Module Mầm non 7: Môi trường giáo dục cho trẻ mầm non

Module Mầm non 7: Môi trường giáo dục cho trẻ mầm non giúp bạn tìm hiểu những vấn đề cơ bản về môi trường giáo dục cho trẻ trong phạm vi khuôn viên của trường mầm non, biết cách tổ chức môi trường giáo dục cho trẻ trong trường mầm non nhằm tạo điều kiện cho trẻ được hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng cá nhân và giáo dục trẻ thông qua môi trường.

A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN

Trong module này b.n s0 tìm hi5u nh6ng v8n 9: c< b=n v: môi tr?@ng giáo dBc cho trC trong ph.m vi khuôn viên cGa tr?@ng mIm non, biKt cách tL chMc môi tr?@ng giáo dBc cho trC trong tr?@ng mIm non nhNm t.o 9i:u kiOn cho trC 9?Pc ho.t 9Qng tích cSc, chG 9Qng, sáng t.o, phát huy kh= nTng cá nhân và giáo dBc trC thông qua môi tr?@ng

— Nâng cao ý thMc bL sung, 9i:u chgnh môi tr?@ng giáo dBc phù hPp vai trC

b lap cGa mình phB trách và tr?@ng mIm non ngày càng phong phú và h8p djn

B.n cIn kho=ng 10 gi@ 95 hoàn thành module này

C NỘI DUNG

1 KHÁI NIỆM MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MẦM NON

Hoạt động 1 Tìm hiểu về môi trường giáo dục cho trẻ mầm non

D!a vào kinh nghi,m b/n thân, b3n hãy vi6t ra suy ngh: c<a mình >? tr/ lAi các câu hCi sau:

1 Môi trIAng giáo dKc cho trL M trIAng mNm non là gì?

2 Môi trIAng giáo dKc này có ý ngh:a nhI th6 nào >Si vTi s! phát tri?n c<a trL?

3 Nêu các yêu cNu cNn thi6t vY môi trIAng giáo dKc (nguyên t[c xây d!ng môi trIAng giáo dKc) cho trL M trIAng mNm non và liên h, vTi th!c t6 n^i b3n làm vi,c

B!n hãy '(i chi+u ý n.i dung v2a vi+t v5i nh6ng thông tin d85i 'ây và t; hoàn thi=n n.i dung tr? lAi các câu hCi

THÔNG TIN PHẢN HỒI

— Môi tr'(ng giáo d.c cho tr1 m3m non 45 c6p 8 4ây là hoàn c=nh sinh ho?t c@a tr1 — toàn bC 4i5u kiFn tG nhiên và xã hCi nLm trong khuôn viên c@a tr'(ng m3m non, gNm hai bC ph6n không thO tách r(i, liên quan chQt chR và bS sung lTn nhau, 4ó là:

+ Môi tr'(ng v6t chXt: phòng nhóm/ l[p h\c, hành lang, sân v'(n và trang thi]t b^, 4N dùng d?y h\c

+ Môi tr'(ng tinh th3n: b3u không khí, quan hF xã hCi, giao ti]p giba tr1 v[i ng'(i l[n (giáo viên, ph huynh, khách), giba tr1 v[i nhau (4Nng niên, 4Nng gi[i, khác gi[i) và giba ng'(i l[n v[i nhau

— Ý nghfa/giá tr^ c@a môi tr'(ng giáo d.c 4gi v[i tr1 m3m non là: T?o 4i5u kiFn cho tr1 4'ic t'jng tác v[i ph'jng tiFn giáo d.c (thi]t b^, 4N dùng, 4N chji) và ti]p xúc, giao ti]p v[i m\i ng'(i

— lnh h'8ng sâu smc c@a môi tr'(ng trong ho?t 4Cng giáo d.c:

+ Giúp tr1 có cj hCi tG khám phá mCt cách tích cGc, ch@ 4Cng 4O tr=i nghiFm và phát triOn toàn diFn, phát huy tgi 'u nhbng ti5m nong spn có c@a b=n thân, hình thành nhbng kf nong c3n thi]t cho cuCc sgng

+ Hs tri thi]t y]u cho giáo viên thGc hiFn ch'jng trình giáo d.c m3m non

— Yêu c3u v5 môi tr'(ng giáo d.c cho tr1 m3m non:

+ An toàn và vF sinh: 4=m b=o 4@ 4i5u kiFn v5 cj s8 v6t chXt theo quy 4^nh (diFn tích, ánh sáng, thoáng mát v5 mùa hè, Xm áp v5 mùa 4ông và 4@ d'xng khí cho tr1 trong l[p h\c; hF thgng 4iFn, n'[c; 4N dùng, 4N chji, trang thi]t b^) 4'ic b=o d'xng 4O tránh nguy hiOm, 4=m b=o an toàn và gib gìn vF sinh s?ch sR; có b3u không khí vui t'ji, thân thiFn, hòa thu6n; quan hF g3n gzi, yêu th'jng, tôn tr\ng; 4gi x{ công bLng

+ Phù h%p v(i *+c *i-m tâm sinh lí và nhu c7u c8a tr; m7m non: Tr; phát tri-n nhanh và r@t hiAu *Bng nên c7n không gian *8 rBng *- hoGt *Bng,

*+c biJt khi thKi tiAt x@u hGn chA chMi ngoài trKi KhoPng không gian này c7n thiAt *- tr; chMi cá nhân ho+c chMi cGnh nhau hay chMi thành nhóm + Sáp Tng yêu c7u c8a chUMng trình: thiAt kA môi trUKng theo quá trình hoGt *Bng ch8 *Y; xây d\ng các khu v\c/góc hoGt *Bng

— Th\c tA: Nên t`n dang phUMng tiJn sbn có trong môi trUKng t\ nhiên — xã hBi d *ea phUMng nhU cây, con, hoa quP, kAt c@u công trình xây d\ng, nguyên v`t liJu; sPn phfm t\ tGo c8a giáo viên và tr;; vgn hóa bPn *ea Giáo viên cùng tr; chufn be và xây d\ng môi trUKng giáo dac thân thiJn cho nhóm/ l(p mình Xây d\ng môi trUKng giáo dac là mBt quá trình thUKng xuyên, liên tac và theo ch8 *Y giáo dac *ang dijn ra

HoGt *Bng giáo dac trong trUKng m7m non có th- *U%c tiAn hành d trong nhóm/ l(p, ngoài sân và các khu v\c khác trong trUKng

Hoạt động 2 Sắp đặt phòng nhóm/ lớp

1 Khi thiAt l`p phòng nhóm/ l(p, bGn *ã làm nhnng *iYu nào trong ba *iYu dU(i *ây? Hãy *iYn theo cBt nBi dung nhnng *iYu bGn *ã làm

1 Trao '(i ý ki,n v/i

–

–

–

.

–

–

–

.

–

–

–

.

2 BGn quan sát nBi th@t nhóm/ l(p c8a mình xem:

— Cách ssp xAp *ã h%p lí chUa?

— N#u c&n (i*u ch,nh, b/n s1 thay (5i cái gì? Vì sao?

— B/n x#p (?t c@n phòng theo nguyên tDc nào?

B!n hãy '(i chi+u nh-ng n/i dung v2a vi+t v5i nh-ng thông tin d75i 'ây

và t: hoàn thi<n n/i dung các câu h>i

THÔNG TIN PHẢN HỒI

Môi trIJng giáo dLc trong nhóm/ lQp chính là nSi thTt và mVi ho/t (Sng giáo dLc diWn ra trong c@n phòng (ó

Giáo viên và trZ hoàn toàn có th[ sáng t/o trong vi\c thi#t k# môi trIJng dIQi nhi*u hình th^c phong phú, tùy thuSc vào kha n@ng và hoàn canh

cL th[ cba phòng nhóm/ lQp (cd cTu phòng, cách be trí các phòng trong lQp, di\n tích (Ifc sg dLng, cga s5 và cga ra vào…) và (i*u ki\n v* trang thi#t bj nSi thTt

Ban thân c@n phòng (ã gfi ý cho b/n mSt sd (n be trí và (nng thJi cong (Ia ra nhpng h/n ch# nhTt (jnh: C@n phòng hình vuông hay chp nhst,

có c#t hay không có c#t; v trí 1 2i4n, c6a s1, c6a ra vào, ch: r6a và n;i ch<a 2=; 2>?ng 2i lAi lBi, h>Cng ánh sáng chiEu vào lCp và h>Cng gió…

GV cân nhLc nhMng thuNn lOi và khó khPn 2Q sLp xEp cPn phòng sao cho thích hOp và có thQ quan sát dV dàng, bao quát tXt cY tZ m\i phía 2>Oc càng nhi]u càng tAt theo m#t sA nguyên tLc c; bYn sau 2ây:

— An toàn: Th>?ng xuyên kiQm tra nhMng vNt nguy hiQm có thQ xuXt hi4n trong lCp h\c (ví de: 2= 2Bc dV vf, nhMng vNt thQ sLc nh\n, phích n>Cc nóng, sàn tr;n tr>Ot, 1 cLm 2i4n…)

— Phân b1 không gian hOp lí cho các khu vjc/góc hoBt 2#ng: Khu vjc cmn yên tnnh (xem sách, tBo hình, ch;i máy vi tính, xEp hình) xa khu vjc =n ào (xây djng, 2óng gõ…); Dành nhMng n;i nhi]u ánh sáng cho các khu vjc/góc xem sách, tBo hình và chPm sóc cây; Có ch: dành cho vi4c Pn, ngs, th> giãn, ch<a 2= dùng cá nhân csa giáo viên và trv

— Các khu vjc/góc hoBt 2#ng bA trí linh hoBt, thuNn lOi bwng nhMng vách ngPn thXp, giá hoxc liEp, thùng hay h#p lCn (có thQ cA 2.nh hoxc di chuyQn), mang tính my, tBo 2i]u ki4n dV dàng cho trv tj lja ch\n và s6 deng 2= vNt, 2= ch;i, tham gia hoBt 2#ng (tBo hình, ch;i n>Cc, n#i trO gmn ch: có n>Cc; ch;i vCi máy vi tính, nghe 2na, xem bPng gmn 1 cLm 2i4n) và ti4n cho giáo viên theo dõi Các khu vjc cmn 2>Oc chia rõ ràng và có ranh giCi phân chia 2Q trv dV 2.nh h>Cng khoYng không gian 2>Oc s6 deng

— SA l>Ong góc ch;i, th< tj triQn khai và cách sLp xEp các khu vjc/góc hoBt 2#ng phe thu#c vào di4n tích cPn phòng, 2= dùng, 2= ch;i, trang thiEt b.,

sA trv trong nhóm/ lCp, 2# tu1i csa trv và tZng chs 2] ce thQ Có thQ luân phiên dmn tZ 4 2En 5 khu vjc/góc hoBt 2#ng VCi tZng tr>?ng hOp, sLp xEp hay thay 21i khoYng không cho phù hOp

— BA trí cân 2Ai giMa 2= vNt c<ng (nh> bàn, ghE…) vCi 2= vNt m]m (nh> gAi, 24m, chiEu, thYm…)

— Môi tr>?ng giáo dec trong lCp h\c nên có sj thay 21i vài lmn trong nPm h\c 2Q tBo cYm giác mCi mv 2Ai vCi nhMng ng>?i cùng sinh hoBt trong 2ó

3 ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI, THIẾT BỊ GIÁO DỤC MẦM NON

Hoạt động 3 Thống kê đồ dùng, đồ chơi, thiết bị

1 B$n hãy )*i chi-u nh/ng )1 dùng, )1 ch5i, thi-t b8 hi9n có v<i Danh m@c A1 dùng — A1 ch5i — Thi-t b8 d$y hDc t*i thiEu dùng cho Giáo d@c mIm non (ban hành kèm theo Thông tP 02/2010/TT-BGDAT) và nVi dung giáo d@c trong ChP5ng trình Giáo d@c mIm non r1i li9t kê vào b\ng bên dP<i nh/ng gì còn thi-u )E trang b8 cho )Iy )^ ho_c b` sung, thay th- bbng các ngu1n khác nhau:

2 Ghi l'i cách b'n s- d/ng 12 dùng, 12 ch5i, thi7t b8 d'y h:c Cho ví d/

B"n hãy '(i chi+u nh-ng thông tin v2a vi+t v4i nh-ng thông tin d64i 'ây

và t9 hoàn thi;n n<i dung các yêu c?u 'ã th9c hi;n

THÔNG TIN PHẢN HỒI

?2 dùng — ?2 ch5i — Thi7t b8 d'y h:c tBi thiCu dùng cho Giáo d/c mFm non theo Thông tI 02/2010/TT-BGD?T (xem c/ thC trong danh m/c) bao g2m:

— ?2 dùng;

— Thi7t b8 d'y h:c, 12 ch5i và h:c liXu;

— Sách, tài liXu, bZng 1[a

Giáo viên cùng nhà trI]ng có trách nhiXm mua s_m, t` làm, sIu tFm, s-

?2 dùng, 12 ch5i, nguyên vht liXu cFn 1a d'ng, phong phú và hep djn trk

?2 dùng, 12 ch5i, thi7t b8 phai 1am bao:

— Tính an toàn: theo quy 18nh t'i Thông tI sB 18/2009/TT-BKHCN ngày 26/6/2009 cra Bs trIgng Bs Khoa h:c và Công nghX vt viXc ban hành và

th"c hi&n “Quy chu,n k thu/t qu1c gia v5 an toàn 89 ch:i tr< em” và h@p v& sinh

— Tính giáo dIc và th,m m.: giúp tr< phát triLn khM nNng v/n 8Ong, ngôn ngR, cMm xúc, th,m m và quan h& xã hOi; phù h@p vWi thuXn phong, m tIc và truy5n th1ng 8Yo 8Zc c[a dân tOc Vi&t Nam; không mang t_ t_`ng bYo l"c; phù h@p vWi tâm, sinh lí lZa tuci và phát triLn c[a tr<

— Các 89 dùng, 89 ch:i, thiet bf cgm l_u thông trên thf tr_ing theo quy 8fnh tYi các vNn bMn hi&n hành c[a nhà n_Wc thì không 8_@c trang bf, sk dIng trong tr_ing mXm non

nhóm/ lWp có t[ hooc giá 8"ng ngNn npp, gln gàng, sk dIng ti&n l@i

— NhRng 89 8Yc nào dfch chuyLn 8_@c có thL dùng 8L ngNn, xác 8fnh không gian khu v"c /góc hoYt 8Ong

— Khai thác giá trf c[a 89 dùng, 89 ch:i, thiet bf mOt cách tri&t 8L, linh hoYt cho nhi5u mIc 8ích khác nhau trong các hoYt 8Ong giáo dIc 8a dYng theo cá nhân hooc nhóm 8L có thL luân chuyLn, chia s< 89 dùng, 89 ch:i giRa các khu v"c/góc hoYt 8Ong và nhóm/ lWp Ví dI:

+ Nh/n biet — gli tên lá cây;

+ Phân loYi theo màu spc (t1i và sáng), kích c~ (to và nh, dài và ngpn), hình dYng (tròn, móc, m€i tên), ket cgu b5 mot (ráp, mfn, nhn, bóng), công dIng (có ích và không có ích); mùi (hpc, th:m);

+ Thi%t l(p tr(t t+/s.p x%p m1i nhóm lá 5ã phân lo9i theo th; t+ nh<t 5=nh: t? t@i nh<t 5%n sáng nh<t, t? to nh<t 5%n nhC nh<t, t? dài nh<t 5%n ng.n nh<t, cái s<p cái ngGa…

+ Dán lá cây;

+ Xé, c.t lá cây theo 5OPng gân lá;

+ Xâu lá cây thành vòng và theo mTu;

+ Vò lá cây;

+ In, 5W, vX lá cây;

+ Thu gom lá cây;

+ Làm cái qu9t, cái váy, áo khoác (áo t]i) b`ng lá cây;

+ TrWng cây trong trò ch]i xây d+ng;

+ Tha thuybn b`ng lá cây;

+ c%m lá cây;

+ Ch]i d<u lá trong cát…

— Cung c<p 5W dùng, 5W ch]i g tr9ng thái mg, khuy%n khích tri ho9t 5jng

và s.p x%p 5k tri có nhibu c] hji ho9t 5jng, dl l<y dùng và c<t sau khi sG dmng Ví dm, thay vì làm spn nhqng chi%c nem 5k ch]i n<u rn thì chusn b= nguyên v(t liuu cho tri t+ l+a chvn gói theo ý thích (lá nem vuông, tròn c.t t? túi nilon 5+ng hàng, nhân nem là x@p, szi tO{c, gi<y vmn…) Giá, ku g.n bánh xe và chân bàn g<p r<t tiun di chuykn và x%p l9i khi c}n

— Ngoài 5W dùng, 5W ch]i công nghiup, GV có thk sG dmng nhqng th; spn

có tìm th<y g xung quanh nhO 5W dùng sinh ho9t, ph% liuu và v(t liuu thiên nhiên Viuc tái ch% 5W v(t là ti%t kium; phát trikn óc sáng t9o ca tri; phát trikn k€ nrng và s+ khéo léo ca 5ôi bàn tay khi làm 5W ch]i

— B‚ sung d}n nhqng cái m{i vào các thPi 5ikm khác nhau

4 CÁC KHU VỰC/ GÓC HOẠT ĐỘNG TRONG NHÓM/LỚP

Hoạt động 4 Tạo các khu vực/góc hoạt động

Quan sát s( )* bên d./i, nh3n xét các khu v9c/góc ho>t )?ng trên s( )*:

B!n hãy '(c nh*ng thông tin d01i 'ây '3 có thêm hi3u bi9t v; vi<c t!o góc/khu v@c ho!t 'Ang

THÔNG TIN PHẢN HỒI

Khu v%c/góc ho+t -.ng là n2i tr5 có th6 t% ch2i — h8c theo ý thích cá nhân, theo t?ng -ôi, hoAc trong nhóm nhC, nhóm lDn cùng sG thích I -ó tr5 h8c cách t% quyLt -Mnh, chia s5 và c.ng tác vDi nhau Tr5 -PQc th%c hành, tích lRy kinh nghiTm phong phú, mG r.ng trí tPGng tPQng và

có c2 h.i -6 b.c l khX nYng

Các khu v%c/góc c[a tr5 trong trP\ng m]m non theo chP2ng trình giáo d`c m]m non thP\ng là: -óng vai; t+o hình; thP viTn (sách, tranh truyTn); ghép hình, lfp ráp/xây d%ng; khám phá thiên nhiên và khoa h8c; âm nh+c

Khu v%c/ Góc *óng vai

* VD trí:

— I m.t góc phòng;

— Không gian -[ -6 có th6 chia thành m.t sk khoXng nhC

* Trang bD 'J dùng, 'J chMi và nguyên vOt li<u:

Theo ch[ -l cho tr5 sm d`ng -6 tái hiTn -Ac trPng, thu.c tính c[a m.t -ki tPQng nào -ó trong cu.c skng

— Gia %ình (Ngôi nhà c/a bé ho3c nhà c/a búp bê):

+ Bàn gh;, giLMng bOnh nhân

— Cka hàng bách hóa (Siêu thm):

+ Bàn bán hàng, giá bày, %> %[ %nng/%óng gói hàng hóa; + Các loPi thnc phpm khô và %> chSi bqng nhna;

Khu v%c/ Góc Xây d%ng

* V! trí:

— # n%i không c,n tr/ l1i 2i l3i;

— Không gian 27 r8ng cho tr: x<p các hình kh1i

* Trang b! ,- dùng, ,- ch3i và nguyên v:t li<u:

— Giá, kC m/;

— NhiFu kh1i kích thIJc, hình, chKt liCu khác nhau;

— Các 2M ch%i hình ngINi, con vPt, th,m cQ, cây hoa;

— Xe có bánh 2X 2Yy: toa xe ch/ hàng, xe cút kít, ô tô, xe 23p…

— B8 2M ch%i giao thông;

— Tranh xây dang;

— TKm bìa các tông kích cb khác nhau;

— G0i, 1>m m@m, thAm, chi;u;

— Các lo2i tranh Anh, sách tranh, truy>n tranh, ho2 báo, t2p chí 1@ tài 1a d2ng, an bum;

— BIng dính, tJy, bút, kéo, hN dán/keo;

— ChBu chMa nNLc và b< )? chKi vLi nNLc, vBt )O th9 vào nNLc;

— Áo choàng; khQn lau, chRi, xTng;

— Tranh 9nh, kính lúp;

— BY chuGi; que; s\i, )á, g];

— Tiêu b9n )<ng th*c vBt, côn trùng;

— L?ng/h<p/lNLi b/t côn trùng, bO cá;

— Dbng cb )ong )o: cân, bàn tính…

— Các hình hình h(c (tròn, vuông, chh nhBt, tam giác);

— Chh cái, chh sG;

— Phlm màu

Khu v%c/ Góc Cát và n/0c

— TKp bài hát, trò ch&i, IiYu múa;

— Trang ph0c biJu di[n: quPn áo, kh^n, m_, nón, vòng, quOt, hoa…

— Nhbng con r9i

Khu v%c/ Góc N+i tr/

* V! trí:

— Có th' trong ph-m vi Khu v3c/ Góc 7óng vai

* Trang b! ,- dùng, ,- ch3i và nguyên v:t li<u:

— B; <= dùng, <= chAi cho ho-t <;ng “Bé tDp làm n;i trG”;

5 TRƯNG BÀY – TRANG TRÍ

Hoạt động 5 Xem hình ảnh và ghi lại nhận xét

B!n hãy xem hình +nh trên và ghi l!i nh4n xét:

1 9 :ây :ang tri=n khai ch@ :A nào?

2 Ch@ :A này có nhGng nHi dung và ho!t :Hng gì?

3 Cách bài trí nhO v4y :ã thPa :áng chOa? NRu chOa thì nên bài trí ra sao?

THÔNG TIN PHẢN HỒI

— Trang trí phòng nhóm/ lYp :+m b+o thZm m[, thân thi]n và ph+n ánh :O^c ho!t :Hng giáo d_c c@a ch@ :A trong su`t thai gian tiRn hành ch@ :A dOYi nhiAu hình thbc linh ho!t (nhGng bbc tranh tOang, các tdm áp phích, se :f, nhGng chiRc máy bay gidy treo trên dây…)

— Các v&t trang trí — tr-ng bày trong t2m m4t tr5 (nh8t là nh:ng ;< v&t do tr5 t> làm) MBi thD tr5 muFn sH dIng ;Ju dK th8y, dK l8y

— Dán nhãn/ kí hiQu bRng tS ng: ;Tn giUn và hình Unh dK hiWu

— Tr-ng bày — trang trí mang tính ;Yng: có thW sH dIng v&t tr-ng bày — trang trí ;W triWn khai các ho\t ;Yng khi c2n thi]t và th-^ng xuyên thay

;ai cách bày biQn

— Các v&t dIng dùng ;W tr-ng bày — trang trí ;a d\ng, thW hiQn vcn hóa ;da ph-Tng, ;-fc l>a chBn tS chính ;< dùng, ;< chTi, nguyên v&t liQu phIc

vI chg ;J và sUn phhm cga giáo viên và tr5

— Nh:ng thi]t bd, ;< chTi g<m nhiJu bY ph&n c2n ;W theo bY vki nhau Nh:ng ;< v&t nlng ;lt ngay trên mlt sàn

— Không trang trí trong sân v-^n bRng ;á nhBn, ;á spi

6 KHUÔN VIÊN NGOÀI TRỜI

Hoạt động 6 Nghiên cứu hình và liệt kê những thiết bị có thể áp