... rèn chữ, giữ vở đồng thời rèn chohọcsinh nhiều đức tính tốt cần thiết. - Kết quả chữviết của họcsinhlớp1 là tiền đề chữviết của các em ở lớp trên. Muốn giữ và phát huy được chữviết ... luyện chữviết để giáo dục nhân cách con người. Nhận thức được điều đó nên tôi đã chú trọng rèn chữchohọcsinhlớp1. II- Cơ sở lý luận thực tiễn để giải quyết đề tài: Họcsinhlớp1viếtchữ ... viếtchohọcsinhlớp1. III - Quá trình triển khai thực hiện đề tài: Để rèn chữviếtchohọcsinhlớp 1, ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành các công việc sau: 1 - Chuẩn bị trước khi viết: ...
... vở tập viết. Cấu trúc mỗi bài gồm phần tập viếtchữ cái và từ ứng dụng.Ở vở tập viếtlớp1 thì cứ sau bài học vần có một bài tập viết thêm để họcsinh rèn luyện cáchviết các chữ vừa học. - ... đúng chohọcsinhlớp 1/ 1 ở trường Tiểu học Trần Bình Trọng”II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : “ Một số biện pháp về làm rõ kĩ thuật viếtchữ đúng chohọcsinhlớp 1/ 1 ở trường Tiểu học Trần Bình ... dạy tập viết và nghiên cức các đề tài: “ Rèn chữ giữ vở” chohọc sinh. Tuy vậy chỉ có một bộ phận họcsinh là biết “Rèn chữ giữ vở” và vẫn còn nhiều họcsinh vẫn viết sai, viết xấu và viết rất...
... rèn chữviếtchohọcsinhlớp1 Giáo viên: Lê Thị Thu HàTrờng Tiểu học Số 1 Hải Chánh Sáng kiến kinh nghiệm 2 010 i tng nghiờn cu ca ti l nhng bin phỏp gúp phn rốn ch vit cho hc sinh lp 1 5. ... pháp góp phần rèn chữviếtchohọcsinhlớp1 Giáo viên: Lê Thị Thu HàTrờng Tiểu học Số 1 Hải Chánh Sáng kiến kinh nghiệm 2 010 - t chỳ trng trong vic rốn luyn ch vit cho hc sinh ,ch lu ý trong ... vic hc tp ca hc sinh, rốn luyn ch vit p Một số biện pháp góp phần rèn chữviếtchohọcsinhlớp1 Giáo viên: Lê Thị Thu HàTrờng Tiểu học Số 1 Hải Chánh Sáng kiến kinh nghiệm 2 010 SNG KIN KINH...
... – viếtchohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần- Chohọcsinh đọc và viết trong nhóm đơi. Hình thức: một họcsinh đọc một học sinh viết. - Họcsinh tìm tiếng có vần mới theo nhóm: cho ... nâng cao dần chohọcsinh thao tác nghe viết. - Khi chohọcsinh nhìn mẫu viết đúng nét chữ của âm - vần, từ khóa giáo viên có thể che mẫu chohọcsinhviết lại các từ này vào bảng lớp bảng con ... Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 11 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viếtchohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần5.Giới thiệu chohọcsinh những quy tắc chính tả cơ bản như: cách...
... nâng cao dần chohọcsinh thao tác nghe viết. - Khi chohọcsinh nhìn mẫu viết đúng nét chữ của âm - vần, từ khóa giáo viên có thể che mẫu chohọcsinhviết lại các từ này vào bảng lớp bảng con ... Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 4 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viếtchohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần- Chohọcsinh đọc và viết trong nhóm đơi. Hình thức: một họcsinh ... nghe – viếtchohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần Để thực hiện đề tài trên tơi đã tiến hành áp dụng một số kinh nghiệm mới trong giảng dạy phần âm - vần chohọcsinhlớp 1B năm học 2008...
... nâng cao dần chohọcsinh thao tác nghe viết. - Khi chohọcsinh nhìn mẫu viết đúng nét chữ của âm - vần, từ khóa giáo viên có thể che mẫu chohọcsinhviết lại các từ này vào bảng lớp bảng con ... nghe – viếtchohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần 21 em 10 47,6 6 28,6 5 23,8 0 0Nhìn vào bảng thống kê ta thấy: - Họcsinh Giỏi, Khá của phân mơn chính tả (nghe – viết) năm học 2008 ... Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 6 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viếtchohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần5.Giới thiệu chohọcsinh những quy tắc chính tả cơ bản như: cách...
... em học tập tốt. Tôi nghĩ ngay đến việc làm thế nào để xây dựng tính tích cực, tự giác học tập chohọcsinh lớp1 và họcsinh tiểu học .Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí của họcsinh tiểu học ... hợp tác của họcsinh khi học. Trên đây là một số suy nghĩ của tôi về dạy học phát huy tính tích cực cho học sinhlớp1 nói riêng và họcsinh tiểu học nói chung trong quá trình dạy học. Tôi thấy ... chức dạy họcchohọcsinh có thói quen tự học, tự say mê tìm tòi trong học tập. Bắt đầu từ ngay từ lớp1 giáo viên phải biết quy định giờ giấc tự học ở nhà để học sinh có ý thức học tập, những...
... đại Đối với họcsinh tiểu học nói chung, họcsinhlớp1 nói riêng thì việc rèn chohọcsinh đọc trơn, đọc lưu loát văn bản là việc làm hết sức cần thiết, tạo cơ sở để họcsinhhọc tốt môn Tiếng ... để họcsinh nhận xét, giải thích, tự tìm ra cách đọc. Giáo viên có thể tổ chức cho từng họcsinh đọc, từng cặp họcsinh đọc, đọc theo nhóm (bàn, tổ). Tạo điều kiện cho mọi họcsinh trong lớp ... Tiểu học số 1 Quảng Sơn 1 Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kĩ năng đọc thành tiếng chohọcsinhlớp Một Sau đó, giáo viên cho mỗi tổ đọc một đoạn nối tiếp nhau.Gọi 2 họcsinh đọc toàn bài. Cả lớp...
... số 10 10 0Qua số liệu thu được, chúng tôi thấy:- Chỉ có 10 % họcsinh rất tích cực tham gia TCPV.- 20% họcsinh tích cực tham gia.- 50% họcsinh tham gia ở mức độ bình thường.- 20% họcsinh ... điểm về kỹ năng tự tin – bạo dạn của họcsinhlớp1 trường Hà Lộc II.Phần lớn họcsinhlớp1 còn đang quen với hoạt động vui chơi ở mẫu giáo : Bước sang lớp1 trẻ bắt đầu chuyển qua một lối sống ... trên 10 0 học sinh, thu lại đủ 10 0 và hợp lệ.-Để tìm hiểu về hứng thú của họcsinh với TCPV chúng tôi sử dụng câu hỏi số 1 (Phụ lục 2). Kết quả thu được như sau:Bảng 1: Hứng thú của học sinh...
... chohọcsinhlớp 1 - Giáo viên giới thiệu và viết tiếng mới: con- Họcsinh phân tích, đánh vần, đọc trơn tiếng( cá nhân, bàn, nhóm)- Chohọcsinh quan sát tranh và giới thiệu từ: mẹ con- Học ... Phú Lộc, ngày 2 tháng 3 năm 2009 Người viết Trang 11 SKKN: Kinh nghiệm rèn kó năng đọc đúng – đọc thành thạo chohọcsinhlớp1 học sinhlớp1 là giúp các em cảm nhận được cái hay, cái ... phân loại đối tượng học sinh. - Tập trung nhiều vào đối tượng họcsinh đọc yếu,kém III.Các biện pháp thực hiện: 1. Rèn kó năng đọc: học kì 1 rèn kó năng đọc chohọcsinhlớp1 cần chú ý đến...