Một số kinh nghiệm tích hợp giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG MẦM NON LIÊN HÀ *** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Một số kinh nghiệm tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi Lĩnh vực: Phát triển nhận thức Tên tác giả: Nguyễn Thị Hường Chức vụ: Giáo viên Hà Nội - 2013 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG MẦM NON LIÊN HÀ *** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Một số kinh nghiệm tích hợp giáo dục tài ngun mơi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi SƠ YẾU LÝ LỊCH Họ tên: Nguyễn Thị Hường Ngày sinh: 04/01/1982 Chức vụ: Giáo viên Năm vào ngành: 08/2004 Đơn vị cơng tác: Trường mầm non Liên Hà Trình độ chun môn: Đại học sư phạm mầm non Hệ đào tạo: Từ xa Đã đạt danh hiệu: + Chiến sĩ thi đua năm học 2009, năm học 2011 + Lao động tiên tiến cấp sở năm học: 2006, 2008, 2010, 2012 A ĐẶT VẤN ĐỀ: Cơ sở khoa học vấn đề: a, Cơ sở lí luận: Mỗi người dân Việt Nam biết đến câu thành ngữ “Rừng vàng biển bạc” Đó câu nói quen thuộc ơng cha ta giàu có, trù phú nước ta tài nguyên thiên nhiên Câu nói thể lòng tự hào, niềm yêu quý cải, giang sơn gấm vóc đân tộc Đại Việt Chúng ta tự hào nước ta có đường bờ biển dài 3260km, phần biển có diện tích 1.000.000km vng, có khoảng 4.000 hịn đảo, miền nhiệt đới gió mùa, thiên nhiên đa dạng, có nguồn khống sản phong phú, nhiều đồng rộng lớn, có hàng chục nghìn lồi sinh vật sống phân bố khắp miền đất nước, có rừng nhiệt đới gió mùa…tạo nên nhiều hệ sinh thái khác Tài nguyên thiên nhiên nước ta phong phú đa dạng, tài nguyên biển Mỗi người phải biết giữ gìn, bảo vệ khai thác hợp lý tài ngun khơng bị cạn kiệt trở thành vàng bạc thực Môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng, gây nên cân sinh thái, cạn kiệt nguồn tài nguyên, ảnh hưởng đến chất lượng sống Trong năm gần số vùng biển nước ta xảy tình trạng nhiễm suy thối mơi trường biển gây trở ngại thiệt hại cho số vùng kinh tế, ảnh hưởng đến đời sống nhân dân Ô nhiếm môi trường nguyên nhân khiến bà mẹ thiên nhiên giận, năm 2012 nước ta phải đón nhận 11 trận bão, áp thấp nhiệt đới, lũ lụt…không người dân ven biển mà người dân nước phải gồng gánh chịu Một nguyên nhân gây nên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì hiểu biết mơi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách, có tính chiến lược tồn cầu Mỗi học sinh Việt Nam cần phải hiểu biết đất nước gồm đất liền, hải đảo, vùng biển, vùng trời Đặc biệt, môi trường biển nước ta bị ô nhiễm nặng nề Việc bảo vệ môi trường, biển đảo vấn đề cấp thiết nay, cá nhân mà làm được, cần phải có góp sức cộng đồng b, Cơ sở thực tiễn: - Tại nơi sống làm việc ý thức bảo vệ môi trường trẻ chưa cao Trẻ sống đồng sông Hồng nên biển hải đảo xa lạ với đa số trẻ Tôi mong muốn trẻ biết đất nước Việt Nam ta có đất liền nơi trẻ sống có hải đảo, vùng biển, vùng trời bao la, tươi đẹp Trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường nơi trẻ sống góp phần nhỏ bé bảo vệ môi trường biển hải đảo Là người giáo viên mầm non hàng ngày trực tiếp giáo dục, đặt viên gạch cho hệ tương lai đất nước Tôi nhận điều thật quan trọng cơng việc cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt bảo vệ môi trường biển hải đảo Điều vô quan trọng đời sống trẻ sau này, móng cho hiểu biết đất nước, bảo vệ phát triển bền vững biển hải đảo Việt Nam - Nhận thức rõ trách nhiệm cô giáo mầm non từ đầu năm học lựa chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi” Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm: Hiện nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo đưa vào chương trình mẫu giáo tuổi Đây vấn đề nên đa số giáo viên gặp nhiều khó khăn thực Nhận vấn đề mạnh dạn sâu nghiên cứu để thân tơi thực tốt việc tích hợp giáo dục tài ngun mơi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi Hơn chia sẻ kinh nghiệm cho đồng nghiệp tham khảo Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu áp dụng: - Trẻ - tuổi lớp A3 Trường mầm non Liên Hà - Thời gian thực hiện: năm học từ tháng 8/2012 đến tháng 4/2013 - Phạm vi áp dụng: Đề tài áp dụng trường mầm non nông thôn đồng sông Hồng Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc, khái quát, hệ thống hóa tài liệu liên quan đến đề tài - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp quan sát: Quan sát tự nhiên để xác định thực trạng việc tích hợp giáo dục tài ngun mơi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi + Phương pháp điều tra: xử lý thông tin nội dung + Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại với học sinh, giáo viên, phụ huynh để bổ xung biện pháp phù hợp + Phương pháp thực hành: Lên kế hoạch, đưa nội dung nghiên cứu vào chương trình giảng dạy thực tế lớp từ rút kinh nghiệm + Phương pháp tổng hợp phân tích: Tổng hợp phân tích kết đạt B NỘI DUNG: I Cơ sở lí luận đề tài: Mỗi học sinh Việt Nam cần phải hiểu biết đất nước gồm đất liền, hải đảo, vùng biển vùng trời Đặc biệt môi trường biển nước ta bị ô nhiễm nặng nề Việc bảo vệ môi trường biển, đảo vấn đề cấp thiếc , cá nhân mà làm , cần có cộng đồng xã hội góp sức để bảo vệ Giáo viên cần cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường: môi trường tự nhiên, môi trường xã hội - mối quan hệ người môi trường, ô nhiễm môi trường bảo vệ môi trường Từ hình thành cho trẻ thói quen, kỹ hành động hành vi phù hợp với mơi trường Qua giúp trẻ hình thành cho trẻ thói quen, kỹ hành động hành vi phù hợp với mơi trường góp phần hình thành nhân cách trẻ từ cịn nhỏ “Trẻ em hơm nay, giới ngày mai”, tin tương lai mơi trường biển khơng cịn bị nhiễm II Khảo sát thực tế: Tình trạng chưa thực hiện: a Thuận lợi: * Cơ sở vật chất: - Mơi trường lớp học khang trang, sẽ, thống mát, trang thiết bị trường đầy đủ nên cho trẻ môi trường học tập tốt - Ban giám hiệu ln quan tâm giúp đỡ, khuyến khích tìm tịi, sáng tạo giáo viên, ln tạo điều kiện sở vật chất phương tiện thực hoạt động cho trẻ * Giáo viên: - Hai giáo viên đứng lớp đạt trình độ chuẩn chuẩn, nhiệt tình, u trẻ - Bản thân tơi nắm phương pháp dạy học, trau dồi kiến thức qua sách báo, mạng intenet, học hỏi kinh nghiệm chị em trường để nâng cao trình độ chuyên môn - Luôn tham gia đầy đủ buổi học chun mơn, dự kiến tập trường, Phịng Giáo dục Đào tạo tổ chức - Ln có sát đạo ban giám hiệu kế hoạch, lịch trình thực chương trình * Phụ huynh học sinh: - Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình hoạt động, phong trào trường lớp Kết hợp với giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt b Khó khăn: - Hầu hết trẻ lớp cha mẹ cưng chiều Một số cháu hay nghỉ học như: Hải Anh, Minh Khang, Yến Nhi, Thanh Ngân…nên ảnh hưởng đến việc tiếp thu kiến thức - Ý thức bảo vệ môi trường trẻ chưa cao - Trẻ sống đồng sơng Hồng nên biển hải đảo cịn xa lạ với đa số trẻ - Một số phụ huynh nhận thức bảo vệ mơi trường cịn hạn chế - Kiến thức tài nguyên môi trường biển, hải đảo giáo viên chưa sâu Số liệu điều tra trước thực hiện: - Nắm bắt tình hình thực tế lớp, tơi định tìm biện pháp giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường trẻ sống, tài nguyên môi trường biển, hải đảo Bước đầu khảo sát kết cho thấy: S Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt Chưa đạt T Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ T lượng % lượng % Biết tên số bãi biển, đảo tiếng nước ta 28 66.7 14 33,3 Biết chăm sóc bảo vệ 32 76 10 24 Biết giữ gìn trật tự vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường lớp Biết cất dọn đồ dùng, dồ chơi nơi quy định 25 59,5 17 40,5 28 66.7 14 33,3 Không vứt rác đường, biết gom rác vào thùng rác Không la hét to 30 71,4 12 28,6 25 59,5 17 40,5 20 47,6 22 52,4 Phân biệt hành động - sai môi trường biển hải đảo Biết tiết kiệm nước sử dụng 28 66.7 14 33,3 Nhắc nhở người lớn tiết kiệm điện 25 59,5 17 40,5 Qua khảo sát nhận thấy trẻ có kiến thức việc bảo vệ mơi trường cịn chưa đồng đều, cịn nhiều hạn chế Chính việc giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường trẻ sống, tài nguyên môi trường biển, hải đảo nhiệm vụ quan trọng trình hình thành phát triển toàn diện nhân cách trẻ Từ thực tế bàn bạc với giáo viên lớp thống phương pháp đưa nhiều biện pháp thực tích hợp giáo dục tài ngun mơi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi hiệu II Biện pháp thực hiện: Nói đến bảo vệ môi trường, đặc biệt tài nguyên môi trường biển hải đảo cao siêu với trẻ mầm non, khơng khó ta áp dụng đơn giản tích hợp, lồng ghép qua hoạt động hàng ngày trẻ Nội dung lồng ghép đơn giản, gần gũi với trẻ giúp trẻ học mà chơi, chơi mà học Tìm hiểu, sưu tập tài liệu tài nguyên và môi trường biển, hải đảo Việt Nam a Thực trạng môi trường * Môi trường: bao gồm yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo có quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người thiên nhiên - Môi trường tự nhiên: yếu tố thiên nhiên vật lý, hóa học, sinh học tồn ngồi ý muốn người Mơi trường tự nhiên gồm: + Các yếu tố vô cơ: Nham thạch, đất, nước, khơng khí, ánh sáng mặt trời… + Các yếu tố hữu cơ: động thực vật, nấm, vi khuẩn người + Các yếu tố vật lý: nhiệt, âm thanh, nguồn lượng than, dầu khí, gỗ củi… Mơi trường tự nhiên cung cấp cho người nguồn tài nguyên khoáng sản phục vụ cho sản xuất đời sống - Môi trường nhân tạo: bao gồm tất mà người tạo nên, làm thành tiện nghi sống nhà ở, cơng trình văn hóa, cơng viên… * Ơ nhiễm mơi trường: Là làm thay đổi tính chất môi trường, vi phạm tiêu chuẩn môi trường - Sự ô nhiễm môi trường hậu hoạt động tự nhiên như: hoạt động núi lửa, thiên tai, lũ lụt, bão…hoặc hoạt động người gây công nghiệp, nông nghiệp, giao thông sinh hoạt hàng ngày Môi trường bị ô nhiễm gây hại đến sức khỏe người, phát triển sinh vật làm giảm chất lượng môi trường * Bảo vệ môi trường: hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây cho môi trường, khai thác sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên Bảo vệ môi trường nhiệm vụ tất người Bảo vệ môi trường vận dụng kiến thức, kỹ mơi trường vào việc chăm sóc bảo vệ môi trường * Hiện môi trường giới Việt Nam bị ô nhiễm nặng nề, gia tăng dân số nhanh, nghèo khổ lạc hậu nước phát triển, đô thị hóa nhiều nơi; khí thải cơng trường, nhà máy lượng rác thải sinh hoạt hàng ngày nhiều không xử lý tốt Thực trạng môi trường Việt Nam là: - Rừng tiếp tục bị tàn phá thu hẹp - Suy thoái tài nguyên đất - Suy thoái tài nguyên nước - Suy thối đa dạng sinh học - Ơ nhiễm mơi trường cơng nghiệp thị hóa - Hệ thống giao thơng, cấp nước - Khói bụi, tiếng ồn, rác thải …quá tải b, Tài nguyên và môi trường biển, hải đảo Việt Nam * Môi trường biển : Trong năm gần số vùng biển nước ta xảy tình trạng nhiễm suy thối mơi trường biển gây trở ngại thiệt hại cho số vùng kinh tế, ảnh hưởng đến đời sống nhân dân như: sản lượng cá đánh bắt gần bờ giảm, nhiều lồi thuỷ hải sản ni trồng chết hàng loạt , bãi biển vắng khách du lịch, thiếu nước đảo… Tràn dầu biển Ô nhiễm rác thải Sinh vật biển bị suy thoái Cá chết hàng loạt Thiếu nước huyện đảo Lý Sơn 10 - Trục vớt tàu đắm đáy biển * Bảo vệ đa dạng sinh học biển: - Giảm sản lượng khai thác thuỷ sản ven bờ gần bờ - Bảo vệ môi trường sống cho lồi sinh vật biển - Cấm khai thác mang tính chất huỷ diệt loài sinh vật biển (cá, san hô) Khống chế dầu loang biển Trồng rừng ngập mặn Thanh Hóa 15 Thu gom rác bãi biển Nha Trang Lựa chọn nội dung phù hợp với trẻ tuổi Dựa vào tâm sinh lý trẻ tuổi giáo viên nên lựa chọn nội dung phù hợp, gần gũi với trẻ a Nội dung 1: Con người môi trường tự nhiên - xã hội * Mơi trường sống: - Nhận biết mơi trường: phịng/nhóm/lớp học/gia đình, làng xóm - Phân biệt mơi trường - môi trường bẩn - Một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Một số cách tránh tác hại môi trường ô nhiễm * Môi trường xã hội: - Nhân biết môi trường xã hội: giao thông, nghề nghiệp - Một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Một số cách tránh tác hại môi trường ô nhiễm * Quan tâm bảo vệ môi trường: - Tiết kiệm sinh hoạt: tiết kiệm điện, nước, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi… - Tham gia vệ sinh môi trường: không vứt rác bừa bãi, tham gia vệ sinh, lau chùi, xếp đồ dùng đồ chơi… - Yêu quý thiên nhiên: không bẻ cây, không bắt động vật, biết chăm sóc cối vật, khơng nói to nơi cơng cộng… Nội dung tích hợp vào chủ đề: Trường mầm non, tiểu học, gia đình, thân, giao thơng, nghề nghiệp b Nội dung 2: Con người với động vật thực vật - Mối quan hệ động vật, thực vật với môi trường, người (ích lợi mơi trường sinh thái: tự nhiên khơng có động vật, thực vật có lợi có hại, tất cần thiết cho thiên nhiên) 16 - Chăm sóc, bảo vệ cối vật Nội dung tích hợp vào chủ đề: Thế giới động vật, thực vật c Nội dung 3: Con người với thiên nhiên - Gió: ích lợi, tác hại gió, biện pháp tránh gió - Nắng mặt trời: ích lợi tác hại nắng, biện pháp tránh nắng - Mưa: nhận biết đoán trời mưa, ích lợi tác hại mưa, biện pháp tránh mưa - Bão, lũ: Hiện tượng, nguyên nhân, tác hại bão, lũ Nội dung tích hợp vào chủ đề: Nước, mùa hè tượng tự nhiên d Nội dung 4: Con người tài nguyên (đất, nước, danh lam thắng cảnh) - Tác dụng đất, nguyên nhân gây ô nhiễm, biện pháp bảo vệ - Các nguồn nước, ích lợi nước, nguyên nhân gây ô nhiễm, biện pháp bảo vệ - Danh lam thắng cảnh, giữ gìn, bảo vệ danh lam thắng cảnh Nội dung tích hợp vào chủ đề: Quê hương đất nước, Bác Hồ Xây dựng kế hoạch tích hợp nội dung vào chủ đề, hoạt động cụ thể ST Chủ đề T Trường mầm non, trường tiểu học Nội dung tích hợp Hoạt động - Xây dựng trường, lớp xanh, - Khám phá khoa học: Tìm sạch, đẹp hiểu trường mầm non - Xây dựng nội quy lớp học: + Vứt rác nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi + Không la hét to + Sắp xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng ngăn lắp + Sử dụng tiết kiệm điện, nước + Chăm sóc xanh, không hái bẻ cành + Không vẽ bậy lên tường + Lao động tự phục vụ: trực nhật, rửa tay, rửa mặt… - Cho trẻ xem hình ảnh trường mầm non đảo cịn khó khăn 17 - Phân biệt môi trường sạch- - Trị chuyện, xem hình ảnh mơi trường bẩn, nhiễm mơi trường sạch, mơi trường bị nhiễm - Trị chơi: Phân loại môi trường - bẩn, ô nhiễm - Tiết kiệm điện- nước - Hướng dẫn trẻ sử dụng tiết kiệm nước sinh hoạt: Rửa tay, rửa mặt xong nhớ khóa vịi nước… - Xem hình ảnh thiếu nước đảo - Trò chơi: Lựa chọn hình ảnh đúng, sai Bé - Sử dụng tiết kiệm điện, nước, - Trò chuyện cách sử dụng gia đình đồ dùng gia đình tiết kiệm điện, nước, đồ dùng thân yêu gia đình - Nghe kể chuyện: Chiếc túi ni lông - Xem hình ảnh gia đình huyện đảo Lý Sơn thiếu nước - Tìm hiểu vịng ngọc trai - Tìm hiểu số ngun nhân - Trị chuyện rác, cách gây ô nhiễm môi trường phân loại rác - Sưu tầm vật liệu qua sử dụng làm đồ dùng, đồ chơi - Một số ăn gia - Trị chuyện số ăn từ đình, cách ăn uống giữ vệ sinh hải sản, cách chế biến - Cách ăn uống hợp vệ sinh, khử mùi tay sau ăn hải sản… Nghề - Biết số nghề bảo vệ môi - Trị chuyện nghề trồng nghiệp trường rừng, lao cơng… Liên hệ số nghề gần gũi làm để bảo vệ mơi trường VD: Nghề cấp dưỡng trường, giáo viên, học sinh… - Biết tên gọi, công cụ, sản - Khám phá khoa học: Nghề phẩm ý nghĩa số nghề: làm muối, đánh bắt hải sản, nuôi hải sản, đánh bắt hải sản, nuôi cá, nuôi tôm, chế biến 18 chế biến hải sản thành nước hải sản đông lạnh… mắm, tôm, cá đơng lạnh, nghề - Trị chơi: Xếp tranh quy làm muối… trình làm muối - Trị chuyện cách chế biến tơm cá… - Trị chuyện ăn làm từ hải sản đơng lạnh… - Xem hình ảnh đánh bắt cá biển, ao nuôi trồng thủy sản… - Xem hình ảnh người dân Hạ Long nuôi cá lồng… - Chú đội hải quân (Trang - Đọc thơ, hát hát, trị phục, cơng việc, nơi sống chuyện đội hải làm việc…) quân - Xem hình ảnh đội hải quân - Vẽ tranh đội hải quân - Tìm hiểu số nguyên nhân - Cho trẻ xem hình ảnh gây nhiễm mơi trường biển, cách đánh bắt cá mìn, hải đảo dãy san hô bị chết + Do người khai thác cạn nước thải, nguồn nước kiệt tài nguyên biển: đánh bắt thải cảu nhà máy đổ thẳng cá tùy tiện, khai thác loài biển… rong, tảo biển mức… - Trò chuyện cách xử lý + Do rác thải từ hoạt động rác, nước thải số nghề, nghề đánh bắt cá, nuôi liên hệ thực tế nơi trẻ sống tôm, cá, chế biến hải sản thành - Trị chơi chọn hình ảnh nước mắm, tơm, cá đơng lạnh - sai hành động bảo không xử lý đổ thẳng vệ môi trường biển biển - Quan tâm đến bảo vệ môi trường: Nhận xét tỏ thái độ với hành vi đúng, sai, tốt xấu môi trường Thế giới - Một số thực vật sống biển, - Xem hình ảnh, trị chuyện thực vật ven biển, đảo: rong, tảo, loài cây: rong, tảo, dừa, đước, … dừa, đước, phi lao… - Ích lợi: - Đọc thơ Cây dừa + Cung cấp nguyên liệu để làm - Các rừng chắn cát, ngập 19 thuốc chữa bệnh: rong, tảo + Rừng ngập mặn nơi chắn song, nơi sinh sống nhiều loài động vật biển + Rừng phi lao chắn cát, chăn gió ven biển + Cung cấp thức ăn: dừa, rong biển… - Ý thức giữ gìn mơi trường biển, đảo Tết - Các đội đón xuân mùa đảo nào? xuân Thế gới - Một số động vật sống biển: động vật lồi tơm, cua, cá, chim biển, san hơ… - Ích lợi động vật biển: + Cung cấp thức ăn giàu chất dinh dưỡng: cá thu, tơm, cua, sị, tổ yến… + Cung cấp nguyên liệu để làm thuốc chữa bệnh: rong, tảo, cá ngựa… - Ý thức bảo vệ môi trường biển, đảo 20 mặn bị tàn phá điều xảy ra? - Trị chơi chọn hình ảnh - sai với mơi trường biển - Xem hình ảnh trồng gây rừng để chắn gió, chắn sóng, chắn cát - Xem hình ảnh trồng rau xanh đội đảo Trường Sa - Trò chơi Ai chọn nhanh thực vật có từ biển - Trò chuyện mùa xuân đội sống đảo Trường Sa - Xem hình ảnh, băng hình - Trị chuyện cách sử dụng tiết kiệm nước đội đảo - Thời tiết mùa xuân đảo Trường Sa, lồi thực vật nơi - Xem hình ảnh lễ hội ngư dân miền biển - Khám phá khoa học: Các loài cá nước mặn, Du lịch lòng đại dương - Xem phim động vật sống biển - Vẽ loài động vật biển - Nghe kể chuyện “Ông lão đánh cá cá vàng” - Trị chuyện ăn hải sản Món cháo ngao trường - Xem hình ảnh động vật biển bị chết môi trường bị ô nhiễm, tràn dầu, đánh bắt cá mìn… Giao thông - Một số phương tiện giao thông biển: tàu, thuyền, ca nơ… - Lợi ích giao thơng biển: Đường giao thông biển giúp người lại vùng, nước, vận chuyển hàng hóa… - Ý thức trẻ tham gia giao thông biển Nước, mùa hè tượng tự nhiên - Một số tượng tự nhiên: cát, nước biển, sóng biển, nắng, gió, bão, hạn hán… - Ý thức, hành vi giữ gìn bãi biển, nước biển sạch, lành 21 - Trị chơi: chọn hình ảnh - sai với môi trường biển - Khám phá khoa học: Một số phương tiện giao thông đường thủy - Vẽ, tô màu, cắt dán tranh ảnh giao thơng biển đảo - Tạo hình thuyền buồm nguyên liệu tự nhiên, phế thải - Xem hình ảnh số tai nạn tham gia giao thông biển: Tàu chở dầu bị đắm gây tràn dầu, trục vớt tàu thuyền bị đắm, khắc phục tràn dầu - Trò chơi: Chọn hành vi - sai tham gia giao thông sông, biển - Khám phá khoa học: Nước biển, gió, cát, sóng biển, thiên nhiên giận… - Xem hình ảnh thiếu nước đảo - Trò chuyện nước biển sóng biển - Trị chơi : Tạo sóng biển tay, tai tinh (phân biệt âm tự nhiên: Mưa, gió, sóng biển ) - Xem hình ảnh ảnh hưởng bão, gió mạnh, sóng thần gây ảnh hưởng đến môi trường đời sống người - Trò chuyện bãi biển đẹp nước ta - Trò chuyện hành vi văn minh tắm biển - Trò chơi: Chọn hành vi đúng- sai môi trường biển, hải đảo Quê hương, đất nước, Bác Hồ - Nhận biết biển, hải đảo Việt Nam: Tên gọi, vị trí địa lí vài đặc điểm bật số vùng biển (khu du lịch biển) tiếng Việt Nam - Ích lợi biển, hải đảo: + Cung cấp thức ăn giàu chất dinh dưỡng cho người: cá, tơm, cua, sị, + Cung cấp ngun liệu để làm thuốc chữa bệnh cho người: rong, tảo, cá ngựa… + Khu du lịch tiếng để tham quan, nghỉ ngơi, tắm mát + Phát triển nghề + Giao thông biển + Cung cấp nguồn lượng + Cung cấp mỏ dầu - Nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường biển hải đảo: Do rác thải người du lịch xả xuống biển, rác thải khu công nghiệp, rác thải sinh hoạt người dân khơng xử lí đổ thẳng biển - Nghe kể chuyện, đọc thơ, ca dao biển, đảo Việt Nam - Khám phá khoa học: Quần đảo Trường Sa, du lịch biển Việt Nam - Trị chuyện mơi trường biển bị nhiễm - Trò chơi chọn hành vi - sai với mơi trường biển, hải đảo - Xem phim, hình ảnh, mơ hình biển đảo Việt Nam - Tơ màu, làm sách tranh du lịch biển Việt Nam - Nghe, hát, múa, vận động theo nhạc hát biển đảo quê hương - Xem hình ảnh dàn khoan biển Phương pháp tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo q trình chăm sóc giáo dục trẻ ngày trường mầm non: 4.1 Đón trẻ- chơi tự chọn: - Giáo viên đến sớm mở thơng thống, ý khơng để trẻ bị gió lùa - Giáo viên quan sát nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định cách ngắn, gọn gàng Sáng vào lớp giáo viên cho trẻ tự để cặp, dép vào kệ gọn gàng - Sau ăn sáng, uống sữa xong bỏ rác nơi quy định - Các hoạt động giáo dục trẻ diễn ngày trường mầm non đón trẻ lúc trả trẻ - Căn vào điều kiện, nội dung hoạt động cụ thể mà giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường phù hợp để tích hợp 22 VD: Ở chủ đề Giao thông, cô bổ xung tàu thủy, ca nô, đèn biển, thuyền buồm, tranh, truyện tranh, vào góc khám phá cho trẻ chơi tự khám phá, tìm hiểu, thảo luận 4.2 Trị chuyện sáng - Cô trẻ toạ đàm chủ đề, lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo cách nhẹ nhàng, phù hợp VD: Ở chủ điểm Giao thơng: Tàu thủy trơngnhư nào? Bé nhìn thấy tàu thủy đâu? Khi tàu thủy phải nào? (Không chạy, đùa boong tàu, không vứt rác xuống biển…) VD: Nhiều phương tiện giao thông cần động để hoạt động, ôtô, xe máy, xe đạp máy chạy đường thường xả khí thải/ khói - khơng khí bị nhiễm, người cần làm để khơng phải hít thở khói xe xả ra?(đi đường phải đeo trang, nên xe buýt ) hay hình ảnh đường trẻ nhìn thấy như: Rác thải, tiếng ồn người, tiếng động 4.3 Hoạt động học: - Tiết kiệm sử dụ nguyên vật liệu (sử dụng giấy mặt, sử dụng lại, sử dụng vừa đủ hồ dán - Tránh gây tiếng ồn (khơng nói to, khơng kéo lê bàn, ghế tránh gây tiếng ồn làm cho ghế, bàn chóng hỏng - Khi sử dụng đồ dụng cần nhẹ nhàng, lấy cất đồ dùng vật liệu gọn gàng, chỗ - Lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo phù hợp nội dung hoạt động VD: Trong chủ điểm Quê hương, đất nước - Bác Hồ có hoạt động Khám phá khoa học: Du lịch lòng đại dương Cho trẻ quan sát, nhận xét hình ảnh lồi cá, tơm, cua, sị, rong, rặng san hơ…Cho trẻ xem hình ảnh rặng san hô bị tàn phá, đáy biển bị đổ rác…Hỏi trẻ làm để biển trở nên sạch, đẹp (không đổ rác xuống biển, không đổ nước thải trực tiếp xuống biển, không đánh bắt cá thuốc nổ….) 4.4 Dạo chơi sân trường: - Ví dụ: Quan sát, đàm thoại với trẻ chất thải phương tiện: Khi ôtô, xe máy chạy đường, điều gây nhiễm mơi trường?(khí thải - khói, xe chạy làm bụi bay lên, tiếng còi phương tiện GT) Vì sao? - Quan sát nhận xét sân trường hơm hay bẩn? Vì sao? Mỗi bạn cần làm để sân trường sạch? - Phân loại rác tham gia dọn vệ sinh sân trường 4.5 Vệ sinh trước vào lớp: - Trước trẻ rửa tay vào lớp - sau dạo chơi, giáo viên hỏi trẻ, cách làm để tiết kiệm nước (vặn vòi nước vừa phải, rửa xong vặn chặt vịi nước Rửa gọn gàng, khơng làm nước vung bẩn máng nước, sử dụng vừa đủ xà phòng ) 23 - Trẻ đại tiện, tiểu tiện chỗ biết dội nước (Giáo viên giáo dục thường xuyên cho trẻ, dán tranh, ảnh làm biểu tượng cho trẻ thấy làm theo.) - Các đồ dùng vệ sinh dùng để ngăn nắp Giữ môi trường lớp gọn, 4.6 Hoạt động góc: - Nhắc nhở trẻ chơi giao tiếp với không ồn ào; không vứt , ném đồ chơi để nhiều bạn chơi chơi lâu - Quan sát nhắc nhở trẻ chơi xong biết cất đồ chơi nơi quy định VD: Ở góc sách: Chú ý dạy trẻ cách cầm sách xem không làm hỏng sách (không cuộn sách xem, khơng gạch, tẩy xố sách, giở sách nhẹ nhàng trang Cho trẻ xem sách tranh phân biệt hành vi làm ô nhiễm môi trường (đi xe ôtô, xe máy ) hành vi bảo vệ môi trường: xe đạp, bộ, vứt rác vào nơi quy định - Chơi với cát, nước, tạo sóng biển, thả thuyền, làm tàu thủy 4.7 Giờ ăn cơm: - Biết giúp cô chuẩn bị bữa ăn, giáo dục trẻ biết ăn hết suất ăn không vơi rãi hành vi tiết kiệm - bảo vệ môi trường VD: Chuẩn bị ghế, trang trí bàn ăn (mang bình hoa, dĩa khăn) Ăn xong dọn dẹp ghế, bình hoa, dĩa khăn giúp cô - Nhắc nhở trẻ tiết kiệm thức ăn, ăn hết suất, thức ăn thừa gom vào chỗ để nhà bếp nuôi lợn, để ủ làm phân bón cho - Ăn xong biết xếp bát thìa vào nơi quy định cách gọn gàng - Ăn xong trẻ đánh răng, uống nước: nhắc trẻ tiết kiệm nước cách lấy cốc hứng nước, không vặn vòi nước chảy liên tục đánh Lấy nước uống vừa đủ 4.8 Hoạt động chiều: - Cô trẻ trang trí phịng nhóm (những vật liệu phế thải thu gom được…) - Trị chuyện ích lợi việc sử dụng vật liệu phế thải để làm đồ dùng học tập lại bảo vệ môi trường - Sắp xếp gọn gàng dụng cụ nguyên vật liệu sau làm 4.9 Lao động: - Cho trẻ nhặt rác có sân trường - Tưới cây, chăm sóc xới đất, bón cho cây, cho cá ăn - Sản phẩm lao động (trồng rau, nuôi vật…) bữa ăn trẻ Đây việc làm tốt cho mơi trường; ngồi cịn hình thành lịng tự hào trẻ góp cơng sức vào việc làm cho môi trường, xanh, đẹp 4.10 Hoạt động nêu gương trả trẻ: - Giáo viên trẻ phát khen ngợi hành vi tốt trẻ thực có ý nghĩa bảo vệ mơi trường như: Tiết kiệm nước rửa tay, rửa chân tiết kiệm ăn, nhóm trực nhật thu dọn đồ dựng gọn, cất đồ chơi nhẹ nhàng 24 (Nêu gương người bạn sách, người bạn đồ chơi, người bạn môi trường, người bạn tiết kiệm điện ) - Phát nhắc nhở nhẹ nhàng hành vi chưa có lợi cho mơi trường (VD: để đồ dùng, đồ chơi chưa gọn, rửa tay vẩy nước ngồi mắng nước, nói to ) *Kết luận: Để giúp trẻ có kiến thức hành vi thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, giáo viên cần lưu ý lựa chọn phương pháp phải phù hợp gắn với sống thực trẻ với trẻ, để qua hình thành cho trẻ hành vi, thái độ bảo vệ môi trường Để làm tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non giáo viên phải nắm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục tài nguyên môi trường biển hải đảo vận dụng phương pháp giáo dục cách linh hoạt thực nghiêm túc, phải giáo dục trẻ cách thường xuyên, tạo hội để trẻ tham gia hoạt động bảo vệ môi trường Điều quan trọng, giáo viên phải gương mẫu cho trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ mơi trường Giáo dục mơi trường điều nhỏ nhặt Giáo viên nên lồng ghép vào hoạt động biện pháp cụ thể để bảo vệ môi trường sống hàng ngày, tiên phong việc tiết kiệm lượng, nước, giấy, phân loại rác thải… hiệu tăng lên gấp đơi Trẻ có kiến thức, kỹ bảo vệ mơi trường việc lồng ghép giáo dục tài nguyên,môi trường biển hải đảo trở nên dễ dàng Bên cạnh nên khuyến khích trẻ tự giám sát việc bảo vệ môi trường Chỉ hành động nhỏ nhắc nhở, tuyên dương góp phần hình thành ý thức mơi trường công dân nhỏ, người chủ tương lai đất nước Giáo dục tài nguyên môi trường biển hải đảo thông qua ngày hội, ngày lễ: - Trong ngày hội ngày lễ thường cho trẻ đóng kịch, hát múa có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Trẻ hứng thú hịa vào nhân vật - Đầu năm học nhà trường khai nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển hải đảo đến giáo viên tuổi Hơn nhà trường vẽ tranh, lớp trang trí khung cảnh sư phạm mang nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển hải đảo, điều giúp trẻ dẽ dàng tiếp cận - Trong Hội chợ mùa xuân, trường MN Liên Hà mang tới hội chợ gian hàng với chủ đề “Mùa xuân biển đảo” với nhiều sản phẩm trị biển, hải đảo Đó hoạt động thiết thực để giáo dục tài nguyên môi trường biển hải đảo cho trẻ 25 Hình ảnh gian hàng trường Hội chợ mùa xuân Sản phẩm gian hàng cô trẻ làm 26 Tuyên truyền, vận động phụ huynh tham gia giáo dục trẻ: Ở lứa tuổi mầm non, trẻ học phương pháp soi gương nên người lớn luôn gương sánh cho trẻ noi theo.Tuyên truyền, vận động phụ huynh tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường , việc bảo vệ Tài nguyên, môi trường biển hải đảo sống hàng ngày; nhắc nhở phụ huynh tham gia thực hiệu “Hãy phủ xanh nhà chúng ta” Bằng biện pháp trao đổi trực tiếp, trao đổi qua bảng tuyên truyền lớp Kết trường tơi xã hội hóa nhiều xanh, hoa, giá trồng rau xanh…tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp Trong Hội chợ mùa xuân phụ huynh nhiệt tình tham gia ủng hộ cho hội chợ thành công tốt đẹp Tôi phát động phong trào thu gom phế liệu sau dịp tết nguyên đán để làm đồ dùng đồ chơi Phụ huynh học sinh ủng hộ, cô trò làm nhiều đồ dùng, đồ chơi bổ xung vào góc Tơi nghĩ đường ngắn để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường III Kết thực hiện: Qua năm học nghiên cứu thực đề tài Một số kinh nghiệm tích hợp giáo dục tài ngun mơi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi với 42 cháu lớp tuổi A3 Trường mầm non Liên Hà thu kết sau: S Nội dung tiêu chí khảo sát Thời Đạt Chưa đạt T gian Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ T lượng % lượng % Biết tên số bãi biển, đảo tiếng Đầu năm Cuối năm nước ta Đầu năm Biết chăm sóc bảo vệ Cuối năm Biết giữ gìn trật tự vệ sinh cơng Đầu năm cộng, vệ sinh trường lớp Cuối năm Biết cất dọn đồ dùng, dồ chơi Đầu năm nơi quy định Cuối năm Không vứt rác đường, biết gom Đầu năm rác vào thùng rác Không la hét to Cuối năm Đầu năm Cuối năm Phân biệt hành động đúng- Đầu năm sai môi trường biển hải đảo Biết tiết kiệm nước sử dụng Nhắc nhở người lớn tiết kiệm điện Cuối năm Đầu năm Cuối năm Đầu năm Cuối năm 27 28 42 32 42 25 41 28 42 30 42 25 41 20 40 28 41 25 40 66.7 100 76 100 59,5 97.6 66.7 100 71,4 100 59,5 97.6 47,6 95 66.7 97.6 59,5 95 14 10 17 14 12 17 22 14 17 33,3 24 40,5 2,4 33,3 28,6 40,5 2,4 52,4 33,3 2,4 40,5 Như , qua bảng đối chứng cho thấy kết học sinh cuối năm so với đầu năm chuyển biến rõ rệt Về phía trẻ: Khích lệ trí tưởng tượng, tị mị trẻ, trẻ có hứng thú học, tiếp thu kiến thức nhanh Trẻ thích tham gia làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu, yêu lao động, thích tạo đẹp Trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, tiết kiệm lượng Và trẻ bước đầu có khái niệm tài ngun, mơi trường biển hải đảo nước ta IV Kết luận kiến nghị: Từ việc làm cụ thể kết đạt thấy để làm tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non giáo viên phải nắm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục tài nguyên môi trường biển hải đảo vận dụng phương pháp giáo dục cách linh hoạt thực nghiêm túc, phải giáo dục trẻ cách thường xuyên, tạo hội để trẻ tham gia hoạt động bảo vệ môi trường Điều quan trọng, giáo viên phải gương mẫu cho trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ mơi trường Là người giáo viên mầm non nhận điều thật quan trọng cơng việc cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt bảo vệ môi trường biển hải đảo Điều vô quan trọng đời sống trẻ sau này, móng cho hiểu biết đất nước, bảo vệ phát triển bền vững biển hải đảo Việt Nam * Kiến nghị: - Nhà trường cần xây dựng kho tài liệu giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho tất giáo viên trường tham khảo, trao đổi kinh nghiệm - Đề nghị nhà trường bổ xung máy tính cho nhóm lớp để giáo viên áp dụng công nghệ thông tin thường xuyên vào hoạt động Đặc biệt việc sưu tầm, tìm hiểu tài liệu tài nguyên môi trường biển, hải đảo dễ dàng Việc cho trẻ tiếp cận thông tin giáo dục hình ảnh dễ dàng * Trên dây đề tài sáng kiến kinh nghiệm tơi Bên cạnh việc làm cịn số việc chưa làm Kính đề nghị Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Ban giám hiệu Trường mầm non Liên Hà giúp đỡ để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ Tôi xin chân thành cảm ơn! Liên Hà, ngày ………tháng………năm 2013 Người viết Nguyễn Thị Hường 28 29 ...PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG MẦM NON LIÊN HÀ *** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Một số kinh nghiệm tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi. .. vững biển hải đảo Việt Nam - Nhận thức rõ trách nhiệm cô giáo mầm non từ đầu năm học lựa chọn đề tài: ? ?Một số kinh nghiệm tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi? ?? Mục... thái độ bảo vệ môi trường Để làm tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non giáo viên phải nắm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục tài nguyên môi trường biển hải đảo vận dụng