Những trường đại học của tôi ] là những trang văn có chỗ thấm đầy lệ, có nơi có những tiếng thở dài, cũng có nụ cười, tiếng hát, có những dặm đường đầy thử thách của một chú bé, một chàng trai, có những tấm lòng tràn đầy nhân hậu mênh mông. Đọc chương 9 tập “Thời thơ ấu” dõi theo hành trình của cậu bé Pê-scốp, lòng chúng ta xôn xao rung động trước vẻ đẹp của một tâm hồn thơ bé Tình bạn, tình yêu bà của cậu bé A-li-ô-sa Pê- scốp nhiều rung động chứa chan. Những đứa trẻ tuy không cùng cảnh ngộ nhưng vẫn có thể thích chơi với nhau vì một lý do nào đấy, đon giản vì đó là những đứa trẻ con hồn nhiên, trong trắng, và cũng có thể vì một lý do ngẫu nhiên, tình cờ khiến chúng dễ dàng thân nhau. Tình bạn giữa A-li-ô-sa và ba đứa con đại tá Oáp-xi-an-ni-cốp là như thế.
HOẠT ĐỘNG T’ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
THẦY TRỊ
Hoạt động 1: Giới thiệu
MT:
- KT: HS nắm được những nét chính về tác giả & tác phẩm. - KT+KN: Hiểu các từ ngữ cĩ
liên quan đến truyện •Tìm hiểu về nhà văn
(lệnh) Đọc chú thích (*)
? Nêu những hiểu biết của em về tác giả Mác-xim Go-rơ-ki ?
GV giới thiệu: Ghi đề mục Xem trang 232 Thực hiện lệnh HS trả lời theo SGK Nghe 4’
I/. GIỚI THIỆU:
1/.Tác giả: Mác-xim Go-rơ-ki
(1868 1936) • Nhà văn Nga nổi tiếng.
• Cuộc đời gặp nhiều gian truân, cĩ tuổi thơ cay đắng, sống thiếu tình thương. • Vừa lao động, vừa sáng tác rất nhiều. • Tên thật là: A-lếch-xây Mác-xi-mơ-vich Pê-scốp. Bút danh Go-rơ-ki nghĩa là cay đắng.
• Sinh ra và lớn lên ở thành phố nhỏ bên bờ sơng Vơn-ga trong một gia đình cơng nhân nghèo.
• Sớm mồ cơi cha mẹ, tuổi thơ ấu sống trong gia đình ơng bà ngoại, sớm phải tự lập kiếm sống bằng nhiều nghề khác nhau.
• Tự học, tự rèn luyện với nghị lực phi thường để trở thành nhà nghệ sỹ ưu tú của nghệ thuật vơ sản. • Là đại văn hào Nga, người mở đầu cho văn học cách mạng Nga thế kỷ XX.
• Tác giả của nhiều truyện ngắn, truyện vừa, tiểu thuyết, bút ký, kịch nĩi, tiểu luận phê bình văn học đặc sắc.
• Tác phẩm chính của ơng: Người mẹ, Những truyện cổ tích nước Ý, Tiểu thuyết tự thuật bộ ba, Dưới đáy, Cuộc đời Clim Xam-ghin, Một con người ra đời…
HOẠT ĐỘNG T’ NỘI DUNG CẦN ĐẠTTHẦY TRỊ THẦY TRỊ • HD tìm hiểu về tác phẩm ? Nêu những nhận xét về tác phẩm? • Định hướng Chuyển: Phần đọc hiểu chú thích giúp ta hiểu thêm những nét chính về tác giả, tác phẩm. Đây cũng là cơ sở để ta hiểu về văn bản chính được trích đọc thêm hơm nay
Hoạt động 2: HD Đọc hiểu văn bản MT: - KN: Đọc diễn cảm tác phẩm. - KT: Cảm nhận được sự rung cảm trước tình bạn ấm áp của những tâm hồn tuổi thơ trong trắng. - Tấm lịng yêu thương bền chặt của những đứa trẻ đồng cảnh ngộ thiếu vắng tình thương. - TĐ: Trân trọng tình cảm bạn bè. Hướng dẫn đọc: giọng phù hợp với ngữ điệu từng nhân vật, phát âm chính xác từ.
• Đọc một đoạn mẫu ngắn • Gọi HS nêu nội dung tĩm tắt
nội dung câu chuyện trong vài câu ngắn gọn.
Hướng dẫn tìm hiểu P.T biểu đạt và thể loại
? Theo em, phương thức nào nổi bật trong văn bản này?
Trả lời theo hiểu biết Lớp bổ sung Nghe + ghi nhận Ghi đề mục Nghe +định hướng Tĩm tắt theo yêu cầu Xác định theo yêu cầu 2’ 5’ 1’
2/. Tác phẩm : “Thời thơ ấu”
• Là tập một trong bộ ba tiểu thuyết tự truyện.
• “Những đứa trẻ” là phần đầu của Thời thơ ấu
II/. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:
1/. Đọc văn bản : (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
• Đọc giọng kể chuyện phù hợp lời thoại
• Kể tĩm tắt truyện
Gần một tuần không gặp nhau, sau đó ba anh em con nhà đại tá Ốp-xi-an-ni-cốp lại ra chơi với A-li-ô-sa. Chúng trò chuyện bắt chim, về dì ghẻ... A-li-ô-sa kể cho lũ trẻ nghe những chuyện cổ tích mà bà ngoại đã kể cho chú. Viên đại tá cấm các con chơi với A-li-ô-sa, đuổi em ra khỏi nhà lão. Nhưng A-li-ô-sa vẫn tiếp tục chơi với mấy đứa trẻ ấy và cả bọn cảm thấy vui thích.
• Phương thức biểu đạt: tự sự + biểu • Thời thơ ấu (1913) là tập 1 của tiểu thuyết tự thuật bộ
ba (Kiếm sống -1916, Những trường đại học của tơi -1923), nhân vật chính là A-li-ơ-sa kể lại quãng đời thơ ấu và thanh niên của mình từ năm 3-4 tuổi đến năm 17 tuổi.
• Thời thơ ấu gồm 13 chương, kể lại quãng đời của A-li- ơ-sa từ khi bố mất, cùng mẹ đến ở nhà ơng bà ngoại trong 6-7 năm, mẹ đi lấy chồng rồi ốm và qua đời. Ơng
HOẠT ĐỘNG T’ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
THẦY TRỊ
? Xác định thể loại của truyện Hướng dẫn tìm hiểu bố cục& ngơi kể:
? Em cĩ nhận xét gì về kết cấu trong VB “Những đứa trẻ” ? ? Hãy tìm bố cục của văn bản tương ứng với các nội dung sau:
• Tình bạn tuổi thơ hồn nhiên, trong trắng. • Tình bạn bị cấm đốn • Tình bạn vẫn cứ tiếp diễn. • Định hướng Hướng dẫn PT văn bản (lệnh) Đọc phần đầu truyện ? Em hiểu gì về hồn cảnh của những đứa trẻ ?
? Tìm ra điểm giống nhau và khác nhau trong hồn cảnh của chúng khi chúng xuất hiện ? ? Quan hệ giữa hai gia đình như thế nào ? Tại sao bọn trẻ lại chơi thân với nhau ?
• Định hướng
Bình ngắn & GD tình cảm bạn bè: Hồn cảnh sống thiếu tình thương giống nhau khiến A-li-ơ- sa thân thiết với mấy đứa trẻ kia và để lại ấn tượng sâu sắc trong lịng Go-rơ-ki khiến cho mấy chục năm sau ơng vẫn cịn nhớ như in và kể lại hết sức xúc động. Khi kể lại một cách tỉ mỉ kỷ niệm xa xưa ấy, ngịi bút của Go-rơ-ki thực sự làm cho chúng ta cảm động nhớ lại những chuyện vui buồn thời bé thơ, nhớ lại những kỷ niệm ấm áp về tình bạn dưới mái trường Tiểu học ngày nào.
(lệnh) Đọc phần 2 “Cấm khơng được đến nhà tao”
? Tìm những đoạn văn,câu văn thể hiện sự quan sát tinh tế của A-li-ơ-sa nhìn nhận về những đứa trẻ ?
GV chia nhĩm thảo luận trong
………..nt……… Thảo luận bàn 2’ Trả lời Lớp bổ sung Xem +ghi nhận Xem tr. 229-230 Thực hiện lệnh Suy luận + trả lời [đáng thương] [cùng mồ cơi, thiếu vắng tình mẹ] [ cĩ sự phân biệt về giai cấp, vẫn là trẻ thơ thân nhau] Nghe + ghi vở Nghe Xem tr.230-231 Thực hiện lệnh Thảo luận nhĩm Đại diện trình bày Lớp bổ sung 3’ 5’ 5’ cảm • Thể loại: truyện ngắn. 2/. Bố cục:
• Ngơi kể: ngơi thứ nhất [n/v xưng “Tơi” là A-li-ơ-sa]
• Bố cục: 3 phần
a/. “Cĩ đến một tuần…ấn em nĩ cúi xuống”: Tình bạn tuổi thơ hồn nhiên, trong trắng.
b/. “Trời đã bắt đầu tối… Cấm khơng được đến nhà tao”: Tình bạn bị cấm đốn c/. Phần cịn lại: Tình bạn vẫn cứ tiếp diễn. 3/. Phân tích truyện: a. Những đứa trẻ sống thiếu tình thương: •A-li-ơ-sa: bố mất, mẹ lấy chồng khác, sống với ơng bà ngoại ; bà ngoại rất hiền hậu hay kể chuyện cổ tích; sống trong gia đình lao động nghèo.
•Ba đứa trẻ con nhà đại tá: mẹ mất, sống với người bố khĩ tính và dì ghẻ; sống trong gia đình cĩ thế lực, thượng lưu.
Tình bạn trong sáng hồn nhiên, xuất phát từ việc tương đồng về cảnh ngộ sống thiếu tình thương.