giao an hoa 8 hoc ki II

Học kỳ II Tun 20 Tiết 37: Ngày tháng năm 2011 tính chất của oxi I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết đợc: Trạng thái tự nhiên và tính chất vật lý của oxi. - Biết đợc một số tính chất hóa học của oxi. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát lập PTHH của oxi với đơn chất và một số hợp chất. - Rèn luyện kỹ năng quan sát rút ra nhận xét, kết luận 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trờng. II. Chuẩn bị : - Bảng phụ, bảng nhóm, bút dạ. - Dụng cụ : Đèn cônf , môi sắt - Hóa chất: 3 lọ chứa oxi, S, P, Fe, than III. Định h ớng ph ơng pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: A.Kiểm tra bài cũ: B. Bài mới: Hoạt động 1: Tính chất của oxi: GV: Giới thiệu oxi là nguyên tố hóa học phổ biến nhất ( 49,4% khối lợng vỏ trái đất) ? Trong tự nhiên oxi có ở đâu? ? Hãy cho biết ký hiệu, CTHH, NTK, PTK của oxi? HS quan sát lọ đựng oxi ? Hãy nêu những tính chất vật lý của oxi? ? Vậy oxi nặng hay nhẹ hơn không khí? ? ở 20 0 C 1lit nớc hòa tan đợc 31l khí oxi. NH 3 tan đợc 700l. Vậy oxi tan nhiều hay ít trong nớc? GV: Oxi hóa lỏng ở - 183 0 , oxi lỏng màu xanh nhạt. ? Em hãy nêu kết luận về tính chất vật lý của oxi? - Trong tự nhiên: tồn tai ở dạng đơn chất và hợp chất. - KHHH: O - CTHH: O 2 - NTK: 16 - PTK: 32 - Là chất khí không màu không mùi. d O 2 / kk = 32/ 29 - Tan ít trong nớc - Hóa lỏng ở - 183 0 C, oxi lỏng có màu xanh nhạt Hoạt động 2: Tính chất hóa học: Gv: Làm thí nghiệm đốt lu huỳnh trong oxi. HS: Quan sát và nêu nhận xét hiện tợng GV: Giới thiệu chất khí thu đợc là lu huỳnh dioxit: SO 2 ? Hãy viết PTHH? GV: Làm thí nghiệm đốt P cháy trong không khí và trong oxi. HS: Quan sát hiện tợng và nêu nhận xét GV: Giới thiệu khí thu đợc là diphôtphpentaoxit P 2 O 5 ?Hãy viết PTHH? ? Nhắc lại tính chất hóa học của oxi? 1. Tác dụng với phi kim: a. Tác dụng với lu huỳnh - lu huỳnh cháy trong oxi mãnh liệt hơn trong không khí với ngọn lửa màu xanh sinh ra chất khí không mùi. S (r) + O 2 (k) SO 2 (k) b. Tác dụng với photpho: - Phot pho cháy mạnh trong oxi với ngọn lửa sáng chói tạo ra khói dày đặc bám vào thành bình dới dạng bột. 4P (r) + 5O 2 (k) 2P 2 O 5 (r) 1 C. Củng cố - Dặn dò: 1. GV: Phát phiếu học tập: a. Tính thể tích khí oxi tối thiểu (ĐKTC) cần dùng để đôt cháy hết 1,6g bột lu huỳnh. b. Tính khối lợng SO 2 tạo thành sau phản ứng. Hớng dẫn giải: n S = 1,6 : 32 = 0,05 mol PTHH: S (r) + O 2 (k) SO 2 (k) nO 2 = n S = n SO 2 = 0,05 mol VO 2 (đktc) = 0,05 . 22,4 = 1,12l m SO 2 = 0,05 . 64 = 3,2g 2. Đốt cháy 6,2g P trong một bình kín có chứa 6,72 l khí oxi ở ĐKTC a. Viết PTHH. b. Sau phản ứng P hay oxi d c. Tính khối lợng hợp chất tạo thành. Giải: a. PTHH: 4P (r) + 5O 2 (k) 2P 2 O 5 (r) b. n P = 6,2 : 31 = 0,2 mol nO 2 = 6,72: 22,4 = 0,3 mol theo PT oxi còn d còn P phản ứng hết. nO 2 sau phản ứng = 4 5.2,0 = 0,25 mol n O 2 d = 0,3 - 0,25 = 0,05 mol c. Theo PT n P 2 O 5 = 1/2 n P = 0,2 : 2 = 0,1 mol mP 2 O 5 = 0,1 . 142 = 14,2g 2. BTVN: 1, 2, 4, 5. Tu õn 20 Tiết 38: Ngày tháng năm 2011 tính chất của oxi I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết đợc một số tính chất hóa học của oxi. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát lập PTHH của oxi với đơn chất và một số hợp chất. - Rèn luyện kỹ năng quan sát rút ra nhận xét, kết luận 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trờng. II. Chuẩn bị : - Bảng phụ, bảng nhóm, bút dạ. - Dụng cụ: Đèn cồn, môi sắt. - Hóa chất: lọ chứa oxi, dây sắt III. Định h ớng ph ơng pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: A.Kiểm tra bài cũ: 1. Nêu tính chất vật lý và hóa học đã biết của oxi. Viết các PTHH xảy ra? 2. Gọi HS chữa bài tập 4 SGK B. Bài mới: Hoạt động 1: Tác dụng với kim loại: 2 GV: Tiết trớc chúng ta đã biết oxi tác dụng với một số phi kim. Tiết này chúng ta sẽ xét tiếp các tính chất hóa học của oxi đó là tác dụng với kim loại và các hợp chất. GV: Làm thí nghiệm biểu diễn - Cho đoạn dây sắt vào bình dựng oxi.? ? Có dấu hiệu của phản ứng không? GV: Quấn vào đầu đoạn dây thép một mẩu than gỗ đốt cho than cháy và dây sắt nóng đỏ đa nhanh vào bình đựng oxi ? Quan sát và nêu nhận xét hiện tợng? Các hạt nâu đỏ là oxit sắt từ Fe 3 O 4 ? Hãy viết PTHH? GV: Khí metan có nhiều trong bùn ao. Phản ứng của metan tronh không khí tạo thành khí cacbonic và nớc đồng thời tỏa nhiều nhiệt ? Hãy viết PTHH? - Sắt cháy sáng chói , không có lửa , không có khói tạo ra các hạt nhỏ nóng chảy màu nâu 3 Fe (r) + 2O 2 (k) t Fe 3 O 4 (r) CH 4 (k) + 2O 2(k) CO 2(k) + 2H 2 O (l) C. Củng cố- luyện tập: 1. Nhắc lại nội dung chính của bài 2. Bài tập luyện tập: 1. a. Tính V khí oxi ở đktc cần thiết để đốt cháy hết 3,2 g khí metan. b. Tính khối lợng khí CO 2 tạo thành Hớng dẫn giải: nCH 4 = 3,2 : 16 = 0,2 mol PTHH : CH 4 (k) + 2O 2(k) CO 2(k) + 2H 2 O (l) Theo PT nO 2 = 2nCH 4 = 2. 0,2 mol = 0,4 mol VO 2 = 0,4 . 22,4 = 8,96l nCO 2 = nCH 4 = 0,2 mol m CO 2 = 0,2 . 44 = 8,8g 2. Viết các PTHH khi cho bột đồng , cácbon , nhôm tác dụng với oxi 2Cu + O 2 t 2CuO C + O 2 t CO 2 4Al + 3O 2 t 2 Al 2 O 3 3. BTVN 3, 6 3 Tun 21 Tiết 39: Ngày tháng năm 2011 Sự oxi hóa phản ứng hóa hợp ứng dụng của oxi I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh hiểu đợc khái niệm sự oxi hóa, phản ứng hóa hợp, phản ứng tỏa nhiệt. - Các ứng dụng của oxi 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát lập PTHH của oxi với đơn chất và một số hợp chất. 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trờng. II. Chuẩn bị : - Tranh vẽ ứng dụng của oxi. - Bảng phụ , phiếu học tập III. Định h ớng ph ơng pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: A.Kiểm tra bài cũ: 1. Nêu các tính chất hóa học của oxi? Viết các PTHH minh họa? 2. Làm bài tập số 4 B. Bài mới: Hoạt động 1: Sự oxi hóa: GV: yêu cầu học sinh nhận xét các ví dụ mà HS đã làm ở phần KTBC ( GV lu ở góc bảng) ? Cho biết các phản ứng này có đặc điểm gì chung? GV: các phản ứng đó là sự oxi hóa các chất đó. ? Vậy sự oxi hóa một chất là gì? ? hãy lấy ví dụ về sự oxi hóa xảy ra hàng ngày? - Định nghĩa: Sự tác dụng của oxi với một chất là sự oxi hóa. Hoạt động 2: Phản ứng hóa hợp: GV: treo bảng phụ ghi các PTHH 1. CaO + H 2 O Ca(OH) 2 2. 2Na + S Na 2 S 3. 2Fe + 3Cl 3 2FeCl 3 4. C + O 2 CO 2 ? Hãy nhận xét số chất tham gia phản ứng và số sản phẩm trong các phản ứng hóa học trên? GV: các phản ứng trên đợc gọi là phản ứng hóa hợp vậy phản ứng hóa hợp là gì? GV: Gọi Hs đọc lại định nghĩa. Định nghĩa: Phản ứng hóa hợp là phản ứng hóa học trong đó chỉ có một chất mới đợc tạo thành từ hai hay nhiều chất 4 GV: Giới thiệu về phản ứng tỏa nhiệt. GV: Phát phiếu học tập: Hoàn thành các PTHH sau: a. Mg + ? t MgS b. ? + O 2 t Al 2 O 3 c. 2H 2 O ĐF H 2 + O 2 d. CaCO 3 t CaO + CO 2 e. ? + Cl 2 t CuCl 2 f. Fe 2 O 3 + H 2 Fe + H 2 O Trong các phản ứng trên phản ứng nào thuộc loại hóa hợp? Giải thích? HS thảo luận theo nhóm GV: Đa kết quả đúng các nhóm chấm chéo cho nhau. ban đầu. Hoạt động 3: ứng dụng của oxi: - HS quan sát tranh vẽ ứng dụng của oxi ? Em hãy nêu các ứng dụng của oxi mà em biết trong cuộc sống? 1. sự hô hấp: Oxi rất cần cho hô hấp của con ngời và động thực vật( Phi công, thợ lặn) 2. Sự đốt nhiên liệu: Oxi rất cần cho sự đốt nhiên liệu( Tạo nhiệt độ cao hơn, sản xuất gang thép, đốt nhiên liệu trong tên lửa, chế tạo mìn phá đá) C. Củng cố: 1. Nhắc lại nội dung chính của bài - Sự oxi hóa là gì? - Định nghĩa phản ứng hóa hợp -ứng dụng của oxi 2. Bài tập: Lập PTHH biểu diễn các phản ứng hóa hợp của: a. Lu huỳnh với nhom. b. Oxi với magie. c. Clo với kẽm 3. BTVN: 1, 2, 4, 5 Tun 21 Tiết 40: Ngày tháng năm 2011 oxit I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết đợc các khái niệm oxit, sự phân loại oxit và cách gọi tên oxit. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng lập CTHH của oxit. - Tiếp tục rèn luyện kỹ năng lập các PTHH có các sản phẩm là oxit. 3. Thái độ: 5 - Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trờng. II. Chuẩn bị : - Bảng phụ, phiếu học tập - BBộ bìa có ghi các CTHH để học sinh phân loại oxit III. Định h ớng ph ơng pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: A.Kiểm tra bài cũ: 1. Nêu định nghĩa phản ứng hóa hợp lấy ví dụ minh họa? 2. Nêu định nghĩa sự oxi hóa Cho ví dụ minh họa? 3. Làm bài tập số 2 SGK. B. Bài mới: Hoạt động 1: oxit: GV: nêu mục tiêu của tiết học Đa ra một số oxit ? Em hãy nêu nhận xét của mình về thành phần của oxit? ? Hãy nêu định nghĩa của oxit? GV: Phát phiếu học tập HS hoạt động theo nhóm Trong các hợp chất sau hợp chất nào thuộc loại oxit K 2 O, CuSO 4 , Mg(OH) 2 , H 2 S, SO 3 , Fe 2 O 3 , CO 2 , NaCl, CaO. Các nhóm báo cáo kết quả Các nhóm khác bổ sung nếu có GV: Chốt kiến thức - Định nghĩa: Oxit là những hợp chất của hai nguyên tố trong đó có một nguyên tố là oxi. Ví dụ: CaO, Fe 2 O 3 , SO 3 Hoạt động 2: Công thức: GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại - Qui tắc hóa trị áp dụng với hợp chất 2 nguyên tố - Nhắc lại các thành phần của oxit? ? Em hãy viết công thức chung của oxit? Công thức chung: M x O y Trong đó: M : là các NTHH x, y là các chỉ số Hoạt động 3:Phân loại: GV: Thông báo có 2 loại oxit ? Em hãy cho biết ký hiệu của một số phi kim thờng gặp? ? Em hãy lấy ví dụ về 3 oxit axit ? GV: Giới thiệu ở bảng phụ các oxit axit và các axit tơng ứng. ? Hãy kể tên các kim loại thờng gặp? ? Em hãy lấy ví dụ về các oxit bazơ? GV: Giới thiệu các bazơ tơng ứng với các oxit bazơ. a. Oxit axit: Thờng là oxit của phi kim và tơng ứng với mộy axit. b. Oxit bazơ: là oxit của kim loại và tơng ứng với bazơ Hoạt động 4: Cách gọi tên: GV: Đa cách gọi tên oxit. ? Hãy gọi tên các oxit sau: K 2 O , ,CaO, MgO, PbO, Na 2 O ? Vậy với FeO và Fe 2 O 3 thì gọi nh thế nào? GV: Đa qui tắc gọi tên oxit kim loại có nhiều hóa trị. GV: Giới thiệu các tiền tố Tên oxit = ten nguyên tố + oxit + Oxit bazơ ( Kim loại nhiều hóa trị) Tên oxit = tên kim loại ( kèm hóa trị) + oxit + Oxit axit: ( Nhiều hóa trị) Tên oxit = tên phi kim( tiền tố chỉ số nguyên tử phi kim) + oxit( có tiền tố chỉ nguyên tử oxi) 6 ? Hãy đọc tên các oxit: SO 3 , SO 2 , CO, CO 2 , N 2 O 5 , P 2 O 5 Bài tập: Trong các oxit sau oxit nào là oxit axit, oxit bazơ? Na 2 O, CuO, Ag 2 O, CO 2 , N 2 O 5 , SiO 2 Gọi tên các oxit đó HS làm bài tập vào vở. C. Củng cố: 1. Tổ chức trò chơi có các tấm bìa ghi CTHH: CO 2 , BaO, Fe 2 O 3 , SO 2 , SO 3 , CuSO 4 , NaCl, H 2 SO 4 , P 2 O 5 , CuO, FeO ( 2 bộ 2 màu) Bảng phụ ghi tên các oxit Các nhóm lần lợt dán các miếng bìa vào bảng phụ GV: Kiểm tra đánh giá bài làm của 2 nhóm 2. Dặn dò: làm bài tập 1, 2, 3, 4, 5. Tu n 22 Tiết 41: Ngày tháng năm 2011 Điều chế oxi phản ứng phân hủy I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh nắm đợc phơng pháp điều chế và thu khí oxi trong PTN và trong CN. - HS biết khái niệm phản ứng phân hủy và dẫn ra các ví dụ minh họa. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng lập PTHH. 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trờng. II. Chuẩn bị : - Bảng phụ, bảng nhóm. - Dụng cụ : Giá sắt, ống nghiệm, ống dẫn khí, chậu thủy tinh, đèn cồn. Diêm. lọ thủy tinh. Bông. - Hóa chất: KMnO 4 III. Định h ớng ph ơng pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: A.Kiểm tra bài cũ: 1. Nêu định nghĩa oxit, phân loại oxit, lấy ví dụ minh họa? 2. Làm bài tập số 4. B. Bài mới: Hoạt động 1: Điếu chế oxi trong phòng thí nghiệm: GV: Nêu mục tiêu bài học GV: Giới thiệu cách điều chế oxi trong PTN GV: Làm thí nghiệm điều chế oxi từ KMnO 4 HS: Lên thu khí oxi bằng cách đẩy không - Nguyên liệu: KMnO 4 , KClO 3 - Thu khí oxi: 7 khí hoặc đẩy nớc. ? Khi thu khí oxi bằng cách đẩy không khí phải làm nh thế nào? Tại sao? GV: Cho biết sản phẩm ? Hãy viết PTHH? + Đẩy không khí + Đẩy nớc 2KClO 3 t 2KCl + 3O 2 2KMnO 4 t K 2 MnO 4 + MnO 2 + O 2 Hoạt động 2: Sản xuất trong công nghiệp : GV: Thuyết trình giới thiệu sản xuất oxi từ không khí GV: Nêu phơng pháp sản suất oxi từ không khí. GV: Giới thiệu cách sản xuất oxi từ nớc Hs lên viết PTHH ? Hãy diền vào băng sau: Đ/c trong PTN Đ/c trong CN Nguyên liệu Sản lợng Giá thành Nguyên liệu: không khí hoặc n ớc a. Sản xuất từ không khí: Phơng pháp: Hóa lỏng không khí ở nhiệt độ thấp và áp suất cao. Sau đó cho không khí lỏng bay hơi ở - 1196 0 C thu đợc N, ở - 183 0 C thu đợc oxi b. Sản xuất từ nớc: Điện phân nớc trong bình sẽ thu đợc H 2 và O 2 2H 2 O (l) ĐF H 2 (k) + O 2 (k) Hoạt động 1: Phản ứng phân hủy: GV: Yêu cầu học sinh quan sát các phản ứng trong bài và điền vào chỗ trống( bài tập SGK) Đó là những phản ứng phân hủy. ? Hãy nêu định nghĩa phản ứng phân hủy? ? So sánh sự giống và khác nhau của phản ứng phân hủy và phản ứng hóa hợp? Bài tập: Cân bằng các PTHH. Cho biết các phản ứng trên thuộc loại phản ứng nào? FeCl 2 + Cl 2 t FeCl 3 CuO + H 2 t Cu + H 2 O KNO 3 t KNO 2 + O 2 Fe(OH) 3 t Fe 2 O 3 + H 2 O CH 4 + O 2 t CO 2 + H 2 O - Nguyên liệu: KMnO 4 , KClO 3 - Thu khí oxi: + Đẩy không khí + Đẩy nớc 2KClO 3 t 2KCl + 3O 2 2KMnO 4 t K 2 MnO 4 + MnO 2 + O 2 C. Củng cố: 1. Tính khối lợng KClO 3 đã bị nhiệt phân hủy biết rằng thể tich khí oxi thu đợc sau phản ứng là 3,36l (ĐKTC). 2. BTVN: 1, 2, 3, 4, 5, 6 8 Tun 22 Tiết 42: Ngày tháng năm 2011 KHông khí sự cháy I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết đợc không khí là hỗn hợp. Thành phần của không khí theo thể tích theo thể tích gồm có78% N, 21% O, 1% các khí khác. - Học sinh biết sự cháy là sự oxi hóa có tỏa nhiệt và phát sáng còn có sự oxi hóa chậm cũng là sự oxi hóa có tỏa nhiệt nhng không phát sáng. - HS biết và hiểu điều kiện phát sinh sự cháy và biết cách dập tắt đám cháy. 2.Kỹ năng: - Tiếp tục rèn luyện kỹ năng viết PTHH . 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu môn học. II. Chuẩn bị : - Bảng phụ, bảng nhóm. III. Định h ớng ph ơng pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: A.Kiểm tra bài cũ: 1. Nêu định nghĩa phản ứng phân hủy ? lấy ví dụ minh họa? 2. HS chữa bài tập số 4, 6 B. Bài mới: Hoạt động 1: Kiến thức cần nhớ GV: Làm thí nghiệm đốt photpho đỏ( d) ngoài không khí rồi đa nhanh vào ống hình trụ và đậy kín miệng bằng ống núy cao su. ? Đã có những biến đổi nào xảy ra trong thí nghiệm trên? P đỏ tác dụng oxi tạo thành P 2 O 5 P 2 O 5 tan trong nớc ? Trong khi cháy mực nớc trong ống thủy tinh thay đổi nh thế nào? ? Tại sao nớc lại lại dâng lên trong ống? ? Nớc dâng lên vạch thứ 2 chứng tỏ điều gì? ? Tỷ lệ chất khí còn lại trong ống là bao nhiêu ? Khí còn lại là khí gì? Tại sao? ? Em rút ra kết luận về thành phần không khí? Kết luận: Không khí là một hỗn hợp khí trong đó oxi chiếm 1/5 thể tích ( chính xác hơn là oxi chiếm khoảng 21% về thể tích không khí) phần còn lại hầu hết là nittơ Hoạt động 2: Ngoài khí oxi và khí nitơ không khí còn có chứa những chất gì khác: ? Thảo luận theo nhóm: ? Theo em trong không khí còn có những chất gì? Tìm các dẫn chứng để chứng minh? 9 Các nhóm nêu ý kiến của mình.Các nhóm khác bổ sung nếu có. HS nêu kết luận GV: Chốt kiến thức -Trong không khí còn có : Hơi nớc, CO 2 , khí hiếm Ne, Ar, bụi chất gần 1% Hoạt động 3: Bảo vệ không khí trong lành tránh ô nhiễm: Thảo luận theo nhóm: - Không khí bị ô nhiễm gây ra tác hại gì? - Chúng ta nên làm gì để bảo vệ không khí trong lành tránh ô nhiễm. ? Các biện pháp tránh ô nhiễm môi tr- ờng ? ? Liên hệ ở địa phơng đã làm gì để bảo vệ môi trờng? - Tác hại: Tác động xấu đến sức khỏe con ngời và cuộc sống thực vật phá hoại các công trình xây dựng cầu cống, nhà cửa, di tích lịch sử. - Biện pháp: xử lý khí thải các nhà máy các nhà máy, lò đốt, các phơng tiện giao thông Bảo vệ rừng, trồng rừng C. Củng cố: 1. Nhắc lại nội dung chính của bài - Thành phần không khí - Các biện pháp bảo vệ bầu không khí trong lành. 2. BTVN: 1, 2, 7 Tun 23 Tiết 43: Ngày tháng năm 2011 Không khí sự cháy I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết phân biệt sự cháy và sự oxi hóa chậm. - Hiểu đợc các điều kiện phát sinh sự cháy từ đó để biết đợc các biện pháp dập tắt sự cháy. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng viết các phơng trình chữ. - liên hệ thực tế các hiện tợng . 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trờng, tránh ô nhiễm môi trờng không khí. II. Chuẩn bị : - Tranh ảnh về môi trờng không khí. III. Định h ớng ph ơng pháp: 10 [...]... trình thí nghiệm theo mẫu: STT Tên thí nghiệm Hiện tợng quan sát đợc 1 2 3 Tun 28 Tiết 53: Kết quả thí nghiệm Ngày tháng năm 2011 Ki m tra một tiết 26 PTHH I Mục tiêu bài hoc: - Ki m tra đánh giá mức độ tiếp thu ki n thức của học sinh II Thiết lập ma trận hai chiều: Biết Hiểu Vận dụng Tổng Khái niệm Giải thích Tính toán Tổng III Đề bài: Câu 1: Khoanh tròn vào chữ cái đứng ở đầu câu đúng: a Trong các PTHH... thí nghiệm II Chuẩn bị: GV chuẩn bị 5 bbộ thí nghiệm gồm: Dụng cụ: Đèn cồn, ống nghiệm, lọ nút nhám 2 cái, muỗm sắt, chậu thủy tinh to để đựng nớc Hóa chất: KMnO4, bột lu huỳnh, nớc - III Định hớng phơng pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân, thực hành hóa học IV Tiến trình dạy học: A .Ki m tra bài cũ: 1 B Bài mới: Hoạt động 1: Ki m tra ki n thức liên quan đến bài thực hành: GV: Ki m tra... tính - Bazơ tan: ( Ki m) NaOH, KOH, tan Ca(OH)2 - Bazơ không tan: Fe(OH)2, Mg(OH)2 32 C Củng cố - luyện tập: Hoàn thành bảng sau: Nhóm 1,2: Nguyên tố Na Ca Fe (II) Fe (III) Al CT của oxit Tên gọi CT của bazơ Tên gọi CT của axit Tên gọi Nhóm 3, 4: Nguyên tố CT của oxit Tên gọi S (VI) P (V) C (IV) S ( IV) N ( V) Các nhóm lên hoàn thành vào bảng BTVN: 1, 2, 3, 4, 5 Tun 30 Tiết 57: I Mục tiêu bài hoc: Ngày... Magie oxit Bạc oxit Sắt II oxit Nhôm oxit Sắt III oxit Lu huỳnh oxit Điphotpho pentatoxit Natri oxit Bari oxit Cacbonđi oxit Kali oxit Silicđioxit Đồng IIoxit Nitơ oxit Canxi oxit Chì oxit GV: Nhận xét và chấm điểm Làm bài tập 8 2KMnO4 t K2MnO4 + MnO2 + O2 Gọi HS làm bài VO2 cần thu = 10 20 = 2000ml = 2l GV sửa sai nếu có V thực tế cần điều chế 2.10 = 2,2 l 100 2,2 nO2 = 22,4 = 0,0 982 mol 2+ Theo PT :... năng: 18 - Rèn luyện kỹ năng quan sát thí nghiệm.Biết làm thí nghiệm hidro tác dụng với CuO Biết viết PTHH của hidro với oxit kim loại II Chuẩn bị: - - Dụng cụ: ống nghiệm có nhánh ống dẫn bằng cao su, cốc thủy tinh, ống nghiệm, ống thuỷ tinh thủng 2 đầu, nút cao su có luồn ống dẫn khí, đèn cồn, Hóa chất: Zn, HCl, CuO, giấy lọc, khay nhựa, khăn bông , phiếu học tập III Tiến trình dạy học: A .Ki m tra... Mục tiêu: - Nhằm ki m tra đánh giá việc nắm ki n thức của học sinh II Thiết lập ma trận hai chiều: Biết Hiểu Vận dụng Tổng Khái niệm TNKQ: 1 1 Giải thích Tính toán TL:1 TNKQ:1 2 TNKQ: 1 TL:1 2 Tổng 1 2 2 5 III Đề bài: t Câu 1: Cho PTHH : 2H2O 2H2 + O2 Hãy điền những số liệu thích hợp vào ô trống: H2O đã dùng H2 tạo thành 2 mol .mol mol .g 11,2l g Câu 2: Khoanh tròn vào chữ cái dứng trớc đầu câu đúng:... là 2 phần Hidro và 1 phần oxi theo tỷ lệ khối lợng là 8: 1 2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng viết PTHH và kỹ năng tính toán theo PTHH 3 Thái độ tình cảm - Giáo dục lòng yêu môn hóa, tính cẩn thận II Chuẩn bị của thầy và trò: Bảng nhóm, phiếu học tập Dụng cụ: Điện phân nớc bằng dòng điện, tranh vẽ: Tổng hợp nớc Hóa chất: Nớc cất III Tiến trình giờ dạy A .Ki m tra bài cũ: B Bài mới: Hoạt động 1: Thành phần... tích 2:1 hidro trong nớc? 2H2 + O2 tia lửa điện 2H2O GV: kết luận về sự tổng hợp nớc Giả sử: 1 mol O2 phản ứng hết nH2 = 2mol mH2 = 2 2 = 4g mO2 = 1 32 = 32g mH2 4 1 mO = 2 32 = 8 1 100% = 11,1% 1+ 8 8 %O = 100% = 88 ,9% 1+ 8 %H = Hoạt động 3: kết luận: GV: Đa hệ thống câu hỏi lên bảng phụ ? nớc là hợp chất đợc tạo bởi những nguyên tố nào? ? Tỷ lệ hóa hợp giữa H 2 và O2 về thể tích là bao nhiêu? về... thể thay thế bằng các nguyên tử kim loại - Phân tử bazơ gồm một nguyên tử kim loại liên kết với một hay nhiều nhóm OH 2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng viết CTHH của axit, bazơ 3 Thái độ tình cảm - Giáo dục lòng yêu môn hóa, tính cẩn thận II Chuẩn bị của thầy và trò: Bảng nhóm, bảng phụ Các công thức hóa học ghi trên miếng bìa để tổ chức trò chơi III Tiến trình giờ dạy A .Ki m tra bài cũ: 1 Nêu tính chất... phản ứng hóa học - Tiếp tục củng cố các bài tập tính theo PTHH 3 Thái độ: - Giáo dục lòng yêu môn học II Chuẩn bị: - Bảng phụ , bảng nhóm III Định hớng phơng pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân, thực hành hóa học IV Tiến trình dạy học: A .Ki m tra bài cũ: B Bài mới: Hoạt động 1: Ôn tập các ki n thức cũ: GV: Đa hệ thống câu hỏi vào bảng phụ HS thảo luận nhóm: 1 Nêu tính chất hóa học của oxi? . môi trờng. II. Chuẩn bị : - Tranh vẽ ứng dụng của oxi. - Bảng phụ , phiếu học tập III. Định h ớng ph ơng pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: A .Ki m tra. trờng không khí. II. Chuẩn bị : - Tranh ảnh về môi trờng không khí. III. Định h ớng ph ơng pháp: 10 - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân, thực hành hóa học. IV. Tiến trình dạy học: A .Ki m tra. động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân, thực hành hóa học. IV. Tiến trình dạy học: A .Ki m tra bài cũ: 1 B. Bài mới: Hoạt động 1: Ki m tra ki n thức liên quan đến bài thực hành: GV: Ki m tra lại