SÁNG KIẾN KINH N GHIỆM: Một số kinh nghiệm giúp học sinh giữ vở sạch viết chữ đẹp

PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài - Khái quát lí luận Viết chữ đẹp nguyện vọng lòng mong mỏi tất người, giáo viên học sinh Đối với giáo viên bậc Tiểu học mục tiêu hàng đầu bên cạnh việc dạy cho em biết đọc, viết thơng thường luyện viết chữ đẹp nói riêng vấn đề luyện chữ nói chung cịn vấn đề khoa học mở Chúng ta biết chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt bậc Tiểu học, học sinh phải dùng chữ viết để học tập giao tiếp Vì vậy, chữ viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập mơn học mà cịn góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học mơn Tiếng Việt trường Tiểu học - kỹ viết chữ Nếu học sinh viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định học sinh có điều kiện để ghi chép học tốt, nhờ mà kết học tập tốt hơn, ngược lại viết xấu ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập em Như vậy, bậc Tiểu học vấn đề tảng cho phát triển nhận thức người, học sinh Những năm đầu bậc Tiểu học em học làm quen với kí hiệu viết chữ thơng qua phân môn Học vần phân môn Tập viết Hai phân môn giúp em đọc thơng viết thạo, quy cách Xun suốt q trình học tập phấn đấu lâu dài người Hệ thống chữ viết tái tạo qua khả nhận thức riêng, thể qua khả truyền tải thông tin, qua cách sử dụng vốn từ, ngữ cảnh riêng biệt Như việc dạy viết chữ đúng, đẹp cho học sinh khơng phải lúc địi hỏi em phải viết đúng, đẹp mà cần phải có thời gian kiên nhẫn giáo viên lịng kiên trì học sinh - Về mặt thực tiễn Trong chương trình cũ đề cập đến vấn đề đọc đúng, viết chương trình ngồi việc đọc đúng, viết em phải đọc diễn cảm, viết viết đẹp góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức, tính cách người Thủ tướng Phạm Văn Đồng lúc sinh thời nói: "Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp góp phần rèn cho em tính cẩn thận lịng tự trọng mình thầy bạn đọc mình” Chính mà tơi lựa chọn đề tài nghiên cứu: “ Một vài kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giữ – viết chữ đẹp” Phạm vi đối tượng nghiên cứu 1.1 Phạm vi Học sinh lớp 2A khu Trung tâm trường Tiểu học số xã Pắc Ta - huyện Tân Uyên - tỉnh Lai Châu 1.2 Đối tượng “ Một vài kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giữ – viết chữ đẹp” Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng việc rèn sạch, chữ đẹp học sinh lớp để có giải pháp phù hợp rèn chữ viết cho học sinh lớp nhằm giúp cho học sinh có ý thức: Rèn chữ, giữ làm cho chất lượng chữ viết học sinh nâng cao Góp phần nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Việt, đồng thời rèn cho học sinh tính kiên trì, cẩn thận học tập công việc Điểm kết nghiên cứu Trong trình nghiên cứu " Giữ sạch, viết chữ đẹp" cho học sinh lớp 2, chọn giải pháp cách thức dạy học phù hợp cho giáo viên tìm phương pháp học tập có hiệu giúp cho học sinh học tập say mê, tự giác, có ý thức luyện chữ viết, giữ gìn sách PHẦN NỘI DUNG Chương 1 Cơ sở lí luận 1.1 Vở – chữ đẹp bao bìa dán nhãn cẩn thận, khơng long bìa, nhàu nát, khơng quăn góc, khơng giây mực vở, khơng bơi xóa nhiều Trình bày qui định, khơng bỏ phí giấy Chữ viết đẹp chữ viết mẫu, độ cao khoảng cách chữ đều, đẹp Đặt vị trí dấu thanh, trình bày viết phù hợp trang giấy qui định 1.2 Các văn đạo: Căn hướng dẫn số 903/SGD ĐT – GDTH ngày 28/9/2010 phòng Tiểu học Sở GD ĐT tỉnh Lai Châu việc hướng dẫn đánh giá xếp loại Vở – chữ đẹp cấp tiểu học Đánh giá chữ viết theo định số 31/2002/QĐ – BGD ĐT ngày 14/6/2002 BGD ĐT việc ban hành mẫu chữ viết trường tiểu học Căn công văn số 514 PGD ĐT việc hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm năm học 2013 – 2014 Chương 2 Thực trạng 2.1 Địa bàn thực sáng kiến Trường Tiểu học số xã Pắc Ta có ba điểm trường Trung tâm, Mít Dạo, Cang A Trường Tiểu học số xã Pắc Ta cách trung tâm huyện Tân Uyên 25 km, nằm gần quốc lộ 32 Học sinh lớp có 76,5% học sinh dân tộc thiểu số Giao tiếp em chủ yếu tiếng dân tộc Vốn ngôn ngữ Tiếng Việt em nhiều hạn chế Nhiều gia đình thuộc diện hộ nghèo Gia đình đơng Điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn Vì vậy, họ chưa quan tâm tới cơng tác giáo dục Điều ảnh hưởng lớn đến công tác giáo dục lớp nói riêng nhà trường nói chung 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thuận lợi - Trường nằm gần quốc lộ 32, sở vật chất xây dựng tương đối khang trang, phịng học kiên cố, có điện lưới quốc gia đảm bảo đủ ánh sáng, bàn ghế qui cách trang thiết bị dạy học - Khơng có phân biệt đối sử dân tộc, em có tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ lẫn mi mặt, có ý thức kỉ luật tốt - Có khoảng 50% học sinh nhà gần trường nên thuận tiện cho em học - Nhà trường quan tâm chăm lo đạo phong trào thi đua “Giữ sạchviết chữ đẹp” có nhiều hình thức tuyên dương khen ngợi học sinh có ý thức giữ gìn sạch, viết chữ đẹp Đã có mơ hình, điển hình rèn chữ viết giáo viên nhà trường để học tập - Cơ sở vật chất nhà trường đảm bảo đủ điều kiện cho em học tập như: bàn ghế qui cách, phịng học đủ ánh sáng Khó khăn Về phía học sinh - Các em khơng rèn luyện nhiều cách trình bày nhiều mơn học có Vở tập in sẵn tập Học sinh ngại viết, khơng có hứng thú lịng say mê viết chữ mà chủ yếu dừng lại mức độ viết - Ở cấp Tiểu học, từ lớp đầu cấp lớp kỹ viết chữ mẫu quan trọng học sinh lại không nắm cấu tạo chữ kỹ viết dẫn đến sai từ tập viết cấp học - Bên cạnh đó, số phụ huynh chưa quan tâm đến sách, loại bút viết tiêu chuẩn cho học sinh Một số phụ huynh chưa nhận thức hết tầm quan trọng phong trào Họ chưa nhận thức rõ tầm quan trọng chữ viết Chữ viết đẹp giúp cho em say mê học tập Các em có ý thức tốt học tập cơng tác khác Về phía giáo viên - Chữ viết giáo viên chưa đẹp chưa trọng rèn luyện chữ viết dẫn đến khơng có mẫu mực chữ viết bảng lớp nhận xét cho học sinh Thậm chí viết trình bày bảng lớp chưa khoa học, chữ viết chưa mẫu Về phía nhà trường - Qua thực tế thấy chất lượng Vở chữ đẹp chưa cao, phong trào chưa mạnh, chưa thu hút giáo viên học sinh say mê luyện chữ đẹp 76,5 % học sinh dân tộc thiểu số, nên em sử dụng tiếng Việt hạn chế Nhiều em đọc yếu, viết sai tả, chữ viết xấu - Ngay từ nhận lớp tiến hành kiểm tra sách vở, chữ viết học sinh Quan sát thêm học, đặc biệt tả tập viết, đến cuối tháng tơi nhận thấy cịn có nhiều em viết chữ viết xấu, sai nhiều lỗi tả, thiếu dấu, thiếu nét, trình bày cẩu thả Kết chất lượng " Vở sạch, chữ đẹp" cuối tháng sau: Tổng số học sinh Vở Chữ đẹp 17 10/17 = 58,8 % 7/17= 41,1 % Vở - Chữ đẹp 7/17 = 41,1 % 2.3 Nguyên nhân * Giáo viên: - Giáo viên chưa quan tâm nhiều thường xuyên đến việc rèn viết chữ đẹp cho học sinh - Phương pháp giảng dạy, cách hướng dẫn giáo viên chưa thực có hiệu giúp em viết nhanh, viết đẹp - Giáo viên mơ hồ chưa nắm độ cao, bề rộng, khoảng cách chữ - Giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm việc giúp học sinh giữ viết chữ đẹp - Chưa linh hoạt việc kết hợp gia đình nhà trường * Học sinh: Khách quan: - Phần lớn em học sinh lớp gia đình hộ nghèo, kinh tế gia đình gặp nhiều khó khăn, nhà đơng có số gia đình bố mắc tệ nạn xã hội nên chưa quan tâm đến việc học tập em - Do ảnh hưởng phương ngữ, em phát âm tiếng phổ thông khơng chuẩn nên nói, đọc, viết cịn sai nhiều - Tiếng mẹ đẻ em ngôn ngữ thứ nhất, tiếng việt ngơn ngữ thứ hai Ngồi thời gian trường, em thường xuyên sử dụng tiếng mẹ đẻ để giao tiếp Chủ quan: - Do học sinh không cẩn thận, đại khái, viết chậm, viết không kịp theo qui định - Do học sinh chưa nắm vững nét cấu tạo nét - Chưa nắm điểm đặt bút, điểm dừng bút, cách rê bút, lia bút, - Chưa nắm vững quy trình viết chữ cái, quy trình nối nét chữ, nối chữ chữ ghi tiếng, chữ viết chưa độ cao, bề rộng, nét chữ rời rạc, không - Do học sinh chưa hướng dẫn, uốn nắn cách tỉ mỉ, kịp thời thường xuyên từ việc cầm bút, tư ngồi viết chưa - Chính nguyên nhân nêu mà từ đầu năm học xác định rõ phải học rèn cho học sinh giữ – viết chữ đẹp Chương 3.1 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề - Bậc Tiểu học bậc đặt móng cho việc hình thành nhân cách học sinh Đây bậc học cung cấp tri thức khoa học ban đầu tự nhiên xã hội, trang bị cho phương pháp kĩ ban đầu hoạt động nhận thức, hoạt động thực tiễn - Công tác rèn luyện chữ viết cho học sinh phương pháp bồi dưỡng để phát huy thói quen, đức tính tốt cho em lứa tuổi tiểu học - Viết chữ đẹp nguyện vọng giáo viên, Nhà trường toàn xã hội - Hiện toàn quốc quan tâm đến việc rèn chữ - giữ để vừa dạy chữ viết vừa rèn nét người cho học sinh Tiểu học 3.1.1 Đề cao mẫu mực viết chữ giáo viên Mục tiêu - Giáo viên viết mẫu chữ truyền thống theo qui định Bộ Giáo dục - Chữ viết đều, đẹp, trình bày khoa học Cách thực Chúng ta thường nói “ Thầy - trò nấy” Quả thật, chữ viết giáo viên vấn đề có tính chất định, giáo viên gương học sinh tất mặt, học sinh tiểu học đặc biệt lớp đầu cấp thầy giáo ln hình ảnh đẹp đẽ mẫu mực Khi vào lớp đầu cấp học sinh bắt đầu cầm bút viết nét chữ chữ viết giáo viên bảng lớp, chữ thầy cô viết mẫu quan trọng Các em nhìn, quan sát bắt chước nét chữ từ đơn giản đến phức tạp thầy cô giáo Thực tế thấy giáo viên viết chữ đẹp có ý thức rèn chữ viết chất lượng chữ viết lớp cao qua quan sát ta thấy nét chữ lớp khác lớp lại tương đối giống giống chữ giáo viên Bên cạnh đó, muốn cho học sinh viết đẹp, giữ gìn sách giáo viên phải công phu rèn luyện theo phương pháp khoa học, lâu dài, kiên trì chịu khó… Vì vậy, tơi ln coi trọng chữ viết thường ngày bảng lớp, trang viết mẫu mực cho học sinh thấy Tơi ln ý viết tả, mẫu, rõ ràng ngắn, trình bày bảng lớp tơi ln trọng cách trình bày lề bảng, dịng chữ ghi ngày tháng năm, tên môn, tên học, chữ viết bảng giáo viên phải đúng, đẹp, đủ nét, cỡ chữ (kể chữ ghi âm chữ số) Tôi viết cẩn thận, không qua loa tuyệt đối khơng sai tả Bên cạnh lời phê, lời nhận xét giáo viên làm học sinh Tôi thường xuyên luyện viết bảng lớp luyện chữ Ngồi ra, tơi ln ý rèn viết làm hồ sơ cá nhân giáo viên Muốn thực việc rèn chữ - giữ có hiệu giáo viên phải thước đo chuẩn mực mặt cho học sinh noi theo Các loại hồ sơ phải bọc lại, trình bày sẽ, khoa học 3.1.2 Rèn cho học sinh giữ Mục tiêu: - HS biết giữ sẽ, không quăn mép, khơng nhàu nát, khơng rách bìa -Vở viết trình bày khoa học, ghi đầy đủ ngày, tháng, năm Tên môn học, tên học, viết hết trang vở, khơng để thừa giấy - Cuối năm học có 80% học sinh đạt sạch, chữ đẹp Cách thực hin Hình thức quan träng QuyÓn vë sẽ, cã d¸n nh·n vë, khơng quăn mép, khơng nhàu nát, khụng lóng phớ giấy Vì biện pháp rÌn giữ lớp tơi là: - ĐỈt yêu cu giữ v sch cho học sinh từ đầu năm - Cho học sinh quan sát kỹ đẹp Sau ú, tụi hng dn cho em cách bọc vở, dán nhãn vở, ghi đầy đủ thông tin nhãn Qui định loại bút, màu mực Qui định cách kẻ hết bài, kẻ hết ngày kẻ hết tuần - Tuần vừa hướng dẫn vừa làm mẫu cách trình bày cho học sinh quan sát làm theo Trước viết cho em tự kiểm tra đơi bàn tay xem có không, bẩn cho em rửa tay lau khô tay trước viết Khi më vë yêu cầu cẩn thận, nhẹ nhàng tránh làm quăn mép Khi vit chỳ ý hai cánh tay không đè lªn mÐp vë Mỗi viết tơi chuẩn bị cho em mảnh giấy trắng để kê tay Chó ý không để mực giây tay 3.1.3 Rèn cho học sinh viết chữ đẹp Mục tiêu - HS biết viết đúng, đều, đẹp Đúng mẫu chữ truyền thống - Cuối năm học có 80% học sinh đạt học sinh viết chữ đẹp - Rèn cho học sinh tính kiên trì, cẩn thận Cách thực Vào đầu năm học giáo viên chủ nhiệm lớp phải tiến hành kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập học sinh, hướng dẫn học sinh nên dùng loại nào, dùng loại bút để luyện viết, hướng dẫn học sinh cách bọc bảo quản, giữ gìn sách năm học Hướng dẫn cho học sinh tiêu chuẩn cần phấn đấu để đạt danh hiệu “Vở - Chữ đẹp” Đồng thời học sinh tâm thực tiêu phong trào rèn chữ viết giữ gìn sách Đó phong trào thi đua: - Thi đua theo chủ điểm: 20/ 11 ngày chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam - Ngày Bác Hồ gửi thư cho ngành Giáo dục – Đào tạo 15/10 - Ngày 20/11 ngày hiến chương nhà giáo - Ngày 8/3 ngày quốc tế phụ nữ - Ngày 19/5 ngày sinh Bác Hồ kính yêu Sau đợt thi đua, giáo viên có tổng kết khen ngợi kịp thời để tất học sinh lớp có khí vươn lên thi đua giữ - viết chữ đẹp Ngoài yêu cầu viết đúng, đẹp cần hướng dẫn cách trình bày học sinh thể loại bài, cách kẻ hết bài, hết môn, hết ngày hết tuần để thống lớp Đối với em có khiếu viết chữ đẹp, giáo viên phải có định hướng từ đầu phải ý theo dõi, kèm cặp nhắc nhở để học sinh ghi nhớ, cố gắng thường xuyên hết giáo viên người trực tiếp dạy dỗ, quan tâm học sinh hàng ngày nên có điều kiện, kiểm tra có hướng khắc phục uốn nắn kịp thời; Cần khảo sát phân loại học sinh từ đầu năm để có hướng kèm cặp học sinh cịn viết xấu có kế hoạch bồi dưỡng học sinh có khiếu, viết đẹp Hàng tuần phải kiểm tra chấm nhận xét, động viên để học sinh cố gắng tuần Hàng tháng, sau xếp loại “Vở chữ đẹp” giáo viên cần biểu dương khen ngợi học sinh có nhiều cố gắng phong trào Dạy tốt phân mơn Tập viết, Chính tả chương trình Tiểu học để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Chúng ta biết muốn viết đẹp trước tiên phải viết mẫu chữ, kích cỡ, độ cao, tốc độ viết đảm bảo Vì tập viết, tả lớp, giáo viên cần cung cấp cho học sinh khái niệm đường kẻ, toạ độ viết chữ, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ liên kết chữ cái… Từ đó, hình thành em biểu tượng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết Bên cạnh đó, giáo viên cần dạy học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, bao gồm kỹ viết nét, liên kết nét tạo chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh đẹp Tôi thường xuyên động viên khen ngợi, cổ vũ tiến em nhiệt tình, kiên trì rèn chữ cho em từ nét chữ Ngồi ra, tơi cịn u cầu em bọc bìa dán nhãn sách, Mỗi em có để luyện chữ nhà Trong học ý rèn cho học sinh tư ngồi viết ngồi viết ngắn, để chéo so với mép bàn nghiêng góc 150 Khi viết khơng tì ngực vào bàn, mắt cách viết bảng từ 25 – 30 cm Khi dạy tập viết luyện chữ cho học sinh, phân loại, đối tượng để rèn chữ cho học sinh Nếu lúc đòi hỏi em viết đẹp điều không thực tế khó thực Tơi định tuần rèn kiểu chữ Rèn kiểu chữ chuyển sang kiểu chữ khác Tôi đặt kế hoạch hàng tuần hàng tháng cụ thể sau: a) Phần viết chữ cái: Đây phần quan trọng môn tiếng việt, môn tập viết.Tôi dạy em viết chữ thật tỉ mỉ, cẩn thận, hướng dẫn kỹ đến em Với em chưa biết viết viết thành hình chữ tơi bắt tay em nét, viết mẫu cho em tơ theo, q trình lặp lại nhiều lần em biết viêt Bởi lứa tuổi em dễ bắt chước, hay quên lại dễ nhớ, nhớ nhớ lâu nhớ suốt đời nên việc cần giáo viên kiên trì b) Phần viết câu ứng dụng từ ứng dụng: Khi em viết câu ứng dụng tơi hướng dẫn em viết phần ứng dụng câu văn khổ thơ Các yếu tố để học sinh viết chữ đẹp là: - Viết chữ tròn đều, đủ nét - Viết nét thẳng - Chân nét chéo nét chữ gọn Để dạy ba yếu tố dạy thật kĩ chắn nét + Nét móc (móc xi, móc ngược, móc hai đầu) + Nét cong (cong hở phải, cong hở trái, cong trịn khép kín) + Nét thắt + Nét khuyết + Nét khuyết + Nét sổ thẳng + Nét xiên (xiên phải, xiên trái) + Nét ngang Trong qua trình dạy chữ tơi ln ln củng cố lại nét để học sinh nắm cấu tạo chữ, nét Những nét thẳng hướng dẫn em đưa vào đường kẻ dọc để dễ viết Khi viết từ ứng dụng, câu ứng dụng, vần, chữ có 2, chữ ghép lại tơi hướng dẫn em viết nét nối hẹp nửa chữ o Chữ cách chữ chữ o Để viết đẹp thiếu yếu tố là: Viết nét nét đậm Đây yếu tố quy định khơng bắt buộc mà khuyến khích em từ đầu giai đoạn viết chữ cái, tơi khuyến khích em viết theo chữ mẫu viết sẵn tập viết cho đẹp Trong dạy hướng dẫn chia chữ làm nhóm: Nhóm 1: Gồm chữ cái: m, n, i, u, ư, v, r, t Trọng tâm chữ rèn nét móc nét thắt Từ viết đẹp chữ nhóm ta dễ ràng viết chữ khác Nhóm 2: chữ cái: h, k, kh, g, ng, gh, ngh chủ yếu rèn nét khuyết trên, khuyết Nhóm 3: 15 chữ cái: a, b, c, d, đ, e, ê, l, o, ô, ơ, p, q, s, y Tôi ý hướng dẫn cho học sinh viết đúng, viết đẹp tất học dù viết bảng con, bảng lớp, hay viết vào cần viết cẩn thận đủ nét mẫu chữ quy định, khoảng cách chữ - Đặt dấu vị trí quy định - Tốc độ viết đảm bảo theo yêu cầu chung - Trình độ viết theo hướng dẫn giáo viên theo đặc trưng mơn học - Thường xun nắn nót, rèn luyện chữ viết theo hướng dẫn giáo viên 3.2 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua nghiên cứu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào trình giảng dạy "Rèn viết chữ đẹp, giữ sạch" cho học sinh lớp chủ nhiệm Tôi nhận thấy chất lượng chữ viết lớp tơi có chuyển biến rõ rệt qua tháng, đợt kiểm tra định kì Kết cụ thể đợt khảo sát sau: Giữa kì Cuối kì Giữa kì Cuối năm Vở 7/17 = 41,1% 10/17 = 58,8% 13/17 = 76,4% Chữ đẹp 7/17 = 41,1% 10/17 = 58,8% 13/17 = 76,4% Với kết tơi tiếp tục trì áp dụng vào giảng dạy để cuối năm học chất luợng "Vở sạch, chữ đẹp" nâng cao 3.3 Ứng dụng vào thực tiễn 3.3.1 Những học kinh nghiệm - Để có kết việc “Rèn Giữ sạch, viết chữ đẹp” trước hết người giáo viên phải có trách nhiệm, phải có lịng kiên trì, bền bỉ, rèn luyện chữ viết thường xuyên - Giáo viên phải tạo cho thói quen việc rèn luyện tính cẩn thận cơng việc Ln gương mẫu mực học sinh noi theo - Thật yêu nghề tâm huyết với nghề, tích cực nghiên cứu tài liệu học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp - Hiểu tâm lý học sinh để có phương pháp rèn chữ thích hợp Tạo dựng trì nề nếp luyện chữ trình học tập để em có hứng thú thích luyện chữ để viết chữ đẹp - Khi hướng dẫn học sinh cần hướng dẫn cách tỉ mỉ, kỹ thao tác từ đơn giản đến phức tạp Coi trọng việc luyện tập thực hành, động viên khuyến khích kịp thời - Phát huy tích cực, sáng tạo học sinh - Giáo viên cần mẫu mực sử dụng ngơn ngữ, đặc biệt cách trình bày chữ viết giáo viên bảng, phải cẩn thận, xác, nét chữ đều, đẹp gây ấn tượng cho học sinh để học sinh dễ bắt chước học tập - Coi trọng việc kiểm tra, đánh giá nhận xét sửa sai cho học sinh 3.3.2 Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Bằng biện pháp hướng dẫn học sinh "Giữ sạch, viết chữ đẹp", nhờ việc thực thường xun kiên trì, tơi nhận thấy chữ viết học sinh có chuyển biến rõ rệt Một số em chữ viết đẹp Đa số em có ý thức giữ gìn sạch, viết chữ đẹp Các em nắm quy trình viết chữ, viết tương đối cỡ chữ, độ cao, độ rộng, khoảng cách chữ, viết tả, chữ viết tương đối đều, thẳng hàng Chữ viết từ chỗ thiếu dấu, thiếu nét trở nên viết tả, nắm cách trình bày có ý thức viết cẩn thận Học sinh có hứng thú, có ý thức tự giác luyện chữ lớp nhà, em hăng say học hỏi, gần gũi với giáo viên Kết đến cuối học kì I, lớp đạt 70,5 % học sinh có "vở sạch, chữ đẹp" Với thời gian lại năm học tiếp tục áp dụng biện pháp chắn có nhiều em đến cuối năm đạt danh hiệu "Giữ sạch, viết chữ đẹp" Từ việc làm thực tiễn mà áp dụng phạm vi lớp 2A, nhận thấy trình dạy học để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh, giáo viên phải người tâm huyết với nghề nghiệp, tất học sinh thân yêu thật người mẹ, người cha thứ hai em Giáo viên cần gần gũi quan tâm giúp đỡ, động viên em mặt Xây dựng cho em nề nếp, hình thành thói quen tốt học tập, có niềm tin hứng thú học tập để em phát huy khả học tập, đặc biệt kĩ luyện viết chữ tốt Để đạt điều đó, giáo viên không ngừng rèn luyện tu dưỡng phẩm chất đạo đức, thực gương sáng cho học sinh noi theo Tích cực nghiên cứu tài liệu, học hỏi sáng kiến hay đồng nghiệp để nâng cao chất lượng chữ viết cho thân cho học sinh Xây dựng cho kế hoạch cụ thể theo tuần, tháng để kèm cặp học sinh có chất lượng chữ viết xấu 3.3.3 Khả ứng dụng, triển khai Với giải pháp “Rèn Giữ – viết chữ đẹp” mà sáng kiến kinh nghiệm nêu Tôi nghĩ áp dụng triển khai tất lớp Tiểu học mà đối tượng học sinh dân tộc Đặc biệt phù hợp với lớp đối tượng học sinh dân tộc Thái PHẦN KẾT LUẬN Kết luận Xây dựng thành công phong trào “Giữ – Viết chữ đẹp” việc làm cần thiết, quan trọng thiếu việc tổ chức hoạt động tồn diện nhà trường tiểu học Bởi vì, phong trào “Giữ sạch-Viết chữ đẹp” coi trọng giúp học sinh biết giữ cẩn thận sách mình, có ý thức luyện viết chữ đẹp làm cho việc học tập nói chung học mơn Tiếng Việt nói riêng học sinh dễ dàng hơn, thuận lợi hiệu cao Bên cạnh thể ý thức người trình học tập hay rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, kiên trì chịu khó Chính nhà trường cần phải tổ chức tốt phong trào cách thường xuyên nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Những kiến nghị đề xuất Ở trường dạy lớp làm công tác chủ nhiệm, đa số em học sinh chưa thực quan tâm đến việc rèn chữ viết Kính mong Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với cấp lãnh đạo, quyền địa phương tổ chức đoàn thể với phương châm kết hợp “Gia đình – Nhà trường – xã hội” để trường lớp làm công tác chủ nhiệm, em học sinh có ý thức học tập để đảm bảo chất lượng giáo dục chất lượng chữ viết em đạt hiệu cao Trên số kinh nghiệm thân tôi, mà nghiên cứu, đúc rút trình thực tế giảng dạy đạt kết Tơi mong đóng góp ý kiến Ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm đạt chất lượng tốt Pắc Ta, ngày 10 tháng năm 2015 Xác nhận lãnh đạo đơn vị Tác giả sáng kiến kinh nghiệm Lị Văn Thành CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Pắc Ta, ngày 24 tháng năm 2015 ĐƠN ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Thường trực Hội đồng xét, công nhận sáng kiến cấp huyện Họ tên: Lò Văn Thành Ngày tháng năm sinh: 15/10/1987 Nơi công tác: Trường Tiểu học số xã Pắc Ta Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Cấp sở - Cơ sở yêu cầu công nhận sáng kiến: Trường Tiểu học số xã Pắc Ta - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Một vài kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giữ – viết chữ đẹp - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 15/8/2014 - Mô tả chất sáng kiến: Viết chữ đẹp nguyện vọng lòng mong mỏi tất người, giáo viên học sinh Đối với giáo viên bậc Tiểu học mục tiêu hàng đầu bên cạnh việc dạy cho em biết đọc, viết tính tốn Đưa biện pháp nhằm giúp học sinh giữ - viết chữ đẹp - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Học sinh lớp 2, điều kiện, phương tiện: Sách, vở, bút, bàn, ghế - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: 100% học sinh giữ sạch, chữ viết đẹp - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả sáng kiến: 100% học sinh giữ sạch, chữ viết đẹp Giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm việc rèn - chữ viết đẹp cho học sinh Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Người đăng ký (Ký, ghi rõ họ tên) Lò Văn Thành ... Cơ sở yêu cầu công nh? ?n sáng ki? ?n: Trường Tiểu học số xã Pắc Ta - Lĩnh vực áp dụng sáng ki? ?n: Một vài kinh nghiệm hướng d? ?n học sinh giữ – viết chữ đẹp - Ngày sáng ki? ?n áp dụng l? ?n đầu: 15/8/2014... chung - Trình độ viết theo hướng d? ?n giáo vi? ?n theo đặc trưng m? ?n học - Thường xun n? ? ?n nót, r? ?n luy? ?n chữ viết theo hướng d? ?n giáo vi? ?n 3.2 Hiệu sáng ki? ?n kinh nghiệm Qua nghi? ?n cứu áp dụng sáng. .. áp dụng sáng ki? ?n theo ý ki? ?n tác giả: 100% học sinh giữ sạch, chữ viết đẹp - Đánh giá lợi ích thu dự ki? ?n thu áp dụng sáng ki? ?n theo ý ki? ?n tổ chức, cá nh? ?n áp dụng sáng ki? ?n theo ý ki? ?n tác