GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 6 CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG (CHỈ VIỆC IN)

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN CÔNG NGHỆ 6Cả năm: 35 tuần x 2 tiếttuần = 70 tiết.Học kì 1: 18 tuần x 2 tiếttuần = 36 tiết.Học kì 2: 17 tuần x 2 tiếttuần = 34 tiết.============PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN CÔNG NGHỆ 6Cả năm: 35 tuần x 2 tiếttuần = 70 tiết.Học kì 1: 18 tuần x 2 tiếttuần = 36 tiết.Học kì 2: 17 tuần x 2 tiếttuần = 34 tiết.

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN CÔNG NGHỆ 6

Cả năm: 35 tuần x 2 tiết/tuần = 70 tiết.

Học kì 1: 18 tuần x 2 tiết/tuần = 36 tiết.

Học kì 2: 17 tuần x 2 tiết/tuần = 34 tiết.

HỌC KÌ I

1;2 2;3 Bài 1: Các loại vải thường dùng trong may mặc

(mục I.2a không dạy)

2;3 4;5 Bài 2: Lựa chọn trang phục

6 Bài 3: Thực hành: Lựa chọn trang phục

4 7, 8 Bài 4: Sử dụng và bảo quản trang phục

(Mục 2.1.c,Kí hiệu giặt là chỉ giới thiệu để HS biết)

5;6 9, 10,11 Bài 5: Thực hành: Ôn một số mũi khâu cơ bản

6;7 12;13 Bài 6: Thực hành: Cắt khâu bao tay trẻ sơ sinh

( có thể thay bằng nội dung phù hợp nhà ở địa phương)

12 23 Bài 10: Giữ gìn nhà ở sạch sẽ ngăn nắp

12;13 24,25 Bài 11: Trang trí nhà ở bằng một số đồ vật

13;14 26;27 Bài 12: Trang trí nhà ở bằngcây cảnh và hoa.

14;15;16 28;29

30;31

Bài 13: Cắm hoa trang trí

Bài 14: Thực hành: Cắm hoa trang trí(chỉ dạy 1 dạng)

16;17 32,33 Thực hành cắm hoa tự chọn

17 34 Thực hành :Tỉa hoa trang trí món ăn từ một số loại rau, củ

18 35;36 Ôn tập chương II Kiểm tra học kì I.

HỌC KÌ II

19 37, 38 Bài 15: Cơ sở của ăn uống hợp lý

20 39, 40 Bài 16: Vệ sinh an toàn thực phẩm

21 41, 42 Bài 17: Bảo quản chất dd trong chế biến món ăn.

22,23,24 43,44,

45,46,47

Bài 18: Chế biến một số thức ăn không sử dụng nhiệt

(Chỉ dạy Mục II.1.Trộn dầu giấm, mục II.2.Trộn hỗn hợp.Không dạy các phương pháp còn lại)

24

48

Bài 19,20: Thực hành: Chế biến một số món ăn không

sử dụng nhiệt (dạy một trong hai nội dung hoặc món

ăn tương tự phù hợp với vùng miền)

Bài 19,20: Thực hành: Chế biến một số món ăn không

sử dụng nhiệt (dạy một trong hai nội dung hoặc món

ăn tương tự phù hợp với vùng miền)

26,27 51, 52, 53 Thực hành tự chọn

27,28 54, 55 Bài 21: Tổ chức bữa ăn hợp lí trong gia đình

28,29,30 56, 57, 58,59 Bài 22: Quy trình tổ chức bữa ăn

30 60 Bài 23: Thực hành: Xây dựng thực đơn.

62 Bài 25: Thu nhập của gia đình.

32,33 63, 64, 65 Bài 26: Chi tiêu trong gia đình.(phần IV.1, thay đổi số

liệu ở ví dụ cho phù hợp thực tế)

33,34 66, 67 Bài 27: Thực hành: Bài tập về tình huống thu chi 34,35 68,69 Ôn tập chương IV

- Khái quát vai trò của gia đình và kinh tế gia đình.

- Mục tiêu và chương trình và SGK công nghệ 6 phân môn kinh tế gia đình

1.GV : - Tài liệu tham khảo kiến thức về gia đình, KTGĐ

- Tranh , Sơ đồ tóm tắt mục tiêu và nội dung CT

2/ Kiểm tra bài cũ :

GV dành thời gian giới thiệu sơ lược về chương trình Công nghệ 6.

3/ Bài mới :

Đặt vấn đề: Gia đình là nền tảng của xã hội, Ở đó mỗi người được sinh ra lớn lên,

được nuôi dưỡng giáo dục để trở thành người có ích cho xã hội Để biết được vai trò của mỗi người đối với xã hội …

* Hoạt động 1

Tìm hiểu vai trò của gia đình và kinh tế gia đình

_ GV: Gia đình có vai trò như thế nào? Gia đình là

gì?

_ HS: dựa vào SGK phần I để trả lời

I/ Vai trò của gia đình và kinh tế gia đình

_ Gia đình là nền tảng của xãhội, ở đó mọi người được sinh

ra lớn lên, được nuôi dưỡng,giáo dục và chuẩn bị nhiều mặtcho cuộc sống, tương lai._ GV: Theo em, trách nhiệm của mỗi thành viên

trong gia đình là gì?

_ HS: Làm tốt công việc được giao, xây dựng cuộc

sống gia đình văn minh, hạnh phúc

_ GV: Hiện nay các em là thành viên trong một gia

đình và sau này sẽ là chủ của gia đình, vì vậy các em

cần học tập để biết và làm những công việc gia đình,

chuẩn bị cho cuộc sống tương lai

? Nêu công việc phải làm trong gia đình?

(HS thảo luận nhóm theo bàn)

_ HS: Tạo thu nhập, sử dụng nguồn thu nhập để chi

tiêu hợp lý, làm các công việc nội trợ trong gia đình

_ Trong gia đình có rất nhiềucông việc phải làm:

+ Tạo ra nguồn thu nhập chogia đình

+ Sử dụng nguồn thu nhập đểchi tiêu hợp lý

+ Làm các công việc nội trợtrong gia đình

_ GV: Các loại công việc trên đều thuộc lĩnh vực kinh

tế gia đình Vậy em hiểu thế nào là kinh tế gia đình?

_ HS: Dựa vào SGK trả lời

_ Kinh tế gia đình là tạo ra thunhập, và sử dụng nguồn thunhập hợp lý, hiệu quả, đảmbảo cho cuộc sống gia đìnhngày càng tốt đẹp

* Hoạt động 2

Tìm hiểu mục đích và nội dung tổng quát của

chương trình, SGK và phương pháp học tập môn

học

? Nêu mục tiêu của phân môn kinh tế gia đình?

( Về kiến thức, kỹ năng, thái độ)

_ GV: GV giới thiệu một số vấn đề mới của chương

trình SGK, yêu cầu cần đạt về kỹ năng, kiến thức,

thái độ

_ Nội dung ở mỗi chương đều có một số kiến thức kỹ

năng về ăn, mặc, ở, thu chi trong gia đình

_ Điểm mới của SGK là có nhiều nội dung chưa được

trình bày đầy đủ, đòi hỏi HS phải tìm hiểu, nắm vững

kiến thức mới và rèn kỹ năng

II/ Mục tiêu của chương trình Công nghệ 6 – Phân môn kinh tế gia đình

1/ Về kiến thức2/ Về kỹ năng3/ Về thái độ

? Để học tốt môn công nghệ, chúng ta cần có phương

pháp học như thế nào? III/ Phương pháp học tập(SGK/ 4)

* Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập

? Chương trình kinh tế gia đình ở lớp 6 gồm mấy

- Nêu những nội dung chính của bài học?

1/ Thế nào là một gia đình? Là một nền tảng của xã hội, trong gia đình mọinhu cầu thiết yếu của con người cần được đáp ứng trong điều kiện cho phép và khôngngừng được cải thiện để nâng cao chất lượng cuộc sống

2/ Thế nào là KTGĐ? Là tạo ra thu nhập và sử dụng nguồn thu nhập hợp lý,hiệu quả, làm các công việc nội trợ trong gia đình

5/ Dăn dò:

- Sử dụng, chuẩn bị khoảng 3 mẫu vải thường dùng, bật lửa.

- Theo em có mấy loại vải sợi trong may mặc?

- Nêu nguồn gốc và tính chất của chúng?

_ Tranh vẽ sơ đồ quy trình sản xuất vải sợi hóa học

_ Bộ mẫu các loại vải

_ Dụng cụ: bát chứa nước, bật lửa

* HS: Xem trước bài học, chuẩn bị một số mẫu vải, bật lửa

C TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:

1/ Ổn định lớp

2/ KTBC:

Nêu vai trò của gia đình và kinh tế gia đình?

Nêu mục tiêu về kiến thức của chương trình công nghệ 6?

3/ Bài mới

* Hoạt động 1 Đặt vấn đề

 Nêu mục tiêu bài học: Trong đời sống hàng

ngày, vải thường dùng trong may mặc rất đa

dạng và phong phú về chất liệu, màu sắc, hoa

văn Để nắm bắt được những loại vải nào mặc

phù hợp với chúng ta, thì phải dựa vào nguồn

gốc của vải sợi.

? Vải được phân thành những loại chính nào?

Nêu tên?

 HS: Vải sợi thiên nhiên, vải sợi hóa học, vải

sợi pha

_ GV: Để tìm hiểu nguồn gốc, tính chất của các

loại vải này cũng như cách phân biệt chúng 

Bài mới

* Hoạt động 2: Tìm hiểu vải sợi thiên nhiên

 Phân công nhóm: (6 nhóm)

_ Yêu cầu các nhóm xem hình 1.1 để nêu tên

cây trồng, vật nuôi cung cấp sợi dùng để dệt

vải

 Thảo luận nhóm trong 5 phút về nguồn gốc

và tính chất vải sợi thiên nhiên

_ HS: hoạt động nhóm, thảo luận, cử đại diện

trả lời

? Dựa vào hình 1.1a, nêu quy trình sản xuất vải

sợi bông?

 HS dựa vào hình trả lời

_ GV: Quả bông sau khi thu hoạch được, giũ

sạch hạt, loại bỏ chất bẩn, đánh tơi để kéo thành

sợi dệt vải

? Dựa vào hình 1.1b, nêu quy trình sản xuất vải

sợi tơ tằm

I/ Nguồn gốc, tính chất của các loại vải:

1/ Vải sợi thiên nhiên:

_ Thực vật:

cây bông  quả bông  xơ bông

 sợi dệt  vải sợi bông

_ Động vật:

con tằm  kén tằm  sợi tơ tằm sợi dệt  vải tơ tằm

+ Sợi bông, lanh, tơ tằm, lông cừu…

là dạng sợi có sẵn trong thiên nhiên

_ HS: dựa vào hình trả lời

_ GV: giảng thêm về phần ươm tơ, là quy trình

gia công từ kén tằm thành sợi tơ tằm Trong

quy trình ươm tơ, người ta đem kén tằm nấu

trong nước sôi, làm cho keo tơ tan ra một phần,

kén mềm và dễ dàng rút thành sợi

Cho HS xem mẫu vải để nhận biết

_ GV: làm thử nghiệm: vò vải, đốt sợi vải,

nhúng vải vào nước để HS quan sát

? Nêu tính chất của vải sợi thiên nhiên?

* Tính chất:

Vải sợi bông, vải tơ tằm có độ hút

ẩm cao, nên mặc thoáng mát, nhưng

dễ bị nhàu

Vải bông giặt lâu khô

Khi đốt sợi vải, tro bóp dễ tan

* Hoạt động 3:Tìm hiểu vải sợi hóa học

_ HS: xem hình 1.2 (SGK/7), thảo luận theo

nhóm để thấy được nguồn gốc và tính chất

? Nêu, mô tả quy trình sản xuất sợi hóa học?

Sợi hóa học chia làm mấy loại nhỏ?

 HS nhìn hình trả lời

Nghiên cứu hình 1.2, tìm nội dung điền vào

khoảng trống

 GV giảng kỹ về nguồn gốc, tác dụng:

Sản xuất sợi hóa học, nhờ có máy móc nên rất

nhanh chóng, nguyên liệu dồi dào, giá rẻ, được

sử dụng nhiều trong may mặc

2/ Vải sợi hóa học

Khi đốt sợi vải, tro bóp dễ tan

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT

_ GV: làm thí nghiệm (đốt sợi vải, vò vải)

_ HS: quan sát, rút ra tính chất của vải sợi hóa

học

+ Vải sợi tổng hợp:

Độ hút ẩm thấp, ít thấm mồ hôi, bền,đẹp, giặt mau khô, không bị nhàu.Khi đốt sợi vải, tro bóp không tan

4/ Củng cố:

-Yêu cầu Hs trả lời câu hỏi:

+ Hãy nêu nguồn gốc của vải sợi thên nhiên?

+ Nêu tính chất vải sợi bông và vải tơ tằm ?

+ Nêu nguồn gốc của vải sợi hoá học?

+ Vì sao vải sợi hoá học được sử dụng nhiều trong may mặc ?

_So sánh tính chất của vải sợi thiên nhiên và vải sợi nhân tạo?

5/ Dặn dò:

_ Học bài trong vở và trả lời được các câu hỏi:

+ Vải sợi chia làm mấy loại?

+ Dạng sợi nhân tạo nào được sử dụng nhiều? Được tạo thành từ đâu?

+ Dạng sợi tổng hợp nào được sử dụng nhiều? Được tạo thành từ đâu?

_ Soạn phần tiếp theo của bài 1: Nêu nguồn gốc và tính chất của sợi pha?

_ Chuẩn bị 3 mẫu vải, bật lửa; các băng vải nhỏ đính trên quần áo may sẵn

* GV: _ Tranh vẽ sơ đồ quy trình sản xuất vải sợi hóa học

_ Bộ mẫu các loại vải

_ Dụng cụ: bát chứa nước, bật lửa

* HS: Chuẩn bị 3 mẫu vải và bật lửa; các băng vải nhỏ đính trên quần áo may sẵn

_ So sánh tính chất của vải sợi thiên nhiên và vải sợi hóa học?

_ Nêu nguồn gốc của hai loại vải sợi thiên nhiên và vải sợi hóa học?

3/ Bài mới

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vải sợi pha

_ Cho HS xem mẫu các vải sợi pha Yêu cầu các

nhóm thảo luận về nguồn gốc và tính chất vải sợi pha

? Nhắc lại tính chất của vải sợi thiên nhiên và vải sợi

hóa học?

_ HS: Nhắc lại tính chất của hai loại vải sợi đã học

3/ Vải sợi pha:

a/ Nguồn gốc:

Vải sợi pha được dệt bằng sợipha Sợi pha thường được sảnxuất bằng cách kết hợp haihoặc nhiều loại sợi khác nhau

để tạo thành sợi dệt

b/ Tính chất:

Vải sợi pha thường có những

ưu điểm của các loại sợi thànhphần

? Dự đoán tính chất của vải sợi bông pha sợi tổng

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Thử nghiệm vò vải, đốt vải để phân biệt các loại vải

bằng mẫu của GV giao

? Điền nội dung vào bảng 1

? Đọc thành phần sợi vải trên các ví dụ ở hình 1.3 và

trên các băng vải nhỏ mà các em sưu tầm được?

* Đọc thành phần sợi vải trên các băng đính ở quần áo

* Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết + Luyện tập

_ Cho HS đọc phần có thể các em chưa biết trong

SGK, để HS nắm thêm kiến thức về các loại vải sợi

_ Trả lời 3 câu hỏi trong SGK/10 vào vở bài tập

Vải bông, sợi tơ tằm Vải visco, xatanh Lụa nilon, polyeste

Độ vụn của tro tro bóp dễ tan tro bóp dễ tan tro bóp không tan

* GV: _ Tranh ảnh về các loại trang phục.

_ Tranh ảnh liên quan về một số loại áo quần

* HS: Xem trước bài học, sưu tầm một số mẫu quần áo

C PHƯƠNG PHÁP:

_ Phương pháp vấn đáp, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm

D TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số

2/ KTBC: _ Nêu nguồn gốc và tính chất của vải sợi pha?

_ Cách phân biệt các loại vải?

3/ Bài mới

ĐVĐ: Mặc là một trong những nhu cầu thiết yếu của con người Tuy nhiên không

phải với người nào cũng phù hợp với nhiều loại vải  cần phải biết cách lựa chọn vải may mặc để có được trang phục đẹp, hợp thời trang và tiết kiệm

* Hoạt động 1: Tìm hiểu trang phục

_ GV: nêu khái niệm, cho HS xem tranh ảnh để nắm

được nội dung SGK

 HS xem tranh  tiếp thu

 Cho HS xem hình 14

I/ Trang phục và chức năng trang phục:

1/ Trang phục là gì?

- Trang phục bao gồm các loại

áo quần và một số vật dụngkhác đi kèm như mũ, giày, tất,khăn quàng…

? Em hãy mô tả từng trang trang phục trong hình?

? Mô tả trang phục ngành y, nấu ăn?

? Yêu cầu HS rút ra kết luận: Có những loại trang

2/ Các loại trang phục:

Có nhiều loại trang phục, mỗiloại được may bằng chất liệuvải và kiểu may khác nhau vớicông dụng khác nhau

Ví dụ:

_ Trang phục truyền thống củaphụ nữ Việt Nam: áo dài, đội

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT

phục nào?

 GV: Tùy theo đặc điểm hoạt động của từng ngành

nghề mà trang phục được may với chất liệu, màu sắc

và kiểu may khác nhau

nón_ Trang phục đồng phục HS:quần xanh, áo trắng, thắt khănquàng đỏ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chức năng trang phục

? Nếu chúng ta đi làm, đi học… mà không có trang

phục thì ảnh hưởng đến sức khỏe như thế nào?

_ HS:  Bệnh do nắng, gió, mưa, nóng lạnh…

? Tại sao phải mặc trang phục?

 HS: Bảo vệ cơ thể khỏi môi trường xấu

? Khi đi chơi đi du lịch, dự tiệc, em thường mặc

những trang phục nào?

 HS: quần Jeans, áo đầm…

? Vì sao phải mặc như vậy?

 Để làm đẹp hơn

? Mặc trang phục như thế nào thì đẹp?

_ GV: Mặc quần áo phải phù hợp với vóc dáng, lứa

tuổi, nghề nghiệp của bản thân, phù hợp với công việc

và hoàn cảnh sống, đồng thời phải biết cách ứng xử

khéo léo, thông minh

3/ Chức năng của trang phục:

_ Bảo vệ cơ thể tránh tác hạicủa mội trường

_ Làm đẹp cho con người trongmọi hoạt động

* Hoạt động 3: Thực hành

? Vì sao phải chú ý chọn vải và kiểu may phù hợp với

lứa tuổi?

? Hãy nêu ý kiến của mình về cách chọn màu sắc, hoa

văn, chất liệu vải, kiểu may cho các lứa tuổi sau:

tuổi mầm non, tuổi thanh thiếu niên, tuổi trung niên?

? Nêu bộ trang phục mặc đi chơi hợp với em nhất?

? Khi ở nhà em mặc những trang phục nào?

4/ Củng cố:

_GV gọi HS trả lời câu hỏi ở phần thực hành

5/ Dặn dò:

_ Học phần ghi vở_ Soạn phần 2: Lựa chọn trang phục+ Đọc và trả lời các câu hỏi trong SGK+ Theo em, khi lựa chọn trang phục cần chú ý đến vấn đề gì?

_ Kiến thức: Biết được khái niệm trang phục, các loại trang phục, chức năng của

trang phục, cách lựa chọn trang phục

_ Kỹ năng: Lựa chọn trang phục phù hợp với bản thân và hoàn cảnh gia đình,

đảm bảo yêu cầu thẩm mỹ

_ Thái độ: Ý thức việc thực hiện đúng nội quy đồng phục khi đến trường

B CHUẨN BỊ :

* GV: Tranh ảnh về các loại trang phục

* HS: Sưu tầm mẫu trang phục

_ HS1: Nêu các loại trang phục? Chức năng của trang phục?

_ HS2: Như thế nào là mặc đẹp? Hãy cho ví dụ về mặc đẹp.

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cách lựa

chọn vải, kiểu may phù hợp với

vóc dáng cơ thể

 Cơ thể con người rất đa dạng về

tầm vóc, hình dáng, cần phải lựa

chọn vải và kiểu may sao cho nó

che khuất khuyết điểm  ghi bảng

a/ Lựa chọn vải

II/ Lựa chọn trang phục

1/ Chọn vải, kiểu may phù hợp với vóc dáng

_ Mặt vải: trơn,phẳng, mờ đục

_ Kẻ sọc dọc, hoavăn có dạng sọc dọc,

_ Màu sáng: trắng,vàng nhạt, xanh nhạt,hồng nhạt…

_ Mặt vải: bóng láng,thô xốp

_ Kẻ sọc ngang, hoavăn có dạng sọc

hoa nhỏ… ngang, hoa to…

? Quan sát hình 1.5 và nêu nhận xét

về ảnh hưởng của màu sắc, hoa văn

của vải đến vóc dáng người mặc?

_ HS: Thảo luận

? Người gầy nên mặc loại vải nào

để tạo cảm giác mập ra?

? Với người muốn tạo cảm giác gầy

đi, cao lên thì lựa chọn loại vải

nào?

b/ Lựa chọn kiểu may

Yêu cầu HS xem hình 1.3

? Căn cứ vào bảng 3, hãy nêu nhận

xét về ảnh hưởng của kiểu may đến

vóc dáng người mặc?

b/ Lựa chọn kiểu may:

Tạo cảm giác Chi tiết của áo quần

Cao lên, gầy đi

Béo ra, thấp xuống

Đường nét chính trên áo quần

Kiểu áo cócầu vai, dúnchun, taybồng, kiểuthụng

* Hoạt động 2

Lựa chọn vải, kiểu may phù hợp với lứa tuổi

? Vì sao cần chọn vải và kiểu may phù hợp với

lứa tuổi?

_ HS: thảo luận theo sự hiểu biết của mình

_ GV: bổ sung, khẳng định

 GV: Mỗi tuổi có nhu cầu, điều kiện sinh hoạt,

làm việc, vui chơi và đặc điểm tính cách khác

nhau  Sự lựa chọn vải may cũng khác nhau

2/ Chọn vải, kiểu may phù hợp với lứa tuổi:

Có 3 lứa tuổi chính+ Tuổi mầm non

+ Tuổi thanh thiếu niên: Thanh

thiếu niên có nhu cầu mặc đẹp, biết giữ gìn, thích hợp với nhiều loại vải và kiểu trang phục Cần chú ý thời điểm sử dụng để mặc cho phù hợp

+ Người đứng tuổi

* Hoạt động 3: Sự đồng bộ của trang phục:

_ Gợi ý cho HS quan sát hình 1.8

? Nêu nhận xét về sự đồng bộ của trang phục?

_ Nhắc lại những vật dụng thường đi với áo quần

và sự cần thiết phải chọn các vật dụng đi kèm

_ GV: Tạo nên sự đồng bộ của trang phục, làm

cho người mặc thêm duyên dáng, lịch sự, tiết

kiệm được tiền mua sắm

3/ Sự đồng bộ của trang phục

- Làm cho người mặc thêm duyêndáng, lịch sự, tiết kiệm được tiềnmua sắm

* Hoạt động 1: Giới thiệu bài

? Nêu các yêu cầu của bài thực hành và các hoạt động cần

thiết trong tiết thực hành?

 Kiểm tra kiến thức

? Xác định các bước để có trang phục đẹp và phù hợp?

 HS: Xác định đặc điểm, vóc dáng, xác định loại áo quần

và kiểu mẫu, chọn lựa vải phù hợp với loại áo quần, kiểu

may, vóc dáng

Lựa chọn vật dụng đi kèm

1/ Vẽ và chọn trang phục phù hợp với bản thân

* Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

 Nêu yêu cầu:

Lựa chọn vải, kiểu may trang phục đi chơi

_ HS: ghi vào giấy đặc điểm vóc dáng của bản thân, kiểu

may, chất liệu, màu sắc, vật dụng đi kèm

_ GV đi từng bàn giám sát và uốn nắn sự lựa chọn của HS,

nhắc nhở các em chọn vài và kiểu may phù hợp

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

 Yêu cầu mỗi HS trình bày trong tổ  tổ góp ý kiến

_ GV: Theo dõi tổ thảo luận

_ Cá nhân trình bày  Thảo luận

_ Đọc trước bài “ Sử dụng và bảo quản trang phục”

_ Sưu tầm thêm các băng vải nhỏ đính trên quần áo may sẵn

_ Củng cố kiến thức về trang phục và lựa chọn trang phục

_ HS hiểu rõ hơn về cách lựa chọn trang phục cho phù hợp

_ HS nắm được cách sử dụng trang phục trong từng hoạt động

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cách sử dụng

I/ Sử dụng trang phục

1/ Cách sử dụng:

trang phục theo hoạt động

_ HS: đi học, đi chơi, lao động

_ GV: Em hãy nêu các loại trang phục phù

hợp với các hoạt động em đã nêu?

* Trang phục đi lao động:

vải sợi bông, màu sẫm, đơn giản, rộng,dép thấp, giày bata

* Trang phục lễ hội, lễ tân:

+ Trang phục lễ tân:

áo dài, nón lá, comple+ Trang phục lễ hội của các dân tộc,vùng, miền

 Ở miền Nam: áo bà ba

 Ở miền Bắc: áo tứ thânCác dân tộc Êđê, Thái, Chăm…

? Vì sao khi tiếp khách quốc tế, Bác lại “bắt

các đồng chí cùng đi mặc comple, thắt cavat

nghiêm chỉnh”?

? Khi gặp Bác Hồ, bác Ng Từ Vân mặc như

thế nào?

? Vì sao Bác lại nhắc nhở bác Ng Từ Vân

“từ nay về sau chỉ mặc nâu sồng thôi nhé” ?

 Cho HS rút ra kết luận về trang phục đẹp?

b/ Trang phục phù hợp với môi trường, công việc:

Trang phục đẹp là phải phù hợp với môitrường và công việc

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách phối hợp

trang phục

_ Đặt vấn đề về lợi ích của việc mặc thay đổi

quần áo của các bộ trang phục

_ Phối hợp hoa văn và vải trơn

_ GV: cho HS nhìn hình 1.11 và nhận xét về

phối hợp vải hoa văn và vải trơn

_ Yêu cầu HS nhắc lại cách kết hợp

_ Phối hợp màu sắc Giới thiệu vòng màu

trong hình 1.12, yêu cầu HS đọc các ví dụ

trong hình vẽ và chữ ở SGK

Yêu cầu HS thảo luận câu 1 (SGK/ 25)

2, Cách phối hợp trang phục:

a) Phối hợp vải hoa văn với vải trơn:

- Màu của vải trơn trùng với màu chínhcủa vải hoa văn

b) Phối hợp màu sắc:

- Kết hợp các sắc độ khác nhau trongcùng 1 vòng màu

- Kết hợp 2 màu cạnh nhau trong vòngmàu

- Kết hợp 2 màu tương phản, đối nhau

- Màu trắng, màu đen với tất cả màu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

khác

4/ Củng cố:

_ Trả lời các câu hỏi thảo luận: Vì sao phải sử dụng trang phục hợp lí ?

_ HS nhắc lại các kiến thức trong bài

5/ Dặn dò:

_ Học bài theo SGK và vở ghi

_ Đọc trước phần II “Sử dụng và bảo quản trang phục”

Ngày soạn : 15/9/2013

_ Biết cách bảo quản trang phục , sử dụng trang phục hợp lý

_ Bảo quản trang phục đúng kỹ thuật, để giữ vẻ đẹp, độ bền và tiết kiệm chi tiêucho may mặc

3 Thái độ:

_ Có ý thức trong việc vận dụng kiến thức vào thực tế

_ Giúp đỡ bố mẹ trong việc bảo quản trang phục cho bản thân

B CHUẨN BỊ :

* GV: Tranh ảnh, mẫu vật, bảng ký hiệu bảo quản trang phục

* HS: Băng vải nhỏ có kí hiệu giặt là

_ HS1: Sử dụng trang phục như thế nào cho hợp lý?

_ HS2: Trình bày cách sử dụng trang phục mặc đi lao động?

_ HS3: Cách phối hợp trang phục như thế nào cho hợp lý?

3/ Bài mới:

Biết bảo quản đúng kỹ thuật sẽ giữ được vẻ đẹp, độ bền của trang phục, tạo cho người mặc vẻ gọn gàng, hấp dẫn, tiết kiệm được tiền chi dùng cho may mặc Vậy ta phải bảo quản trang phục như thế nào? Chúng ta sẽ nghiên cứu trong bài học hôm nay.

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS cách giặt, phơi

_ HS đọc các từ trong khung và suy nghĩ hoàn thành

* Hoạt động 2: Hướng dẫn cách là (ủi)

+ Nếu đã giặt, phơi quần áo, mà quần áo vẫn còn

nhiều nếp gấp, ta phải làm gì?

+ Dựa vào hình 1.13 em hãy kể tên các dụng cụ dùng

để là?

_ HS: bàn là, bình phun nước, cầu là…

+ Nêu quy trình là quần áo?

_ HS: xung phong mô tả quy trình ủi quần áo, dựa

theo sự hiểu biết của chính mình

+ Khi ủi quần áo, ta cần chú ý những thao tác nào?

2/ Là (ủi)

* Dụng cụ ủi:

bàn ủi, bình phun nước, cầulà

* Quy trình ủi quần áo:

+ Điều chỉnh nấc nhiệt độ củabàn ủi phù hợp với từng loạivải

+ Bắt đầu ủi với loại vải cóyêu cầu nhiệt độ thấp (vảipolyeste), sau đó là đến loạivải có yêu cầu nhiệt độ caohơn (vải bông)

Đối với một số loại vải, trướckhi ủi cần phải phun nước làm

ẩm vải, hoặc ủi trên khăn ẩm.+ Thao tác ủi: Ủi theo chiềudọc vải, đưa bàn ủi đều

* Hoạt động 3: Giới thiệu ký hiệu giặt ủi

_ GV: Treo ký hiệu giặt là cho HS nghiên cứu

_ HS: Tự nhận dạng và đọc ý nghĩa nội dung mình

biết

_ HS: Đọc những thông tin kí hiệu giặt là trên những

miếng vài nhỏ đính trên quần áo đã sưu tầm được

_ Học bài theo SGK và vở ghi, trả lời các câu hỏi cuối bài

_ Đọc kí hiệu giặt là trên những băng vải nhỏ gắn trên các loại quần áo của gia đình em._ Chuẩn bị phần thực hành của tiết sau:

+ Hai mảnh vải hình chữ nhật có kích thước 8cm x 15cm

+ Chỉ khâu thường, chỉ thêu màu, kim khâu, kéo, thước, bút chì

+ HS biết khái niệm ba mũi khâu cơ bản thông qua việc ôn lại.

+ HS hiểu thế nào là khâu mũi thường, khâu mũi đột mau

2 Kĩ năng:

+ Hình thành và củng cố kĩ năng sử dụng kim khâu để khâu trên vải

+ HS khâu đều mũi, hình thức đẹp

3 Thái độ:

+ Rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ và an toàn trong lao động, thực hành

B CHUẨN BỊ :

_ GV: + Mẫu hoàn chỉnh 3 đường khâu

+ Bìa, kim khâu len, len màu

+ Kim, chỉ, vải

_ HS: + Hai mảnh vải hình chữ nhật có kích thước 8cm x 15cm,

+ Chỉ khâu thường, chỉ thêu màu, kim khâu, kéo, thước, bút chì

* Hoạt động 1: Kiểm tra phần chuẩn bị của HS

_ GV: yêu cầu HS để dụng cụ lên bàn, cho tổ trưởng

mỗi tổ kiểm tra, báo cáo kết quả cho GV

_ GV nêu những chuẩn bị cần thiết cho tiết thực hành

_ GV: Nhắc HS phải gút một đầu chỉ để khỏi tuột

? Các mũi khâu cách nhau bao nhiêu ?

* Hoạt động 3: Hướng dẫn HS khâu mũi đột mau

_ Cho HS xem hình 1.15 (SGK/28)

_ Nêu cách thực hành mũi khâu đột mau?

_ HS: đọc ở SGK

_ GV: thực hành cho HS xem một lượt

_ HS: thực hành trên vải đã chuẩn bị

_ GV uốn nắn thao tác cho HS

_ GV nhận xét những sản phẩm đạt yêu cầu

2/ Khâu mũi đột mau

* Củng cố:

_ HS kiểm tra lại các mũi khâu đã thực hành

_ GV nhắc lại 2 mũi khâu và mục đích sử dụng của từng loại mũi khâu

D HƯỚNG DẪN LÀM VIỆC Ở NHÀ

_ Về nhà chuẩn bị vải và kim chỉ để thực hành khâu mũi vắt

+ Vải hình chữ nhật: 10 x 15cm + Kéo, bút chì, thước kẻ, compa, phấn vạch, kim ghim, …

+ HS hiểu thế nào là khâu mũi vắt

+ HS biết được mũi khâu vắt được sử dụng cho các đường khâu nào trên sản phẩm

2, Kĩ năng:

+ Hình thành và củng cố kĩ năng sử dụng kim khâu để khâu trên vải

+ HS khâu đều mũi, hình thức đẹp

3, Thái độ:

+ Rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ và an toàn trong lao động, thực hành

B CHUẨN BỊ :

_ GV: + Mẫu hoàn chỉnh 3 đường khâu

+ Bìa, kim khâu len, len màu

- HS1: Nhắc lại thao tác thực hiện mũi khâu thường?

- HS2: Nhắc lại thao tác thực hiện mũi khâu đột mau?

3/ Tổ chức thực hành:

* Hoạt động 1: Kiểm tra phần chuẩn bị của HS

_ GV: yêu cầu HS để dụng cụ lên bàn, cho tổ trưởng mỗi

tổ kiểm tra, báo cáo kết quả cho GV

_ GV nêu những chuẩn bị cần thiết cho tiết thực hành

I/ Chuẩn bị:

SGK/27

* Hoạt động 2: Hướng dẫn HS khâu vắt

- HS xem hình 1.16 (SGK/28)

_ Em hãy nêu các bước thực hành khâu vắt?

_ GV thực hành cho HS xem một lượt

_ HS quan sát GV thực hành mũi khâu vắt trên bìa

_ GV nhắc nhở các thao tác cầm kim, cầm vải

_ GV thực hiện khâu trên vải để học sinh quan sát

_ GV nêu mục đích sử dụng mũi khâu vắt trên đường

khâu sản phẩm

II/ Thực hành

1/ Khâu mũi thường: 2/ Khâu mũi đột mau 3/ Khâu mũi vắt

* Hoạt động 3: HS thực hành khâu vắt

- HS thực hiện cá nhân trên mẫu vải đã chuẩn bị

- GV đi từng bàn uốn nắn các thao tác cho học sinh

khen ngợi 1 số em thực hiện tốt, nhắc nhở 1 số em thực

hiện chưa đạt yêu cầu

4/ Củng cố:

_ HS kiểm tra lại các mũi khâu đã thực hành

_ GV nhắc lại mũi khâu vắt và mục đích sử dụng của loại mũi khâu này

5/ Dặn dò:

_ Về nhà chuẩn bị vải và kim chỉ để thực hành ôn lại 3 mũi khâu

+ Hai mảnh vải hình chữ nhật có kích thước 8cm x 15cm, và một mảnh vải

có kích thước 10cm x 15cm

+ Chỉ khâu thường, chỉ thêu màu, kim khâu, kéo, thước, bút chì

+ HS hiểu khái niệm ba mũi khâu cơ bản thông qua việc ôn lại.

+ HS hiểu thế nào là khâu mũi thường, khâu mũi đột và khâu mũi vắt

2 Kĩ năng:

+ Củng cố kĩ năng sử dụng kim khâu để khâu trên vải

+ HS khâu thành thạo 3 mũi khâu cơ bản

* Hoạt động 1: Kiểm tra phần chuẩn bị của HS

_ GV: yêu cầu HS để dụng cụ lên bàn, cho tổ trưởng

mỗi tổ kiểm tra, báo cáo kết quả cho GV

_ GV nêu những chuẩn bị cần thiết cho tiết thực hành

I/ Chuẩn bị:

- HS để dụng cụ lên bàn

* Hoạt động 2: HS thực hành khâu mũi thường,

mũi đột mau và mũi khâu vắt:

1/ Khâu mũi thường:

2/ Khâu mũi đột mau 3/ Khâu mũi vắt

- HS quan sát hướng dẫn của GV

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

sinh lớp học

5/ Dặn dò:

_ Về nhà thực hành lại 3 mũi khâu để thao tác nhanh, chính xác, đẹp

_ Chuẩn bị vải và kim chỉ để thực hành bao tay trẻ sơ sinh

+ Vải hình chữ nhật: 15 x 24cm (hoặc 2 mảnh 11 x 15cm)+ Bìa cứng 1 miếng hình chữ nhật kích thước 11 x 15cm+ Kéo, bút chì, thước kẻ, compa, phấn vạch, kim ghim, …

Ngày soạn : 22/09/2013.

-Ngày

giảng:

02/10/2013

04/10/2013

+ HS biết được quy trình tạo sản phẩm cắt may trong thực tế

+ HS biết vẽ tạo mẫu giấy và cắt vải theo mẫu giấy để khâu bao tay trẻ sơ sinh

_ Mẫu bao tay hoàn chỉnh

_ Tranh vẽ phóng to cách vẽ tạo mẫu giấy

_Bộ dụng cụ cắt khâu, compa

2, HS:

_ Vải hình chữ nhật: 15 x 24cm (hoặc 2 mảnh 11 x 15cm)

_ Bìa cứng 1 miếng hình chữ nhật kích thước 11 x 15cm

_ Kéo, bút chì, thước kẻ, compa, phấn vạch, kim ghim, …

* Hoạt động 1: Giới thiệu yêu cầu bài thực hành

_ GV: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

_ GV: tóm tắt  ghi bảng

I/ Chuẩn bị

SGK/28_ HS nhắc lại sự chuẩn bị của

_ Vẽ và cắt mẫu giấy như thế nào? Chúng ta sẽ tiếp ở

* Hoạt động 2: Quy trình vẽ và cắt mẫu giấy

_ GV: cho HS vẽ tạo mẫu giấy theo hình 1.17a (SGK/

29)

? Phần cong đầu các ngón tay ta vẽ như thế nào?

? Tiếp theo ta phải làm gì ?

_ GV: giới thiệu yêu cầu thực hành sản phẩm cần đạt

II/ Quy trình thực hiện

- HS vẽ theo hướng dẫn củaGV

- HS trả lời các câu hỏi

 HS: vẽ bằng compa cóđường kính 4.5cm

 Cắt theo nét vẽ của mẫugiấy, sau đó vẽ lên vải và cắt

- HS thao tác cắt mẫu giấy

1/ Vẽ và cắt mẫu giấy

_ Phần cong đầu các ngón tay dùng compa vẽ nửa vòng tròn bán kính R = 4.5cm

_ Cắt theo nét vẽ, tạo được mẫu giấy bao tay trẻ sơ sinh

*Hoạt động 3:Hướng dẫn HS cắt vải theo mẫu giấy

_ GV: nêu một số quy trình cắt vải theo mẫu giấy

? Đối với mảnh vải liền ta phải làm như thế nào?

? Đối với vải rời ta phải làm như thế nào?

? Tiếp theo ta phải làm gì?

_ GV: Nêu tiến trình theo SGK

_ GV thao tác ghim vải vào mẫu giấy, vẽ theo mẫu

giấy và cắt vải theo mẫu giấy

 HS : gấp đôi vải

 HS : úp mặt phải 2 mảnhvải rời vào nhau

 HS : Đặt mẫu giấy lên vải

và ghim cố định_ HS quan sát cách làm

2/ Cắt vải theo mẫu giấy

_ Gấp đôi vải hoặc úp mặt phải 2 mảnh vải rời nhau

_ Đặt mẫu giấy lên vải và ghim cố định

_ Dùng phấn vẽ lên vải theo rìa mẫu giấy

_ Cắt đúng nét vẽ

*Hoạt động 4: Khâu bao tay và trang trí

_ GV: Nêu quy trình khâu bao tay

_ GV thao tác khâu viền ngoài bao tay, vừa khâu GV

vừa giới thiệu những thao tác quan trọng để khâu đẹp

_ GV thực hiện khâu viền cổ tay

_ GV giới thiệu cách trang trí thêm cho bao tay

_ HS đọc lại quy trình khâubao tay

_ HS nhắc lại sự chuẩn bị của HS để thực hành

_ Quy trình tạo 1 sản phẩm cắt may là như thế nào?

4/ Dặn dò

_ Về nhà chuẩn bị dụng cụ đầy đủ để tiết sau thực hành may

+ Mẫu vải đã cắt, kim, chỉ cùng màu vải, kéo, phấn vạch, bút chì, thước kẻ, …

Ngày soạn : 26/09/2013

Ngày

giảng:

08/10/2013

09/10/2013

+ HS cắt vải theo mẫu giấy

+ luyện khả năng sử dụng kim khâu để khâu sản phẩm

+ May hoàn chỉnh đường chỉnh của một chiếc bao tay

3 Thái độ:

+ Có tính cẩn thận, thao tác chính xác theo đúng quy trình

+ An toàn trong thực hành

II CHUẨN BỊ :

* GV: + Mẫu bao tay hoàn chỉnh

+ Tranh vẽ phóng to cách vẽ tạo mẫu giấy

* HS: + Mẫu vải đã cắt, kim, chỉ cùng màu vải, kéo, phấn vạch, bút chì, thước kẻ,

* Hoạt động 1: Tiến hành khâu viền ngoài bao tay

? Khâu bao tay trẻ sơ sinh gồm mấy bước?

_ GV: Khâu vòng ngoài cách mép vải khoảng 0.7cm,

đường khâu phải đều Khâu đường viền cổ tay, chừa

lỗ nhỏ để luồn dây thun

_ GV: Hướng dẫn HS kẻ đường khâu rồi tiến hành

khâu sản phẩm

_ HS: khâu vòng ngoài, khâuđường viền mép cổ tay, luồngiây thun

- HS quan sát GV kẻ đườngkhâu và tiến hành khâu sảnphẩm

_ HS: khâu vòng ngoài bằngmũi khâu đột

3/ Khâu bao tay

a/ Khâu vòng ngoài bao tay

_ Úp mặt phải 2 miếng vải vào nhau

_ Khâu một đường cách mép vải 0.7 cm

* Hoạt động 2: Tiến hành khâu viền mép bằng mũi

khâu thường.

_ GV: Hướng dẫn HS kẻ đường khâu rồi tiến hành

khâu sản phẩm

_ GV: thao tác khâu cố định viền mép cổ tay bằng

mũi khâu thường

- HS quan sát

_ HS: khâu đường viền mép cổtay bằng mũi thường

* Hoạt động 3: Tiến hành khâu viền mép bằng mũi

* Hoạt động 4: Tiến hành luồn dây chun

_ GV: làm mẫu từng bước để HS thấy

_ GV nhắc nhở thêm: Khâu xong, HS tự trang trí bao

tay tùy theo khả năng của mình

Hoặc 2 mảnh vải có kích thước 20 x 24cm; 20 x 30cm

_ Hai khuy bấm hoặc khuy cài

_ Phấn, kim, chỉ, kéo, bìa

Ngày soạn : 29/09/2013

Ngày

giảng:

09/10/2013

11/10/2013

_ Mẫu vỏ gối có mặt gối kích thước lớn  cả lớp quan sát được

1/ KTBC: GV chấm điểm bao tay trẻ sơ sinh

2/ Bài mới: GV nêu yêu cầu thực hành, giới thiệu sản phẩm cần đạt

* Hoạt động 1: GV nêu yêu cầu dụng cụ tiết thực hành

_ GV: kiểm tra sự chuẩn bị của HS

? Để may được hoàn thiện sản phẩm, ta cần chuẩn bị

những gì?

_ GV:  Để biết việc hoàn thành vỏ gối, ta cần phải

thực hiện theo những bước nào và quy trình thực hiện ra

sao, ta đi vào phần 2

I/ Chuẩn bị

- HS: Để dụng cụ và vậtliệu đã chuẩn bị lên mặtbàn

- HS: Đọc những nội dungphải chuẩn bị trong SGK

- HS: Nêu những dụng cụ

đã chuẩn bị ở nhà

*Hoạt động 2:Hướng dẫn HS cắt mẫu giấy và mẫu

vải

_ GV: giới thiệu mẫu vỏ gối

_ Cách vẽ và cách tạo mẫu giấy (hình 118)

? Theo mẫu vỏ gối ta sẽ có mấy hình chữ nhật?

? Kích thước như thế nào?

_ HS: vẽ 3 hình chữ nhật có kích thước:

15 x 20cm, 14 x 15cm, 6 x 15cm

? Cần lưu ý điều gì khi vẽ 3 hình chữ nhật?

_ HS: Mỗi hình chữ nhật đều vẽ đường may xung quanh

mép vải 1cm

Ở mảnh vải2,3 phải có phần nẹp là 2.5cm

II/ Quy trình thực hiện:

1/ Vẽ và cắt mẫu giấy các chi tiết của vỏ gối

a/ Vẽ các hình chữ nhậtb/ Cắt mẫu giấy theo hình vẽ

? Sau khi vẽ xong hình chữ nhật trên giấy bìa, ta tiến

hành làm gì?

_ HS: Vẽ lên vải

_ GV: Hướng dẫn HS đặt mẫu giấy theo đúng canh sợi

vải để vẽ, cắt chừa đều đường may xung quanh

_ HS biết được quy trình tạo một chiếc vỏ gối theo các công đoạn.

_ Ôn lại các mũi khâu cơ bản

_ Có tính cẩn thận, thao tác chính xác theo đúng quy định

_ HS thực hành nghiêm túc, chú ý an toàn lao động

* Hoạt động 1: Cắt vải theo mẫu giấy

- GV: Em hãy nhắc lại cách cắt mẫu vải theo

mẫu giấy

- GV nhắc nhở thao tác và giúp đỡ HS tiến

hành cắt vải theo mẫu giấy

- GV kiểm tra mẫu vải cắt được, nhắc HS

chỉnh sửa để được sản phẩm đẹp

2/ Cắt vải theo mẫu giấy

- HS nhắc lại cách cắt mẫu vải theo

mẫu giấy

- HS thực hành cắt vải theo mẫu giấy

- HS chỉnh sửa lại mẫu vải cho đẹp

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

* Hoạt động 2: Thực hành khâu vỏ gối theo

III/ Khâu vỏ gối

HS: Khâu vỏ gối được tiến hành theo

4 bước

1/ Khâu viền nẹp hai mảnh vải mặt dưới vỏ gối.

_ Gấp mép nẹp vỏ gối _ Lược cố định

_ Khâu vắt nẹp hai mảnh dưới vỏ gối2.5cm

HS: Nêu cách khâu bước 1

? Nhìn hình c/1.19 (SGK/131) , nêu cách khâu

bước 2?

GV: Hướng dẫn thao tác khâu trên Sp của

GV

HS: khâu viền nẹp 2 mảnh mặt dưới

vỏ gối, đường may nẹp 2.5 cm

HS: Cho 2 nẹp mảnh dưới vỏ gốichờm lên nhau 1cm, lược cố định

2/ Đặt hai mảnh dưới vỏ gối chờm lên nhau 1cm, lược cố định

_ Dùng phấn kẻ đường may xungquanh cách mép vải 1cm

GV: Hãy nêu cách tiến hành theo hướng dẫn ở

hình d/1.19 (SGK/131)

GV thao tác khâu trên Sp để HS quan sát

Nhấn mạnh việc sử dụng mũi khâu thường

* Hoạt động 3: Kiểm tra sản phẩm và thu

HS thu dọn dụng cụ, ghi phần chuẩn

bị cho tiết sau

_ Chuẩn bị sẵn: vỏ gối may ở bước thứ ba, kim, chỉ, khuy bấm

_ Những em nào chưa hoàn thiện được yêu cầu của bước 3 thì về nhà làm tiếp

_ Tiết sau mang đủ dụng cụ để thực hành

giảng:

16/10/2013

18/10/2013

_ HS biết được quy trình tạo một chiếc vỏ gối theo các công đoạn

_ Ôn lại các mũi khâu cơ bản

_ Có tính cẩn thận, thao tác chính xác theo đúng quy định

_ HS thực hành nghiêm túc, chú ý an toàn lao động

* Hoạt động 1: Hoàn thiện sản phẩm

GV: Sau khi khâu xong ba bước cơ bản, chúng ta sẽ

lộn vỏ bao gối từ mặt trái sang mặt phải

GV: Hướng dẫn HS đính khuy vào nẹp vỏ gối ở hai

HS thực hành hoàn thiện sảnphẩm

_ Đính khuy vào nẹp vỏ gối ởhai vị trí cách đầu nẹp 3cm

* Hoạt động 2: Trang trí vỏ gối

GV: Hướng dẫn HS sử dụng đường khâu đột mau đã

học để trang trí diềm vỏ gối

5/ Trang trí vỏ gối

HS: tự thêu theo ý thích củamình sao cho vỏ gối đẹp, cótính thẩm mỹ

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Sử dụng kỹ năng của mình sửdụng các đường thêu đã học ởlớp 4,5

3/ Củng cố:

_ GV kiểm tra sản phẩm của HS khi trang trí xong

_ Thu sản phẩm và chấm điểm

4/ Hướng dẫn làm việc ở nhà:

_ Về nhà xem lại nội dung bài học ở chương I

_ Trả lời các câu hỏi trong SGK/32 vào vở

_ Có thể làm thêm ruột gối để hoàn chỉnh chiếu gối nhỏ

_ Tập làm chiếc gối có kích thước lớn hơn để sử dụng hàng ngày

_ Nhận biết được các loại vải sợi

_ Biết cách lựa chọn trang phục phù hợp với các hoạt động, với môi trường vàcông việc

_ HS biết cách sử dụng trang phục hợp lý cho mọi hoạt động của cá nhân

_ HS biết cách bảo quản trang phục cho mình và gia đình

Mục tiêu của bài ôn tập hôm nay là nhằm giúp cho các em ôn lại kiến thức cơ

bản về những loại vải thường dùng trong may mặc, và cách lựa chọn trang phục cho

phù hợp với hoàn cảnh, vóc dáng Chúng ta sẽ ôn lại cách chọn vải, trang phục, phối hợp

màu sắc và cách bảo quản trang phục

+ Bảo quản trang phục

- Giặt phơi, là ủi, cất giữ

- Nguồn gốc

- Tính chất

- Quy trình sản xuất

B Tổ chức cho học sinh thảo luận:

- GV chia lớp thành 4 nhóm thảo luận khoảng 15

phút

- GV ghi câu hỏi lên bảng

- Nhóm1: Em hãy tìm từ để điền vào chỗ trống

cho đủ nghĩa những câu sau đây:

a) Sợi có nguồn gốc từ thực vật như sợi quả

cây và có nguồn gốc động vật như sợi con

b) Sợi nhân tạo được sản xuất từ chất của

c) Sợi tổng hợp được sản xuất bằng cách tổng hợp

các chất lấy từ

d) Khi kết hợp hai hoặc nhiều loại sợi khác nhau

tạo thành để dệt thành vải sợi gọi là vải Vải pha

thường có những của các loại sợi thành phần

e)Thời tiết nóng nên mặc áo quần bằng

vải , để được thoáng mát dễ chịu

2.Vải có màu tối, kẻ sọc

3 Người gầy nên mặc

4 Quần áo bằng vải sợi bông

5 Quần áo cho trẻ sơ sinh, tuổi mẫu giáo

* Thảo luận trước lớp

- HS thảo luận- đại diện trình bày – bổ sung

Từ cần điền:

a) thiên nhiên ; bông ; tằm b) xen lu lô ; gỗ ,tre , nứa c) hóa học ; than đá; dầu mỏ d) sợi ; pha ; ưu điểm

e) sợi bông, vải pha

Cột B a.làm cho người mặc có vẻ gầy đi b.nên chọn vải bông màu tươi sáng c.bảo vệ cơ thể và làm đẹp cho con người

d.vải kẻ sọc ngang, hoa to

e là ở nhiệt độ 160 C

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò nhất ở cột B để hoàn thành mỗi câu ở cột A.

a Cây bông dùng để sản xuất ra

b Lông cừu qua quá trình sản xuất được

c Vải tơ tằm có nguồn gốc từ động vật

d có những ưu điểm của các sợi thành

a.Vải bông b.Vải len

c Con tằm

d.Vải sợi pha

3 Củng cố:

- Gv chốt nội dung bài học

- Gv nhận xét thái độ, ý thức của Hs trong buổi

4 Hướng dẫn học ở nhà:

- Ôn tập kỹ toàn bộ phần kiến thức đã học

- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1 tiết thực hành: 2 đường khâu cơ bản

+ Chuẩn bị dụng cụ và vật liệu như các tiết thực hành cắt khâu: vải, kéo, kim, chỉ, bút chì, thước kẻ,

- Nắm vững các bước làm việc theo qui trình công nghệ.

- Củng cố các mũi khâu cơ bản

a, Lý thuyết:

- Kiến thức về các mũi khâu cơ bản

b, Dụng cụ, vật liệu:

- Bộ dụng cụ cắt may đơn giản (kéo, kim, thước, bút chì, phấn)

- Vật liệu: 1 mảnh vải kích thước 20cm x 20cm

III TIẾN TRÌNH KIỂM TRA:

1 Kiểm tra:

- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS cho tiết kiểm tra thực hành:

+ Vải để khâu 2 đường khâu

+ Kim, chỉ, thước kẻ, bút chì(phấn )

- Nhắc lại kỹ thuật khâu mũi thường, đột mau

2 Đề bài

Thực hành khâu mũi thường và mũi đột mau (mỗi đường dài 10cm)

GV nêu yêu cầu bài kiểm tra, phát vải cho học sinh bị thiếu

Đường khâu đột mau : nhìn ở mặt phải vải, các mũi chỉ nối tiếp nhau giống

như đường may máy, ở mặt trái các mũi chỉ dài gấp hai mũi chỉ ở mặt phải vải và đanxen nhau,mũi thứ hai lấn một nữa mũi thứ nhất

3, Thực hành:

- HS tiến hành các mũi khâu để tạo đường khâu theo yêu cầu của bài

- GV đi từng bàn giám sát HS khâu, tránh hiện tượng khâu trước ở nhà

4, Kết thúc

- GV: Yêu cầu tổ trưởng, lớp trưởng thu sản phẩm

- Lưu ý phần tên của học sinh trên sản phẩm

- Yêu cầu học sinh thu dụng cụ vật liệu, dọn vệ sinh phòng học

5 Hướng dẫn tự học

- Quan sát cách sắp xếp đồ đạc trong gia đình

- Xem trước bài đầu tiên của chương II để tiết sau học

CHƯƠNG II TRANG TRÍ NHÀ Ở

_ Nắm được vai trò của nhà ở đối với con người

_ Biết yêu cầu của việc phân chia các khu vực sinh hoạt trong nhà ở và sắp xếp

Một ngôi nhà nhỏ với rất nhiều vật dụng, nhưng chúng ta biết sắp xếp đồ đạc hợp

lý, thuận tiện cho việc sử dụng và góp phần giữ gìn nhà ở sạch sẽ, ngăn nắp, nhờ đó mọi người sống trong nhà cảm thấy thoải mái

Để hiểu rõ nhà ở có tầm quan trọng như thế nào đối với đời sống của mỗi con người, cách sắp xếp, bố trí đồ đạc sao cho hợp lý, chúng ta đi vào bài học hôm nay – Bài 8

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của nhà

ở đối với đời sống con người

? Vì sao con người cần nhà ở ?

Dựa theo gợi ý của hình 2.1/34 SGK, GV

chia HS làm 4 nhóm, chỉ dẫn HS khai thác

ý trong mỗi hình nhỏ

HS: trả lời theo sự hiểu biết của mìnhHS: sau khi thảo luận, đưa ra ý kiến:+ Bảo vệ cơ thể khỏi bị ảnh hưởng xấucủa thiên nhiên: mưa, gió…

+ Thỏa mãn nhu cầu cá nhân: tắm, ngủ,học tập…

+ Thỏa mãn nhu cầu sinh hoạt chung củagia đình: ăn uống, xem tivi…

GV: nhận xét, tổng kết  ghi bảng

* Nhà ở là nhu cầu thiết yếu của mỗi con

người, hiến pháp và pháp luật của Nhà

nước ta đều ghi nhận “Quyền có nhà ở của

công dân”, khuyến khích người dân cải

thiện điều kiện nhà ở

I/ Vai trò của nhà ở đối với đời sống con người

_ Nhà ở là nơi trú ngụ của con người, nơi sinh hoạt về tinh thần, vật chất của các thànhviên trong gia đình

* Hoạt động 2: Tìm hiểu việc sắp xếp đồ

đạc hợp lý trong nhà ở

? Em hãy chỉ ra những sinh hoạt bình

thường trong gia đình của em diễn ra hang

ngày?

GV: Chốt lại những hoạt động chính của

gia đình

Gọi HS đọc nội dung các khu vực chính

trong SGK và phân tích yêu cầu của từng

khu vực

? Ở nhà em, các khu vực sinh hoạt trên

được bố trí như thế nào?

 GV: Sự phân chia các khu vực tính toán

hợp lý, tùy theo tình hình diện tích nhà ở

thực tế sao cho phù hợp với tính chất công

việc của mỗi gia đình cũng như phong tục

tập quán của địa phương, đảm bảo cho

mọi thành viên trong gia đình sống thoải

mái, thuận tiện

HS: ăn, ngủ, tiếp khách, học tập, nấu ăn,

1/ Phân chia các khu vực sinh hoạt trong nơi ở của gia đình

a/ Chỗ sinh hoạt chung phải thoáng mát

b/ Chỗ thờ cúng: trang trọng

c/ Chỗ ngủ, nghỉ: yên tĩnh

d/ Chỗ ăn uống: gần bếp

đ/ Chỗ nấu ăn: sáng sủa, sạch sẽ

e/ Khu vệ sinh riêng biệt, kín đáo

- Học bài theo SGK và vở ghi

- Soạn phần 2 của bài 8

- Trả lời các câu hỏi trong SGK

Ngày soạn: 21/10/2013

Ngày

giảng:

30/10/2013

01/11/2013

_ Biết được vai trò của nhà ở đối với con người

_ Biết yêu cầu của việc phân chia các khu vực sinh hoạt trong nhà ở và sắp xếp đồđạc trong từng khu vực hợp lý

* HS1: Trình bày vai trò của nhà ở đối với đời sống của con người ?

* HS2: Trình bày cách phân chia các khu vực chính trong nhà ở và cách sắp xếp

đồ đạc hợp lí ?

2/ Bài mới:

Bố trí hay sắp xếp các khu vực sinh hoạt và đồ đạc trong nhà hợp lý, mỹ thuật, ngăn nắp là một trong những yêu cầu của trang trí nhà ở

Vậy trang trí nhà ở như thế nào là hợp lý? Chúng ta đi vào phần 2 của bài 8

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cách sắp xếp đồ đạc

trong từng khu vực

GV: Cho HS thảo luận theo nhóm để tìm hiểu bài

_ Đưa tranh vẽ hoặc ảnh của một phòng khách

chứa quá nhiều đồ đạc và một phòng trang trí vừa

được cá tính của chủ nhân Đồ đạc không nhất

thiết là phải mua mới, có thể sửa chữa những đồ

đạc cũ và đặt đúng vị trí thích hợp

? Làm thế nào để vẫn sống thoải mái trong nhà ở 1

HS thảo luận nhóm theo bàn

HS: thảo luận, rút ra nhận xét

HS: ghi ý kiến của mình lên bảng

? Nêu đặc điểm chung của nhà ở vùng nông

thôn, thành phố, miền núi?

? Nêu những hiểu biết về nhà ở của địa

phương em?

? Liên hệ về sự đổi mới điều kiện nhà ở của

địa phương em?

HS quan sát tranh theo sách

HS: dựa vào tranh nêu đặc điểm nhà ởViệt Nam

 Đại diện nhóm lên trình bày_ Các nhóm lên giới thiệu những tài liệu,tranh ảnh của các em sưu tầm được vềnhà ở, trang trí nhà ở

_ Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi

_ Tìm hiểu thêm cách bố trí sắp xếp đồ đạc trong gia đình của em

_ Soạn bài thực hành:

+ Chuẩn bị: bìa cứng, giấy A4, sắp xếp mô hình mặt bằng phòng ở và đồ đạc

Ngày soạn: 26/10/2013

Ngày

giảng:

05/11/2013

06/11/2013

07/11/2013.

Tiết 21:

Bài 9 THỰC HÀNH SẮP XẾP ĐỒ ĐẠC HỢP LÝ TRONG NHÀ Ở

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

- Củng cố các kiến thức về cách sắp xếp đồ đạc trong phòng

2 Kĩ năng:

- HS cắt được bằng bìa sơ đồ mặt bằng phòng ở và đồ đạc theo hình 2.7

- HS biết cách sắp xếp các đồ đạc bằng mô hình vào trong sơ đồ phòng theo các kiếnthức đã học một cách nhanh chóng, chính xác và khoa học

* Hoạt động 1 :Giới thiệu nội dung bài thực hành

_ Nêu yêu cầu của bài thực hành

_ Giới thiệu sản phẩm cần đạt trong tiết học

_ Cắt bằng bìa sơ đồ phòng ở và đồ đạc theo mô hình

2.7

- HS lắng nghe yêu cầu của tiếtthực hành

- HS kiểm tra lại các dụng cụ

và vật liệu chuẩn bị cho tiếtthực hành

I/ Chuẩn bị

- Kéo, thước, bìa cứng, bút chì,

* Hoạt động 2: Hướng dẫn HS cắt mẫu bìa

- HS quan sát mẫu bìa đã vẽ sơ

đồ của GV để dễ hình dung

- HS vẽ các đồ đạ theo tỉ lệ thunhỏ cho phù hợp với sơ đồphòng

- GV: theo dõi, uốn nắn HS thực hành

_ GV: kiểm tra sản phẩm đạt được của các HS

_ Nhận xét thái độ làm việc của HS

* Hoạt động 1: GV nêu yêu cầu tiết thực hành

_ GV: Nêu yêu cầu tiết thực hành, giới thiệu sản phẩm cần - HS lắng nghe sự hướng