Đặc điểm nhân cách của phạm nhân
Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 LỜI MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Ngày nay vấn đề nhân cách được nhiều khoa học quan tâm nghiên cứu. Trong quá trình phát triển của các khoa hoc, đặc biệt là các khoa hoc xã hội, nghiên cứu về con người nói chung và nhân cách nói riêng là một đòi hỏi tất yếu. Ở Việt Nam, trong sự nghiệp đổi mới đất nước, Đảng và Nhà nước đặc bịêt coi trọng nguồn lực con người. Muốn công nghiêp hoá, hiện đại hoá đất nước thành công thì phải đặt con người lên vị trí trung tâm, phải có con người đạo đức trí tuệ. Xây dựng con người xã hội chủ nghĩa Việt Nam phải gắn liền với xây dựng nhân cách phát triển hài hoà. Trong khoa học tâm lý, nhân cách là vấn đề trung tâm và hết sức rộng lớn, trong đó mỗi chuyên nghành lại đi sâu vào những lĩnh vực khác nhau. Giống như các chuyên nghành khác, tâm lý học pháp lý cũng nghiên cứu nhân cách nhưng đối tượng mà nó hướng tới là nhân cách của những người tham gia tố tụng như: bị can, bị cáo, người phạm tội, luật sư, kiểm sát viên. Trong các nhóm xã hội, phạm nhân là nhóm người đăc biệt. Họ là những người đã phạm lỗi lầm nghiêm trọng trong quá khứ, bị đưa ra xét xử, bị kết án tù và hiện đang phải chấp hành hình phạt tù tại trại giam. Theo các nhà tâm lý học pháp lý, ở phạm nhân có nhiều nét nhân cách tiêu cực, có nhiều biểu hiện lệch lạc trong lĩnh vực động cơ. Ngoài ra, trong tâm lý học tội phạm từ lâu cũng đã tồn tại quan điểm cho rằng, phạm nhân là những người có nhiều điểm tâm lý không phù hợp với yêu cầu, đòi hỏi của xã hội và đây chính là một trong những nguyên nhân đưa họ đến hành vi phạm tội. Thời gian phạm nhân chấp hành hình phạt tại trại giam là thời gian diễn ra nhiều diễn biến tâm lý phức tạp trong con người họ. Đây có lẽ là một trong những lí do khiến không ít nhà tâm lý học chọn phạm nhân làm khách thể nghiên cứu, thậm chí trong tâm lý học còn xuất hiện nhiều chuyên nghành nghiên cứu về phạm nhân: tâm lý học tội phạm, tâm lý học cải tạo. 1 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Trên thực tế, từ trước đến nay, trên thế giới có rất nhiều các công trình khoa học nghiên cứu về nhân cách, đặc điểm nhân cách, tuy nhiên vẫn chưa có công trình khoa học nào nghiên cứu về nhân cách phạm nhân một cách sâu sắc. Mặc dù đây là một vấn đề có ý nghĩa rất lớn cả về mặt lí luận và thực tiễn. Về mặt lí luận, nghiên cứu nhân cách phạm nhân góp phần làm rõ hơn các quan điểm về nhân cách, đặc điểm nhân cách. Đồng thời bổ sung vào các công trình nghiên cứu tâm lý học về nhân cách. Về mặt thưc tiễn, nghiên cứu nhân cách phạm nhân nhằm chỉ ra các phẩm chất tâm lý tích cực, tiêu cực ở phạm nhân, giúp họ phát huy các phẩm chất tích cực; chỉ ra những thay đổi về nhân cách, đặc điểm nhân cách của họ trong thời gian chấp hành hình phạt tù. Đồng thời, tìm ra các phương pháp cải tạo phù hợp cũng như những trợ giúp xã hội cho phạm nhân, đưa ra các hướng mới trong nghiên cứu quá trình tái hoà nhập xã hội của họ. Nghiên cứu nhân cách phạm nhân còn có ý nghĩa quan trọng đối với thực tiễn phòng ngừa tội phạm, và hoạt động của các cán bộ trại giam… Xuất phát từ những lí do trên, chúng tôi chọn vấn đề “Đặc điểm nhân cách của phạm nhân” là vấn đề nghiên cứu cho khoá luận tốt nghiệp của mình. 2. Mục đích nghiên cứu Làm rõ đặc điểm nhân cách của phạm nhân, những điểm tích cực, tiêu cực. Từ đó, đưa ra kiến nghị cho công tác giáo dục, cải tạo phạm nhân tại trại giam. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu - Khái quát cơ sở lý luận về nhân cách, đặc điểm nhân cách - Khảo sát về thực trạng và nghiên cứu phạm nhân ở một số khía cạnh: đặc điểm nhân cách phạm nhân, các nguyên nhân tâm lý- xã hội dẫn họ đến hành vi phạm tội, những thay đổi tâm lý trong thời gian chấp hành hình phạt tại trại giam. - Đưa ra một số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả quá trình giáo dục cải tạo phạm nhân. 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 2 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 - Đối tượng nghiên cứu Đặc điểm nhân cách của phạm nhân. - Khách thể nghiên cứu Phạm nhân đang chấp hành hình phạt tù tại trại giam. Ngoài ra, chúng tôi có tiến hành thu thập và lấy ý kiến của một số cán bộ giáo dục, quản giáo trại giam. 5. Giới hạn nghiên cứu - Về khách thể nghiên cứu: Chúng tôi chỉ tiến hành điều tra,khảo sát trên một số lượng hạn chế các phạm nhân hiện đang thi hành án tại trại giam. - Nội dung: Vấn đề nhân cách là một vấn đề phức tạp và đến nay vẫn còn nhiều tranh luận trong giới khoa học. Trong khoá luận này, chúng tôi đi vào tìm hiểu đặc điểm nhân cách của các phạm nhân được nghiên cứu, tìm hiểu các nguyên nhân chủ quan và khách quan dẫn họ tới hành vi phạm tội. Trong đó, đặc biệt chú trọng đến các nguyên nhân liên quan đến bản thân phạm nhân, gia đình và các yếu tố xã hội khác. 6. Giả thuyết khoa học Qua quá trình tổ chức nghiên cứu, tiếp xúc với các phạm nhân, tôi cho rằng nhân cách của phạm nhân có những nét đặc trưng, khác biệt so với các đối tượng khác. Sự khác biệt này biểu hiện trên nhiều mặt khác nhau: nhận thức, cảm xúc, hành vi, các thuộc tính tâm lí nhân cách. 7. phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu văn bản, tài liệu; - Trắc nghiệm nhân cách của Cattell; - Phương pháp phỏng vấn sâu; - Phương pháp nghiên cứu hồ sơ phạm nhân; - Phương pháp thống kê toán học 8. Bố cục khoá luận Ngoài phần mở đầu, phụ lục và danh mục tài liệu tham khảo, khoá luận này bao gồm 3 chương: 3 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 - Chương I: Cơ sở lý luận - Chương II: Tổ chức nghiên cứu - Chương III: Kết quả nghiên cứu thực tiễn 4 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề nhân cách Từ lâu, nhân cách đã là đối tượng nghiên cứu của nhiều ngành khoa học: triết học, xã hội học, đạo đức học. Tuy nhiên, đối với khoa học tâm lý, từ cuối thế kỉ thứ 19 cho đến nay, các nhà tâm lý học mới nghiên cứu nhiều về nhân cách. Trong tâm lý học phương tây, nhân cách được nghiên cứu trên cơ sở của nhiều lý thuyết khác nhau với các đại diện: thuyết phân tâm (S. Freud), thuyết đặc điểm nhân cách (Allport, Cattell, Esensk), thuyết hiện tượng (C. Rogers). W. Stern đã viết tác phẩm “Bàn về tâm lý học khác biệt cá nhân” trong đó, ông đã đưa ra khái niệm “person” để chỉ bất kì một thực thể nào có khả năng tự xác định và tự phát triển trong thế giới vô cơ lẫn thế giới hữu cơ. Theo ông, toàn bộ thế giới là một cơ chế có thứ bậc của các “person” có thuộc tính nhân cách. Đó là những phẩm chất tích cực, cá biệt, có xu hướng và mục đích hoạt động. W.Stern cho rằng, nhân cách như là một kiến tạo hoàn chỉnh của đời sống tâm lý con người. Học thuyết có ảnh hưởng to lớn trong các lĩnh vực đời sống xã hội phương Tây là học thuyết phân tâm của S. Freud. Ông cho rằng, yếu tố sinh học và vô thức quyết định việc hình thành nhân cách, coi đối tượng của tâm lý học không phải là ý thức mà là vô thức, coi sự thoả mãn tình dục là động lực hoạt động. Ông giải thích mọi hiện tượng xã hội, tệ nạn, chiến tranh đều do bản năng tình dục gây ra. Không đồng ý với chủ nghĩa sinh học trong học thuyết phân tâm của S. Freud, một số cộng sự cũng như học trò của ông đã rời bỏ học thuyết Freud và hình thành học thuyết phân tâm học mới phát triển theo nhiều hướng khác nhau: Karl Jung, Erich Fromn. 5 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Lí thuyết đặc điểm nhân cách với các đại diện như: Cattell, Allport, Esensk, mặc dù đi sâu vào những vấn đề khác nhau và đưa ra các quan điểm khác nhau về nhân cách nhưng theo họ nhân cách con người đều có những nét đặc trưng nhất. Các đặc trưng đó là nền tảng của nhân cách. Những nhà tâm lý học này đều cho rằng, hành vi và nhân cách con người có thể được sắp xếp theo trật tự trên dưới, trật tự này là thứ tự của các đặc điểm nhân cách. Tuy nhiên các nghiên cứu đều còn coi nhẹ mặt thực tại xã hội của nhân cách. Có những lý thuyết khác lại đề cao tính xã hội trong quan điểm về nhân cách. Họ cho rằng chỉ cần chú trọng đến những yếu tố xã hội là đủ để hiểu về nhân cách con người, mà không hề tính đến vai trò của các yếu tố sinh học, như thuyết siêu đẳng bù trừ (Adler), thuyết tương tác xã hội (G. H Mead), thuyết liên nhân cách (R. Sears), thuyết hiện tượng ( C. Rogers)… Gần đây, các nhà tâm lý học khác cũng đưa ra một số định nghĩa về nhân cách. David G. Myers cho rằng, nhân cách là mô hình tư duy cảm xúc và hành động mang đặc điểm của bản thân. Robert A. Baron lại nhận định nhân cách là những hành vi, tư duy và cảm xúc có tính ổn định và đặc biệt của cá nhân… Ở Liên Xô cũ trước đây, có nhiều nhà tâm lý học nghiên cứu về nhân cách như: Rubinstein, Lêônchiev, Ananiev, Platonov… Dựa trên quan điểm của triết học Macxit và phương pháp luận duy vật biện chứng, các nhà tâm lý học đều có sự thống nhất chung về phương pháp luận nghiên cứu. Nhà tâm lý học xuất sắc Ananiev đã nghiên cứu nhân cách trên cơ sở thâm nhập một cách hữu cơ các khoa học nghiên cứu về con người. Ông cho rằng, muốn xây dựng khoa học nhân cách phải dựa trên các khoa học nghiên cứu về con người. Theo Ananiev, nhân cách là cá thể có tính chất xã hội, là khách thể và chủ thể của bước tiến lịch sử. Nhân cách không tồn tại ngoài xã hội, không tồn tại ngoài lịch sử. Vì thế, nghiên cứu nhân cách phải nghiên cứu lịch sử cá nhân, đồng thời phải gắn liền nhân cách với hoàn cảnh xã hội. Tác giả đã lần lượt nghiên cứu nhân cách dưới bốn hướng tiếp cận: nghiên cứu nhân cách phải nghiên cứu con người với tư cách là chủng loài, từ đó tìm ra các yếu tố lý hoá tác động đến hoạt động sống của con người. Nghiên cứu nhân cách 6 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 cũng cần nghiên cứu con người với tư cách là cá nhân và sự phát triển cá thể của nó. Đồng thời nghiên cứu con người với tư cách là chủ thể, theo đó ông cho rằng nhân cách là chủ thể và khách thể của quá trình lịch sử, của mối quan hệ xã hội. Cuối cùng, nghiên cứu con người với tư cách là nhân cách và con đường sống của nó; trong đó phải nghiên cứu xu hướng, tính cách, hành vi xã hội, động cơ hành vi, cấu trúc nhân cách, vị thế nhân cách, con đường sống của nhân cách trong xã hội. Lêônchiev lại dựa vào thuyết hoạt động để nghiên cứu nhân cách. Tác giả cho rằng, hoạt động là cơ sở của nhân cách. Vì thế, phải lấy hoạt động để phân tích kiến giải hiện tượng nhân cách. Khi phân tích nhân cách phải kể đến động cơ, nhu cầu, mục đích và hành động của cá nhân trong hoạt động. Từ đó mới có thể tách bạch được con người ở những cấp độ khác nhau: cấp độ sinh vật, cấp độ tâm lý với tư cách chủ thể và cấp độ xã hội [13]. Nhà tâm lý học Platonov đã đưa ra hệ thống cấu trúc chức năng cơ động làm nền tảng để giải quyết những vấn đề về nhân cách. Đó là cấu trúc xu hướng bao gồm ý hướng, ý nguyện, hứng thú, cấu trúc này không có yếu tố tự nhiên tác động. Cấu trúc thứ hai là kinh nghiệm bao gồm các tri thức, kĩ năng, kĩ xảo và thói quen. Cấu trúc thứ 3 là các quá trình tâm lý bao gồm những quá trình tâm lý riêng lẻ và các chức năng tâm lý với hình thức phản ánh. Cấu trúc thứ 4 là các thuộc tính sinh học qui định nhân cách, đó là thuộc tính của khí chất, giới tính, lứa tuổi, bệnh lý của cá nhân. Ngoài ra, ở Liên xô còn có xu hướng nghiên cứu nhân cách theo xu hướng là cách tiếp cận cá thể hoá. Hoặc trên cơ sở phân tích hành vi phản xạ có điều kiện của con người (quan điểm của Dobrưhin). Kovalev nêu quan điểm cho rằng, nghiên cứu nhân cách là nghiên cứu điều kiện hình thành nhân cách, hành vi, ý thức đạo đức, mối quan hệ nhân cách… Nền tảng tâm lý học Việt Nam chịu ảnh hưởng rất lớn của nền tâm lý học Liên xô cũ. Những luận điểm cơ bản của các nhà tâm lý học Macxit, sự vận dụng phương pháp luận duy vật biện chứng của họ mãi mãi là bài học lớn cho các nhà tâm lý học Việt Nam. 7 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 ở nước ta, các nhà tâm lý học như Phạm Minh Hạc, Trần Trọng Thuỷ, Lê Đức Phúc, Nguyễn Quang Uẩn đều có những công trình nghiên cứu, bài viết về vấn đề nhân cách, đặc điểm nhân cách. Các nhà khoa học không chỉ nghiên cứu lý luận, làm rõ khái niệm nhân cách, đặc điểm nhân cách và các khía cạnh có liên quan mà còn tiến hành nhiều phương pháp thực nghiệm, từ đó chỉ ra những nét đặc trưng, cấu trúc, đăc điểm của nhân cách. Tuy nhiên, đến nay vẫn còn tồn tại nhiều quan điểm khác nhau. Tác giả Trần Trọng Thuỷ nhấn mạnh: nhân cách có quan hệ với các thuộc tính nhất định của cá thể, có nghĩa nó là tính cá biệt [ DT 7; tr.41] Theo Lê Đức Phúc, nhân cách là những nét bản chất, những phương thức hành vi, biểu hiện độc đáo riêng biệt trong hoạt động với những mối quan hệ hiện thực của một người. Và khi người ta chết đi, sự hoạt động của não bộ không còn nữa, thì chỉ có sự phản ánh nhân cách của họ thông qua những người khác, tạo nên những hiện tượng tâm lý có thể giải thích khác nhau mà thôi [16]. Trần Hiệp viết: “là kết quả của quá trình xã hội hoá cá nhân, nhân cách bao gồm tập hợp những đặc điểm, những thuộc tính tâm lý đã qui định hoạt động và hành vi của cá nhân, qua đó giá trị của cá nhân ấy được xác đinh.” [DT 7] Nguyễn Quang Uẩn xác định: nhân cách là tổ hợp những đăc điểm, những thuộc tính tâm lý đã qui định hoạt động và hành vi của cá nhân, qua đó giá trị xã hội của cá nhân ấy được xác định. Tác giả cho rằng, nhân cách có 4 đặc điểm cơ bản như: tính thống nhất, tính ổn định, tính tích cực và tính giao lưu [24]. Đỗ Long coi: nhân cách là một chủ thể tự ý thức ở mỗi con người, thể hiện thông qua quá trình tự khẳng định trong hoạt động chủ đạo của chính mình. Theo Vũ Dũng, “một mặt nhân cách là sản phẩm của sự phát triển lịch sử xã hội, mặt khác nhân cách cũng là ngươì sáng tạo ra hoàn cảnh, điều kiện, của cải xã hội… Những nét đặc trưng của nhân cách bao gồm: tính tích cực hoạt động và mở rộng phạm vi của nó, xu hướng với một hệ thống động cơ vững chắc, trình độ tự nhận thức về các quan hệ của mình với hiên thực” [3, tr.179]. 8 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Tóm lại, các nhà tâm lý học Việt Nam mặc dù có quan điểm không đồng nhất nhưng họ đã đưa ra những kết luận tương đối nhất quán: khái niệm nhân cách là một phạm trù xã hội lịch sử, nhân cách thường được xác định như là một hệ thống các quan hệ của con người, nhân cách thuộc về con người cụ thể bao hàm những đặc điểm, những thuộc tính tâm lý cá nhân biểu hiện bản sắc và giá trị xã hội của họ, nhân cách bao gồm các mặt luôn có tác động qua lại với nhau là nhận thức, xúc cảm, động cơ và ý chí… 1.2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề nhân cách phạm nhân Mặc dù nhân cách là vấn đề được nghiên cứu rất sâu rộng, nhưng riêng về vấn đề nhân cách phạm nhân cho đến nay trên thế giới vẫn rất ít được nghiên cứu, thỉnh thoảng mới được gián tiếp đề cập đến trong một số công trình nghiên cứu về phạm nhân. Chẳng hạn khi nghiên cứu những yếu tố chi phối thái độ chấp hành nội quy, quy chế trại giam, Ph.R. Xundurov đã nhận thấy rằng những phạm nhân có gia đình ít vi phạm kỉ luật hơn những phạm nhân chưa có gia đình hoặc đã có nhưng li hôn [DT 4]. Ở Việt Nam, đến nay vẫn chưa có công trình khoa học nào tiến hành nghiên cứu về đặc điểm nhân cách của phạm nhân. Các nhà tâm lý học mới chỉ nghiên cứu về nhân cách chung chung, hoặc đăc điểm nhân cách của môt số đối tượng khác, mà không nghiên cứu về nhân cách phạm nhân: Nhà tâm lý học Lê Thị Hà với đề tài nghiên cứu “Đặc điểm nhân cách của gái maị dâm và định hướng giải pháp giáo dục” (Luận án tiến sĩ tâm lý học). 2. Các khái niệm cơ bản 2.1. Khái niệm nhân cách và đặc điểm nhân cách 2.1.1. Khái niệm nhân cách (NC) NC là đối tượng nghiên cứu của tâm lý học và nhiều ngành khoa học khác: giáo dục học, triết học, xã hội học… Trong tâm lý học, NC là một vấn đề rất rộng lớn và phức tạp, các quan điểm tiếp cận lại rất đa dạng, mỗi quan điểm lại đưa ra khái niệm NC trên những góc độ nghiên cứu của mình. Cho nên đến nay, giới nghiên cứu vẫn chưa có sự thống nhất về khái niệm này. 9 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Về mặt thuật ngữ, từ NC bắt nguồn từ chữ “persona” trong tiếng Hi Lạp cổ đại. Trong từ điển Anh - Việt, “personality” nghĩa là nhân cách, nhân phẩm, cá tính, người, cá nhân. Theo Từ điển Nga- Việt, từ “litrnost” nghĩa là: nhân cách, nhân phẩm, con người, nhân vật, cá nhân. Còn trong từ điển tiếng Việt, từ NC được hiểu là tư cách và phẩm chất của con người [15, tr.407]. Trong tâm lý học phương Tây, NC được nghiên cứu trên cơ sở của nhiều lý thuyết. Có những lý thuyết đề cao quan điểm mặt sinh học trong cách hiểu về NC, coi yếu tố sinh học là cái quan trọng hơn cả cần nghiên cứu trong hệ thống nghiên cứu về NC, như bản năng vô thức (S. Freud), đặc điểm hình thể (Kretschmer), thể trạng (Sheldon)… Có những lý thuyết lại đề cao quan điểm xã hội trong định nghĩa về NC, cho rằng chỉ cần chú trọng đến những yếu tố xã hội là đủ để hiểu về NC con người mà không tính đến vai trò của các yếu tố sinh học: G.H. Mead, C. Rogers… Theo H. Thomae, NC là khái niệm bao hàm tất cả sự kiện hợp thành một tiểu sử cá nhân. Cattell cho rằng NC là hành vi của một người trong một tình huống nhất định. Esensk quan niệm NC là một tổ chức mang tính ổn định ít hay nhiều của tính cách, khí chất, trí tụê và sinh lý của cá nhân, qui định tính độc đáo của sự thích nghi đối với môi trường của nó. Ở Liên Xô trước đây cũng có rất nhiều nhà tâm lý học nghiên cứu về NC. Xuất phát từ quan điểm cuả tâm lý học Macxit cho rằng: NC là một phạm trù xã hội, có bản chất xã hội – lịch sử, các tác giả đã đưa ra các định nghĩa NC khác nhau. X.L. Rubinstein đã viết: “Con người là cá tính do nó có những thuộc tính đặc biệt, không lặp lại, con người là NC do nó xác định được quan hệ của mình với những người xung quanh một cách có ý thức”. 10 [...]... trưng cho nhân cách của phạm nhân, giúp ta phân biệt được phạm nhân với các cá nhân khác ĐĐNC của phạm nhân được thể hiện trong cấu trúc nhân cách và trong hành động của họ 2.3 Các mặt nhân cách cơ bản Giá trị xã hội của nhân cách phạm nhân phụ thuộc rất lớn vào hành vi của họ Hành vi của phạm nhân đó là kết quả của sự tác động qua lại của nhiều yếu tố Vì thế nghiên cứu NC của phạm nhân liên quan đến viêc... hành của một người trong suốt các tình huống và thời gian Ông phân biệt hai loại đặc điểm là đặc điểm cá nhân và đặc điểm chung Đặc điểm chung là những đặc điểm có ở đa số mọi người, đặc điểm cá nhân là những đặc điểm tạo nên tính duy nhất của người đó hoặc của một số người Theo ông, lý thuyết NC phải nhấn mạnh đến đặc điểm cá nhân Những đặc điểm cá nhân sau này được ông gọi là thiên hướng cá nhân. .. 0918.775.368 CHƯƠNG III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 1 Đặc điểm nhân cách của phạm nhân 1.1 Đặc điểm nhân cách của phạm nhân từ kết quả test 16 yếu tố của Cattell Mỗi con người sống trong xã hội luôn có những ĐĐNC nhất định Những đặc điểm này được thể hiện trong cuộc sống của mỗi người qua hành vi trong các hoạt động cụ thể của họ Để tìm hiểu đặc điểm nhân cách của phạm nhân trên thực tiễn, như đã nói ở các phần... quan điểm khác nhau về ĐĐNC, chúng tôi cho rằng: Đặc điểm nhân cách có thể được hiểu chung là những thuộc tính tâm lý nhất định tạo nên nét đặc trưng cho NC của của cá nhân, giúp ta phân biệt được cá nhân này với các cá nhân khác, đồng thời quy họ về một nhóm Nó được thể hiện trong cấu trúc của NC và trong hành động của mỗi người” [7] 2.2 Khái niệm nhân cách của phạm nhân 2.2.1 Khái niệm phạm nhân Phạm. .. chiếm 53.3%, 14 phạm nhân không có nghề nghiệp ổn định, chiếm 46.7% - Tình trạng hôn nhân của phạm nhân: Gia đình là nhân tố ảnh hưởng rất lớn đến tâm lý phạm nhân Trong số 30 phạm nhân được điều tra, có đến 60% phạm nhân là chưa có gia đình hoặc có 27 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 gia đình nhưng đã ly hôn (13 phạm nhân chưa lập gia đình, 5 phạm nhân lập gia đình... trắc nghiệm 16 yếu tố nhân cách của Cattell Theo Cattell, mỗi một yếu tố phản ánh một nhóm đặc điểm nhân cách nào đó Ngoài ra, có thể tổ hợp 16 yếu tố này thành 4 nhóm yếu tố lớn Đó là: - Các đặc điểm trí tuệ bao gồm các yếu tố: B, M, Q1; - Các đặc điểm ý chí - tình cảm bao gồm: C, I, O, Q4; - Các đặc điểm quan hệ liên nhân cách bao gồm các yếu tố: Q, E, F, H, L, N, Q2; - Các đặc điểm thể hiện sự tự... nhân cách cá nhân rất đa dạng và phong phú Vì vậy, để tìm hiểu sâu về từng ĐĐNC của phạm nhân, chúng ta sẽ phân tích cụ thể hơn Từ số liệu của bảng 1, có thể lí giải các ĐĐNC của phạm nhân như sau theo từng nhóm các yếu tố như sau: 1.1.1 Các đặc điểm trí tuệ Qua các yếu tố: B (trí tuệ), M (thực tế - viễn vông), Q1 (bảo thủ - cấp tiến), chúng tôi thấy, mức độ thể hiện các đặc điểm trí tuệ của phạm nhân. .. và điều kiện của từng người cụ thể Kết quả khảo sát cho thấy các ĐĐNC có quan hệ chặt chẽ với nhau nhưng không phải tất cả đều có sự thống nhất với nhau Trên đây là các ĐĐNC của phạm nhân qua kết quả test 16 yếu tố của Cattell Tuy nhiên đây mới chỉ là những đặc điểm của nhóm phạm nhân được khảo sát, trên cơ sở đó mà chúng tôi khái quát, tổng hợp thành các đặc điểm nhân cách của nhóm phạm nhân Ngoài ra,... giá về phạm nhân và là một trong những nguyên nhân tác động làm hình thành nên ĐĐNC, những đặc điểm tâm lý ở họ Qua khảo sát cho thấy, trình độ học vấn của phạm nhân đều có ở cả ba cấp học, thậm chí cả ở bậc đại học, nhưng chủ yếu tập trung ở cấp THCS Trong đó: có 14 phạm nhân có trình độ THCS chiếm 46.6%, 12 phạm nhân có trình độ THPT chiếm 40%, 2 phạm nhân trình độ đại học, chiếm 6.7% và 2 phạm nhân. .. hình phạt của người bị kết án tù” (điều 6) [26] Như vậy, từ đây có thể hiểu: phạm nhân là người bị kết tù có thời hạn, tù chung thân và hiện đang phải chấp hành hình phạt tại trại giam 2.2.2 Đặc điểm nhân cách của phạm nhân Trên cơ sở các hiểu biết trên đây về NC, ĐĐNC có thể đưa ra các kết luận sau đây: - Thứ nhất, về NC của người phạm tội nói chung và NC phạm nhân nói riêng, đó là những đặc điểm tâm . nghiên cứu về đặc điểm nhân cách của phạm nhân. Các nhà tâm lý học mới chỉ nghiên cứu về nhân cách chung chung, hoặc đăc điểm nhân cách của môt số đối. ĐĐNC của phạm nhân được thể hiện trong cấu trúc nhân cách và trong hành động của họ. 2.3. Các mặt nhân cách cơ bản Giá trị xã hội của nhân cách phạm nhân