Phát huy tính tích cực học tập của học sinh qua việc sử dụng trò chơi học tập trong môn Tự nhiên và Xã hội của học sinh lớp 1

Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn TN&XH… I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong năm gần đây, Nghị Đảng văn kiện Nhà nước, Bộ GD & ĐT nhấn mạnh: cần đổi phương pháp giáo dục cho phù hợp với phát triển đất nước, để đáp ứng mục tiêu giáo dục đề Vì vậy, đổi phương pháp dạy học yêu cầu cốt lõi đổi giáo dục, điều kiện trực tiếp để nâng cao giáo dục, thước đo chất lượng thực chương trình, sách giáo khoa trường Một định hướng đổi phương pháp giáo dục là: Phát huy tính tích cực, chủ động học sinh q trình học tập, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động vào tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Có nhiều hoạt động, hình thức tổ chức để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Trong số hình thức đó, trị chơi học tập hình thức vơ hấp dẫn Việc tổ chức trò chơi học tập cho học sinh vào phần học học (nhưng không lạm dụng) quan trọng khơi dậy tính tích cực học tập học sinh Qua trò chơi, học sinh hoạt động, bộc lộ phát triển, góp phần thiết thực vào việc hình thành, khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ theo học Tự nhiên Xã hội lớp mơn học mang tính thực tiễn cao, tích hợp nội dung Tự nhiên, Xã hội Sức khoẻ nhằm trang bị cho học sinh hiểu biết kỹ sống sức khoẻ cá nhân, sức khoẻ cộng đồng sức khoẻ mơi trường Vì vậy, chương trình mơn Tự nhiên xã hội gồm ba chủ đề: Con người - Sức khoẻ, Xã hội, Tự nhiên Tất chủ đề chuyển tải dạng kênh hình chủ yếu Điều phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh, lại vấn đề giáo viên đòi hỏi cao vốn kiến thức kinh nghiệm sống hình thức tổ chức dạy học người giáo viên Vậy giáo viên Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn TN&XH… phải dạy học để vừa đảm bảo nội dung chương trình sách giáo khoa vừa nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu ? II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng : Bước vào lớp Một ngồi việc học Tiếng Việt – Tốn học sinh cịn học môn Tự nhiên Xã hội Với môn học đòi hỏi học sinh phải chủ động sáng tạo cần có khả quan sát, động não nhận xét tình gần gũi với thực tế sống nêu sách giáo khoa Thế từ thực tế giảng dạy môn Tự nhiên & Xã hội lớp Một phần hoạt động lớp chủ yếu phần học, giảng giáo viên phần hoạt động học sinh chủ yếu làm việc theo nhóm, cá nhân, lớp Các hoạt động lặp lại học dễ gây nhàm chán cho học sinh học tập Những học sinh tích cực học tập, tập trung chủ yếu học sinh giỏi có chuẩn bị nhà ý nghe cô giáo giảng lại đa số học sinh học sinh có học lực trung bình, yếu khơng đưa tay phát biểu có số học sinh có tính rụt rè, nhút nhát chưa có ý thức trách nhiệm trước tập thể thói quen dạn dĩ trước đông người Khi tổ chức hoạt động lớp, học sinh gây ồn ào, trật tự em chưa chịu tập trung suy nghĩ hồ nhập bạn Bên cạnh đa phần em đọc chưa thông thạo việc dạy học mơn Tự nhiên Xã hội gặp khó khăn định Đặc biệt lứa tuổi này, đặc điểm tâm sinh lý em chưa ổn định, em thích chơi học, mau qn, chóng chán Từ thực trạng trên, qua dạy rút kinh nghiệm xoay chuyển cách dạy, suy nghĩ tìm tịi số biện pháp nhằm “Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn Tự nhiên Xã hội lớp 1…” Để giúp em học tốt môn Tự nhiên Xã hội mà không nhàm chán cách tìm trị chơi học tập đưa vào giảng dạy tiết học, để giúp cho em : “Học mà chơi, chơi Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn TN&XH… mà học” Với hoạt động mẻ làm cho học sinh ham thích học tập hơn, tiết học trở nên sơi nổi, hào hứng em học sinh trung bình, yếu tham gia hoạt động cách tích cực có hiệu Cơ sở lí luận: Như biết khơng có phương pháp dạy học vạn Thành công dạy gồm nhiều yếu tố cấu thành Để cho tiết học bớt căng thẳng đồng thời tạo thu hút học sinh, giúp em tự giác, hứng thú với hoạt động ta nên áp dụng trò chơi học tập vào tiết học Thực tiễn cho thấy trò chơi học tập phương pháp dạy học tích cực Vấn đề đặt nên tổ chức chơi nào? Tiến hành áp dụng trò chơi để mang lại hiệu thiết thực Đó vấn đề cần quan tâm Trò chơi học tập phương pháp dạy học sử dụng môn Tự nhiên Xã hội bậc Tiểu học Đối với học sinh lớp Một với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi em trò chơi học tập phương pháp quan trọng giúp em chiếm lĩnh kiến thức Vì vậy, nói trị chơi học tập có nội dung gắn với hoạt động học tập học sinh Lúc đó, q trình học tập trở thành hình thức vui chơi hấp dẫn làm cho học sinh thấy vui, nhanh nhẹn cởi mở Từ học sinh tiếp thu tự giác, tích cực củng cố hệ thống hóa kiến thức Chính tơi chọn đề tài : “Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 1” Các biện pháp Với mong muốn giảng dạy môn TNXH đạt hiệu dành nhiều thời gian nghiên cứu chương trình, nội dung bài, chủ điểm suy nghĩ, thực số trò chơi phục vụ cho bài, chủ đề sau: A Chủ đề : SỨC KHOẺ VÀ CON NGƯỜI 1/ Trị chơi : Xếp hình Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn TN&XH… (Phục vụ cho : Cơ thể chúng ta) a Mục tiêu: Qua trò chơi, HS nắm vững: Các phận thể người b Chuẩn bị: GV vẽ phận thể người miếng xốp hay giấy cứng phận: đầu, mình, tay, chân c Hình thức: Chơi theo nhóm (4 em/nhóm) d Cách chơi GV phát mảnh ghép phận thể người cho em tham gia trò chơi để HS tự chọn mảnh ghép theo ý thích Khi nghe GV phát lệnh, em lên xếp mảnh ghép phận thể thành hình người (Trị chơi dạy bài: Con cá, gà, mèo ) GV nhận xét, tuyên dương đội thắng 2/ Trò chơi : Bạn thích ăn gì, uống gì? (Phục vụ cho bài: Ăn, uống ngày) a Mục tiêu: Qua trò chơi học sinh nắm vững ăn, uống ngày đầy đủ giúp cho thể khoẻ mạnh, mau lớn b Chuẩn bị: - Các bảng có dây đeo (để học sinh đeo vào cổ) ghi tên nhiều loại thức ăn như: Cơm, chuối, sữa, bánh mì, gà, tơm,… Hoặc hình vẽ loại thực phẩm c Hình thức: Chơi lớp d Cách chơi: - GV phát bảng ghi tên loại thức ăn, bạn đeo vào cổ - Chọn em có nhiệm vụ hỏi - Bạn thích ăn gì? - Tơi thích ăn thịt gà Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn TN&XH… - Bạn hỏi chạy đến bên bạn đóng vai gà; Bạn đóng vai gà tiếp tục hỏi: Vì bạn thích ăn thịt gà? Vì thịt gà ngon cung cấp chất bổ cho thể * Một bạn khác Hỏi: Bạn thích ăn gì? Tơi thích ăn cá Bạn hỏi đến gần bạn đóng vai cá Bạn đóng vai cá tiếp tục hỏi Vì bạn thích ăn cá? Vì thịt cá ngon, có nhiều chất bổ giúp thể chóng lớn, học giỏi thông minh - Một bạn khác Hỏi: Bạn thích uống gì? Tơi thích uống nước Bạn hỏi đến gần bạn đóng vai nước bạn đóng vai nước tiếp tục hỏi Vì bạn thích uống nước? Vì nước cần cho thể Nếu khơng uống nước thể bị khát, thiếu nước thể mỏi mệt - HS nhận xét – GV nhận xét tun dương * Thơng qua trị chơi tơi tìm hiểu em thích ăn gì, khơng thích ăn gì, từ nhắc nhở giáo dục em cần ăn đầy đủ chất uống đủ nước để thể phát triển khỏe mạnh B/ Chủ đề : XÃ HỘI Trò chơi : Tơi ai? (Phục vụ cho 11: Gia đình) a Mục tiêu: HS biết được: Các công việc thường ngày người gia đình qua thể ý thức giúp đỡ bố mẹ yêu q, kính trọng người thân gia đình b Chuẩn bị: Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trò chơi học tập mơn TN&XH… Một số thẻ bìa nhỏ (bằng 1/8 tờ A 4) với nhiều màu sắc khác cho hấp dẫn (số lượng đủ dùng cho lớp) c Hình thức: Chơi lớp d Cách chơi: - GV phát cho HS thẻ bìa nhỏ yêu cầu HS dùng bút ghi vào thẻ: Một thành viên gia đình (ơng, bà, cha, mẹ, anh, chị, em….) - GV phát lệnh (vỗ tay vào nhau), HS chuyển thẻ bìa cho bạn bên cạnh Tốc độ chuyển tăng dần theo nhịp vỗ tay GV - GV lệnh dừng, HS nhanh chóng đọc nội dung bạn ghi thẻ mà cầm tay suy nghĩ để chuẩn bị giới thiệu trước lớp: Mình ? Cơng việc ngày ? Bày tỏ tình cảm, thái độ người gia đình * Ví dụ: Một HS có mảnh giấy ghi từ "mẹ" giới thiệu sau: (nhớ lại công việc mẹ) - Tôi người mẹ gia đình Cơng việc ngày là: chợ nấu cơm, chuẩn bị bữa ăn gia đình Tơi u thương Hoặc giới thiệu gián tiếp người mẹ mình: Mẹ tên Lan Hằng ngày mẹ thường chợ, nấu cơm, chuẩn bị bữa ăn cho gia đình Tôi yêu mẹ Hoặc giới thiệu HS khác - Tôi người chị gia đình,hằng ngày sau học về, tơi thường giúp mẹ dọn mâm bát, chuẩn bị nấu cơm, quét dọn nhà cửa để bố mẹ vui lịng - Nếu khơng có thời gian, GV mời số em trình bày Để có cơng gây hứng thú giáo viên mời: - Những em có thẻ bìa màu hồng - Những em có tên có âm đầu H (Ví dụ: Huy, Hà, Hồi…) - Những em có tên loại hoa: Hồng, Cúc, Lan, Huệ… Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trò chơi học tập môn TN&XH… Sau HS tự giới thiệu, cho vài HS vấn bạn GV hỏi: - Hằng ngày, em làm để giúp mẹ? * Trị chơi này, GV cải biên để HS chơi bài: Bài 13: Cơng việc nhà Bài 16: Giữ gìn lớp học đẹp Trị chơi: Cờ ca rơ: (Phục vụ cho ôn tập theo chủ đề Minh hoạ: Chủ đề: Xã hội a Mục tiêu: Củng cố kiến thức học chủ đề Xã hội b Chuẩn bị: Kẻ bảng da (hoặc giấy roki) hình vng với vng (số vng nhiều hay tuỳ thuộc vào lượng nội dung cần ôn tập) ghi nội dung Ví dụ sau: Gia đình An tồn nhà Giữ gìn lớp học đẹp c Hình thức: Nhà Lớp học Cuộc sống xung quanh Công việc nhà Hoạt động lớp An toàn đường học Thi đua theo nhóm: em/ nhóm d Luật chơi: - Mỗi bên có quyền chọn ba ngang, dọc hay chéo có trách nhiệm trả lời câu hỏi đối phương (mỗi nhóm em hỏi lần) - Khi trả lời có quyền dùng phấn màu gạch chéo Nếu ghi liền ba thắng (hai đối phương gặp gạch dấu ô) đ Cách chơi: - Lần lượt hai đội chọn nội dung đội Ví dụ: Đội A chọn ba ngang: gia đình, nhà ở, công việc nhà Đội B chọn ba cột thứ nhất: gia đình, an tồn nhà, giữ gìn lớp học - GV cho đại diện hai đội rút thăm"oằn tù tì" Đội thắng quyền trước Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trò chơi học tập mơn TN&XH… Ví dụ: Đội A thắng - Em thứ đội A đặt câu hỏi theo nội dung đội B chọn Ví dụ: Gia đình bạn có ai? - Em thứ đội B phải trả lời câu hỏi bạn (có thể đặt 2,3 câu tuỳ theo GV quy định) Nếu dùng phấn đỏ gạch chéo ô "Gia đình" - Tiếp tục em thứ hai đội B đặt câu hỏi cho em thứ đội A nội dung mà đội A chọn - Thực cặp hết Đội ghi liền đội thắng * Một số câu hỏi gợi ý cho trò chơi “Cờ ca rô”: Bạn kể tên đồ dùng gia đình bạn? Bạn làm để giúp đỡ bố mẹ ? Lớp học bạn gồm có ? Bạn làm để giữ vệ sinh lớp học? Nếu đường bạn phía tay nào? Đi đâu? C Chủ đề: TỰ NHIÊN: 1/ Trị chơi: Nhà thơng thái (Phục vụ cho chủ đề ôn tập theo chủ đề) a Mục tiêu: Củng cố mở rộng vốn kiến thức mà HS học vật, cối vật b Chuẩn bị: - Các mảnh bìa chia làm ô - Trong ô đánh số theo thứ tự từ đến (mỗi em phiếu) - Bảng ghi đặc điểm,tiêu chí vật vật mà học sinh học chương Tự nhiên Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trò chơi học tập mơn TN&XH… c Hình thức: Chơi lớp em/ phiếu d Cách chơi: - Với trò chơi hướng dẫn HS chơi sau: Trước hết xướng lên ô từ đến 6, kết hợp đọc chậm đặc điểm, tiêu chí vật, vật dấu tên Ví dụ: Ở thứ nhất, tơi đọc: vật - Có lơng vũ, sống cạn - Thịt trứng người ưa thích - HS xác định tên đối tượng ghi kết vào ô thứ nhất: Gà Tôi nêu đặc điểm vật, vật tiếp tục hết ô thứ Sau tơi tun bố kết Học sinh 6/6 ô thắng tặng danh hiệu: Nhà thông thái Để kiến thức cần củng cố mở rộng phong phú hơn, chia học sinh làm dãy Mỗi dãy đọc nội dung khác để kiểm tra hiểu biết học sinh * Một số gợi ý đặc điểm vật: Mèo: - Có lơng mịn hay kêu meo meo, mắt tinh, bắt chuột leo trèo giỏi - Muỗi: Có chân cánh mỏng Thường hay vo ve vào buổi tối Gây bệnh xuất huyết cho người - Vịt: Có hai cánh, thích mị bắt ốc Gặp hồ nước bì bà bì bõm Lúc lên bờ vỗ cánh cho khô - Cá: Sống nước thở mang, bơi vây ni để làm cảnh - Rùa: Thở phổi, vừa sống nước, vừa sống cạn, có chân yếu, khơng nâng hẳn thân lúc Có mai cứng cần co rút đầu, chân đuôi vào mai Đã giúp Vua Lê đánh giặc giữ nước Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn TN&XH… - Chuột: - Sống cạn đẻ - Ăn theo kiểu gặm nhấm hay hoạt động vào đêm - Là nhân vật tiếng phim hoạt hình Tom & Jerry Lưu ý: Từ trị chơi giáo viên thay đổi ngược lại để tạo trò chơi Trị chơi lơ tơ: Thay đánh số theo thứ tự đến tơi ghi vào tên vật, loại (ví dụ: Gà, Mèo….) khơng giống hồn tồn phiếu Sau tơi đọc đặc điểm loại không theo thứ tự Học sinh dùng bút gạch chéo xác định đối tượng Em gạch ba ô hàng ngang trúng thưởng kiểm tra đối chiếu lại (phần thưởng là: nhãn tên, giấy màu, bút chì,…) 3/ Trị chơi: Đốn chữ: (Sử dụng ôn tập theo chủ đề ) a Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu, mở rộng kiến thức b Chuẩn bị: - Bảng ô chữ giấy roky hồn chỉnh có ghi sẵn đáp án che lại băng giấy - Nội dung gợi ý cho chữ c Hình thức: Chơi cá nhân hay chơi theo đội d Luật chơi: - Mỗi câu gợi ý có 10 giây suy nghĩ - Khơng thiết phải chọn theo thứ tự ô chữ hàng ngang - Sau giải mã khoảng năm ô chữ hàng ngang, HS có quyền giải đáp án nội dung cột dọc - Tôi quy định điểm giải ô chữ cột ngang (nếu giải ô chữ cột ngang ghi 10 điểm, giải mã khoá ô chữ cột dọc ghi 50 điểm) 10 Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn TN&XH… - Sau giải mã khố chữ lại tiếp tục chọn trả lời khơng tính điểm đ Cách chơi: - Học sinh nhìn vào bảng chữ, chọn số hàng ngang (từ đến 7) - Tôi nêu câu gợi ý cho nội dung ô chữ hàng ngang mà HS chọn - HS suy nghĩ, liên hệ thực tế học trả lời * Nếu chơi theo đội (số lượng HS tham gia nhiều hơn): - Tuỳ theo số lượng ô chữ hàng ngang mà chọn số lượng người chơi số lượt chơi - Sau HS giải mã ô chọn, ghi điểm, thi đua theo đội * Minh hoạ: Ôn tập: Bài 35: Tự nhiên Ôn nội dung: số chương: Tự nhiên Có thể ơn ơn tập theo chủ đề khác * Mơ hình chữ : Các gợi ý ô chữ hàng ngang: - Câu : Một phận gồm chữ âm th: - Câu 2: Đây từ tượng thời tiết thường xảy vào mùa đông gồm chữ âm m: - Câu 3: Một ăn cung cấp nhiều chất bổ nấu từ loại rau mà thiếu bữa ăn hàng ngày có chữ âm c: - Câu 4: Một từ tên loài hoa mà em thường tặng cho cô giáo nhân ngày 20 tháng 11: 11 Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn TN&XH… - Câu 5: Đây loại động vật có thân mềm thường kêu vo ve vào ban đêm có chữ âm c: - Câu 6: Đây loại cá trơn, đầu dẹp có râu sống nước (Cho HS quan sát hình vẽ để nhận biết) Câu 7: Một từ đồ dùng làm gỗ trang bị lớp học gồm có chữ âm b: * Gợi ý cho ô chữ cột dọc (nếu HS giải mã chữ có nhu cầu giải mã chữ cột dọc) Có chữ cái: Đây nội dung thuộc chủ đề mà em học  Mơ hình chữ: C O N C H M Á C O U T B M A A Ỗ R À T Ư N H I Ê N H A H Ồ Â N N G G H Ế Trên trị chơi đốn chữ phục vụ cho phần nội dung ôn tập: “Tự nhiên” 35 Dựa vào đó, GV soạn mơ hình chữ cho nội dung chương Xã hội hay Con người & Sức khoẻ gộp 2,3 chương lại để ôn tập tổng hợp cho học sinh * Một yêu cầu bắt buộc học sinh giáo viên phần lớn chủ đề "Tự nhiên" việc sưu tầm tranh ảnh, vật thật có liên quan đến chủ đề Vậy làm để giúp HS GV sử dụng hình ảnh sưu tầm cách có hiệu Tơi suy nghĩ tìm số trị chơi sau: 4./ Trị chơi: Biển nào, sơng có nhiều cá ? a Mục tiêu: - Giúp HS phân biệt nơi sống loài cá - Rèn luyện tính thẩm mỹ trị chơi 12 Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn TN&XH… b Hình thức: Chơi theo nhóm c Chuẩn bị: Mỗi nhóm ½ tờ roki trang trí đơn giản cảnh biển, san hô d Cách chơi: - GV yêu cầu cách đặt tên cho biển, sơng nhóm mình: biển Đơng,biển Đen, sơng Hàn, sơng Cửu Long,… - HS đính cá mà sưu tầm vào tờ roki mà GV phát, ý bố trí cho đẹp mắt, phù hợp - Trong khoảng thời gian phút, yêu cầu nhóm trưng bày bảng lớp - Mời đại diện nhóm lên kiểm tra chéo xem có cá bị đính nhầm chỗ - GV kiểm tra lại cho nhóm bình chọn: nhóm nhiều cá nhất, bố trí đẹp thưởng * Sau trò chơi học, GV cần chọn hình ảnh sưu tầm đẹp nhất, đính thành album ảnh theo nội dung, chủ yếu chương trình làm tư liệu giảng dạy cho em HS năm học sau Chọn trang trí đẹp nhóm để trưng bày lớp Trên trò chơi tiêu biểu dành cho chủ đề mà áp dụng giảng dạy thời gian qua Điều thuận lợi việc dạy Tự nhiên xã hội là: Chương trình mở động Ví dụ: Ở chủ đề "Tự nhiên", chương trình nêu số vật, số cối Như vậy, giáo viên lựa chọn cây, vật phổ biến địa phương để dạy, giáo viên linh hoạt điều chỉnh nội dung phương pháp dạy học cho phù hợp với trình độ học sinh lớp điều kiện địa phương đảm bảo mục tiêu môn học Cách biên soạn sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức trị chơi học tập cho học sinh Vì vậy, giáo viên linh hoạt sử dụng trị chơi chủ đề phục vụ cho chủ đề khác mơn học khối lớp Có thể cải biên phục vụ cho môn học khác chương 13 Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trò chơi học tập mơn TN&XH… trình Từ tạo nhiều trị chơi hấp dẫn thú vị nhằm lôi học sinh tích cực học tập, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu học tập cho học sinh III KẾT QUẢ Qua q trình sử dụng hình thức trị chơi học tập để dạy môn Tự nhiên Xã hội, thành công mà nhận thấy em ham thích, hứng thú mơn học cụ thể em thực nghiêm túc yêu cầu cô giáo khâu chuẩn bị trò chơi Ngay em học sinh trước lơ với môn học này, tập trung ý Việc tổ chức cho em chơi thường xuyên giúp học sinh trở nên hoạt bát hơn, nhạy cảm hơn, dễ dàng thích ứng với trị chơi Khơng khí lớp học trở nên thoải mái, dễ chịu Học sinh khơng cịn cảm thấy bị gị bó với lượng kiến thức mà muốn chuyển tải Hầu tất học sinh nhớ lớp, học thực trở thành niềm vui em Ngoài ra, kĩ nghe, nói, đọc, viết em tiến đáng kể thông qua môn học Kĩ sống em hình thành, củng cố dần hồn thiện thơng qua học Các em có ý thức biết bảo vệ vật có ích, biết giữ trường lớp sẽ… Đặc biệt kĩ giao tiếp em phát triển em hỏi đáp lưu loát tự giác Dưới tổ chức hướng dẫn em tự khám phá chiếm lĩnh tri thức Đây thành công q trình giảng dạy mơn học IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua thực tế giảng dạy rút kinh nghiệm sau : - Để tiết dạy thành công giáo viên cần đầu tư tốt từ khâu chuẩn bị việc tổ chức - Ln ln thay đổi hình thức phương pháp cách hợp lý hài hoà 14 Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn TN&XH… - Đặc biệt cần phải lưu ý tới phương pháp trị chơi cho em chơi tổ chức không thường xuyên không tốt dẫn tới học sinh lúng túng chơi * Trò chơi phải gần gũi, dễ chơi "vừa tầm" với học sinh để tất đối tượng lớp tham gia * Trò chơi phải khơi gợi tính tích cực học sinh * Giáo viên phải chuẩn bị chu đáo phương tiện điều kiện sở vật chất cho trò chơi, đồ dùng thực phải mang tính thẩm mỹ, màu sắc phải tươi vui để thu hút học sinh * Trò chơi phải có thưởng, phạt rõ ràng để kích thích học sinh thi đua, tạo khí sơi (tránh ganh đua) * Tổ chức học có trị chơi phải đôi với việc thay đổi phương pháp giảng dạy giáo viên, phương pháp học tập học sinh để trò chơi phát huy tác dụng - Cần phải nhắc nhở học sinh giữ trật tự chơi không làm ảnh hưởng tới lớp bên cạnh - Trong q trình hoạt động nhóm giáo viên cần ý tới khâu tổ chức, cần biết cách chia nhóm, thường xuyên thay đổi cách ngẫu nhiên chia nhóm theo sở thích, trình độ Trong q trình học sinh hoạt động nhóm giáo viên ln theo dõi hỗ trợ em kịp thời - Thường xuyên sử dụng hình thức phương pháp để giúp cho em học tốt hơn, học sôi nổi, em hứng thú đạt hiệu rõ rệt Mọi hoạt động học học sinh làm chủ, qua khích lệ em học tập, phát triển khiếu, lực, hạn chế tính ỷ lại nhút nhát nơi học sinh V KẾT LUẬN Với học hỏi, nghiên cứu phấn đấu nỗ lực thân kết hợp với hướng dẫn nhiệt tình động viên kịp thời ban giám hiệu trường, tơi có thành cơng đáng kể việc dạy học “Phát 15 Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trò chơi học tập mơn TN&XH… huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trò chơi học tập môn Tự nhiên Xã hội” cho học sinh lớp Một Đây biện pháp mà thực thành công lớp học chủ nhiệm Mặc dù cố gắng, song chắn đề tài không tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận góp ý, đặc biệt động viên, khích lệ cấp lãnh đạo thầy cô giáo Tôi xin chân thành cảm ơn Hòa Hải ngày 15 tháng 12 năm 2012 Người viết Trần Thị Thanh Thủy MỘT SỐ BÀI DẠY MINH HỌA Tự nhiên xã hội Bài CƠ THỂ CHÚNG TA I/ Mục tiêu : Học sinh biết : - Kể tên phận thể - Một số cử động đầu cổ, mình, chân, tay - Rèn luyện thói quen ham thích hoạt động để thể phát triển tốt II/ Đồ dùng dạy học : - Giáo viên : Tranh phóng to hình SGK - Các mảnh bìa vẽ phận thể: Đầu, Mình, Chân, Tay phục vụ trị chơi Xếp hình - Học sinh: SGK III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định lớp : - Kiểm tra dụng cụ học tập HS 16 Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trò chơi học tập môn TN&XH… 2.Bài mới: - GV giới thiệu môn học Tự nhiên xã hội học: Cơ thể *Hoạt động 1: Quan sát tranh *Mục tiêu: Gọi tên phận bên thể *Cách tiến hành: - Giáo viên treo tranh phóng to hình SGK - Giáo viên nêu câu hỏi : + Em nói tên phận bên ngồi thể *Gv kết luận: Các phận bên thể có: Đầu, mắt, mũi, tai, miệng - HS nghe - HS quan sát - HS lên nói: Đầu, mắt, mũi, tai, miệng - HS khác nhận xét , nhắc lại *Hoạt động : Sinh hoạt nhóm đôi *Mục tiêu : Biết HĐ số phận thể nhận biết thể ta gồm có phần: đầu, chân tay *Cách tiến hành: - Hai em ngồi cạnh quan sát tranh SGK, nói bạn tranh làm gì? - Em biểu diễn lại hoạt động đầu,mình, tay chân bạn tranh - Sau em quan sát tranh thực hành GV hỏi: Em cho biết thể ta gồm có phần? - HS thảo luận nhóm đơi -Gọi nhiều em nhắc lại *GV kết luận: Cơ thể gồm phần: đầu, tay chân.Chúng ta nên tích cực vận động không nên lúc ngồi yên chỗ.Hoạt động giúp khoẻ mạnh nhanh nhẹn - HS nghe thực hành - HS trả lời:Cơ thể gồm phần: đầu, tay chân - HS nhắc lại Hoạt động 3: Trò chơi Xếp hình ( Nhóm 4) Mục tiêu: Qua trị chơi HS nắm vững: phận thể người - nhóm thi xếp, - GV cho HS tự chọn mảnh ghép phận nhóm xếp nhanh thể người miếng bìa Khi nghe hiệu lệnh GV, HS xếp mảnh ghép có vẽ phận nhóm thắng thể thành hình người Nhận xét trị chơi Tun dương đội thắng *Hoạt động 4: Tập thể dục *Mục tiêu:Gây hứng thú rèn luyện thân thể 17 Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn TN&XH… *Cách tiến hành: -GV hỏi:Muốn thể phát triển tốt em cần làm - HS trả lời:tập thể dục ? - GV cho học sinh hát “Cúi mỏi lưng” - HS hát - GV làm mẫu động tác, vừa làm vừa hát - HS tập thể dục *Giáo viên kết luận: Chúng ta thường xuyên tập thể dục để thể phát triển tốt 3.Nhận xét -Dặn dò: -Nhận xét tiết học * Dặn dò:Về nhà em phải vận động, tập thể dục quan sát trước tranh vẽ “Chúng ta lớn” Tự nhiên xã hội Bài ĂN UỐNG HẰNG NGÀY I/Mục đích, yêu cầu: Giúp hs biết: -Kể thức ăn cần ăn ngày để mau lớn khoẻ mạnh -Nói cần phải ăn uống để có sức khoẻ tốt -Có ý thức tự giác ăn, uống cá nhân, ăn đủ no uống đủ nước * GDBVMT: HS biết mối quan hệ môi trường sức khỏe, biết u q chăm sóc thể Có thói quen giữ vệ sinh ăn uống II/Đồ dùng dạy học: - Giáo án Powerpoint - Các bảng có dây đeo ghi tên loại thức ăn phục vụ trị chơi bạn thích ăn gì, uống gì? III/Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/Kiểm tra cũ:Thực hành đánh rửa mặt -Gọi HS thực hành đánh răng, rửa mặt -2HS thực hành Gv cho HS nhận xét 18 Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn TN&XH… 2/Bài mới: 1/Giới thiệu bài: Cho HS thực trò chơi “Con thỏ ăn cỏ , uống nước, vào hang” Từ trò chơi GV giới thiệu:Con cỏ ăn cỏ, uống nước sống lớn lên Thế người cần ăn uống để mau lớn khoẻ mạnh.Hôm cô em học “Ăn uống hàng ngày *Hoạt động1:Động não *Mục tiêu: Nhận xét kể tên thức ăn, đồ uống ăn uống hàng ngày *Cách tiến hành: -Các em kể thức ăn, đồ uống thường dùng hàng ngày? -Gv viết bảng thức ăn mà học sinh nêu -xem hình ảnh hình -Em nói tên loại thức ăn có tranh Em thích ăn loại thức ăn số -Loại thức ăn em chưa ăn khơng biết ăn? *GVKL: Có nhiều thức ăn giúp cho thể phát triển Hàng ngày, em ăn nhiều loại thức ăn có lợi cho sức khoẻ GDBVMT: Cần ăn chín, uống sơi Ăn thức ăn đảm bảo vệ sinh *Hoạt động 2: Nhóm đơi *Mục tiêu: HS giải thích em phải ăn uống hàng ngày *Cách tiến hành: -HS quan sát hình, thảo luận nhóm đơi +Các hình cho biết lớn lên thể? +Các hình cho biết bạn học tốt? +Hình cho biết bạn có sức khoẻ tốt? +Tại phải ăn uống hành ngày? *GVKL:Chúng ta cần phải ăn uống ngày để có sức khoẻ mau lớn, học tập tốt -Hs kể: cơm , cháo, bánh mì, chuối , cam ,nước ngọt, sữa … -HS nêu -Hs thảo luận - Các nhóm trình bày Giải lao *Hoạt động 3: Thảo luận lớp *Mục tiêu: Biết hàng ngày phải ăn uống để có sức khoẻ tốt -HS trả lời: *Cách tiến hành: +Khi đói , khát -GV đưa câu hỏi cho HS thảo luận: +3 bữa:sáng,trưa.chiều +Khi cần phải ăn uống? +Để bữa ăn ăn +Hằng ngày em ăn bữa?Đó bữa nào? 19 Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trò chơi học tập môn TN&XH… +Tại không ăn bánh kẹo trước bữa ăn nhiều ngon chính? miệng GDBVMT: Ăn uống đầy đủ hợp vệ sinh giữ vệ sinh ăn uống vệ sinh môi trường * Hoạt động 4: (cả lớp) Trị chơi: bạn thích ăn gì, uống gì? Mục tiêu: Qua trị chơi HS nắm vững ăn uống ngày đầy đủ giúp cho thể khỏe mạnh, mau lớn GV phát bảng ghi tên loại thức ăn, HS đeo vào cổ Một HS hỏi: Bạn thích ăn gì? HS tham gia chơi trả -Hs chơi trị chơi lời Ví dụ: “Tơi thích ăn cá” Bạn đóng vai cá hỏi: “Vì bạn thích ăn Cá?” HS trả lời : “vì ăn cá bổ dưỡng, giúp cho thể mau lớn”… Nhận xét trị chơi, tun dương HS có câu trả lời đầy đủ *-GV kết luận chung : Hằng ngày em cần ăn ba bữa: sáng, trưa, chiều.Các em cần ăn uống đầy đủ để mau lớn khoẻ mạnh, có sức khoẻ học tập tốt , không nên ăn đồ trước bữa ăn -GV nhận xét tiết học -HS nghe Dặn dò : Thực điều vừa học -Chuẩn bị tranh, ảnh hoạt động học tập vui chơi -Bài tiết sau : Hoạt động nghỉ ngơi TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI: Ôn tập tự nhiên I Mục tiêu - Biết quan sát, đặt câu hỏi trả lời câu hỏi bầu trời, cảnh vật tự nhiên xung quanh - Nhận biết tượng thời tiết, vật cối thông qua đặc điểm chúng II Đồ dùng dạy học - GV: Tranh ảnh SGK - Các thẻ bìa phục vụ Trị chơi: Nhà thơng thái III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - GV: Tiết trước học gì? - HS: Thời tiết - GV thời tiết thay đổi nào? - HS: thời tiết có lúc nắng, - GV: nhận xét đánh giá lúc mưa, lúc có gió mạnh, 20 Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn TN&XH… Bài a Giới thiệu - GV: Giới thiệu ghi tên lên bảng cho HS nhắc lại b Giảng * Hoạt động 1: Làm việc với SGK a Mục tiêu: HS nhớ lại tất học b Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi để HS thảo luận trả lời: + Các em kể tên loại mà em biết học? + Cây trồng để làm gì? Nó có lợi ích người? - GV cho HS làm việc theo cặp tranh SGK nói cho nghe - GV gọi đại diện nhóm trả lời, gọi HS khác nhận xét bổ sung lúc gió nhẹ… Ơn tập: Tự nhiên Quan sát tranh SGK - HS ý lắng nghe - HS: Cây phượng vĩ, bàng, bạch đàn, hoa, tràm, đước, dừa, - HS: Trồng để lấy quả, hoa, lấy gỗ, che bóng mát, chống xói mịn, sạt lở, khơng khí lành… Kết luận: Cây có tác dụng lớn người Trồng cho bóng mát, cịn - HS ý lắng nghe cho ta gỗ, trồng chống sạt lở, xói mịn, cịn làm cho khơng khí thêm lành… * Hoạt động 2: Thảo luận lớp a Mục tiêu: HS nêu lại dấu hiệu thời tiết học b cách tiến hành - GV nêu câu hỏi HS suy nghĩ trả lời: + Bầu trời hôm nào? + Những đám mây bầu trời có màu gì? + Bạn có cảm thấy gió thổi vào người khơng? + Gió nhẹ hay gió mạnh? + Thời tiết hơm nóng hay rét? - GV cho HS thảo luận nhóm đơi ( 2) - GV gọi HS đứng lên trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét bổ sung thêm 21 Thảo luận lớp: - HS: Bầu trời hơm có nắng, nhìn thấy mặt trời - HS: Những đám mây bầu trời có màu trắng, xanh - HS: Có gió thổi vào người - HS: có gió nhẹ - HS: Thời tiết hơm nóng Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn TN&XH… Kết luận: Thời tiết ln thay đổi, có lúc mưa, lúc - HS ý lắng nghe nắng, có lúc gió mạnh, có lúc gió nhẹ * Hoạt động 3: Trị chơi Nhà thông thái Mục tiêu: Củng cố mở rộng vốn kiến thức mà HS học vật, cối vật Chuẩn bị: -Các mảnh bìa chia làm ô Trong ô đánh số theo thứ tự từ đến (mỗi em phiếu) Hình thức: Chơi lớp em/ phiếu GV nêu gợi ý đặc điểm vật - HS ý lắng nghe ghi vật, HS nêu câu trả lời cách nhớ ghi tên vật vật vào ô tương ứng HS 6/6 đặt danh hiệu: Nhà thơng thái *Ơ số Một tượng thời tiết: Bầu trời - trời nắng xanh, vật khơ *Ơ số 2: Con vật có hai cánh, thích mị bắt ốc.Gặp hồ nước bì bà bì bõm Lúc lên bờ - Con vịt vỗ cánh cho khơ *Ơ số 3:Đây tượng thời tiết - Trời mưa ta muốn khỏi nhà phải mặc áo mưa, che dù để khỏi bị ướt * Ô số 4: Đây lồi cây: Hoa nở hướng mặt trời, sắc vàng rực rỡ thắm tươi - Hoa hướng dương mn nhà * Ơ số 5: Một vật, có chân, cánh mỏng.Thường hay vo ve vào buổi tối.Gây - Con muỗi bệnh xuất huyết cho người * Ô số 6: Hiện tượng làm cho chong - Gió chóng quay Tổng kết, tuyên bố kết Học 22 Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trò chơi học tập môn TN&XH… sinh 6/6 ô thắng tặng danh hiệu: Nhà thơng thái Củng cố dặn dị - GV em nói cảnh vật tự nhiên xung quanh? - Về nhà xem lại cần thực tốt học 23 ... kể việc dạy học ? ?Phát 15 Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn TN&XH… huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn Tự nhiên Xã. .. động trò 1. Ổn định lớp : - Kiểm tra dụng cụ học tập HS 16 Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn TN&XH… 2.Bài mới: - GV giới thiệu môn học Tự nhiên xã hội học: ... chuyển cách dạy, suy nghĩ tìm tịi số biện pháp nhằm ? ?Phát huy tính tích cực học tập học sinh qua việc sử dụng trị chơi học tập mơn Tự nhiên Xã hội lớp 1? ??” Để giúp em học tốt môn Tự nhiên Xã hội