GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 CHUẨN TUẦN 26

Tuần 26 Tiết 93,94 NS: ND: ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ ( Minh Huệ ) I/. Mục tiêu: - Cảm nhận được tình u thương lớn lao của Bác Hồ dành cho bộ đội , dân cơng và tình cảm của người chiến sĩ đối với Người trong bài thơ. - Hiểu được những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của bài thơ . - Kính u Bác Hồ , biết ơn thế hệ cha anh . II/. Kiến thức chuẩn: 1.Ki ến thức : - Hình ảnh của Bác Hồ trong cảm nhận của người chiến sĩ . - Sự kết hợp giữa yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm và các biện pháp nghệ thuật khác được sử dụng trong bài thơ . 2.K ĩ năng : - Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện bằng một đoạn văn ngắn . - Bước đầu biết cách đọc thơ tự sự được viết theo thể thơ năm chữ có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm thể hiện được tâm trạng lo lắng khơng n của Bác Hồ ; tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo lắng và niềm sung sướng, hạnh phúc của người chiến sĩ . - Tìm hiểu sự kết hợp giữa các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm trong bài thơ . - Trình bày suy nghĩ của bản thân sau khi học xong bài thơ . III/. Hướng dẫn - thực hiện: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HĐHS NỘI DUNG Hoạt động 1 : Khởi động . 1.Ổn định lớp . 2.Kiểm tra bài cũ : + Nêu ý nghóa của văn bản :” Buổi học cuối cùng “? (8 iểm ) - Thể hiện tình yêu tiếng nói dân tộc, đây là một biểu hiện cụ thể của lòng yêu nước. - Đề cao sức mạnh của tiếng nói của dân tộc. + Dòng nào nói đúng tâm trạng thầy giáo Ha – men trong “Buổi học cuối cùng “ ? (2 điểm).  A. Đau đớn và xúc động -Lớp cáo cáo -Hs nghe câu hỏi và lên trả lời B. Bình tónh và tự tin C. Bình thường như những buổi học khác D.Tức tối, căm phẫn. 3.Giới thiệu bài mới : Giáo viên giới thiệu bài, ghi tựa bài lên bảng, chia bảng làm ba phần. Hoạt động 2 : Đọc-hiểu văn bản . hướng dẫn Hs tìm hiểu tác giả, tác phẩm và cách đọc văn bản -Yêu cầu HS dựa vào phần chú thích (*)nêu một số thông tin chính về tác giả,tác phẩm -Gv nhận xét, và ghi bảng - GV hướng dẫn HS đọc, chú ý nhòp điệu của lời thơ biến đổi theo cái nhìn và tâm trạng của anh đội viên (GV đọc trước một đoạn), gọi Hs đọc tiếp - Gv nhận xét giọng đọc của HS. -Hướng dẫn HS kể tóm tắt lại câu chuyện: +Bài thơ kể về ai ? +Về việc gì ? +Xảy ra trong thời gian nào, đòa điểm nào ? Gv: Đây là bài thơ nổi tiếng nhất của Minh Huệ. Bài thơ dựa trên sự kiện có thực : Trong chiến dòch Biên Giới cuối năm 1950, Bác Hồ trực tiếp ra mặt trận theo dõi và chỉ huy cuộc chiến đấu của bộ đội và nhân dân ta. Hỏi : bài thơ này thuộc thể thơ mấy chữ ? Mỗi khổ có mấy câu và có vần như thế nào ? - Sử dụng thể thơ năm chữ, kết hợp kể chuyện, miêu tả với biểu cảm. Có nhiều chi tiết giản dò, chân thực và cảm động. Gv cho Hs tìm và nêu đặc điểm về cách gieo vần giữa các dòng trong một khổ -Hs nghe và ghi tựa bài . - HS đọc chú thích và nêu những thông tin chính về tác giả, tác phẩm - Đọc theo hướng dẫn - HS lắng nghe và tóm tắt truyện theo hướng dẫn Học sinh : thể thơ 5 tiếng, nguồn gốc từ hát dặm Nghệ Tónh. Mỗi khổ 4 dòng. Vần I/. Tìm hiểu chung: 1.Tác giả – Tác phẩm. a. Tác giả : Minh Huệ (1927 – 2003) tên thật là Nguyễn Thái, Sinh năm1927. Quê ở tỉnh Nghệ An, làm thơ từ thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp. b. Tác phẩm: - Là bài thơ nỗi tiếng nhất, được viết vào đầu 1951. - Bài thơ trình bày một câu chuyện về một đêm khuya không ngủ của Bác Hồ trên đường đi chuyến dòch , với : + Hoàn cảnh : Đi chiến dòch, trời mưa và lạnh . + Thời gian : Đêm khuya . + Đòa điểm : Lều tranh xơ xác, nơi tạm trú của bộ đội . thơ và giữa hai khổ thơ liền nhau . Gv chốt : Bài thơ chia thành nhiều khổ mỗi khổ bốn dòng , vần trong khổ thường là vần liền ở chữ cuối dòng 2 và 3 . Chữ cuối của dòng cuối mỗi khổ lại vần với chữ cuối của dòng đầu khổ tiếp theo và thường là vần trắc . Trong bài thơ cũng có những khổ gieo vần cách và không nối vần giữa hai khổ liền nhau . Gv cho Hs tìm các từ láy trong bài thơ và cho biết giá trò biểu cảm của các từ láy đó ? (Tạo hình, trạng tahí tình cảm và cảm xúc) . Gv chốt : Bài thơ dùng nhiều từ láy để làm tăng thêm giá trò miêu tả tạo hình và diễn tà cụ thể các trang thái tình cảm và cảm xúc . liền ở cuối dòng 2,3. Bài thơ sử dụng nhiều từ láy, làm tăng thêm giá trò biểu cảm ( học sinh liệt kê từ láy ) - Thể thơ năm tiếng, mỗi khổ bốn câu và có vần liền . Hoạt động 3 : Phân tích . Hướng dẫn Hs phân tích hình tượng Bác Hồ thông qua văn bản Hỏi: Hình tượng Bác Hồ hiện lên qua cái nhìn của anh đội viên được miêu tả qua những phương diện nào? Em hãy liệt kê các chi tiết nói về những phương diện đó. ->Chốt: - Hình dáng: Vẻ mặt trầm ngâm, mái tóc bạc, ngồi đinh ninh, chòm râu im phăng phắc. - Cử chỉ: Đốt lửa, đi dém chăn cho từng người, nhón chân nhẹ nhàng. - Lời nói: Cháu cứ việc ngủ ngon – ngày mai đi đánh giặc; Bác thức thì ……………… an lòng. - Tâm tư:: Bác thương đoàn …… mau mau Hỏi: Qua những chi tiết trên, cảm nhận được đức tính cao đẹp nào của Bác ? =>Chốt: Tình thương yêu bao la, sự chăm lo ân cần của Bác Hồ đối với chiến só, đồng bào. - HS trả lời câu hỏi và tìm chi tiết -Hs lắng nghe và ghi nhận - HS trả lời cá nhân: Tình thương yêu bao la, sự chăm lo ân cần của Bác Hồ đối với chiến só, đồng bào. II/ Phân tích : 1. Hình tượng Bác Hồ. - Hình ảnh Bác Hồ hiện lên trong một đêm khuya , bên bếp lửa, ngoài trời mưa lâm thâm, mái lều tranh xơ xác. + Hình dáng- tư thế : Ngồi lặng im, vẽ mặt trầm ngâm … + Cử chỉ-hành động : Đốt lửa, dém chăn cho các chiến só …… + Lời nói : Bộc lộ nổi lòng sự lo lắng cho chiến só, bộ đội và nhân dân . * Nghệ thuật : - Miêu tả theo trình tự không gian, thời gian, cử chỉ, lời nói, tâm trạng. - Dùng nhiều từ láy gợi hình : Trầm ngâm, đinh ninh, phăng phắc …  Bác Hồ hiện lên giản dò, gần gũi, chân thật mà hết sức lớn lao với tấm lòng yêu thương mênh mông, sâu nặng, chăm lo ân cần – chu đáo với chiến só và đồng bào . Hết tiết 93 chuyển tiết 94 Hoạt động 1 : Khởi động . 1.Ổn định lớp . 2.Kiểm tra bài cũ : + Đọc thuộc lòng 4 khổ thơ đầu của bài thơ :” Đêm Nay Bác Không Ngủ “? (8 iểm ) - HS phải đọc thuộc, lưu loát, đúng giọng, diễn cảm. + Bài thơ “Đêm Nay Bác Không Ngủ “ dùng phương thức biểu đạt gì ? (2 điểm)  A. Biểu cảm kết hợp tự sự và miêu tả. B. Miêu tả C. Biểu cảm D.Tự sự. 3.Giới thiệu bài mới : GV sơ lược lại tiết 1 và chuyển tiết 2 . -Lớp cáo cáo -Hs nghe câu hỏi và lên trả lời -Hs nghe và ghi tựa bài . Hoạt động 3 : Phân tích (tt). Hướng dẫn Hs tìm hiểu tâm trạng của anh đội viên đối với Bác Hồ -Hỏi: Bài thơ kể lại 2 lần anh đội viên thức dậy nhìn thấy Bác không ngủ, em hãy so sánh tâm trạng và cảm nghó của anh đội viên đối với Bác trong 2 lần đó? Gợi ý: Trong lần thức dậy thứ nhất, tâm trạng anh được thể hiện qua những câu thơ nào ? Các câu thơ đó đã biểu hiện tình cảm nào của anh đối với Bác? => Chốt: Lần đầu tiên thức dậy: - Anh đội viên mơ màng …………….ấm hơn ngọn lửa hồng. -> Nghệ thuật so sánh => gợi tả hình ảnh vó đại, gần gũi của Bác đồng thời cũng thể -Hs lắng nghe câu hỏi và dựa theo gợi ý trả lời - Lần thứ nhất thức dậy : Ngạc nhiên -> cảm nhận được sự lớn lao và gần gũi của vò lãnh tụ -> Lo lắng cho Bác . 2. Tâm tư người chiến só - đội viên - Lần thứ nhất thức dậy : Ngạc nhiên -> cảm nhận được sự lớn lao và gần gũi của vò lãnh tụ -> Lo lắng cho Bác . hiện sự ngưỡng mộ của anh đội viên đối với Bác. - Bác ơi Bác chưa ngủ ? Bác có lạnh lắm không? -> Ngạc nhiên, xúc động, lo lắng vì không yên lòng về sức khoẻ của Bác. -Hỏi Tâm trạng của anh đội viên trong lần thức dậy thứ ba được diễn tả bằng các chi tiết thơ nào? Hỏi: Các chi tiết trên đều thể hiện tình cảm của anh đội viên đối với Bác Hồ. Đó là tình cảm gì? => Chốt: Lần thứ ba thức dậy: - Anh vội vàng nằng nặc …………Bác ơi mời Bác ngủ. -> Tính cảm lo lắng chân thành cao độ của anh đội viên đối với Bác. => yêu thương, cảm phục, ngưỡng vọng Hỏi:Vì sao trong bài thơ không kể lần thứ 2 anh đội viên thức giấc ? Điều này có ý nghóa gì hay không? =>Chốt: Cho thấy trong đêm đó anh đội viên nhiều lần thức giấc. Lần nào cũng chứng kiến Bác không ngủ. Hỏi: Hãy cho biết vì sao trong đoạn kết tác giả viết: Đêm nay Bác ngồi đó…………….Bác là Hồ Chí Minh. =>Chốt:Bác không ngủ vì lo việc nước, thương bộ đội,, thương đoàn dân công, việc không ngủ của Bác chỉ là một”lẽ thường tình” vì cái đêm không ngủ trong bài thơ chỉ là một trong vô vàn những đêm không ngủ của Bác.hơn nữa Bác là Hồ Chí Minh, lãnh tụ của một dân tộc, cuộc đời của Bác là dành chọn vẹn cho nhân dân, cho Tổ quốc. - Lần thứ ba thức dậy : Hốt hoảng thấy Bác vẫn “ngồi đinh ninh” -> Nằng nặn đòi Bác ngủ. -Hs lắng nghe và ghi bài. -HS lắng nghe và ghi nhận -Hs thảo luận theo bàn, trả lời câu hỏi. -HS lắng nghe và ghi chú - Lần thứ ba thức dậy : Hốt hoảng thấy Bác vẫn “ngồi đinh ninh” -> Nằng nặn đòi Bác ngủ. - Cuối cùng anh vui sướng và thức luôn cùng Bác . " Cảm nhận sự yêu thương tình cảm mênh mông, vừa thiêng liêng vừa gần gũi và niềm tự hào về vò lãnh tụ vó đại mà bình dò . Hướng dẫn Hs tìm hiểu ý nghóa khổ thơ cuối Cho Hs đọc khổ thơ cuối . - HS đọc , trả lời, 3.Ý nghóa của khổ thơ cuối : Hỏi : Vì sao khổ thơ cuối lại viết như thế ? Theo em bài thơ thể hiện tình cảm gì ? - GV chốt ý: Bài thơ thể hiện tấm lòng yêu thương , giản dò, mà sâu sắc của Bác đối với quân và dân ta. Đồng thời biểu hiện tình cảm yêu quý, cảm phục của người chiến só đối với Bác . Hướng dẫn Hs tổng kết về giá trò và nội dung của bài thơ : - GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần ghi nhớ. - Gọi HS đọc ghi nhớ ở sgk. - Gv tóm tắt lại các ý chình của ghi nhớ: +Qua câu chuyện một đêm không ngủ của Bác trên đường đi chiến dòch, bài thơ thể hiện tấm lòng yêu thương sâu sắc, rộng lớn của Bác với bộ đội và nhân dân, đồng thời thể hiện tình cảm yêu kính , cảm phục của người chiến só đối với lãnh tụ . +Bài thơ sử dụng thể thơ năm chữ, có nhiều vần liền thích hợp vối lối kể chuyện, kết hợp miêu tả, kể biểu cảm, có nhiều chi tiết giảng dò, chân thực và cảm động . Gv cho Hs đọc phần ghi nhớ trong SGK HS nhận xét. Bác không ngủ vì thương : Anh bộ đội, dân công …. Và vì lo việc nước . - Hs trả lời : lòng yêu thương , quân và dân ta. Đồng thời biểu hiện tình cảm yêu quý, cảm phục của người chiến só đối với Bác . Hs trả lời : Học sinh đọc : Khổ cuối. Việc Bác không ngủ mà lo lắng cho mọi người là : “ lẻ thường tình” trong cuộc đời Bác. Học sinh : thể thơ 5 tiếng, nguồn gốc từ hát dặm Nghệ Tónh. Mỗi khổ 4 dòng. Vần liền ở cuối dòng 2,3. Bài thơ sử dụng nhiều từ láy, làm tăng thêm giá trò biểu cảm ( học sinh liệt kê từ láy ) -Hs đọc ghi nhớ -Hs nghe và ghi nhớ Bác Hồ không ngủ vì lo việc nước, thương anh bộ đội và dân công … đã là một lẻ thường tình của cuộc đời Bác Vì Bác là Hồ Chí Minh . III/ Tổng kết : (SGK-Tr 67.T2) 1/. Qua câu chuyện về một đêm không ngủ của Bác Hồ trên đường đi chuyến dòch, bài thơ đã thể hiện tấm lòng yêu thương sâu sắc, rộng lớn của Bác với bộ đội và nhân dân, tình cảm yêu kính, cảm phục của người chiến só đối với lãnh tụ . 2/. Bài thơ sử dụng thể thơ năm chữ, có nhiều vần liền thích hợp với lối kể chuyện, kết hợp miêu tả, kể với biểu cảm, có nhiều chi tiết giản dò, chân thực và cảm động. Hoạt động 4 : Luyện tập . * Mục tiêu :Giúp HS kết hợp với lý thuyết đã học, để làm bài tập luyện tập. * Cách tiến hành : - GV cho HS luyện đọc diễn cảm lại bài thơ. - GV hướng dẫn HS viết bài văn ngắn bằng lời của người chiến só kể về kỷ niệm một đêm được ở bên Bác Hồ khi đi chiến dòch. - Hs đọc - Hs thực hiện ở nhà II. LUYỆN TẬP Hs thực hiện tại lớp (không ghi bảng) Hoạt động 5 : Củng cố - Dặn dò . 4. Củng cố : - Em hãy cho biết hình tượng Bác Hồ trong bài thơ được thể hiện như thế nào? - Tâm tư tình cảm của các anh chiến sĩ, đội viên đối với Bác như thế nào ? - Khổ thơ cuối của bài thơ thể hiện nội dung gì ? … 5. Dặn dò : *Bài vừa học : + Nắm rõ nội dung và nghệ thuật của bài thơ “Đêm nay Bác khơng ngủ” . *Chuẩn bị bài mới : Ẩn dụ . + Tìm hiểu ví dụ để đi đến khái niệm về biện pháp tu từ ẩn dụ . + Tìm hiểu ví dụ để biết ẩn dụ có mấy cách ? + Soạn đủ các bài tập trong phần luyện tập . *Bài sẽ trả bài : Nhân hóa .  Hướng dẫn tự học : - Tìm hiểu kỹ hồn cảnh sáng tác của bài thơ . - Học thuộc lòng bài thơ . - Thấy được sự kết hợp độc đáo, phù hợp giữa thể thơ năm chữ và lối kể - HS trả lời theo yêu cầu của giáo viên . - HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên . chuyện kết hợp với miêu tả và biểu cảm . Sưu tầm một số bài thơ nói lên tình cảm của nhân dân đối với Bác Hồ kính u . Tiết 95 ẨN DỤ I/. Mục tiêu: - Nắm được khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ. - Hiểu được tác dụng chính của ẩn dụ. - Biết vận dụng kiến thức về ẩn dụ vào việc đọc-hiểu văn bản và viết bài văn miêu tả . II/. Kiến thức chuẩn: 1.Ki ến thức : - Khái niệm ẩn dụ . - Các kiểu ẩn dụ . - Tác dụng của phép ẩn dụ . 2.K ĩ năng : - Bước đầu nhận biết và phân tích được ý nghĩa cũng như tác dụng của phép tu từ ẩn dụ trong thực tế sử dụng tiếng Việt . - Bước đầu tạo ra được một số kiểu ẩn dụ đơn giản trong viết và nói . III/. Hướng dẫn - thực hiện: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HĐHS NỘI DUNG Hoạt động 1 : Khởi động . 1.Ổn định lớp . 2. Kiểm tra bài cũ : + Thế nào là nhân hoá ? (8 điểm ) - Là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả người. + Có mấy kiểu nhân hoá thường gặp ? (2 điểm ) A. Một B. Hai  C. Ba D. Bốn 3.Giới thiệu bài mới : Gv viết hai câu thơ : “Ngày ngày Mặt Trời đi qua trên lăng Thấy một Mặt Trời trong lăng rất đỏ” Các em thấy trong hai câu thơ này có hai Mặt Trời, có một Mặt Trời sử dụng -Lớp cáo cáo -Hs nghe câu hỏi và lên trả lời -Hs nghe và ghi tựa bài . biện pháp nghệ thuật , đó là biện pháp nghệ thuật gì ? Hôm nay, các em cùng thầy tìm hiểu nghệ thuật đó  Gv ghi tựa bài . Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức . Hướng dẫn Hs tìm hiểu khái niệm ẩn dụ và tác dụng của ẩn dụ : - Gọi HS đọc đoạn thơ (bảng phụ) - Hỏi: Cụm từ Người Cha dùng để chỉ ai ? Vì sao có thể ví như vậy ? - >GV nhận xét và chốt lại: Người cha -> Bác Hồ Vì Bác và người cha có phẩm chất giống nhau : Tuổi tác, tình yêu thương, sự chăm sóc chu đáo đối với các con. - Hỏi: Cách nói này có gì giống và khác phép so sánh ? Gv: Để làm nổi rõ tác dụng của ẩn dụ Gv  Hs đối chiếu ẩn dụ với so sánh . - GV ->Chốt: - Giống : 2 hình ảnh có nét tương đồng -> tăng sức gợi hình, gợi cảm. - Khác : + So sánh : Bác Hồ / Người cha Vế A Vế B + Ẩn dụ : Ẩn / Người cha Vế A Vế B Gv nhận xét và hướng HS vào phần ghi nhớ. -> Thế nào là ẩn dụ ? ->Chốt như ghi nhớ, gọi Hs đọc to ghi nhớ - Hs quan sát và đọc khổ thơ - Hs suy nghó, trả lời Người cha -> Bác Hồ - Hs lắng nghe và ghi nhận - HS trả lời cá nhân: +Giống : Tương đồng +Khác: Sự vật được nêu ra thì ẩn đi . - HS lắng nghe - Hs đọc ghi nhớ I/ ẨN DỤ LÀ GÌ ? 1. Tìm hiểu ví dụ : + Người cha : dùng để chỉ Bác Hồ. + Có thể ví như vậy Vì Bác với người cha có những phẩm chất giống nhau ( về tuổi tác, tình thương yêu, chăm sóc đối với các con …) => Có nét tương đồng, nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt . 2. GHI NHỚ 1 (SGK- Tr:68.T2) n dụ là tên gọi sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng súc gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt . Hướng dẫn Hs tìm hiểu các kiểu ẩn dụ: -GV treo bảng phụ có câu văn của Nguyễn Tuân. -Hs quan sát bảng II. CÁC KIỂU ẨN DỤ. 1. Tìm hiểu ví dụ : Hỏi: Các từ in đậm dưới đây được dùng để chỉ những hiện tượng hoặc sự vật nào? Vì sao có thể nói như vậy? =>Chốt: - Lửa hồng : Màu đỏ hoa râm bụt, thấp chỉ sự nở hoa, màu đỏ được ví với lửa hồng  Sự tương đồng về hình thức giữa các sự vật, sự việc, hiện tượng => Ẩn dụ hình thức - Thắp : nở hoa  nở hoa được ví với hành động thấp là vì chúng giống nhau về cách thức thực hiện -> Sự tương đồng về cách thức thực hiện hành động. => Ẩn dụ cách thức - Gọi HS đọc mục 2 Hỏi: cách dùng từ trong cụm từ in đậm dưới đây có gì đặc biệt so với cách nói thông thường ?Đây là sự cảm nhận của giác quan nào ? Nắng có thể dùng vò giác để cảm nhận được không ? =>Chốt:. - (Thấy) nắng : hoạt động thò giác. - Giòn tan : hoạt động vò giác. => Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác Hỏi: (lấy BT 2 : Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng. Lên phần tìm hiểu VD3) Cách dùng từ trong cụm từ in đậm dưới đây có gì đặc biệt so với cách nói thông thường ?Đây là sự cảm nhận về phẩm chất gì ? Mực, đèn nói về phẩm chất gì, nói phẩm chất như thế nào ? =>Chốt: Mực, đen: cái xấu. Đèn , sáng: tốt, hay, tiến bộ -> tương đồng về phẩm chất. => Ẩn dụ tương đồng về phẩm chất. Hỏi : Từ những ví dụ trên, hãy nêu lên một số kiểu ẩn dụ. -Gv nhận xét và rút ra ghi nhớ. -Gv chốt : có 4 kiểu ẩn dụ : +n dụ hình thức . + n dụ cách thức . + n dụ phẩm chất phụ -Hs suy nghó,trả lời -Hs chú ý lắng nghe -Hs thảo luận theo bàn, trả lời _Hs lắng nghe -Cá nhân Hs trả lời : +Cảm nhận của giác quan : vò giác ,Nắng không thể cảm nhận bằng vò giác , Sự giòn tan nói về nắg  chuyển đổi cảm giác. Có bốn kiểu ẩn dụ : n dụ : Hình thức, cách thức, phẩm chất và chuyển đổi cảm giác . - Học sinh trả lời và nhận xét VD1 : Lửa hồng  màu đỏ (hoa dâm bụt) sự tương đồng về hình thức . Thắp –> nở hoa (ví với lửa hồng) sự tương đồng về cách thức . VD2 : Nắng giòn tan – nắng to rực rở ( dựa trên cảm giác). VD3 : Mực, đen: cái xấu. Đèn , sáng: tốt, hay, tiến bộ -> tương đồng về phẩm chất. => có 4 kiểu ẩn dụ. +n dụ hình thức . + n dụ cách thức . + n dụ phẩm chất + n dụ chuyển đổi cảm giác [...]... cầu của giáo viên - HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên chuyển đổi cảm giác Các ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: a Chảy b Chảy c Mỏng d Ướt Tiết 96 LUYỆN NĨI VỀ VĂN MIÊU TẢ I/ Mục tiêu: - Củng cố phương pháp làm bài văn tả người : lập dàn ý , dựa vào dàn ý để phát triển thành bài nói - Rèn luyện kỹ năng nói theo dàn bài II/ Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức : - Phương pháp làm một bài văn tả người... bài tập 1 SGK Gợi ý:Cách nào là lối viết bình thường, không tác động vào trực giác, cách nào sử dung so sánh, cách nào sử dụng ẩn dụ->tác dụng? - Gọi HS trình bày - GV đánh giá, sửa sai Cách 1 là cách diẽn đạt bình thường Cách 2 là dùng phép so sánh (như) Cách 3 : dùng phép ẩn dụ => dùng phép so sánh và ẩn dụ có tính biểu cảm và hàm súc hơn * Gọi HS đọc và xác đònh yêu cầu bài tập 2 SGK - Cho HS thảo... người - Cách trình bày miệng một đoạn (bài) văn miêu tả : nói dựa theo dàn bài đã chuẩn bị 2.Kĩ năng : - Sắp xếp những điều đã quan sát và lựa chọn theo một thứ tự hợp lý - Làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể : nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm - Trình bày trước tập thể bài văn miêu tả một cách tự tin III/ Hướng dẫn - thực hiện: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1 : Khởi động 1.Ổn định... Dặn dò 4.Củng cố : Đã thực hiện trong tiết học 5 Dặn dò : *Bài vừa học : + Luyện nói trước tập thể cho quen *Chuẩn bị bài mới : Kiểm tra 1 tiết mơn văn học + Nắm lại nội dung và nghệ thuật của các bài văn đã học  Kiểm tra 1 tiết *Bài sẽ trả bài : Khơng  Hướng dẫn tự học : Tìm các văn bản miêu tả khác đã được học, gạch chân các ý chính và Bài tập 3 : a)Mở bài : Lý do đến chúc mừng thầy b)Thân... lao động chúng ta cần phải nhớ đến công lao người lao động làm ra thành quả đó -HS đọc to ghi nhớ 2 GHI NHỚ2 (SGK.Tr :69 .T2) III LUYỆN TẬP Bài tập 1: So sánh đặc điểm và Hs đọc, xác đònh yêu tác dụng của ba cách diễn đạt - Cách 1: diễn đạt bình thường cầu bài tập - Cách 2: Sử dụng so sánh - Cách 3: Sử dụng ẩn dụ -Hs lắng nghe * Tác dụng: Cách 2, 3 tạo tính hình tượng, biểu cảm hơn so với -Hs trình bày... Đèn,sáng=Cái tốt , cái hay và cái tiến bộ Phẩm chất Câu c) Phẩm chất: Thuyền =người đi xa; Bến =người ở lại Phẩm chất Câu d) Phẩm chất: Mặt trời ( câu 2) = Bác Hồ a n quả, kẻ trồng cây b Mực, đen đèn, sáng c Thuyền , Bến d Mặt trời (câu 2) * Nét tương đồng: a n quả: hưởng thụ thành quả lao động -> cách thức Kẻ trồng cây: Người lao động, gây dựng -> tương đồng về phẩm chất b Mực, đen: cái xấu Đèn , sáng:... 5.Dặn dò : * Bài vừa học : + Khái niệm ẩn dụ và các ví dụ + Các kiểu ẩn dụ và ví dụ + Các bài luyện tập *Chuẩn bị bài mới :Luyện nói về văn miêu tả + Soạn và trả lời các mục 1,2,3/SGK/71 *Bài sẽ trả bài : Phương pháp tả người  Hướng dẫn tự học : - Nhớ và thuộc khái niệm ẩn dụ - Viết một đoạn văn miêu tả có sử dụng phép ẩn dụ Phẩm chất d Mặt trời: Bác Hồ -> Tương đồng về phẩm chất -Hs đọc xác đònh... trường vững Bài tập 1 : -Hs trình bày Tả quang cảnh lớp học trong -Hs nhận xét “ buổi học cuối cùng” theo -Hs nhận biết về đoạn văn luyện nói có tác dụng rèn luyện cách nói HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn Hs tìm hiểu các bài tập và luyện nói HS : Chú ý giờ viết tập - Gọi HS đọc đoạn văn ở sgk những mẫu đïc - GV mời 1 – 2 HS tả lại bằng miệng trao, không khí im quang cảnh lớp học trong “ Buổi học phăng phắc ngòi... lớp và thấy hình ảnh của thầy đã thay đổi thế nào ? Làm em cảm trình bày động thế nào ? c)Kết bài : Em ra về với các ý nghó gì lưu lại trong lòng - HS trả lời theo yêu cầu của giáo viên - HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên miêu tả bằng lời ... + Muốn tả người cần phải làm gì ? ( 8 điểm ) - Xác đònh được đối tượng miêu tả - Quan sát, lựa chọn những hình ảnh tiêu biểu - Trình bày những điều quan sát được theo một trình tự hợp lý + Bố cục bài văn tả người thường gồm có mấy phần ? ( 2 điểm ) A Một B Hai  C Ba D Bốn 3.Giới thiệu bài mới : GV dẫn dắt học sinh vào bài mới và ghi tựa bài Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức Nêu yêu cầu và ý nghóa . Viết một đoạn văn miêu tả có sử dụng phép ẩn dụ . - HS trả lời theo yêu cầu của giáo viên . - HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên . Tiết 96 LUYỆN NĨI VỀ VĂN MIÊU TẢ I/ . *Chuẩn bị bài mới : Kiểm tra 1 tiết mơn văn học . + Nắm lại nội dung và nghệ thuật của các bài văn đã học  Kiểm tra 1 tiết . *Bài sẽ trả bài : Khơng .  Hướng dẫn tự học : Tìm các văn. chính của ẩn dụ. - Biết vận dụng kiến thức về ẩn dụ vào việc đọc-hiểu văn bản và viết bài văn miêu tả . II/. Kiến thức chuẩn: 1.Ki ến thức : - Khái niệm ẩn dụ . - Các kiểu ẩn dụ . - Tác dụng