Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác XHHGD ở trường tiểu học vĩnh long 1

I MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Như biết, thư cuối Bác gửi ngành Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT), Bác dặn: Giáo dục nhằm đào tạo người kế tục nghiệp cách mạng to lớn Ðảng nhân dân ta, ngành, cấp đảng quyền địa phương phải thật quan tâm đến nghiệp này, phải chăm sóc nhà trường mặt, đẩy nghiệp giáo dục ta lên bước phát triển [ 1] Trong Di chúc, Bác nhấn mạnh trách nhiệm Ðảng việc chăm sóc, giáo dục hệ trẻ: "Ðảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa "hồng" vừa "chuyên" Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết"[ 2] Xã hội hóa giáo dục (XHHGD) tư tưởng lớn Đảng Nhà nước ta Tư tưởng đúc kết truyền thống hiếu học, đề cao học chăm lo cho học hành nhân dân ta từ nghìn năm lịch sử, học kinh nghiệm lớn lịch sử 60 năm xây dựng GD nước nhà Xã hội hóa giáo dục tư tưởng chiến lược, phận đường lối giáo dục, đường phát triển giáo dục nước ta Trong thư gửi ngành giáo dục, Hồ Chủ Tịch tiếp tục nhấn mạnh: Giáo dục nghiệp quần chúng, cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ thầy với thầy, thầy với trò, học trò với nhau, cán cấp, nhà trường với nhân dân để hoàn thành nhiệm vụ [1] Như vậy, XHHGD thực chất trình huy động nguồn lực xã hội để phát triển giáo dục chịu trách nhiệm nhiều giáo dục Trong đầu tư nhà nước có hạn, muốn xây dựng phát triển nhà trường, ngồi đầu tư nhà nước khơng có hỗ trợ cha mẹ học sinh (CMHS), đóng góp cộng đồng khó thành cơng Bởi ngồi lãnh đạo, giúp đỡ quan chủ quản cấp trên, có chủ trương XHHGD khắc phục nhanh khó khăn trước mắt Chủ trương XHHGD có ý nghĩa thực tiễn sâu sắc, khai thác phát huy tiềm toàn xã hội cho phát triển giáo dục Vậy làm để XHHGD nhận ủng hộ, đồng lòng từ nhiều phía vấn đề cần quan tâm Việc huy động sức mạnh tồn xã hội hướng giáo dục lại khó khăn trường thuộc xã miền núi huyện Thực công tác XHHGD gặp nhiều bất cập khơng có người chun công tác này, cha mẹ học sinh (CMHS) chưa trang bị kiến thức định công tác XHHGD Thực tiễn cho thấy, chất lượng hiệu cơng tác XHHGD số trường nói chung trường tiểu học Vĩnh Long nói riêng năm học trước chưa cao, chưa đạt yêu cầu đặt ra, đơi cán quản lí giáo viên hiểu lệch lạc chất cơng tác XHHGD, cho thực XHHGD chủ yếu để huy động tiền từ CMHS để làm tăng sở vật chất (CSVC) trường học nên việc tuyên truyền công tác XHHGD hiệu chưa cao, chưa nhận đồng thuận nhiều từ CMHS Hơn nữa, q trình thực cơng tác XHHGD, đơn vị gặp khơng khó khăn, bởi, Vĩnh Long xã miền núi, kinh tế gia đình học sinh khó khăn, CMHS quan tâm đến việc học tập em tham gia hoạt động hỗ trợ dạy học nhà trường nhiều hạn chế, giao phó tồn việc học em cho nhà trường Về cơng tác XHHGD có nhiều tài liệu viết vấn đề này, song chưa có tài liệu bàn sâu biện pháp huy động cộng đồng, đồng nghiệp chưa có kinh nghiệm để giải quyết, khắc phục khó khăn hạn chế đơn vị Xuất phát từ lí trên, đồng thời để chọn nội dung đổi công tác quản lý, băn khoăn trăn trở, suy nghĩ tìm biện pháp nâng cao hiệu cơng tác XHHGD Vì vậy, năm học qua, tập trung nghiên cứu công tác XHHGD, tích cực huy động XHHGD để phát triển nhà trường, tập trung nghiên cứu, thực “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác XHHGD trường Tiểu học Vĩnh Long 1, huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Hóa”, góp phần làm tăng sở vật chất trường học nâng cao chất lượng chất lượng giáo dục toàn diện cho phù hợp với giáo dục giai đoạn 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trên sở thực trạng công tác XHHGD, phân tích ngun nhân, tìm yếu tố liên quan đến công tác XHHGD Đề xuất số biện pháp thực có hiệu cơng tác XHHGD trường Tiểu học Vĩnh Long giai đoạn nay, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, giúp nhà quản lý đổi công tác quản lý nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu tổng kết công tác XHHGD trường Tiểu học Vĩnh Long Các lực lượng nhà trường Chất lượng giáo dục nhà trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc tài liệu để tìm hiểu nội dung liên quan đến công tác XHHGD + Phương pháp điều tra quan sát: - Tìm hiểu Kế hoạch cơng tác XHHGD - Tìm hiểu cách thức huy động XHHGD + Phương pháp điều tra, thống kê kết quả: - Kiểm tra, thống kê kết qua giai đoạn - Điều tra tìm hiểu từ đồng nghiệp trước, đội ngũ cán bộ, giáo viên (CB-GV) công tác, PHHS toàn trường + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Rút kinh nghiệm, tổng kết thành kinh nghiệm để vận dụng vào thực tiễn công tác II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận vấn đề: XHHGD việc tăng cường tính xã hội giáo dục, gắn nhà trường với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò tạo điều kiện cho giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội, khơi gợi tiềm năng, huy động tiềm lực xã hội tham gia xây dựng phát triển giáo dục Để tạo hành lang pháp lý cho nguồn lực xã hội đầu tư nhiều vào giáo dục, đào tạo tạo thuận lợi cho sở giáo dục hưởng sách ưu đãi xã hội, Chính phủ ban hành Nghị đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa thể dục thể thao.[3] Nghị TW (Khóa VIII) rõ: Mọi người chăm lo cho giáo dục, cấp uỷ tổ chức Đảng, cấp quyền, đồn thể nhân dân, tổ chức kinh tế - xã hội, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp Giáo dục- Đào tạo(GD - ĐT), đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho GD-ĐT Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể [4] Hội nghị Ban chấp hành Trung ương (Khóa XI) Đảng tiếp tục khẳng định vai trò quan trọng giáo dục đào tạo đồng thời xác định định hướng nâng cao hiệu đầu tư phát triển Giáo dục Đào tạo thể rõ Nghị số 29-NQ/TW về: Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế [5], xác định rõ quan điểm, mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo thời gian tới; giải pháp nâng cao hiệu đầu tư phát triển giáo dục đào tạo; định hướng mục tiêu, đối tượng cần ưu tiên đầu tư từ nguồn ngân sách nhà nước đổi sách, chế tài để huy động tham gia đóng góp xã hội vào phát triển GD-ĐT, góp phần hồn thành mục tiêu đổi bản, toàn diện GD-ĐT Nội dung chủ yếu Xã hội hoá giáo dục gồm: - Thường xuyên nâng cao nhận thức thành viên xã hội vai trò Giáo dục Đào tạo nghiệp phát triển đất nước thân - Xây dựng cộng đồng trách nhiệm người dân, gia đình, tập thể, tổ chức kinh tế, xã hội phát triển giáo dục phối hợp xây dựng môi trường lành mạnh giáo dục nơi - Tăng cường đầu tư từ ngân sách mở rộng nguồn tài khác, khai thác nguồn lực để phát triển giáo dục [6] Ý nghĩa phổ biến XHHGD tổ chức cho toàn xã hội làm giáo dục: Vận động tổ chức tham gia rộng rãi nhân dân, toàn XH vào nghiệp GD-ĐT Xây dựng cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân việc tạo môi trường giáo dục lành mạnh Đa dạng hóa hình thức hoạt động GD-ĐT, mở rộng hội cho tầng lớp nhân dân tham gia chủ động bình đẳng vào hoạt động Mở rộng nguồn đầu tư, khai thác tiềm nguồn nhân lực, vật lực tài lực xã hội Phát huy có hiệu nguồn lực tạo điều kiện cho hoạt động GD-ĐT phát triển nhanh có chất lượng cao Đề án Quy hoạch phát triển XHHGD giai đoạn 2010-2015 Bộ giáo dục đào tạo rõ: Thực XHHGD dục nhằm phát huy tiềm năng, trí tuệ vật chất nhân dân, huy động toàn xã hội chăm lo cho nghiệp GD, đồng thời tạo điều kiện để toàn xã hội hưởng thụ thành GD mức độ ngày cao [7] Như vậy, bình diện phương thức làm giáo dục, XHHGD huy động lực lượng xã hội tham gia phát triển nghiệp GD-ĐT, tham gia vào trình giáo dục quản lý nhà nước XHHGD tạo tiền đề để người dân hưởng thụ thành hoạt động giáo dục tạo Luật giáo dục dành riêng điều 12 quy định vai trò, trách nhiệm Nhà nước, tổ chức, cá nhân thực xã hội hóa nghiệp giáo dục: Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước tồn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục; thực đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục Mọi tổ chức, gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn [8] Chỉ thị BGD& ĐT nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 20132014 nêu: Tiếp tục thực đổi chế tài giáo dục, sử dụng quản lý có hiệu nguồn đầu tư cho giáo dục kết hợp với đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục [9] Như vậy, XHHGD không công việc ngành GD mà nghiệp toàn dân, tổ chức kinh tế xã hội lãnh đạo Đảng quản lý nhà nước XHHGD không giải pháp ngắn hạn lúc ngân sách nhà nước dành cho GD hạn hẹp mà giải pháp lâu dài, mang tính chiến lược XHHGD nhằm đến thực công xã hội GD, làm cho không hệ trẻ mà người dân hưởng quyền lợi mà GD đem đến, đồng thời khuyến khích tạo điều kiện cho người dân, tổ chức trị, kinh tế, văn hố xã hội phát huy cao trách nhiệm lực đóng góp cho cho nghiệp giáo dục Trong công tác quản lý nhà trường, người Hiệu trưởng phải đầu chịu trách nhiệm thực công tác XHHGD Điều lệ trường Tiểu học quy định nhiệm vụ người Hiệu trưởng trường Tiểu học: “Thực Xã hội hóa giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò nhà trường với cộng đồng” [10] Từ luận cứ, luận điểm trên, nói thực cơng tác XHHGD nhiệm vụ quan trọng Người Hiệu trưởng trường Tiểu học làm tốt công tác XHHGD góp phần đưa nhà trường phát triển tồn diện làm thay đổi diện mạo, chất lượng giáo dục nhà trường, đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.2.1.Vấn đề xã hội hoá giáo dục nay: Ngành giáo dục ln khuyến khích, huy động tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục Tạo hội cho người, lứa tuổi, trình độ học thường xuyên, học suốt đời, tiến tới xã hội học tập Để XHHGD đạt hiệu cao, đa số nhà trường phối hợp với quyền địa phương đẩy mạnh cơng tác tun truyền, nâng cao nhận thức phụ huynh người dân giáo dục, tự nguyện đóng góp kinh phí, ngày công lao động xây dựng, tu sửa sở vật chất, chỉnh trang khuôn viên nhà trường tạo môi trường giáo dục thân thiện học sinh Đồng thời, kêu gọi nhà hảo tâm, quyền địa phương hỗ trợ kinh phí để khen thưởng, tặng quà động viên tinh thần học tập học sinh Nhờ công tác XHHGD nên CSVC nhà trường dần tu bổ, nâng cấp, góp phần làm thay đổi diện mạo nhà trường Bên cạnh kết đạt cơng tác XHHGD, q trình thực bộc lộ khơng hạn chế như: Về mặt nhận thức, phải nói đến tượng nhiều người coi nhẹ cơng tác này, có giáo viên, có giáo viên coi cơng việc Hiệu trưởng nhà trường, giáo viên lo dạy giảng dạy tốt Các tổ chức Công đồn, Đồn niên, Đội thiếu niên khơng quan tâm, chưa xác định tổ chức phải làm để góp sức việc nhà trường thực công tác XHHGD Những năm học trước, có thời điểm cấp ủy, quyền địa phương coi rằng, việc xây dựng, nâng cấp trường lớp nhà nước, địa phương, việc giảng dạy giáo dục học sinh nhà trường, nên có tư tưởng khốn trắng cơng tác giáo dục cho trường học, không quan tâm tới công tác tuyên truyền huy động XHHGD để lượng xã hội Hội Phụ nữ, Hội Cựu chiến binh …cùng tham gia hoạt động giáo dục nhà trường Thực tế qua phương tiện thơng tin đại chúng, biết có khơng ý kiến cho rằng, cơng tác XHH trường học bị lợi dụng, biến tướng khái niệm “PHHS tự nguyện”, có PHHS khơng đồng tình cách làm chưa tạo đồng thuận, bình đẳng bậc phụ huynh; để có mức thu XHH theo hình thức gần “ép buộc” đưa mức tối thiểu cho phụ huynh đóng góp, nhiều trường lập kế hoạch sửa chữa, nâng cấp trường, lớp, mua sắm thiết bị, dự toán kinh phí đồng tình Uỷ ban nhân dân xã Đặc biệt, việc vận động XHHGD nội dung cụ thể, có đưa kế hoạch, khơng có dự tốn nâng cấp, sửa chữa để trình trước Hội nghị PHHS đưa số tiền cần huy động phụ huynh Đó mâu thuẫn chủ trương XHHGD cách làm XHHGD Việc vận động kiểu áp đặt nhiều trường học khiến cho việc XHHGD chưa thống với dân chủ hóa trường học, tính nhân văn nhiều phụ huynh, thực trở thành “gánh nặng” đầu năm học cho PHHS 2.2.2/ Đặc điểm tình hình trường Tiểu học Vĩnh Long 1: Thuận lợi: Trường Tiểu học Vĩnh Long trường thuộc xã miền núi huyện Vĩnh Lộc, cách trung tâm huyện gần Km, học sinh nhà trường đa số gia đình nơng nghiệp có bố mẹ làm cơng ty may Năm học 2016-2017, trường có 17 lớp với 522 học sinh Cơ sở vật chất nhà trường tương đối đảm bảo, có phòng học kiên cố trang thiết bị tương đối đầy đủ tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực nhiệm vụ năm học: Trường có 17 phòng học kiên cố/ 17 lớp, có tương đối đầy đủ phòng chức theo quy định trường Chuẩn Quốc Gia Khuôn viên nhà trường tương đối khang trang, đẹp, có sân chơi, bãi tập, khu vệ sinh, phòng lọc nước sạch, bồn hoa, cảnh Cán bộ, giáo viên đơn vị xác định cách đắn vị trí, vai trò trách nhiệm nhà giáo, làm việc nhiệt tình, ln đồn kết khắc phục khó khăn vươn lên hồn thành nhiệm vụ Hội CMHS nhà trường năm gần hoạt động có nhiều chuyển biến, tích cực tham gia hoạt động, góp phần vào thành tích chung nhà trường Trong năm gần đây, nhà trường có hỗ trợ tích cực Tổ chức Phi phủ Good Neighbors Khó khăn: Trường thuộc xã miền núi, kinh tế địa phương eo hẹp, thu nhập bình qn đầu người thấp, tỉ lệ hộ nghèo hộ làm ăn xa cao Số học sinh thuộc hộ nghèo tương đối đông Một phận phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến việc học tập em Việc huy động từ PHHS tham gia hoạt động giáo dục chưa nhiều Từ năm học 2012-2013 trở trước, Trường Tiểu học Vĩnh Long Nhà nước đầu tư xây dựng 12 phòng học kiên cố phòng học cấp 4, sở vật chất phục vụ học tập thiếu lại xuống cấp trầm trọng Các thiết bị dạy học nhà trường vừa thiếu vừa yếu, xuống cấp cần nâng cấp, sửa chữa, bổ sung hệ thống máy tính, máy in hỏng hóc nhiều, thư viện nghèo nàn, chưa đủ loại đầu sách theo quy định Khuôn viên, cảnh quan nhà trường chưa đẹp Sân chơi bãi tập chưa quy hoạch, nhà trường chưa có hệ thống máy lọc nước sạch, phải mua nước uống thị trường vừa tốn kém, vừa không đảm bảo vệ sinh Kinh phí hoạt động đơn vị hạn hep Do việc tu bổ, nâng cấp CSVC mua sắm thêm thiết bị dạy học tổ chức phong trào thi đua gặp nhiều khó khăn, việc chi thưởng khuyến khích giáo viên học sinh đạt thành tích cao thấp, chưa thật thoả đáng Chất lượng GD nhà trường chưa cao so với mặt chung huyện Để công nhận đơn vị đạt CQG năm 2007, đơn vị “nợ” tiêu chuẩn CSVC, đến tháng 10 năm 2013, đơn vị công nhận lại sau năm 2.2.3/ Thực trạng cơng tác Xã hội hóa trường TH Vĩnh Long 1: Những năm học trước đây, cơng tác XXHGD nhiều khó khăn, hạn chế cơng tác tun truyền, quán triệt chủ trương XHHGD chưa thực mức dẫn tới phận không nhỏ quần chúng nhân dân, cán Đảng viên chưa nhận thức đắn quan điểm Đảng, Nhà nước XHHGD Đảng ủy, quyền địa phương chưa có văn cụ thể việc phát triển giáo dục, sức lan tỏa yếu, văn liên quan đến công tác giáo dục chậm ban hành Đây công việc khó khăn cho nhà trường việc thực XHH cơng tác giáo dục Vì vậy, tổ chức đoàn thể nhân dân địa bàn tham gia vào cơng tác XHHGD hạn chế, chưa có nhiều đóng góp lớn cho việc xây dựng phát triển nhà trường, việc huy động sức mạnh toàn xã hội hướng giáo dục vấn đề khó khăn Nhà trường chưa huy động hỗ trợ đóng góp nhà hảo tâm, mạnh thường quân… tiềm nguồn lực xã hội chưa phát huy đầy đủ nên việc huy động nguồn lực xã hội phát triển giáo dục hiệu chưa cao Hội CMHS chưa chủ động phối hợp với nhà trường việc tham gia hoạt động giáo dục Trong họp PHHS đầu năm, nhà trường chưa tạo điều kiện để phụ huynh chủ động bàn bạc biện pháp để tham gia nhà trường hoạt động giáo dục mà nặng thông báo nhà trường từ việc học học sinh đến việc kêu gọi PHHS tham gia đóng góp tu bổ, nâng cấp CSVC nhà trường Nhà trường Hội CMHS chưa xây dựng quy chế phối hợp Do số PHHS chưa xác định trách nhiệm việc nhà trường tham gia hoạt động giáo dục Về CSVC nhà trường thiếu nhiều, đầu tư nhà nước có hạn Muốn xây dựng phát triển nhà trường, đầu tư nhà nước khơng có hỗ trợ cha mẹ học sinh, đóng góp cộng đồng khó thành cơng Bởi ngồi lãnh đạo, giúp đỡ quan chủ quản cấp trên, có chủ trương xã hội hóa giáo dục khắc phục nhanh khó khăn trước mắt Phải xác định có huy động sức dân đem lại thắng lợi Nó vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài phát triển bền vững nhà trường Công tác giảng dạy giáo dục học sinh có giáo viên, nhà trường lo lắng, CMHS lơ với việc học em, phó thác cho nhà trường, hoạt động Hội CMHS chủ yếu quyên góp tiền để hỗ trợ nhà trường tu bổ CSVC, chưa thực công tác phối kết hợp với nhà trường giáo dục học sinh Do đó, chất lượng giáo dục nhà trường chưa có tính bền vững, có năm học chất lượng thấp so với mặt chung huyện Trước thực trạng công tác XHHGD nhà trường vậy, đặt câu hỏi: Làm để thu hút nguồn lực từ lực lượng xã hội ? Trước tình hình thực tế đây, thấy rõ nhu cầu cấp thiết hướng phấn đấu tiếp tục xây dựng nhà trường công nhận lại sau năm, đồng thời lộ trình phấn đấu đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, thân suy nghĩ: Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục hướng tích cực để xây dựng trường lớp cách vững sở vật chất chất lượng giáo dục, lẽ: Giáo dục nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân; phát triển giáo dục phải liền với trình XHHGD Xuất phát từ thực trạng trên, trình cơng tác, tơi nghiên cứu, tìm biện pháp áp dụng thực có hiệu “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác XHHGD trường Tiểu học Vĩnh Long 1, huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hóa” 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: Giải pháp 1: Thực tốt công tác tuyên truyền Người làm công tác quản lý phải thật quan tâm đến công tác XHHGD phải coi công tác tuyên truyền giải pháp quan trọng hàng đầu Tại vậy? Bởi có tun truyền, lực lượng xã hội hiểu họ sẵn lòng tham gia XHHGD nhà trường Đối tượng chọn tuyên truyền tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, tập trung vào đội ngũ GV chủ nhiệm lớp vì, GVCN lớp người gần gũi sát với CMHS, lực lượng nòng cốt cơng tác tun truyền XHHGD, thông qua đội ngũ kênh tuyên truyền tới CMHS dễ dàng Giáo viên chủ nhiệm “cầu nối, “đầu mối” CMHS nhà trường Vì vậy, cần thường xuyên liên lạc giáo viên chủ nhiệm với CMHS, hình thức: Trao đổi từ giáo viên với cha mẹ học sinh trực tiếp (như trao đổi qua họp phụ huynh, thăm gia đình HS); trao đổi hình thức gián tiếp (Qua sổ liên lạc, điện thoại…) để tìm hiểu nguyện vọng phụ huynh, chia sẻ với họ nỗi lo lắng chậm tiến trẻ tiến trẻ, nêu rõ cố gắng giáo viên giúp đỡ trẻ chưa có kết thiếu phối hợp gia đình cần phối hợp nhiều vv… Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng kết hợp CMHS nhà trường Vì vậy, việc bố trí giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm tạo uy tín cao CMHS điều kiện tốt để phụ huynh đóng góp tham gia xây dựng nhà trường Chất lượng giáo dục cao lấy lòng tin nhân dân CMHS đầu tư tham gia xã hội CMHS không ngồi mục đích tạo điều kiện, mơi trường học tập tốt để nâng cao chất lượng học tập cho học sinh Trước mắt, tơi phân tích cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trường hiểu thống ủng hộ lực lượng ngồi nhà trường ủng hộ, người hiệu trưởng phải giúp giáo viên thấy nơi nhà chung tập thể sư phạm, tập thể sư phạm nhà trường thấy kế hoạch hiệu trưởng đắn họ đồng lòng sẵn sàng sức ủng hộ khơng ngại khó khăn Một mặt để phát huy nội lực, bồi dưỡng xây dựng đội ngũ giáo viên vững chuyên môn nghiệp vụ, mạnh tư tưởng trị, đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt để nâng cao chất lượng giáo dục; mặt khác thông qua đội ngũ giáo viên để gắn kết nhà trường với cộng đồng Chính thân GV hiểu rằng: Nếu trình giảng dạy giáo dục học sinh mà khơng có phối kết hợp nhà trường (giáo viên) với CMHS chất lượng GD khơng thể cao được, gia đình phải có trách nhiệm tham gia hoạt động giáo dục bàn bạc biện pháp giáo dục học sinh, giáo viên tham gia trang trí lớp, tham gia hoạt động ngoại khóa, nhà trường bàn bạc định hướng phát triển nhà trường thuận lợi nhiều thực Kế hoạch nhiệm vụ dạy học, thiếu thốn trang thiết bị dạy học, môi trường sư phạm không đảm bảo hiệu cơng tác khơng cao, chất lượng GD thấp, uy tín nhà trường uy tín GV bị giảm Từ đó, giáo viên thấy cần thiết phải làm công tác XHHGD xác định tuyên truyền công tác XHHGD nhiệm vụ riêng người quản lí mà trách nhiệm CB-GV nhà trường Về biện pháp hình thức tuyên truyền cần đổi mới, tuyên truyền không dừng lại sử dụng panơ, áp phích, hiệu, mà cần phải tổ chức tuyên truyền hình thức diễn đàn, tạo điều kiện để CB-GV nhà trường thảo luận nội dung ý nghĩa, tác dụng tầm quan trọng công tác XHHGD trường học, có nâng cao hiệu cơng tác tuyên truyền Thông qua buổi họp hội đồng, BGH nhà trường công khai kịp thời kế hoạch thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường theo giai đoạn, thông báo rõ kế hoạch năm học, hệ thống tiêu biện pháp lớn, vai trò CMHS khơng nhỏ việc đóng góp sức lực, trí tuệ nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ năm học để tất tập thể sư phạm nhà trường tham gia, góp ý hiến kế hay cho nhà trường, tạo đồng thuận phối hợp nhà trường Tuyên truyền để giáo viên, nhân viên thấy chủ trương mục đích huy động XHH, xây dựng nội dung cụ thể chi tiết cho giáo viên triển khai tới phụ huynh học sinh thông qua buổi họp CMHS định kỳ năm, giáo viên lắng nghe phản hồi phụ huynh học sinh tổng hợp ý kiến chung để xây dựng kế hoạch thực sau thơng báo lại cho ban đại diện lớp để tạo đồng thuận cao Mỗi giáo viên tuyên truyền viên công tác XHHGD Làm tốt công tác tuyên truyền để cha mẹ học sinh, mà tổ chức xã hội hướng nhà trường tâm huyết để em có mơi trường học tập tốt, để Đảng ủy, quyền, đồn thể địa phương, tổ chức quan tâm nhiều đến phát triển nhà trường, làm tăng sở vật chất phục vụ việc dạy học, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đưa trường Tiểu học Vĩnh Long sớm trở thành trường đạt chuẩn Quốc Gia mức độ II Giải pháp 2: Tăng cường công tác quản lý đạo, lập kế hoạch tổ chức thực Kế hoạch XHHGD Hằng năm học, đơn vị kiện tồn lại Ban đạo thực cơng tác XHHGD tiến hành lập Kế hoạch XHHGD, kế hoạch xây dựng số yếu tố sau: + Mục tiêu việc huy động xã hội; + Xác định đối tượng huy động; + Kết dự kiến đối tượng; + Thời gian thích hợp nhất; + Nguyên tắc ưu tiên để sử dụng trình triển khai thực hiện; + Sự phân công số thành viên chủ thể huy động; + Chi tiết hoá kế hoạch hệ thống giải pháp cụ thể Cần lưu ý xác định chủ thể đối tượng huy động để kế hoạch khả thi Kế hoạch cần được: *Ba chủ thể việc XHHGD là: Một thân nhà trường, CBQL giáo dục tập thể sư phạm, đội ngũ giáo viên giữ vai trò quan trọng q trình giảng dạy giáo dục; Hai lãnh đạo Đảng quyền địa phương có vai trò quan trọng vận động XHHGD; Ba Ban đại diện cha mẹ học sinh *Sáu nhóm đối tượng huy động tham gia XHHGD là: Lãnh đạo Đảng, quyền cấp, lực lượng quan trọng định đầu tư sở vật chất cho nhà trường lực lượng tạo chế cho việc XHHGD địa phương, tạo điều kiện cho việc XHHGD triển khai thuận lợi; Gia đình, CMHS, Ban đại diện CMHS, lực lượng có nhu cầu, nguyện vọng, lợi ích trực tiếp chia sẻ với nhà trường, đối tác việc XHHGD nhà trường lực lượng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh; Các quan, ban ngành, tổ chức đoàn thể Mặt trận Tổ quốc, Hội Cựu chiến binh, Hội Khuyến học, tổ chức tôn giáo, tổ chức từ thiện,… Tất tổ chức tạo nên lực lượng đông đảo, đa dạng để nhà trường vận động trình triển khai nhiệm vụ giáo dục; Các sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ, lực lượng hỗ trợ quan trọng, tạo khả liên kết việc huy động nguồn lực vật chất; Bản thân ngành giáo dục đào tạo đối tượng để XHHGD; Các tổ chức quốc tế, cá nhân, đặc biệt cá nhân có uy tín, “mạnh thường quân” Kế hoạch XHHGD Ban đạo xây dựng phải phù hợp với tình hình thực tế địa phương, nhà trường phải thành viên nhà trường có ban đại diện CMHS bàn bạc để đưa hệ thống biện pháp thực tiêu kế hoạch Có củng cố tăng cường tinh thần 10 đoàn kết, trách nhiệm đoàn thể, cá nhân tạo nên khối thống tập thể sư phạm nhà trường thực kế hoạch XHHGD Bên cạnh việc tập trung đạo sâu sát, tích cực tham mưu cho lãnh đạo địa phương, ý tăng cường công tác theo dõi, kiểm tra đánh giá việc thực XHHGD tổ chức, lực lượng nhà trường, xem xét q trình thực cơng việc phận, cá nhân đồng thời có biện pháp điều chỉnh, uốn nắn cho phù hợp với vấn đề hạn chế, vướng mắc Cuối năm học có tổ chức tổng kết, rút kinh nghiệm kịp thời đề phương hướng hoạt động theo Giải pháp 3: Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo cấp, ngành: Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tham mưu để tranh thủ ủng hộ, giúp đỡ tích cực lãnh đạo địa phương, Phòng giáo dục, lãnh đạo huyện Với Phòng Giáo dục & Đào tạo: Tham mưu đưa định kế hoạch phát triển nhà trường, Kế hoạch xây dựng trường Chuẩn Quốc Gia, sách phát triển giáo dục địa phương Đánh giá cách cụ thể xác tính khả thi kế hoạch cần tham mưu, từ có biện pháp tham mưu kịp thời, đắn đầy đủ, mang lại hiệu thiết thực Với lãnh đạo địa phương: Tạo mối quan hệ thật tốt, phải chủ động việc xây dựng kế hoạch cho nhiệm kỳ năm kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường nói riêng địa phương nói chung Kế hoạch phải xây dựng vào điều kiện thực tế đơn vị, địa phương để có tính khả thi cao, có địa phương hỗ trợ Công tác huy động XHHGD để xây dựng phát triển nhà trường trở thành nghị Đảng, quyền, đồn thể địa phương Để làm tốt cơng tác tham mưu huy động, sau năm học, nhà trường kiểm kê CSVC, sở thực tế có, nhà trường xây dựng Kế hoạch phấn đấu đạt trường CQG mức độ 2, ý tiêu chuẩn CSVC, nêu rõ cụ thể hạng mục thiếu, thời gian bổ sung hồn thành, từ làm tờ trình báo cáo với Đảng ủy, HĐND, UBND để địa phương có kế hoạch, phương án bổ sung CSVC kịp thời cho năm học Trong Kế hoạch xây dựng trường CQG mức độ 2, đề nghị lãnh đạo địa phương kí duyệt để thực Đồng thời, từ Nghị nhà trường có sở để xây dựng kế hoạch hành động từ Nghị huy động sức mạnh tổng hợp ban ngành đoàn thể, kêu gọi đóng góp hỗ trợ mạnh thường quân, nhà hảo tâm, đơn vị kinh tế đóng địa bàn, đặc biệt đồng thuận, đóng góp PHHS Chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo cấp: Để công tác tham mưu đạt hiệu việc tham mưu phải có kế hoạch chuẩn bị, khơng tham mưu lặt vặt theo vụ việc, lần tham mưu phải chuẩn bị kỹ nội dung để trình bày cách tồn diện, trọng tâm Sau lãnh đạo chấp thuận, thực xong phải báo cáo lại Tạo nhiều hội để cấp ủy, quyền địa phương đến thăm CSVC, gặp gỡ giáo viên nhà trường để quyền địa phương nắm bắt kịp thời tình hình CSVC nhà trường tâm tư nguyện vọng đội ngũ CB-GV chất lượng 11 dạy học nhà trường; định kỳ làm việc với cấp ủy quyền địa phương để báo cáo diễn biến nhà trường xin ý kiến đạo hỗ trợ vấn đề tầm tay hiệu trưởng Luôn chủ động tranh thủ quan tâm cấp ủy, quyền, khơng ngồi chờ Mỗi lần đề xuất chủ trương giáo dục địa phương phải tham mưu cụ thể đề xuất biện pháp thực Phải kiên trì tham mưu Tham mưu với Đảng ủy, Ủy ban ban ngành địa phương để tập thể địa phương ủng hộ, đồng tình với đề xuất nhà trường nội dung đề xuất Đảng ủy, UBND đưa vào Nghị quyết, Kế hoạch Đảng ủy, Ủy ban nhân dân để thực Như vậy, việc tham mưu phải trở thành ý Đảng lòng dân thể Nghị cấp ủy, văn địa phương cộng đồng ủng hộ Giải pháp 4: Phối hợp huy động lực lượng giáo dục nhà trường nhân lực, vật lực, tài lực Tôi xác định, thực công tác XHHGD nhiệm vụ trọng tâm người hiệu trưởng, đặc biệt điều kiện ngân sách Nhà nước kinh phí địa phương chưa thể đáp ứng đủ nhu cầu CSVC trường học việc huy động XHH việc làm khơng thể thiếu, có làm tăng CSVC nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phát triển nhà trường Muốn công tác XHHGD trở thành công việc thường xun, phong trào mang tính tự giác cần phải xác định, tổ chức, đồn thể trị lực lượng nòng cốt đầu Nhà trường coi hạt nhân việc liên kết, huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội Với mục tiêu phát huy vai trò đẩy mạnh tham gia đóng góp nhiệt tình tổ chức, đoàn thể, cá nhân việc xây dựng nhà trường từ cảnh quan sư phạm, CSVC đến hoạt động giáo dục, thực xã hội hóa giáo dục với nhiều biện pháp tranh thủ nguồn lực ủng hộ từ nhiều phía, phát huy vai trò cộng đồng việc tăng cường mối quan hệ nhà trường với tổ chức xã hội địa phương để san sẻ trách nhiệm với nhà trường việc giáo dục HS đến tăng CSVC trường học - Huy động từ hỗ trợ Hội Cựu giáo chức xã để tuyên truyền chủ trương ngành giáo dục, tuyên truyền chủ trương, nhiệm vụ giáo dục nhà trường tới người dân - Tích cực tham mưu thơng qua hoạt động Hội Phụ nữ xã, Hội nông dân, Ban sách, Hội chữ thập đỏ xã theo dõi hồn cảnh gia đình học sinh, có sách hỗ trợ, ưu tiên cho gia đình khó khăn có em học Tiểu học có nguy bỏ học, tìm hiểu nguyên nhân để hỗ trợ vật chất, tinh thần, để động viên học sinh đến trường chuyên cần, góp phần nhà trường thực đảm bảo tiêu Phổ cập GDTH - Phối hợp với Trạm y tế xã: Tổ chức khám sức khỏe định kỳ, uống thuốc giun, chăm sóc sức khỏa ban đầu cho học sinh - Phối hợp với Hội khuyến học xã: Huy động nguồn kinh phí để khen thưởng, động viên, khích lệ giáo viên học sinh đạt thành tích xuất sắc giảng dạy 12 học tập, trẻ có hồn cảnh khó khăn vươn lên đạt thành tích cao học tập, giúp giáo viên, học sinh có thêm động lực nhiệt tình cơng tác, góp phần thúc đẩy phong trào thi đua “Dạy tốt- học tốt” nhà trường - Phối hợp với Hội Cựu chiến binh xã: Giúp nhà trường việc chăm sóc vườn trường, trồng cây, xây dựng cảnh quan môi trường, vận động lực lượng xã hội khác tham gia chăm sóc giáo dục trẻ - Phối hợp với Đoàn niên xã: Tham gia phong trào “Chủ nhật xanh” giúp nhà trường tổ chức cho học sinh vệ sinh trường, lớp, vệ sinh đường làng ngõ xóm góp phần xây dựng mơi trường xanh - - đẹp Cùng Liên đội nhà trường chăm sóc đài tưởng niệm Liệt sĩ xã, thơng qua giáo dục cho học sinh truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động hè bổ ích, góp phần nhà trường giáo dục kĩ sống cho em - Phối hợp với Mặt trận Tổ quốc: Phối hợp với nhà trường thực tốt cơng xã hội hố công tác giáo dục Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, xây dựng nếp sống văn hoá, huy động đóng góp nhân lực, tài lực, vật lực toàn xã hội để phát triển giáo dục Tranh thủ ủng hộ Mặt trận Tổ quốc để lôi kéo, thu hút xã hội tham gia vào nghiệp phát triển giáo dục nhà trường - Phối hợp với đài truyền xã: Tích cực tuyên truyền văn liên quan đến giáo dục Đảng Nhà nước, văn ngành, nhà trường, Tuyên truyền nội dung kết thực cơng tác XHH, Ngày tồn dân đưa trẻ đến trường, tuyên truyền thành tích đạt nhà trường, công tác xây dựng CSVC, trường đạt chuẩn quốc gia.vv - Huy động từ hỗ trợ Hội CMHS chăm sóc chuẩn bị điều kiện cần thiết cho em đến trường, Hội CMHS nhà trường tham gia hoạt động giáo dục, như: Cùng giáo viên tham gia đánh giá kết học tập học sinh, tham gia ngày toàn dân đưa trẻ đến trường, tham gia HĐNK, tham gia trang trí lớp học, hỗ trợ giáo viên sưu tầm sản vật có địa phương để xây dựng góc cộng đồng lớp theo mơ hình VNEN PHHS đóng góp ngày cơng lao động để tu bổ, nâng cấp CSVC làm đẹp trường lớp Việc mở rộng hoạt động tổ chức, đoàn thể nhà trường kênh tuyên truyền có hiệu cơng tác XHH, như: Cơng đồn phối hợp với chuyên môn tổ chức tốt HĐNGLL, phong trào thi đua " Dạy tốt -Học tốt", giáo dục truyền thống thông qua ngày lễ lớn năm Liên Đội TNTPHCM phát động nhiều phong trào: Kế hoạch nhỏ, gây quỹ giúp bạn nghèo vượt khó, giúp đỡ gia đình sách; ủng hộ bạn khuyết tật; gom SGK cũ tặng bạn vùng khó khăn, với nhà trường tổ chức có hiệu buổi HĐNK tổ chức tham quan, nói chuyện truyền thống cách mạng nhân ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 … thơng qua giáo dục đạo đức, bồi dưỡng lí tưởng cách mạng cho học sinh (Phụ lục 1: Ảnh học sinh trường TH Vĩnh Long tham quan Thành nhà Hồ ) 13 Để phối hợp có hiệu quả, tơi xác định lĩnh vực hoạt động chung; lĩnh vực nội dung phối hợp gì? tổ chức phải làm gì? trách nhiệm tổ chức ? Phối hợp lực lượng giáo dục trường hay huy động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển giáo dục q trình vận động (động viên, khuyến khích, thu hút) tổ chức thành viên cộng đồng tham gia vào việc xây dựng phát triển nhà trường, từ việc xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học, chăm lo đời sống giáo viên, tạo môi trường giáo dục thống nhà trường–gia đình–xã hội đến việc tham gia giáo dục học sinh Tôi tập trung huy động giúp đỡ, ủng hộ quan đơn vị đóng địa bàn, nhà hảo tâm, tổ chức từ thiện (như Tổ chức Phi Chính phủ (PCP) Good Neighbors) để làm tăng thêm sở vật chất, điều kiện phục vụ cho việc dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, tơi đặc biệt trọng tới việc huy động đóng góp tài chính, vật lực lực lượng kinh tế, nhà hảo tâm, tổ chức, ban ngành đoàn thể…tới hoạt động giáo dục (Phụ lục 2: Ảnh minh họa thư viện thân thiện trường Tiểu học Vĩnh Long 1) Giải pháp 5: Tạo uy tín với phụ huynh, cấp ủy Đảng, quyền cộng đồng địa phương thơng qua việc khẳng định uy tín chất lượng nhà trường Sự tạo lập uy tín phải nội lực nhà trường, phấn đấu thầy, cô giáo biến trình giảng dạy thành trình tự học trẻ Phấn đấu để ngày đến trường học sinh học, vui chơi cách thoải mái, hiệu Mỗi giáo viên phải coi học sinh em ruột thịt mình, giảng dạy tình thương, lương tâm trách nhiệm để học sinh thấy tự tin sống nhà chung ấm áp bạn Phải xác định PHHS sẵn sàng đóng góp cơng sức tiền cho nghiệp giáo dục, miễn em họ học hành chu đáo, giáo viên quan tâm, chăm sóc tận tình tình thương, lương tâm trách nhiệm.Vì vậy, nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên vững chuyên môn, gương mẫu đạo đức nghề nghiệp, tập thể sư phạm đoàn kết, xây dựng hệ thống trị nhà trường vững mạnh Duy trì thực tốt Dạy thực chất- học thực chất- đánh giá học sinh thực chất, phát huy tinh thần, ý thức trách nhiệm đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, việc cần phải làm tốt để khẳng định thương hiệu nhà trường hệ thống giáo dục điạ phương, tạo niềm tin cho PHHS Niềm tin sở quan trọng để cấp ủy quyền địa phương nhân dân ủng hộ Mặt khác, nhà trường ý làm tốt công tác PCGD, không phân biệt đối xử, quan tâm tới đối tượng HS dù em hoàn cảnh điều kiện nào, yếu tố quan trọng để công tác XHHGD thực có hiệu Tổ chức HĐNK, phong trào thi đua tạo động lực việc huy động tiềm cộng đồng để phát triển giáo dục nhà trường Đặc biệt thời kì 14 cơng nghệ số mặt trái có tác động đến tư tưởng, đạo đức HS, số HS vi phạm đạo đức, vi phạm pháp luật xã hội ngày nhiều, đó, hoạt động giáo dục nhà trường phải trọng tới giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục em có kĩ biết bảo vệ thân, giáo dục kĩ sống cho HS vv…có CMHS yên tâm tin tưởng nhà trường có mơi trường GD tốt, từ họ ủng hộ nhà trường nhiệt tình (Phụ lục 3: Ảnh minh họa PHHS tham gia Hội chợ quê với GV,HS) Giải pháp 6: Xây dựng chế liên kết nhà trường, gia đình lực lượng xã hội Thực tốt quy định gắn kết ba mơi trường giáo dục: Nhà trường, Gia đình Xã hội Hiệu trưởng làm tốt vai trò đầu mối, tận dụng hội, ngày lễ, ngày truyền thống ngành mời lãnh đạo địa phương, Phòng Giáo dục, tổ chức đoàn thể, Hội PHHS đến dự, tạo hội giao tiếp Nhà trường quan tâm đến nguyên tắc lợi ích việc huy động cộng đồng, biết tận dụng thời biết làm cho cộng động việc làm có ích nhiều hình thức Chủ động tham gia hoạt động địa phương yêu cầu đặc biệt dịp lễ, tết vừa tạo khơng khí sơi động hoạt động văn hóa văn nghệ đơn vị, vừa tạo mối quan hệ mật thiết với đồn thể, quyền địa phương, chức sắc tơn giáo đóng địa bàn vừa tạo cho HS thêm gắn bó với quê hương làng xóm, đồng thời thơng qua đó, tạo bước đệm để huy động XHHGD (Phụ lục 4: Ảnh Ni sư Chùa Giáng tặng quà HS khó khăn nhân ngày Khai giảng năm học 2016-2017) Nâng cao uy tín, lực người Hiệu trưởng: Uy tín Hiệu trưởng công tác XHH giáo dục quan trọng Vì vậy, phải thường xuyên tự bồi dưỡng để làm tốt vài trò đầu mối mơi trường xã hội địa phương Hiệu trưởng có uy tín, lực nguồn kích thích cho tham gia cộng đồng công tác XHH GD Nâng cao lực giảng dạy giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh động lực niềm tin để cộng đồng tin tưởng tích cực thực XHHGD Thơng qua đó, huy động đóng góp nhân lực, vật lực tổ chức đoàn thể, cá nhân Giải pháp7: Xây dựng nhà trường thực trở thành trung tâm văn hố, mơi trường giáo dục lành mạnh Thành lập đội văn nghệ, trì tốt cơng tác tập luyện với nhiều nội dung phong phú Tổ chức cho em biểu diễn ngày lễ, đêm hội diễn văn nghệ chào mừng ngày lễ lớn Tổ chức tốt hoạt động NGLL, trì thể dục giờ, múa sân trường để tạo khơng khí vui tươi, nhộn nhịp nhà trường Vì để nơi thực trở 15 thành trung tâm văn hóa, mơi trường giáo dục lành mạnh cho em, học sinh đến trường học tập, vui chơi, tập luyện, bảo vệ thực quyền Tổ chức có hiệu buổi HĐNK, thơng qua hoạt động bổ ích này, góp phần làm tăng hiệu công tác tuyên truyền, từ ý nghĩa nội dung hoạt động mang tính giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống giúp CMHS thấy họ cần phải tích cực việc phối hợp nhà trường tham gia hoạt động GD (Phụ lục5: Ảnh minh họa HS tham gia HĐNGLL) (Phụ lục 6: Ảnh minh họa Ngày hội Vì quyền trẻ em) Giải pháp 8: Thực tốt quan hệ XHHGD dân chủ hóa giáo dục Dân chủ hóa GD liên quan đến việc giải mối quan hệ thầy–trò; cấp trên- cấp dưới; nhà trường–xã hội Các quan hệ chi phối nhà trường, chi phối tác động giáo dục có quan hệ khăng khít với XHHGD Quán triệt quan điểm giáo dục dân, dân dân người hiệu trưởng phải coi XHHGD đường để thực dân chủ hóa GD nội dung dân chủ hóa giáo dục đường XHHGD Con đường dẫn đến nội dung ngược lại Dân chủ hóa giáo dục mục đích, XHHGD phương tiện đạt mục đích XHHGD trở thành thực quần chúng chấp nhận với tư cách chủ thể tự giác, tích cực Do đó, để làm tốt cơng tác XHHGD việc cơng khai, dân chủ yếu tố định thành bại thực nhiệm vụ XHHGD người Hiệu trưởng Trước tuyên truyền vận động đến toàn thể cha mẹ học sinh tham gia quyên góp xây dựng quỹ hoạt động Hội CMHS huy động ngày công lao động để hỗ trợ tu bổ CSVC cần phải đưa bàn bạc từ BCH Hội CMHS (đặc biệt đưa định hướng, dự kiến kế hoạch nhà trường năm học định làm gì, cơng việc phục vụ giúp ích cho người học…), sau đồng thuận BCH Hội CMHS Hội CMHS có trách nhiệm triển khai bàn bạc Hội nghị CMHS toàn trường, từ ý kiến thảo luận, đóng góp xây dựng cá nhân PHHS, PHHS lớp đồng thuận tiến hành thực hiện, khơng thống định mức thu chung tồn trường, tùy lòng hảo tâm PHHS, khơng có nghĩa nhà trường tự ý kêu gọi CMHS ủng hộ cách tùy tiện, không nên để tình trạng số PHHS có điều kiện, gia đình giả tạo chạy đua tiền mang danh XHHGD khiến gia đình có hồn cảnh khó khăn phải “gồng mình” chạy theo Các loại quỹ huy động từ cha mẹ học sinh tự nguyện đóng góp cơng khai minh bạch theo điều lệ khoản huy động trước họp CMHS tồn trường, quỹ CMHS huy động Ban chấp hành Hội CMHS nhà trường quản lí sử dụng giám sát nhà trường Mọi chủ trương cơng khai đến tồn thể giáo viên chủ nhiệm, thành viên nhà trường biết, bàn bạc, tổ chức thực nhằm quy tụ sức mạnh tổng hợp tập thể Đây yếu tố quan trọng để nhà tài trợ, đối tác, bậc CMHS tin tưởng họ tham gia đóng góp xây dựng trường đồng thời góp phần củng cố đoàn kết 16 nhà trường, làm cho người tham gia tích cực vào cơng tác huy động nguồn lực (Phụ lục 7: Ảnh minh họa PHHS tham gia ngày công lao động ) Khi thực công tác huy động từ nguồn XHHGD, hiệu trưởng nhà trường cần lưu ý không xử lý chiều, thành tâm lắng nghe ý kiến phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương, tạo đồng thuận toàn CMHS, quan tâm lãnh đạo đồn thể địa phương, chắn cơng tác XHHGD thành công 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Trong năm học qua, nhà trường kiên trì, liên tục triển khai thực công tác XHHGD với giải pháp cụ thể bước đầu đạt kết đáng khích lệ Nhờ có chủ trương XHHGD mà chất lượng giáo dục nhà trường có bước tiến vượt bậc vững mặt Đội ngũ thầy cô giáo ngày quan tâm thiết thực hơn; đội ngũ GV chuẩn hố trình độ Cơ sở vật chất, điều kiện dạy - học huy động từ nhiều nguồn, đáp ứng ngày đầy đủ, khang trang đại Phòng học kiên cố, đẹp, hệ thống phòng chức xây dựng thành công từ phong trào XHHGD, kết khơng góp phần nâng cao chất lượng dạy học mà mơi trường để tạo nhân cách người giúp học sinh hoàn thiện mặt để phát triển toàn diện Với dự án Trái phiếu Chính Phủ, trường Tiểu học Vĩnh Long xây dựng khu phòng học kiên cố tầng với phòng đưa vào sử dụng năm 2013 Tổng hợp kết huy động từ nguồn XHH để làm tăng CSVC năm học qua: Trong năm học qua, nhờ làm tốt công tác huy động từ nguồn XHH như: Ngân sách Nhà nước, ngân sách xã, CMHS, doanh nghiệp trẻ địa bàn xã, Đồn Thanh niên tình nguyện SEJONG Hàn Quốc đặc biệt hỗ trợ Tổ chức PCP Good Neighbors, sở vật chất nhà trường tu bổ, nâng cấp sắm bổ sung theo nhu cầu năm nhà trường Cụ thể: Tu sửa, mua sắm, nâng cấp hệ thống điện, bổ sung sách, trang trí lớp học, bổ sung mua sắm thiết bị, dụng cụ TDTT, mua máy tính, tăng âm loa đài, Đổ sân bê tông, lát cổng trường, lát sân chơi cho học sinh, chống dột nâng cấp dãy phòng học cấp 4, nâng cấp phòng truyền thống, phòng Đồn đội Làm nhà vệ sinh tự hoại cho học sinh, Lắp đặt hệ thống máy lọc nước Mua nâng cấp bàn ghế học sinh, Xây cổng trường làm biển cổng trường Thay cửa khu phòng học tầng(12 phòng) Xây dựng thư viện thân thiện Trang bị CSVC cho 01 phòng học đa (Phòng học ngoại ngữ); hỗ trợ trang thiết bị 01 phòng học Nhạc, nâng cấp sân khu vực văn phòng Làm nâng cấp nhà xe học sinh, trang trí lớp học, làm cho khn viên trường lớp đẹp… Tổng nguồn kinh phí huy động năm học qua để làm tăng CSVC là: 2.260.750.000đ Trong nguồn huy động từ Tổ chức PCP trị giá: 885.000.000 đ 17 Ngoài việc huy động hỗ trợ trang thiết bị, nâng cấp CSVC, nhà trường huy động Tổ chức PCP Good Neighbors hỗ trợ kinh phí tổ chức Hoạt động ngoại khóa (Hội chợ quê tổ chức Ngày Hội Vì quyền trẻ em, tổ chức dạy cho học sinh kĩ tự bảo vệ thân…) Đồng thời tham mưu để Tổ chức tặng quà năm nhân đầu năm học cho học sinh nghèo với vật dụng cần thiết với trẻ em nghèo như: Chăn hơi, quần áo đồng phục cặp sách, bàn học, đèn bàn, quạt điện, áo mưa… Tham mưu để tổ chức PCP mời Bác sĩ Trung tâm y tế khám bệnh định kì cho học sinh lần/ năm sàng lọc em bị bệnh hỗ trợ kinh phí khám chữa bệnh tuyến Huy động từ hỗ trợ Chùa Giáng Vĩnh Lộc tặng quà cho 20 em học sinh nhân đầu năm học 2016-2017 Hội khuyến học tặng thưởng giáo viên, HS đạt thành tích xuất sắc học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập Tổng hợp kết huy động Hỗ trợ học sinh khó khăn hỗ trợ tổ chức HĐNK năm học qua là: Số lượt học sinh thụ hưởng từ hỗ trợ Tổ chức PCP là: 1180 lượt HS với tổng số tiền hỗ trợ trị giá 553.200.900 đồng Trong có 65 em tặng quà đặc biệt, với số tiền 53.125.000, nhà trường tư vấn cho Tổ chức hỗ trợ gia đình mua xe đạp cho em học Nhờ làm tốt công tác XHHGD, năm gần đây, xã miền núi, nhiều học sinh hộ nghèo nhà trường khơng có học sinh bỏ học, chất lượng dạy học có chuyển biến rõ rêt, có năm học đơn vị Hội đông fthi đua Tỉnh đánh giá đơn vị dẫn đầu khối CSVC nhà trường tương đối đảm bảo, đến trường Tiểu học Vĩnh Long nhiều người ấn tượng với hàng xanh mát, cảnh dọc lối vào, trường lớp khang trang, đẹp (Phụ lục 8: Ảnh minh họa khung cảnh chung trường Tiểu học Vĩnh Long ) Phong trào thi đua chất lượng giảng dạy giáo viên học tập học sinh có chuyển biến tích cực, cấp cơng nhận đánh giá thông qua kết thi đua tập thể nhà trường: Trong năm học qua, tập thể nhà trường đạt danh hiệu tập thể Lao động tiên tiến, đạt tập thể Lao động xuất sắc, tặng Cờ thi đua đơn vị dẫn đầu khối Liên tục tặng giấy khen Chủ tịch UBND huyện, tặng Giấy khen Giám đốc SGD&ĐT; Bộ GD&ĐT tặng Bằng khen * Các tổ chức Đoàn, Đội, Hội tặng nhiều giấy khen Huyện đoàn, Huyện Hội CTĐ, Liên ngành cấp Tỉnh, Tỉnh Hội CTĐ, TW Đoàn, Giấy khen Liên đoàn, Bằng khen Tổng Liên Đồn Có thể nói cơng tác XHHGD Trường Tiểu học Vĩnh Long góp phần khơng nhỏ vào thành tích chung nhà trường ngành, q trình quản lí nhà trường tơi cấp ghi nhận thành tích Bản thân tơi năm học qua liên tục đạt danh hiệu CSTĐ sở, đạt danh hiệu CSTĐ cấp Tỉnh Được tặng Bằng khen UBND Tỉnh Được tặng Bằng khen Tổng LĐLĐ Việt Nam Bằng Khen TW Hội CTĐ Việt Nam 18 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận học kinh nghiệm: Với kết đạt qua kiểm nghiệm, khẳng định biện pháp mang lại hiệu rõ rệt, góp phần khơng nhỏ phát triển nhà trường Trong trình thực hiện, đúc rút học kinh nghiệm: Một là: Để xã hội hoá giáo dục nhà trường thực có chiều sâu, người hiệu trưởng tơi ln nêu cao tinh thần trách nhiệm, chủ động, kịp thời công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương, động, linh hoạt cơng tác quản lí, đạo; sử dụng người, việc trung tâm liên kết lực lượng nhà trường nhà trường với tổ chức, đoàn thể xã hội, tạo đồng thuận, thống mối quan hệ chặt chẽ điều kiện tiên đề cơng tác xã hội hố giáo dục có tác dụng to lớn, sâu rộng nhân dân cộng đồng Hai là: Trong việc huy động cộng đồng phải phát huy tối đa vai trò Ban đại diện CMHS, quán triệt tư tưởng “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân giám sát, kiểm tra” Khi huy động đóng góp phải quan tâm đến nguyên tắc lợi ích “Hai chiều” nghĩa đóng góp phải cơng khai, dân chủ, quản lý sử dụng có hiệu quả, kết huy động từ XHHGD không mang lợi ích cho nhà trường mà góp phần cải thiện điều kiện học tập cho học sinh nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường thông qua mang lợi ích cho người đóng góp Có chiếm lòng tin đóng góp hỗ trợ tồn xã hội Ba là: Trong chế mở, nhà quản lý giáo dục cần điều chỉnh kịp thời biểu thương mại hóa giáo dục Mỗi cấp học, nhà trường có đặc điểm khơng hồn tồn giống nên việc huy động nguồn lực phát triển trường Tiểu học cần phải lưu ý đến nét đặc thù, cần có lộ trình thích hợp với tình hình kinh tế - xã hội địa phương để đảm bảo tầng lớp nhân dân tham gia học tập có đóng góp sức nhân lực, vật lực, tài lực cho nghiệp phát triển giáo dục theo chủ trương Đảng nhà nước ta Một số ý kiến đề xuất: * Đối với cấp quản lý giáo dục: Tăng cường việc kiểm tra kết thực cơng tác XHH, thực giám sát q trình huy động, quản lí sử dụng nguồn huy động từ XHHGD * Cấp ủy, quyền cấp: Nêu cao vai trò lãnh đạo, đạo thực XHHGD; tổ chức, đồn thể trị xã hội cần phát huy vai trò việc giám sát hoạt động XHHGD * Cán quản lý nhà trường: Quan tâm đến việc đổi công tác quản lí: Đầu tư thời gian, trí tuệ cho nâng cao chất lượng Công tác XHHGD Thực tốt quy chế dân chủ quan, đơn vị Xây dựng nội quy, quy chế, kế hoạch phối hợp hoạt động nhà trường PHHS, tổ chức thực theo kế hoạch năm học nhà trường 19 * Đề xuất hướng tiếp tục nghiên cứu, phát triển mở rộng SKKN: Trong năm học tiếp theo, tiếp tục nghiên cứu, rút kinh nghiệm sau năm thực hiện, bổ sung thêm biện pháp hữu hiệu để SKKN cơng tác XHHGD tơi có sức lan tỏa cao, áp dụng cho trường bạn trọng huyện tỉnh Trong trình nghiên cứu áp dụng SKKN vào trường công tác Mặc dù có nhiều cố gắng, song SKKN khơng tránh khỏi có thiếu sót Kính mong bổ sung đóng góp ý kiến cấp quản lí, đồng nghiệp để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Vĩnh Long, ngày 27 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Ngô Thị Oanh 20 ... trung nghiên cứu, thực Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác XHHGD trường Tiểu học Vĩnh Long 1, huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Hóa”, góp phần làm tăng sở vật chất trường học nâng cao chất lượng chất... tơi nghiên cứu, tìm biện pháp áp dụng thực có hiệu Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác XHHGD trường Tiểu học Vĩnh Long 1, huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hóa” 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải... đoạn 1. 2 Mục đích nghiên cứu: Trên sở thực trạng công tác XHHGD, phân tích ngun nhân, tìm yếu tố liên quan đến công tác XHHGD Đề xuất số biện pháp thực có hiệu cơng tác XHHGD trường Tiểu học Vĩnh