SKKN Nâng cao chất lượng quản lý cơ sở vật chất ở trường tiểu học Kim Thư. Thực trạng và giải pháp

Một trong những biện pháp tích cựcgiúp GD-ĐT phát triển là đầu t nâng cao chất lợng xây dựng cơ sở vật chất, trangthiết bị phục vụ công tác giảng dạy trong trờng học, đặc biệt trong giai

Sự nghiệp GD-ĐT đóng vai trò cực kì quan trọng Bởi mục tiêu giáo dục làhình thành và phát triển nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đào tạonhững con ngời lao động năng động, sáng tạo, có đức, có tài, có ý chí vơn lên gópphần làm cho “Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh”, đáp ứngnhu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

GD-ĐT Việt Nam tuy đã đạt đợc một số thành tựu đáng kể, song so với thếgiới, GD-ĐT của nớc ta đã nổi lên nhiều vấn đề cần giải quyết Có nhiều nguyênnhân tác động đến tình hình GD-ĐT, trong đó nguyên nhân không nhỏ ảnh hởng

đến GD-ĐT là tình hình đầu t cơ sở vật chất Một trong những biện pháp tích cựcgiúp GD-ĐT phát triển là đầu t nâng cao chất lợng xây dựng cơ sở vật chất, trangthiết bị phục vụ công tác giảng dạy trong trờng học, đặc biệt trong giai đoạn tiếnhành công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc

Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng cộng sản Việt Nam

đã chỉ rõ:

Tạo b

“ ớc chuyển biến cơ bản về phát triển GD-ĐT phấn đấu xây dựng nền GD-ĐT hiện đại của dân, do dân và vì dân, đảm bảo công bằng về cơ hội học tập cho mọi ngời, tạp điều kiện để toàn xã hội học tập và học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lợng dạy và học Đổi mới chơng trình, nội dung, phơng pháp dạy học, nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên và tăng cờng cơ sở vật chất của nhà trờng…”

Để đạt đợc mục tiêu giáo dục, hơn bất cứ bậc học nào ở phổ thông, bậc giáodục tiểu học đã và đang thực hiện đổi mới nội dung chơng trình và sách giáo khoa

(SGK) Để đổi mới nội dung chơng trình, SGK buộc phải đổi mới phơng pháp dạyhọc Muốn đổi mới phơng pháp dạy học thi điều quan trọng quyết định không nhỏ

đến chất lợng giáo dục đó là cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học mà lâu naychúng ta còn thiếu cha áp dụng đợc

Cơ sở vật chất và tài sản nói chung, là hình thức vật chất cần thiết cho tìnhtrạng ổn định của nhà trờng Cơ sở vật chất của nhà trờng bất kể mua sắm bằngnguồn kinh phí nào đều là tài sản cố định của nhà nớc giao cho nhà trờng quản lý,

sử dụng phục vụ công tác giảng dạy và học tập

Cơ sở vật chất và tài sản của nhà trờng bao gồm : Đất đai, nhà cửa, phòng học,phòng chức năng, trang thiết bị nội thất, máy móc, bàn ghế, bảng, trang thiết bị đồdùng dạy học

Cơ sở vật chất và tài sản góp phần quan trọng trong việc thúc đẩy phong tràothi đua dạy tốt và học tốt của nhà trờng Đó là một tiêu chuẩn cần thiết việc đánhgiá về một nhà trờng Từ công tác phổ cập giáo dục đến những thành tích của mộttrờng tiên tiến

Công tác quản lý cở sở vật chất có hai nhiệm vụ chủ yếu:

- Xây dựng nhà cửa, phòng học, cổng trờng, tờng bao

- Quản lý, bảo quản, giữ gìn tài sản đã có để sử dụng có hiệu quả

Các nguồn kinh phí xây dựng của nhà trờng do UBND các cấp quản lý điềuhành, nhà trờng cần phối hợp với UBND để quản lý tốt nguồn kinh phí xây dựng để

có cơ sở vật chất tốt

Việc quản lý và xây dựng cơ sở vật chất là nhiêm vụ quan trọng của nhà trờng

do đồng chí hiệu trởng chịu trách nhiệm chính giao cho hiệu phó phụ trách côngtác cơ sở vật chất trực tiếp chỉ đạo thực hiện

Với thực tế trờng tiểu học Kim Th là trờng có truyền thống nhiều năm đạt phổcập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi với đủ ba tiêu chuẩn Những năm gần đây phongtrào thi đua dạy và học, xây dựng trờng tiên tiến đợc đẩy mạnh Song trên thực tếvấn đề cơ sở vật chất của nhà trờng cũng còn gặp nhiều khó khăn Vấn đề đặt ra làsong song với việc tích cực tham mu với cấp trên phối hợp với Uỷ ban nhân dân xã

để xây dựng thêm các phòng học,nhà trờng còn phải chú trọng việc quản lý, bảoquản tốt những tài sản đã có và sử dụng có hiệu quả

Vậy: làm thế nào để nâng cao chất lợng quản lí cơ sở vật chất, nâng cao ý thứctrách nhiệm của cán bộ giáo viên và học sinh, gắn với các hoạt động của nhà tr ờng

để thực hiện quản lý bảo quản tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị

Song trong thực tế có nhiều đồng chí cán bộ giáo viên cha hiểu thấu đáo cũng

nh cha có ý thức tự giác cao trong vấn đề này, nhất là những năm gần đây đa sốviệc bảo vệ, giữ gìn và vệ sinh trờng lớp còn đợc giao khoán cho ngời bảo vệ quản

trờng là nhiều Đặc biệt vấn đề bảo quản trang thiết bị dạy học còn có cá nhân một

số đồng chí xem nhẹ

Xuất phát từ nhũng nhận thức trên và tình hình thực tế đó, là phó hiệu trởng

đ-ợc giao nhiệm vụ phụ trách trực tiếp chỉ đạo phần việc này, tôi có nhiều băn khoăntrăn trở và đã quyết định học hỏi, tìm tòi, nghiên cứu và thực hiện đề tài:"Nâng caochất lợng quản lí cơ sở vật chất ở trờng tiểu học" Xin đợc trình bày trong tiểu luậntốt nghiệp lớp trung cấp lí luận chính trị này

II Mục đích nghiên cứu:

Đề xuất các giải pháp cơ bản về nâng cao chất lợng quản lí cơ sở vật chất giúpcho việc tăng cờng trang thiết bị dạy học, giữ gìn cơ sở vật chất của nhà trờng gópphần nâng cao chất lợng dạy và họ ở trơng tiểu học

3 Khách thể và đối t ợng nghiên cứu:

- Khách thể nghiên cứu: công tác quản lí cơ sở vật chất

- Đối tợng nghiên cứu: các giải pháp nâng cao chất lợng hiệu quả

4 Nhiệm vụ nghiên cứu:

- Nghiên cứu về những cơ sở lí luận của quản lí cơ sở vật chất

- Tìm hiểu về thực trạng quản lí cơ sở vật chất, tình hình đầu t và sự pháttriển cơ sở vật chất của nhà trờng

- Các giải pháp cơ bản về tăng cờng quản lí cơ sở vật chất, trang thiết bị ờng học

tr-5 Ph ơng pháp nghiên cứu :

* Các phơng pháp chủ yếu:

- Phơng pháp nghiên cứu lí luận: đọc phân tích tài liệu

- Phơng pháp thực nghiệm: tiến hành áp dụng thực tiễn tài trờng tiểu học mìnhnơi công tác

- Phơng pháp quan sát: điều tra, phỏng vấn, thống kê số liệu

tr-6 Phạm vi giới hạn nghiên cứu:

Trong phạm vi trờng tiểu học Kim Th - Thanh Oai – Hà Nội

7 Đóng góp mới của đề tài:

Các giải pháp cơ bản nhằm nâng cao hiệu quả quản lí cơ sở vật chất ở trờngtiểu học

Phần B:

Nội dung chính Chơng i Cơ sở lí luận về công tác quản lí cơ sở vật chất

ở trờng tiểu học trong sự phát triển

sự nghiệp giáo dục tiểu học I.Quan điểm của đảng và nhà n ớc ta về công tác việc chăm lo phát triển

sự nghiệp giáo dục và tăng c ờng cơ sở vật chất các tr ờng tiểu học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân ở n ớc ta

I.1 Bậc tiểu học là bậc nền móng của hệ thống giáo dục quốc dân

Quán triệt những quan điểm cơ bản của Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ IXtrong các hoạt động của thời kỳ đổi mới và Nghị quyết 06 của Ban chấp hành Trung

ơng Đảng khoá IX, nhiệm vụ giáo dục Tiểu học là: củng cố thành tựu phổ cập giáodục, chống mù chữ, phấn đấu đạt chuẩn phổ cập giáo dục đúng độ tuổi, nâng caochất lợng giáo dục toàn diện Tập trung đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới đánhgiá và thi tốt nghiệp tiểu học, đổi mới chỉ đạo, tấp trung cho vùng khó khăn và vùng

đồng bào dân tộc, đồng thời chú trọng nhiệm vụ phát triển, bồi dỡng năng khiếu,tăng cờng đầu t thiết bị bồi dỡng thờng xuuyên cho giáo viên phục vụ đổi mới ch-

ơng trình SGK

Nghị quyết Đại hội X của Đảng đã xác định mục tiêu về giáo dục là phát triểnnguồn nhân lực có chất lợng cao; Đổi mới toàn diện GD-ĐT; Chấn hng nền giáodục Việt Nam làm cho giáo dục cùng công nghệ và khoa học thực sự là quốc sáchhàng đầu Một trong những nhiệm vụ và giải pháp lớn để thực hiện mục tiêu về giáodục là “Thực hiện xã hội hoá giáo dục: Huy động nhiều nguồn lực vật chất và trítuệ của xã hội cho sự nghiệp giáo dục”

Giáo dục Tiểu học(GDTH) gắn liền với chính sách dân trí và phổ cập giáodục, vì vậy nhà nớc có chính sách đầu t và quan tâm rất lớn để xây dựng và pháttriển giáo dục Tiểu học ở trờng Tiểu học Tuy nhiên, trong điều kiện kinh tế xã hộicòn có nhiều khó khăn, số lợng học sinh tiểu học tăng nhanh, yêu cầu phát triển bậchọc ngày càng cao, nhà nớc không thể “bao cấp” hết Mặt khác, giáo dục tiểu họcliên quan đến từng gia và nó gắn chặt với cộng đồng địa phơng Vì vậy, bậc tiểuhọc phải gắn với chính sách phổ cập giáo dục của nhà nớc và cũng là bậc học thểhiện rõ nhất t tởng công tác giáo dục là trách nhiệm của cả nớc và của toàn xã hội

Trong thực tế việc đầu t cơ sở vật chất cho các trờng học rất cần thiết vì nó ảnh ởng rất lớn đến việc xây dựng qui mô các trờng học đảm bảo phục vụ công tác dạy

h-và học cho giáo viên h-và học sinh

I.2 Vị trí vai trò nhiệm vụ của trờng tiểu học

*Điều 2 của điều lệ trờng tiểu học đã chỉ rõ: “Trờng tiểu học là cơ sở giáo

dục phổ thông của hệ thống giáo dục quốc dân có t cách pháp nhân, có tài khoản

và con dấu riêng ” Nhà trờng cần đợc đảm bảo có khuôn viên diện tích đất trên địa

bàn dân c

*Điều 3 điều lệ trờng tiểu học cũng đã nêu về nhiệm vụ của trờng tiểu học

phải: “Quản lí sử dụng đất đai, cơ sở vật chất, trang thiết bị và tài chính theo qui

định của pháp luật ”

Nhà trờng phải chủ động quản lí tài sản theo mục đích yêu cầu và có kế hoạchchiến lợc để đảm bảo cơ sở vật chất của nhà trờng đợc phát triển đáp ứng nhu cầuqui mô của sự nghiệp giáo dục cua địa phơng

*Điều lệ trờng tiểu học đã dành riêng một chơng nói rõ về tài sản của nhàtrờng gồm có:

Địa điểm (khu vực, môi trờng), diện tích mặt bằng xây dựng, khuôn viêncủa trờng phải có hàng rào bảo vệ Các công trình theo cơ cấu:

- Khối phòng học tơng ứng với số lớp học đảm bảo mỗi lớp có một phòng họcriêng

- Khối phòng phục vụ học tập gồm có: phòng giáo dục rèn luyện thể chất,phòng giáo dục nghệ thuật, th viện, phòng thiết bị giáo dục, phòng truyênf thống vàhoạt động đội

- Khối phòng hành chính quản trị gồm: phòng hiệu trởng, phòng phó hiệu ởng, phòng giáo viên, phòng y tế học đờng, phòng kho, phòng thờng trực bảo vệ

tr Khu nhà ăn

- Khu sân chơi bãi tập

- Khu vệ sinh dành riêng cho nam, nữ, giáo viên, học sinh

- Khu để xe cho học sinh, giáo viên

Về trang thiết bị của nhà trờng:

Phòng học có các thiết bị sau đây:

Th viện phải có đủ các phơng tiện thiết bị cần thiết theo qui định về tiêu thviện trờng phổ thông do bộ giáo dục đào tạo ban hành.

Nhà trờng đợc trang bị đủ thiết bị giáo dục, tổ chức quản lí và sử dụng có hiệuquả, thiết bị giáo dục trong giảng dạy và học tập theo qui định của bộ GD-ĐT

*Khoản 5 điều 42 trong Điều lệ đã nhấn mạnh: Đối với những tr“ ờng cha đủ các yêu cầu trên thì hiệu trởng nhà trờng có trách nhiệm xây dựng kế hoạch cải tạo trờng lớp, báo cáo trởng phòng GD-ĐT để trình chủ tịch UBND cấp huyện giải quyết ”

Nh vậy vấn đề xây dựng và quản lí cơ sở vật chất đã đợc cụ thể hóa trongcác văn bản pháp luật của nhà nớc Vậy làm thế nào để biến những qui định đóthành những hoạt động cụ thể trong quá trình xây dựng và phát triển nhà trờng Đặcbiệt trong công tác quản lí cơ sở vật chất của các trờng học

Để thực hiện đợc những t tởng nói trên, chúng ta cần nhận thức rõ bản chấtcủa vấn đề quản lí cơ sở vật chất trong trờng học Đó là các nhân tố ảnh hởng đếnchất lợng hiệu quả quản lí cơ sở vật chất

I.2 Các nhân tố ảnh h ởng đến chất l ợng hiệu quả quản lí cơ sở vật chất

I.2.1 Chất lợng các công trình và tài sản đợc đầu t:

- Công năng, tiện ích, sự phù hợp theo tiêu chuẩn của công trình

- Trình độ hiểu biết sự thống nhất các phơng pháp giám sát của lãnh đạo nhàtrờng

-ý thức trách nhiệm, sự hiểu biết về các tài sản, cách bảo quản trang thiết bịcủa các thành viên trong nhà trờng

- Tổ chức thực hiện công tác quản lí cơ sở vật chất

Đó là các nhân tố khách quan, chủ quan cần nghiên cứu xem xét, điều chỉnh

để tạo điều kiện thống nhất cao trong việc quản lí cơ sở vật chất

I.2.2 Năng lực quản lí khai thác sử dụng cơ sở vật chất của nhà trờng:

Ban Giám Hiệu với những vị trí vai trò của từng cá nhân trên từng công việc

cụ thể Ngời chỉ đạo trực tiếp công tác quản lí cơ sở vật chất phải đồng thời phảinắm chắc đợc qui hoạch ranh giới đất đai nhà trờng, hệ thống các phòng học, phòngchức năng và các tài sản của nhà trờng Tham mu kịp thời với hiệu trởng để xâydựng kế hoạch đầu t phát triển cơ sở vật chất trình cấp trên xem xét giải quyết nhằm

đáp ứng nhu cầu cần thiết của nhà trờng

I.2.3 Vai trò của cấp uỷ đảng, chính quyền, cộng đồng trong việc chăm lo xây dựng tăng cờng phát triển cơ sở vật chất của trờng tiểu học

Đảng uỷ, HĐND, UBND xã chăm lo tạo điều kiện xây dựng cơ sở vật chất,trang thiết bị cho trờng học nh:

- Đầu t xây dựng các công trình cơ bản của nhà trờng bằng nguồn vốn của địaphơng.

- Tham mu với cấp trên cấp kinh phí đầu t xây dựng các công trình cơ bản củanhà trờng

II.1 Về thiết bị dạy học

Trong khí thế đổi mới của thời đại tiến lên công nghiệp hoá, hiện đại hoá Giáodục và đào tạo đòi hỏi có những sự đổi mới về chơng trình, về phơng pháp dạy học.Các phơng tiện đại hoc cũng rất cần đợc đổi mới Trong đó các thiết bị dạy họchiện đại nh máy vi tính, máy chiếu đòi hỏi nhà trơng nào dù ở thành thị hay nôngthôn kể cả các trờng khó khăn

Để có những giờ dạy tốt, những tiết hoc lý thú không chỉ là đồ dùng dạy học

đơn dản nh bảng đen, phấn trắng, tranh vẽ mà cần có các máy móc hiện đại nhTiVi,may vi tính, máy chiếu,…

Để có những bài giảng sinh động ngời giáo viên còn cần máy ảnh, camera để

có những hình ảnh thực tế mang lại đáp ứng nhu cầu hiểu biết của học sinh

II.2 Về cơ sở vật chất các phòng học

Xã hội càng tiến bộ, nhu cầu của con ngời càng tăng lên Trong khi nhà củamọi ngời đợnc nâng cấp từ nhà tranh tre mái rạ dần tiến lên nhà ngói tờng xây, rồinhà kiên cố phòng ốc khang trang

Cơ sở trờng học cũng cần phải phát triển, nhu càu phòng học cho hoc sinhngày một tăng lên Trong những năm gần đây các nhà trờng đã đợc đầu t chơngtrình xoá phòng học tạm đến chơng trình kiên cố hoá trờng học của thành phố

Đặc biệt đến năm 2008 trong chơng trình xoá phòng học cấp 4 Các công trìnhkiên cố đợc đầu t làm bộ mặt cơ sở vật chất của nhà trờng có bớc chuyển tiến mạnhnhằm đáp ứng nhu cầu cơ bản của học sinh ngày một nâng cao

Chơng II Thực trạng về cơ sở vật chất

ở trờng tiểu học Kim Th.

II.1 Vài nét về đặc điểm tự nhiên và đặc điểm xã hội của tr ờng tiểu học xã Kim Th – huyện Thanh Oai – thành phố Hà Nội

Xã Kim Th nằm ở ven sông Đáy dọc theo quốc lộ 21B đờng từ Hà Đông đếnChùa Hơng Với diện tích tự nhiên là 300,03 ha, dân số hơn 5000 ngời sống chủyếu bằng nghề thuần nông và nghề phụ nón lá, đời sống của nhân dân còn khókhăn Kim Th có truyền thống hiếu học từ lâu đời, là quê hơng có những tấm gơngvợt gian khổ để vơn lên học tập thành đạt Thời xa,tiêu biểu có cụ Lỡng quốc Đôngcác đại học sĩ: Vũ Công Trấn đợc ghi danh ở văn miếu Quốc Tử Giám Cụ VũPhạm Quyền là quan Tế tửu Quốc Tử Giám – thầy dạy 3 đời vua triều Nguyễn Cụdanh nhân văn hoá Vũ Phạm Hàm đợc ghi danh ở Huế Hiện nay có rất nhiều ngờithành đạt trên con đờng học vấn.Tiêu biểu nh giáo s tiến sĩ Bộ trởng bộ giáo dụcPhạm Vũ Luận Có thể nói Kim Th là quê nghèo nhng rất hiếu học

Trờng tiểu học Kim Th đợc thành lập năm 1992 tách ra từ trờng cấp 2 Kim

Th, ban đầu chỉ có 3 phòng học cấp 4 Cho đến nay Trờng tiểu học Kim Th đã trởthành một ngôi trờng với 3 khu nhà 2 tầng khang trang với diện tích 2952 m2 nằm

ở khu trung tâm của xã Trờng có 12 lớp với 343 hoc sinh là con em của xã Kim

Th - Thanh Oai – thành phố Hà Nội

II.2 Thực trạng về cơ sở vật chất của Tr ờng tiểu học Kim Th

II.2.1.Về các hạng mục công trình xây dựng:

Hiện nay có 3 khu nhà 2 tầng đợc thiết kế theo chức năng phòng học với quátrình đầu t qua các năm nh sau:

STT Tên hạng mục Năm Chất lợng sử dụng Hiện trạng sử dụng

1

Khu nhà A 2000 Nhà 2 tầng bán kiên cố 8 phòng Th viện và các phòng hành chính, thiết bị

2 Khu nhà B 2008 Nhà 2 tầng kiên cố 8 phòng. Phòng học văn hoá

3 Khu nhà C 2009 Nhà 2 tầng kiên cố 4 phòng. Phòng học văn hoá

4 Cổng trờng 2000 Tờng xây, cổng sắt Còn tốt

5 Công trình vệ sinh 2011 Nhà vệ sinh mái bê-tông,tự hoại Sắp đa vào sử dụng6

Sân chơi của học sinh 2007 Sân bê-tông Sân tập trung và vui chơi cho học sinh

Từ những năm mới tách ra còn phải học nhờ trờng cấp 2, học nhờ Đình làng,Chùa làng cho đến năm 2000 đợc xây 1 khu nhà 2 tầng và những năm gần đây đợc

đầu t xây dựng là sự chuyển biến lớn về cơ sở vật chất của nhà trờng

II.2.2.Về trang thiết bị cơ bản của nhà trờng:

2007

Năm 2008

Năm 2009

Năm 2010

Năm 2011

II.2 Tình hình đầu t tăng c ờng về cơ sở vật chất

Những chuyển biến trong những năm gần đây:

+ 1 máy photo copy

+ 1 máy chiếu đa năng

+ 1 máy tính xách tay

+ 2 máy tính để bàn

Ví dụ: trong sự đổi mới phơng pháp dạy và học, giáo viên và học sinh cònthiếu thiết bị nh máy chiếu, máy tính ở các phòng học.

- Học sinh cha đợc học tin học do cha có phòng vi tính

- Học sinh học tiếng anh còn gặp nhiều khó khăn do cha có phòng chuyên dạytiếng anh

- Học sinh học sinh học các bộ môn nghệ thuật cha có phòng nghệ thuật

- Nhà trờng còn thiếu diện tích đất, tờng rào cha đợc xây, cha có nhà bảo vệ,nhà để xe…

- Từ năm học 2008-2009 Trờng tiểu học Kim Th đợc huyện chỉ đạo xây dựngtrờng chuẩn quốc gia Song so với các tiêu chí cần phấn đấu, trong 5 tiêu chíchỉ còn thiếu 1 tiêu chí là cơ sở vật chất

- nhà để xe

- các máy tính, máy chiếu cho phòng học

Điều đó phải có sự BGH nhà trờng phải có sự tham mu tích cực, lên kế hoạchtrình các cấp có thẩm quyền xem xét đầu t xây dựng

II.3 Tình hình quản lí khai thác, quản lí khai thác hiệu quả về cơ sở vật chất ở Tr ờng tiểu học Kim Th

II.3.1 Tình hình quản lí cơ sở vật chất

Song song với viếc chuyển biến về việc đầu t tăng cờng cơ sở vật chất Nhà ờng cũng phải từng bớc nâng cao chất lợng quản lí các hạng mục cơ sở vật chất đợc

tr-đầu t:

Thứ nhất: chấp hành tốt chế độ, chính sách về quản lí tài sản:

Kiểm kê định kì có số quản lí tài sản ghi chép cập nhật giá trị các tài sản, cậpnhật khấu hao hàng năm (Hàng năm BGH tổ chức kiểm kê, đánh giá chất lợng, bàngiao, kí nhận với các cá nhân tập thể đợc sử dụng)

Thứ hai: Phân công trách nhiệm quản lí tài sản cho các tập thể cá nhân

II.3.2 Tình hình khai thác hiệu quả sử dụng về cơ sở vật chất.

Từ chỗ phân công công việc còn cha rõ ràng, cha chỉ rõ trách nhiệm, quyền lợicủa ngời đợc trực tiếp sử dụng Cho đến nay BGH đã đề ra những kế hoạch cụ thểtrớc khi bàn giao đa vào sử dụng; để ngời trực tiếp sử dụng phải nắm đợc từng hạngmục tài sản có những vấn đề liên quan nh:

- Mục đích sử dụng của tài sản

- Công năng, tiện ích của tài sản

- Trách nhiệm khi sử dụng

- Kế toán hoạch định giá trị tài sản

Yêu cầu khi đa vào sử dụng phải có sự bàn giao tỉ mỉ để phân ra trách cụ thểcho từng tập thể cá nhân có biên bản giao nhận

II.3.3 Bộ phận bảo vệ:Nhà trờng giao cho ngời giao cho ngời bảo vệ trông

nom tài sản của nhà trờng Ngời bảo vệ phải nắm chắc các tài sản đó Có tráchnhiệm cụ thể với từng giá trị của tài sản

II.4 Những kết quả đạt đ ợc trong sự nghiệp giáo dục đào tạo của nhà tr - ờng và việc quản lí cơ sở vật chất: