skkn hiệu trưởng với công tác XHHGD ở trường mầm non

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến “ Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tại Trường Mầm non Sao Mai – Thị xã Chí Linh Tác giả: - Họ tên: Nguyễn Thị Minh Nữ - Sinh ngày: 25/01/1966 - Trình độ chuyên môn: Đại học mầm non - Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng – Trường Mầm non Sao Mai - Điện thoại: 097.992.1798 Đồng tác giả (không có) Chủ đầu tư tạo sáng kiến Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường Mầm non Sao Mai Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi - Sự hỗ trợ, tài trợ ban ngành, đoàn thể bậc phụ huynh Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng 09 năm 2014 HỌ TÊN TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Minh TÓM TẮT SÁNG KIẾN - Trong trình thực công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non địa bàn thị xã Chí Linh Nhiều năm qua trường thực với phương châm xã hội hóa giáo dục tự nguyện không bắt buộc, có tài trợ Nhưng nhà trường đợt xã hội hóa giáo dục xong lại có ý kiến này, ý kiến bậc phụ huynh công tác xã hội hóa giáo dục Mặc dù nhà trường thực theo quy trình có kế hoạch báo cáo với cấp kế hoạch xã hội hóa giáo dục nhà trường vào đầu năm học Xuất phát từ lý nảy sinh sáng kiến “Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non” để nhằm giải khó khăn thực công tác xã hội hóa giáo dục Để phụ huynh tham gia nhiệt tình ý kiến này, ý kiến khác giúp nhà trường thực xã hội hóa giáo dục mang tính chất “Xã hội hóa giáo dục người, người tham gia vào công tác xã hội hóa giáo dục” - Thời gian thực sáng kiến thời điểm đầu năm học 2014 – 2015 áp dụng trường mầm non A – Thị xã Chí Linh - Sáng kiến thể rõ tính mới, so với giải pháp cũ thực năm 2013 – 2014 Vì thực giải pháp cũ hiệu công tác xã hội hóa giáo dục không đạt kết cao Chính tính mới, tính sáng tạo sáng kiến lựa chọn năm giải pháp Mỗi giải pháp đưa mang tính khả thi mang tính chất cụ thể hóa cao - Khả áp dụng sáng kiến trình bầy rõ năm giải pháp giải pháp có giá trị hiệu khác cách thức áp dụng giải pháp dựa vào tình hình thực tế trường làm công tác xã hội hóa giáo dục để vừa phù hợp với ý Đảng, lòng dân phụ huynh tham gia cách tích cực hiệu - Khi thực năm giải pháp trường năm học 2014 – 2015 thu kết đáng tự hào so sánh hai năm thấy kết năm sau cao năm trước số tiền phụ huynh tài trợ đồng thời phụ huynh ý kiến thắc mắc khác Năm học 2013 – 2014 phụ huynh ủng hộ gần 100 triệu đồng, năm học 2014 – 2015 phụ huynh tài trợ 150 triệu đồng nhiều ngày công lao động, sơn, sửa đồ chơi trời - Sáng kiến “Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non” từ việc làm cụ thể từ giải pháp nêu trên, đạt kết trình xã hội hóa giáo dục đồng thời khẳng định rõ giá trị mà sáng kiến mang lại - Trong trình áp dụng sáng kiến mong quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo để công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường ngày phát triển lên nhà trường khó khăn nguồn kinh phí Vì cần có tham gia cộng đồng toàn xã hội để công tác xã hội hóa giáo dục ngày phát triển không ngừng thu kết cao nhằm thúc đẩy sở vật chất trường mầm non ngày phát triển “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao” MÔ TẢ SÁNG KIẾN 1.HOÀN CẢNH NẢY SINH SÁNG KIẾN 1.1 Lý chọn đề tài Xã hội hóa giáo dục nhà trường mục tiêu vô quan trọng để đổi phát triển nhà trường Trong giai đoạn công tác xã hội hóa giáo dục Đảng nước ta quan tâm trọng Bởi xã hội hóa giáo dục nghiệp quần chúng, cần phát huy dân chủ cần xây dựng mối quan hệ chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội để thực thắng lợi công tác xã hội hóa giáo dục Trong năm qua công tác xã hội hóa giáo dục thị xã Chí Linh nói chung xã hội hóa giáo dục trường mầm non nói riêng phát triển có nhiều khởi sắc Nghị Đại hội Đảng lần thứ VIII xác định “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội” Vậy để giúp trẻ mầm non phát triển cách toàn diện nhà trường cần phải có đầy đủ điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Vậy cần tuyên truyền vận động tổ chức trị, xã hội, bậc phụ huynh, tập thể cá nhân có trách nhiệm, chăm lo cho nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh nhà trường Thực tế cho thấy nơi thực xã hội hóa giáo dục tốt nơi nghiệp giáo dục phát triển mạnh mẽ chất lượng Và nơi phát triển toàn diện kinh tế, xã hội mặt khác Một tiêu chuẩn cần đạt trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia Bộ Giáo dục quy định thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục Từ thực tiễn công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non nói chung trường mầm non A nói riêng Trong nhiều năm qua thu kết đáng kể cộng đồng công tác xã hội hóa giáo dục Đó hiểu biết sâu rộng toàn xã hội công tác giáo dục Đây điều kiện thuận lợi để nhà trường hoàn thiện điều kiện sở vật chất, khuôn viên trường học tạo môi trường xanh – – đẹp, an toàn thân thiện động viên, khuyến khích cán giáo viên, nhân viên thực tốt công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Từ lý mạnh dạn nảy sinh sáng kiến “Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích ngiên cứu Xuất phát từ tình hình thực tế công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non địa bàn thị xã Chí Linh năm gần Phân tích thực trạng nguyên nhân công tác xã hội hóa giáo dục Giải thực trạng nhằm thực tốt có hiệu công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu văn hướng dẫn công tác xã hội hóa giáo dục Thực trường mầm non A – thị xã Chí Linh năm 2014 – 2015 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Xã hội hóa giáo dục vận động lớn có tính chất toàn xã hội ngiệp giáo dục, nhằm khơi dạy truyền thống hiếu học lẫn tiềm người xây dựng giáo dục Việt Nam đại thực công nghiệp hóa, đại hóa, đưa đất nước ta thoát khỏi tình trạng lạc hậu tụt hậu vươn lên trình độ tiên tiến Đó việc tạo xã hội người học tập tạo môi trường điều kiện tốt cho người Thường xuyên nâng cao trình độ học vấn, kỹ năng, nghề nghiệp, thông qua trình đào tạo, sách nhằm khuyến khích người học người làm công tác giáo dục vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa… Xã hội hóa giáo dục hiểu xã hội hóa cách làm giáo dục Thay cách làm giáo dục chủ yếu dựa vào Nhà nước, có nhà trường làm, có ngành giáo dục thực mà huy động lực lượng làm giáo dục quản lý thống nhà nước, cá nhân, đoàn thể, tổ chức xã hội phối hợp chặt chẽ với với nhà nước thực mục tiêu giáo dục, chịu trách nhiệm trước đất nước sản phẩm giáo dục tạo Trong phối hợp bật mối quan hệ hai chiều nhà trường lực lượng xã hội khác Các lực lượng xã hội tích cực tham gia xây dựng giáo dục “Vì quyền lợi em đất nước”, có lợi ích thân họ Với ý nghĩa hiểu xã hội hóa giáo dục theo vấn đề sau: Xã hội hóa giáo dục làm cho xã hội nhận thức đắn vị trí vai trò giáo dục Thực tế giáo dục địa phương, nhận thức rõ trách nhiệm xã hội giáo dục Xã hội hóa giáo dục làm cho giáo dục phù hợp với phát triển xã hội phục vụ đắc lực phát triển kinh tế xã hội địa phương Xác định mục tiêu giáo dục trước hết phải xuất phát từ mục tiêu phát triển kinh tế xã hội Xã hội hóa giáo dục tạo nhiều nguồn lực để giáo dục mở đường làm giáo dục không túy nhà trường nhà trường kết hợp lực lượng giáo dục: Đồng thời nhà trường, gia đình, xã hội tạo môi trường giáo dục lành mạnh, thuận lợi cho việc thực mục tiêu giáo dục nhà trường Xã hội hóa giáo dục dân chủ hóa giáo dục hai khái niệm gắn bó chặt chẽ với Dân chủ hóa giáo dục đường để thực xã hội hóa giáo dục Xã hội hóa giáo dục đường để người xã hội tham gia quản lý xây dựng nhà trường Xã hội hóa giáo dục việc tạo môi trường cho mối quan hệ gia đình cộng đồng xã hội phát huy tối đa vai trò Xã hội hóa giáo dục trình nhằm nâng cao hơn, gắn bó hơn, phong phú trách nhiệm hai phía gia đình cộng đồng xã hội với nhau, tạo điều kiện cho giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội tham gia xây dựng phát triển giáo dục Căn vào tình hình thực tế công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non địa bàn Thị xã Chí Linh năm vừa qua thực tế công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non A quản lý có thực trạng sau THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 3.1 Khảo sát thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục năm 2013 – 2014 Trong năm qua công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non A nhà trường quan tâm trọng Vì đầu tháng 07 nhà trường xây dựng kế hoạch báo cáo với địa phương, báo cáo Phòng Giáo dục kế hoạch thực công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường Sau thông qua ban đại diện cha mẹ học sinh để kiểm kê, khảo sát thực trạng sở vật chất nhà trường Căn vào tình hình thực tế, nhận thức rõ trách nhiệm, nhiệm vụ công tác xã hội hóa giáo dục Tôi xây dựng kế hoạch cách cụ thể chi tiết hạng mục nhà trường cần hỗ trợ tập thể, cá nhân, phụ huynh thời gian Việc tiến hành kiểm kê sở vật chất Đoàn kiểm tra gồm ông (bà) có tên sau: Ông (bà) Bà Bà Ông (bà) Bà Bà Phó chủ tịch UBND - Phụ trách VHXH Hiệu trưởng trường Mầm non Phó hiệu trưởng – Phụ trách CSVC Đại diện cha mẹ học sinh Kế toán nhà trường Thanh tra nhà trường Trưởng ban Phó ban Ủy viên Ủy viên Ủy viên Ủy viên Đoàn kiểm tra tiến hành kiểm tra toàn sở vật chất nhà trường trang thiết bị cần thiết để phục vụ cho năm học tới Đồng thời Hiệu trưởng nhà trường có ý kiến đề xuất dự kiến năm học tới cần xã hội hóa giáo dục gì? Cần kinh phí? Nguồn kinh phí lấy từ đâu? 3.2 Kết khảo sát thực trạng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng nhà trường cụ thể thời điểm kiểm kê sau (Các danh mục đồ dùng thiếu sở vật chất thiếu để có kế hoạch xã hội hóa giáo dục) Năm học CSVC đồ dùng Trang thiết bị 2013 - 2014 Phòng học Kho bếp Kho lớp Máy tính Ti vi đầu đĩa Bình ủ nước ấm Tủ úp cốc Đồ chơi trời Tổng Thiếu so với Cần bổ sung năm số 12 10 04 yêu cầu 02 01 05 02 02 10 14 05 03 2014 - 2015 02 phòng học 01 kho bếp ăn 05 kho lớp 02 máy vi tính lớp 02 tivi, đầu đĩa 10 bình ủ nước ấm 14 tủ úp cốc có kính Cũ, han cần có KH sơn sửa mua bổ sung - Đồ dùng đồ chơi lớp theo Thông tư 02 Bộ Giáo dục, chưa đủ thiếu đặc biệt khối tuổi, nhà trẻ cần có kế hoạch mua bổ sung - Tường bao có chưa có lưới bảo vệ tường thấp, không đảm bảo an toàn - Sân khấu trời hẹp, không đảm bảo diện tích theo quy định * Qua khảo sát thực trạng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi đoàn kiểm tra thống ghi vào biên để báo cáo địa phương, phòng giáo dục để có kế hoạch cho phép nhà trường thực công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường năm 2014 – 2015 Trong trình điều tra khảo sát, nhà trường có thuận lợi, khó khăn sau: - Thuận lợi: Thực tế năm qua công tác xã hội hóa giáo dục trường nhận quan tâm tập thể, cá nhân, bậc phụ huynh Vì hàng năm nhà trường nhận tài trợ bậc phụ huynh cho lớp, cho trường trang thiết bị đồ dùng như: Ti vi, xốp trải nhà, chăn, đệm, xích đu….Với tinh thần, trách nhiệm bậc phụ huynh luôn tạo điều kiện để ủng hộ, giúp đỡ nhà trường Cán giáo viên có ý thức để thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục Phụ huynh tham gia ủng hộ xã hội hóa giáo dục nhiệt tình, sôi - Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi trên, nhà trường có nhiều khó khăn công tác xã hội hóa giáo dục Vì phụ huynh có điều kiện hoàn cảnh khác nhau, có phụ huynh tham gia nhiệt tình bên cạnh phụ huynh chưa tự giác, không quan tâm đến cháu họ Thậm chí phụ huynh phát ngôn câu không mang tính chất ủng hộ nhà trường công tác xã hội hóa giáo dục Chính hạn chế mà thân suy nghĩ tìm giải pháp tối ưu để giải hạn chế công tác thực xã hội hóa giáo dục trường mầm non A quản lý CÁC GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Dựa việc nghiên cứu lý luận xã hội hóa giáo dục trường mầm non nói chung qua trực tiếp tham mưu với Đảng, quyền địa phương, qua đạo triển khai xã hội hóa giáo dục trường mầm non A thị xã Chí Linh mạnh dạn đưa số giải pháp sau 4.1 Đối với Đảng quyền địa phương Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền, để người hiểu rõ vai trò quan trọng giáo dục đào tạo Đặc biệt giáo dục mầm non phát triển nghiệp văn hóa xã hội địa phương Người hiệu trưởng trực tiếp tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền hoạt động cụ thể làm cho ban ngành đoàn thể, quần chúng nhân dân địa phương nhận thức sâu sắc vị trí vai trò quan trọng giáo dục đào tạo Để từ cá nhân, gia đình phải chăm lo đến nghiệp giáo dục, tích cực đóng góp nhân lực cho nghiệp giáo dục đào tạo địa phương Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức giáo dục mầm non việc làm vô quan trọng có người hiểu rõ hết nhiệm vụ quan trọng giáo dục mầm non phát triển kinh tế địa phương việc cần thiết người hiệu trưởng, nhằm đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục Để làm tốt vấn đề vai trò tham mưu hiệu trưởng yếu tố quan trọng Vì phải tham mưu lúc, chỗ, có hiệu công tác tham mưu đạt hiệu cao Đối với hội đồng sư phạm nhà trường thành viên hội đồng sư phạm phải thành viên tiêu biểu tích cực công tác tuyên truyền Sẵn sàng trả lời giải đáp vướng mắc với phụ huynh, với quần chúng nhân dân địa phương nghị quyết, văn nhà nước, đạo cấp kế hoạch nhà trường nghiệp phát triển giáo dục đào tạo Thị xã nhà 4.2 Xây dựng kế hoạch xã hội hóa giáo dục Ngoài công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, người hiệu trưởng phải có kế hoạch lộ trình để xây dựng kế hoạch xã hội hóa giáo dục cho phù hợp Căn vào tình hình thực tế nhà trường, qua kiểm kê khảo sát Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch cụ thể nguồn kinh phí có kế hoạch cụ thể để báo cáo lãnh đạo địa phương, phòng giáo dục, xin ý kiến ban đại diện cha mẹ học sinh để có kế hoạch triển khai tới tập thể, cá nhân, bậc phụ huynh buổi họp phụ huynh khối lớp họp ban đại diện cha mẹ học sinh toàn trường Xây dựng kế hoạch giúp ta làm việc theo kế hoạch đạt hiệu cao Song việc xây dựng kế hoạch đòi hỏi phải phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, địa phương Việc làm trước, việc làm sau để bước hoàn thiện theo kế hoạch Khi xây dựng kế hoạch phải vào khả huy động nguồn kinh phí tình hình thực tế nhà trường bậc phụ huynh * Cụ thể: Kế hoạch xây dựng bổ sung 05 phòng kho cho 05 lớp hoàn toàn hợp lý Vì cháu đông, lớp chật hẹp toàn chăn, chiếu, tủ, gối kho để dẫn đến lớp học không đảm bảo theo yêu cầu điều lệ trường mầm non 10 Làm nhà kho bếp ăn, bếp kho, không đảm bảo theo yêu cầu Toàn đồ dùng bếp như: Gạo, dầu, mắm…Đồ dùng khác để bếp ăn dẫn đến không đảm bảo an toàn Xây dựng 02 phòng học: Do thiếu phòng, học sinh lớp tải so với điều lệ trường mầm non (nguồn kinh phí xin hỗ trợ) Bình ủ nước ấm: Do trời lạnh cháu phải uống nước ấm để đảm bảo sức khỏe cho trẻ Tủ úp cốc: Để đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ không để bụi bẩn vào cốc trẻ Ngoài mua sắm bổ sung đồ dùng đồ chơi cho khối lớp tuổi, nhà trẻ * Dự kiến số tiền 980 triệu đồng Trong xin hỗ trợ nhà nước 800 triệu đồng (Xây 02 phòng học) Còn lại phụ huynh, tập thể, cá nhân tài trợ, ủng hộ dự kiến 180 triệu đồng để sửa chữa, mua sắm trang thiết bị Sau xây dựng kế hoạch xong ban giám hiệu họp thống triển khai tới cán giáo viên, nhân viên nhà trường để người nắm kế hoạch nhà trường xây dựng để nhằm thực có hiệu công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường năm học 2014 – 2015 4.3 Đối với nhà trường Hiệu trưởng nhà trường chim đầu đàn, gương mẫu, nhiệt tình phong trào, làm việc có trách nhiệm coi trường nhà, cháu Luôn với đội ngũ giáo viên nâng cao vị trí, uy tín nhà trường, tạo niềm tin quần chúng nhân dân việc làm có ý nghĩa vô quan trọng để đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục nhà trường Thực tế cho thấy nơi có đội ngũ cán giáo viên uy tín, niềm tin phụ huynh tiến hành xã hội hóa giáo dục gặp nhiều khó khăn Còn nơi nhà trường có uy tín tạo niềm tin yêu quần chúng nhân dân, thông qua lực quản lý đạo người hiệu trưởng, thông qua cố gắng phấn đấu hội đồng sư phạm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đề Nhà trường đặc biệt phải nắm văn đạo cấp chủ trương xã hội hóa giáo dục để thực cho tốt Đồng thời phải 11 xây dựng khối đoàn kết nhà trường Quản lý hoạt động nhà trường cách mềm dẻo, công khai, minh bạch, đảm bảo dân chủ trường học “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” Để thực tốt xã hội hóa giáo dục việc nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục nhà trường quan tâm số Bởi cán giáo viên làm tốt việc bậc phụ huynh yên tâm thấy khỏe mạnh, nuôi dưỡng, chăm sóc tốt, nhanh nhẹn, thông minh, có kỹ giao tiếp ứng xử tốt Đây nhiệm vụ “sống còn” nhà trường, định đến thành công hay thất bại nhà trường Chính nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục vấn đề quan trọng hàng đầu công tác giáo dục nhận thức đạo đức – trị cho cán bộ, giáo viên trường năm học qua Để có niềm tin Đảng, quyền nhân dân địa phương thể lời nói chưa đủ mà điều quan trọng “Lời nói phải đôi với việc làm”, có đạt hiệu cao Vì người cán quản lý đạo giáo viên làm tốt công tác chăm sóc, giáo dục trẻ, yêu trẻ Cô nuôi dưỡng học hỏi kinh nghiệm để chế biến ăn vừa ngon miệng vừa phù hợp với bữa ăn hàng ngày trẻ để tạo cho trẻ ngon miệng ăn hết suất ăn Đối với ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá giáo viên, nhân viên, kiểm tra ăn, kiểm tra hoạt động ngày trẻ cách thường xuyên để tạo cho giáo viên có ý thức việc có kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ ngày tốt Đặc biệt thông qua chuyên đề, ngày hội, ngày lễ, giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung vào hoạt động ngày có hiệu chuyên đề: “Nâng cao giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non”, “Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả”, “Em yêu biển đảo Việt Nam”, “Xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực”, đặc biệt thông qua hội thi “Bé tài – khỏe ngoan” có tuyên truyền rộng rãi đến bậc phụ huynh toàn trường Đây cách tuyên truyền nhà trường việc làm cụ thể thiết thực 12 Muốn nâng cao chất lượng giáo dục đạt hiệu cao ban giám hiệu nhà trường phải xây dựng đội ngũ cốt cán giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng để đảm nhiệm công việc quan trọng ban giám hiệu giao cho Tất cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường gương sáng tự học sáng tạo, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, thân thiện Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục nhà trường đội ngũ giáo viên nhân tố đóng vai trò định Vì nhà trường cần có kế hoạch biện pháp để giúp đội ngũ giáo viên không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trau dồi phẩm chất đạo đức nghề nghiệp thân nhằm thực tốt nhiệm vụ việc nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ 4.4 Thực công tác tuyên truyền giáo dục Ngoài việc đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, làm tốt công tác tuyên truyền sâu rộng tới toàn thể nhân dân, phụ huynh cách Tổ chức tốt buổi họp phụ huynh khối lớp, buổi họp phụ huynh toàn trường để tuyên truyền sâu rộng công tác xã hội hóa giáo dục thông báo công khai tới bậc phụ huynh tài trợ, giúp đỡ bậc phu huynh kế hoạch thu chi bảng tin nhà trường, để phụ huynh nắm bắt Hàng ngày đón trẻ thường xuyên gặp gỡ, trao đổi với bậc phụ huynh trực tiếp gián tiếp qua giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm làm cầu nối để trao đổi với bậc phụ huynh kế hoạch nhà trường để kêu gọi bậc phụ huynh tài trợ, ủng hộ kinh phí mua sắm, sửa chữa đồ dùng lớp, trường Đặc biệt năm học vừa qua cha mẹ học sinh tự nguyện tài trợ nhà trường kinh phí để lát gạch sân chơi cho cháu với số tiền gần 100 triệu đồng Ngoài mua sắm chăn, đệm nhiều đồ dùng cho cháu lớp 13 Đối với nhà trường công tác tuyên truyền giáo dục với tập thể, cá nhân, phụ huynh vô quan trọng có tuyên truyền người biết chủ trương chung nhà trường cần gì? Và nguồn kinh phí đâu? Có thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục 4.5 Phối kết hợp với đoàn thể, bậc phụ huynh đơn vị kết nghĩa việc xã hội hóa giáo dục Xã hội hóa giáo dục vận động lớn có tính chất toàn xã hội nghiệp giáo dục nhằm khơi dạy truyền thống hiếu học tiềm người Đây phối hợp bật mối quan hệ hai chiều nhà trường lực lượng xã hội Trong suốt năm qua nhà trường nhận quan tâm tập thể, cá nhân, bậc phụ huynh đơn vị kết nghĩa, hỗ trợ kinh phí, ngày công lao động, vật, để xây dựng sở vật chất nhà trường ngày khang trang Nhìn chung thực công tác tuyên truyền, phối kết hợp với tổ chức tập thể cá nhân việc xã hội hóa giáo dục việc làm thu kết cao trường Để có kết ban giám hiệu nhà trường làm tốt việc phối kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh, mua sắm kịp thời, công khai minh bạch tạo niềm tin vững phụ huynh, có công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non A Phòng Giáo dục đánh giá đơn vị thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục cấp khen ngợi nhân rộng trường địa bàn KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Thực tế thực giải pháp công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non A năm qua Mỗi năm lại tìm thấy sáng kiến cho sáng kiến lại tạo cho có thêm điều lạ, bí ẩn để tiếp tục áp dụng năm sau tốt năm trước cụ thể năm học 2014 – 2015 thu kết đáng tự hào công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non A phụ trách Đối chiếu thời điểm trước sau áp dụng sáng kiến 14 * So sánh CSVC đồ Trước áp dụng sáng dùng, trang thiết bị Tổng số kiến Thiếu so với Sau áp dụng sáng kiến xã hội hóa giáo dục Tổng số Bổ sung 14 02 Phòng học 12 yêu cầu 02 Kho bếp 01 01 01 Kho lớp 05 11 05 Máy tính 02 02 Tivi, đầu đĩa 12 02 14 02 Bình ủ nước ấm 04 10 14 10 Tủ úp cốc 14 14 14 (kính) - Các nhóm lớp đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02 Bộ Giáo dục thiếu khối tuổi, nhà trẻ - Tường bao xây dựng chưa có hàng rào để bảo vệ - Sân khấu trời có hẹp, không đảm bảo diện tích * Qua bảng so sánh đối chứng năm học 2014 – 2015 trường mầm non A đạt kết đáng tự hào cụ thể: Nhà trường cấp cấp kinh phí xây dựng 02 phòng học cao tầng với số tiền gần tỷ đồng Ngoài nhà trường nhận hỗ trợ, tài trợ tập thể, cá nhân bậc phụ huynh để sửa chữa, mua sắm sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị đồ chơi phát triển vận động cho trẻ * Cụ thể: - Sửa dãy nhà kho cho lớp đổ thêm bê tông, láng xi măng lợp mái tôn làm nhà kho để đồ dùng chăn, chiếu, bàn… - Làm nhà kho bếp ăn đảm bảo theo quy định điều lệ - Mua sắm bình ủ nước ấm, tủ úp cốc cho đủ 14 lớp trường đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ - Trang trí sân khấu xây thêm sân khấu để thuận tiện cho trẻ biểu diễn văn nghệ vào ngày hội, ngày lễ nhà trường 15 - Tăng cường công tác cho bảo vệ, hoàn thiện hàng rào bảo vệ khu vực trường - Kết hợp với đơn vị kết nghĩa vào đầu tháng nhà trường huy động ngày công để sơn sửa lại toàn đồ chơi trời 30 ngày công lao động - Ngoài tập thể, cá nhân tài trợ kinh phí, mua thảm đỏ, thuê múa sư tử ngày Tết Trung thu cho cháu 10 triệu đồng, tài trợ ghế đá, xích đu chậu hoa cảnh… - Thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ, nhà trường lại tiếp tục nhận tài trợ bậc phụ huynh với lòng có nhiều ủng hộ nhiều, có ủng hộ Với tinh thần tự nguyện không bắt buộc, phụ huynh tham gia nhiệt tình sôi để tiếp tục mua sắm đồ chơi phát triển vận động, hàng ngày em họ vui chơi thoải mái trẻ chui, trèo, chơi trò chơi phát triển vận động, tham gia đá bóng…Đây hội để trẻ phát triển toàn diện đến trường Năm học 2014 – 2015 năm học nhà trường thu nhiều kết công tác xã hội hóa giáo dục Đây kết có từ nhiều năm trường trường thực tốt văn đạo cấp So sánh năm học qua công tác xã hội hóa giáo dục năm trường lại có kết cao Đặc biệt so sánh 02 năm 2013 – 2014 2014 – 2015 năm công tác xã hội hóa giáo dục trường có kết rõ rệt nhà trường khẳng định nhà trường làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục năm trường mầm non A ĐIỀU KIỆN ĐỂ SÁNG KIẾN ĐƯỢC NHÂN RỘNG Đối với sáng kiến “Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục” mà nêu áp dụng trường mầm non A nơi công tác Nếu đồng nghiệp tham khảo thấy áp dụng trường mầm non địa bàn nhân rộng trường mầm non địa bàn 16 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Bằng việc nghiên cứu lý luận xã hội hóa giáo dục bậc mầm non thực tế tham gia trực tiếp công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non A Thị xã Chí Linh, nhận thấy rằng: Xã hội hóa giáo dục trình làm 17 cho người có nghĩa vụ quyền lợi tham gia có trách nhiệm tham gia vào việc thực xã hội hóa giáo dục nhà trường Để làm tốt xã hội hóa giáo dục người cán quản lý phải hiểu biết vấn đề giáo dục nhà trường mà đòi hỏi phải có kiến thức khả phối hợp tổ chức việc giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình xã hội Vậy để thực thành công xã hội hóa giáo dục phải đẩy mạnh công tác tuyên truyền làm cho cấp, ngành, làm cho người, nhà hiểu rõ vị trí, vai trò nghiệp giáo dục thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hiểu quan điểm, đường lối, chiến lược Đảng phát triển nghiệp giáo dục, đào tạo đường xã hội hóa giáo dục Công tác xã hội hóa giáo dục phải quan tâm đạo cấp, ngành, đảm bảo cho phong trào định hướng, khai thác tiềm năng, nội lực nhân dân phải đảm bảo dân chủ, vừa sức công khai minh bạch Chỉ đạo xã hội hóa giáo dục trường mầm non thực đạt kết cao nhà trường đảm bảo chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục Vì đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục trường mầm non gắn liền với đẩy mạnh nâng cao hiệu chất lượng giáo dục, nâng cao uy tín, niềm tin chất lượng nhà trường quần chúng nhân dân Khẳng định vai trò giáo dục mầm non với phát triển kinh tế xã hội địa phương để từ thu hút quan tâm thiết lập mối quan hệ nhà trường với cộng đồng xã hội Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục gắn với đẩy mạnh dân chủ hóa nhà trường Vì người hiệu trưởng biết nắm bắt thời cơ, biết tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cộng đồng nội dung, phương pháp giáo dục trẻ mầm non Về đặc điểm tâm sinh lý phát triển nhân cách trẻ mầm non để từ có phối kết hợp chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường gia đình ngày tốt 18 Đồng thời người hiệu trưởng phải không ngừng học tập, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, làm việc linh hoạt, sáng tạo có khả giao tiếp ứng xử tốt với người Để thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục người hiệu trưởng phải có cách nhìn xa trông rộng, phải biết nắm tình hình cụ thể nhà trường thời điểm, thời gian để có kế hoạch xây dựng phát triển nhà trường ngày tốt Thực tế năm qua nhà trường làm tốt công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục công tác xã hội hóa giáo dục Vì nhà trường đạt trường chuẩn Quốc gia nhiều năm đạt trường xuất sắc trường mầm non A trường phụ huynh tin tưởng gửi em vào trường Đây địa tin cậy trường có khuôn viên xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện, gần gũi với trẻ phụ huynh, có đội ngũ giáo viên nhiệt tình yêu nghề Đó kết đáng tự hào nhà trường năm qua KHUYẾN NGHỊ Với lãnh đạo địa phương: Cần nắm bắt kịp thời với chủ trương chung nội dung xã hội hóa giáo dục có kế hoạch triển khai nội dung xã hội hóa giáo dục đến tầng lớp nhân dân địa phương làm cho chủ trương xã hội hóa giáo dục trở thành “ý Đảng, lòng dân” Mọi người dân nắm được, việc thực xã hội hóa giáo dục thuận tiện nhà trường Đối với cấp quản lý giáo dục: Luôn quan tâm đến trường mầm non việc thực công tác xã hội hóa giáo dục, tạo điều kiện tốt để công tác xã hội hóa giáo dục đạt hiệu cao Trên số giải pháp nhằm thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non A nơi công tác Trong trình thực xã hội hóa giáo dục vận dụng số giải pháp để công tác xã hội hóa giáo dục trường đạt hiệu cao Vì thời gian phạm vi đề tài có hạn không trình bày hết trình thực thân công tác Trong viết không tránh khỏi hạn chế Rất mong góp ý kiến bạn bè, đồng nghiệp 19 Tôi xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC Trang THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIỀN 20 MÔ TẢ SÁNG KIẾN HOÀN CẢNH NẢY SINH SÁNG KIẾN 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 3.1 Khảo sát thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục năm 2013 – 2014 3.2 Kết khảo sát thực trạng CÁC GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC 4.1 Đối với Đảng quyền địa phương 4.2 Xây dựng kế hoạch xã hội hóa giáo dục 10 4.3 Đối với nhà trường 11 4.4 Thực công tác tuyên truyền giáo dục 13 4.5 Phối kết hợp với đoàn thể, bậc phụ huynh đơn vị kết 14 nghĩa việc xã hội hóa giáo dục KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 14 ĐIỀU KIỆN ĐỂ SÁNG KIẾN ĐƯỢC NHÂN RỘNG 16 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 17 KẾT LUẬN 17 KHUYẾN NGHỊ 18 21