Sáng kiến kinh nghiệm: Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục

_Hiệu trưởng với công tác XHH giáo dục I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Đặt vấn đề: Ngày 28/12/2001, Thủ tướng Chính phủ kí Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg việc phê duyệt "Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010" Trong nêu rõ: "Để đáp yêu cầu người nguồn nhân lực nhân tố định phát triển đất nước thời kì công nghiệp hóa đại hóa, cần tạo chuyển biến toàn diện giáo dục" Một mục tiêu phát triển giáo dục đến năm 2010 là" Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục".1 Xã hội hóa chủ trương lớn, đắn Đảng Nhà nước Đảng ta chủ trương " Sự nghiệp cách mạng nghiệp quần chúng" Cuộc cách mạng giành độc lập xây dựng đất nước vượt qua muôn vàn khó khăn nhờ đường lối đắn dựa vào quần chúng Trường tiểu học đơn vị giáo dục cấp xã, tự phấn đấu lên mà thiết phải dựa vào cộng đồng, xã hội Trong năm qua, đa số trường tiểu học huyện Châu Thành gặp khó khăn tình trạng học sinh nghỉ học, lưu ban, bỏ học yếu sở vật chất Để thực tiến trình xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia điều khó Nó đòi hỏi thân hiệu trưởng (người đứng đầu đơn vị trường học) phải tìm hướng cho cách phù hợp để giúp cho nhà trường khắc phục dần yếu hầu vươn lên kịp với đơn vị trước Do vậy, việc thực chủ trương xã hội hóa giáo dục yêu cầu cáp bách cần thiết, góp phần thực chiến lược phát triển giáo dục Nhà nước nói chung nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị nói riêng Mặt khác, xã hội hóa giáo dục biện pháp tích cực giúp cho người cán quản lí trường tiểu học tiếp cận với cộng đồng để qua tạo phối hợp đồng bộ, nhịp nhàng nhà trường-gia đình xã hội Do đó, muốn tự vươn lên nghề nghiệp, làm tốt công tác quản lí nhà trường thân Tạp chí Giáo dục số 23 25/2002 _Trang1 _Hiệu trưởng với công tác XHH giáo dục người hiệu trưởng phải tập trung nghiên cứu thực xã hội hóa giáo dục Mục đích đề tài Đề tài nhằm hệ thống lại giải pháp mà thân nghiên cứu, tham mưu với cộng đồng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo cho nhà trường, biến nhà trường trung tâm văn hóa địa phương, phận thiếu cộng đồng Lịch sử đề tài: Xã hội hóa giáo dục chủ trương lớn Đảng Nhà nước, vận dụng nhiều nơi mang lại nhiều kết tốt đẹp Ở nghiên cứu, học hỏi từ học kinh nghiệm vận dụng vào địa phương Đề tài nghiên cứu vận dụng, rút kinh nghiệm cập nhật hàng năm Phạm vi đề tài: Xuất phát từ yếu đơn vị nên thân nghiên cứu thực đơn vị trường tiểu học Long Trì nhiều năm qua II NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM: Thực trạng đề tài: Xã Long Trì vùng đất cao phía Tây huyện Châu Thành Nhân dân chủ yếu sống nghề nông, thu nhập bấp bênh, đời sống kinh tế không ổn định Trong năm trước đây, Long Trì có trình độ dân trí thấp, số mù chữ, việc học hành quan tâm mà giao phó cho nhà trường Trong lúc đó, nhà trường lại nghèo nàn sở vật chất, trang thiết bị Sự đóng góp người dân cho nghiệp giáo dục địa phương không đáng kể Nhà trường tiểu học gặp nhiều khó khăn công tác dạy học Nhiều năm liền, trường đơn vị yếu huyện Theo thống kê, tình hình trường năm trước sau: a) Về chất lượng giáo dục: Nội dung 19992000 -Tỉ lệ học sinh yếu 4,5% 20002001 4,5% 20012002 0,6% _Trang2 _Hiệu trưởng với công tác XHH giáo dục -Tỉ lệ học sinh giỏi 12,1% -Hiệu đào tạo: 78,6% b) Về trì số lượng: -Tỉ lệ học sinh bỏ 1,8% học 15,5% 77,6% 30,8% 78,9% 0,7% 0,6% Nội dung cần giải quyết: Từ thực tế trên, để đẩy mạnh nghiệp giáo dục Long Trì cần phải giải nhiều vấn đề vấn đề cần quan tâm làm cho ngành, giới hiểu biết giáo dục, nắm bắt chủ trương đổi Đảng, Chính phủ, Ngành công tác giáo dục, thấy xúc nhà trường để giúp nhà trường khắc phục tồn tại, yếu hầu vươn lên thực tốt nhiệm vụ giáo dục- đào tạo mà ngành giao cho Đó thực tốt chủ trương xã hội hóa giáo dục mà hiệu trưởng nhà trường nhân vật chủ chốt _Trang3 Nói xã hội hóa giáo dục, điều 12, chương I, Luật Giáo dục năm 2005 có ghi rõ: "Mọi tổ chức, gia đình công dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn".2 Bên cạnh đó, Nghị số 90/CP ngày 21-8-1997 Chính phủ "Về phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa", phần II: Xã hội hóa lónh vực giáo dục đào tạo có nêu: " Nội dung vận động toàn dân tham gia vào nghiệp giáo dục bao gồm: -Tạo phong trào học tập sâu rộng toàn xã hội theo nhiều hình thức; vận động toàn dân, trước hết người độ tuổi lao động thực học tập suốt đời để làm việc tốt hơn, thu nhập cao có sống tốt đẹp hơn, làm cho xã hội ta trở thành xã hội học tập -Vận động toàn dân chăm sóc hệ trẻ, tạo môi trường giáo dục lành mạnh, phối hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình giáo dục xã hội; tăng cường trách nhiệm cấp ủy Đảng, Hội đồng nhân dân, y ban nhân dân, đoàn thể quần chúng, doanh nghiệp … nghiệp giáo dục -Nâng cao ý thức trách nhiệm tham gia toàn dân giáo dục nhằm củng cố, tăng cường hiệu hệ thống giáo dục để phục vụ tốt việc học tập nhân dân" Xã hội hóa giáo dục chiến lược phát triển giáo dục từ năm 2001-2010 Chính phủ nhằm đưa nghiệp giáo dục phát triển đón đầu, đáp ứng yêu cầu nhân lực cho giai đoạn Công nghiệp hóa-Hiện đại hóa đất nước Nó chủ trương kịp thời cần thiết cho địa phương có trạng giáo dục yếu Long Trì Những nội dung xã hội hóa giáo dục phong phú, đa dạng để thực chủ trương nầy cách Luật Giáo dục (Năm 2005), trang 13 Hệ thống văn quy phạm pháp luật:" Ngành Giáo dục Đào tạo Việt Nam", trang99 có hiệu đòi hỏi phải có đồng từ xuống Tuy nhiên, tính cấp bách cần thiết đòi hỏi nhà trường phải vận dụng chủ trương phù hợp với địa phương Làm cho người có hiểu biết xã hội hóa giáo dục Cụ thể là: Giáo dục tiểu học dành cho 100% dân cư ( học hành); công dân tương lai đất nước phải qua nhà trường tiểu học; gia đình, người dân đếu có lợi ích nơi nhà trường tiểu học Do nhà trường tiểu học mang tính xã hội phải xã hội hóa cao Việc xã hội hóa giáo dục phải thể chủ yếu qua nội dung: -Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Phối hợp chặt chẽ môi trường: nhà trường- gia đình- xã hội -Các bậc cha mẹ, tổ chức đoàn thể công dân tham gia giáo dục em theo mục tiêu phương pháp giáo dục tiểu học, tham gia đánh giá sản phẩm giáo dục ( đánh giá chất lượng đào tạo nhà trường) -Các bậc cha mẹ, tổ chức xã hội công dân đóng góp vật lực, tài lực làm tăng sở vật chất- kó thuật cho nhà trường, tạo điều kiện để nhà trường thực hoạt động giáo dục Biện pháp giải quyết: Trước tiên, người hiệu trưởng cần đầu tư nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn giải pháp thực chủ trương xã hội hoá giáo dục vận dụng có hiệu để tự xây dựng chương trình hành động cho địa phương cách phù hợp Chương trình hành động hiệu trưởng xã hội hóa giáo dục phải cụ thể, thiết thực với địa phương mang tính khả thi, phải có bước rõ ràng có hiệu Tức phải thực nội dung nêu Bước 1: Quán triệt đội ngũ : Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường lực lượng hùng hậu giúp hiệu trưởng triển khai chương trình hành động xuống tận bậc cha mẹ học sinh Nếu phát huy tốt giáo viên cán tuyên truyền chủ trương ngành, trường xuống dân Do vậy, cán bộ, giáo viên phải nắm bắt hiểu rõ cách kịp thời bước phong trào xã hội hóa Thông qua lần họp Cha Mẹ học sinh, giáo viên triển khai yêu cầu nhà trường giáo dục, phối hợp nhà trường gia đình như: -Điều 8, Điều 9, Điều 10, Điều 18, Điều 19, chương II Luật Phổ cập Giáo dục Tiểu học -Điều 74, Điều 75, chương V Điều 82, Điều 83 chương VI Luật Giáo dục -Những thị nhiệm vụ năm học ngành -Nội qui, kế hoạch năm học tiêu phấn đấu nhà trường -Bên cạnh đó, cần trao đổi thông tin học sinh: mức chuyên cần, sức học tập để bậc cha mẹ có điều kiện theo dõi việc học có hỗ trợ Chú trọng đến trường hợp học sinh cá biệt, học sinh chán học, lười học để có biện pháp giúp đỡ kịp thời, không để học sinh bỏ học -Vận động bậc cha mẹ học sinh xây dựng Hội Cha Mẹ học sinh hoạt động theo điều lệ hội; đóng góp sức người, sức cho nhà trường để tăng cường sở vật chất; giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, khen thưởng học sinh giỏi, học sinh xuất sắc; thăm viếng giáo viên ốm đau để tạo tình cảm gắn bó nhà trường gia đình… Bước 2: Tham mưu cấp ủy, quyền địa phương: +Đối với cấp ủy: Tham mưu lãnh đạo cấp ủy Đảng xã hội hóa giáo dục đưa vào nghị nhằm thực nội dung: -Đại hội Giáo dục cấp xã theo tinh thần đạo tỉnh, huyện -Lãnh đạo quyền, ban ngành đoàn thể nhân dân kết hợp với ngành giáo dục xây dựng trường tiểu học bước đạt tiêu chí trường chuẩn quốc gia -Thực tốt công tác phổ cập GDTH- CMC để nâng dần trình độ văn hóa nhân dân -Lãnh đạo việc thành lập Hội Khuyến học xã đưa vào hoạt động -Lãnh đạo việc đầu tư, quy hoạch khuôn viên trường học +Đối với quyền, ban ngành đoàn thể xã: -Tham mưu cấu Hội đồng Giáo dục thành phần, chức vai trò thành viên; củng cố hoạt động thường xuyên, có hiệu Các thành viên phân công ấp, kết hợp với cán ấp vận động nhân dân thực "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường"; kết hợp với Hội Cha Mẹ học sinh, Hội Khuyến học điều tra, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, ngăn chặn không học sinh bỏ học chừng, vận động học viên lớp phổ cập, chống mù chữ, vận động kinh phí khen thưởng giáo viên học sinh có thành tích Hội đồng giáo dục có nghị huy động quỹ dùng để khen thưởng giáo viên, học sinh đạt thành tích cao -Tham mưu tổ chức Đại hội Khuyến học xã, bầu Ban chấp hành Ban thường trực hội Hội hoạt động có tông mục đích rõ ràng ( theo điều lệ Hội Khuyến học Việt Nam ban hành ngày 16/6/1999 Quy chế máy, chức trách chế độ làm việc cấp hội tỉnh Long An ban hành ngày 15/4/2000) Hội xây dựng Quy chế tổ chức, hoạt động Quy chế xây dựng, phát triển, quản lí, sử dụng quỹ khuyến học hoạt động theo quy chế Nhà trường với quyền, Hội Khuyến học bậc lão thành cách mạng gõ cửa vị Mạnh thường quân, nhà hão tâm địa phương, tỉnh, thành phố Hồ Chí Minh vận động quỹ cho Hội Khuyến học, dụng cụ học tập cho học sinh nghèo, xây dựng phòng học mới, bàn ghế, trang thiết bị dạy học … Việc vận động cộng đồng dân cư tích cực xây dựng nếp sống văn minh, gia đình văn hóa khẩn trương thực Xây dựng ấp đạt tiêu chuẩn ấp văn hóa hỗ trợ tốt cho công tác giáo dục nhà trường Bước 3: Tiến hành vận động Tùy theo vai trò chức mình, đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường thành viên Hội đồng giáo dục, Hội Cha mẹ học sinh, Hội Khuyến học, cấp ủy, ủy ban, ban ngành đoàn thể xã ấp quân vận động cộng đồng để thực nghị quyết, kế hoạch đơn vị sớm hoàn thành tiêu thống đề nhằm đẩy mạnh phong trào giáo dục địa phương Kết chuyển biến đối tượng: a.Đối với địa phương: -Đảng bộ, quyền địa phương quan tâm đạo, tổ chức Đại hội Giáo dục lần thứ II (2006-2011) bầu Hội đồng giáo dục xã gồm 07 thành viên Hội Khuyến học xã tiến hành đại hội lần thứ II (nhiệm kì 2006-2011) bầu Ban Chấp hành gồm 21 thành viên UBND xã xây dựng đề án thành lập Trung tâm học tập cộng đồng bước đầu hoạt động có hiệu Công tác phổ cập giáo dục quan tâm thực theo kế hoạch b.Đối với quần chúng nhân dân: Qua việc làm trên, nhận thức người dân có thay đổi Họ bắt đầu quan tâm đến nhà trường nhiều hơn; thể qua nhận thức quyền lợi nghóa vụ nhà trường tiểu học địa phương Người dân tích cực việc phối hợp với nhà trường để giáo dục học sinh; chủ động đến trao đổi với giáo viên để biết cách hướng dẫn nhà; ý theo dõi, không để chúng bỏ học chừng; tích cực việc đóng góp khoản tiền quy định; mạnh dạn góp ý với giáo viên vấn đề mà họ chưa hài lòng như: việc giáo viên đánh mắng học sinh, phê điểm không hợp lý, truy bài, quan tâm đến em buổi học … Nhờ đó, chất lượng hoạt động nhà trường tiểu học bước nâng lên Kết giảng dạy, học tập nhà trường có nhiều chuyển biến Thống kê chất lượng nhà trường năm gần sau: a Về chất lượng giáo dục: 20022003200420052006Nội dung 2003 -Tỉ lệ học sinh 0,7% yếu -Tỉ lệ học sinh 29,2% giỏi -Hiệu 85,4% đào tạo b Về trì số lượng: 2004 2005 2006 2007 0,2% 0,8% 0,16% 0,9% 35,2% 46,3% 39,5% 42,3% 87,5% 93,8% 94,1% 94,3% Tæ lệ trì só 99,85% số 100% 100% 100% 99,6% Đội học sinh giỏi trường năm trước tham gia dự thi cấp tỉnh, huyện đạt thành tích -Năm học 2001-2002, trường có 02 hs giỏi cấp tỉnh, 07 hs giỏi cấp sở -Năm học 2002-2003, trường có 03 hs giỏi cấp tỉnh, 01 hs giỏi sở -Năm học 2003-2004, trường có 01 hs giỏi cấp tỉnh, 13 hs giỏi sở -Năm học 2004-2005, trường có 08 hs giỏi sở Việc học sinh nghỉ học với lý không đáng khắc phục Các em học hơn, mức độ chuyên cần cao trước Đơn vị xã Long Trì công nhận đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục tiểu học –chống mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Hàng năm xã Long Trì cấp kiểm tra tái công nhận Bên cạnh việc đóng góp tiền cho loại quỹ quy định, năm học sau nầy, thành viên Hội Cha mẹ học sinh Hội Khuyến học, thành viên Hội đồng giáo dục tích cực vận động tập sách, quần áo tặng học sinh nghèo Tổng nguồn vốn vận động từ năm 2001 đến là: 368.640.000 đồng; xây 04 phòng học là: 250.000.000 đồng, học bổng 52.224.000 đồng, tu sữa bảo dưỡng sở vật chất 11.045.000 đồng, lại tập giúp học sinh nghèo, kinh phí khen thưởng giáo viên, học sinh đạt thành tích cao (Có phụ lục kèm theo) III KẾT LUẬN: Tóm lược giải pháp: Từ kết trên, dễ dàng nhận thấy: điều kiện kinh tế - xã hội địa phương khó khăn, muốn phát triển nghiệp giáo dục phải thực xã hội hóa giáo dục Bài học kinh nghiệm cần rút là: +Toàn thể đơn vị trường học mà chủ chốt hiệu trưởng phải hiểu rõ sở lý luận, thực tiễn nội dung xã hội hóa Phải xây dựng cho đơn vị phương án khả thi để tuyên truyền, vận động +Phải có tham mưu tích cực Cấp ủy, UBND nhằm thực phương án Trong cần tập trung số công việc chủ yếu sau: -Cần quan tâm củng cố hoạt động Hội đồng giáo dục Hiệu trưởng phải thành viên Hội đồng giáo dục Phương hướng hoạt động Hội đồng giáo dục phải xây dựng giai đoạn nhằm hỗ trợ tích cực cho hoạt động nhà trường Cũng hoạt động nhà trường, phương hướng Hội đồng giáo dục phải triển khai đến tận người dân để họ nắm rõ chủ động tham gia đóng góp -Phát huy tốt vai trò Hội Khuyến học Cùng với Ban ngành đoàn thể khác, Hội phải làm tốt chức năng: chăm sóc, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn động viên khen thưởng học sinh vượt khó, học sinh giỏi Muốn thế, hội phải tích cực vận động gây quỹ -Hội Cha mẹ học sinh phải thật cầu nối nhà trường gia đình Hội phải thực chức giám sát hoạt động giảng dạy vận động hỗ trợ kinh phí đầu tư tăng cường phương tiện, sở vật chất phục vụ giảng dạy cho nhà trường Phạm vi đối tượng áp dụng: Trên kinh nghiệm bườc hiệu trưởng thực phòng trào xã hội hóa địa phương Chúng mong kinh nghiệm nầy giúp ít, nhiều cho trường bạn, trường mà điều kiện tương đối giống Người viết Lê Văn Đồng PHỤ LỤC Số liệu thống kê Xã hội hóa giáo dục Tiểu học Long Trì Nă m 200 200 200 Danh mục -Vở học sinh -Quà khen thưởng -Vở học sinh -Quà khen thưởng -Xây 04 phòng tiểu học ấp Long Trường -Vở học sinh -Quà khen thưởng -Học bổng Lá xanh -Vở học sinh -Quà khen thưởng 200 200 1500 qu 04 phoøng 000 qu 10 phần 700 qu -Học bổng Lá xanh -Vở học sinh -Quà khen thưởng 200 Số lượng 300 qu 15 phần 850 qu -Đổ đá sân trường, xây bồn hoa 15 -Học bổng Lá xanh phần -Vở học sinh 630 qu -Khen thưởng GV (20/11) -Tu sửa bàn ghế, lối điểm Long 15 Trường phần -Học bổng Lá xanh Kinh phí 600 000 đ 530 000 đ 000 000 ñ 300 000ñ 250 000 000 đ Đơn vị tài trợ Hội CMHS Hội CMHS -Hội CMHS, HĐGD Hội KH -Hội Thanh niên Kyusyu Nhật Bản 000 000 đ -CT TNHH Phước 760 000 đ Hưng -Hội CMHS, HĐGD 200 000 đ Hội KH -Hội Thanh niên Kyusyu Nhật Bản 400 000 đ -Chùa Hưng Long 890 000 đ -Hội CMHS, HĐGD Hội KH 10 800 000 -Hội Thanh niên đ Kyusyu Nhật Bản 700 000 đ -Chùa Hưng Long 541 000 đ -Hội CMHS, HĐGD Hội KH 440 000 đ -Hội CMHS 10 800 000 -Hội Thanh niên đ Kyusyu Nhật Bản 890 000 đ -Chùa Hưng Long 960 000 đ - HĐGD 300 000 -Hội CMHS đ -Hội Thanh niên 10 800 000 Kyusyu Nhật Bản đ Nă m Danh mục -Vở học sinh Nă m 200 -Vở học sinh -Đổ cát sân bóng -Xây phòng trực cổng, lối vào nhà xe -Đổ bê tông sân trường -Học bổng Lá Xanh Nă m 200 - học bổng Đèn đom đóm quà cho đôi bạn -1 học bổng cho học sinh nghèo vượt khó Cộng Số lượng 400 200 xe+cô ng 12 phần Kinh phí Đơn vị tài trợ 200 000 đ -CT bảo hiểm Bảo Minh 600 000 đ Viễn Đông 305 000 đ -Phòng TNMT 000 000 đ huyện -Hội Cha mẹ học 25 000 000 sinh đ -Hội Cha mẹ học sinh 640 000 đ -CT Cổ phần Dịch 484 000 đ vụ Phú Nhuận -Hội Thanh niên Kyusyu Nhật Bản 500 000 đ -CT sữa Cô gái Hà Lan -CT sữa Vinamilk 368 640 000 đ (Bằng chữ: Ba trăm sáu mươi tám triệu, sáu trăm bốn mươi nghìn đồng)  ... _Hiệu trưởng với công tác XHH giáo dục người hiệu trưởng phải tập trung nghiên cứu thực xã hội hóa giáo dục Mục đích đề tài Đề tài nhằm hệ thống lại giải pháp mà thân nghiên cứu, tham mưu với. .. tốt chủ trương xã hội hóa giáo dục mà hiệu trưởng nhà trường nhân vật chủ chốt _Trang3 Nói xã hội hóa giáo dục, điều 12, chương I, Luật Giáo dục năm 2005 có... mang tính xã hội phải xã hội hóa cao Việc xã hội hóa giáo dục phải thể chủ yếu qua nội dung: -Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Phối hợp chặt chẽ môi trường: nhà trường- gia đình- xã hội -Các