Vận dụng PPDH phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học địa lí ở THCS

Tài liệu liên quan

• Vận dụng PPDH phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học địa lí ở THCS
  Vận dụng PPDH phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học địa lí ở THCS

  • 17
  • 1,404
  • 3
• Một số biện pháp giúp học sinh phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học phương trình ở môn toán trung học phổ thông ( Luận văn thạc sĩ)
  Một số biện pháp giúp học sinh phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học phương trình ở môn toán trung học phổ thông ( Luận văn thạc sĩ)

  • 120
  • 358
  • 3
• Một số biện pháp giúp học sinh phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học phương trình ở môn toán trung học phổ thông
  Một số biện pháp giúp học sinh phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học phương trình ở môn toán trung học phổ thông

  • 122
  • 8
  • 0
• Một số biện pháp giúp học sinh phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học phương trình ở môn Toán trung học phổ thông
  Một số biện pháp giúp học sinh phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học phương trình ở môn Toán trung học phổ thông

  • 122
  • 1,129
  • 3
• SKKN Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm và khai thác bản đồ trong dạy học địa lý ở THCS
  SKKN Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm và khai thác bản đồ trong dạy học địa lý ở THCS

  • 17
  • 1,568
  • 7
• VẬN DỤNG PP THUYẾT TRÌNH VÀ ĐÀM THOẠI GỢI MỞ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
  VẬN DỤNG PP THUYẾT TRÌNH VÀ ĐÀM THOẠI GỢI MỞ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

  • 35
  • 2,033
  • 4
• Thiết kế và sử dụng phiếu tự đánh giá theo tiêu chí (Rubric) trong dạy học Địa lí ở trường phổ thông
  Thiết kế và sử dụng phiếu tự đánh giá theo tiêu chí (Rubric) trong dạy học Địa lí ở trường phổ thông

  • 4
  • 417
  • 2
• BÀI BÁO CÁOHƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC TRI THỨC TỪ TRANH ẢNH, HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ở THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
  BÀI BÁO CÁOHƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC TRI THỨC TỪ TRANH ẢNH, HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ở THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

  • 36
  • 848
  • 0
• Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học phân số ở lớp 4
  Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học phân số ở lớp 4

  • 65
  • 215
  • 0
• Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học phân số ở lớp 4
  Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học phân số ở lớp 4

  • 76
  • 111
  • 0
• Dạy học chủ đề tổ hợp – xác suất lớp 11 THPT theo PPDH phát hiện và giải quyết vấn đề
  Dạy học chủ đề tổ hợp – xác suất lớp 11 THPT theo PPDH phát hiện và giải quyết vấn đề

  • 88
  • 2,727
  • 32
• PPDH PHAT HIEN VA GIAI QUYET VAN DE
  PPDH PHAT HIEN VA GIAI QUYET VAN DE

  • 15
  • 416
  • 0
• SKKN VẬN DỤNG KIỂU DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 10 Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
  SKKN VẬN DỤNG KIỂU DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 10 Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

  • 75
  • 341
  • 3
• Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học phân số ở lớp 4
  Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học phân số ở lớp 4

  • 65
  • 193
  • 1
• Kết hợp phương pháp dạy học nên và giải quyết vấn đề với phương pháp thực nghiệm xây dựng quy trình tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học Vật lí ở trường THCS
  Kết hợp phương pháp dạy học nên và giải quyết vấn đề với phương pháp thực nghiệm xây dựng quy trình tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học Vật lí ở trường THCS

  • 6
  • 19
  • 0
• Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh thông qua việc phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học Giải tích 12
  Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh thông qua việc phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học Giải tích 12

  • 87
  • 846
  • 1
• TIỂU LUẬN - QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN CỦA TRIẾT HỌC MÁC XÍT, Ý NGHĨA ĐỐI VỚI VIỆC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN TRONG NHẬN THỨC VỀ CON ĐƯỜNG, ĐỘNG LỰC ĐI LÊN CNXH Ở NƯỚC TA HIỆN NAY
  TIỂU LUẬN - QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN CỦA TRIẾT HỌC MÁC XÍT, Ý NGHĨA ĐỐI VỚI VIỆC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN TRONG NHẬN THỨC VỀ CON ĐƯỜNG, ĐỘNG LỰC ĐI LÊN CNXH Ở NƯỚC TA HIỆN NAY

  • 32
  • 287
  • 1
• Xây dựng các phương án giải quyết vấn đề trong dạy học tổ hợp ở lớp 11 (Luận văn thạc sĩ)
  Xây dựng các phương án giải quyết vấn đề trong dạy học tổ hợp ở lớp 11 (Luận văn thạc sĩ)

  • 84
  • 144
  • 0
• Xây dựng các phương án giải quyết vấn đề trong dạy học tổ hợp ở lớp 11
  Xây dựng các phương án giải quyết vấn đề trong dạy học tổ hợp ở lớp 11

  • 84
  • 146
  • 0
• Xây Dựng Các Phương Án Giải Quyết Vấn Đề Trong Dạy Học Tổ Hợp Ở Lớp 11
  Xây Dựng Các Phương Án Giải Quyết Vấn Đề Trong Dạy Học Tổ Hợp Ở Lớp 11

  • 84
  • 107
  • 0
• Bảng 2.1: Bản yêu cầu cung cấp tài liệu phục vụ kiểm toán.
  Bảng 2.1: Bản yêu cầu cung cấp tài liệu phục vụ kiểm toán.

  • 123
  • 20,000
  • 5,000
• Gi ải pháp đối với NHNN: - Xu hướng tương lai:
  Gi ải pháp đối với NHNN: - Xu hướng tương lai:

  • 123
  • 20,000
  • 5,000
• ĐẶC ĐIỂM TỔ CHỨC CÔNG TÁC KẾ TOÁN CỦA CÔNG TY CỔ PHẦN SÔNG ĐÀ 9
  ĐẶC ĐIỂM TỔ CHỨC CÔNG TÁC KẾ TOÁN CỦA CÔNG TY CỔ PHẦN SÔNG ĐÀ 9

  • 123
  • 20,000
  • 5,000
• Bảng 2.1: Bản yêu cầu cung cấp tài liệu phục vụ kiểm toán.
  Bảng 2.1: Bản yêu cầu cung cấp tài liệu phục vụ kiểm toán.

  • 123
  • 20,000
  • 5,000
• Bảng 2.1: Bản yêu cầu cung cấp tài liệu phục vụ kiểm toán.
  Bảng 2.1: Bản yêu cầu cung cấp tài liệu phục vụ kiểm toán.

  • 123
  • 20,000
  • 5,000