skkn hiệu trưởng chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Hiệu trưởng đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác quản lý trường tiểu học Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Thế : Nữ Ngày tháng/năm sinh: 30 tháng 01 năm 1964 Trình độ chuyên môn: Đại học Quản lý giáo dục Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng Trường Tiểu học lê Lợi- Chí Linh - Hải Dương Điện thoại: 097 973 0164 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường Tiểu học Lê Lợi Thị tứ Lê Lợi, thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương Điện thoại: 03203 593 106 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Tiểu học Lê Lợi - Chí Linh Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Áp dụng cho nhà trường, trường tiểu học Các điều kiện cần thiết để áp dụng sang kiến; Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2012 - 2013 TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Thế TÓM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Trong nhà trường tiểu học, tổ chuyên môn nơi trực tiếp triển khai mặt hoạt động nhà trường, trọng tâm hoạt động giáo dục dạy học Đây đầu mối quản lý mà hiệu trưởng thiết phải tập trung để quản lý nhà trường nhiều phương diện Hoạt tổ chuyên môn tốt góp phần tích cực, định nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn trụ cột, giải pháp quan trọng để đổi nhà trường, nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên học tập học sinh Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến: Áp dụng cho nhà trường, trường tiểu học Nội dung sáng kiến: Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường tiến hành khảo sát thực trạng tình hình sinh hoạt tổ chuyên môn thực số giải pháp: - Phát huy cao vai trò tổ trưởng chuyên môn việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn giải pháp thiết thực từ việc lựa chọn bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó chuyên môn người có phẩm chất đạo đức, có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao tập thể tín nhiệm - Thường xuyên bồi dưỡng cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn lực quản lý, đạo hoạt động tổ chuyên môn thông qua việc duyệt kế hoạch, chương trình hoạt động, nội dung bồi dưỡng giáo viên, nội dung cần quan tâm triển khai thực năm học - Áp dụng linh hoạt vấn đề đạo chuyên môn triển khai năm học như: sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học, thực chuyên đề, đổi đánh giá học sinh, áp dụng mô hình trường tiểu học việc trang trí tổ chức lớp học, xây dựng điển hình tiên tiến giáo viên: “ Sáng đạo đức, sâu chuyên môn, sắc nghiệp vụ” - Linh hoạt việc xây dựng nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn: tập trung nhiều vào việc trao đổi khó khăn giảng dạy, công tác chủ nhiệm… để thống phương án thực Quan tâm tới bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên tổ chuyên môn giáo viên trẻ trường, giáo viên non chuyên môn - Duy trì nghiêm túc việc sinh hoạt với tổ chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường Thường xuyên kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn, điều động tổ trưởng, tổ phó chuyên môn kết hợp kiểm tra chuyên môn giáo viên tổ chuyên môn để rút kinh nghiệm điều chỉnh kịp thời nảy sinh trình đạo hoạt động tổ chuyên môn Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến: Với giải pháp mà áp dụng đến đạt kết tương đối khả quan đội ngũ chất lượng học tập học sinh Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn phát huy cao vai trò việc chủ động xây dựng thực kế hoạch Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn linh hoạt, sáng tạo.Giáo viên tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn đầy đủ, hào hứng, không khí sinh hoạt tổ chuyên môn sôi nổi, hào hứng, cởi mở Không khí thân mật, gắn bó tổ chuyên môn ngày nâng lên Nhiều giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp thị xã đạt giải cao Chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên Tóm lại với biện pháp quản lý, đạo phù hợp giúp cho tổ chuyên môn nhà trường hoạt động đồng bộ, hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Giáo dục - Đào tạo đóng vai trò chủ yếu việc giữ gìn, phát triển truyền bá văn minh nhân loại Trong thời đại ngày nay, phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ trí tuệ trở thành động lực phát triển xã hội Giáo dục, đào tạo coi nhân tố định phát triển quốc gia, thành đạt người sống Vì nhiều quốc gia đánh giá cao vai trò đầu tư cho phát triển giáo dục Ở Việt Nam đường lối phát triển đất nước từ Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ đề sách: Giáo dục, đào tạo quốc sách hàng đầu Trong nhà trường tiểu học, tổ chuyên môn nơi trực tiếp triển khai mặt hoạt động nhà trường, trọng tâm hoạt động giáo dục dạy học Đây đầu mối quản lý mà hiệu trưởng thiết phải tập trung để quản lý nhà trường nhiều phương diện Đặc biệt tổ chuyên môn nơi tập hợp, đoàn kết tìm hiểu nắm vững tâm tư tình cảm khó khăn đời sống giáo viên tổ, kịp thời động viên, giúp đỡ giáo viên tổ hoàn thành nhiệm vụ Vì tổ chuyên môn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò quan trọng việc triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Có thể khẳng định hoạt động tổ chuyên môn tốt, thực đầy đủ nhiệm vụ Điều lệ trường tiểu học quy định góp phần tích cực, định nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên Chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn phụ thuộc nhiều vào kế hoạch hoạt động nhà trường, vào lãnh đạo Hiệu trưởng Sinh hoạt tổ chuyên môn góp phần tháo gỡ khó khăn trình giảng dạy thực nhiệm vụ giáo viên Sinh hoạt chuyên môn trụ cột, sách quan trọng để đổi nhà trường, nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên học tập học sinh Xuất phát từ vấn đề trên, việc đạo sinh hoạt chuyên môn nhà trường nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên điều cần thiết thiếu để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đó việc làm mà nghiên cứu áp dụng có hiệu năm học vừa qua xin trao đổi bạn bè đồng nghiệp: "Hiệu trưởng đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn" 2.Cơ sở lí luận vấn đề: 2.1.Vị trí vai trò tổ chuyên môn: Tổ chuyên môn phận cấu thành nhà trường Các tổ , khối chuyên môn có quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp phận khác tổ chức đoàn thể để thực nhiệm vụ tổ nhiệm vụ chiến lược phát triển nhà trường để hoàn thành nhiệm vụ đề Tổ chuyên môn nơi trực tiếp triển khai mặt hoạt động nhà trường, trọng tâm hoạt động giáo dục dạy học Tổ chuyên môn đầu mối quản lý mà Hiệu trưởng thiết phải tập trung dựa vào để quản lý nhà trường nhiều phương diện, hoạt động giáo dục dạy học Đặc biệt tổ chuyên môn nơi tập hợp, đoàn kết, tìm hiểu nắm vững tâm tư, tình cảm, nguyện vọng, thuận lợi, khó khăn đời sống thành viên tổ Tổ chuyên môn giúp Hiệu trưởng điều hành hoạt động nghiệp vụ chuyên môn liên quan đến hoạt động dạy học Trực tiếp quản lý giáo viên tổ 2.2.Vị trí vai trò tổ trưởng chuyên môn: Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần tháng, học kỳ năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động khác Điều hành hoạt động tổ: tổ chức họp theo định kì, tổ chức buổi chuyên đề, buổi sinh hoạt ngoại khoá, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên… Giúp Hiệu trưởng quản lý, kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn giáo viên, dự thăm lớp giáo viên tổ 2.3 Vai trò sinh hoạt tổ chuyên môn: Sinh hoạt chuyên môn hoạt động thiếu hoạt động nhà trường Là dịp để giáo viên trao đổi chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo dục Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn: giáo viên nắm vững tinh thần đạo, học tập văn hướng dẫn để thực nhiệm vụ; khó khăn vướng mắc thành viên tổ giải quyết; ý tưởng nảy sinh; tăng thêm lòng yêu nghề gắn kết thành viên tổ Thực trạng vấn đề: 3.1 Thực trạng: Nhà trường tiểu học nơi công tác, năm học 2014 - 2015, đội ngũ giáo viên gồm 43 người chia thành tổ chuyên môn 01 tổ văn phòng Tổ chuyên môn lớp gồm 11cán giáo viên: trình độ đại học đ/c ( 63,6%), trình độ cao đẳng đ/c (36,4%) Tổ chuyên môn lớp 2-3 gồm 12 giáo viên: trình độ đại học đ/c ( 50%), trình độ cao đẳng đ/c (%) Tổ chuyên môn lớp 4-5 gồm 13 giáo viên: trình độ đại học 12 giáo viên (92,3 %), trình độ cao đẳng 1đ/c (7,7%) Việc sinh hoạt tổ chuyên môn vào nếp trì phiên họp/ tháng Tuy nhiên nội dung sinh hoạt chuyên môn nặng kiểm điểm công tác cũ triển khai công tác mới, thành viên tổ chưa mạnh dạn phát biểu ý kiến 3.2 Đánh giá mặt thuận lợi: Nhìn chung đội ngũ giáo viên nhà trường có trình độ đào tạo chuẩn cao Tập thể sư phạm đoàn kết trí giúp đỡ công tác đời sống Cán quản lý tổ trưởng chuyên môn đồng chí đảng viên gương mẫu, nhiệt tình giáo viên giỏi cấp thị xã, nhiều năm chiến sĩ thi đua cấp sở, có khả quy tập quần chúng Được tập thể giáo viên tín nhiệm 3.3 Những hạn chế cần khắc phục: Chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn chưa hiệu Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phong phú, hình thức đơn điệu, gò bó Các thành viên tổ chuyên môn chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến, vấn đề khó mang bàn bạc thảo luận Những biện pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn: 4.1 Lựa chọn bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó chuyên môn: - Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng thăm dò ý kiến tập thể cán giáo viên, xem xét kết năm học trước Trên sở tín nhiệm tổ chuyên môn, thống Ban giám hiệu, Hiệu trưởng định bổ nhiệm tổ trưởng tổ phó chuyên môn theo năm học Song nhìn chung, đội ngũ cán tổ chuyên môn nhà trường có thay đổi lựa chọn kỹ - Tổ trưởng, tổ phó chuyên môn người có phẩm chất đạo đức tốt, có lực, có trình độ chuyên môn, có uy tín với đồng nghiệp, với học sinh, phụ huynh học sinh Tổ trưởng chuyên môn người có khả quy tập quần chúng giáo viên tổ, biết lắng nghe ý kiến quần chúng tạo mối đoàn kết nội - Đội ngũ tổ trưởng nhà trường đồng chí đạt giáo viên giỏi cấp thị xã, nhiều năm chiến sĩ thi đua cấp sở Các đồng chí tổ phó chuyên môn giáo viên giỏi từ cấp trường trở lên - Tổ trưởng chuyên môn phải người có khả xây dựng kế hoạch, điều hành hoạt động tổ theo kế hoạch năm học nhà trường, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Năm học 2014- 2015 có biến động đội ngũ cán tổ chuyên môn, bổ nhiệm 01 đồng chí tổ phó chuyên môn nhiều năm có kinh nghiệm quản lý đạo tổ chuyên môn giữ chức vụ tổ trưởng lớp mới; 01 đồng chí bổ nhiệm tổ phó chuyên môn người có đủ tiêu chuẩn đề 4.2 Bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn: Tổ trưởng chuyên môn giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực, có sức khoẻ tập thể sư phạm nhà trường tin tưởng ủng hộ Song đội ngũ tổ trưởng, tổ phó không bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý thường xuyên: - Trao đổi để bồi dưỡng lực xây dựng kế hoạch, lực tổ chức đạo hoạt động tổ chuyên môn - Bồi dưỡng cho tổ trưởng kĩ kiểm tra nội thành viên tổ chuyên môn kiểm tra theo điều động hiệu trưởng - Bồi dưỡng cho tổ trưởng kĩ đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Bồi dưỡng kĩ xếp nội dung sinh hoạt chuyên môn cho năm học, cho buổi cụ thể, kĩ đề kì kiểm tra, khảo sát theo yêu cầu 4.3.Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn: - Kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng sở kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn nhà trường Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tế nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên sở vật chât, tình hình học sinh tổ Trong xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn quan tâm đến nội dung công việc cần thực tuần, tháng học kỳ năm học Từ có kế hoạch sinh hoạt chuyên môn phù hợp với giai đoạn, thời điểm, quan tâm tới việc bổ sung vấn đề nảy sinh - Kế hoạch tổ chuyên môn cần quan tâm tới vấn đề đạo trọng tâm năm học, đổi quan trọng Trong năm học này, đạo tổ trưởng chuyên môn sinh hoạt tổ chuyên môn cần tập trung vấn đề đổi mới: Đánh giá học sinh theo thông tư 30/2014/TT-BGD&ĐT, đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học, áp dụng mô hình trường tiểu học cách rộng rãi cụ thể hơn, xây dựng gương điển hình tiên tiến giáo viên “ Sáng đạo đức, sấu chuyên môn, sắc nghiệp vụ” tổ chuyên môn - Chỉ đạo tổ trưởng nghiên cứu kĩ tình hình đội ngũ giáo viên tổ Năm học này, đội ngũ giáo viên nhà trường có nhiều biến động Nhiều giáo viên có trình độ chuyên môn tay nghề vững vàng dã công nhận giáo viên giỏi cấp thị xã chuyển công tác để hợp lý hoá gia đình, nhà trường hợp đồng thêm số giáo viên trường nên trình độ tay nghề nơn nớt Từ thực tế tổ trưởng xây dựng kế hoạch chuyên đề, nội dung thảo luận sinh hoạt tổ chuyên môn cho thiết thực với nhu cầu học tập thành viên tổ 4.4 Chỉ đạo, tư vấn cho tổ trưởng xây dựng nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn: - Cấu trúc buổi sinh hoạt tổ chuyên môn thường gồm phần: + Đánh giá công tác cũ: phần thường ngắn gọn, ý kiểm kiểm tồn để rút kinh nghiệm có giải pháp thay thực + Triển khai công tác mới: nhũng công việc thường làm cần ngắn gọn, sâu vào nhiệm vụ trọng tâm, phân công nhiệm vụ cụ thể rõ ràng + Các hoạt động bổ trợ kiến thức cho giáo viên: thảo luận, trao đổi khó khăn vướng mắc công việc, giảng dạy để thống phương án thực hiện; học tập văn đạo học tập trao đổi nội dung bồi dưỡng giáo viên 4.5 Chỉ đạo tổ chức sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học (NCBH): Đây vấn đề thực năm học nên đạo chuyên môn nhà trường tổ chức buổi chuyên đề chung toàn trường nghiên cứu học tập sau yêu cầu tổ chuyên môn nghiên cứu thực nội dung học kì Việc sinh hoạt tổ chuyên môn dựa NCBH cần thực theo chu trình bước sau hướng dẫn: Bước 1: Xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch học nghiên cứu Bước Tiến hành giảng minh họa (BGMH) dự Bước 3: Suy ngẫm, thảo luận BGMH Bước 4: Áp dụng Với nội dung sinh hoạt chuyên môn theo NCBH học kì 1, thời điểm thi giáo viên giỏi cấp thị xã nên đạo tổ chuyên môn chọn nội dung giảng dự thi giáo viên dạy giỏi cấp thị thị xã giảng minh hoạ người thực dạy minh họa đồng chí tham dự hội thi Điều giáo viên nhà trường ủng hộ nhiệt tình Giáo viên tổ chuyên môn tích cực đóng góp ý kiến xây dựng từ việc xác định mục tiêu kiến thức kỹ mà học sinh cần đạt tiến hành nghiên cứu, đảm bảo phù hợp với trình độ của học sinh, với yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ năng, lực chuyên môn của giáo viên đến xây dựng nội dung giảng, các phương pháp, phương tiện dạy học để đạt hiệu quả cao, cách tổ chức dạy học phân hóa theo lực học sinh, cách rèn kỹ năng, hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức học để giải tình thực tiễn Dự kiến thuận lợi, khó khăn HS tham gia hoạt động học tập tình xảy cách xử lý Trên sở giảng minh hoạ giáo viên dự thi thể thành công từ thực hành nhà trường: học sinh hào hứng tích cực học tập, học sinh bị bỏ rơi Kết 02 giáo viên dạy minh hoạ tham gia dự thi cấp thị xã đạt giải Ba Qua việc áp dụng với học nghiên cứu thành công tổ chuyên môn hình thành cho đội ngũ giáo viên tổ dần từ bỏ thói quen đánh giá qua hoạt động giáo viên dạy, người dự cần học tập, hiểu thông cảm với khó khăn người dạy Đặt vào vị trí người dạy để phát khó khăn việc học học sinh để tìm cách giải Luyện tập cách quan sát suy nghĩ việc học học sinh học, có khả phán đoán nhanh nhạy, xác để điều chỉnh việc dạy phù hợp, việc học học sinh Thay đổi cách nhìn, cách nghĩ cảm nhận giáo viên học sinh hoàn cảnh khác Hình thành thói quen 10 lắng nghe lẫn nhau; rèn luyện cách chia sẻ ý kiến, từ hoàn thành mối quan hệ đồng nghiệp thân thiện, cộng tác học tập lẫn 4.6 Chỉ đạo tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề: - Xây dựng chuyên đề sinh hoạt tổ chuyên môn Chỉ đạo tổ chuyên môn vào hướng dẫn thực nhiệm vụ trọng tâm năm học Sở GDĐT, vào tình hình thực tế trường tổ chuyên môn để lựa chọn nội dung sinh hoạt chuyên đề Nội dung sinh hoạt chuyên đề cần bám sát vào định hướng đổi PPDH, kiểm tra đánh giá có tính khả thi Kế hoạch sinh hoạt chuyên đề trình lãnh đạo nhà trường phê duyệt từ đầu năm học Tổ trưởng cầ lựa chọn phân công giáo viên (nhóm giáo viên) nghiên cứu báo cáo chuyên đề, quy trình nghiên cứu chuyên đề tổ chuyên môn cần trải qua ba giai đoạn: lập kế hoạch, triển khai kế hoạch, phân tích chiêm nghiệm Ở giai đoạn tổ trưởng chuyên môn yêu cầu giáo viên/nhóm giáo viên nghiên cứu phải có hoạt động việc làm cụ thể - Tổ trưởng chuyên môn điều hành buổi sinh hoạt chuyên đề: Xác định rõ mục tiêu buổi sinh hoạt, công bố chương trình, cách triển khai, định hướng thảo luận rõ ràng; nêu rõ nguyên tắc làm việc; khêu gợi ý kiến phát biểu đồng nghiệp; biết chẻ nhỏ vấn đề thảo luận câu hỏi dẫn dắt hợp lý; lắng nghe, tôn trọng ý kiến phát biểu - Sau báo cáo chuyên đề tổ trưởng chuyên môn đánh giá ưu điểm tồn chuyên đề, phương hướng triển khai vận dụng kết chuyên đề thực tế giảng dạy Việc thực tốt chuyên đề giúp cho việc chia sẻ, trao đổi thông tin giáo viên để người có hội lựa chọn thông tin cần thiết cho công việc mình; tạo động lực làm việc cho giáo viên , phát huy vai trò tự chủ giáo viên chuyên môn.Tăng cường trình tự học, tự bồi dưỡng; động viên, khuyến khích giáo viên nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm Đặc biệt coi trọng đề cao lực riêng biệt giáo viên giảng dạy, giáo dục Phát huy tốt vai trò của tổ trưởng chuyên 11 môn Phát huy tối đa lực tiềm tàng vai trò giáo viên tổ; tăng cường khả làm việc nhóm hợp tác giáo viên tổ 4.7 Chỉ đạo buổi sinh hoạt chuyên môn sơ kết đợt thi đua, bình bầu thi đua cuối kỳ, cuối năm: Trong trình đạo hoạt động dạy học hoạt động tổ chuyên môn người Hiệu trưởng phải ý đến việc phát huy dân chủ, trí tuệ tập thể Khi kết thúc đợt thi đua hay học kì đạo tổ chuyên môn có buổi sinh hoạt chuyên môn với nội dung đánh giá, bình xét thi đua Việc làm này, đạo tổ chuyên môn nhà trường thực cách nghiêm túc buổi họp tổ sơ kết học kì Phải làm cho thành viên tổ phát biểu nhiều ý kiến, đánh giá hoạt động học kì cách cụ thể, chi tiết ý so kết với tiêu đề ra, giải pháp để thực có tốt hay không Từ đề phương hướng, giải pháp phù hợp cho học kì Đồng thời đề xuất ý kiến với nhà trường cách hợp lý 4.8 Công tác quản lý đạo kiểm tra Ban giám hiệu hoạt động tổ chuyên môn: - Công tác quản lý, đạo: Trong hoạt động nhà trường thiếu vai trò đạo Ban giám hiệu Việc quản lí đạo hoạt động tổ chuyên môn lại vô quan trọng việc thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Công việc bố trí sau: + Hiệu trưởng trực tiếp đạo sinh hoạt với tổ chuyên môn lớp + đồng chí phó hiệu trưởng trực tiếp đạo dự sinh hoạt chuyên môn với tổ chuyên môn lớp 2+3 tổ chuyên môn lớp 4+5 Quy định rõ Ban giám hiệu thường xuyên dự sinh hoạt với tổ chuyên môn đồng thời thay đổi người dự họp với tổ chuyên môn tuỳ theo nhu cầu công việc Việc dự sinh hoạt với tổ chuyên môn vô cần thiết qua sinh hoạt Ban giám hiệu nắm bắt tình hình hoạt động 12 tổ vừa lắng nghe tâm tư nguyện vọng giáo viên tổ Từ có đạo kịp thời phù hợp với tổ chuyên môn - Công tác kiểm tra: Cùng với việc lên kế hoạch kiểm tra cho hoạt động nhà trường năm học xây dựng kế hoạch kiểm tra hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn Tuy nhiên kế hoạch kiểm tra điều chỉnh trình thực phù hợp thực tế Thường xuyên kiểm tra hồ sơ chuyên môn tổ, hàng tháng Hiệu trưởng duyệt kế hoạch hoạt động tháng, tuần tổ chuyên môn + Kiểm tra hoạt động chuyên môn tổ: tổ chức chuyên đề, hội giảng, hội thi, kiểm tra nội tổ chuyên môn + Kiểm tra sinh hoạt chuyên môn tổ có trì lịch, nội dung sinh hoạt có phù hợp hay không? + Tăng cường kiểm tra, lấy chất lượng học sinh làm thước đo hiệu công tác Qua kiểm tra, giúp Hiệu trưởng có giải pháp kịp thời, phù hợp giúp cho hoạt đông chuyên môn vào nếp có chất lượng góp phần vào việc thực tốt nhiệm vụ mà nhà trường đề Kết đạt được: Từ biện pháp quản lý đạo có biện pháp mà áp dụng nhiều năm có biện pháp mà áp dụng năm học vừa qua đến đạt kết tương đối khả quan đội ngũ chất lượng học sinh 5.1 Đối với cán tổ chuyên môn giáo viên: Tổ trưởng chuyên môn: Vai trò tổ trưởng phát huy cao, tổ trưởng chủ động việc xây dựng thực kế hoạch Nắm bắt nhu cầu nguyện vọng giáo viên tổ vấn đề chuyên môn, đời sống, kịp thời năm bắt khó khăn trình thực nhiệm vụ giáo viên Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn linh hoạt, sáng tạo 13 Giáo viên tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn đầy đủ, hào hứng, không khí sinh hoạt tổ chuyên môn sôi nỏi, hào hứng, cởi mở Giáo viên không ngần ngại nói khó khăn vướng mắc để thảo luận tổ chuyên môn Không khí thân mật, gắn bó tổ chuyên môn ngày nâng lên Kết cụ thể năm học gần đây: - Năm học 2012 – 2013: + Hội thi cấp thị xã: cử đồng chí tham dự Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Thị xã, kết quả: đồng chí công nhận giáo viên Giỏi cấp thị xã, đồng chí đạt giải Nhì + Thi giáo viên dạy giỏi Giáo dục bảo vệ môi trường cấp quốc gia: đồng chí đạt giải Nhì - Năm học 2013 - 2014: + Hội thi cấp thị xã: cử đồng chí tham dự Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Thị xã, kết quả: đồng chí đồng chí đạt giải Nhì - Năm học 2014 - 2015: + Hội thi cấp thị xã: cử đồng chí tham dự Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Thị xã, kết quả: đồng chí đồng chí đạt giải Ba 5.2 Đối với học sinh: * Chất lượng học sinh giỏi: Năm học Số học sinh tham gia Số hs đạt giỏi Thị xã Số hs đạt giải Tỉnh 2012 - 2013 17 14 2013 - 2014 24 15 * Chất lượng viết chữ đẹp: Năm học 2012 - 2013 Số học sinh tham gia 15 Số hs đạt giỏi Thị xã Số hs đạt giải Tỉnh *Chất lượng đại trà (Kết kiểm tra Cuối kì 1): Năm học Môn Tiếng Việt K-G TB 2013 - 2014 24 15 Môn Toán Y K–G 14 TB Hạnh kiểm Y THĐĐ 2012- 2013 2013- 2014 (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) 83.4 90.0 14.8 9.8 1.8 0.2 66.3 75.3 26.2 19.7 7.5 5.0 100 100 Năm học 2014- 2015: Môn Tiếng Việt: đạt 594/598 em = 99,3%; chưa đạt 4/598em 0,7% Môn Toán: đạt 595/598 em = 99,5% ; chưa đạt 3/598 em= 0,5% *Các hội thi khác: Năm học 2012 - 2013: TDTT: Việt dã cấp thị xã giải Ba toàn đoàn (cá nhân: giải Ba, giải sáu, giải mười) Thi Aerobic HS tiểu học đạt giải Ba cấp thị xã Năm học 2013- 2014: giải Khuyến khích hội thi Kể chuyên đạo đức Bác Hồ Năm học 2014- 2015: Thi Trạng nguyên nhỏ tuổi: 01 học sinh tham gia dự thi đạt giải Khuyến khích Tóm lại với biện pháp quản lý, đạo phù hợp giúp cho tổ chuyên môn nhà trường hoạt động đồng bộ, hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường * Những tồn tại: Tuy việc áp dụng biện pháp quản lý đem lại cho nhà trường kết định chất lượng đội ngũ chất lượng học sinh song bên cạnh số hạn chế: - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn buổi hiệu chưa cao - Đội ngũ giáo viên số chưa cởi mở, chưa dám nói khó khăn vướng mắc buổi họp tổ - Một số giáo viên có Đại học, Cao đẳng chức song biến chuyển nhận thức, khả chyên môn mờ nhạt, non nớt tay nghề - Chất lượng học sinh nhà trường được đánh giá tương đối tốt song số học sinh học chưa hoàn thành môn học, chữ xấu Hằng năm số học sinh phải rèn luyện hè Điều kiện để sáng kiến nhân rộng: 15 6.1 Về người: - Đội ngũ cán tổ chuyên môn có lực, tâm huyết với nghề nghiệp - Ban giám hiệu nhà trường thực quan tâm, đạo sát sao, tạo điều kiện cho đội ngũ tổ trưởng hoạt động đạo tổ chuyên môn - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, cầu tiến bộ, tích cực, tự học tập bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn trình độ nghiệp vụ 6.2 Về sở vật chất: - Cần đầu tư trang thiết bị phù hợp tạo điều kiện cho tổ chuyên môn hoạt động theo hướng đổi KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Việc quản lý đạo, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn công việc quan trọng nhà trường Người hiệu trưởng đạo tốt việc 16 sinh hoạt chuyên môn có hiệu nếp giúp cho hoạt động nhà trường tiến hành động bộ, hiệu Qua xây dựng tập thể đoàn kết, mạnh chuyên môn, trách nhiệm công việc, tạo niềm tin với cấp lãnh đạo tin tưởng nhân dân Để việc làm đạt hiệu cao, người hiệu trưởng cần: 1.1 Phải lựa chọn bổ nhiệm cán tổ chuyên môn người có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chuyên môn khả quy tụ quần chúng tốt, tinh thần trách nhiệm cao Thường xuyên quan tâm đến hoạt động tổ chuyên môn, bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn nghiệp vụ quản lý lòng yêu nghề 1.2 Nhà trường phải thực tập thể sư phạm đoàn kết, trí Các thành viên tổ chuyên môn, nhà trường gắn bó, đoàn kết có tinh thần giúp đỡ nhau, có lòng yêu nghề, có tinh thần ham học hỏi, phấn đấu lên Xây dựng tập thể sư phạm nhà trường mái ấm gia đình thứ hai để cán giáo viên, học sinh thấy "Mỗi ngày đến trường ngày vui" Ban giám hiệu phải thực gương mẫu, nắm văn pháp quy để đạo xuyên suốt từ Ban giám hiệu xuống cấp tổ tới giáo viên, nhân viên trường 1.3 Thường xuyên kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn, thành viên tổ chuyên môn để có tư vấn phù hợp với giáo viên tổ chuyên môn 1.4 Nhà trường môi trường sư phạm Hoạt động nhà trường hoạt động giáo dục Vì người hiệu trưởng phải không ngừng học tập, có trình độ chuyên môn giỏi, nghiệp vụ sư phạm vững vàng Nắm vững nội dung chương trinh, phương pháp giảng dạy Người hiệu trưởng gương để giáo viên học tập phấn đấu Khuyến nghị: 2.1 Đối với Phòng giáo dục đào tạo: - Mở chuyên đề bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý tổ chuyên môn cho tổ trưởng chuyên đề sinh hoạt tổ chuyên môn 17 - Tổ chức giao lưu tổ trưởng chuyên môn 2.2 Đối với nhà trường: - Tăng cường vai trò tổ trưởng chuyên môn Tạo điều kiện cho tổ phó chuyên môn phát huy vai trò 18 MỤC LỤC