skkn hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục tiểu học

Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục PHẦN I- MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI nêu rõ: “Hoàn thành chế sách xã hội hóa giáo dục, đào tạo ba phương diện: động viên nguồn lực xã hội; phát huy vai trò giám sát cộng đồng; khuyến khích hoạt động khuyến học khuyến tài, xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện để người dân học tập suốt đời Nâng cao hiệu hợp tác quốc tế giáo dục đào tạo.” Vậy xã hội hóa công tác giáo dục (XHHCTGD) Đảng nhà nước ta đặc biệt coi trọng, trước tình hình kinh tế xã hội khoa học phát triển vũ bão đòi hỏi xã hội " đặt hàng " cho giáo dục ngày cao Vì làm công tác giáo dục không thực " đơn phương, độc mã " phạm vi người làm công tác giáo dục, quan niệm giáo dục phúc lợi xã hội, giáo dục nằm thượng tầng kiến trúc mà giáo dục người, phục vụ đời sống kinh tế xã hội cho người Xã hội hoá công tác giáo dục chủ trương vận động lớn Đảng, Nhà nước ta Kinh nghiệm “Hiệu trưởng với công tác XHHCTGD nhằm tăng cường sở vật chất (CSVC), “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; xây dựng nhà trường vững mạnh giúp nhà quản lí giáo dục trực tiếp Hiệu trưởng nhà trường phổ thông hiểu sâu công tác hội (XHHCTGD) Từ để người hiệu trưởng có biện pháp nhằm nâng cao công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển giáo dục, phát triển nhà trường vững mạnh, góp phần thực tốt chủ trương xã hội hóa giáo dục( XHHGD) Đảng 1.2 Điểm đề tài: Xã hội hóa công tác giáo dục có sức sống tiềm tàng coi trọng truyền thống giáo dục nước ta Bằng kinh nghiệm huy động lực lượng xã hội làm giáo dục nhiều địa phương, nhiều trường, nhiều vùng miền khác từ năm 60 đến việc thực xã hội hóa công tác giáo dục nhân rộng toàn quốc thu kết đáng kể Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục tất bậc học, ngành học hệ thống giáo dục quốc dân Đặc biệt vùng miền núi , vùng sâu, vùng xa, hải đảo việc thực XHHCTGD góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội địa phương Với đề tài điểm nhằm tổng kết số kinh nghiệm XHHCTGD, kết hợp nhuần nhuyễn lí luận với thực tiễn, sâu vai trò hiệu trưởng ( người đứng đầu nhà trường) với việc thực XHHCTGD trường tiểu học giai đoạn Phạm vi đề tài: Bậc Tiểu học khẳng định " bậc học tảng" hệ thống giáo dục quốc dân Nhiệm vụ bậc Tiểu học quy định điều II chương I luật phổ cập giáo dục tiểu học có ghi : "Giáo dục tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể chất em, nhằm hình thành sở ban đầu cho cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam XHCN" Trong giai đoạn Bộ giáo dục đạo xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia việc làm tốt xã hội hóa công tác giáo dục tiêu chuẩn cần đạt trường chuẩn quốc gia Từ thực tiễn xây dựng xã hội hóa công tác giáo dục huyện L nói chung trường trực tiếp quản lí năm qua thu thành công đáng kể việc huy động cộng đồng tham gia vào công tác giáo dục Do phần nhà trường hoàn thiện sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm, cải thiện phần đời sống giáo viên, góp phần động viên khuyến khích giáo viên học sinh trình giảng dạy học tập, góp phần làm thay đổi diện mạo nhà trường Xã hội hóa giáo dục chủ trương, tư tưởng chiến lược mà người hiệu trưởng phải thường xuyên thực trình tổ chức, quản lí nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng Chính lý nên Tôi chọn vấn đề : Một số biện pháp hiệu trưởng nhằm đẩy mạnh xã hội hóa công tác giáo dục trường tiểu học giai đọa làm đề tài nghiên cứu Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục II.PHẦNNỘI DUNG: I.THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC X, L, QUẢNG BÌNH: Trường tiểu học X nằm địa bàn xã X, huyện L, tỉnh Quảng Bình, xã vùng ven quốc lộ 1A,, tổng dân số 4000 người, 1008 hộ chia làm thôn Là xã nghèo, nguồn thu nhập chủ yếu từ sản xuất nông nghiệp Xã nghèo có truyền thống cách mạng hiếu học Đảng nhân dân quan tâm đến phong trào giáo dục xã nhà Chính nhờ quan tâm mà phong trào giáo dục xã X nói chung trường tiểu học nói riêng có lúc phát triển mạnh mẽ Phong trào XHHGD phát triển mạnh, huy động nhiều nguồn lực xây dụng phát triển nhà trường Trong năm 1998-2001 thời kỳ nhà trường đẩy mạnh XHHGD để xây dựng thành công trường Chuẩn quốc gia giai đoạn 1996-2000 Bên cạnh thành đạt phong trào XHHGD xã nhà nói chung trường tiểu học nói riêng bộc lộ hạn chế: -Thực XHHGD mang tính “ nóng tay bắt tai” sở vật chất nhiều thiếu thốn, trang thiết bị, phòng chức không đáp ứng nhu cầu học tập em địa bàn, chưa theo kịp trường vùng ven với nhau, cảnh quan sư phạm nhà trường nhiều manh mún nhỏ lẻ -Phong trào giáo dục đơn vị thời kỳ 2005 trở trước có thăng trầm, không ổn định mặt chất lượng -Uy tín nhà trường có lúc bị hạ thấp, số cán giáo viên có lời nói, việc làm không đúng, thiếu dân chủ làm lòng tin đảng nhân dân phong trào XHHGD rơi vào tình trạng khó khăn Khảo sát tình hình nhà trường từ năm trước: a,Chất lượng học sinh: Năm học 2003-2004 2004-2005 2005-2006 Tổng số học sinh 454 407 381 Chất lượng giáo dục (lên lớp thẳng) 100% 98,5% 97,4% chất lượng mũi nhọn HSG HS khiếu giải cấp huyện giải cấp huyện giải cấp huyện Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục b, Cơ sở vật chất, trang thiết bị: Phòng học, bàn ghế, trang thiết bị đủ để dạy học cho HS học buổi/ ngày, cảnh quan môi trường sư phạm đảm bảo Tuy nhiên đối chiếu với yêu cầu thiếu manh mún : Thiếu phòng học tin, Anh( HS không học môn tự chọn trên), Thư viện- thiết bị không đảm bảo đạt chuẩn theo quy định, bàn ghế chỗ ngồi-không đảm bảo theo quy định, phòng nghệ thuật dừng hình thức-thiếu trang thiết bị bản, thiếu sân bãi tập luyện, sân chơi chật hẹp, bồn hoa, cảnh, hố cá để hoang, cảnh quan môi trường sư phạm buồn tẻ; hệ thống dãy phòng Uynyxep xuống cấp trầm trọng, hệ thống tường rào phía trước cũ kỹ có nguy sập, tường rào phía sau thép gai tạm thời… Năm học 2006-2007, thân điều động đến giữ chức vụ hiệu trưởng nhà trường Trước tình hình ấy, hiệu trưởng, băn khoăn, trăn trở Làm để thực tốt nhiệm vụ quản lí nhà trường, xây dựng nhà trường vững mạnh, khẳng định vị trí, uy tính nhà trường với đảng nhân dân Với kinh nghiệm quản lí, nghĩ đến giải pháp xã hội hóa giáo dục, phải làm tốt xã hội hóa giáo dục, với lí chuyên tâm nghiên cứu, thực số biện pháp nhằm đẩy mạnh XHHGD trường II MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM ĐẨY MẠNH XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC X, HUYỆN L, QUẢNG BÌNH Dựa nghiên cứu lý luận xã hội hóa công tác giáo dục (XHHCTGD) bậc tiểu học nói chung qua trực tiếp tìm hiểu việc triển khai XHHCTGD trường tiểu học, mạnh dạn đề xuất số biện pháp sau: 1.Thực tốt việc tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho Đảng bộ, quyền, đoàn thể nhân dân địa phương hiểu thêm vai trò Giáo dụcĐào tạo đời sống xã hội, đặc biệt giáo dục tiểu học phát triển nghiệp văn hóa xã hội địa phương, công xây dựng nông thôn Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục Để làm tốt công tác tuyên truyền, vận động toàn Đảng toàn dân quan tâm, đầu tư cho giáo dục, việc làm hiệu trưởng là: Việc1: xây dựng lực lượng tuyên truyền: bao gồm hiệu trưởng, PHT, lực lượng GV, NV làm nòng cốt, bồi dưỡng khả tuyên truyền, vận động quần chúng cho đội ngũ; lực lượng quan trọng Ban mặt trận thôn-đây lực lượng sát dân, gần dân Vận động lực lượng để tuyên truyền chủ trương, đường lối…rất có hiệu Một lực lượng phụ huynh với phụ huynh, dựa vào lực lượng nồng cốt phụ huynh để vận động tuyên truyền mang lại hiệu cao, tạo đồng thuận cao phụ huynh học sinh Việc 2: Lựa chọn hình thức tuyên truyền: Bằng hoạt động cụ thể thông qua họp phụ huynh học sinh, qua Hội nghị nhà trường, Hội nghị đoàn thể…nhất kỳ Đại hội Đảng bộ, Đại hội đoàn thể, mặt trận xã, thôn làm cho tổ chức, ban ngành quần chúng nhân dân địa phương nhận thức cách sâu sắc vị trí vai trò quan trọng Giáo dục - Đào tạo việc thực mục tiêu xây dựng phát triển đời sống xã hội địa phương Sự phát triển nhà trường tiêu chí xây dựng nông thôn mới, từ góp phần đắc lực cho việc xóa đói, giảm nghèo, xác định trách nhiệm cấp ủy Đảng, quyền địa phương, tổ chức Ban ngành xã , cá nhân gia đình cần phải chăm lo đến nghiệp giáo dục, tích cực đóng góp nhân lực, vật lực tài lực cho nghiệp Giáo dục - Đào tạo địa phương Việc 3: Định rõ nội dung tuyên truyền: Nội dung tuyên truyền chủ trương đường lối giáo dục Đảng Giáo Dục - Đào tạo Cụ thể nghị TW4 khóa VII, Nghị TW khóa VIII, luật giáo dục, luật PCGD Tiểu học, luật BVCSVGDTE, văn nghị tỉnh, huyện phát triển giáo dục, vấn đề đổi giáo dục đặc biệt đổi giáo dục tiểu học, nội dung, phương pháp dạy học " Phát huy tính tích cực học sinh", mô hình “Trường học mới”; xây dựng trường chuẩn quốc gia, trường học thân thiện học sinh tích cực… Việc tuyên truyền nâng cao nhận thức kế hoạch phát triển Giáo dục -Đào tạo xã tiến hành thường xuyên qua hệ thống đài truyền địa phương, qua trang thông tin điện tử trường… Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục Thông qua ngày lễ lớn dân tộc, ngày Hội truyền thống địa phương nhà trường tham mưu tích cực với lãnh đạo địa phương, nêu gương giáo viên, học sinh giỏi, người thành đạt quê hương, tổ chức, cá nhân tích cực chăm lo đến nghiệp giáo dục Qua việc đánh giá thành tích mà địa phương đạt so với yêu cầu chung huyện, ngành nhằm kích thích phong trào tích cực chăm lo đến nghiệp giáo dục tầng lớp nhân dân Việc đẩy mạnh tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, nhân dân địa phương vị trí, vai trò nghiệp Giáo dục - Đào tạo phát triển kinh tế địa phương việc làm cần thiết hiệu trưởng yếu tố quan trọng cho thành công 2.Làm tốt công tác tham mưu: 2.1 Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tham mưu với Cấp ủy Đảng, quyền địa phương: Muốn tham mưu tốt, người hiệu trưởng phải nắm bắt đặc điểm tình hình địa phương, phương cách lãnh đạo truyền thống lãnh đạo địa phương Bởi muốn tham mưu vấn đề phải kế hoạch cụ thể, biết cách tham mưu phải hoạch định rõ ràng “koạch ẻlược phát triển nhà trường giai đoạn 2006-2010, giai đoạn 2011-2016”, có quy hoạch tổng thể nhằm khắc phục tình trạng “nóng tay, bắt tai”, khắc phục tình trạng manh mún hệ thống CSVC Trong kế hoạch phải xác định sứ mệnh , thương hiệu, tầm nhìn Ví dụ: tham mưu với lãnh đạo địa phương kế hoạch chiến lược phát triển trường qua giai đoạn: giai đoạn 2006-2010: Củng cố để trì trường chuẩn quốc gia mức độ 1, xây dựng trường học thân thiện mức tốt, bước xây dựng mức độ 2…; giai đoạn 2011-2016: Hoàn thiện hệ thống CSVC ( phòng học thay dãy Uynixep xuống cấp, hệ thống tường rào, nhà vệ sinh, cổng trường, cải tạo sân chơi, bãi tập… hoàn thành xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2, trường học thân thiện…đạt loại xuất sắc, khẳng định thương hiệu nhà trường… Có kế hoạch phải chọn thời điểm thích họp để tham mưu, việc đầu tư lớn cần phải tham mưu đưa vào Nghị Đại hội Đảng, Nghị Hội đồng nhân dân có tính khả thi Bằng khéo léo, Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục mềm dẽo đồng thời kiên quyết, báo cáo tham luận Đại hội Đảng lần thứ XXIII nhiệm kỳ 2010-2015 Đảng xã , nhà trường trình bày kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường cần thiết phải thay dãy nhà Uynixep xuống cấp…, kêu gọi quan tâm lãnh đạo đảng, quyền cấp…và Đại hội Đảng nhà trường tranh thủ quan tâm đặc biệt lãnh đạo huyện, Đảng bổ sung đưa kế hoạch xây dựng trường vào Nghị Đây thành công lớn, kế hoạch chiến lược cụ thể rõ ràng, luận khoa học, lời lẽ thuyết phục Báo cáo tham luận nhà trường tạo đồng thuận cao toàn đảng 2.2 Tham mưu để thành lập Hội đồng tư vấn, hội đồng GD xã, hội khuyến học xã… Tổ chức thành công kỳ đại hội HĐGD xã Đây biện pháp " mang tính đột phá " có tác dụng mạnh đến phát triển nghiệp giáo dục địa phương nhằm hỗ trợ cho vấn đề giáo dục : - Lập quỹ hỗ trợ giáo dục: Quỹ khuyến học nhiều hình thức thư kêu gọi nhà hảo tâm, tổ chức tiếng hát khuyến học… - Tổ chức tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường - Tôn vinh nghề dạy học - Tăng cường trách nhiệm cộng đồng với phát triển nhà trường Hiệu trưởng trường tiểu học cần phối kết hợp chặt chẽ với hiệu trưởng trường trung học sở trường mầm non địa bàn Để làm tốt cho việc tham mưu việc chuẩn bị đại hội, nội dung đánh giá tổng kết nhiệm kỳ đại hội, nghị nhiệm kỳ HĐGD, đặc biệt kỳ đại hội hiệu trưởng cần tham mưu tốt cho việc đánh giá tổ chức đại hội Từ biến ngày đại hội thực trở thành ngày hội lớn nghiệp giáo dục xã Đẩy mạnh hoạt động hội đồng giáo dục xã Hiệu trưởng tham mưu cho Hội đồng giáo dục đưa nghị Đại hội vào đời sống thực tế xã hội HĐGD xã tham mưu với cấp ủy Đảng, UBND, quyền địa phương giúp đỡ để tăng cường sở vật chất cho nhà trường Hội đồng giáo dục xã đề biện pháp đạo đoàn thể phối hợp nhà trường công tác giáo dục truyền thống, lý tưởng, pháp luật, sức khỏe học đường, phòng Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục chống tệ nạn xã hội, Giúp nhà trường huy động học sinh có tượng bỏ học trở lại trường, thực tốt nhiệm vụ phổ cập… Tham mưu cho HĐGD xã tổ chức kế hoạch kiểm tra sơ kết định kỳ HĐGD, nội dung sơ kết, tiếp tục đạo đẩy mạnh việc hoạt động giáo dục cấp thôn, thống kế hoạch lãnh đạo giáo dục cấp thôn với kế hoạch hội đồng giáo dục cấp xã Hiệu trưởng tham mưu với hội đồng giáo dục, Hội khuyến học xã việc đánh giá, khen thưởng kịp thời giáo viên học sinh có thành tích cao giảng dạy học tập, dòng họ có nhiều em thành đạt, làng văn hóa chuẩn xã Biện pháp phối hợp với cộng đồng giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh nâng cao lực hiểu biết xã hội cho học sinh góp phần vào việc giáo dục toàn diện nhà trường Đặc điểm tiểu học nhân cách em hình thành phát triển hoàn thiện Muốn đáp ứng kịp yêu cầu đòi hỏi xã hội nhà trường " đóng cổng" thu hẹp phạm vi giáo dục nhà trường mà người hiệu trưởng phải biết mở rộng mối quan hệ tạo nhiều hội cho học sinh tiếp xúc với thực tế sống, thay đổi hình thức tiếp nhận kiến thức Chúng ta cần giúp em thu thập kiến thức từ thực tế, từ tìm hiểu bên làm đầy thêm cho kho tàng kiến thức, tự nhiên, xã hội, đạo lý làm người, Muốn làm tốt nội dung biện pháp đòi hỏi người hiệu trưởng phải làm tốt nội dung chủ yếu sau : -Phối hợp cam kết trách nhiệm với ngành y tế, công an, phụ huynh học sinh, tổ chức xã hội xã việc giáo dục ý thức bảo vệ sức khỏe, thực tốt pháp luật, an ninh trật tự, phòng chống tệ nạn xã hội góp phần xây dựng gia đình văn hóa, làng văn hóa Phối hợp ứng cứu kịp thời có lũ lụt xảy nhằm đảm bảo an toàn tính mạng, tài sản cho học sinh, nhà trường - Mời hội cựu chiến binh, hội người cao tuổi, mặt trận tổ quốc nói chuyện truyền thống vẻ vang địa phương dân tộc ta, đạo lý làm người vào ngày 22/12, ngày 3/2, tổ chức số hoạt động ngoại khóa khác - Xây dựng cam kết nhà trường hội cha mẹ học sinh việc thống nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh.Thực tốt phần “ hoạt động ứng dụng ” học Mô hình trường học mới… Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục - Tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa : tổ chức việc thi tìm hiểu truyền thống dân tộc, địa phương, giao lưu với trường bạn, tham quan di tích lịch sử địa phương, thông qua tổ chức “ Theo dòng lịch sử”; “ Rung chuông vàng”… - Tổ chức tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường ( 5/9 hàng năm ) lễ tuyên dương học sinh giỏi , lễ trường cho học sinh lớp - Thường xuyên thông báo kết rèn luyện đạo đức em thông qua sổ liên lạc, qua buổi họp phụ huynh việc trực tiếp đến thăm gia đình phụ huynh học sinh Nhà trường thực báo cáo định kỳ cho HĐGD xã, lãnh đạo địa phương kết giáo dục, rèn luyện đạo đức học sinh Biện pháp huy động cộng đồng nhằm khai thác tiềm tài chính, sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học Hiệu trưởng tham mưu với hội đồng giáo dục xã việc hoàn thiện yêu cầu sở vật chất, mua sắm trang thiết bị để phục vụ tốt cho việc dạy học Để làm tốt nội dung biện pháp người hiệu trưởng cần làm tốt số công việc cụ thể sau: Nắm vững chủ trương, sách, chế, văn pháp quy để tham mưu với lãnh đạo địa phương nhằm tránh khuynh hướng huy động tùy tiện, không dám huy động Thực nguyên tắc: công khai, dân chủ, thực “ Dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” - Tham mưu với lãnh đạo địa phương xây dựng tăng trưởng CSVC hàng năm phục vụ cho yêu cầu hoàn thiện khuôn viên sư phạm, trường lớp, sân chơi, bãi tập, phòng chức năng, (theo quy hoạch) đảm bảo tính bền, đẹp đại hóa - Tham mưu với UBND xã, Ban đại diện cha mẹ học sinh lập Ban vận động tổ chức, nhà hảo tâm, lực lượng xã hội hỗ trợ kinh phí cho công sức để xây dựng hoàn thiện xây dựng, cải tạo khuôn viên, cảnh quan cho trường chuẩn quốc gia, xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Biện pháp phối hợp nhà trường hội cha mẹ học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục Làm tốt biện pháp nhằm làm nâng cao trách nhiệm gia đình chất lượng học tập Nội dung biện pháp đòi hỏi người hiệu trưởng phải xây dựng Ban đại diện cha mẹ học sinh vững mạnh, lựa chọn cá nhân tiêu biểu, người có trình độ kiến thức, nhiệt tình vào ban chấp hành Tổ chức Hội nghị cha mẹ học sinh, bàn cách dạy con, kèm cặp học tập nhà, cách kiểm tra chất lượng học ngày em Năm học 2012-2013 trường sở GDĐT chọn dạy thí điểm theo “ Mô hình trường học mới( NEN), nhà trường tổ chức triển khai đến tận phụ huynh HS nội dung, phương pháp dạy học theo “Mô hình trường học mới”, phối hợp với phụ huynh làm đồ dùng dạy học, thực phần học ứng dụng nhà Nhà trường báo cáo điển hình gia đình có có kết học tập tốt kỳ Đại hội cha mẹ học sinh, thông báo kết học tập định kỳ qua sổ liên lạc Mời cha mẹ học sinh hiệu trưởng dự thăm lớp Để từ giúp cho gia đình nắm phương pháp dạy em thời gian học tập nhà, biết tạo điều kiện, động viên khuyến khích em kịp thời Nhà trường Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh mở hội nghị chuyên đề phương pháp giảng dạy, học tập để góp phần bồi dưỡng học sinh giỏi phù đạo học sinh yếu, phát huy vai trò người phụ nữ việc chăm lo để đảm bảo sức khỏe cho em Nâng cao vị trí, uy tín nhà trường nhằm ngày tạo niềm tin sâu sắc quần chúng nhân dân Việc nâng cao vị trí, uy tín nhà trường nhằm tạo niềm tin việc làm có ý nghĩa vô quan trọng để đẩy mạnh XHHCTGD địa phương Thực tế cho thấy nơi trường yếu việc tiến hành XHHCTGD gặp khó khăn Bởi lẽ nhà trường trung tâm văn hóa giáo dục địa phương họ chịu trách nhiệm trước địa phương việc đào tạo, giáo dục hệ trẻ Vậy hiệu giáo dục thấp không thu hút đầu tư trở lại cho nhà trường quần chúng nhân dân Chính lẽ để nâng cao vị trí, uy tín nhà trường góp phần tạo niềm tin quần chúng nhân dân biện pháp quan trọng nhằm đẩy mạnh XHHCTGD Vị trí uy tín nhà trường phải thực nhà trường nhà trường mang lại, thông qua lực đạo quản lý người hiệu trưởng, 10 Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục thông qua cố gắng phấn đấu hội đồng sư phạm góp phần hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học đề Chất lượng yếu tố quan trọng, thước đo uy tính nhà trường Làm tốt chất lượng đại trà chưa đủ, cần phải làm tốt chất lượng mũi nhọn, phải khẳng định vị trí,thương hiệu chất lượng học sinh giỏi, học sinh khiếu Nhà trường có nhiều biện pháp tích cực việc nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng học sinh giỏi, học sinh khiếu Từ năm học 2009-2010,2010-2011,-2011-2012 chất lượng học sinh giỏi , học sinh đạt giải cấp huyên, cấp tỉnh, cấp quốc gia ngày nhiều, năm sau cao năm trước Với kết tạo lòng tin, uy tính nhà trường với phụ huynh, với Đảng nhân dân xã nhà Nhờ mà công tác XHHGD đẩy mạnh, tạo đồng thuận cao nhân dân, huy động nhiều nguồn lực phát triển nhà trường ngày vững mạnh Để làm tốt chất lượng, có biện pháp: - Lãnh đạo nhà trường ( Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng), tổng phụ trách đội cần thường xuyên nâng cao lực trình độ hiểu biết, lực quản lý, lực chuyên môn, phẩm chất đạo đức góp phần thực tốt công tác quản lý nhà trường Người hiệu trưởng cần phải nghiên cứu kỹ văn pháp quy Nhà nước, ngành việc phát triển nghiệp Giáo dục - Đào tạo XHHCTGD Hiệu trưởng cần phải có lực tổ chức hoạt động giáo dục, xây dựng thành khối đoàn kết nhà trường, biết cách phân quyền quản lý, phát huy tự chủ, làm việc chức trách, quản lý hoạt động nhà trường theo chế độ thủ trưởng đảm bảo tính dân chủ trường học Hiệu trưởng phải gương mẫu, phát huy tốt trách nhiệm người đứng đầu, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước Đảng, Nhà nước trước tập thể cán giáo viên, nhân viên học sinh - Xây dựng phát huy hoạt động tổ chức Đảng, Công đoàn giáo dục, Đoàn niên, Đội, nhi đồng, hội đồng tư vấn trường, tổ chức chuyên môn, ,v.v - Xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh : Một tập thể đoàn kết trí cao công việc Riêng giáo viên chủ nhiệm lớp " cần xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp vừa có lực chuyên môn 11 Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục vừa có lực quản lý để làm cầu nối thường xuyên cụ thể nhà trường cộng đồng" Không riêng với giáo viên chủ nhiệm lớp mà tất giáo viên, cán công nhân viên nhà trường phải người có phẩm chất tốt, có lối sống lành mạnh, có lực chuyên môn tốt, thường xuyên biết tự bồi dưỡng cho mình, nâng cao uy tín với nhân dân, gương sáng cho học sinh cha mẹ học sinh noi theo Làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ đội ngũ nhân tố định chất lượng Chất lượng dạy học, giáo dục nhân tố quan trọng việc tạo uy tín nhà trường Vì biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học Hiệu trưởng phải làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ mặt nhận thức, nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ sư phạm, kỹ tác nghiệp trình độ cấp chuẩn hóa đội ngũ Trong giai đoạn kỹ cần tập trung bồi dưỡng đội ngũ kỹ sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin quản lí, dạy học Hiệu trưởng phải biết khai thác, sử dụng đội ngũ hợp lí, nắm bắt lực( giáo viên có lực, trình độ tay nghề giỏi, động viên, bồi dưỡng kịp thời nhằm xây dựng lực lượng nòng cốt hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu…phát huy hết tiềm đội ngũ giáo viên việc làm chất lượng chất lượng mũi nhọn - KẾT QUẢ a Về CSVC, trang thiết bị dạy học, cảnh quan môi trường: Đến nay, vòng năm, trường tham mưu xây xây dựng phòng học thay cho dãy Uynyxep xuống cấp, hệ thống tường rào kiên cố phía trước, phía sau, xây dựng cổng trường, nhà vệ sinh học sinh với tổng trị giá: 3,5 tỷ đồng; đầu tư xây dựng phòng học Tin học, thư viện- thiết bị , phòng học ngoại ngữ, phòng Âm nhạc, Mỹ Thuật, phòng chức khác có đầy đủ bàn ghế, máy móc, phương tiện, thiết bị đạt chuẩn đại toàn hệ thống máy tính nối mạng, xây dựng trang website trường phục vụ công tác quản lí, dạy học tốt với tổng trị giá 700 triệu đồng Các tổ chức đoàn thể, nhà hảo tâm ủng hộ cảI tạo bồn hoa, cảnh, xây nhà vệ sinh Giáo viên, lan can hồ sen, sân bóng, đường …với tổng trị giá gân 300 triệu đồng Diện mạo nhà trường 12 Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục thay đổi mạnh mẽ, trường đạt xanh, sạch, đẹp thóang mát, học sinh học môi trường thân thiện, đại *Về chất lượng giáo dục: Chất lượng dạy học ngày khẳng định mức cao, năm trở lại đây: b,Chất lượng học sinh: Năm học Tổng số học sinh Chất lượng giáo dục (lên lớp thẳng) 296 99,7% 263 100% 2010-2011 2011-2012 232 2012-2013 100% chất lượng mũi nhọn HSG HS khiếu 9giải cá nhân cấp huyện, giảI đồng đội toán qua mạng, giảI ba đồng đội tiếng Anh, giảI cấp tỉnh, giảI cấp quốc gia… 10 giải cá nhân cấp huyện, giảI nhì đồng đội toán 5, giảI nhì đồng đội giảI toán qua mạng, giảI KK văn nghệ cấp huyện; giảI cấp tỉnh, giảI nhì cấp quốc gia giải cá nhân cấp huyện, giảI ba đồng đội cấp huyện: giảI ba toán cấp huyện, giảI ba em hát dân ca cấp huyện, giảI ba huy đội giỏi cấp huyện Cấp tỉnh: HS tham gia cấp tỉnh em hát dân ca đạt giảI nhì, giảI KK T anh, HS thi điền kinh chung kết xếp thứ tư … 13 Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục c Chất lượng nhà trường: Nhà trường phát triển cách toàn diện, đồng mặt từ quy mô trường lớp, hệ thống CSVC, trang thiết bị đến cảnh quan môi trường thay đổi mạnh mẽ Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ1(kiểm tra lại sau năm), nhiều hạng mục đạt chuẩn giai đoạn 2.Các tổ chức nhà trường đạt vững mạnh xuất sắc, chi đạt chi vững mạnh tiêu biểu; trường đạt tập thể lao động xuất sắc Uy tính nhà trường nâng cao, nhân dân lãnh đạo địa phương hết lòng tin tưởng PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Ý nghĩa học kinh nghiệm: Bằng việc nghiên cứu lý luận XHHCTGD trường tiểu học thông qua thực tiễn tìm hiểu XHHCTGD trường tiểu học X rút số kết luận sau: - XHHCTGD bậc tiểu học vừa mang đặc điểm chung hệ thống giáo dục phổ thông, vừa có đặc điểm riêng giáo dục tiểu học bậc học phổ cập Vì XHHCTGD bậc tiểu học trình làm cho người có nghĩa vụ quyền lợi tham gia có trách nhiệm tham gia vào việc thực tốt luật PCGDTH luật BVCSTE - Chỉ đạo XHHCTGD trường tiểu học thực đạt hiệu cao nhà trường đảm bảo chất lượng dạy học - giáo dục Vì việc đẩy mạnh XHHCTGD trường tiểu học gắn liền với đẩy mạnh, nâng cao chất lượng dạy học - giáo dục, nâng cao uy tín, niềm tin chất lượng nhà trường quần chúng nhân dân khẳng định vai trò giáo dục tiểu học cho đáp ứng kịp với phát triển kinh tế xã hội địa phương để từ thu hút quan tâm thiết lập mối quan hệ nhà trường với cộng đồng xã hội - Đẩy mạnh XHHCTGD gắn với đẩy mạnh dân chủ hóa nhà trường Hiệu trưởng phải biết tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cộng đồng địa phương nội dung, phương pháp giáo dục tiểu học, đặc điểm tâm lý, phát triển nhân cách học sinh tiểu học Để từ nhà trường đề cam kết, phối hợp quản 14 Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục lý, giáo dục học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học - giáo dục.Thực dân chủ hóa đôi với công khai hóa - Người cán quản lý nhà trường phải không ngừng học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, có đức tính mềm dẻo, linh hoạt, dám làm, dám chịu trách nhiệm, có trình độ kỹ lãnh đạo, giao tiếp giỏi, biết đặt vị trí trường chung phát triển kinh tế xã hội địa phương để tham mưu lúc, chỗ - Phải làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục để toàn dân nhận thức sâu sắc giáo dục quốc sách hàng đầu, giáo dục nghiệp toàn dân lãnh đạo Đảng - Cần tổ chức tốt đại hội giáo dục cấp sở để nhân dân biết bàn , làm, kiểm tra Giáo dục - Đào tạo Xây dựng chế liên kết nhà trường - gia đình - xã hội, phát huy sức mạnh tổng hợp nhân dân việc xây dựng nghiệp Giáo dục- Đào tạo - Tập trung xây dựng sở vật chất trường học, xây dựng đội ngũ thầy giáo tận tình với công việc, động, sáng tạo, hết lòng dân, tương lai em Xây dựng môi trường giáo dục nhà trường, gia đình xã hội, đưa công tác giáo dục với cộng đồng, vừa XHHGD vừa giáo dục hóa xã hội nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, thực có hiệu mục tiêu giáo dục đào tạo nhà trường - Biết xử lý nguồn vốn đặc biệt nguồn vốn huy động từ đóng góp cộng đồng đảm bảo công khai, dân chủ với phươngg châm : “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” Kiến nghị: Mục II đề tài đưa số biện pháp Hiệu trưởng mang tính khái quát kể lý luận thực tiễn, coi sở khoa học, vấn đề cốt yếu giúp Hiệu trưởng đẩy mạnh XHHCTGD trường tiểu học giai đoạn Để đẩy mạnh XHHCTGD trường tiểu học xin đưa số kiến nghị sau: 1.Kiến nghị với lãnh đạo địa phương, có kế hoạch triển khai nội dung XHHCTGD đến tầng lớp nhân dân địa phương làm cho tổ chức, gia 15 Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục đình, dòng họ có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, làm cho chủ trương XHHCTGD trở thành " ý Đảng, lòng dân" 2.Đối với lãnh đạo huyện, tỉnh quan tâm nữa, tạo chế để nhà trường đẩy mạnh công tác XHHCTGD; quan tâm việc cải thiện đời sống tinh thần, vật chất, môi trường làm việc cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường học./ 16 Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục 17 ... sống xã hội, đặc biệt giáo dục tiểu học phát triển nghiệp văn hóa xã hội địa phương, công xây dựng nông thôn Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục Để làm tốt công tác tuyên truyền, vận... kết, phối hợp quản 14 Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục lý, giáo dục học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học - giáo dục. Thực dân chủ hóa đôi với công khai hóa - Người cán quản... trường Hội đồng giáo dục xã đề biện pháp đạo đoàn thể phối hợp nhà trường công tác giáo dục truyền thống, lý tưởng, pháp luật, sức khỏe học đường, phòng Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục