đặc điểm nhân cách của phạm nhân
Khoá luận tốt nghiệp C Nguyễn Thị Minh Hoài- HS 28 lời Mở đầu Lí chọn đề tài Ngày vấn đề nhân cách đợc nhiều khoa học quan tâm nghiên cứu Trong trình phát triển khoa hoc, đặc biệt khoa hoc xà hội, nghiên cứu ngời nói chung nhân cách nói riêng đòi hỏi tất yếu ë ViƯt Nam, sù nghiƯp ®ỉi míi ®Êt níc, Đảng Nhà nớc đặc bịêt coi trọng nguồn lực ngời Muốn công nghiêp hoá, đại hoá đất nớc thành công phải đặt ngời lên vị trí trung tâm, phải có ngời đạo đức trí t X©y dùng ngêi x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam phải gắn liền với xây dựng nhân cách phát triển hài hoà Trong khoa học tâm lý, nhân cách vấn đề trung tâm rộng lớn, chuyên nghành lại sâu vào lĩnh vực khác Giống nh chuyên nghành khác, tâm lý học pháp lý nghiên cứu nhân cách nhng đối tợng mà hớng tới nhân cách ngời tham gia tố tụng nh: bị can, bị cáo, ngời phạm tội, luật s, kiểm sát viên Trong nhóm xà hội, phạm nhân nhóm ngời đăc biệt Họ ngời đà phạm lỗi lầm nghiêm trọng khứ, bị đa xét xử, bị kết án tù phải chấp hành hình phạt tù trại giam Theo nhà tâm lý học pháp lý, phạm nhân có nhiều nét nhân cách tiêu cực, có nhiều biểu lệch lạc lĩnh vực động Ngoài ra, tâm lý học tội phạm từ lâu đà tồn quan điểm cho rằng, phạm nhân ngời có nhiều điểm tâm lý không phù hợp với yêu cầu, đòi hỏi xà hội nguyên nhân đa họ đến hành vi phạm tội Thời gian phạm nhân chấp hành hình phạt trại giam thời gian diễn nhiều diễn biến tâm lý phức tạp ngời họ Đây có lẽ lí khiến không nhà tâm lý học chọn phạm nhân làm khách thể nghiên cứu, chí tâm lý học xuất nhiều chuyên nghành nghiên cứu phạm nhân: tâm lý học tội phạm, tâm lý học cải tạo Trên thực tế, từ trớc đến nay, giới có nhiều công trình khoa học nghiên cứu nhân cách, đặc điểm nhân cách, nhiên cha có công trình khoa học nghiên cứu nhân cách phạm nhân cách sâu sắc Mặc dù vấn đề có ý nghĩa lớn mặt lí luận thực tiễn Đặc điểm nhân cách phạm nhân Khoá luận tốt nghiệp C Nguyễn Thị Minh Hoài- HS 28 Về mặt lí luận, nghiên cứu nhân cách phạm nhân góp phần làm rõ quan điểm nhân cách, đặc điểm nhân cách Đồng thời bổ sung vào công trình nghiên cứu tâm lý học nhân cách Về mặt thc tiễn, nghiên cứu nhân cách phạm nhân nhằm phẩm chất tâm lý tích cực, tiêu cực phạm nhân, giúp họ phát huy phẩm chất tích cực; thay đổi nhân cách, đặc điểm nhân cách họ thời gian chấp hành hình phạt tù Đồng thời, tìm phơng pháp cải tạo phù hợp nh trợ giúp xà hội cho phạm nhân, đa hớng nghiên cứu trình tái hoà nhập xà hội họ Nghiên cứu nhân cách phạm nhân có ý nghĩa quan trọng thực tiễn phòng ngừa tội phạm, hoạt động cán trại giam Xuất phát từ lí trên, chọn vấn đề Đặc điểm nhân cách phạm nhân vấn đề nghiên cứu cho khoá luận tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Làm rõ đặc điểm nhân cách phạm nhân, điểm tích cực, tiêu cực Từ đó, đa kiến nghị cho công tác giáo dục, cải tạo phạm nhân trại giam Nhiệm vụ nghiên cứu - Khái quát sở lý luận nhân cách, đặc điểm nhân cách - Khảo sát thực trạng nghiên cứu phạm nhân số khía cạnh: đặc điểm nhân cách phạm nhân, nguyên nhân tâm lý- xà hội dẫn họ đến hành vi phạm tội, thay đổi tâm lý thời gian chấp hành hình phạt trại giam - Đa số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu trình giáo dục cải tạo phạm nhân Đối tợng khách thể nghiên cứu - Đối tợng nghiên cứu Đặc điểm nhân cách phạm nhân - Khách thể nghiên cứu Phạm nhân chấp hành hình phạt tù trại giam Ngoài ra, có tiến hµnh thu thËp vµ lÊy ý kiÕn cđa mét sè cán giáo dục, quản giáo trại giam Giới hạn nghiên cứu - Về khách thể nghiên cứu: Đặc điểm nhân cách phạm nhân Khoá luận tốt nghiệp C Nguyễn Thị Minh Hoài- HS 28 Chúng tiến hành điều tra,khảo sát số lợng hạn chế phạm nhân thi hnh án trại giam.nh án trại giam - Nội dung: Vấn đề nhân cách vấn đề phức tạp đến nhiều tranh luận giới khoa học Trong khoá luận này, vào tìm hiểu đặc điểm nhân cách phạm nhân đợc nghiên cứu, tìm hiểu nguyên nhân chủ quan khách quan dẫn họ tới hành vi phạm tội Trong đó, đặc biệt trọng đến nguyên nhân liên quan đến thân phạm nhân, gia đình yếu tố xà hội khác Giả thuyết khoa học Qua trình tổ chức nghiên cứu, tiếp xúc với phạm nhân, cho nhân cách phạm nhân có nét đặc trng, khác biệt so với đối tợng khác Sự khác biệt biểu nhiều mặt khác nhau: nhận thức, cảm xúc, hành vi, thuộc tính tâm lí nhân cách phơng pháp nghiên cứu - Phơng pháp nghiên cứu văn bản, tài liệu; - Trắc nghiệm nhân cách Cattell; - Phơng pháp vấn sâu; - Phơng pháp nghiên cứu hồ sơ phạm nhân; - Phơng pháp thống kê toán học Bố cục khoá luận Ngoài phần mở đầu, phụ lục danh mục tài liệu tham khảo, khoá luận bao gồm chơng: - Chơng 1: Cơ sở lý luận - Chơng 2: Tổ chức nghiên cứu - Chơng 3: Kết nghiên cứu thực tiễn Đặc điểm nhân cách phạm nhân Khoá luận tốt nghiệp C Nguyễn Thị Minh Hoài- HS 28 Chơng Cơ sở lý luận đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề nhân cách Từ lâu, nhân cách đà đối tợng nghiên cứu nhiều ngành khoa học: triết học, xà hội học, đạo đức học Tuy nhiên, đối víi khoa häc t©m lý, tõ ci thÕ kØ thø 19 nay, nhà tâm lý học nghiên cứu nhiều nhân cách Trong tâm lý học phơng tây, nhân cách đợc nghiên cứu sở nhiều lý thuyết khác với đại diện: thuyết phân tâm (S Freud), thuyết đặc điểm nhân cách (Allport, Cattell, Esensk), thut hiƯn tỵng (C Rogers) W Stern đà viết tác phẩm Bàn tâm lý học khác biệt cá nhân đó, ông đà đa khái niệm person để thực thể có khả tự xác định tự phát triển giới vô lẫn giới hữu Theo ông, toàn giới chế có thứ bậc person có thuộc tính nhân cách Đó phẩm chất tích cực, cá biệt, có xu hớng mục đích hoạt động W.Stern cho rằng, nhân cách nh kiến tạo hoàn chỉnh đời sống tâm lý ngời Học thuyết có ảnh hởng to lớn lĩnh vực đời sống xà hội phơng Tây học thuyết phân tâm S Freud Ông cho rằng, yếu tố sinh học vô Đặc điểm nhân cách phạm nhân Khoá luận tốt nghiệp C Nguyễn Thị Minh Hoài- HS 28 thức định việc hình thành nhân cách, coi đối tợng tâm lý học ý thức mà vô thức, coi thoả mÃn tình dục động lực hoạt động Ông giải thích tợng xà hội, tệ nạn, chiến tranh tình dục gây Không đồng ý với chủ nghÜa sinh häc häc thut ph©n t©m cđa S Freud, mét sè céng sù cịng nh häc trß cđa ông đà rời bỏ học thuyết Freud hình thành học thuyết phân tâm học phát triển theo nhiều hớng khác nhau: Karl Jung, Erich Fromn Lí thuyết đặc điểm nhân cách với đại diện nh: Cattell, Allport, Esensk, sâu vào vấn đề khác đa quan điểm khác nhân cách nhng theo họ nhân cách ngời có nét đặc trng Các đặc trng tảng nhân cách Những nhà tâm lý học cho rằng, hành vi nhân cách ngời đợc xếp theo trật tự dới, trật tự thứ tự đặc điểm nhân cách Tuy nhiên nghiên cứu coi nhẹ mặt thực xà hội nhân cách Có lý thuyết khác lại đề cao tính xà hội quan điểm nhân cách Họ cho cần trọng đến yếu tố xà hội đủ để hiểu nhân cách ngời, mà không tính đến vai trò yếu tố sinh học, nh thuyết siêu đẳng bù trừ (Adler), thuyết tơng tác xà hội (G H Mead), thuyết liên nhân cách (R Sears), thuyết tợng ( C Rogers) Gần đây, nhà tâm lý học khác đa số định nghĩa nhân cách David G Myers cho rằng, nhân cách mô hình t cảm xúc hành động mang đặc điểm thân Robert A Baron lại nhận định nhân cách hành vi, t cảm xúc có tính ổn định đặc biệt cá nhân Liên Xô cũ trớc đây, có nhiều nhà tâm lý học nghiên cứu nhân cách nh: Rubinstein, Lêônchiev, Ananiev, Platonov Dựa quan điểm triết học Macxit phơng pháp luận vật biện chứng, nhà tâm lý học có thống chung phơng pháp luận nghiên cứu Nhà tâm lý học xuất sắc Ananiev đà nghiên cứu nhân cách sở thâm nhập cách hữu khoa học nghiên cứu ngời Ông cho rằng, muốn xây dựng khoa học nhân cách phải dựa khoa học nghiên cứu ngời Theo Ananiev, nhân cách cá thể có tính chất xà hội, khách thể chủ thể bớc tiến lịch sử Nhân cách không tồn xà hội, không tồn lịch sử Vì thế, nghiên cứu nhân cách phải nghiên cứu lịch sử cá nhân, Đặc điểm nhân cách phạm nhân Khoá luận tốt nghiệp C Nguyễn Thị Minh Hoài- HS 28 đồng thời phải gắn liền nhân cách với hoàn cảnh xà hội Tác giả đà lần lợt nghiên cứu nhân cách dới bốn hớng tiếp cận: nghiên cứu nhân cách phải nghiên cứu ngời với t cách chủng loài, từ tìm yếu tố lý hoá tác động đến hoạt động sống ngời Nghiên cứu nhân cách cần nghiên cứu ngời với t cách cá nhân phát triển cá thể Đồng thời nghiên cứu ngời với t cách chủ thể, theo ông cho nhân cách chủ thể khách thể trình lịch sử, mối quan hệ xà hội Cuối cùng, nghiên cứu ngời với t cách nhân cách đờng sống nó; phải nghiên cứu xu hớng, tính cách, hành vi xà hội, động hành vi, cấu trúc nhân cách, vị nhân cách, đờng sống nhân cách xà hội Lêônchiev lại dựa vào thuyết hoạt động để nghiên cứu nhân cách Tác giả cho rằng, hoạt động sở nhân cách Vì thế, phải lấy hoạt động để phân tích kiến giải tợng nhân cách Khi phân tích nhân cách phải kể đến động cơ, nhu cầu, mục đích hành động cá nhân hoạt động Từ tách bạch đợc ngời cấp độ khác nhau: cấp độ sinh vật, cấp độ tâm lý với t cách chủ thể cấp độ xà hội [13] Nhà tâm lý học Platonov đà đa hệ thống cấu trúc chức động làm tảng để giải vấn đề nhân cách Đó cÊu tróc xu híng bao gåm ý híng, ý ngun, hứng thú, cấu trúc yếu tố tự nhiên tác động Cấu trúc thứ hai kinh nghiệm bao gồm tri thức, kĩ năng, kĩ xảo thói quen Cấu trúc thứ trình tâm lý bao gồm trình tâm lý riêng lẻ chức tâm lý với hình thức phản ánh Cấu trúc thứ thuộc tính sinh học qui định nhân cách, thuộc tính cđa khÝ chÊt, giíi tÝnh, løa ti, bƯnh lý cđa cá nhân Ngoài ra, Liên xô có xu hớng nghiên cứu nhân cách theo xu hớng cách tiếp cận cá thể hoá Hoặc sở phân tích hành vi phản xạ có điều kiện ngời (quan điểm Dobrhin) Kovalev nêu quan điểm cho rằng, nghiên cứu nhân cách nghiên cứu điều kiện hình thành nhân cách, hành vi, ý thức đạo đức, mối quan hệ nhân cách Nền tảng tâm lý học Việt Nam chịu ảnh hởng lớn tâm lý học Liên xô cũ Những luận điểm nhà tâm lý học Macxit, vận dụng phơng pháp luận vật biện chứng họ mÃi mÃi học lớn cho nhà tâm lý học Việt Nam nớc ta, nhà tâm lý học nh Phạm Minh Hạc, Trần Trọng Thuỷ, Lê Đức Phúc, Nguyễn Quang Uẩn có công trình nghiên cứu, viết Đặc điểm nhân cách phạm nhân Khoá luận tốt nghiệp C Nguyễn Thị Minh Hoài- HS 28 vấn đề nhân cách, đặc điểm nhân cách Các nhà khoa học không nghiên cứu lý luận, làm rõ khái niệm nhân cách, đặc điểm nhân cách khía cạnh có liên quan mà tiến hành nhiều phơng pháp thực nghiệm, từ nét đặc trng, cấu trúc, đăc điểm nhân cách Tuy nhiên, đến tồn nhiều quan điểm khác Tác giả Trần Trọng Thuỷ nhấn mạnh: nhân cách có quan hệ với thuộc tính định cá thể, có nghĩa tính cá biệt [ DT 7; tr.41] Theo Lê Đức Phúc, nhân cách nét chất, phơng thức hành vi, biểu độc đáo riêng biệt hoạt động với mối quan hệ thực ngời Và ngời ta chết đi, hoạt động nÃo không nữa, có phản ánh nhân cách họ thông qua ngời khác, tạo nên tợng tâm lý giải thích khác mà [16] Trần Hiệp viết: kết trình xà hội hoá cá nhân, nhân cách bao gồm tập hợp đặc điểm, thuộc tính tâm lý đà qui định hoạt động hành vi cá nhân, qua giá trị cá nhân đợc xác đinh. [DT 7] Nguyễn Quang Uẩn xác định: nhân cách tổ hợp đăc điểm, thuộc tính tâm lý đà qui định hoạt động hành vi cá nhân, qua giá trị xà hội cá nhân đợc xác định Tác giả cho rằng, nhân cách có đặc điểm nh: tính thống nhất, tính ổn định, tính tích cực tính giao lu [24] Đỗ Long coi: nhân cách chủ thể tự ý thức ngời, thể thông qua trình tự khẳng định hoạt động chủ đạo Theo Vũ Dũng, mặt nhân cách sản phẩm phát triển lịch sử xà hội, mặt khác nhân cách ngơì sáng tạo hoàn cảnh, điều kiện, cải xà hội Những nét đặc trng nhân cách bao gồm: tính tích cực hoạt động mở rộng phạm vi nó, xu hớng với hệ thống động vững chắc, trình độ tự nhận thức quan hệ với hiên thực [3, tr.179] Tóm lại, nhà tâm lý học Việt Nam có quan điểm không ®ång nhÊt nhng hä ®· ®a nh÷ng kÕt luËn tơng đối quán: khái niệm nhân cách phạm trù xà hội lịch sử, nhân cách thờng đợc xác định nh hệ thống quan hệ ngời, nhân cách thuộc ngời cụ thể bao hàm đặc điểm, thuộc tính tâm lý cá nhân biểu sắc giá trị xà hội họ, nhân cách bao gồm mặt có tác động qua lại với nhận thức, xúc cảm, động ý chí 1.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề nhân cách phạm nhân Đặc điểm nhân cách phạm nhân Khoá luận tốt nghiệp C Nguyễn Thị Minh Hoài- HS 28 Mặc dù nhân cách vấn đề đợc nghiên cứu sâu rộng, nhng riêng vấn đề nhân cách phạm nhân giới đợc nghiên cứu, đợc gián tiếp đề cập đến số công trình nghiên cứu phạm nhân Chẳng hạn nghiên cứu yếu tố chi phối thái độ chấp hành nội quy, quy chế trại giam, Ph.R Xundurov đà nhận thấy phạm nhân có gia đình vi phạm kỉ luật phạm nhân cha có gia đình đà có nhng li hôn [DT 4] Việt Nam, đến cha có công trình khoa học tiến hành nghiên cứu đặc điểm nhân cách phạm nhân Các nhà tâm lý học nghiên cứu nhân cách chung chung, đăc điểm nhân cách môt số đối tợng khác, mà không nghiên cứu nhân cách phạm nhân: Nhà tâm lý học Lê Thị Hà với đề tài nghiên cứu Đặc điểm nhân cách gái maị dâm định hớng giải pháp giáo dục (Luận án tiến sĩ tâm lý học) Các khái niệm 2.1.Khái niệm nhân cách đặc điểm nhân cách 2.1.1 Khái niệm nhân cách (NC) NC đối tợng nghiên cứu tâm lý học nhiều ngành khoa học khác: giáo dục học, triết học, xà hội học Trong tâm lý học, NC vấn đề rộng lớn phức tạp, quan điểm tiếp cận lại đa dạng, quan điểm lại đa khái niệm NC góc độ nghiên cứu Cho nên đến nay, giới nghiên cứu cha có thống khái niệm Về mặt thuật ngữ, từ NC bắt nguồn từ chữ persona tiếng Hi Lạp cổ đại Trong từ điển Anh - Việt, personality nghĩa nhân cách, nhân phẩm, cá tính, ngời, cá nhân Theo Từ điển Nga- Việt, từ litrnost nghĩa là: nhân cách, nhân phẩm, ngời, nhân vật, cá nhân Còn từ điển tiếng Việt, từ NC đợc hiểu t cách phẩm chất ngời [15, tr.407] Trong tâm lý học phơng Tây, NC đợc nghiên cứu sở nhiều lý thuyết Có lý thuyết đề cao quan điểm mặt sinh học cách hiểu NC, coi yếu tố sinh học quan trọng cần nghiªn cøu hƯ thèng nghiªn cøu vỊ NC, nh vô thức (S Freud), đặc điểm hình thể (Kretschmer), thể trạng (Sheldon) Có lý thuyết lại đề cao quan điểm xà hội định nghĩa NC, cho cần trọng đến yếu tố xà hội đủ để hiểu NC ngời mà không tính đến vai trò yếu tố sinh học: G.H Mead, C Rogers Đặc điểm nhân cách phạm nhân Khoá luận tốt nghiệp C Nguyễn Thị Minh Hoài- HS 28 Theo H Thomae, NC khái niệm bao hàm tất kiện hợp thành tiểu sử cá nhân Cattell cho NC hành vi ngời tình định Esensk quan niệm NC tổ chức mang tính ổn định hay nhiều tính cách, khí chất, trí tụê sinh lý cá nhân, qui định tính độc đáo thích nghi môi trờng Liên Xô trớc có nhiều nhà tâm lý học nghiên cứu NC Xuất phát từ quan điểm cuả tâm lý học Macxit cho rằng: NC phạm trù xà hội, có chất xà hội lịch sử, tác giả đà đa định nghĩa NC khác X.L Rubinstein đà viết: Con ngời cá tính có thuộc tính đặc biệt, không lặp lại, ngời NC xác định đợc quan hệ với ngời xung quanh cách có ý thức Theo Lêônchiev, NC đợc sinh mà đợc hình thành, cấu tạo tâm lý đợc hình thành quan hệ sống cá nhân hoạt động ngời đợc cải biến mà thành [13] Còn theo Ananiev, NC cá thể có tính chất xà hội, khách thể chủ thể bớc tiến lịch sử, NC không tồn xà hội, lịch sử Tác giả Platonov hiĨu NC ®ång nghÜa víi ngêi Theo ®ã, «ng cho r»ng, NC lµ ngêi cã ý thøc, NC ngời có lí trí, có ngôn ngữ, lao động Tóm lại, nhà tâm lý học có quan niƯm kh¸c vỊ kh¸i niƯm NC nhng hä ®Ịu thèng nhÊt víi quan ®iĨm vËt biƯn chøng vật lịch sử: NC phạm trù xà hội có tính lịch sử, NC có sẵn hay bẩm sinh mà đợc hình thành phát triển nh quan hệ xà hội mà cá nhân lớn lên biến đổi Trong cách hiểu ngời Việt, NC đơc hiểu dới mặt: thứ nhất, NC đợc hiểu ngời có tài đức tính cách lực ngời có phẩm chất: đức, trí, thể, mỹ Thứ hai, NC đợc hiểu nh phẩm chất lực ngời Thứ ba, NC đợc hiểu nh mặt đạo đức, giá trị làm ngời ngời Trong khoa học tâm lý Việt Nam, NC khái niệm đợc nhà tâm lý học nghiên cứu từ nhiều năm Tuy nhiên, cha có khái niệm thống Đặc điểm nhân cách phạm nhân Khoá luận tốt nghiệp C 10 Nguyễn Thị Minh Hoài- HS 28 Các nhà nghiên cứu đa định nghĩa NC vào quan điểm tâm lý học Macxit, t tởng Chủ tịch Hồ Chí Minh ngời, đạo đức cách mạng Tác giả Phạm Hoàng Gia đà coi NC giá trị xà hội hay phẩm giá cá nhân Theo Bùi Văn Huệ, chất NC phạm trù thuộc cấp độ xà hội, bao trùm lên không gian rộng lớn nhiều so với không gian lớp đặc điểm tâm sinh lý cá nhân [10, tr.56] Các tác giả Phạm Minh Hạc, Lê Khanh, Trần Trọng Thuỷ đa định nghĩa: "NC tổng hoà đặc điểm cá thể ngời mà đặc điểm qui định ngời nh thành viên xà hội, nh công dân, ngời lao động, nhà hoạt động có ý thức NC toàn đặc điểm, phẩm chất tâm lý cá nhân, qui định giá trị xà hội hành vi họ" [DT 7, tr.84] Ngun Ngäc BÝch cho r»ng, "NC lµ hệ thống phẩm giá xà hội cá nhân, mối quan hệ qua lại cá nhân với cá nhân khác, với tập thể xà hội với giới xung quanh mối quan hệ cá nhân với công việc khứ, tơng lai" [2, tr.222] Theo chúng tôi, NC tổ hợp thuộc tính tâm lý cá nhân biểu sắc giá trị xà hội ngời [22, tr.179] Trong khái niệm trên, thuộc tính tâm lý đợc hiểu tợng tâm lý tơng đối ổn định, có tính qui luật không xuất cách ngẫu nhiên Tổ hợp có nghĩa thuộc tính tâm lý hợp thành NC có quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động qua lại làm thành tổ hợp cấu trúc định Bản sắc muốn nói tới số thuộc tính tâm lý đó, có chung từ xà hội, song ngời cụ thể đà biến thành riêng, khác biệt ngời không giống với tổ hợp khác ngời Giá trị xà hội" nghĩa thuộc tính tâm lý cá nhân đợc thể việc làm, hành vi, lao động ngời đợc xà hội đánh giá 2.1.2 Đặc điểm nhân cách (ĐĐNC) Cũng giống nh NC, tâm lý học có nhiều quan điểm khác khái niệm ĐĐNC Trong tiếng Anh, từ đặc điểm thờng đợc gọi trait, tiếng Nga xapakatep đợc dịch sang tiếng Việt có nghĩa đặc điểm, tính cách Trong Đặc điểm nhân cách phạm nhân ... điểm đặc điểm cá nhân đặc điểm chung Đặc điểm chung đặc điểm có đa số ngời, đặc điểm cá nhân đặc điểm tạo nên tính ngời số ngời Theo ông, lý thuyết NC phải nhấn mạnh đến đặc điểm cá nhân Những đặc. .. tạo phạm nhân trại giam Nhiệm vụ nghiên cứu - Khái quát sở lý luận nhân cách, đặc điểm nhân cách - Khảo sát thực trạng nghiên cứu phạm nhân số khía cạnh: đặc điểm nhân cách phạm nhân, nguyên nhân. .. cứu nhân cách phạm nhân góp phần làm rõ quan điểm nhân cách, đặc điểm nhân cách Đồng thời bổ sung vào công trình nghiên cứu tâm lý học nhân cách Về mặt thc tiễn, nghiên cứu nhân cách phạm nhân