SÁNG KIẾN MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHUYÊN MÔN TRONG VIỆC DẠY TRẺ LÀM QUEN MÔN TẠO HÌNH VỚI TRẺ 5 TUỔI

SÁNG KIẾN MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHUYÊN MÔN TRONG VIỆC DẠY TRẺ LÀM QUEN MƠN TẠO HÌNH VỚI TRẺ TUỔI œ &  Người thực hiện: Quách Thị Ngọc Như ĐƠN VỊ : Trương Mầm non Thị Trấn PHẦN MỘT: ĐĂT VẤN ĐỀ Đối với trẻ mầm non, tạo hình mơn vơ quan trọng khơng thể thiếu được, góp phần việc phát triển nhanh nhẹn, linh hoạt hình thành nhân cách cho trẻ cách tồn diện Song song với môn môn làm quen chữ viết, hai môn học phải song song với để giúp cho trẻ, phát triển tư trìu tượng, phát triển trí óc sáng tạo Đây nhiệm vụ vô quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp, lứa tuổi mơn tạo hình môn rèn luyện cho trẻ cách cầm bút để rèn luyện giác quan nhanh nhẹn, luyện cho trẻ tính tự tin sáng tạo, để trẻ tự sáng tạo để vẽ thành tranh mà trẻ thích, qua trẻ cầm bút tô thành tranh, trẻ tô chữ mà cô dạy cách thành thạo Do năm cuối bậc học chun mơn mầm non đóng vai trị vơ quan trọng, giáo viên lớp Trẻ em số trẻ cầm bút chưa đúng, ngồi chưa tư thế, chiếm số lượng cao,… Để trẻ nhận thức kỹ biết cách cầm bút, ngồi tư tơ màu vẽ tranh hình ảnh gần gủi, biết yêu quý thiên nhiên, yêu quý đẹp, loại bỏ hư xấu Hình thành trẻ thói quen biết cầm bút tay phải, biết tơ màu, biết cầm bút vẽ tranh vật gần gũi , phong cảnh đẹp thiên nhiên, biết để cách tầm mắt 25-30 cm, biết ngồi thẳng lưng khơng tì ngực vào bàn để vẽ Nắm bắt số đặc điểm lứa tuổi (5 tuổi) nhận thấy môn làm quen tạo hình mơn để giúp trẻ vững vàng việc phát triển hình thành nhân cách giúp trẻ phát triển toàn diện năm mặt “Đức, trí, lao, thể, mĩ ” từ tơi kết hợp với giáo viên lớp khối đưa yêu cầu cần thiết môn kiến thức, kỹ năng, vẽ nét bản, vẽ nặn để có hiệu cao Đối với mơn tạo hình mn cho trẻ thu hút vào mơn học giáo viên cần tìm tịi nhừng tranh đẹp có màu sắc đẹp, câu chuyện hay, để trẻ cóthể tưởng tượng vẽ lại nhân vật mà trẻ thích, qua giáo viên phải tạo mơi trường thoải mái thống mát cho trẻ PHẦN II: THỰC TRẠNG Thuận lợi: Là người phụ trách chun mơn, nhờ có nhiệt tình ủng hộ khối trưởng giáo viên kết hợp chặt chẽ nên tơi có nhiều thuận lợi như: Đồ dùng, đồ chơi minh họa cho tiết dạy môn học Ban giám hiệu trang bị đầy đủ, bên cạnh hàng tuần giáo viên tập trung làm thêm đồ dùng minh họa cho tiết theo chủ đề, chủ điểm làm mơ hình, tranh, rối, tranh mẫu, câu đố nhờ chúng tơi thực tốt kịp thời theo chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao Bên cạnh có giúp sức bậc phụ huynh học sinh hỗ trợ thêm đồ dùng, đồ chơi, dạy thêm trẻ vẽ qua tiết hoạt động góc lồng ghép vào tiết học, câu truyện nhà Nhiều phụ huynh quan tâm đến môn tạo hình, liên hệ với giáo viên mua sách theo chương trình để dạy thêm cho mình, mà việc giảng dạy có nhiều thuận lợi hơn, mơn tạo hình phụ huynh u cầu vẽ mẫu cho trẻ nhà cháu vẽ tô màu lại… nhờ có kết hợp gia đình nhà trường mà kết học tập cháu đạt hiệu Khó khăn: Tuy nhiên bên cạnh cịn gặp số khó khăn vướng mắt sau: Cịn số giáo viên, dạy mơn tạo hình cịn hạn chế, dạy chưa đạt hiệu cao,… ngồi cịn số học sinh chưa biết cầm bút để vẽ nét chưa biết màu sắc, chưa biết bố cục thành tranh, số trẻ chưa học qua lớp mầm, chồi nên cịn khó khăn việc cầm bút Còn số phụ huynh chưa quan tâm đến em mình, gửi xe ơm đưa đón bỏ việc dạy dỗ cho giáo viên nên giáo viên điều kiện để trao đổi tình hình học tập em Và từ thực trạng tơi suy nghĩ tìm số biện pháp dạy trẻ tuổi học tốt môn tạo sau: PHẦN III BIỆN PHÁP Đối với trẻ – tuổi giai đoạn trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, nhận biết màu sắc, nhận xét đánh giá tranh đẹp, qua cách bố cục tranh, biết giữ gìn đồ dùng, khơng vẽ bậy lên tường nơi công cộng … Bức tranh đẹp chứa đựng sống thực bao gồm cảnh đẹp thiên nhiên, quê hương đất nước, xã hội, người, vật diễn tả truyền đạt tranh đep, nét vẽ đa dạng độc đáo, học vẽ trẻ bắt đầu cảm nhận giới xung quanh tượng thiên nhiên, gần gũi mơi trường sống, việc giảng dạy giáo viên có hiệu Trước hết giáo viên thực biện pháp: Phân loại đối tượng: Chia trẻ nhóm: Trước thực tơi xuống lớp giáo viên nắm đặc điểm trẻ lớp, trẻ tiếp thu nhanh, vẽ chia trẻ làm nhóm Trẻ vẽ chậm tiếp thu cịn nhút nhát, tơi chia làm nhóm Các cháu vẽ yếu, tô màu chưa đẹp, hay nghịch phá để trẻ ngồi gần giáo viên để giáo viên ý nhiều gợi ý cho cháu vẽ tơ màu, cịn cháu nghịch phá dạng cá biệt thường xuyên gợi hỏi trẻ trả lời cách nét vẽ, gây tập trung ý trẻ, sau tơi hướng cho trẻ vẽ thành tranh, để hình thành thói quen nếp học tập trẻ Xây dựng kế hoạch: - Đầu năm học kết hợp giáo viên tìm tịi tranh ảnh, mơ hình phù hợp với nội dung theo chủ đề chủ điểm - Tăng cường hàng tháng làm thêm đồ dùng, đồ chơi, hình ảnh trực quan sinh động, thú, làm thêm rối làm thêm số dụng cụ cảnh cỏ, hoa, quả, vật, thơ cấu đối để gây hứng thú cho trẻ - Bên cạnh cần tuyên truyền ghi đề tài dạy vẽ lên góc tuyên truyền để phụ huynh nhà dạy thêm cho em cần có kết hợp chặt chẽ phụ huynh giáo viên để giảng dạy đạt kết tốt Hướng dẫn trẻ thực hành thao tác, phương pháp giải vấn đề: * Đối với giáo viên: Giáo viên phải vẽ đẹp bố cục tranh có màu sắc đẹp, để hướng dẫn trẻ hoạt động chủ động đến giao tiếp giáo viên với trẻ thể qua cử chỉ, lời nói, tình cảm, thái độ có sức thu hút để thể tiết dạy, cần phải kiên trì lắng nghe trẻ nói đáp lại mong muốn trẻ, phát huy tính tị mị sáng tạo gợi hứng thú tìm tịi trẻ, giáo viên cần phải trả lời chuẩn bị sẵn số câu hỏi gợi ý Dùng tranh ảnh, rối, mơ hình, đồ dùng, đồ chơi có màu sắc tươi đẹp để thu hút trẻ tạo hứng thú học - Nhắc nhỡ trẻ luyện cách ngồi tư lúc nơi, ngồi thẳng lưng, đầu cúi, mắt cách vỡ 25-30cm, ngồi khơng tì ngực vào bàn, tay cầm bút điều khiển ngón tay kết hợp cổ tay cánh tay khủy tay, tô khơng lem ngồi - Kịp thời nắm bắt phát trẻ, cầm bút tay trái nhắc nhở động viên trẻ lúc nơi thông qua hoạt động vui chơi, trò chơi để trẻ tiếp tục luyện cách vẽ cách tô màu, giáo viên nhắc nhở trẻ để phát huy mặt tích cực trí nhớ, phát triển trí tuệ có tính thẩm mĩ * Đối với trẻ: Để trẻ nắm cách vẽ, cách tơ màu rõ ràng xác tranh… biết ngồi tư theo hướng dẫn cô Trẻ biết vẽ lại nhân vật, phong cảnh câu truyện nhân vật truyện bố cục rõ ràng, màu sắc hài hoà… Biêt gìn đồ dùng đồ chơi Tạo mơi trường cho trẻ làm quen với mơm tạo hình: Trước vào tiết học giáo viên cần phải tạo môi trường thơng thống, phù hợp với tiết dạy sau dẫn dắt trẻ vào học cách nhẹ nhàng khơng gị bó khơng gây áp lực trẻ Nên kể cho trẻ nghe câu chuyện cổ tích, cho trẻ xem tranh đẹp để gây hứng thú cho trẻ Chuẩn bị đầy đủ tranh ảnh minh họa tranh mẫu cho trẻ dễ dàng nhìn thấy Đặc biệt đồ dùng, đồ chơi kết hợp với tiết dạy phải đa dạng phong phú có màu sắc đẹp phù hợp với nội dung dạy để tiết dạy cô sinh động thực có sức thu hút trẻ Cần phải tạo điều kiện gần gủi khích thích phát huy khả trí tưởng tượng, trẻ cá biệt giáo viên phải nhẹ nhàng ân cần để dẫn dắt trẻ gợi cho trẻ có khả cầm bút tô màu, vẽ bạn lớp (cần động viên khen ngợi để trẻ cảm thấy hăng hái sức phấn đấu…) - Với tạo hình: Theo chương trình đổi tiết dạy mơn tạo hình phải theo chủ đề chủ điểm mà nhà trường trang bị số tranh ảnh, số đồ dùng minh họa để trẻ vẽ theo nhân vật theo truyện theo sáng tạo, bên cạnh kết hợp với giáo viên làm thêm rối mơ hình, cho phù hợp với nội dung, theo đề tài Để sử dụng sẻ thu hút trẻ có màu sắc hấp dẫn sóng động Khi tiến hành tiết dạy tiết vẽ khó, mà trẻ tiếp thu chậm tơi khuyến khích giáo viên phải nhấn mạnh net vẽ hình tượng nhân vật, khắc sâu lời đối đáp nhân vật đặt câu hỏi gợi mở trẻ trả lời sau cho trẻ thể nét vẽ cách tô màu nhân vật tranh Trẻ biết vẽ thêm hoạ tiết phụ cho thành tranh sinh động Giáo viên học sinh phát huy tính tích cực rèn luyện lúc, nơi liên hệ thực tế mơn tạo hình: Muốn phát huy tính tích cực mơn học địi hỏi người giáo viên phải tỉ mỉ trước vào tiết dạy việc soạn giáo án cần phải chuẩn bị số tình huống, chuẩn bị số câu hỏi, phân biệt cách bố cục, nêu đặc điểm rõ nét chi tiết, cần phát huy học tập, trẻ nhận xét tranh đẹp chưa đẹp PHẦN III: KẾT QUẢ VÀ PHỔ BIẾN ỨNG DỤNG Qua thời gian thực biện pháp mà giáo viên thể lớp có nhiều tiến rõ rệt điển hình như: Ở mơn tạo hình, đề tài khó mà trẻ khơng thể vẽ được, trẻ vẽ bố cục thành tranh đẹp, sống động, trẻ cầm bút ngồi tư để vẽ hay nặn Từ học sinh chưa biết cầm bút tô vẽ nét đến tự tin cầm bút vẽ tô tranh chưa đẹp tiến nhiều, trẻ biết tô, phân biệt màu nhận biết tranh đẹp, biết cách nặn vật, hay hoa quả, vẽ theo tưởng qua câu đố, câu thơ, để vẽ tranh cách sáng tạo, hành thạo (qua đồ dùng đồ chơi mà giáo viên làm để thu hút trẻ) Đã đạt hiệu có nhờ vào tận tình ủng hộ bậc phụ huynh giúp đỡ nhiệt tình việc rèn luyện trẻ từ cách dạy trẻ thêm nhà nhắc nhở trẻ cách cho trẻ vẽ nét Dạy trẻ vẽ tranh qua câu truyện giúp giáo viên hoàn thành nhiệm vụ dạy trẻ học tốt mơn tạo hình qua trẻ tự tin cầm bút viết để vẽ, viết chữ học… Là người quản lý tâm đắc với biện pháp Tôi giáo viên khối dày công xây dựng sưu tầm môn học phù hợp với chương trình giáo dục mầm non mới, phù hợp với sở vật chất trường vào tâm sinh lý trẻ nhằm góp phần cho cơng tác chun môn ngày phát triển nâng cao ngành học mầm non ngày phát triển nhân rộng / Thới Bình, ngày15 tháng năm 2013 HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT Quách Thị Ngọc Nhö ... lớp, lứa tuổi môn tạo hình mơn rèn luyện cho trẻ cách cầm bút để rèn luyện giác quan nhanh nhẹn, luyện cho trẻ tính tự tin sáng tạo, để trẻ tự sáng tạo để vẽ thành tranh mà trẻ thích, qua trẻ cầm... cách tầm mắt 25- 30 cm, biết ngồi thẳng lưng khơng tì ngực vào bàn để vẽ Nắm bắt số đặc điểm lứa tuổi (5 tuổi) nhận thấy mơn làm quen tạo hình mơn để giúp trẻ vững vàng việc phát triển hình thành... Biêt gìn đồ dùng đồ chơi Tạo môi trường cho trẻ làm quen với môm tạo hình: Trước vào tiết học giáo viên cần phải tạo mơi trường thơng thống, phù hợp với tiết dạy sau dẫn dắt trẻ vào học cách nhẹ