Giáo án công nghệ 7 chuẩn kiến thức kỹ năng mứi nhất)

Trường THCS An Tiến Giáo án Công nghệ Ngày soạn: 10/8/ CHƯƠNG I:ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT TRỒNG TRỌT TIẾT :BÀI 1: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Hiểu vai trò trồng trọt 2.Kỹ năng: Biết nhiệm vụ trồng trọt số biện pháp thực 3.Thái độ: Có hứng thú học tập kỷ thuật nơng nghiệp coi trọng sản xuất trồng trọt 4.PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC:Ngôn ngữ, giao tiếp, thực hành, hợp tác Tự học II.CHUẨN BỊ: Giáo viên: Nghiên cứu SGK tài liệu liên quan; Bảng phụ Học sinh: Bảng nhóm Gợi ý sử dụng CNTT: *GV: Nghiên cứu SGK tài liệu liên quan; Bảng phụ *HS: Bảng nhóm III CÁC PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM: Thảo luận, hoạt động nhóm, giải vấn đề, vấn đáp IV.GIẢNG DẠY 1.Khởi động: a Ổn định tổ chức: 1’ b Kiểm tra cũ: 2.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG ND PTNL GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu bài(2’): HS nghe GV giới thiệu đôi nét tỉ trọng sản xuất nơng nghiệp 1.Vai trò trồng 1.Vai trò NL hợp tác kinh tế quốc dân, từ trọt trồng trọt NL tự học đặt vấn đề nghiên cứu HS nêu miệng, NL ngơn ngữ vai trò trồng trọt chẳng hạn : cà phê, NL suy luận kinh tế cao su, lúa, ngô, Hoạt động 2: Tìm hiểu cam, chanh, … vai trò trồng trọt (14’) -Kể tên số Đại diện lớp trình vai trò trồng mà em biết? bày bảng, lớp theo trồng trọt GV viết lên bảng dõi, nhận xét - Cung cấp trồng HS nêu, có lương thực thể bổ sung loại thực phẩm cho trồng nêu cần để người giới thiệu đủ - Cung cấp vai trò trồng trọt thức ăn cho vật bông, mía, … Họ tên: Phạm Thu Huyền Trường THCS An Tiến Giáo án Công nghệ -GV nêu tập(bảng phụ): Viết tên loại trồng vào ô thích hợp bảng sau: nuôi - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp - Cung cấp nông sản cho xuất HS dựa vào bảng GV hướng dẫn lớp nhận xét, lưu ý HS phân biệt lương thực, thực phẩm, cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp Qua hoạt động trên, nêu vai trò trồng trọt kinh tế? GV chốt ý *Nội dung tích hợp BVMT: -Ngồi vai trò kinh tế quốc dân, trồng trọt có vai trò quan trọng đời sống người? GV chốt ý: Trồng trọt Họ tên: Phạm Thu Huyền để nêu vai trò trồng trọt - Cung cấp lương thực thực phẩm cho người - Cung cấp thức ăn cho vật nuôi - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp - Cung cấp nông sản cho xuất HS suy nghĩ, trả lời Nhiệm vụ trồng trọt HS hoạt động nhóm Đại diện nhóm trình bày Đáp: Các nhiệm vụ trồng trọt là ý 1, 2, 4, (SGK trang 6) 2.Nhiệm vụ trồng trọt Đáp: Các nhiệm vụ trồng trọt là ý 1, 2, 4, (SGK trang 6) NL hợp tác NL tự học NL ngôn ngữ NL suy luận Trường THCS An Tiến có vai trò lớn việc điều hòa khơng Biện pháp thực khí, cải tạo mơi trường nhiệm vụ trồng trọt: HS nêu số Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp dùng nhiệm vụ trồng phân bón, phòng trừ trọt(12’): sâu bệnh, khai GV nêu tập hoang, SGK(Bảng phụ), Yêu Biện pháp thực cầu HS thảo luận theo nhiệm vụ trồng trọt nhóm để trả lời là: Khai hoang, lấn GV hướng dẫn lớp biển; tăng vụ; áp nhận xét, khắc sâu dụng biện pháp kỹ nhiệm vụ trồng thuật tiên tiến trọt HS thảo luận, trả lời Hoạt động 4: Tìm hiểu biện pháp thực HS thảo luận, trả nhiệm vụ lời nghành trồng trọt(10’): Hãy kể số biện pháp nhằm tăng suất sản lượng trồng địa phương áp dụng? GV nhận xét, bổ sung thêm biện pháp phổ HS lắng nghe ghi biện áp dụng số vùng miền khác hướng dẫn HS rút số biện pháp *Nội dung tích hợp BVMT: -Việc khai hoang lấn biển cần đáp ứng yêu cầu gì? Gợi ý: Nếu khai hoang tràn lan, khơng có quy hoạch ảnh hưởng đến mơi trường? Họ tên: Phạm Thu Huyền Giáo án Công nghệ 3.Tìm hiểu biện pháp thực nhiệm vụ ngành trồng trọt NL hợp tác NL tự học NL ngôn ngữ NL suy luận Trường THCS An Tiến Giáo án Công nghệ GV nhận xét, chốt ý: Đối với biện pháp khai hoang, lấn biển, cần phải có tầm nhìn chiến lược để vừa phát triển trồng trọt, tăng sản lượng nông sản, vừa bảo vệ tránh làm cân sinh thái môi trường biển vùng ven biển Củng cố(5’): Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối Hướng dẫn nhà(1’): Học bài, liên hệ học với tình hình trồng trọt địa phương Họ tên: Phạm Thu Huyền Trường THCS An Tiến Giáo án Công nghệ Ngày soạn: 10/8/2018 TIẾT :BÀI 2,3: KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG.MỘT SỐ TÍNH CHẤT CỦA ĐẤT TRỒNG I.MỤC TIÊU: 1,Kiến thức: HS hiểu đất trồng Vai trò đất trồng trồng Biết đất trồng gồm thành phần 2,Kỹ năng: Rèn luyện ký quan sát, phân tích trao đổi nhóm 3,Thái độ: Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài ngun mơi trường đất 4.PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC:Ngôn ngữ, giao tiếp, thực hành, hợp tác Tự học II.CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bảng phụ(Sơ đồ 1) Học sinh: Học bài, xem trước Gợi ý sử dụng CNTT: *GV: Bảng phụ(Sơ đồ 1) *HS: Học bài, xem trước III CÁC PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM: Thảo luận, hoạt động nhóm, giải vấn đề, vấn đáp IV.GIẢNG DẠY 1.Khởi động: a Ổn định tổ chức: 1’ b Kiểm tra cũ: Nêu vai trò trồng trọt đời sống nhân dân kinh tế quốc dân? Liên hệ thực tế địa phương? 2.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG ND PTNL VIÊN CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu bài(1’): GV nêu khái quát vai trò đất: Đất tài nguyên thiên nhiên quý quốc gia, I.Khái niệm đất I.Khái niệm NL hợp tác sở sản xuất nông lâm nghiệp trồng: đất NL tự học Hoạt động 2:Tìm hiểu khái 1.Tính chất đất trồng: NL ngơn ngữ niệm đất trồng(20’) trồng: 1.Tính chất NL suy luận Học sinh đọc thông đất Yêu cầu HS đọc thông tin tin SGK trả lời trồng: mục I SGK trả lời câu hỏi: -Đất trồng lớp bề + Đất trồng gì? mặt tơi xốp vỏ -Đất trồng GV nhận xét, chốt ý Trái Đất lớp bề thực vật có khả mặt tơi xốp sinh sống vỏ Trái + Vậy lớp than đá tơi xốp có tạo sản phẩm Đất phải đất trồng hay khơng? HS suy nghĩ, trả thực vật có Họ tên: Phạm Thu Huyền Trường THCS An Tiến Tại sao? GV khẳng định: Lớp than đá khơng phải đất trồng thực vật sống lớp than đá + Đất trồng đá biến đổi thành Vậy đất trồng đá có khác khơng? Nếu khác khác chổ nào? GV khẳng định: Đất trồng khác với đá chổ đất trồng có độ phì nhiêu GV giảng thêm trình biến đổi đá thành đất trồng u cầu học sinh chia nhóm quan sát hình thảo luận xem hình có điểm giống khác nhau? Giáo viên nhận xét, bổ sung: + Giống nhau: có oxi, nước, dinh dưỡng + Khác nhau: chậu (a) khơng có giá đỡ đứng vững chậu (b) nhờ có giá đỡ nên đứng vững Qua cho biết đất có tầm quan trọng trồng GV khẳng định Giáo án Công nghệ lời khả sinh sống tạo sản phẩm HS suy nghĩ, trả lời HS nghe Vai trò đất trồng: Học sinh thảo luận nhóm cử đại diện trả lời: Vai trò Học sinh lắng đất nghe trồng: HS nêu *Vai trò đất trồng: Đất cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho giúp cho đứng vững *Vai trò đất trồng: HS suy nghĩ, trả Đất cung lời cấp nước, * Nội dung tích hợp BVMT: chất dinh Con người cần làm để bào dưỡng, oxi vệ mơi trường đất? cho GV nhận xét, giảng bài: Nếu giúp cho môi trường đất bị ô nhiễm đứng (nhiều hóa chất độc hại, nhiều vững kim loại nặng, nhiều vi sinh II Thành phần vật có hại ) ảnh hưởng đất trồng: không tốt tới sinh trưởng HS nêu được: phát triển trồng, Trong đất có nước, làm giảm suất, chất Oxi, chất dinh lượng nơng sản, từ ảnh dưỡng hưởng gián tiếp tới vật nuôi Họ tên: Phạm Thu Huyền NL hợp tác NL tự học NL ngôn ngữ NL suy luận Trường THCS An Tiến người Hoạt động 3:Tìm hiểu thành phần đất trồng(12’): -Dựa vai trò đất trồng, em nêu thành phần có đất trồng? GV giảng thêm: +Ngồi Oxi, đất có khí khác cacbon, Nitơ chất khí +Chất dinh dưỡng gồm có chất vơ Gọi chung chất rắn +Nước chất lỏng Như thành phần đất ? Giáo án Công nghệ II Thành HS nghe giảng phần đất trồng: HS nêu Học sinh kết hợp được: Trong nghe giảng quan đất có nước, sát sơ đồ để trả Oxi, chất lời dinh dưỡng *Đất trồng bao gồm: phần khí, phần lỏng phần rắn (chất hữu chất vô cơ) HS nghe GV chốt ý Học sinh thảo luận nhóm hồn GV giảng thêm chất vô cơ, thành bảng chất hữu Đại diện nhóm trả lời nhóm khác GV ĐVĐ : Mỗi thành phần bổ sung có vai trò *Vai trò thành trồng ? phần đất: Yêu cầu HS thảo luận nhóm, + Phần khí: cung điền thơng tin vào bảng : cấp oxi cho hô hấp Các thành phần Vai trò đất trồng + Phần rắn: cung cấp chất dinh Phần khí dưỡng cho Phần rắn + Phần lỏng cung Phần lỏng cấp nước cho GV nhận xét, chốt ý Đất trồng bao gồm: phần khí, phần lỏng phần rắn (chất hữu chất vơ cơ) *Vai trò thành phần đất: + Phần khí: cung cấp oxi cho hô hấp + Phần rắn: cung cấp chất dinh dưỡng cho Họ tên: Phạm Thu Huyền NL hợp tác NL tự học NL ngôn ngữ NL suy luận Trường THCS An Tiến Giáo án Công nghệ + Phần lỏng cung cấp nước cho HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 4: Tìm hiểu thành phần giới đất(8’): Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục I SGK GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài: + Phần rắn đất bao gồm thành phần nào? + Tỉ lệ phần vô phần hữu cơ? GV giảng thành phần khoáng đất gồm có cấp hạt: hạt cát (0,05 – 2mm), limon ( bột, bụi) (0,002 – 0,05 mm) sét ( + Em cho biết 7,5 người ta xác định độ + Đất trung tính có chua, độ kiềm đất pH= 6,6 -7,5 nhằm mục đích gì? HS trả lời Giáo viên nhận xét, bổ sung: Để có kế hoạch sử Học sinh lắng nghe dụng cải tạo đất Vì loại trồng sinh trưởng, phát triển tốt phạm vi pH định GV giảng thêm biện pháp làm giảm độ chua đất bón vơi HS suy nghĩ, trả lời kết hợp với thủy lợi HS nghe giảng đơi với canh tác hợp lí *Nội dung tích hợp bảo vệ mơi trường: ĐVĐ: Độ pH đất thay đổi? V Khả giữ nước GV giảng:Độ pH đất có chất dinh dưỡng thể thay đổi, môi trường đất: đất tốt lên hay xấu HS nêu: hạt cát > hạt tùy thuộc vào việc sử limon > hạt sét dụng đất : Việc bón vơi làm trung hòa độ chua đất bón Học sinh chia nhóm, nhiều, bón liên tục thảo luận hoàn số loại phân hóa học thành bảng làm tăng nồng độ ion H+ đất làm cho đất bị chua Họ tên: Phạm Thu Huyền đất IV Độ chua, độ kiềm đất: Căn vào độ pH người ta chia đất thành đất chua, đất kiềm đất trung tinh + Đất chua có pH < 6,5 + Đất kiềm có pH > 7,5 + Đất trung tính có pH= 6,6 -7,5 V Khả giữ nước chất dinh dưỡng đất: : hạt cát > hạt limon > hạt sét Trường THCS An Tiến Giáo án Công nghệ Hoạt động 4: Khả Đất Khả giữ nước, chất giữ nước chất dinh dinh dưỡng dưỡng(8’) Kém Yêu cầu HS nhắc lại Đất cát Đất thịt Trung bình thành phần giới Đất sét Tốt đất xếp theo thứ tự kích thước từ lớn đến *Nhờ hạt cát, limon, sét chất mùn bé mà đất giữ nước -Dự đoán khả chất dinh dưỡng giữ nước chất dinh VI Độ phì nhiêu dưỡng đất điền VI Độ phì đất gì? vào bảng sau(tốt, trung nhiêu đất HS kết hợp hiểu biết bình, kém): gì? thực tế SGK để trả Đất Khả giữ nước, chất dinh lời *Độ phì nhiêu dưỡng đất khả *Độ phì Đất cát đất cung cấp đủ nhiêu đất Đất thịt nước, oxi, chất dinh khả Đất sét dưỡng cho trồng đất cung GV nhận xét, nhấn bảo đảm cấp đủ nước, mạnh nhờ đâu mà đất có suất cao, đồng thời oxi, chất khả giữ nước không chứa chất dinh dưỡng chất dinh dưỡng khả độc hại cho cho giữ nước HS nêu được: muốn trồng bảo loại đất có suất cao đảm Hoạt động 6: độ phì ngồi độ phì nhiêu suất nhiêu đất?(7’): cần phải ý đến cao, đồng Em hiểu đất yếu tố khác như: Thời thời khơng phì nhiêu? tiết thuận lợi, giống tốt chứa GV nhận xét, chốt ý chăm sóc tốt chất độc hại HS thảo luận cặp cho + Ngồi độ phì nhiêu Đại diện trinh bày có yếu tố khác định suất trồng không? *Nội dung tích hợp bảo vệ mơi trường: -Hãy nói hiểu biết em độ phì nhiêu đất địa phương nay(có thay đổi? tốt hay xấu đi? Nguyên nhân? ) GV nhận xét, giảng bài: Họ tên: Phạm Thu Huyền Trường THCS An Tiến Giáo án Công nghệ HS: Nghiên cứu sơ đồ trả lời được: Phải chăm sóc ni dưỡng vật ni, tạo vật ni có phối giống tốt GV: Nhận xét kết luận GV: Yêu cầu HS liên hệ vật ni đực giống gia đình HS: Liên hệ chăm sóc ni dưỡng vật ni đực giống Hoạt động (10 phút) HS: Nghiên cứu thông tin sơ đồ 13 SGK GV? Vai trò vật ni sinh sản HS: Ảnh hưởng định đến chất lượng đàn vật nuôi GV? Muốn chăn nuôi vật nuôi sinh sản cần ý giai đoạn nào? HS: Giai đoạn mang thai nuôi GV? Mỗi giai đoạn cần nhu cầu dinh dưỡng sao? HS: Trình bày lớp bổ sung GV: Kết luận GV? Chăn ni vật ni ngồi ni dưỡng ý đến điều kiện gì? HS: Chăm sóc, vệ sinh, vận động, tắm chải GV: Kết luận Họ tên: Phạm Thu Huyền Trường THCS An Tiến Giáo án Công nghệ n c s s c c c n d , s n v s v đ t c Củng cố (3 phút) - Tại phải có chế độ chăm sóc ni dưỡng hợp lý loại vật ni? Vai trò vật ni đực giống giống Hướng dẫn học nhà(1 phút ) Học trả lời câu hỏi cuối Nghiên cứu 46, 47 SGK liên hệ phòng trị bệnh cho vật ni gia đình địa phương Họ tên: Phạm Thu Huyền Trường THCS An Tiến Ngày soạn: Giáo án Cơng nghệ Tiết 48-49 PHỊNG TRỊ BỆNH THƠNG THƯỜNG CHO VẬT NI VẮC XIN PHỊNG BỆNH CHO VẬT NUÔI I Mục tiêu Kiến thức - HS biết bệnh gì, nguyên nhân gây bệnh cho vật ni - Những biện pháp chủ yếu để phòng, trị bệnh cho vật nuôi - Khái niệm tác dụng vắc xin - Biết cách sử dụng vắc xin để phòng bệnh cho vật ni Kĩ - Rèn kỹ quan sát, kỹ trình bày sơ đồ - Rèn kỹ hoạt động nhóm Thái độ - Có ý thức phòng trị bệnh cho vật nuôi 4, Phát triển lực:Ngôn ngữ,giao tiếp, tự học, giao tiếp, thực hành II Chuẩn bị Giáo viên - Bảng phụ, phiếu học tập Học sinh - Kẻ sơ đồ 14 SGK trang 122 vào tập III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM Gợi mở, vấn đáp Giải vấn đề IV/ Hoạt động dạy học: 1/Khởi động b ổn định tổ chức lớp b.kiểm tra bc: Bài HĐGV-HS Hoạt động (13 phút) GV? Hãy kể tên số bệnh thường gặp vật nuôi? HS: Lợn: Tai xanh, lở mồm long móng Gà: Cúm gia cầm,… Họ tên: Phạm Thu Huyền ND PTNL NL tự học Khái niệm bệnh -NL hợp tác nguyên nhân sinh -NL ngôn ngữ bệnh -NL giao tiếp a Khái niệm bệnh Trường THCS An Tiến Giáo án Công nghệ GV? Khi nói vật ni bị bệnh? Và gây hậu gì? HS: Trả lời, lớp bổ sung GV: Nhận xét kết luận - Vật nuôi bị bệnh có rối loạn chức sinh lý thể tác động yếu tố gây bệnh - Hậu quả: Làm giảm khả thích nghi, giảm khả sản xuất giá trị kinh tế vật nuôi b Nguyên nhân GV: Yêu cầu HS quan sát nghiên cứu sơ đồ 14 SGK HS: Nghiên cứu sơ đồ GV? Em trình bày hiểu biết em sơ đồ 14 SGK HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS kết luận HS: Kết luận - Yếu tố bên (di truyền) - Yếu tố bên ngồi (mơi trường sống) + Cơ học (chấn thương) + Lý học (nhiệt độ cao,…) + Hoá học (ngộ độc) + Sinh học (ký sinh trùng, vi sinh vật) GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin bệnh truyền nhiễm không truyền nhiễm HS: Nghiên cứu thông tin GV? Giữa bệnh truyền nhiễm không truyền nhiễm bệnh nguy hiểm hơn? Tại sao? HS: Giải thích bệnh truyền nhiễm nguy hiểm lây lan nhanh làm tổn thất nghiêm trọng cho vật nuôi Hoạt động (6 phút) Phòng trị bệnh cho vật ni GV: Treo bảng phụ nội dung tập Họ tên: Phạm Thu Huyền Trường THCS An Tiến Giáo án Cơng nghệ mục III SGK Gọi ÷ HS lên làm HS: Nghiên cứu thông tin lên đánh dấu (x) vào bảng phụ GV: Nhận xét, kết luận - Bảng phụ: + Chăm sóc + Tiêm phòng đầy đủ vắc xin + Cho vật nuôi ăn đầy đủ chất dinh dưỡng + Vệ sinh môi trường + Khi có triệu trứng bệnh báo cho cán thú y đến khám điều trị Hoạt động (13 phút) Tác dụng vắc xin a Khái niệm vắc xin HS: Nghiên cứu thông tin GV? Vắc xin gì? HS: Trả lời, lớp bổ sungGV? Dựa vào cách xử lý mầm bệnh chia vắc xin thành loại? HS: Vắc xin chết, vắc xin nhược độc GV? Vắc xin chết gì? Vắc xin nhược độc gì? HS: Vắc xin chết vắc xin chế từ mầm bệnh bị giết chết Vắc xin nhược độc vắc xin chế từ mầm bệnh làm yếu GV: Nhận xét, kết luận - Vắc xin chế phẩm sinh học dùng để phòng bệnh truyền nhiễm - Gồm: Vắc xin nhược độc vắc xin chết b Tác dụng vắc xin HS: Quan sát hình 74 nêu thích hình a, b, c GV: u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành tập điền vào dấu (…) SGK trang 124 HS: Thảo luận nhóm phút Báo cáo kết quả: Vắc xin Kháng thể Tiêu diệt mầm bệnh Miễn dịch GV: Nhận xét, kết luận - Vắc xin có tác dụng tạo cho thể vật nuôi khả miễm dịch (không bị mắc bệnh) Hoạt động (7 phút) Một số điều cần ý sử dụng vắc xin HS: Nghiên cứu thông tin Họ tên: Phạm Thu Huyền Trường THCS An Tiến Giáo án Công nghệ GV? Khi sử dụng vắc xin cần ý điều gì? HS: Bảo quản sử dụng GV? Cần bảo quản điều kiện nào? HS: Trả lời, lớp bổ sung GV? Sử dụng vắc xin sao? HS: Trả lời, lớp bổ sung GV: Nhận xét, yêu cầu HS kết luận HS: Kết luận - Bảo quản: Ở nhiệt độ theo dẫn nhãn thuốc - Sử dụng: + Tuân theo dẫn nhãn thuốc + Vắc xin pha dùng + Vắc xin có tác dụng miễn dịch sau tiêm  tuần, tiêm vắc xin phải theo dõi  Củng cố (3 phút) Nêu cách phòng bệnh cho vật ni? Liên hệ gia đình địa phương Hướng dẫn học nhà(2 phút ) - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị: + loại vắc xin: Niucatxơn đông khô chủng F Niucatxơn đông khô chủng Laxôta Niucatxơn đông khô chủng M + Bông, khúc thân chuối Kẻ mẫu bảng trang 127 Ngày soạn: Tiết 51 ÔN TẬP I Mục tiêu Kiến thức - Củng cố hệ thống hoá nội dung kiến thức: Họ tên: Phạm Thu Huyền Trường THCS An Tiến Giáo án Công nghệ - Học sinh hiểu vai trò, yếu tố, tiêu chuẩn để chuồng nuôi hợp vệ sinh - Hiểu vai trò biện pháp vệ sinh phòng bệnh chăn nuôi - HS biết biện pháp chủ yếu ni dưỡng chăm sóc vật nuôi non, vật nuôi trưởng thành (đực giống, giống) - HS biết bệnh gì, nguyên nhân gây bệnh cho vật nuôi - Những biện pháp chủ yếu để phòng, trị bệnh cho vật ni - Khái niệm tác dụng vắc xin - Biết cách sử dụng vắc xin để phòng bệnh cho vật ni - Phân biệt số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm Kĩ - Củng cố kĩ tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức Thái độ - Có ý thức bảo vệ mơi trường sống nguồn lợi thuỷ sản 4, Phát triển lực:Ngôn ngữ,giao tiếp, tự học, giao tiếp, thực hành II Chuẩn bị Giáo viên - Hệ thống câu hỏi, phiếu học tập, kết chuẩn Học sinh - Ôn lại kiến thức học III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM Gợi mở, vấn đáp Giải vấn đề IV/ Hoạt động dạy học: 1/Khởi động a ổn định tổ chức lớp b.kiểm tra bc: Câu hỏi: - Chuồng nuôi hợp vệ sinh cần đảm bảo yêu cầu nào? - Tầm quan trọng vệ sinh chăn ni? Trả lời: Các u cầu: Nhiệt độ thích hợp , độ ẩm 60  75%, độ thơng thống tốt, độ chiếu sáng thích hợp, khí độc Hướng chuồng tốt hướng nam hướng đông nam HĐGV-HS PTNL NL tự học Hoạt động I Chuồng nuôi -NL hợp tác Tầm quan trọng -NL ngôn ngữ chuồng ni -NL giao tiếp GV: Vai trò chuồng nuôi - Chuồng nuôi nhà Họ tên: Phạm Thu Huyền ND Trường THCS An Tiến gì? GV: Có yếu tố cấu thành nên vệ sinh chuồng ni? Đó yếu tố nào? Có yếu tố nhiệt độ, độ ẩm, độ thơng thống, khơng khí chuồng, độ chiếu sáng GV: u cầu HS đọc thơng tin mục b hỏi: Ngồi yếu tố biết, xây dựng chuồng nuôi kỹ thuật cần điều kiện gì? Hoạt động - Tầm quan trọng vệ sinh chăn nuôi? - Thế phòng bệnh chữa bệnh? HS: Trình bày lớp bổ sung Nêu biện pháp vệ sinh phòng bệnh chăn ni? u cầu cần đạt vệ sinh môi trường sống gì? Vệ sinh thân thể vật ni cách gì? Đặc điểm phát triển thể vật ni non Em lấy ví dụ minh hoạ cho đặc điểm trên? Họ tên: Phạm Thu Huyền Giáo án Công nghệ vật nuôi - Chuồng nuôi giúp vật nuôi tránh thay đổi thời tiết, tạo khí hậu thích hợp, hạn chế tiếp xúc với mầm bệnh, thực quy trình chăn ni khoa học quản lý tốt đàn vật nuôi, tận dụng chất thải làm phân bón, tránh nhiễm mơi trường - Sơ đồ tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh - Muốn chuồng nuôi hợp vệ sinh cần ý chọn địa điểm, hướng chuồng, tường bao, mái che bố trí thiết bị khác II Vệ sinh phòng bệnh Tầm quan trọng vệ sinh chăn nuôi - Ngừa bệnh tật, bảo vệ sức khoẻ, nâng cao suất - Phòng bệnh để xảy bệnh phải tốn chữa trị, hiệu thấp, gây nguy hiểm cho người xã hội - Vệ sinh môi trường sống, vệ sinh chuồng ni, khí hậu, thức ăn, nước dùng - Vệ sinh thân thể vật nuôi: Tắm chải, vận động hợp lý có tác dụng trì sức khoẻ, sức sinh sản, sản xuất, huấn luyện - Sự điều tiết thân nhiệt chưa hoàn chỉnh - Chức hệ tiêu hố chưa hồn chỉnh - Chức miễn dịch chưa tốt Trường THCS An Tiến Hoạt động - Mn trì giống vật ni ta phải làm gì? - Để thực nhân giống chọn phối ta cần chuẩn bị vật nuôi nào? - Cho biết mục đích chăn ni, đực giống gì? - Chăn ni vật ni đực giống cần đạt yêu cầu nào? - Vai trò vật nuôi sinh sản? - Muốn chăn nuôi vật nuôi sinh sản cần ý giai đoạn nào? Hoạt động - Hãy kể tên số bệnh thường gặp vật ni? - Khi nói vật ni bị bệnh? Và gây hậu gì? - Vắc xin gì? - Vắc xin chết gì? Vắc xin nhược độc gì? Kết luận : Giáo án Công nghệ III Chăn nuôi vật nuôi giống - Phải cho phối giống để nhân giống vật nuôi - Chuẩn bị đực giống giống - Mục đích: Nhằm đạt khả phối giống cao cho đời sau có chất lượng tốt - u cầu: Vật ni có sức khoẻ tốt, khơng q béo gầy, có số lượng chất lượng tinh dịch tốt - Vật ni sinh sản có ảnh hưởng định đến chất lượng đàn vật ni - Vật ni sinh sản có ảnh hưởng định đến chất lượng đàn vật nuôi IV Phòng bệnh cho vật ni - Lợn: Tai xanh, lở mồm long móng Gà: Cúm gia cầm,… - Vật ni bị bệnh có rối loạn chức sinh lý thể tác động yếu tố gây bệnh - Hậu quả: Làm giảm khả thích nghi, giảm khả sản xuất giá trị kinh tế vật nuôi - Vắc xin chế phẩm sinh học dùng để phòng bệnh truyền nhiễm - Gồm: Vắc xin nhược độc vắc xin chết - Vắc xin chết vắc xin chế từ mầm bệnh bị giết chết Vắc xin nhược độc vắc xin chế từ mầm bệnh làm yếu - Vắc xin có tác dụng tạo cho thể vật nuôi khả miễm dịch (không bị mắc bệnh) Củng cố (4 phút) - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK Họ tên: Phạm Thu Huyền NL tự học -NL hợp tác -NL ngôn ngữ -NL giao tiếp Trường THCS An Tiến Giáo án Công nghệ Hướng dẫn học nhà(2 phút ) - Học trả lời câu hỏi SGK - Ơn tập lại tồn kiến thức để chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ II Ngày soạn: Tiết 52: KIỂM TRA HỌC KỲ II Môn Công nghệ lớp A MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: Tên chủ đề Nhận biết Họ tên: Phạm Thu Huyền Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Trường THCS An Tiến Giống nuôi vật 5%=0,5đ Sự ST Chọn biến Phân biệt PD vật đổi sinh trưởng nuôi sinh trưởng phát dục Tác dụng việc cung cấp dinh dưỡng cho vật nuôi sinh sản giai đoạn mang thai Giáo án Công nghệ Chọn giống vật ni phân loại theo ngoại hình 100%=0,5đ 25%=2,5đ 20%=0,5đ 80%=2đ Nhân giống Nêu khái Cho ví dụ Chọn vật vật nuôi niệm chọn chọn phối nuôi lai tạo phối Phương pháp nhân giống 25%=2đ 25%=0,5đ 50%=1đ Thức ăn vật Chọn hàm nuôi lượng thức ăn giàu Gluxit Thành phần ding dưỡng thức ăn vật nuôi 5%=0,5đ Chế biến dự trữ thức ăn 5%=0,5đ Sản xuất thức ăn vật nuôi 5%=0,5đ 100%=0,5đ Chọn phương pháp chế biến thức ăn hạt 100%=0,5đ Chọn phương pháp sản xuất thức ăn giàu Protein Thức ăn ủ men 100%=0,5đ Họ tên: Phạm Thu Huyền 25%=0,5đ Trường THCS An Tiến Chuồng nuôi vệ sinh chăn ni 25%=2,5đ Phòng trị bệnh cho vật ni Giáo án Cơng nghệ Phát biểu vai trò chuồng nuôi 100%=2,5đ 10%=1đ 100%=10đ 50%=5đ 30%=3đ B NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA: 10%=1đ Giải thích câu thành ngữ “ngừa bệnh chữa bệnh” 100%=1đ 10%=1đ Tiết 52: KIỂM TRA HỌC KỲ II Môn Công nghệ lớp TRẮC NGHIỆM: 3Đ Chọn câu trả lời câu sau (mổi câu 0,25đ) Câu 1: Trong phương pháp sau, phương pháp phương pháp sản xuất thức ăn giàu protein Họ tên: Phạm Thu Huyền Trường THCS An Tiến Giáo án Công nghệ A Nuôi giun đất B Nhập ngô, bột C Chế biến sản phẩm nghề cá D Trồng xen canh họ đậu Câu 2: Kiềm hóa với thức ăn có nhiều: A Protein B Gluxit C Xơ D Lipit Câu : Thức ăn giàu gluxit có hàm lượng gluxit thức ăn là: A >14% B >30% C >50% D