tuần 16+17+18+19

  THCS  GV: Ngày soạn: 30/11/2010 Ngày thực hiện: 01/12/2010 Tiết : 76+77+78 Văn bản I/. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh 1/. Kiến thức: • Thấy được những đóng góp của Lỗ Tấn vào nền văn học TQ và văn học nhân loại. • Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin vào sự xuất hiện tất yếu của cuộc sống mới, con người mới. • Màu sắc trữ tình đậm đà trong tác phẩm. • Những sáng tạo về nghệ thuật của nhà văn Lỗ Tấn trong truyện Cố hương. 2/. Kỹ năng: • Đọc – hiểu văn bản truyện hiện đại nước ngoài. • Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong một tác phẩm tự sự để cảm nhận một văn bản truyện hiện đại. • Kể tóm tắt được truyện. 3/. Thái độ: Cảm thương những số phận nhỏ nhoi, bất hạnh. Liên hệ: Môi trường xã hội và sự thay đổi của con người. II/. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: 1/. GV: • Thiết kế bài dạy • Phương tiện dạy học: Sưu tầm chân dung Lỗ Tấn + tuyển tập truyện ngắn của Lỗ Tấn 2/. HS: • Phương tiện học tập: bảng phụ tóm tắt truyện + chia bố cục. • Soạn theo hướng dẫn ở phần Đọc- hiểu văn bản. III/. NHỮNG ĐIỂM CẦN LƯU Ý: 1. Nội dung: 2. Phương pháp: IV/. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/. Ổn định : (1’) 2/. Kiểm bài: KT sự chuẩn bị của học sinh. 3/. Dẫn vào bài mới: GV  26 Loã Taán   THCS  4/. Tở chức các hoạt đợng: HOẠT ĐỘNG T’ NỘI DUNG CẦN ĐẠT THẦY TRỊ  Hoạt động 1: Giới thiệu MT: - KT:HS nắm được những nét chính về tác giả & tác phẩm. - KT+KN:Hiểu các từ ngữ có liên quan đến truyện • HD tìm hiểu vài nét về nhà văn (lệnh) Đọc chú thích (*) ? Nêu những hiểu biết của em về tác giả Lỗ Tấn? GV giới thiệu những nét lớn của tác giả bằng bảng phụ: Ghi đề mục Xem trang 216 Thực hiện lệnh HS trả lời theo SGK Nghe 10 2’ I/. GIỚI THIỆU: 1/. Tác giả: Lỗ Tấn (1881  1936) Con đường văn học nghệ thuật & hoạt động xã hội: • Là chiến sỹ CS kiên định, sớm có tư tưởng VH tiến bộ. • Được thế giới xem như một DNVH • Nhiều cơng trình nghiên cứu và tác phẩm văn chương đa dạng & đồ sộ. GV  27 Nỗi nhớ quê hương xa vời từng là đề tài cho bao nhiêu tác gia từ cổ chí kim những khi có dòp trở về quê cũ (cố hương) sau nhiều năm xa cách, thì không phải ai cũng vui mừng hài lòng vì quê hương quá nhiều đổi thay. Sau nhiều năm đi xa, khi nhân vật “tôi” trong truyện Cố hương của nhà văn Lỗ Tấn trở lại quê nhà cũng trong tâm trạng bùi ngùi tê tái vì cảnh quê, người quê, như thế! • Tên lúc nhỏ: Chu Chương Thọ; tên chữ: Dự Tài; sau dổi tên là Chu Thụ Nhân. • Q ở phủ Thiệu Hưng, tỉnh Chiết Giang. • Sinh trưởng trong một gia đình quan lại sa sút, mẹ xuất thân từ nơng dân có cơ hội tiếp xúc với đời sống nơng thơn. • Thuở nhỏ học rất giỏi. Sang Nhật học đại học Hàng hải, Địa chất, Y học… sau chuyển sang viết văn với ý định sâu xa, lấy văn nghệ làm vũ khí lợi hại để “biến đổi tinh thần” “dân chúng” đang trong tình trạng “ngu muội & hèn nhát”. • Về nước  dạy văn ở ĐH. • 1926: GS văn học ở Hạ Mơn. • 1927: giảng dạy ĐH Tơn Trung Sơn ở Quảng Châu. • Sang Thượng Hải hoạt động văn nghệ và qua đời vào năm 1936. • 1981 Ơ. được thế giới tổ chức kỷ niệm 100 năm sinh như một danh nhân văn hóa. • Tác phẩm chính của ơng: Gào thét [1923] và Bàng hồng [1926] cùng một số tác phẩm khá nổi tiếng khác như: Thuốc, Nhật ký người điên, AQ chính trụn v.v…   THCS  HOẠT ĐỘNG T’ NỘI DUNG CẦN ĐẠT THẦY TRÒ • HD tìm hiểu về tác phẩm ? Nêu những nhận xét về tác phẩm? • Định hướng Chuyển: Phần đọc hiểu chú thích giúp ta hiểu thêm những nét chính về tác giả, tác phẩm. Đây cũng là cơ sở để ta hiểu về văn bản chính được trích học hôm nay.  Hoạt động 2: HD Đọc hiểu văn bản MTCĐ: - KN: Đọc diễn cảm tác phẩm. - KT: Thấy được tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin trong sáng vào sự xuất hiện tất yếu của cuôc sống mới, của xã hội mới. - TĐ: Cảm thương những số phận nhỏ nhoi, bất hạnh. Liên hệ: Môi trường xã hội và sự thay đổi của con người.  Hướng dẫn đọc: giọng kể chuyện, hơi bùi ngùi khi kể và tả; giọng đọc cần phù hợp với ngữ điệu từng nhân vật. - Đọc một đoạn mẫu ngắn - Gọi HS nêu nội dung tóm tắt nội dung câu chuyện trong 810 câu.  Hướng dẫn tìm hiểu P.T biểu đạt và thể loại: ? Theo em, phương thức nào nổi bật trong văn bản này? ? Xác định thể loại của truyện  Hướng dẫn tìm hiểu bố cục& ngôi kể: ? Em có nhận xét gì về kết cấu trong VB Cố hương? ? Hãy tìm bố cục của văn bản theo trình tự thời gian của truyện ? [GY: Theo chuyến hành trình từ lúc về quê đến lúc xa quê của “Tôi”] • Định hướng Trả lời theo hiểu biết Lớp bổ sung cho hoàn chỉnh. Nghe + tự ghi nhận Ghi đề mục Nghe+định hướng Tóm tắt theo yêu cầu Xác định theo yêu cầu ……… nt…… Thảo luận bàn 2’ Trả lời Lớp bổ sung Nghe + ghi vở 9’ 2’ 5’ 2/. Tác phẩm : “Cố Hương” • Là một tác phẩm xuất sắc nhất của Lỗ Tấn & cũng là một trong những tác phẩm xuất sắc của văn học Trung Quốc. • In trong tập “Gào Thét” [XB:1923] II/. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1/. Đọc - tiếp xúc văn bản : a. Đọc kể chuyện diễn cảm • Kể tóm tắt truyện: Sau 20 năm xa quê, nhân vật “tôi” trở về thăm quê cũ. So với ngày trước, cảnh vật và con người ở quê đã thay đổi: tàn tạ, nghèo hèn. Mang một nỗi buồn thương, nhân vật “tôi” rời cố hương ra đi với ước vọng cuộc sống làng quê mình sẽ đổi thay. • Phương thức biểu đạt: tự sự + miêu tả + biểu cảm + nghị luận • Thể loại: truyện ngắn b. Bố cục: • Kết cấu: đầu và cuối tương ứng • Bố cục: 3 phần a/. “Tôi không quản….làm ăn sinh sống” [tr.207208]: Tôi trên đường về quê. b/.“Tinh mơ sáng… sạch trơn như quét” [tr.208215]: Tôi những ngày ở quê. c/.Phần còn lại: [tr.215  216]: Tôi trên đường rời quê. GV  28   THCS  HOẠT ĐỘNG T’ NỘI DUNG CẦN ĐẠT THẦY TRÒ Nói thêm: Riêng phần giữa có thể chia làm 3 đoạn nhỏ: • Ký ức về Nhuận Thổ • Kỷ niệm & hiện tại về những con người ở cố hương. • Nhuận Thổ trong hiện tại Sở dĩ hồi ức về quá khứ lại xuất hiện vì lời nhắc của bà mẹ làm thay đổi thái độ của “Tôi” về Nhuận Thổ, về thím Hai Dương. Ba bốn ngày sau, Nhuận Thổ mới đến; lòng “Tôi” càng thêm khát khao gặp lại bạn cũ, khát khao càng mãnh liệt nhưng không được bộc lộ, lại càng chua xót hơn. Với kết cấu đầu và cuối tương ứng, ta hình dung một con người đang suy tư trong một chiếc thuyền, dưới bầu trời u ám, về cố hương; và cũng con người ấy đang suy tư trong một chiếc thuyền rời cố hương. Tất nhiên, tương ứng không phải lặp lại đơn thuần: trên đường rời quê, còn có mẹ “Tôi” và Hoàng. Về quê, “Tôi” hình dung dự đoán thực tại của cố hương. Rời quê, “Tôi” ước mơ quê hương đổi mới. Chính kết cấu truyện đã làm nổi rõ tính chất trữ tình, triết lý trong dòng tự sự của truyện. Dòng tự sự đã theo bước chân của “Tôi” trên đường về quê.  Hướng dẫn phân tích văn bản (lệnh)Đọc phần đầu của truyện “…sinh sống” ? Nhân vật trung tâm trong đoạn này là ai? ? Dòng cảm xúc về con người và cảnh vật quê hương trong lòng nhân vật “Tôi” có thống nhất từ đầu đến cuối truyện không? ? Cảnh quê hương được tác giả miêu tả ra sao? Tái hiện bằng phương thức nào? ? Tâm trạng của n/v xưng “Tôi” đứng trước sự thay đổi của quê hương ra sao? Nghe Xem tr.20197 Thực hiện lệnh Suy luận + lý giải [n/v “Tôi”] [không] [tả qua đối chiếu, miêu tả] [rất đau buồn trước sự thay đổi của quê hương] [không theo 18 2/. Phân tích truyện: a. Cảnh vật ở làng quê khi “Tôi” trên đường về: Cảnh vật trước mắt Cảnh vật trong hồi ức Thôn xóm tiêu điều, im lìm dưới vòm trời màu vàng úa, trời càng u ám, gió lạnh Làng đẹp hơn, nhưng không rõ thế nào chỉ phảng phất qua ký ức hồi tưởng.  Không nén được lòng “Tôi” se lại GV  29   THCS  HOẠT ĐỘNG T’ NỘI DUNG CẦN ĐẠT THẦY TRÒ ? Phần diễn biến sự việc có theo trình tự thời gian không? ? Vậy VB là tự sự hay hồi ký? Phần giữa truyện còn có những nhân vật nào? Thử sắp xếp thứ tự theo vai trò và tầm quan trọng của nó? ? Từ cách sắp xếp đó, ta thấy ai là n/v chính của truyện? Ai là nhân vật trung tâm? ? Vì sao có sự sắp xếp như vậy? TIẾT 2: Chuyển Theo dòng hành trình của “Tôi”, hình ảnh Nhuận Thổ xuất hiện như thế nào? Thử tìm xem !. (lệnh) Đọc thầm đoạn trích từ tr.209212 [“…ba bốn ngày”] ? Những ngày ở quê trong ký ức của “Tôi”, hình ảnh Nhuận Thổ xưa ra sao? [GY: Hình dáng? Động tác? Giọng nói? Thái độ? Tính cách?] lệnh) Đọc tiếp đoạn trích từ tr.212215 [“…như quét”] ? Hình ảnh Nhuận Thổ hiện tại ra sao? Dấu hiệu nào cho thấy sự đổi thay của Nhuận Thổ sau 20 năm? trình tự thời gian vì có xen hiện tại và hồi ký] [tự sự kết hợp với hồi ký] Thảo luận & trả lời. [Sắp xếp như sau: 1.n/vanh Tấn[tôi] 2.Nhuận Thổ 3.Chị Hai Dương [nàng Tây Thi đậu phụ] 4. thằng bé Hoàng 5. thằng bé Thủy Sinh 6. Bà mẹ 7. những người làng Thảo luận + TL [ Nhuận Thổ] [ ”Tôi” [ Vì “NT” chỉ xuất hiện trong suy nghĩ của “Tôi” trong chuyến về quê] Nghe Xem tr.209212 Theo lệnh Tranh luận [một NT giỏi giang, đẹp đẽ, khỏe mạnh, hồn nhiên, thân thiện] Xem tr.212215 Theo lệnh Suy luận + trả lời [khác với ký ức của “Tôi” 1’ 25 b. “Tôi” những ngày ở quê: • Hình ảnh Nhuận Thổ: Hai mươi năm trước Hiện tại Hình dáng Cậu bé khỏe mạnh, cổ đeo vòng bạc, tay lăm lăm cầm chiếc đinh ba, săn con tra, bẫy chim rất tài Nước da vàng sạm, ăn mặc rách tươm; người co ro cúm rúm, tay thô kệch Giọng nói Thái độ Nói chuyện vô tư, hồn nhiên Nói chuyện “thưa” “bẩm” Cung kính, GV  30   THCS  HOẠT ĐỘNG T’ NỘI DUNG CẦN ĐẠT THẦY TRÒ ? Cảm giác của “Tôi” trong lần gặp gỡ hiện tại ra sao? • Định hướng (lệnh) Xem ở tr.214 – đọc lại câu văn nói về sự suy nghĩ của “Tôi” qua sự thay đổi của Nhuận Thổ? Nguyên nhân nào đã dẫn đến sự thay đổi ấy ? ? Tác giả đã dùng phép tu từ nào để làm nổi bật hình ảnh của Nhuận Thổ trước & sau 20 năm?  LH về MT: Chính môi trường xã hội đã dẫn đến sự thay đổi của con người… hình ảnh Nhuận Thổ đẹp đẽ, đầy sức sống, thân thiện ngày nào bây giờ trở thành nhỏ nhoi, tự ti, đần độn … thật chua xót! Đấy chẳng phải là chính cái XH bấy giờ đã làm cho con người thay đổi theo chiều hướng xấu ư?! Hình ảnh n/v Nhuận Thổ quả có địa vị rất quan trọng. Gần như mọi sự thay đổi ở làng quê đều tập trung ở n/v này. Do mối quan hệ đặc biệt trong quá khứ giữa “Tôi” và Nhuận Thổ chính sự thay đổi ấy là nhân tố tác động mạnh đến tư tưởng và tình cảm của “Tôi” (lệnh) Xem và đọc thầm đoạn gặp thím Hai Dương ? Ngoài NT, thím Hai Dương có gì khác biệt giữa xưa và nay? [Gợi: Ký ức năm xưa? Hiện tại? ] Bình ngắn: Qua cách kể chuyện một NT tàn tạ, bần hèn, dáng điệu tự ti, sa sút từ hình dáng đến phong thái] [điếng người đi  buồn] Nghe + ghi vở Thực hiện lệnh Tranh luận [Sự thay đổi kỳ lạ của NT là do cách sống lạc hậu của người nông dân, từ hiện thực đen tối bị áp bức] [phép SS+ tương phản + hồi ức & đối chiếu] Theo dõi truyện tr.211212 Suy luận +trả lời [xưa: nàng Tây Thi đậu phụ -hiện tại: người 5’ 14 Gắn bó, thân thiện với“Tôi” xa lạ với “Tôi” Tính cách Một Nhuận thổ đẹp đẽ, đầy sức sống bừng sáng trong ký ức của “Tôi” Thay đổi toàn diện theo chiều hướng xấu: tàn tạ, tự ti, an phận, đần độn  Buồn, đau xót cho sự sa sút của những người ở quê. • Hình ảnh Thím Hai Dương: • Hai mươi năm trước: nàng Tây Thi đậu phụ  duyên dáng, tươi đẹp • Hiện tại: xấu xí, tham lam, trơ trẽn…  đánh mất vẻ lương thiện của người dân quê chân chất, thuần lương. GV  31   THCS  HOẠT ĐỘNG T’ NỘI DUNG CẦN ĐẠT THẦY TRÒ của tác giả, ta hình dung ra được CỐ HƯƠNG trong lòng “Tôi” không còn trong lành đẹp đẽ ấm áp nữa. Cố hương giờ đây chỉ xơ xác, nghèo hèn và xa lạ từ cảnh vật tới con người. Cuộc sống quẩn quanh bế tắc làm làng quê ngày càng tàn tạ, con người ngày một khổ sở hèn kém bất lương! Phải chăng đó chính là cục diện thực trạng của XHPK TQ đương thời những năm cuối TK XIX đầu TK XX. ? Qua hàng loạt sự đối chiếu ấy tác giả muốn nói gì ở thực trạng XH TQ đương thời? • Định hướng TIẾT 3  Bình chuyển: Thật ra, khi viết Cố hương, Lỗ Tấn đã có ý chọn những người bất hạnh để làm đề tài. Chọn như vậy trong điều kiện lịch sử đương thời: vừa vạch trần ung nhọt của XH bệnh tật; vừa lôi hết bệnh tật của chính người lao động ra để làm cho mọi người chú ý tìm cách chạy chữa. Không phải ngẫu nhiên mà tác giả đối chiếu giữa Nhuận Thổ quá khứ và Thủy Sinh hiện tại • Nhuận Thổ: cổ đeo vòng bạc, tròn trĩnh. • Thủy Sinh: cổ không đeo vòng bạc, gầy còm, vàng vọt mà tác giả đang xót lòng cho thế hệ măng non, cho nên khi “rời” quê, tác giả mang theo “ước mong” về sự đổi thay của quê hương ở ngày mai tốt đẹp. (lệnh) Đọc đoạn còn lại ? Cảm xúc của “Tôi” khi rời quê được biểu hiện như thế nào? đàn bà đứng tuổi, xấu xí, tham lam đến mức trơ trẽn] Nghe +ghi vở Nghe Hội ý bàn Đại diện trình bày Lớp bổ sung Nghe + ghi vở Nghe Xem tr.215216 Thực hiện lệnh Suy luận + trả lời [ không lưu 14 2’ 24  Qua hàng loạt đối chiếu ấy tác giả đã: • Phản ánh tình cảnh sa sút về mọi mặt của xã hội TQ đầu thế kỷ XX • Phân tích nguyện nhân & lên án các thế lực đã tạo nên thực trạng đáng buồn ấy. • Chỉ ra những mặt tiêu cực nằm ngay trong tâm hồn tính cách của bản thân người lao động c. “Tôi” trên đường xa quê: • Lòng không chút lưu luyến, cảm thấy ngột ngạt, lẻ loi  buồn đau, thất vọng. • Suy nghĩ về quê hương & thế hệ trẻ [Thủy Sinh và Hoàng]: phải sống một cuộc dời mới, cuộc đời tôi chưa từng được sống. GV  32   THCS  HOẠT ĐỘNG T’ NỘI DUNG CẦN ĐẠT THẦY TRÒ ? Suy nghĩ như thế nào về hình ảnh con đường mà nhân vật “Tôi” muốn nói ở cuối truyện? [liên hệ với toàn truyện] ? Tác giả đã dùng PP nào ở phần cuối này? • Định hướng  Hoạt động 3: HD Tổng kết MT: - KT: TK sự thành công về NT & ND truyện - KN: Học tập cách viết văn - TĐ: HS nêu được ý kiến của mình. ? Hãy tìm ra PTBĐ của từng đoạn ? Từ đó, ta rút ra được nhận xét gì ở phần nghệ thuật? • Định hướng ? Căn cứ vào nội dung của SGK mục ghi nhớ, em hãy nêu ý nghĩa toàn tác phẩm? • Định hướng  Hệ thống hóa kiến thức: Gọi HS đọc mục Ghi nhớ Nhấn mạnh ý chính  Hoạt động 4: HD Luyện tập MT: KN: Phân tích tính cách nhân vật. TĐ: Thương cảm cho số phận cùng cực của ND thời PK. ? Tìm những từ thích hợp trong tác phẩm điền bảng theo mẫu. Lưu ý: dựa theo ND bài học để luyến, ngột ngạt] Thảo luận bàn Đại diện trả lời Lớp bổ sung [Nghị luận+ miêu tả] Nghe + ghi nhận Ghi đề mục Thảo luận bàn Đại diện trình bày Lớp bổ sung Nghe + ghi vở Thảo luận bàn Đại diện trình bày Lớp bổ sung Nghe + ghi vở Xem tr.219 Thực hiện lệnh Nghe + ghi vở Ghi đề mục Thảo luận nhóm. Trình bày Lớp nhận xét 5’ 3’ 6’ • Hình ảnh: • Con đường: biểu hiện niềm tin vào sự đổi thay xã hội: con đường tự do, hạnh phúc của con người; con đường tự thân hành động, dựng xây, hy vọng. • Cố hương: là hình ảnh thu nhỏ của đất nước [TQ đầu TK/XX], sự đổi thay của Cố hương đặt ra một vấn đề xã hội cấp thiết: phải xây dựng cuộc đời mới, con đường mới cho các thế hệ tương lai Tư tưởng tiến bộ. III/. TỔNG KẾT: 1/. Nghệ thuật: • Kết hợp nhuần nhuyển các phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận. • Xây dựng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng. • Kết hợp giữa kể với tả, biểu cảm và lập luận làm cho câu chuyện được kể sinh động, giàu cảm xúc và sâu sắc. 2/. Ý nghĩa văn bản: “Cố hương” là nhận thức về thực tại và là mong ước đầy trách nhiệm của Lỗ Tấn về một đất nước Trung Quốc đẹp đẽ trong tương lai.  Ghi nhớ : (SGK/ tr.219) IV/. LUYỆN TẬP: • Bài tập [tại lớp]: Tìm những từ thích hợp trong tác phẩm điền bảng theo mẫu. - theo gợi ý ở SGK / tr.219 - GV  33   THCS  HOẠT ĐỘNG T’ NỘI DUNG CẦN ĐẠT THẦY TRỊ thực hiện 5/. Câu hỏi kiểm tra kiến thức vừa học : (3’)  Câu 1 : Nhân vật trung tâm của Cố hương là ai? A. Nhuận Thổ. B. Nhân vật “Tơi” . [thơng hiểu] C. Thím Hai Dương. D. Mẹ của nhân vật “Tơi”.  Câu 2 : Cốt truyện của Cố hương là gì? A. Nói về những cuộc gặp gỡ bất ngờ nhưng đầy thú vị của nhân vật “Tơi” với những người nơng dân nơi q cũ. B. Kể về chuyến thăm q lần cuối và những rung cảm của nhân vật “Tơi” trước sự thay đổi của cảnh cũ, người xưa. [thơng hiểu] C. Xoay quanh những suy tưởng của nhân vật “Tơi” về thân phận những người nơng dân nơi q cũ và tương lai của mình. D. Những hồi ức của nhân vật “Tơi” về những kỷ niệm tuổi thơ khi ở xa q.  Câu 3 : “Cố hương” nghĩa là gì? A. Hương cũ. B. Q cũ . [thơng hiểu] C. Ngối nhìn q cũ. D. Q hương. V/.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: (2’) 1/. Đọc, nhớ được mợt sớ đoạn trụn miêu tả, biểu cảm, lập ḷn tiêu biểu trong trụn. 2/. Xem trước bài: Những đứa trẻ: GV  34 GV chốt lại toàn văn bản: Cố Hương trong lòng người ly quê thật ngậm ngùi chua xót, Tấn vẫn yêu quê hương của mình lắm chứ! Nhưng trước sự đổi thay tàn tạ của những người dân quê, Tấn không mong mình gặp lại họ trong tình cảnh như thế ! Giờ đây, ngồi trước con thuyền tròng trành rời bến quê xưa, lòng Tấn trải nhiều tâm sự “Làm sao để cuộc đời không hề có sự cách bức hay chia lìa ? Làm sao để thế hệ trẻ được sống một cuộc đời mới, một cuộc đời mà anh khát khao & chưa từng được sống ? Phải chăng người dân đang cần một cuộc cách mạng để phá lối dẫn đường không cần sống trong lối mòn bên thềm cỏ như thế này ?” Phải chăng đó cũng là ý tưởng sâu sắc về hình tượng con đường cách mạng trong Cố Hương. Ca dao có câu : “Quê hương nghóa nặng tình sâu, Bể dâu biến đổi biết đâu là nhà” G ấp lại trang sách, ta cảm nhận được rằng “Cố hương” của Lỗ Tấn thật cảm động mà cũng thật ngậm ngùi !   THCS  • Đọc tác phẩm tìm chi tiết hay trong truyện • Soạn theo hướng dẫn ở phần Đọc- hiểu văn bản. 3/. Chuẩn bị bài: ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN VI/.NHẬN XÉT & RÚT KINH NGHIỆM: 1. Thuận lợi: 2. Hạn chế: GV  35