DẠY HỌC CÔNG NGHỆ THEO CÁCH THỨC CỦA ILO

DẠY HỌC CÔNG NGHỆ THEO CÁCH DẠY HỌC CÔNG NGHỆ THEO CÁCH THỨC CỦA ILO TRONG DẠY HỌC KAB THỨC CỦA ILO TRONG DẠY HỌC KAB Nguyễn Văn Khôi Nguyễn Văn Khôi ĐT: 0903268448 ĐT: 0903268448 Email: khoinv@hnue.edu.vn Email: khoinv@hnue.edu.vn MỤC TIÊU MỤC TIÊU Vận dụng được cách thức tổ chức dạy học Vận dụng được cách thức tổ chức dạy học của ILO trong dạy học KAB cho một số nội của ILO trong dạy học KAB cho một số nội dung liên quan của môn Công nghệ (lớp 6, dung liên quan của môn Công nghệ (lớp 6, 10) 10) TÓM TẮT NỘI DUNG TÓM TẮT NỘI DUNG 1. Môn Công nghệ và cách thức tổ chức 1. Môn Công nghệ và cách thức tổ chức DH của ILO trong dạy học KAB? DH của ILO trong dạy học KAB? 1.1 Tổng quan về môn Công nghệ PT 1.1 Tổng quan về môn Công nghệ PT a) “Kỹ thuật” hay “công nghệ”? a) “Kỹ thuật” hay “công nghệ”? “ “ Kỹ thuật” hay “công nghệ”? Kỹ thuật” hay “công nghệ”? (i) Kỹ thuật là một yếu tố, bộ phận của công (i) Kỹ thuật là một yếu tố, bộ phận của công nghệ; nghĩa là công nghệ có đối tượng nghệ; nghĩa là công nghệ có đối tượng nghiên cứu rộng hơn kỹ thuật. nghiên cứu rộng hơn kỹ thuật. (ii) Việc chuyển tên môn học từ “Kỹ thuật” (ii) Việc chuyển tên môn học từ “Kỹ thuật” thành “Công nghệ” là nhằm thể hiện tính thành “Công nghệ” là nhằm thể hiện tính khái quát, phổ thông của môn học này. khái quát, phổ thông của môn học này. Công nghệ với tư cách là một môn học Công nghệ với tư cách là một môn học Theo TĐ Giáo dục học, tr 56: Theo TĐ Giáo dục học, tr 56: “ “ Bộ môn trong CTGD của nhà trường phổ Bộ môn trong CTGD của nhà trường phổ thông ở bậc Tiểu học và Trung học, có thông ở bậc Tiểu học và Trung học, có nhiệm vụ cung cấp những kiến thức nhiệm vụ cung cấp những kiến thức ban ban đầu đầu và rèn luyện các và rèn luyện các kỹ năng lao động tối kỹ năng lao động tối thiểu thiểu trong cuộc trong cuộc sống tự lập sống tự lập , làm cơ sở , làm cơ sở cho HS định hướng và lựa chọn nghề cho HS định hướng và lựa chọn nghề nghiệp về sau” nghiệp về sau” b) Vị trí và ý nghĩa của môn học b) Vị trí và ý nghĩa của môn học Vị trí: Vị trí: Công nghệ là môn học ứng dụng kiến thức Công nghệ là môn học ứng dụng kiến thức của Toán, Vật lý, Sinh học, Hóa học… vào của Toán, Vật lý, Sinh học, Hóa học… vào sản xuất và đời sống nhằm góp phần hình sản xuất và đời sống nhằm góp phần hình thành nhân cách toàn diện cho HS, chuẩn bị thành nhân cách toàn diện cho HS, chuẩn bị cho các em tiếp tục học lên hoặc bước vào cho các em tiếp tục học lên hoặc bước vào cuộc sống lao động cuộc sống lao động Ý nghĩa của môn học Ý nghĩa của môn học Môn Công nghệ giúp học sinh làm quen với Môn Công nghệ giúp học sinh làm quen với một số quy trình công nghệ chủ yếu, một số một số quy trình công nghệ chủ yếu, một số ngành, nghề phổ biến của đất nước, để góp ngành, nghề phổ biến của đất nước, để góp phần định hướng nghề nghiệp một cách phần định hướng nghề nghiệp một cách đúng đắn, phù hợp với nhu cầu nhân lực đúng đắn, phù hợp với nhu cầu nhân lực của xã hội cũng như với năng lực, sở của xã hội cũng như với năng lực, sở trường và hoàn cảnh của cá nhân trường và hoàn cảnh của cá nhân c) Mục tiêu của môn học c) Mục tiêu của môn học Kiến thức: Kiến thức: - Hiểu được những kiến thức - Hiểu được những kiến thức ban đầu và ban đầu và thông thường về kỹ thuật và công nghệ thông thường về kỹ thuật và công nghệ của của một số lĩnh vực sản xuất phổ biến của đất một số lĩnh vực sản xuất phổ biến của đất nước như công – nông – lâm – ngư nghiệp, nước như công – nông – lâm – ngư nghiệp, về kinh tế gia đình và kinh doanh. về kinh tế gia đình và kinh doanh. - Bước đầu hình thành được tư duy công Bước đầu hình thành được tư duy công nghệ, tư duy kinh tế. nghệ, tư duy kinh tế. c) Mục tiêu của môn học (tt) c) Mục tiêu của môn học (tt) Kỹ năng Kỹ năng - Hình thành được một số kỹ năng LĐ nghề nghiệp - Hình thành được một số kỹ năng LĐ nghề nghiệp đơn giản, cơ bản, cần thiết thuộc các lĩnh vực nêu đơn giản, cơ bản, cần thiết thuộc các lĩnh vực nêu trên trên - Hình thành kỹ năng học tập môn Công nghệ - Hình thành kỹ năng học tập môn Công nghệ Thái độ Thái độ - Có thói quên làm việc theo kế hoạch, tuân thủ quy - Có thói quên làm việc theo kế hoạch, tuân thủ quy trình, thực hiện ATLĐ và bảo vệ môi trường; bước trình, thực hiện ATLĐ và bảo vệ môi trường; bước đầu hình thành được tác phong công nghiệp. đầu hình thành được tác phong công nghiệp. - Có thái độ quý trọng LĐ, say mê, hứng thú học tập Có thái độ quý trọng LĐ, say mê, hứng thú học tập và tìm hiểu về nghề nghiệp và tìm hiểu về nghề nghiệp [...]... trưng về cách thức của của ILO trong dạy học KAB? (i) Lựa chọn và thiết kế nội dung học tập theo các chủ đề (chú ý nội dung mang tính vận dụng thực tiễn, có ý nghĩa với người học) (ii) Thiết kế các loại học liệu phục vụ học tập (iii) Tổ chức các hoạt động học tập với sự kết hợp các PP, KT dạy học khác nhau (iv) Đánh giá kết quả học tập theo quá trình 2 Vì sao cần vận dụng cách thức tổ chức DH của ILO trong... 1.2 Cách thức tổ chức DH của ILO trong dạy học KAB? Vắn tắt về KAB và cách thức của của ILO a) Thuật ngữ - KAB là viết tắt của các từ tiếng Anh (Know About Business): hiểu biết về kinh doanh Chương trình KAB được thiết kế để giảng dạy trong các trường dạy nghề và kĩ thuật - ILO là viết tắt của các từ tiếng Anh (The International Labour Organization): Tổ chức Lao động Quốc tế Cách thức tổ chức DH của ILO. .. ILO trong DH KAB trong dạy học CN? 2.1 Về lý luận a) Yêu cầu của dạy học ở trường phổ thông b) Yêu cầu của kinh tế thị trường và hội nhập đối với người lao động c) Bản chất của Công nghệ và dạy học Công nghệ: ứng dụng, thực tiễn, khả thi và hiệu quả 2 Vì sao…? d) Cách thức của của ILO đáp ứng cả 3 tiêu chí đổi mới DH/PPDH hiện nay: - Phát huy tính tích cực, chủ động của người học (yếu tố tâm lý, tạo... tích cực, chủ động của người học (yếu tố tâm lý, tạo động lực) - Bồi dưỡng PP tự học (yếu tố phát triển, học suốt đời) - Khai thác CNTT và TT (yếu tố công nghệ, tăng hiệu quả dạy học) e) Yêu cầu của dạy học theo định hướng năng lực, khả thi và hiệu quả 2.2 Thực trạng dạy học môn Công nghệ? 2.2 Thực trạng dạy học môn Công nghệ? Cần phải cải thiện thực trạng này ...d) Kế hoạch dạy học của môn học (trang 8 tài liệu hướng dẫn) e) Các mạch nội dung chính ở Trung học Cảm nhận 1 Việc chuyển tên môn học từ “Kỹ thuật”  Công nghệ là hợp lý 2 Môn Công nghệ ở trường phổ thông hiện nay còn đang ở trình trạng “góp gạo thổi cơm chung” giữa ba môn học trước đây: Kỹ thuật công nghiệp, Kỹ thuật nông nghệp, Kỹ thuật phục vụ với một số cải tiến... tự tạo việc làm - Cung cấp kiến thức và thực tiễn về thái độ và các thách thức cần có để khởi sự và vận hành thành công một DN, đặc biệt là DN nhỏ Cách thức tổ chức DH của ILO (tt) Mục tiêu trực tiếp của KAB: Chuẩn bị cho học viên làm việc có năng suất trong các DN vừa và nhỏ, và nói chung hơn, trong một môi trường hiếm hay không có những việc “làm công ăn lương” chính thức Một vài so sánh Một vài so... tiêu của KAB Mục đích của KAB: không nhất thiết là để thanh thiếu niên khởi sự làm doanh nhân hay tự tạo việc làm mà để cho họ có được một số nhận thức và thực tế về cơ hội, thách thức, quy trình, đặc điểm, thái độ và kĩ năng cần thiết đối với người làm kinh doanh Cách thức tổ chức DH của ILO (tt) Mục tiêu trực tiếp của KAB: - Tạo nhận thức về KD và tự tạo việc làm như là lựa chọn nghề nghiệp cho học. .. nghiệp 2012 Cơ sở của marketing trong KD Các năng lực C, D, I, O Vì sao trong dạy học môn Công nghệ cần quan tâm đến yếu tố KD? a) Công nghệ là một yếu tố, điều kiện của KD; đồng thời cũng là một phương tiện, đối tượng trong KD b) Hiểu biết cơ bản về CN là cơ sở, nền tảng cho người làm KD; nhất là các DN có tính chất sản xuất c) “Việc làm” và tự tạo việc làm đang là vấn đề “nóng” của mõi người, gia . DẠY HỌC CÔNG NGHỆ THEO CÁCH DẠY HỌC CÔNG NGHỆ THEO CÁCH THỨC CỦA ILO TRONG DẠY HỌC KAB THỨC CỦA ILO TRONG DẠY HỌC KAB Nguyễn Văn Khôi Nguyễn Văn Khôi ĐT:. được cách thức tổ chức dạy học Vận dụng được cách thức tổ chức dạy học của ILO trong dạy học KAB cho một số nội của ILO trong dạy học KAB cho một số nội dung liên quan của môn Công nghệ (lớp. quan của môn Công nghệ (lớp 6, 10) 10) TÓM TẮT NỘI DUNG TÓM TẮT NỘI DUNG 1. Môn Công nghệ và cách thức tổ chức 1. Môn Công nghệ và cách thức tổ chức DH của ILO trong dạy học KAB? DH của ILO