng than đá, dầu mỏ, khí đốt trong nấu ăn, thắp sáng, chạy máy…

II Các hoạt động dạy và học:

2 Bài cũ: Năng lượng mặt trời.

3 Bài mới: Sử dụng năng lượng

của chất đốt

* Hoạt động 1: Kể tên một số

loại chất đốt

* Mục tiêu : HS nêu được tên một

số loại chất đốt : rắn , lỏng , khí

* Cách tiến hành : Đặt câu hỏi Hs

trả lời

Nêu tên các loại chất đốt trong

hình SGK, trong đó loại chất đốt

nào ở thể rắn, chất đốt nào ở thể

khí hay thể lỏng?

- Hãy kể tên một số chất đốt

thường dùng

- Những loại nào ở rắn, lỏng, khí?

* Hoạt động 2: Quan sát và thảo

luận

* Mục tiêu :Kể tên và nêu được

công dụng , việc khai thác từng

Bước 1 :Làm việc theo nhóm

Trả lời các câu hỏi

- Kể tên các chất đốt rắn thường

dùng ở các vùng nông thôn và

- Than đá , dầu , ga

- Than đá ở thể rắn

- Dầu ở thể lỏng

- Ga ở thể khí

- Củi , rơm, than đá , dầu , ga …

Hoạt động nhóm , lớp.

- Mỗi nhóm chủan bị một loại chất đốt

- 1 Sử dụng chất đốt rắn

(củi, tre, rơm, rạ …)

Sử dụng để chạy máy, nhiệt điện,dùng trong sinh hoạt

Trang 13

- Ở nước ta, than đá được khai

thác chủ yếu ở đâu?

- Ngoài than đá, bạn còn biết tên

loại than nào khác?

- Kể tên các loại chất đốt lỏng mà

em biết, chúng thường được dùng

để làm gì?

- Ở nước ta, dầu mỏ được khai

thác ở đâu?

- Dầu mỏ được lấy ra từ đâu?

- Từ dầu mỏ thể tách ra những

chất đốt nào?

- Có những loại khí đốt nào ?

- Người ta làm thế nào để tạo ra

khí sinh học ?

GV chốt: Để sử dụng được khí tự

nhiên, khí được nén vào các bình

chứa bằng thép để dùng cho các

bếp ga

4 Củng cố.

- YC HS nêu nội dung bài học

- GDTT – Liên hệ thực tế

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Sử dụngnăng lượng

chất đốt (tiết 2)”

- Khai thác chủ yếu ở các mỏ than ởQuảng Ninh

- - Than bùn, than củi

- 2 Sử dụng các chất đốt lỏng

- -Dầu mỏ ở nước ta được khai thác ởVũng Tàu

- Dầu mỏ được lấy lên theo các lỗkhoan

của giếng dầu

- Xăng, dầu hoả, dầu-đi-ê-den, dầunhờn ,…

- 3 Sử dụng các chất đốt khí

- - Khí tự nhiên , khí sinh học

-Ủ chất thải, mùn, rác, phân gia súctheo đường ống dẫn vào bếp

- Các nhóm trình bày, sử dụng tranhảnh đã chuẩn bị để minh hoạ

- HS nối tiếp nhau trình bày

Ngày dạy:19/1/2010

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT

TIẾT 43

I Mục tiêu:

Trang 14

- Nêu được một số biện pháp chống cháy, bỏng, ô nhiễm khi sử dụng nănglượng chất đốt.

- Thực hiện tiết kiệm năng lượng chất đốt

- Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt

1 Ổn định :

2 Bài cũ: Sử dụng năng lượng của

chất đốt

3 Bài mới: Sử dụng năng lượng của

chất đốt

• Hoạt động 1: Kể tên một số

-Nêu tên các loại chất đốt trong hình

SGK?

- Nêu được sự cần thiết và một số

bịên pháp sử dụng an toàn , tiết

kiệm các loại chất đốt

• Hoạt động 2: Quan sát và

thảo luận

-Tại sao không nên chặt cây bừa bãi

để lấy củi đun , đốt than ?

- Than đá ,dầu mỏ , khí tự nhiên có

phải là các nguồn tài nguyên vô tận

không ? tại sao ?

- Nêu ví dụ về việc sử dụng lãng phí

năng lượng ?

-Tại sao cần sử dụng tiết kiệm ,

chống lãng phí năng lượng ?

- Nêu các việc nên làm để tránh

lãng phí chất đốt ở gia đình ?

- Gia đình em sử dụng chất đốt gì để

đun nấu ?

-Nêu những nguy hiểm có thể xảy ra

khi sử dụng chất đốt trong sinh

Hát Học sinh trả lời

Học sinh trả lời

- Làm ảnh hưởng đến tài nguyên rừng, tới môi trường

- Không phải lả vô tận

- Sử dụng điện thắp sáng , quạt …

- Chống lãng phí để tiết kiệm NL , tiền của

- Đun nhỏ lửa ( bớt ga , củi ) khi nước đã sôi , …

- Ga , củi

- Cháy nhà , nổ bình ga

Trang 15

hoạt ?

- Cần làm gì để phòng tránh tai nạn

khi sử dụng chất đốt trong sinh

hoạt ?

- Nêu tác hại của việc sử dụng chất

đốt với môi trường không khí và các

biện pháp để giảm tác hại đó ?

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: sử dụng năng lượng của

gió và năng lượng của nước chảy

- Tắt bếp , khoá bình ga , đựng xăng dầu trong can phải đậy kĩ và ghi rõ can đựng gì và không đựng lẫn lộn xăng , dầu

- Gây ô nhiễm môi trường không khí Nên sử dụng chất đốt như : ga , khí sinh học

Học sinh trình bày

Ngày dạy:21 /1/2010

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CỦA GIÓ VÀ

NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY

Tiết 44 :

I Mục tiêu:

- Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy trong đời sống s¶n xuÊt.

- Sử dụng năng lượng gió: Điều hoà khí hậu, làm khô, chạy động cơ gió,

- Sử dụng năng lượng nước chảy: Quay guồng nước, chạy máy phát điện,…

- Tranh ảnh về sử dụng năng lượng của gió, nước chảy

1.Ổn định :

2 Bài cũ: Sử dụng năng lượng

của chất đốt (tiết 2)

3 Bài mới: Sử dụng năng lượng

của gió và của nước chảy

• Hoạt động 1: Thảo luận về

Trang 16

năng lượng của gió.

- Vì sao có gió? Nêu một số ví dụ

về tác dụng của năng lượng của

gió trong tự nhiên

- Con người sử dụng năng lượng

gió trong những công việc gì?

Liên hệ thực tế địa phương

Giáo viên chốt

• Hoạt động 2: Thảo luận về

năng lượng của nước

- Nêu một số ví dụ về tác dụng

của năng lượng của nước chảy

trong tự nhiên

- Con người sử dụng năng lượng

của nước chảy trong những công

việc gì?

- Liên hệ thực tế địa phương

4 Củng cố.

Nhắc lại nội dung bài

Xem lại bài

Chuẩn bị: “Sử dụng năng lượng

điện”

Nhận xét tiết học

Các nhóm thảo luận

Các nhóm trình bày kết quả

- Các nhóm thảo luận

- Các nhóm trình bày kết quả

- Sắp xếp, phân loại các tranh ảnh sưutầm được cho phù hợp với từng mục của bài học

- Các nhóm trình bày sản phẩm

Học sinh thực hiệnHọc sinh lắng nghe

Hoạt động của học sinh

Trang 17

của gió và của nước chảy

Giáo viên nhận xét

3 Bài mới: “Sử dụng năng

lượng điện”

Giáo viên cho học sinh cả lớp

thảo luận:

+ Kể tên một số đồ dùng điện

mà bạn biết?

+ Tại sao ta nói “dòng điện”

có mang năng lượng?

- Năng lượng điện mà các đồ

dùng trên sử dụng được lấy từ

đâu?

Giáo viên chốt: Tất cả các vật

có khả năng cung cấp năng

lượng điện đều được gọi chung

là nguồn điện

Tìm thêm các nguồn điện

được sưu tầm đem đến lớp

Giáo viên chốt

4 Củng cố.

Giáo viên chia học sinh thành

2 đội tham gia chơi

Hát Học sinh trả lời

Hoạt động cá nhân, nhóm.

- Bóng đèn, ti vi, quạt…

(Ta nói ”dòng điện” có mang năng lượng vì khi có dòng điện chạy qua, các vật bị biến đổi như nóng lên, phát sáng, phát ra âm thanh, chuyển động )

Do pin, do nhà máy điện,…cung cấp

- Aéc quy, đi-na-mô,…

- Kể tên của chúng

- Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng

Nêu tác dụng của dòng điện trong các đồ dùng, máy móc đó

Đại diện các nhóm giới thiệu với cả lớp.Tìm loại hoạt động và các dụng cụ, phương tiện sử dụng điện, các dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện

Trang 18

→ Giáo dục: Vai trò quan

trọng cũng như những tiện lợi

mà điện đã mang lại cho cuộc

sống con người

Nhận xét

5 Dặn dò:

Xem lại bài

Chuẩn bị: Lắp mạch điện đơn

giản

- Bóng đèn điện hỏng có tháo đui (có thể nhìn thấy rõ 2 đầu dây)

Trang 19

điện

Nêu các hoạt động và dụng cụ

phương tiện sử dụng điện, không

sử dụng điện

3 Bài mới: Lắp mạch điện đơn

giản

 Hoạt động 1: Thực hành

lắp mạch điện

Các nhóm làm thí nghiệm như

hướng dẫn ở mục Thực hành ở

trang 94 trong SGK

Phải lắp mạch như thế nào thì

đèn mới sáng?

Quan sát hình 5 trang 95 trong

SGK và dự đoán mạch điện ở

hình nào thì đèn sáng

Giải thích tại sao?

 Hoạt động 2: Làm thí

nghiệm phát hiện vật dẫn điện,

vật cách điện

Các nhóm làm thí nghiệm như

hướng dẫn ở mục Thực hành

trang 95 SGK

Hát

Học sinh bốc thăm số hiệu, trả lời tiếp sức

Hoạt động nhóm, cá nhân.

Học sinh lắp mạch để đèn sáng và vẽ lại cách mắc vào giấy

Các nhóm giới thiệu hình vẽ và mạch điện của nhóm mình

Học sinh suy nghĩ

Học sinh đọc mục Bạn cần biết ở trong SGK chỉ cực dương (+), cực âm (-) của pin chỉ 2 đầu của dây tóc nơi 2 đầu đưa rangoài

Chỉ mạch kín cho dòng điện chạy qua (hình 4)

Lắp mạch so sánh với kết quả dự đoán.Giải thích kết quả

Lắp mạch điện thắp sáng đèn

Tạo ra một chỗ hở trong mạch

Chèn một số vật bằng kim loại, bằng nhựa, bằng cao su, sứ vào chỗ hở

→ Kết luận:

+ Các vật bằng kim loại cho dòng điện chạy qua nên mạch đang hở thành kín, vì vậy đèn sáng

+ Các vật bằng cao su, sứ, nhựa,…không cho dòng điện chạy qua nên mạch vẫn bị hở – đèn không sáng

Các nhóm trình bày kết quả thí nghiệm

- Vật dẫn điện

Trang 20

+ Vật cho dòng điện chạy qua

gọi là gì?

+ Kể tên một số vật liệu cho

dòng điện chạy qua

+ Vật không cho dòng điện chạy

qua gọi là gì?

+ Kể tên một số vật liệu không

cho dòng điện chạy qua

4 Củng cố.

Thi đua: Kể tên các vật liệu

không cho dòng điện chạy qua

và cho dòng điện chạy qua

Nhận xét

5 Dặn dò:

Xem lại bài

Chuẩn bị: “Lắp mạch điện đơn

giản (tiết 2)”

- Nhôm, sắt, đồng…

- Vật cách điện

- Gỗ, nhựa, cao su…

Học sinh ghi nhớ

Trang 21

- Bóng đèn điện hỏng có tháo đui (có thể nhìn thấy rõ 2 đầu dây).

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Lắp mạch điện đơn

giản

Giáo viên nhận xét

3 Bài mới:Lắp mạch điện đơn

giàn (tiết 2)

 Hoạt động 1: Quan sát và

thảo luận

Giáo viên cho chỉ ra và quan sát

một số cái ngắt điện

 Hoạt động 2: Chơi trò chơi “Dò

tìm mạch điện”

Giáo viên chuẩn bị một hộp kín,

nắp hộp có gắn các khuy kim loại

xép thành 2 hàng đánh số như hình

7 trang 98 SGK (cả ở trong và ở

ngoài) Phía trong một số cặp khuy

nối với nhau bởi dây dẫn 2 với 5, 3

với 2, 3 với 10,…)

Đậy nắp hộp lại, dùng mạch điện

gồm có pin, bóng đèn và để hở 2

đầu (gọi là mạch thử) Chạm 2 đầu

của mạch thử vào 1 cặp khuy, căn

cứ vào dấu hiệu đèn sáng hay

Hát Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạn khác trả lời

Học sinh thảo luận về vai trò của cáingắt điện

Học sinh làm cái ngắt điện cho mạchđiện mới lắp (có thể sử dụng cái gimgiấy)

Hoạt động nhóm.

- Mỗi nhóm được phát 1 hộp kín (việc nối dây do nhóm khác thực hiện)

Mỗi nhóm sử dụng mạch thử để đoán xem các cặp khuy nào được nối với nhau

- Vẽ kết quả dự đoán vào một tờ giấy cùng thời gian, các hộp kín của các nhóm được mở ra, mỗi cặp khuy vẽ đúng được 1 điểm, sai bị trừ

1 điểm

Trang 22

không sáng ta biết được 2 khuy đó

có đượcnối với nhau bằng dây dẫn

Chuẩn bị: An toàn và tránh lãng

phí khi dùng điện

- Học sinh thực hiện

- Học sinh ghi nhớ

Ngày dạy:25/2/2010

AN TOÀN VÀ TRÁNH LÃNG PHÍ

KHI SỬ DỤNG ĐIỆN

TIẾT 48

I Mục tiêu:

- Nêu được một số quy tắc cơ bản sử dụng an toàn, tiết kiệm điện.

- Có ý thức tiết kiệm năng lượng điện.

- Giáo viên: - Một vài dụng cụ, máy móc sử dụng pin như đèn pin, đồng hồ, đồ chơi,…pin(một số pin tiểu và pin trung)

- Tranh ảnh, áp phích tuyên truyền sử dụng điện tiết kiệm

điện và an toàn

- Học sinh : - Cầu chì, SGK

1 Ổn định

2 Bài cũ: Lắp mạch điện đơn

giản (tiết 2)

→ Giáo viên nhận xét sản phẩm

lắp của các nhóm

3 Bài mới: An toàn và tránh

lãng phí khi sử dụng điện

 Hoạt động 1: Thảo luận

về các biện pháp phòng tránh bị

Hát

Hoạt động nhóm.

Trang 23

điện giật.

*MT: HS nêu được một số biện

pháp phòng tránh bị điện giật

-Quan sát hình 1và 2 SGK

- Cần làm gì và không được

làm gì để tránh bị điện giật? Tai

sao?

-Giáo viên bổ sung thêm : cầm

phích cắm điện bị ẩm ướt cắm

vào ổ lấy điện cũng có thể bị

giật, không nên chơi nghịch ổ lấy

điện dây dẫn điện, bẻ,xoắn dây

điện,…

- Gv liên hệ thực tế khi ở nhà ,ở

trường cần làm gì để tránh nguy

hiểm do điện gây ra

 Hoạt động 2: Thực hành,

thảo luận

* MT: HS nêu được một số biên

pháp phòng tránh gây hỏng đồ

điện & đề phòng điện quá mạnh

gây hỏng đồ điện,

* TH:

- Điều gì sẽ xảy ra nếu sử dụng

nguồn điện 12v cho dụng cụ

dùng điện có qui định là 6v?

- Trình bày lí do cần lắp cầu chì

và hoạt động của cầu chì?

- HS quan sát và TLCH

- Không thả diều nơi đường dây điện đi qua

-Tuyệt đối không chạm tay vào chỗ hở của đường dây hoăïc các bộ phận kim loại nghi là có điện.Không cầm các vật bằng kim loại cắm vào ổ điện

- Khi phát hiện thấy dây điện bị đứt hoạc bị hở , cần tránh xa và báo cho người lớn biết

- Khi nhìn thấy người bị điện giật lập tức phải cắt nguồn điện bằng mọi cách như ngắt cầu dao, cầu chì hoặc dùng vật khô: gậy gỗ , gậy tre, que nhựa,… gạt dây điện ra khỏi người bị nạn

-HĐ nhóm 6 đọc & trả lời câu hỏi ởSGK

- Nguồn điện có số vôn lớn hơn số vôn qui định của dụng cụ dùng điện thì có thể làm hỏng dụng cụ đó

- Vai trò của cầu chì: Nếu dòng điệnquá mạnhđoạn dây chì nong chảy khiến cho mạch điện bị ngắt tránh được sự cố nguy hiểm về điện

- Để đo số điện năng đã dùng , tính

Trang 24

- Nêu vai trò của công tơ điện ?

 Hoạt động 3: Thảo luận về

tiết kiệm điện

* MT: Giải thích lí do phải tiết kiệm năng lượng điện ,trình bày các biện pháp tiết kiệm điện

- Tại sao ta phải sử dụng điện tiết kiệm

- Nêu các biện pháp để tránh lãng phí năng lượng điện?

4 Củng cố:

Nội bài học nói lên điều gì?

Nhận xét

5 Dặn dò:

Xem lại bài

Chuẩn bị: “Ôn tập vật chất – năng lượng”

Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Chỉ dùng điện khi thật cần thiết ra khỏi nhà là tắt hết quạt , đèn ,, ti vi,

- Tiết kiệm điện khi đun nấu, là quần áo

- 2 HS đọc lại nội dung bàiHọc sinh ghi nhớ

Ngày dạy:………./……… /2010

ÔN TẬP: VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG

TIẾT 49

I Mục tiêu:

Ôn tập về:

- Các kiến thức phần vật chất và nâng lượng; các kỹ năng quan sát, thínghiệm

- Những kỹ năng bảo vệ môi trường, giữ gìn sức khoẻ liên quan tới nội dungphần vật chất và năng lượng

- Dụng cụ thí nghiệm

Trang 25

- Tranh ảnh sưu tầm về việc sử dụng các nguồn năng lượng tron sinh hoạt hằngngày, lao động sản xuất và vui chơi giải trí.

- Pin, bóng đèn, dây dẫn,…

1 Ổn định:

2 Bài cũ: An toàn và tránh lãng

phí khi sử dụng điện

3 Bài mới: Ôn tập: Vật chất và

năng lượng”

 Hoạt động 1: Trò chơi:” Ai

nhanh ,ai đúng”

* MT: Củng cố cho HS kiến thức về

tính chất của một số vật liệuvà sự

biến đổi hóa học

- GV cử 2 em làm trọng tài ,quan

sát em nào đúng nhanh khi chọn

đáp án

1 Đồng có tính chất gì?

2 Thủy tinh có tính chất gì?

3 Nhôm có tính chất gì?

4 Thép được sử dụng để làm gì?

5 Sự biến đổi hóa học là gì?

6 Hỗn hợp nào dưới đây không

phải là dung dịch ?

7 Sự biến đổi hóa học của các chất

dưới đây xảy ra trong điều kiện

nào?

Hoạt động 2: YC HS đọc nội

dung ôn tập

- Hs chuẩn bị bảng con ghi chữ cái : a,b,c,d

7 a Nhiệt độ bình thường

b Nhiệt độ cao

c Nhiệt độ bình thường

d Nhiệt độ bình thường

- 2HS nêu lại nội dung vừa ôn tậpHọc sinh lắng nghe

Học sinh ghi nhớ

Trang 26

5 Dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: Ôn tập: Vật chất và

Ôn tập về:

- Các kiến thức về phần Vật chất và năng lượng và các kĩ năng quan sát, thínghiệm

- Những kĩ năng về bào vệ môi trường, giữ gìn sức khoẻ liên quan tới nộidung phần Vật chất và năng lượng

- Dụng cụ thí nghiệm

- Tranh ảnh sưu tầm về việc sử dụng các nguồn năng lượng trong sinh hoạthằng ngày, lao động sản xuất và vui chơi giải trí

- Pin, bóng đèn, dây dẫn,…

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Ôn tập: vật chất và

năng lượng

- Hát

Trang 27

- 3 Bài mới: Ôn tập: Vật chất và

năng

- lượng

 Hoạt động 1: Quan sát và trả

lời câu hỏi

- Mục tiêu: Củng cố cho HS kiến

thức v/v sử dụng 1 số nguồn năng

luợng

* Cách tiến hành:

- Các phương tiện, máy móc đó

được lấy năng lượng từ đâu để

hoạt động

 Hoạt động 2: Trò chơi “ thi kể

tên các dụng cụ, máy móc sử dụng

điện

- - Mục tiêu: Củng cố cho học

sinh

Kiến thức về sử dụng điện

* Cách tiến hành

- GV: Mỗi nhóm cử 5 -7 bạn xếp

hàng 1 ngang GV tính thời gian

4 Củng cố:

- HS nêu lại nội dung bài học

Nhận xét

5 Dặn dò:

Chuẩn bị bài sau: Cơ quan sinh

sản của thực vật cỏ hoa.

- HS quan sát và trả lời câu hỏi.a) Năng luợng cơ bắp của conngười

b) Năng luợng chất đốt từ xăng.c) Năng luuợng gió

d) Năng lượng chất đốt từ xăng.e) Năng lượng nước

g) Năng lượng chất đốt từ than đá.h) Năng lượng mặt trời

- HS chơi theo nhóm thi tiếp sức.Thứ tự HS trong nhóm lên viết tên 1 dụng cụ hoặc máy móc … hết thời gian nhóm nào viết được nhiều hơn là thắng cuộc

Trang 28

Ngày dạy:………./……… /2010

CƠ QUAN SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA

Tiết 51

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết hoa là cơ quan sinh sản cũa thực vật có hoa

- Chỉ và nói tên các bộ phận của hoa và nhị và nhuỵ trên tranh vẽ hoặchoa thật

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình minh họa trong SGK trang 104, 105

- Chuẩn bị theo nhóm: Tranh ảnh sưu tầm về hoa hoặc hoa thật

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

A Kiểm tra bài cũ:

+ Thép được sử dụng như thế nào?

+ Sự biến đổi hoá học là gì?

+ Hỗn hợp nào không phải là dung

dịch?

- Nhận xét và cho điểm HS

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: GV yêu cầu HS quan

sát hình 1,2 trang 104 SGK Sau đó gọi

HS chỉ vào hình và nói tên cơ quan

sinh sản của cây dong riềng và hoa

phượng

- GV yêu cầu HS nói tên cơ quan sinh

sản của một số cây hoa khác Sau đó,

GV giới thiệu: Hoa là cơ quan sinh sản

của cây có hoa

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- 1 Quan sát và trả lời câu hỏi

GV hướng dẫn HS thực hiện theo yêu

cầu trang 104 SGK:

+ Hãy chỉ vào nhị (nhị đực) và nhuỵ

(nhụy cái) của hoa râm bụt và hoa sen

trong hình 3,4 hoặc hoa thật nếu có

2 Thực hành với vật thật

+ Hãy chỉ hoa nào là hoa mướp đực,

hoa nào là hoa mướp cái trong hình 5a

5’

30’

+ 3 HS lên bảng trả lời

- HS thực hiện và nhận biết

- Theo dõi và thực hiện

Trang 29

+ Thép được sử dụng như thế nào?

+ Sự biến đổi hoá học là gì?

+ Hỗn hợp nào không phải là dung

dịch?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: GV yêu cầu HS quan

sát hình 1,2 trang 104 SGK Sau đó gọi

HS chỉ vào hình và nói tên cơ quan

sinh sản của cây dong riềng và hoa

phượng

- GV yêu cầu HS nói tên cơ quan sinh

sản của một số cây hoa khác Sau đó,

GV giới thiệu: Hoa là cơ quan sinh sản

và 5b

hoặc hoa thật nếu có

- Yêu cầu HS trình bày kết quả làm

việc trước lớp

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, các

nhóm trưởng điều khiển nhóm mình

thực hiện những nhiệm vụ sau:

+ Quan sát các bộ phận của các bông

hoa đã sưu tầm được và chỉ xem đâu là

nhị đực, đâu là nhuỵ cái

+ Phân loại các bông đã sưu tầm được,

hoa nào có cả nhụy và nhị Hoa nào

chỉ có nhị hoặc nhụy và hoàn thành

bảng sau vào vở

Hoa có cả nhụy

và nhị

Hoa chỉ có nhịhoặc nhụy

- GV yêu cầu các nhóm trình bày lần

lượt từng nhiệm vụ

- GV kết luận: Hoa là cơ quan sinh sản

của những loài thực vật có hoa Cơ

quan sinh dục đực gọi là nhị, Cơ quan

sinh dục cái gọi là nhụy Một số cây

có hoa đực riêng, hoa cái riêng Đa số

cây có hoa, trên cùng một hoa có cả

- HS theo dõi ghi nhớ và nhắclại

- 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớpđọc thầm

Hoạt động nối tiếp:

Chuẩn bị bài: Sự sinh sản của thực vật có hoa

Trang 30

- Hình minh họa trong SGK trang 106; 107

- Tranh ảnh sưu tầm về hoa hoặc hoa thật, tranh ảnh những hoa thụ phấnnhờ côn trùng, nhờ gió

- Sơ đồ về sự thụ phấn của hoa lưỡng tính (giống như hình 2/106 - SGK) vàcác thẻ có ghi sẵn chú thích (đủ cho từng nhóm)

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

HĐ Hoạt động của giáo viên

+ Cơ quan sinh dục đực của hoa gọi

1 Giới thiệu bài: SỰ SINH SẢN

CỦA THỰC VẬT CÓ HOA

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp,

đọc thông tin trang 106 SGK và chỉ

hình 1 để nói với nhau về : sự thụ

phấn, sự thụ tinh, sự hình thành hạt

và quả

1 Thực hành làm bài tập xử lí

thông tin trong SGK

- HS làm việc cá nhân

- Các nhóm HS nhận thẻ thi đua gằncác chú thích vào hình cho phù hợp,nhóm nào làm xong thì gắn bài lênbảng

Trang 31

1 Giới thiệu bài: SỰ SINH SẢN

CỦA THỰC VẬT CÓ HOA

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp,

đọc thông tin trang 106 SGK và chỉ

hình 1 để nói với nhau về : sự thụ

phấn, sự thụ tinh, sự hình thành hạt

và quả

1 Thực hành làm bài tập xử lí

thông tin trong SGK

- GV yêu cầu HS làm các bài tập

trang 106 SGK

2 Trò chơi “ghép chữ vào hình”

- GV phát cho các nhóm đồ sự thụ

phấn của hoa lưỡng tính (hình 3/106

– sgk) và các thẻ từ có ghi sẵn chú

thích

- Yêu cầu HS trình bày

- GV nhận xét khen ngợi những

nhóm nào làm nhanh và đúng

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm,

các nhóm trưởng điều khiển nhóm

mình thực hiện những nhiệm vụ

sau:

+ Kể tên một số hoa thụ phấn nhờ

côn trùng và một số hoa thụ phấn

nhờ gió mà em biết

+ Em có nhận xét gì về màu sắc

hoạc hương thơm của hoa thụ phấn

nhờ côn trùng và hoa thụ phân nhờ

gió

- GV yêu cầu các nhóm trình bày

lần lượt từng nhiệm vụ

Hoa thụphấn nhờcôn trùng

Hoa thuphấn nhờgióĐặc

+ Hoa thụ phấn nhờ côn trùng

- Từng nhóm giới thiệu sơ đồ có gắnchú thích của nhóm mình

- Lớp chia thành 4 nhóm và thựchiện

- HS trình bày, các nhóm khác theodõi, nhận xét bổ sung

- HS theo dõi ghi nhớ và nhắc lại

- 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọcthầm

Trang 32

là gì?

+ Cơ quan sinh dục cái của hoa gọi

thừơng có màu sắc sặc sỡ hoặc

hương thơm, mật ngọt, hấp dẫn

côn trùng

+ Hoa thụ phấn nhờ gió không có

màu sắc đẹp,cánh hoa, đài hoa

thường nhỏ hoặc không có

- Yêu cầu HS đọc phần thông tin

trong SGK

Hoạt động nối tiếp:

Chuẩn bị bài: Cây con mọc lên từ hạt

- Hình minh họa trong SGK trang 108; 109

- Chuẩn bị theo cá nhân: Ươm một số hạt lạc (hoặc đậu xanh, đậu đen, )vào bông ẩm (hoặc giấy thấm hay đất ẩm) khoảng 3 , 4 ngày trước khi có bài họcvà đem đến lớp

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

5’

30’

+ Kể tên một số hoa thụ phấn nhờ

côn trùng và một số hoa thụ phấn

nhờ gió mà em biết

+ Em có nhận xét gì về màu sắc

hoặc hương thơm của hoa thụ phấn

nhờ côn trùng và hoa thụ phân nhờ

gió

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Có rất nhiều cây

+ 2 HS lên bảng trả lời

- Theo dõi

Trang 33

mọc lên từ hạt, nhưng các em có

biết nhờ đâu mà hạt mọc thành

cây không? Bài học hôm nay sẽ

giúp các em hiểu về vấn đề này

- Yêu cầu HS quan sát mô tả cấu

tạo của hạt

1 Thực hành tìm hiểu cấu tạo của

hạt

- Yêu cầu HS trình bày kết quả

làm việc trước lớp

trang 108, 109 - SGK

- GV kết luận: hạt gồm : vỏ, phôi

và chất dinh dưỡng dự trữ

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm,

các nhóm trưởng điều khiển nhóm

mình thực hiện những nhiệm vụ

sau:

+ Nêu điều kiện để hạt nảy

mầm

+ Chọn ra những hạt nẩy mầm

tốt để giới thiệu cho cả lớp

2 Thảo luận

- GV yêu cầu các nhóm trình bày

lần lượt từng nhiệm vụ

- GV kết luận:

+ Điều kiện để hạt nẩy mầm là có

độ ẩm và nhiệt độ thích hợp

(không nóng quà, không lạnh quá)

- Yêu cầu HS đọc phần thông tin

trong SGK

- Hoạt động nhóm: Nhóm trưởng yêucầu các bạn nhóm mình cẩn thận táchhạt lạc (hoặc đậu xanh, đậu đen, )đã ươm ra làm đôi Từng bạn chỉ rõđâu là vỏ, phôi, dinh dưỡng

- Các nhóm HS nối tiếp nhau trìnhbày, các nhóm khác nhận xét bổsung

- HS làm việc cá nhân

- Lớp chia thành 4 nhóm và thực hiệntheo yêu cầu của GV

- HS trình bày, các nhóm khác theodõi, nhận xét bổ sung

- HS theo dõi ghi nhớ và nhắc lại

- 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọcthầm

Định dạng
Số trang	67
Dung lượng	503 KB

Giáo án Khoa học lớp 5 HK2_CKTKN_Bộ 2

CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

II.II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: