Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 1C học tốt môn Tiếng Việt Giai đoạn học vần

Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 1C học tốt môn Tiếng Việt (Giai đoạn học vần) Thực trạng vấn đề đặt - Hệ thống dạy phân môn học vần lớp gồm 64 - Đặc trưng phân môn học vần sử tranh vật thật cách thành thạo giáo viên học sinh - Tất học giúp cho học sinh đọc viết tiếng từ học Phạm vi đối tượng nghiên cứu - Các em học sinh lớp 1C trường TH Xã Phan - Phương pháp dạy học môn Tiếng Việt phân môn học vần - Một số biện pháp thực nhằm nâng cao chất lượng kỹ đọc viết nhuần nhuy ễn môn Tiếng Việt - Đối tượng nghiên cứu phần vần lớp - Tham khảo tài liệu sách giáo viên lớp - Tham dự buổi chuyên đề tổ, trường, ngành tổ chức a Tài liệu nghiên cứu - Đọc tài liệu: Tìm đọc loại sách, tạp chí giáo dục, văn đạo đổi phương pháp, tài liệu có liên quan đến như: + Vở tập Tiếng Việt tập + Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học chu kỳ III (2003- 2007) + Sách giáo khoa sách giáo viên môn Tiếng Việt lớp – Theo chuẩn kiến thức kỹ môn học tiểu học – Nhà xuất Giáo dục + Tài liệu dạy Tiếng Việt nhà xuất Giáo dục + Phương pháp dạy học môn học lớp nhà xuất Giáo dục b Điều tra: - Điều tra để nắm hoàn cảnh sống, tâm sinh lý học sinh - Điều tra tình hình lĩnh hội kiến thức học sinh để nắm thực trạng học môn Tiếng Việt (giai đoạn vần) học sinh - Thống kê đối chiếu: Thống kê số liệu cụ thể qua lần kiểm tra thời điểm theo dõi tiến học sinh - Thông qua phương pháp trực quan, thực hành giúp so sánh, đối chiếu kết trước sau vận dụng đề tài để thấy kết trình thực đề tài - Đưa kinh nghiệm vào kế hoạch dạy học để dạy thử nghiệm cho đề tài - Trao đổi ý kiến với bạn đồng nghiệp đưa phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh cụ thể Đồng thời rút kinh nghiệm cho thân - Đàm thoại: thường xu y ên trao đổi chuyên môn đồng nghiệp nhằm rút biện pháp hữu hiệu áp dụng vào việc dạy môn Tiếng Việt giai đoạn học vần tốt Giải pháp tính mới, tính sáng tạo đề tài - Trước thực tế giảng dạy xác định yêu cầu đạt sau: + Sử dụng tối đa có hiệu đồ dùng tranh ảnh vật thật + Học sinh hứng thú học tập rèn kỹ tìm tiếng, từ đọc thành thạo tiếng từ - Học sinh tự tìm tiếng, từ sau tiết học giúp học sinh nắm vững vần học, giúp học sinh đọc nhanh viết đúng, làm tảng để học sang giai đoạn luy ện tập tổng hợp – tập đọc - Từ thực tiễn chúng tơi nhìn thấy tồn học sinh giáo viên trình giảng dạy Nên từ đầu năm học Ban giám hiệu bàn bạc thống với tổ chuyên môn xây dựng chu yên đề học vần vào tuần Bên cạnh nhà trường tăng cường dự thăm lớp, giúp đỡ giáo viên nắm vững việc đổi phương pháp dạy học việc giảng dạy Để em học tốt mơn Tiếng Việt nói chung, giai đoạn học vần nói riêng, trước tiên phải hướng dẫn em nắm cách phân tích vần, chế đánh vần đọc trơn vần, để đạt mục tiêu học - Từ hạn chế nêu trên, chúng tơi nghiên cứu tìm kinh nghiệm dạy Tiếng việt (giai đoạn học vần) để giúp học sinh nắm vững vần để chuẩn bị sang giai đoạn luyện tập tổng hợp - Bên cạnh, cịn phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, tạo môi trường dạy – học thân thiện lớp học + Đối với giáo viên: gần gũi với học sinh để tìm hiểu hồn cảnh gia đình em giúp đỡ em học tập + Đối học sinh: Có ý thức học tập tự giác hồn thành tốt nhiệm vụ giáo viên giao Tích cực tham gia hoạt động học tập theo nhiều hình thức như: đọc nhóm đơi Biết đọc ,viết vần, tiếng, từ học + Phát huy khả nghe, nói, đọc, viết khả tìm tiếng, từ qua học - Tăng cường khả quan sát để phân biệt nhận biết xác, động não ghi nhớ âm, vần, tiếng, qua hiểu tìm tiếng, từ cần thiết học - Qua trình giảng dạy, thân nhận thấy vấn đề cần thiết để giúp học sinh học tốt giai đoạn học vần là: + Giáo viên phải phát âm chuẩn 16 + Ở giai đoạn việc hướng dẫn học sinh cách đánh vần điều cần thiết tảng suốt giai đoạn học vần Ví dụ tiết (dạng cung cấp vần mới) + Dạy ia - ua - ưa: Đây dạy vần sau học sinh kết thúc giai đoạn học âm Có thể em cịn bỡ ngỡ với cách đánh vần Giáo viên cần giúp em nắm vững cấu tạo vần: âm đứng trước, âm đứng sau, đánh vần (Âm đứng trước, đọc trước Âm đứng sau, đọc sau) Ví dụ: vần ia đánh vần i – a – ia đọc ia,vần ua đánh vần u- a – ua đọc ua, vần ưa đánh vần – a – ưa đọc ưa Đó qu y chế đánh vần Giáo viên cần đánh vần mẫu thật chuẩn, nhắc nhở học sinh ý cách phát âm giáo viên, học sinh đọc bước đầu trọng tâm học, bước giúp học sinh viết đúng, viết đẹp vần Cuối phát triển tư học sinh cách cho em ghép tiếng, từ có vần vừa học - Để học sinh nắm cách đánh vần từ phải giúp học sinh nắm vững cấu tạo vần Ví dụ: vần ia có i đứng trước, a đứng sau Cách đánh vần âm đứng trước, đọc trước Âm đứng sau, đọc sau: i- a - ia đọc ia - Học sinh đọc bước đầu trọng tâm học; bước luyện cho học sinh viết đúng, viết đẹp vần, cuối phát triển tư học sinh cách cho em tự ghép tiếng có vần vừa học Giáo viên phải hướng dẫn em chọn âm học để ghép vào trước vần học để có tiếng Ví dụ: : Em A chọn âm b, em B chọn âm h, em C chọn âm t,… ghép vào phía trước vần học thêm dấu tự đánh vần tiếng vừa ghép, giáo viên theo dõi chỉnh sửa cho em phát âm sai ghi dấu chưa vị trí * Ví dụ: Dạy vần ua em A chọn âm b ghép vào vần ua tiếng búa, em B âm h ghép vào vần ua tiếng hùa, em C chọn âm t ghép vào vần ua tiếng tủa… - Để động viên học sinh, giáo viên chọn tiếng hay , viết lên bảng để tiết luy ện đọc Đối với em khá, giỏi, gợi ý em tìm từ - Giáo viên khắc sâu cho học sinh nắm, thực tế phụ âm đứng trước vần tạo thành tiếng có nghĩa Ví dụ vần: ia, iu, êu, eo, iêu, inh, ênh, iêt, oa, oanh… ghép với âm c, mà ghép với âm k, kh điều mà giáo viên cần nắm vững qu y tắc dấu Ví dụ: vần có âm: t, c, p, ch ghi dấu huy ền, hỏi, ngã không dấu mà sử dụng sắc nặng - Điều địi hỏi giáo viên phải thật chuẩn luật tả tránh sai sót giảng dạy * Ví dụ: học tập, chắn, tấc đất, - Khi học sinh nắm chế đánh vần, tiếng, nâng dần cho học sinh đọc trơn tiếng - Buổi sáng: đầu kiểm tra lại bảng âm, tiết học thường xu y ên gọi em yếu phân tích vần, tiếng để khắc sâu kiến thức nhiều - Buổi chiều: tiếp tục kiểm tra lại bảng âm kết hợp với bảng vần số tiếng giáo viên gọi học sinh đọc cá nhân bảng âm, bảng vần học Giáo viên yều cầu học sinh tự ghép âm, vần vừa ôn để tiếng viết vào bảng đọc tiếng - Chúng tơi thực ngày giao việc cho học sinh vào buổi chiều tiết tăng viết lại bảng âm, vần, tiếng, từ vừa học hôm sau lại kiểm tra lại * Học sinh trung bình, khá, giỏi ngồi xen kẽ để thuận lợi việc học tập - Bên cạnh đó, chúng tơi ân cần, gần gũi, vui vẻ giúp em tự nhiên hòa nhập vào hoạt động chung lớp Giáo viên phải quan tâm, khen ngợi cố gắng tiến em, tạo điều kiện phát huy tiềm học sinh Trong tiết dạy giáo viên cần 17 ý, đặt câu hỏi cho đối tượng học sinh.Ví dụ: câu hỏi khó dành cho học sinh khá, giỏi Câu hỏi dễ dành cho học sinh trung bình, yếu - Giới thiệu bài, giáo viên chuẩn bị tranh, ảnh vật thật gần gũi với em để giới thiệu từ khóa vần học Trước đến trường, em biết nói tiếng mẹ đẻ, cịn học “viết” nói mà thơi Để phát huy tính tích cực học sinh tiết học vần, giáo viên hướng dẫn học sinh xem tranh, ảnh, vật thật hay mơ hình gắn với nội dung từ khóa, từ ngữ ứng dụng, cho em nghe giọng đọc, nhìn khuôn miệng giáo viên phát âm, đánh vần mẫu Hiệu đem lại - Với giải pháp tơi cố gắng thực có kết tốt năm học, giúp học sinh nắm vững phương pháp học tập mơn, góp phần vào việc phát triển tư học sinh ren kỹ đọc viết Tiếng Việt - Nâng cao trình độ chu y ên môn nghiệp vụ giáo viên - Tăng dần số lượng học sinh y ếu lên trung bình từ trung bình lên khá, giỏi - Học sinh biết áp dụng vào thực tế sống cách hiệu - Hình thành tính cẩn thận, kiên trì cho học sinh Kết quả: Năm học 2012 – 2013 Tổng số học sinh lớp 1C: 32 GHKI: 32: đọc xác âm 24 em, tỷ lệ: 75,0% Đọc sai: em, tỷ lệ: 25,0% CHKI: 32 em đọc xác 30 em, t ỷ lệ: 93,75% Đọc sai em, tỷ lệ: 6,25% Khả áp dụng thời điểm a Về tính tính sáng tạo - Giáo viên cần phát huy tối đa tính tích cực học sinh, tổ chức tình phát triển tư du y cho học sinh, giáo viên yêu cầu học sinh phải biết biết tự tìm tiếng, tìm từ đọc tiếng từ vừa tìm Cần tổ chức cho em thi đua tìm tiếng, từ, giúp em tích cực học tập - Giúp học sinh nắm vững tiếng, từ học - Rèn cho học sinh - Học sinh phải dựa vào kiến thức vận dụng thao tác tư để tìm tiếng, từ mà sách giáo khoa - Rèn tính cẩn thận, kiên trì học sinh b Hiệu xã hội: Vận dụng kiến thức học em biết đọc sách báo sách Tiếng Việt mà em học Từ giúp em biết quý trọng sách tình yêu quê hương, y đất nước Tham gia tích cực hoạt động bảo vệ mơi trường c Về triển vọng áp dụng triển khai: Chúng thực lớp 1C khối 1, trao đổi bạn đồng nghiệp trường bạn nhằm hướng tới giải pháp tối ưu để giúp em lại (chưa ghép vần, tiếng) tiến  ... thú học tập rèn kỹ tìm tiếng, từ đọc thành thạo tiếng từ - Học sinh tự tìm tiếng, từ sau tiết học giúp học sinh nắm vững vần học, giúp học sinh đọc nhanh viết đúng, làm tảng để học sang giai đoạn. .. cần thiết để giúp học sinh học tốt giai đoạn học vần là: + Giáo viên phải phát âm chuẩn 16 + Ở giai đoạn việc hướng dẫn học sinh cách đánh vần điều cần thiết tảng suốt giai đoạn học vần Ví dụ tiết... nghiên cứu tìm kinh nghiệm dạy Tiếng việt (giai đoạn học vần) để giúp học sinh nắm vững vần để chuẩn bị sang giai đoạn luyện tập tổng hợp - Bên cạnh, cịn phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy