Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh phổ thông

Kĩ năng sống là gì?• Kỹ năng sống là một tập hợp các kỹ năng mà con người có được thông qua giảng dạy hoặc kinh nghiệm trực tiếp được sử dụng để xử lý những vấn đề, câu hỏi thường gặp

Trang 1

GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG

Trang 2

GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG

NHÓM 6:

• Phạm Thế Hùng

• Bùi Thị Thu Hường

• Lê Xuân Huy

• Vương Thị Huyền

• Đinh Văn Khánh

NHÓM 6:

• Phạm Thế Hùng

• Bùi Thị Thu Hường

• Lê Xuân Huy

• Vương Thị Huyền

• Đinh Văn Khánh

Trang 3

GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG

GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG GỒM CÁC PHẦN CHÍNH:

Trang 4

KỸ NĂNG SỐNG LÀ GÌ

Trang 5

Kĩ năng sống là gì?

• Kỹ năng sống là một tập hợp các kỹ năng

mà con người có được thông qua giảng dạy hoặc kinh nghiệm trực tiếp được sử dụng để

xử lý những vấn đề, câu hỏi thường gặp

trong cuộc sống hàng ngày của con người.

Trang 6

Trang 7

• Tổ chức Y tế Thế giới WHO định nghĩa kỹ

năng sống là "khả năng thích nghi và hành

vi tích cực cho phép cá nhân có khả năng đối phó hiệu quả với nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày"

• Tổ chức Y tế Thế giới WHO định nghĩa kỹ

năng sống là "khả năng thích nghi và hành

vi tích cực cho phép cá nhân có khả năng đối phó hiệu quả với nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày"

Trang 8

chính (cá nhân), chuẩn bị thức ăn, vệ sinh, cách diễn đạt, và kỹ năng tổ chức

• Trong giáo dục tiểu học và giáo dục trung

học, kỹ năng sống có thể là một tập hợp

những khả năng được rèn luyện và đáp ứng các nhu cầu cụ thể của cuộc sống hiện đại hóa; ví dụ cuộc sống bao gồm quản lý tài

chính (cá nhân), chuẩn bị thức ăn, vệ sinh, cách diễn đạt, và kỹ năng tổ chức

Trang 9

KỸ NĂNG SỐNG CỦA GIỚI TRẺ VIỆT NAM HIỆN NAY

Trang 10

Kỹ năng sống của giới trẻ Việt Nam hiện

khoảng hơn 8.000 trường hợp Trong đó,

có các hành vi như đánh nhau, gây rối trật

tự công cộng (hơn 2.000 trường hợp); gần

900 trường hợp tội phạm ma túy; 83 vụ

giết người; gần 1.400 trường hợp cướp tài sản

• Thống kê từ năm 2005 đến nay, tổng số vi

phạm pháp luật hình sự trong HSSV

khoảng hơn 8.000 trường hợp Trong đó,

có các hành vi như đánh nhau, gây rối trật

tự công cộng (hơn 2.000 trường hợp); gần

900 trường hợp tội phạm ma túy; 83 vụ

giết người; gần 1.400 trường hợp cướp tài sản

Trang 11

Kỹ năng sống của giới trẻ Việt Nam hiện nay:

• Đáng chú ý, gần đây gia tăng hiện tượng

học sinh nữ tụ tập đánh nhau, làm nhục

bạn hay tình trạng HSSV phạm tội sử

dụng công nghệ cao như tấn công các

trang web để ăn cắp tiền qua mạng, tống tiền qua điện thoại cũng tăng rất nhanh

• Đáng chú ý, gần đây gia tăng hiện tượng

học sinh nữ tụ tập đánh nhau, làm nhục

bạn hay tình trạng HSSV phạm tội sử

dụng công nghệ cao như tấn công các

trang web để ăn cắp tiền qua mạng, tống tiền qua điện thoại cũng tăng rất nhanh

Trang 12

nay:

• Cuộc điều tra tại 9 cơ sở đào tạo, bao gồm 3

trường đại học, cao đẳng, 2 THPT, 2 THCS đã cho kết quả: Trên 95% các em nhận thức chưa đúng về

kỹ năng sống Cũng vì thiếu kỹ năng sống mà trong vòng một năm (tháng 5-2007 đến tháng 5-2008),

bệnh viện Trung Vương (TP.HCM) tiếp nhận 310

ca tự tử dưới 16 tuổi

• Cuộc điều tra tại 9 cơ sở đào tạo, bao gồm 3

trường đại học, cao đẳng, 2 THPT, 2 THCS đã cho kết quả: Trên 95% các em nhận thức chưa đúng về

kỹ năng sống Cũng vì thiếu kỹ năng sống mà trong vòng một năm (tháng 5-2007 đến tháng 5-2008),

bệnh viện Trung Vương (TP.HCM) tiếp nhận 310

ca tự tử dưới 16 tuổi

Trang 13

Việt Nam hiện nay.

• Tất cả những hành động đó đã gióng lên

hồi chuông cảnh tỉnh không chỉ cho ngành giáo dục mà còn cả xã hội về việc cần thiết phải đào tạo kỹ năng sống cho học sinh

Việt Nam hiện nay.

Trang 14

TẠI SAO CẦN PHẢI GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ

THÔNG

TẠI SAO CẦN PHẢI GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ

THÔNG

Trang 15

Tại sao cần phải giáo dục kỹ năng sống

cho học sinh phổ thông?

• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là việc làm rất quan trọng và cần thiết, không chỉ giúp học sinh hoàn thiện nhân cách từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, mà còn giúp các em thêm vững tin khi bước vào cuộc

sống

• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là việc làm rất quan trọng và cần thiết, không chỉ giúp học sinh hoàn thiện nhân cách từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, mà còn giúp các em thêm vững tin khi bước vào cuộc

sống

Trang 16

• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh không ngoài

mục đích đáp ứng mục tiêu của giáo dục toàn thiện, phù hợp với 4 trụ cột của giáo dục theo quan niệm của UNESCO: học để biết, học để làm, học để tồn tại và học để chung sống.

• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh không ngoài

mục đích đáp ứng mục tiêu của giáo dục toàn thiện, phù hợp với 4 trụ cột của giáo dục theo quan niệm của UNESCO: học để biết, học để làm, học để tồn tại và học để chung sống.

Trang 17

• Việc làm quen với các môn học

về kỹ năng sống như: giao tiếp, thuyết trình, làm việc theo nhóm, khả năng lãnh đạo, tổ chức thậm chí là giải quyết các vấn đề liên quan đến tệ nạn xã hội, vấn đề môi trường và nhiều vấn đề khác trong cuộc sống sẽ giúp học

sinh tự tin, chủ động và biết cách

xử lý mọi tình huống trong cuộc sống và quan trọng hơn là khơi gợi những khả năng tư duy sáng tạo, biết phát huy thế mạnh của mình.

• Việc làm quen với các môn học

về kỹ năng sống như: giao tiếp, thuyết trình, làm việc theo nhóm, khả năng lãnh đạo, tổ chức thậm chí là giải quyết các vấn đề liên quan đến tệ nạn xã hội, vấn đề môi trường và nhiều vấn đề khác trong cuộc sống sẽ giúp học

sinh tự tin, chủ động và biết cách

xử lý mọi tình huống trong cuộc sống và quan trọng hơn là khơi gợi những khả năng tư duy sáng tạo, biết phát huy thế mạnh của mình.

Trang 19

• Đi du lịch cùng người lớn cũng phảt tự xếp hành lý, xách va li, xếp hàng

Những hành động tưởng nhỏ bé này đã giúp chúng

“tôi rèn” tính tự giác, chịu trách nhiệm, chủ động đối mặt với mọi tình huống

• Đi du lịch cùng người lớn cũng phảt tự xếp hành lý, xách va li, xếp hàng

Những hành động tưởng nhỏ bé này đã giúp chúng

“tôi rèn” tính tự giác, chịu trách nhiệm, chủ động đối mặt với mọi tình huống

Trang 20

• Trong trường phổ thông,

chúng cũng được làm quen rất sớm với kỹ năng lập kế hoạch, quản lý thời gian, quản lý tài chính…

• Trong trường phổ thông,

chúng cũng được làm quen rất sớm với kỹ năng lập kế hoạch, quản lý thời gian, quản lý tài chính…

Trang 21

• Chính phủ cho vay tiền học phí để

ràng buộc sinh viên vào nỗi lo của một con nợ, khiến họ có động lực làm việc hăng say, trách nhiệm hơn

• Chính phủ cho vay tiền học phí để

ràng buộc sinh viên vào nỗi lo của một con nợ, khiến họ có động lực làm việc hăng say, trách nhiệm hơn

Trang 22

Tôi nhớ một ví dụ về việc dạy con của gia đình cựu Tổng thống Mỹ Bill Clinton:

Ông bà Clinton biết trước khi

tham gia vào sàn đấu chính trị, họ

sẽ phải chịu rất nhiều áp lực, chỉ trích, thóa mạ, bôi nhọ từ vô số đối thủ

•

Tôi nhớ một ví dụ về việc dạy con của gia đình cựu Tổng thống Mỹ Bill Clinton:

Ông bà Clinton biết trước khi

tham gia vào sàn đấu chính trị, họ

sẽ phải chịu rất nhiều áp lực, chỉ trích, thóa mạ, bôi nhọ từ vô số đối thủ

Trang 24

•

Nhưng chính nhờ sự

chuẩn bị này, người ta

chứng kiến một cô gái

•

Nhưng chính nhờ sự

chuẩn bị này, người ta

chứng kiến một cô gái

Trang 25

Các kỹ năng cần được giáo dục và rèn

luyện cho học sinh phổ thông:

• kỹ năng tự nhận thức

• kỹ năng tự giải quyết các tình huống khó khăn trong cuộc sống

• kỹ năng giao tiếp và thương thuyết

• kỹ năng lựa chọn và quyết

• kỹ năng hợp tác và tìm kiếm sự giúp đỡ

• kỹ năng tự nhận thức

• kỹ năng tự giải quyết các tình huống khó khăn trong cuộc sống

• kỹ năng giao tiếp và thương thuyết

• kỹ năng lựa chọn và quyết

• kỹ năng hợp tác và tìm kiếm sự giúp đỡ

Trang 26

• Kỹ năng hợp tác của con người VN còn yếu Câu nói của người Mỹ: "Bạn có một quả táo, tôi có một quả táo, chúng ta trao đổi với nhau mỗi người cũng chỉ có một quả táo Nhưng bạn có một ý tưởng, tôi

có một ý tưởng, chúng ta trao đổi với

nhau cả hai đều có hai ý tưởng."

• Kỹ năng hợp tác của con người VN còn yếu Câu nói của người Mỹ: "Bạn có một quả táo, tôi có một quả táo, chúng ta trao đổi với nhau mỗi người cũng chỉ có một quả táo Nhưng bạn có một ý tưởng, tôi

có một ý tưởng, chúng ta trao đổi với

nhau cả hai đều có hai ý tưởng."

Trang 27

Để việc giáo dục kỹ

năng sống cho học

sinh đạt hiệu quả • Cần phải thay đổi tư duy,

tiếp đó là tiến hành nhiều giải pháp đồng bộ Giáo dục kỹ năng sống, theo cách hiểu hiện nay là giáo dục những cách ứng phó với những thử thách như: Tai nạn, điện giật, bị ngộ độc, động vật cắn, bị xâm hại tình dục, phòng,

chống các tệ nạn xã hội…

• Cần phải thay đổi tư duy,

tiếp đó là tiến hành nhiều giải pháp đồng bộ Giáo dục kỹ năng sống, theo cách hiểu hiện nay là giáo dục những cách ứng phó với những thử thách như: Tai nạn, điện giật, bị ngộ độc, động vật cắn, bị xâm hại tình dục, phòng,

chống các tệ nạn xã hội…

Trang 28

Để việc giáo dục kỹ

năng sống cho học

sinh, SV đạt hiệu quả • Theo chúng tôi, đây mới

chỉ là mục đích trước mắt Mục đích quan trọng nhất, lâu dài đó là hình thành nhân cách

cho học sinh, trong đó quan trọng nhất là giáo dục tình thân ái và các ứng xử văn hóa.

• Theo chúng tôi, đây mới chỉ là mục đích trước

mắt Mục đích quan trọng nhất, lâu dài đó là hình thành nhân cách

cho học sinh, trong đó quan trọng nhất là giáo dục tình thân ái và các ứng xử văn hóa.

Trang 29

Đối với nhà trường

• Theo các chuyên gia tâm

lý, học kỹ năng sống cũng giống như học bơi, phải nhảy xuống nước chứ không thể đứng trên bờ nhìn mà biết bơi được

• Theo các chuyên gia tâm

lý, học kỹ năng sống cũng giống như học bơi, phải nhảy xuống nước chứ không thể đứng trên bờ nhìn mà biết bơi được

Trang 30

Đối với nhà trường

• Bồi đắp kỹ năng sống cho

học sinh phải được thực hiện từ cấp tiểu học, thậm chí mầm non, phải gắn

liền với hoạt động hàng ngày của các em như giao tiếp, rèn luyện bản lĩnh cá nhân, bảo vệ bản thân, có tinh thần đồng đội và biết chia sẻ…

• Bồi đắp kỹ năng sống cho

học sinh phải được thực hiện từ cấp tiểu học, thậm chí mầm non, phải gắn

liền với hoạt động hàng ngày của các em như giao tiếp, rèn luyện bản lĩnh cá nhân, bảo vệ bản thân, có tinh thần đồng đội và biết chia sẻ…

Trang 31

• Việc giáo dục đạo đức,

giáo dục kỹ năng sống cho học sinh phải được tiến

hành thường xuyên, liên tục trong từng tiết dạy, ở mọi lúc, mọi nơi …

• Việc giáo dục đạo đức,

giáo dục kỹ năng sống cho học sinh phải được tiến

hành thường xuyên, liên tục trong từng tiết dạy, ở mọi lúc, mọi nơi …

Trang 32

Trong đó giáo viên chủ

nhiệm, giáo viên bộ môn

giảng dạy các môn Giáo Dục Công Dân, Hoạt Động Ngoài Giờ Lên Lớp và giáo viên các

bộ môn khác có nhiều điều kiện để gần gũi, giáo dục học sinh hơn

Trong đó giáo viên chủ

nhiệm, giáo viên bộ môn

giảng dạy các môn Giáo Dục Công Dân, Hoạt Động Ngoài Giờ Lên Lớp và giáo viên các

bộ môn khác có nhiều điều kiện để gần gũi, giáo dục học sinh hơn

Trang 33

• Tổ chức có hiệu quả

các hình thức giáo dục ngoài giờ học

tại lớp như: sinh

hoạt đầu tuần, sinh hoạt tập thể, hoạt

động ngoại khóa,

tham quan dã ngoại, hoạt động văn thể

mỹ, công tác Đoàn Đội, công tác xã

hội…

• Tổ chức có hiệu quả

các hình thức giáo dục ngoài giờ học

tại lớp như: sinh

hoạt đầu tuần, sinh hoạt tập thể, hoạt

động ngoại khóa,

tham quan dã ngoại, hoạt động văn thể

mỹ, công tác Đoàn Đội, công tác xã

hội…

Trang 34

• Tuyên truyền chủ trương, quy định của ngành giáo

dục, nội dung

giáo dục của nhà trường đến phụ

huynh học sinh

• Tuyên truyền chủ trương, quy định của ngành giáo

dục, nội dung

giáo dục của nhà trường đến phụ

huynh học sinh

Trang 35

• Thiết lập mối quan

hệ chặt chẽ, phối

hợp thường xuyên với phụ huynh, địa phương và các tổ

chức xã hội để tạo được sự đồng

thuận, chung sức

trong quá trình giáo dục học sinh

Trang 36

• Tổ chức báo cáo các

chuyên đề về giáo dục pháp luật, giáo dục giới tính, tư vấn tâm lý học sinh

• Tổ chức báo cáo các

chuyên đề về giáo dục pháp luật, giáo dục giới tính, tư vấn tâm lý học sinh

Trang 37

Đối với địa phương

• Cần quan tâm thường xuyên đến tình hình an ninh trật tự, an toàn, mỹ quan

khu vực quanh trường học đặc biệt là xử lý cương

quyết các hàng quán kinh doanh có thể có tác động không tốt đến học sinh

• Cần quan tâm thường xuyên đến tình hình an ninh trật tự, an toàn, mỹ quan

khu vực quanh trường học đặc biệt là xử lý cương

quyết các hàng quán kinh doanh có thể có tác động không tốt đến học sinh

Trang 38

Đối với địa phương

• Chủ động phối hợp cùng nhà trường giáo dục học sinh nhất là những học sinh

cá biệt ; giúp nhà trường giải quyết những khó khăn ngoài thẩm quyền của nhà trường

• Chủ động phối hợp cùng nhà trường giáo dục học sinh nhất là những học sinh

cá biệt ; giúp nhà trường giải quyết những khó khăn ngoài thẩm quyền của nhà trường

Trang 39

• Xác định môi trường sư phạm

là một trong những điều kiện tác động trực tiếp, thường

xuyên đến việc giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh nên nhà trường rất quan tâm đến việc xây dựng trường học có một môi trường sư phạm đảm bảo tính thẩm mỹ, tính giáo dục.

• Xây dựng môi trường giáo

dục :

• Xác định môi trường sư phạm

là một trong những điều kiện tác động trực tiếp, thường

xuyên đến việc giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh nên nhà trường rất quan tâm đến việc xây dựng trường học có một môi trường sư phạm đảm bảo tính thẩm mỹ, tính giáo dục.

Trang 40

Đề xuất một số biện

pháp giải quyết

Đề xuất một số biện

pháp giải quyết • Tập thể sư phạm nhà trường là

đội ngũ cán bộ - giáo viên - công nhân viên đa số đạt và vượt chuẩn về chuyên môn, có lòng yêu nghề, trách nhiệm, tận tụy với học sinh Hầu hết quí thầy, cô giáo đều nhận thức rõ tầm quan trọng của công tác giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, từ đó luôn quan tâm thực hiện một cách có hiệu quả nhất.

• Tập thể sư phạm nhà trường là đội ngũ cán bộ - giáo viên -

công nhân viên đa số đạt và vượt chuẩn về chuyên môn, có lòng yêu nghề, trách nhiệm, tận tụy với học sinh Hầu hết quí thầy, cô giáo đều nhận thức rõ tầm quan trọng của công tác giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, từ đó luôn quan tâm thực hiện một cách có hiệu quả nhất.

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	2,1 MB