Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế một số trò chơi vận dụng vào phân môn Địa lí lớp 5 nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5

SKKN: Thiết kế số trò chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái I-ĐẶT VẤN ĐỀ: Ở bậc tiểu học, phân mơn Địa lí mơn học Lịch sử Địa lí có vị trí quan trọng chương trình mơn học bắt buộc Phần điạ lí phân mơn địa lí lớp nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức bản, ban đầu vật, tượng mối quan hệ địa lí Việt Nam số nước giới Bước đầu hình thành học sinh số kĩ quan sát vật, tượng, thu thập tìm kiếm tư liệu địa lí từ sách giáo khoa, sống gần gũi với học sinh, biết trình bày lại kết học tập lời nói, viết, hình vẽ, sơ đồ, bảng thống kê Do việc giảng dạy phần Địa lí quan trọng Học tốt phân mơn Địa lí, học sinh có hiểu biết tốt giới xung quanh em, giải thích vật, tượng diễn thiên nhiên, sống hòa hợp với tự nhiên Để làm điều đó, người giáo viên phải tạo cho em có hứng thú học tập, ham tìm hiểu, tích cực, tự giác học Trò chơi học tập phương pháp dạy học sử dụng để dạy học môn Lịch sử Địa lí nói chung phân mơn Địa lí nói riêng trị chơi học tập có nội dung gắn liền với hoạt động học tập học sinh Trong tiết học mơn Địa lí, việc tổ chức cho học sinh chơi vào phần học quan trọng, trị chơi làm thay đổi hình thức học tập, làm khơng khí lớp học thoải mái, dễ chịu.Q trình học tập trở thành hình thức vui chơi hấp dẫn, làm cho học sinh thấy vui, nhanh nhẹn, cởi mở Học sinh tiếp thu tự giác, tích cực củng cố, hệ thống hóa kiến thức.Với phương châm: “Học mà chơi – Chơi mà học” thông qua trò chơi mà học sinh dễ hiểu bài, nhớ lâu, tiết dạy giáo viên đạt kết 1.Thực trạng: Qua thực tế giảng dạy, tổ chức trị chơi dạy học phân mơn Địa lí người giáo viên cịn chủ quan q trình soạn thảo trị chơi Nội dung trị chơi đưa vào học nghèo, lặp lặp lại nhiều lần trò chơi làm cho học sinh Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -1- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trị chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái nhàm chán, chưa hứng thú tham gia trị chơi.Từ học sinh thực hành trò chơi học tập thụ động Cụ thể : - Khi tham gia trị chơi em khơng tự suy nghĩ tham gia chưa chủ động, tồn diện vào q trình giải vấn đề Chưa mạnh dạn tham gia - Một số em chưa biết xử lý tình xảy chơi, chưa biết đánh giá ý kiến bạn - Các em yếu , trung bình tham gia trò chơi lúng túng, rụt rè Nguyên nhân: Có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc giáo viên chưa khai thác hết mạnh trò chơi vào dạy học phân mơn Địa lí nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Nhưng theo tơi có ngun nhân chủ yếu sau đây: - Học sinh chưa hứng thú trong tiết học Địa lí, cịn thụ động, đối phó nên mau qn kiến thức dẫn đến tham gia trò chơi HS chưa nắm vững kiến thức học nên không mạnh dạn tham gia trò chơi - Hiện chưa có hệ thống trị chơi chưa có tài liệu viết trò chơi dành riêng cho phân mơn Địa lí nên giáo viên khơng có nhiều lựa chọn trị chơi cho phù hợp với dạy - Giáo viên chưa có nhiều thời gian sưu tầm trò chơi lạ để vận dụng vào học, sử dụng nhiều lần trị chơi quen thuộc dẫn đến học sinh khơng hứng thú tham gia chơi, hiệu đạt không cao Qua q trình giảng dạy phân mơn Địa lí lớp trường tiểu học Phạm Hồng Thái, thấy mặt tích cực trị chơi phân mơn nên tơi mạnh dạn “THIẾT KẾ MỘT SỐ TRỊ CHƠI VẬN DỤNG VÀO PHÂN MƠN ĐỊA LÍ LỚP NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP 5/3 TRƯỜNG TIỂU HỌC PHẠM HỒNG THÁI” với mục đích giúp học sinh hứng thú học tập góp phần nâng cao hiệu giảng dạy Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -2- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trị chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Để có trị chơi cho phân mơn Địa lí đạt hiệu quả, tơi thực biện pháp sau: Biện pháp 1: Nắm yêu cầu, mục đích chương, phân mơn Địa lí lớp Nhằm lựa chọn để thiết kế trò chơi phù hợp cho học mà khơng lặp lại nhiều lần trị chơi làm cho học sinh nhàm chán, nghiên cứu yêu cầu mục đích chương, xếp chúng theo nhóm sau: Phần địa lí Việt Nam: gồm địa lí tự nhiên địa lí xã hội, tơi chia thành nhóm sau: Nhóm 1: Bao gồm bài: Việt Nam- Đất nước chúng ta; Du lịch – Thương mại, thiết kế sử dụng trò chơi sau: Em hướng dẫn viên du lịch; Bức tranh bí mật; Gắn thẻ tiếp sức Nhóm 2: Bao gồm bài: Địa hình khống sản; Khí hậu; Sơng ngịi; Vùng biển nước ta; Đất rừng, thiết kế sử dụng trị chơi: Chung sức; Xem nhớ nhất; Ơ cửa bí mật; Bơng hoa sai; Khắc nhập, khắc xuất; Về đích; Câu cá Nhóm 3: Bao gồm bài: Dân số nước ta; Các dân tộc – Sự phân bố dân cư, thiết kế sử dụng trò chơi: Ai nhanh đúng; Xem nhớ nhất; Câu cá; Về đích Nhóm 4: Bao gồm bài: Nông nghiệp; Lâm nghiệp thủy sản; Công nghiệp; Giao thông vận tải, thiết kế sử dụng trị chơi: Chung sức; Ơ cửa bí mật; Bơng hoa đúng, sai; Gắn thẻ tiếp sức Phần địa lí giới: gồm nhóm Nhóm 5: Châu Á; Châu Âu; Châu Phi; Châu Mĩ; Châu Đại Dương Châu Nam Cực; Các đại dương giới, thiết kế sử dụng trò chơi: Em hướng dẫn viên du lịch; Ơ chữ thơng minh; Ơ bí mật; Câu cá; Về đích Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -3- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trị chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái Nhóm 6: Bao gồm bài: Các nước láng giềng Việt Nam; Một số nước Châu Âu, thiết kế sử dụng trị chơi: Bức tranh bí mật (hoặc: Các mảnh ghép bí mật); Bơng hoa sai; Ai nhanh đúng… Nhóm 7: Gồm ơn tập: Bài 7, 16, 22, 29 Với ôn tập tơi thiết kế sử dụng trị chơi: Ai nhanh đúng; Chọn hoa sai; Gắn thẻ tiếp sức; Giải ô chữ; Rung chuông vàng; Đối mặt; Đố bạn… Biện pháp 2: Nắm yêu cầu thiết kế trị chơi Để góp phần mang lại hiệu cao học tổ chức trò chơi thiết kế trị chơi phải đảm bảo ngun tắc sau : a, Thiết kế trò chơi : Thiết kế trò chơi học tập phải dựa vào nội dung học, điều kiện, thời gian tiết học cụ thể để đưa trị chơi cho phù hợp Có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, đảm bảo yêu cầu sau : + Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục + Trị chơi phải nhằm mục đích củng cố khắc sâu học + Hình thức tổ chức phải đa dạng, phong phú + Phù hợp với tâm lí học sinh tiểu học + Trị chơi phải chuẩn bị chu đáo, gây hứng thú học sinh b, Cấu trúc trò chơi học tập - Tên trị chơi - Mục đích - Chuẩn bị - Cách chơi luật chơi Biện pháp 3: Sưu tầm thiết kế trò chơi Như phần ngun nhân nêu, giáo viên khơng có đủ thời gian để sưu tầm trò chơi lạ chưa có sách soạn riêng cho phân mơn trị chơi phù hợp với học nên giáo viên thường sử dụng nhiều lần trò Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -4- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trò chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái chơi.Tôi sưu tầm suy nghĩ để tự thiết kế số trò chơi phục vụ cho phân mơn dựa trị chơi sưu tầm hiểu biết Các trị chơi cụ thể sau: * Trò chơi 1: Ai nhanh Mục đích: Giúp cho học sinh thi đua học tập, yêu cầu học sinh phải tập trung vào yêu cầu đề để tìm hướng giải nhanh nhất.Qua trò chơi học sinh nắm tên dân tộc, vùng phân bố dân tộc từ em rút phân bố dân cư nước ta Chuẩn bị: GV chuẩn bị bảng nhóm nhỏ Ví dụ: Dân tộc Vùng phân bố Cách chơi luật chơi: Học sinh thi đua cá nhân, em tự tìm ghi nháp thời gian phút, hết thời gian giáo viên chọn số học sinh theo tổ để đánh giá, học sinh thực ghi điểm, tổ có nhiều em thực nhanh tổ thắng Ví dụ: Dân tộc Vùng phân bố - Đồng - Kinh - Tày, Nùng, Dao, Thái, Mường , - Miền núi phiá bắc Mông - Ê đê, Gia rai, Ba- na, Xê – đăng - Tây Nguyên - Chăm, Khơ me *Trò chơi 2: Chọn bơng hoa Đ, S - Nam Bộ Mục đích: Giúp học sinh củng cố lại nội dung học Rèn cho học sinh tính độc lập làm việc, học sinh suy nghĩ, phán đoán nêu kết luận cuối Chuẩn bị: Để thực trò chơi này, GV viết sẵn câu nội dung học, học sinh chuẩn bị hoa Đúng - Sai Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -5- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trò chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái Cách chơi luật chơi: GV nêu ý, học sinh nghĩ, chọn Đ S Giáo viên kiểm tra hỏi số học sinh lí chọn (Đ) sai (S) Tổ chức thi đua tổ, tổ khơng có học sinh chọn sai bơng hoa tổ thắng *Trị chơi 3: Gắn thẻ tiếp sức Mục đích: Giúp học sinh hệ thống lại học Rèn cho học sinh tính làm việc độc lập, chọn thẻ gắn theo yêu cầu Chuẩn bị: Các thẻ có ghi sẵn tên sân bay quốc tế nước ta, thành phố có cảng biển lớn nước ta, điểm du lịch tiếng nước ta, trung tâm công nghiệp lớn nước ta… Cách chơi luật chơi: GV nêu yêu cầu trò chơi, gắn thẻ vị trí lược đồ câm Địa lý Tự Nhiên Việt Nam, chia lớp thành đội( theo tổ) Mỗi đội có thời gian thảo luận chọn người chơi phút Sau đội chọn em thời gian phút thi gắn thẻ tiếp sức vào lược đồ câm Đội gắn nhanh đội thắng *Trị chơi 4: Thi làm hướng dẫn viên du lịch.( Hay: Em hướng dẫn viên du lịch) Mục đích: Giúp học sinh diễn đạt lại học lợi cách lưu loát, hệ thống lại học Rèn cho học sinh tính mạnh dạn tự tin giao tiếp Chuẩn bị: Giáo viên sử dụng sẵn lược đồ câm trò chơi Gắn thẻ tiếp sức Cách chơi luật chơi: GV yêu cầu học sinh lên lược đồ đường sắt Bắc Nam quốc lộ 1A, đồng thời giới thiệu thêm sân bay quốc tế, thành phố có cảng biển lớn bậc nước ta, khu du lịch tiếng nước ta, trung tâm công nghiệp lớn…Giáo viên chia lớp đội cho thời gian chuẩn bị đội phút Giáo viên đặt tên cho đội sau: - Tổ : Đội hoa mai - Tổ 2: Đội hoa hồng - Tổ 3: Đội hoa phượng đỏ Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -6- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trò chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái - Tổ : Đội hoa cúc vàng Sau thời gian chuẩn bị đội chọn bạn tham gia thi Giáo viên viết sẵn nội dung vào thăm Hãy lược đồ đướng sắt Bắc Nam giới thiệu Hãy lược đồ quốc lộ 1A giới thiệu cho người 3.Hãy giới thiệu cảnh đẹp quê hương em Hãy giới thiệu trung tâm công nghiệp lớn nước ta Ví dụ: Xin mời bạn tham quan đất nước Việt Nam xinh đẹp đường sắt Đường sắt Bắc Nam chạy dọc theo chiều dài đất nước Bạn lên tàu thủ đô Hà Nội xinh đẹp, nơi có sân bay quốc tế Nội Bài Hãy ghé thăm cố đô Huế với nhiều đền chùa uy nghi, ngắm dịng Hương Giang lặng lờ trơi thành phố Bạn ghé thăm thành phố Đà Nẵng chúng tơi, thành phố tơi có sân bay quốc tế Đó sân bay quốc tế Đà Nẵng thăm phố cổ Hội An Chúng ta lại theo tàu dọc miền đất nước ghé thăm vịnh Nha Trang, vịnh đẹp hành tinh Thành phố Hồ Chí Minh nhộn nhịp sơi động đón chào bạn Xin mời bạn khắp đất nước Việt Nam xinh đẹp đường Nếu muốn cảm giác se lạnh Hà Nội bạn lên xe từ Thành phố Hồ Chí Minh nơi có sân bay quốc tế Tân Sơn Nhất Chuyến xe du lịch đưa bạn qua nhiều thành phố miền nam thành phố Nha Trang vịnh biển lớn đẹp Tiếp tục hành trình bạn dọc tỉnh, thành phố miền Trung Nào Quảng Nam, Bình Định, Quảng Ngãi đến thành phố biển Đà Nẵng Đà Nẵng khơng có biển mà cịn có núi Ngũ Hành Sơn xinh đẹp thu hút nhiều khách du lịch Sân bay quốc tế Đà Nẵng hàng ngày nhộn nhịp với chuyến bay lên xuống Rồi bạn đến Huế, di sản văn hóa giới với đền chùa, miếu mạo uy nghi tráng lệ Và Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -7- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trị chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái Thủ Hà Nội, thành phố hịa bình, đón chào bạn với sân bay quốc tế Nội Bài, sân bay lớn nước ta Đất nước Việt Nam xinh đẹp, người Việt Nam thân thiện mến khách, bạn đến thăm Q hương tơi có nhiều thắng cảnh đẹp làm đắm say lòng người Này vịnh Hạ Long với hang động kì bí, động Phong Nha khơng phần kì vĩ……… Sau đơi trình bày xong, học sinh lớp giáo viên bình chọn hướng dẫn viên du lịch giỏi dựa vào nội dung trình bày đội *Trị chơi 5: Giải chữ Mục đích: Trò chơi nhằm giúp học sinh củng cố lại kiến thức đồng thời giúp em nắm vững yếu tố Địa lí xã hội Việt Nam mà em học Cách chơi luật chơi: Giáo viên kẻ sẵn ô chữ BN Chia lớp thành đội nêu câu hỏi cho đội Các đội thay lựa chọn hàng ngang Trả lời từ hàng ngang 10 điểm, trả lời sai đội cịn lại đội có tín hiêu trước quyền trả lời Trong ô chữ xuất từ khác màu từ chìa khóa Từ chìa khóa trả lời sau lượt thi (4 hàng ngang) Sau từ hàng ngang đội trả lời từ chìa khóa hưởng 30 điểm Sau từ hàng ngang hưởng 20 điểm Sau câu hỏi gợi ý trả lời từ chìa khóa hưởng 10 điểm Tổng kết đội nhiều điểm đội thắng Ví dụ: Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -8- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trị chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái Câu hỏi gợi ý : - Hàng ngang số 1: có chữ cái: Đặc điểm tăng dân số nước ta ( TĂNG NHANH) Chữ từ chìa khóa (N) - Hàng ngang số 2: Có chữ : Đây dân tộc có số dân đơng nước ta ? (KINH) Chữ từ chìa khóa (I) - Hàng ngang số 3: có 12 chữ : Đây điều kiện để ngành thủy sản nước ta phát triển ( VÙNG BIỂN RỘNG) - Hàng ngang số : Có chữ cái: Nơi tập trung khoảng ¾ dân số nước ta ( NƠNG THƠN) Chữ từ chìa khóa (Ơ, N) Hàng ngang số 5: có chữ cái: Đặc điểm diện tích nước ta ( TRUNG BÌNH) Chữ từ chìa khóa (G) - Hàng ngang số 6: có chữ cái: Ngành gồm hoạt động bảo vệ rừng, khai thác gỗ lâm sản khác ( LÂM NGHIỆP) Chữ từ chìa khóa (P, N) -Hàng ngang số 7: có 10 chữ cái: Nghề thủ công tiếng Quận Ngũ Hành Sơn ( CHẠM KHẮC ĐÁ ) Chữ từ chìa khóa (H) -Hàng ngang số 8: có chữ cái: Loại hình GTVT có vai trị quan trọng việc chun chở hàng hóa (ĐƯỜNG Ơ TƠ) Chữ từ chìa khóa ( G) Từ chìa khóa : có 10 chữ : Một ngành sản xuất đặc trưng nước ta ( NƠNG NGHIỆP) *Trị chơi 6: Ô cửa bí mật Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -9- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trò chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái Mục đích: Rèn cho học sinh óc suy luận logic, tính nhanh nhẹn, sáng tạo, tập trung cao.Giúp học sinh củng cố học Cách chơi luật chơi: GV chuẩn bị tờ giấy bìa cứng lớn có chia ô cửa đánh dấu 1, 2, 3, 4, …bên điểm số cho từ điểm đến 10, dán bên ngồi giấy bìa giấy trắng chia thành ô cửa đính thẻ có câu hỏi đáp án a, b, c, d với nội dung học Học sinh chia làm đội chơi, đội khoảng em Hai đội oẳn để giành quyền chọn ô cửa Khi học sinh chọn ô cửa GV nêu câu hỏi yêu cầu học sinh chọn đáp án Học sinh trả lời mở cửa, trả lời sai ô cửa không mở Trong ô cửa có điểm đội nhận nhiêu điểm Nếu thời gian 15 giây mà đội khơng trả lời đội bạn có quyền bổ sung số điểm cửa chuyển sang cho đội trả lời Kết thúc trị chơi đội có số điểm nhiều đội thắng Trị chơi phù hợp dạy giáo án điện tử kích thích trí tị mị học sinh em tìm cửa * Trị chơi 7: Bức tranh bí mật Mục đích: Rèn cho học sinh óc suy luận logic, tính nhanh nhẹn, sáng tạo, tập trung cao Chuẩn bị: GV sưu tầm tranh phong cảnh chụp nước có học như: Vạn lí trường thành ( Trung Quốc), Tháp Epphen (Pháp), Cung điện Mùa đông (Nga), Ăng-co Vát (Căm pu chia)… - Các câu hỏi nhỏ với nội dung học Ví dụ: + Nước có diện tích lớn giới? ( Nga) + Lãnh thổ Liên bang Nga thuộc lục địa nào? (Á, Âu) + Rừng tai- ga gọi rừng gì? (Rừng kim) + Đặc điểm địa hình Lào gì? ( Núi cao nguyên) + Lào nước không giáp với ( Biển) Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -10- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trò chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái + Nước có số dân đơng giới ( Trung Quốc) + Trung Quốc tiếng từ lâu với sản phẩm gì?( tơ lụa, gốm sứ) + Một số mặt hàng xuất Trung Quốc ( đồ chơi, đồ điện tử, ô tô ) Các tranh che kín,bên ngồi chia nhỏ thành nhiều ô đánh dấu thứ tự 1,2,3,4 ô ứng với câu hỏi Cách chơi luật chơi: GV chọn đội A,B đội khoảng em HS đội chọn ô số thống trả lời câu hỏi, trả lời mở với phần tranh Mỗi câu trả lời ghi 10 điểm Nếu trả lời câu hỏi mà đội đoán tranh 40 điểm, câu ghi 20 điểm, đoán tranh mở 10 điểm Nếu đội khơng trả lời câu hỏi thời gian 15 giây đội khác quyền bổ sung quyền chơi thuộc đội bạn Kết thúc trò chơi đội có điểm cao đội thắng Trò chơi phù hợp dạy giáo án điện tử kích thích trí tị mị học sinh em tìm tranh *Trị chơi 8: Khắc nhập, khắc xuất Mục đích: Giúp học sinh hệ thống lại nội dung học, rèn cho em tính nhanh nhẹn, tập trung cao Chuẩn bị: GV chuẩn bị nội dung câu hỏi học, hộp giấy nhỏ bên thăm đánh số 1, 2, 3…có ghi số điểm từ 510 điểm Cách chơi luật chơi: GV chọn đội, đội em trước chơi đội tặng 10 điểm Các đội chọn thăm 1, 2, 3…Đội chọn số GV đọc nội dung câu hỏi để đội trả lời Nếu trả lời lớp hơ: Khắc nhập, khắc nhập GV mở thăm ra, thăm có số điểm thuộc đội Nếu trả lời sai lớp hơ: Khắc xuất, Khắc xuất đội bị trừ Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -11- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trò chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái số điểm có thăm Kết thúc trị chơi đội có số điểm cao đội thắng *Trị chơi Rung chng vàng Mục đích: Rèn cho học sinh tính nhanh nhẹn, độc lập làm việc, nắm vững nội dung học Rèn trí nhớ cho học sinh, giúp học sinh củng cố lại học Trò chơi phù hợp với dạng ơn tập giúp học sinh củng cố với hình thức vừa chơi vừa học Chuẩn bị: GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi theo nội dung học.Một chuông nhỏ, phần quà nhỏ( bút chì, thước, cục tẩy ,vở…) HS chuẩn bị bảng con, phấn, khăn lau Ví dụ: + Nước có diện tích lớn giới? ( Nga) + Lãnh thổ Liên bang Nga thuộc lục địa nào? (Á, Âu) + Rừng tai- ga cịn gọi rừng gì?(Rừng kim) + Đặc điểm địa hình Lào ( Núi cao nguyên) + Lào nước khơng giáp với ( Biển) + Nước có số dân đông giới ( Trung Quốc) + Trung Quốc tiếng từ lâu với sản phẩm gì?( tơ lụa, gốm sứ) + Một số mặt hàng xuất Trung Quốc(Đồ chơi, đồ điện tử, ô tô ) + Nước ta có loại đất nào( Phù sa phe lít) + Đặc điểm vùng biển nước ta?( Khơng đóng băng) + Trung tâm cơng nghiệp lớn nước ta là?( TP Hồ Chí Minh) Cách chơi luật chơi: GV nêu câu hỏi, lớp trả lời câu hỏi vào bảng con, trả lời sai bị loại khỏi chơi Mỗi lần chơi có từ 10- 15 câu hỏi, trả lời sau trả lời hết câu hỏi người thắng rung chng vàng *Trị chơi 10: Chung sức Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -12- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trò chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái Mục đích: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức đồng thời hiểu mối quan hệ thiên nhiên với sản xuất đời sống người Rèn tính nhanh nhen, làm việc hợp tác Chuẩn bị: GV chuẩn bị thẻ từ có nội dung học Ví dụ: Bài Khí hậu có thẻ: vị trí, nhiệt đới, nóng, gần biển, vùng có gió mùa, mưa nhiều, gió mưa thay đổi theo mùa, khí hậu nhiệt đới gió mùa Bài Sơng ngịi có thẻ: nhiều sơng, có độ dốc lớn, phát triển thủy điện, mưa nhiều Bài Vùng biển nước ta có thẻ: Phát triển giao thơng đường thủy, bờ biển dài, nước khơng đóng băng, vùng biển rộng, có nhiều cảng nước sâu Cách chơi luật chơi: GV chia lớp thành hai đội, đội khoảng học sinh Khi nghe hiệu lệnh “ Bắt đầu” đội lên chọn thẻ từ để lộn xộn xếp thành hệ thống có nội dung phù hợp Kết thúc trò chơi, đội thực nhanh xếp nội dung đội thắng Ví dụ: Bài Khí hậu học sinh hai đội xếp thẻ thành hệ thống sau Mưa nhiều Có nhiều sơng Có độ dốc lớn Phát triển thủy điện Hoặc theo hệ thống: Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -13- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trò chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái Mưa nhiều * Trò chơi 11: Có nhiều sống lớn Có độ dốc cao Phát triển thủy điện Câu cá Mục đích: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức học đồng thời rèn cho học sinh tính khéo léo Chuẩn bị: GV cắt vỏ lon nước giải khát giấy bìa cứng thành hình cá, thân cá GV đính hỏi có nội dung học GV chuẩn bị cần câu có đính nam châm Cách chơi luật chơi : Chia lớp học thành đội, đội khoảng 5- 7em, HS đội lên câu cá hồ ( hộp giấy )đặt trước mặt đội phải trả lời câu hỏi đính cá, khơng trả lời nhờ thành viên nhóm trả lời, trả lời xong câu cá khác Trong thời gian phút, đội câu nhiều cá đội thắng * Trị chơi 12: Về đích Mục đích: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức sau học, rèn luyện tính nhanh nhạy, tinh thần đồng đội Chuẩn bị: GV chuẩn bị sẵn nội dung học chưa đầy đủ vào bảng phụ, phấn màu Cách chơi luật chơi : Chia lớp thành đội, đội cử đại diện khoảng HS thi tiếp sức Mỗi HS ghi từ, hết để hoàn thành nội dung thiếu, đội điền nhanh đội thắng Ví dụ : Em điền tiếp từ ngữ thích hợp vào chỗ chấm cho hoàn chỉnh nội dung học Dân số nước ta: Nước ta có diện tích vào loại………………… lại thuộc hàng nước………… giới Dân số tăng nhanh gây nhiều……………… cho việc Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -14- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trò chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái nâng cao đời sống Những năm gần đây, tốc độ……………… giảm so với trước nhờ thực tốt cơng tác………………gia đình Ví dụ: Hãy chọn từ ngữ: hạn hán, bão, cối, lũ lụt, sản xuất điền vào chỗ trống cho thích hợp Khí hậu nước ta nóng mưa nhiều nên…………………dễ phát triển Tuy vậy, hàng năm thường hay có……………… , có năm mưa lớn gây………………, có năm lại xảy ra……………… Làm ảnh hưởng đến đời sống hoạt động……………của người * Trị chơi 13: Đố bạn Mục đích: Củng cố kiến thức, khả ghi nhớ tiết ôn tập Chuẩn bị: GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi đố Cách chơi luật chơi: Chia lớp thành - nhóm Từng nhóm đưa câu đố ( Thuộc lĩnh vực GV định ) Các nhóm trả lời Khi đến lượt đội để thời gian 30 giây lượt Mỗi câu điểm Tổng kết điểm, nhóm trả lời nhiều nhóm thắng Ví dụ: Đố bạn nước ta có loại đất nào? Có đặc điểm gì? Đố bạn nêu loại rừng nước ta? Bạn cho biết mặt hàng nước ta xuất đứng thứ giới? Đố bạn biết nước ta giáp với nước nào? Bạn cho biết địa phương bạn có nghề thủ cơng tiếng? Quốc lộ dài nước ta là? Đường sắt dài nước ta là? Nơi ranh giới miền Bắc miền Nam? * Trị chơi 14: Đối mặt Mục đích: Rèn cho học sinh tính nhanh nhẹn, độc lập làm việc, nắm vững nội dung học Rèn trí nhớ cho học sinh, giúp học sinh củng cố lại học Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -15- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trị chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái Chuẩn bị: GV chuẩn bị sẵn hệ thống câu hỏi liên quan đến nội dung học Ví dụ: Kể tên ngành công nghiệp nước ta Kể tên sản phẩm công nghiệp nước ta Kể tên nước láng giềng Việt Nam Kể tên mặt hàng xuất tiếng Việt Nam Kể tên bãi biển( nơi du lịch, nghỉ mát) tiếng nước ta Cách chơi luật chơi: GV chọn nhóm chơi khoảng 7- 10 em ( tùy nội dung ơn tập) xếp thành vịng trịn, GV người quản trò đứng đặt câu hỏi, câu hỏi có nhiều đáp án, người chơi nêu đáp án, trả lời sai chậm so với thời gian quy định bị loại khỏi chơi, trò chơi tiếp tục người chơi cuối người người chiến thắng Trị chơi phù hợp với tiết ơn tập địi hỏi thời gian chơi nhiều III: KẾT QUẢ Sau thiết kế trò chơi vận dụng vào học tơi nhận thấy học sinh học tập tích cực, học sinh lĩnh hội kiến thức cách chắn, em tham gia tích cực, tự giác vào hoạt động Hầu hết học sinh tham gia học tập sơi nổi, nhiều em xung phong tham gia trị chơi tiết học trước rụt rè chưa mạnh dạn chơi trò chơi Các em thích học phân mơn Địa lí để tham gia trò chơi, em chăm học nắm vững nội dung khơng cịn tình trạng học đối phó IV: BÀI HỌC KINH NGHIỆM *Đối với giáo viên: Để trò chơi tạo hứng thú cho học sinh, lớp học sôi nổi, mạnh dạn đồng thời có tác dụng giáo dục đạo đức, thư giãn Giáo viên cần làm tốt việc sau: - Giáo viên phải suy nghĩ tìm tịi, chọn lọc trị chơi học tập thuộc nhiều thể loại trò chơi học tập phải phù hợp với nội dung, đáp ứng với mục tiêu học Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -16- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trò chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái - Chuẩn bị chu đáo phương tiện phục vụ trò chơi thẻ từ, nam châm, đồ, phần thưởng… - Phải lựa chọn thời điểm thích hợp tổ chức trị chơi học tập cho học sinh Các thời điểm tính là: + Sau hồn thành học: Cách có ưu điểm kích thích hứng thú học tập học sinh, học tránh khơng khí căng thẳng, trở thành “Địa lí vui” sinh động + Sau hồn thành nhóm chủ đề: Với cách giúp cho học sinh hệ thống kiến thức cách sinh động hiệu - Cần ý việc tiến hành trị chơi khơng q kéo dài để trẻ hứng thú - Khi tổ chức trò chơi phải xếp tình chơi cho tất học sinh nhóm lớp tham gia - Việc lựa chọn trò chơi phải phù hợp với lứa tuổi, vừa sức với học sinh, hướng dẫn ngắn gọn, rõ ràng dễ hiểu - Nhận xét đánh giá giáo viên quan trọng Trong đánh giá, giáo viên không dừng lại đánh giá kết sai đội nhanh nhất, mà phải đưa nhận xét ý thức tham gia, cách phối hợp tổ chức đội để giáo dục đạo đức bồi dưỡng khả tổ chức cho học sinh - Quan tâm đến đối tượng học sinh lớp * Đối với học sinh: - Chuẩn bị tốt, ôn tập nội dung theo yêu cầu - Chú ý lắng nghe hướng dẫn giáo viên - Hợp tác, giúp đỡ nhóm để đạt kết cao - Tích cực tham gia trị chơi Trên số trị chơi tơi sưu tầm tự thiết kế để giảng dạy phân mơn Địa lí Tuy bước đầu có nhiều ưu điểm không tránh khỏi Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -17- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trò chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái hạn chế định, mong đồng nghiệp góp ý xây dựng để tơi hồn thiện việc giảng dạy học sinh Ngũ Hành Sơn, ngày 24 tháng 11 năm 2010 Người viết Lê Thị Hoa Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -18- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trò chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái MỤC LỤC I Đặt vấn đề Trang 1 Thực trạng Trang Nguyên nhân Trang II Giải vấn đề Trang 3 Biện pháp Trang III Kết Trang 16 IV Bài học kinh nghiệm Trang 16 IV PHỤ LỤC Trang 19 Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái -19- Lê Thị Hoa ...SKKN: Thiết kế số trò chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/ 3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái nhàm chán, chưa hứng thú tham gia trò chơi. Từ học sinh thực... Tiểu học Phạm Hồng Thái -5- Lê Thị Hoa SKKN: Thiết kế số trò chơi vận dụng vào phân mơn Địa lí lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp 5/ 3 trường Tiểu học Phạm Hồng Thái Cách chơi luật chơi: ... dạn “THIẾT KẾ MỘT SỐ TRỊ CHƠI VẬN DỤNG VÀO PHÂN MƠN ĐỊA LÍ LỚP NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP 5/ 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC PHẠM HỒNG THÁI” với mục đích giúp học sinh hứng thú học tập góp phần