Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 27 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
27
Dung lượng
405,5 KB
Nội dung
!"# $%&'!() *%+,-./.01 !" #$ %! & '(%)*+ ,, ! /0#12 34( 5$ 6 7'. #12'*8 69'%! ( ,3:;;< ,3:=!>'."#$ ?@$> '!6 A*)=!A#B /!* 9C..$95*6 !.9C6 ) (D+E$' ) >'F G%! ')H'*9I 5 '* 'J*KLM@>N5G( O>'3!' 0$.F 3!'K. 6 4 (OHF , '.F 3P#G9Q895 9J99/'9R9 G.G=!#9 - -0.=F.* /=!'*.S3TE3, ? 0 U.V/W? &' E9#F( 2%+,-345367 @J +>'XM@>*!! -3% 4 3!."#$ 9Y63809:;<26=>?Z,[\ , ! -3, 4!*J +>']M(^5G" ! GM@>!+$# E9 W9X A35 3)'*( @ #12'*8>' AM@> ])_& `M AG%! J. '*G -' 3!aVmôn phụ. - +( ` WG !!#12'*869 A. '*869$0 69 b(D , ) G?.!*c !I3$8#d=!+1$9 $/. /W3$VM>S$.! 3, ?. ,9EYmớie V“phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo…” 9?G=!$#1 2'*8$!( 5f=!W “ %@ABC!() $%D3,E9F050GE6;H6I6JK;6F3*LI6*2M6>NOIP5,6I6Q6 Dg 1 h+FG h $ hA! R%J5I6*6GKS3456T38KIU0J38V50W2?;<2M6>NOIP5,6 I6Q6 h@''* h@' $.F#12 h_E93,/#12 h@693, ? hiP !3, ? X%D6>0I2M6>NOI hi, ?f , 13, ?J#! V 4=W( h` E91# E9J#! V 4=W/ # E9 I9L5A 0N %YZ) - Vj*).6 '* !!3+ '*869 $. bk'W3W 4'\llmg\lln,! +! G=! 1 /LN5#$993o 93p9 A( - qoj 4) '*. 49e59J99/9R 9? &' E9 V.3JEQG -#F .%!59 $'*3.853,/ P'.#1 2( - M$ )3, ? V 4=W%!$ )#P#. 45M>#, 3% .9 - I9( - M$ )# E9 V 4=W V 4U35. 4J 9? /9!# E9W@53,/3P !. @rY @)[CZ)\]# $%Cơ sở tiến hành h@F PM>869 A=!AM@>])_F PM>869$=!]Qg /`o# !!/( h!I3$.F#121$9 $R !! #12'*8( h!3 $.*K5G%!, #12'* 8( R%Thời gian nghiên cứu4'\llmg\lln.\llng\llX.\llXg\lsl. ,9 E $W '\lslg\lss( Dg 2 # % ^_`_a )[ - AM@>])_BK =!$`o. K=!"PW3 ,.*0E ? %! '=!9 )'>'aVYmôn phụZGM>3 6? &' E9(D"9W353 /.3, %/ G 3!t b$M>38/,uK9,6 7'( - @J +>'X5WP*J + ]^ W#,p$3, 4!J +7Q*# 6 6WLNhiễm sắc thể, ADN, lai một và hai cặp tính trạngN.9 P!6WLDi truyền liên kết, di truyền tương tác, sinh tổng hợp prôtêinbN(]> AF 93c)) V(DFJ +E 99)J + b#) -F , $ E9LBài tập trắc nghiệm khách quanN, 3+ W5# E9 0E/3U(D+E& "9W35 3 /LMở rộng và nâng cao kiến thức tạo nguồnN - 4'\lllg\lls$ ''*8>']^ M$ P3!3$#12!5.#G/'* 36! -'YphụZG!'G & 5 - '*8(/KF A5*)9W6 $.F7 G IW3!. !!W/ FG=!e W& K.*T6 WDo phương pháp giảng dạy hay do nội dung không được đầu tư đúng mức hay do việc tuyển chọn đội tuyểnbc - qE ? E.353=! A.#o 4 '\ll\g\llk Au!$!6 #12'* 8F $ ' =!'(@5v& u + AR! E C.$/#12#o 53, % 4'\llwg\llx,!*)'*8>' A5WP#,4 +3#W(M$!$ 0!'F P'*8R3UD.. y.DE f.M5!'.73353 .5F W3$&9& # $#12 '*8.C/6 7' A( z!$'* !!0 69M$. b. A& u/ F *)3, %*! d\&ef 8NgIE&0hi3j384536=k3*LI6*I6iI>S9l mLP5 RnnopRnnq RnnqpRnn RnnpRn$n rk36 09T s 09T s 09T s 6i6 sk \ii sk \ii sk \ii \ +.\ #! \#! sii Dg 3 kii d\&eft uI6JK>v5w!<K3SKiKxIhi3j384536=k3*LI6*I6iI >S9l mLP5 RnnopRnnq RnnqpRnn RnnpRn$n 6i6 kk kii \k kii Xrsl s+tkktw33 O"R, ' AW/ 69M$. G6 / $'). % + I? 0$QF *) 1 /*! g@6 '*8LG0;<KN3!., V 0*0 8B=,KF._f.M5!.y.q( g^*0E ?=!9'*)'.G V3) !!'#12.G*0$ +' E9. . G?Q- .!&?{,6 #!!( %#`y z!/. + QG?.0A& 3$K1$9 & u&& F *)3$ #12'*8 a9d9 +#P#/R !3 $z D3,E9F050GE6;H6I6JK;6F3*LI6*2M6>NOIP5,6I6Q6 hTrình độ chuyên môn GC5 -6 %, p % +/#12'*8.#Kv)' Q8 G A 98(+FGo +G5 P *. + Q.G?.KF)3, ?. E )!*?P#, =! Q( hTinh thần trách nhiệm: $ P$K*0$ +.%! &?f ?G & % +#12P$#1 2'*853, %(qA/95 $) -' E9=!'*+. $)*0 K=!`M A1$9.9" $G.3 - . aV -=!'*W $/=!+(45 D / -6 p)'* hThời gian:D$#12'*8$/J +- 3.56W A!7F G6 %! '.,G /3#= A! +$/73 P#3, %3%!( Rz J5I6*6GKS536=33456TGE6;H6P5,638KIU0J38V50W 2?;<2M6>NOIP5,6I6Q6 hChọn học sinhbồi dưỡng%!G#F.''*8 4 9n.*)3 4n,sl'*F 3)(3 !!3| M>9X !3* '!wm'* (G'& '*5*0 !"#$%&''() Dg 4 hChọn tài liệu, nội dung bồi dưỡng: D$' $6 %! '.#K EG9p35 + Q* .!/5!/# E9 4J #,! F3)M@>=!a6 #9R9 +F '*G3, ?(!3W '*8=! ' L*+$N.* $ G#. /9 < VV e q5 $ +6 !/.PC#p ) #=!+A /9 0 !1( {Lập kế hoạch bồi dưỡng: !I`MG A3#P9f3 %W3%- ) 6 4[gx , G ( + Cung cấp kiến thức: % +693, ?G9#, 0!'3, ?9R9. 4U,35. 4J,9? /9(6=3T 3EI5J5|6=3}5G~P55•.6FU0*G=I6i62<631kz G5 P693, ?1'* 0 A}S3T 9 -.** I96W. -6) =! 3, ?()# E9E#, &/.pE9 E(D$# E9K&9'*5 A!G?JG & !G9 W'**!5 GF ! ! *~!H(M/ F&9'*3, ?J(q3, ?693 A=W'*u' J +-3.G*KF G)3, ? *3!( {Hướng dẫn học sinh làm bài: $76 %! ' GgA 0 ,9/#123 P#8%!5.#K #7K38,3, % =!V(V .G {'*3EW G 4F ,!9& P'W.a pGW#.ap/+#.)oP&GW #.P .35*!. E9 #( WGf'*3#!999) A!*!9f( + Kiểm tra kiến thức: !/76 %! ' % +#1 2'*8.#Kv, !b/33P ! + !*v3 P #, *0 ,9 3, ?=!'*/ ,?F(D$& 3 $*!H#3P ! E *06 , . 4& 3$ '*5 PE!+Q,K9P5 P3o9(P 0 $3G5 PC#p# E9 V/W K ' V 0.5%p A!#.56 P.53V K,V# ) .,V#! ) + !3G%K bGFGV)oJ*!( `Kv$'9'V966 G$' E9 G9.5,& !33d & .V*vP 4) V '(% +3P !!#G3bJ !! 9&uP'* 09 -*00!'=!&#B 8S6,*Kc6i62€IkN+IkJk<Kczzz1*!5G59 f(q,# E935G -3T(MuP'* +#f3, =!&.P& !E ,*v3, ?J( Dg 5 X( D3,E D6>0I5P.P5>S92M6>NOIP5,6I6Q6 qF#1 2M>>'X5WGW b!!F *) GW 9 WP/( 09FG:$•#&#‚#a( !ƒ"y a/Phương pháp xác định tính trạng trội, tính trạng lặn g ,#- './012%3404 - /#P$K• s - / FL - / J?5 - /"N( g,#- './56%3404 - /, b$€ - / FQ - /, b$• - /"( g78'*%92." &' - /" g#'0%929:';%92.<‚9 A93 ap J%! Fg"#B%E 1 -9 - OVV(L_-E\ A9N D-b$3P+ss b$3PVs\s( g ,#- './56.'0:./534=4 - /, b$wx.\wƒLXrsxN - / FQ - /, b $x.\wƒLsrsxN - /"( b/ Xác định giao tử, hợp tử, kiểu gen, kiểu hìnhz h<63KJ301l ]L =N „ $ „ R >)"9 - / >)"9V p9 >) ! ~ >) 9 ~ >) / 3PV >) / 3P+ b$3P V b$3P + s s \ [ k \ Ls\sN LksN \ \ \ \ [ \ k \ \ \ Ls\sN \ LksN \ k k \ k [ k k k \ k Ls\sN k LksN k ((( ((( ((( ((( ((( ((( ((( ((( \ [ k \ Ls\sN LksN rĐối với bài toán nghịch của phép lai hai cặp tính trạng cần chú ý <63KJ.6FU0*G=3s.T • \ Xkks„LksNLksN• s p9!"9V] = W!"9V( • s kkss„LksNLssN]y!`#ay!##( • s ssss„LssNLssN]y!`#a!!##"y!##a!!`#( <63KJ.6FU0*G=,E…k3†‡,EI6*K3†( D b$3P+ K• s x.\wƒ„srsx⇒5 6 sx I9 3, %=![ a[ ⇒iPV]C*2ˆC*2 Dg 6 D b$3P+ K• s s\.wƒ„srn ⇒5 6 n I93, %=![ a\ !/N ⇒iPV]C*2ˆ**2*9C*2ˆC*22 D b$3P+ K• s \wƒ„sr[⇒5 6 [ I9 3, %=![ as !\ a\ ⇒iPV]C*2ˆ**22*9C*22ˆ**2 D b$3P+ K• s wlƒ„sr\⇒5\ I93, % =!\ as L!/N ⇒iPV]CC2ˆ**22*9C*ˆ**22( dChú ý khi biện luận để rút ra kiểu gen của bố và mẹ cần dựa vào đề cho CÁC DẠNG BÀI TẬP VẬN DỤNG C%•#&#‚#a(BC‰!‰: _$@1>vIU06.013GMI3Š;<U06.013kj3Š5‹*Œ!Œ $z&KS6$<63KJ301 , #, J%! Fg"#, 3P+=!](;p 3, %!K ,$• s • \ W3PV3P+( dN+IkJkI6i6 g `szVLq,# E9*…%V +*~ %VuN g `\;p3PV=!] g `kD, *J1!Pap3PV3P+KA &N0/ q,# E9!#, J%! Fg" +9ap J%! Fg" 3%V( )‚ >-'/5?@A-B9C 9:' - -" &'BD-')E'.'- B9C&'-BD-'FB"GH- I h`szV'yV%p - /% Q( ( !eeeeee%( h`\iPV!% Qyy"y!( iPV!%9!!( h`kiP+% QL FN5! A9yyty!(LW3 =!3N >†‡_y< A9s ]yya!! ] y ! • s y! LiPVsllƒy!N LiP+sllƒ% QN A9\ Dg 7 ]y!a!! ] y.!! • s iPVsy!s!! iP+wlƒ% Qwlƒ% Rz&KS6R<63KJI?5 a) Trường hợp 1: Đề bài đã cho tỉ lệ phân tính ở con lai: *N+IkJkI6i6 J>H&?@@? b$9 -K!P*!3PV=!#)ˆ( h`\_E9*J1!Ead 3, % L@&f@ap - / F."0! b$9 -K! P%V‰,W#! 0 ,9" ,9N( `Š<‹]'0/-.B.K&'B-20HLBH"@ MNOB.K@?PNB-2)Q'*./-./5"R01.' 55.'9$) S'B' >H&?@;d :$3P+K! [\n k sw\ s ≈ (:$„ks&pE 9 -=!OVV(Lk Fs"N • qE - /% F *%( zVyV%p - /%(!eeeeeee%( •@!9 - V :$ks(@? 8#).ˆW53PVp9y! >H&N@ Sơ đồ lai: ]y!L%Nay!L%N( ] y.! y.! • s iPVsyy\y!s!! iP+ks( T9HU2L5N@Đề bài không cho tỉ lệ phân tính ở con lai: V2'B'@A9. !90!J,9 I9q> % +9 (@ W?3PV=!•P *!! ~•5 PE 4#)ˆ(>!5E9*J1!3P$( )$A2HU'-W6 %929:'" &'-W04 % 92.<)9 2?2'0FX0W6)9 2" "'98 !0Y 2'W04)Q'*./-./5"R01.'2'B'%) S'B'@zVyo t!o V( @o VG3PV!!( 5F 51) 4#) F 4ˆ(@#)ˆW5o .EVQ/y(>!#) ˆW53PVy!( >J1!]y!LOo Nay!LOo N ] y.! y.! y ! Dg y ! y yy_ y!_ ! y!_ !! 8 y yyOo y! ! y! !!V iPVsyy\y!s!!tiP+ks( >-'N@A2HU'!0HL0Z''[24HR2Y2H"@ \!]'[24@^ ] ^ ] < ^ ] ^ _ \!>'[24@^ > ^ > < ^ > ^ _ \!_'[24@^ _ ^ _ \!]>'[24@^ ] ^ > )/5"R01.'-`0'[24'[F 9 29HU2 L5"@ ;>]X_ ;>]>X>DL5a) )\2HU'!]>!["' !_0HL2IF" I )>!]b <>!["' !_0HL2IS'B'%- '0HLF'[24-'[FX5B'H- Œ 6i6 a. Sơ đồ lai, kiểu gen, kiểu hình của conz •>]!'[24^ ] ^ ] < ^ ] ^ _ c 3X_!'[24^ _ ^ _ >J1!5 P A9s ]< y < y L#)yNa< Ž < Ž LˆŽN < y < Ž •si< y < Ž iM sllƒy A9\ ]< y < Ž L#)yNa< Ž < Ž LˆŽN < y .< Ž < Ž •si< y < Ž .< Ž < Ž isysŽ >]>!'[24^ ] ^ > c3X>DL5a!'[24^ > ^ _ >J1! ]< y < ` L#)yNa< ` < Ž Lˆ`N < y .< ` < `. < Ž • s i< y < ` < y < Ž < ` < ` < ` < Ž isy`sy\` b. Người có máu AB (I A I B ) không thể sinh con có máu OL< Ž < Ž NGN…5+3 P /! ~L< Ž N c. Bố có máu A (hoặc máu B) có thể hoặc không thể sinh con máu O vì: g @ŽL< Ž < Ž N? 8#)ˆ9 /! ~< Ž g q,#)5y19L< y < y N"`19L< ` < ` N +3 P /! ~< Ž G3 P*Ž g q,#)5yp9L< y < Ž N"`p9L< ` < Ž N5 P /! ~< Ž 5 P*5Ž. A9.A ˆ79 /! ~< Ž ?ˆ95F 3PV*! < ` < Ž < y < Ž < Ž < Ž Dg 9 _R@1>vIU06.013kj.9GD5.1k5‹*Œ!Œ &KS6$<63KJ301 , #, 3P+=!](;p3PV3P+KA( dN+IkJkI6i6 g `s;p J%! F"K 4 - / g `\%V g `k;p3PV=!] g `[D, *J1!Pap3PV3P+KA( )‚ Bài 1: A-.d9:'" &'.2$cB0e9:'" &'B-2) 3f'%92D :24024g9$\HU2 )S'B'%B-./5"R01.'h0i N ' -j 2.dB-2K58&'6-j2.2$B 0e) gzVyct!Gt`%8#% gh@! =c.%53PVyy## h@! =G.%853PV!!``( g>J1! ]y!##Lc.%Na!!``LG.%8N 9y# !` • s y!`#Lsllƒc.%8N • s a• s y!`#ay!`# •s y`.y#.!`.!# y`.y#.!`.!# • \ • • y` y# !` !# y` yy`` yy`# y!`` y!`# y# yy`# y!## y!`# y!## !` y!`` y!`# !!`` !!`# !# y!`# y!## !!`# !!## iPVXyg`gkyg##k!!`gs!!## iP+Xc.%8kc.%kG.%s G.%( <6R A0/-%926 --2 '%929:' - -" &'%92685-`)'<5%92' - -D'90:./5&') Q./5"R01.' f'55.'"06@ T 66 `2' 58&'6685-2) T 66 -22' 58&'6685`) NHI>• VW#% y !t! 69t`/ t#/ a! Phép lai 1: ]!./ a!a 69./ ( Dg 10 [...]... THCS TT Phố Lu 22 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CƠNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN SINH HỌC 9 Phần III KẾT LUẬN 1/ KẾT LUẬN CHUNG: Trong những năm học vừa qua, vận dụng kinh nghiệm trong đề tài, việc dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi lớp của bản thân và việc học của học sinh có hiệu quả đáng kể Bản thân tơi thấy rằng để đạt kết quả trong cơng tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi: Ở các tiết học tại lớp giáo... trình Sinh học THPT Một số em sau thời gian học bồi dưỡng đã dự thi vào lớp chun THPT Lao Cai ; các em còn lại học chương trình sinh học ở THPT có hiệu quả Bản thân tơi nghĩ rằng mình đã giúp phần nào cho các em sự u thích bộ mơn và thích được học bộ mơn Sinh học 3/ ĐỀ X́T, KIẾN NGHỊ : Kết quả từ cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi chưa phải là con số lý tưởng cho việc nâng cao chất lượng mũi nhọn trong. .. thực hiện GV: Vũ Thị Tuyết - THCS TT Phố Lu 23 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CƠNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN SINH HỌC 9 Vũ Thị Tuyết TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Sách giáo khoa Sinh học lớp 9- NXB Giáo dục năm 2011 2 Tự học, tự kiểm tra theo chuẩn kiến thức, kĩ năng- NXB ĐHSP 3 Rèn luyện kĩ năng giải bài tập tự luận và trắc nghiệm- NXB Giáo dục 4 Bài tập Sinh học chọn lọc- Th.S Võ Quốc Hiển- NXB Giao thơng... thành thạo hơn, đem lại sự hứng thú, say mê trong học tập Kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2010 - 2011 : Qua áp dụng một số giải pháp nêu trên kết quả đạt được trong năm học 2010- 2011 như sau : - Đội tuyển học sinh giỏi mơn Sinh lớp 9 Trường THCS TT Phố Lu đạt 1 giải nhì và 2 giải 3 và 3 giải khuyến khích ( cấp huyện) - Đội tuyển học sinh giỏi mơn Sinh của huyện Bảo Thắng đạt 1 giải nhì và... bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Sinh học trong nhà trường …………………………………………………… .3 II Nội dung giải pháp mới ………………………………… 4 Phần III KẾT LUẬN: 1 Kết luận chung .23 2 Lợi ích và khả năng vận dụng … …………………………… 23 3 Đề xuất, kiến nghị ………………………………………………… 23 Tài liệu tham khảo .24 GV: Vũ Thị Tuyết - THCS TT Phố Lu 25 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CƠNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN SINH. .. Hiển- NXB Giao thơng vận tải 5 Phân dạng và hướng dẫn giải bài tập Sinh học 9- NXB Đà Nẵng 6 Bài tập nâng cao Sinh học 9- NXB ĐHQG Thành phố Hồ Chí Minh 7 Các Tuyển tập đề thi Olimpic 30- 4 8 Tư liệu Giáo dục Cơng ty Bạch Kim GV: Vũ Thị Tuyết - THCS TT Phố Lu 24 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CƠNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN SINH HỌC 9 MỤC LỤC Tiêu đề Trang Phần I MỞ ĐẦU:……………………………………………………… 1 I Lý... Tính số tế bào con do mỗi hợp tử tạo ra? b Tính số lần ngun phân của mỗi hợp tử Giải: a) Số tế bào con do mỗi hợp tử tạo ra: Gọi x là số tế bào con do hợp tử 1 tạo ra 4x là số tế bào con do hợp tử 2 tạo ra Mặt khác số tế bào được tạo ra từ GV: Vũ Thị Tuyết - THCS TT Phố Lu 17 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CƠNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN SINH HỌC 9 - Hợp tử 3 : 512 8 = 64 - Ba hợp tử: 832 = 104... là 300 Đ.V.C GV: Vũ Thị Tuyết - THCS TT Phố Lu 19 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CƠNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN SINH HỌC 9 2 Số nucleotit mỗi loại trong phân tử ADN: A=T, G=X 3 Số nucleotit trên từng mạch đơn ADN : A1 = T2 A1 + A2 = T1 + T2 = A1 + T1 = A2 + T2 T1 = A2 G1 = X2 G1 + G2 = X1 + X2 = G1 + X1 = G2 + X2 X1 = G2 4 Tỉ lệ % mỗi loại nuclêơtit trong ADN: %A = %T, %G = %X %A = %T= %G = %X= %A1... hãy xác định: a) Số đoạn ADN con được tạo ra GV: Vũ Thị Tuyết - THCS TT Phố Lu 21 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CƠNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN SINH HỌC 9 b )Số nucleotit mỗi loại mơi trường đã cung cấp cho q trình nhân đơi của đoạn ADN đã cho? Giải: a) Số đoạn ADN con được tạo ra: Theo giả thuyết, đoạn ADN đã cho tự nhân đơi 3 lần Ta có: Số đoạn ADN con được tạo ra là: 2n = 28 = 8 b) Số nucleotit mỗi... Thị Tuyết - THCS TT Phố Lu 13 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CƠNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN SINH HỌC 9 Kiểu gen AA : lơng đen Kiểu gen Aa : lơng đốm đen, vàng Kiểu gen aa : lơng vàng Phép lai tạo ra bò đốm đen, vàng Giải thích: Bò đốm đen, vàng có kiểu gen Aa, nhận một giao tử A tử bố và một giao tử a từ mẹ hoặc ngược lại Suy ra bò đốm đen, vàng có thể được tạo ra từ một trong những phép lai sau: P . ?5iyy`#(>J1! • s y!`#ayy`# y`.y#.!`.!#y`.y# • iyy``yy`#y!``y!`#yy`#yy##y!`#y!## iMk!8s! k(;d 9 d9!k • b$sllƒ%8(^• s p 9 W" ;9 V`#G 9 d9!b5 P``a`# • b$k!s 69 G 9 d9!y!ay! DE. 4) '*. 4 9 e5 9 J 9 9 / 9 R 9 ? &' E9 V.3JEQG -#F .%!5 9 $'*3.853,/. I 9 „[a[* !• s sp 9 W!" ;9 Vy!`#5iM!.%8 >J1! • s y!`#ay!`# y`.y#.!`.!#y`.y#.!`.!# • XLyg`gNkLyg##NkL!!`gNs!!## X!8k!k 69 8s 69 (;d 9 d9! • b$sllƒ!(^• s p 9 W" ;9 Vy!G 9 d9!b5 Pyyay! •